課文《跳水》的教學心得

時間:2021-06-10 20:19:58 心得體會 我要投稿

課文《跳水》的教學心得

  說實在的,《跳水》一文教了不下六七遍了。今天該上最后一課時,我清楚地記得備課筆記上的最后一個問題:課文以“跳水”作為題目,好在哪里?

課文《跳水》的教學心得

  最近,我總喜歡在鈴聲響起之前,進入教室,和同學隨便聊聊。走到學生碧紅身邊,她正在看書,見我走近,忙叫住我:“老師,這篇課文干嘛要以‘跳水’作為題目?”聽這語調,言下之意,“跳水”一題并不合適。我俯下身子,饒有興趣地問:“你覺得不好?”她正要答時,鈴聲響起。

  看來,這最后一個問題得改一改了。“同學們,《跳水》一課已經上完了。你們認為課文以‘跳水’為題,好不好?為什么?”

  碧紅第一個舉手:“我認為這個題目不合適,因為一開始我看到這個題目,還以為是寫某個跳水運動員,像伏明霞、田亮之類的,誰知寫的根本就不是這回事兒。所以我覺得這個題目容易產生歧義,不是很好。”話說得理直氣壯,很快得到一些同學的附議。

  “那如果你是作者或編者,會取個什么題目呢?”

  “‘孩子遇險的時候’!”

  “‘一個帽子’!因為整個故事是圍繞‘一個帽子’而展開的。上學期,我們曾學過課文《一個蘋果》,我看用‘一個帽子’做題目,挺合適。”李丹同學也說得頭頭是道。

  “我看就叫‘孩子追猴子’,孩子要不是去追猴子,也就不會發生這個故事了……”

  話音未落,又一同學笑著說:“這哪像個題目,倒像個繞口令。”

  “我看也不好。這太直露。課文的題目‘跳水’就不錯。跳水是解決問題的關鍵,這辦法又是船長想出來的。體現了船長的機智果斷。整個故事,跳水這個環節也最精彩,最扣人心弦。”

  “課文中的孩子,跳的是海!我看干脆就叫‘跳海’!”

  “跳海?那不成了去海邊自殺么?這樣的題目怎么行?”馬上又招來另一位同學的反駁。

  ……

  真是一石激起千層浪。望著同學們爭得紅通通的臉,我也異常激動:“同學們討論的.問題很有道理,也很有意義。《跳水》一文的題目是編者后來加上去的。給一篇文章取題目,本來就可以有多個角度的。同學們不唯師,不唯書,善于動腦,敢于向教材挑戰,發表自己的不同的觀點,這很好。這樣的學生才是有靈氣的,這樣的課堂才是有生氣的。我希望這樣的學生,這樣的問題,在課堂不斷涌現。”

  此時,同學們的眼睛亮亮的。我想,《跳水》一文上完了,但由跳水所激起的,卻在我的心里掀起了不小的波瀾。也許,它也會留存在學生的心中。

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