實(shí)用的教師培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間:2025-01-10 15:49:55 海潔 心得體會(huì) 我要投稿

實(shí)用的教師培訓(xùn)心得體會(huì)17篇

  當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),心得體會(huì)是很好的記錄方式,這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫(xiě)的吧,以下是小編整理的教師培訓(xùn)心得體會(huì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

實(shí)用的教師培訓(xùn)心得體會(huì)17篇

  實(shí)用的教師培訓(xùn)心得體會(huì) 1

  通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),聆聽(tīng)各位專(zhuān)家的講座,或深刻,或睿智,或沉穩(wěn),或思辨,無(wú)不滋潤(rùn)著我的心田。教授們以豐富的實(shí)例、精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化;于萍老師以及孫貴合老師以來(lái)自教學(xué)一線(xiàn)的鮮活實(shí)例,使我們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了新的感知;吳正憲老師的現(xiàn)身說(shuō)法,使我們對(duì)自己的未來(lái)又有了新的規(guī)劃,更重要的是我們從專(zhuān)家們的身上學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的道理。下面將自己的點(diǎn)滴感受總結(jié)如下:

  通過(guò)學(xué)習(xí),使我耳目一新,深深地認(rèn)識(shí)到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)觀已跟不上時(shí)代的發(fā)展。面對(duì)日益開(kāi)放的課堂,我們必須養(yǎng)成學(xué)習(xí)反思的習(xí)慣。從孔凡哲院長(zhǎng)的講座中我懂得教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)階段越高,默會(huì)知識(shí)占的比例就越大。這種能力除了要有堅(jiān)實(shí)的明確知識(shí)作為基礎(chǔ)外,最主要的是須具有豐富的案例知識(shí)和策略知識(shí)。這種知識(shí)只能產(chǎn)生于處理不確定性和不可預(yù)測(cè)的教學(xué)進(jìn)程本身,特別來(lái)自“行動(dòng)中的反思”。這對(duì)個(gè)人而言是一個(gè)逐漸積累和發(fā)展的的過(guò)程。

  而教師的專(zhuān)業(yè)本領(lǐng)的核心就在于,經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的反思積淀和升華。我們要想跟上現(xiàn)代的教育教學(xué)步伐,就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,做一個(gè)在豐富的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中敢于否定自我,敢于及時(shí)矯正自己行為,及時(shí)提煉教學(xué)精華的反思型教師。

  葉顯發(fā)教授指出課堂教學(xué)行為,是指老師受教育思想支配而在課堂教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)出來(lái)的外顯的實(shí)踐活動(dòng)方式。教師的行為活動(dòng)具有不可預(yù)測(cè)性,教師的行為也不可以事先進(jìn)行計(jì)算和安排。教師的課堂更多地體現(xiàn)一種動(dòng)態(tài)行為,需要教師具備教育的機(jī)智。教師是學(xué)生的楷模,課堂是我們教師才能、職能表現(xiàn)的地方。但是,在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,教師在課堂上的教學(xué)僅僅是經(jīng)驗(yàn)和教師個(gè)人素質(zhì)的表現(xiàn),而不是科學(xué)。教師的獨(dú)特性在于教師就是學(xué)生學(xué)習(xí)的活教材。

  教育是道德的事業(yè)、教師的形象、學(xué)識(shí)和人格魅力,往往是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和成長(zhǎng)的源泉,新課程背景下要求我們教師必須重塑形象。事業(yè)上體現(xiàn)執(zhí)著、敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、奉獻(xiàn)精神;課堂上體現(xiàn)學(xué)者風(fēng)范、智者風(fēng)采,一舉手一投足應(yīng)該是那樣的引人入勝;對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心、耐心、童心,充滿(mǎn)親情和熱情;處事為人上,體現(xiàn)誠(chéng)信謙和的品格、高雅知禮的氣質(zhì)。這是新課程背景下當(dāng)代教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的前提。我們應(yīng)當(dāng)努力追求達(dá)到做老師的最高境界那就是做一個(gè)像葉顯發(fā)教授所說(shuō)的“說(shuō)得好,也做得好”的教師。

  呂立杰教授的課堂管理教學(xué)專(zhuān)題講解,讓我認(rèn)識(shí)到我們必須建立一種新型的師生關(guān)系。老師和學(xué)生之間應(yīng)該建立一種互相尊重〃互相信任。這種尊重與信任,不僅在課堂上,在日常生活中也應(yīng)該注意建立。在與學(xué)生的日常交往中應(yīng)該注意交往的尺度,用適當(dāng)?shù)姆绞教幚斫虒W(xué)中出現(xiàn)的偶然事件。

  作為教師必須不斷豐富自己的.內(nèi)涵、增強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平,才能適應(yīng)教學(xué)中時(shí)刻變化的新情況,才能照亮學(xué)生成長(zhǎng)之路中的每一個(gè)標(biāo)志,才能做一名稱(chēng)職的人類(lèi)靈魂工程師。而教師對(duì)自身的教學(xué)進(jìn)行反思,這是促進(jìn)自身素質(zhì)提高的核心因素,只有經(jīng)過(guò)反思,我們的有效經(jīng)驗(yàn)才能上升到一定的理論高度,才會(huì)對(duì)后續(xù)的教學(xué)行為產(chǎn)生積極的影響。從這個(gè)意義上說(shuō),教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程,就是一個(gè)不斷向自己的課堂實(shí)踐學(xué)習(xí),在修正和反思中成長(zhǎng)的過(guò)程,是一個(gè)向同行和書(shū)本學(xué)習(xí),在借鑒和內(nèi)化中不斷提高的過(guò)程。可見(jiàn),學(xué)習(xí)和反思是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的核心所在。教師以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題,對(duì)照新課程的理念,反思教學(xué)過(guò)程中對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的把握,對(duì)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三位一體課程功能的落實(shí)等,把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體,從而選擇適合自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展的道路。在這個(gè)過(guò)程中,教師由單純的教學(xué)者成長(zhǎng)為研究型、專(zhuān)家型的教師,由“傳道、授業(yè)、解惑”者變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)型”教師。當(dāng)教師審視自己的教育教學(xué)活動(dòng)軌跡時(shí),就意味著對(duì)“舊我”所包含的教育理念和行為的揚(yáng)棄,也就意味著對(duì)未來(lái)發(fā)展規(guī)劃的調(diào)整,這是一種自我的完善和超越。

  骨干教師培訓(xùn)已即將結(jié)束,回顧自己記錄的聽(tīng)課筆記。翻一翻自己隨手寫(xiě)下的的感受,“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”,任何外在的知識(shí)要內(nèi)化為自己的價(jià)值能力,就必須用理性的思維,挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收、創(chuàng)新。本次培訓(xùn)通過(guò)專(zhuān)家們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”,使本人豁然開(kāi)朗,同時(shí)也為本人今后的教學(xué)活動(dòng)更加扎實(shí)有效打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。

  實(shí)用的教師培訓(xùn)心得體會(huì) 2

  感謝華南師范大學(xué)給了我一次寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,在培訓(xùn)中,我不僅認(rèn)識(shí)了許多音樂(lè)教育的同行,也通過(guò)這些名師教學(xué)從而學(xué)到了很多的知識(shí),充實(shí)而又愉悅,使我受益匪淺。為我在以后更好的搞好音樂(lè)教學(xué)打下了堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

  課改教學(xué)工作展開(kāi)以來(lái),新的理念使我對(duì)自己過(guò)去的教學(xué)思想進(jìn)行了反思和重新審視。要積極學(xué)習(xí)和貫徹新的“音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)”,改變教學(xué)觀念。在教學(xué)中,教師要敢于嘗試新的教學(xué)方法,把學(xué)生作為教育的主體,通過(guò)各種手段使學(xué)生懂得“愛(ài)學(xué)”與“如何學(xué)?”培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)及高尚的情操。

  如何上好音樂(lè)課?怎樣才能把課程標(biāo)準(zhǔn)的理念貫徹到音樂(lè)課堂中去?音樂(lè)課堂該注意哪些問(wèn)題……已是擺在我們面前的急待解決的問(wèn)題真的還不少,要重視對(duì)教學(xué)過(guò)程的精心設(shè)計(jì)、能夠放在學(xué)習(xí)者的視角,圍繞本課的.目標(biāo),設(shè)計(jì)符合學(xué)生生理特點(diǎn)與心理需要。音樂(lè)審美符合認(rèn)知規(guī)律,教學(xué)過(guò)程從頭到尾貫穿著濃郁的教學(xué)情境,清晰的展示出體驗(yàn)、模仿、探究、合作等教學(xué)方法,體現(xiàn)師生互動(dòng)、學(xué)生積極參與、學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸發(fā)展的特征。同時(shí)注重了對(duì)課程資源的開(kāi)發(fā)和挖掘、對(duì)教材人文教育的內(nèi)化和發(fā)揚(yáng)。

  首先,這次我們音樂(lè)教師的培訓(xùn)對(duì)我們一線(xiàn)的音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)是及時(shí)而有效的。通過(guò)這次培訓(xùn),使我從觀念上,從理論知識(shí)水平上,方法與技巧上都得到了很大的認(rèn)識(shí)與提高,在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。

  其次,通過(guò)這次培訓(xùn),促使我在自己的音樂(lè)教學(xué)上有了深刻的反思。古語(yǔ)說(shuō):“吾日三省吾身。”是指道德層面,借用這句話(huà),我覺(jué)得對(duì)自己的教學(xué)也進(jìn)行反思,做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手,不是一蹴而就,而是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的磨練,在反思中不斷地成長(zhǎng)起來(lái)的。過(guò)去我自以為自己的音樂(lè)水平應(yīng)該可以教好學(xué)生了,對(duì)與教學(xué)中的深層次的思考認(rèn)識(shí)不足,反思不夠。通過(guò)培訓(xùn),我更加清楚了音樂(lè)課應(yīng)該怎樣教。我們以往的照本宣科確實(shí)很重要,但是要看到教材提供的內(nèi)容與方法;要正確把握學(xué)生唱會(huì)與唱好的關(guān)系,唱會(huì)是目標(biāo),唱好則是過(guò)程;對(duì)于音樂(lè)作品,我們音樂(lè)老師要做出藝術(shù)化的設(shè)計(jì)與詮釋?zhuān)晃覀円魳?lè)教師要強(qiáng)化示范作用,音樂(lè)教學(xué)部需要捉迷藏;在對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn),往往教師的一手勢(shì)更勝過(guò)于教師的說(shuō)教;對(duì)于一首歌曲來(lái)說(shuō),旋律永遠(yuǎn)比歌詞更重要;而我們平時(shí)的檢測(cè),不僅只在于期末進(jìn)行;我們音樂(lè)老師一定要要教會(huì)學(xué)生聆聽(tīng)歌曲的方法。所以,在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中,我要改變自己以往的教學(xué)模式,以要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué),刻苦鉆研,勇于創(chuàng)新,對(duì)學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn)。

  第三,通過(guò)這次培訓(xùn),我對(duì)音樂(lè)有了更深的認(rèn)識(shí),在今后的音樂(lè)教學(xué)中,我會(huì)按新的方法進(jìn)行教學(xué),貫徹好在這短暫的半天學(xué)習(xí)中學(xué)到的寶貴知識(shí),同時(shí)還要不斷地創(chuàng)新,使我的音樂(lè)教學(xué)又上一個(gè)新的臺(tái)階。

  第四,通過(guò)這次培訓(xùn),我們成了了音樂(lè)學(xué)科團(tuán)隊(duì),這為我們?cè)谝院蟮慕涣髦袆?chuàng)造了更好的條件。我相信,在這次音樂(lè)學(xué)科培訓(xùn)之后,在向同行們學(xué)習(xí)后,我一定要努力工作,在今后的音樂(lè)教學(xué)中一定會(huì)更上一層樓。

  實(shí)用的教師培訓(xùn)心得體會(huì) 3

  在仔細(xì)聆聽(tīng)中,期盼已久的培訓(xùn)學(xué)習(xí)在我們的戀戀不舍中敲響了結(jié)尾的鐘聲。對(duì)于這幾天的培訓(xùn)課程,我想我只能用受益匪淺這四個(gè)字來(lái)形容了。老師們的博文廣識(shí)、生動(dòng)講解、精彩案例無(wú)不在我的腦海里留下了深刻的印象,我只恨自己才疏學(xué)淺、文筆糟糕,不能夠?qū)⑺械?感觸都通過(guò)文字顯然于紙上。但是我還是盡力絞盡腦汁,以祈求能將培訓(xùn)完后心中所想所獲能表達(dá)出來(lái)。

  他們的課,不但注重學(xué)生對(duì)基本知識(shí)和基本技能的理解和掌握,更加注重讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程,感悟數(shù)學(xué)思想和方法,讓人感覺(jué)回味無(wú)窮。

  1、課前談話(huà)巧妙,不但拉近了師生之間的距離,而且給了學(xué)生很好的啟示:“說(shuō)話(huà)不光要簡(jiǎn)潔,還要講究準(zhǔn)確,生活中很多事情是這樣,我們數(shù)學(xué)也是這樣。”

  2、選用素材好,情境設(shè)計(jì)有創(chuàng)意,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師巧妙創(chuàng)設(shè)照片的情景,以此引出數(shù)學(xué)問(wèn)題老師兒子的位置在哪里?用學(xué)過(guò)的幾行幾列說(shuō)說(shuō)“,以舊引新,充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),將學(xué)生推上了主體地位,同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

  3、活動(dòng)安排科學(xué)合理,引出自然,有效促進(jìn)了學(xué)生的思考。由用列和行介紹班長(zhǎng)的位置,到創(chuàng)造數(shù)對(duì),再到應(yīng)用數(shù)對(duì)以及利用數(shù)對(duì)確定方格圖上的位置,每一個(gè)活動(dòng)的引出都是那么自然流暢,恰到好處

  4、教師語(yǔ)言嚴(yán)密,啟發(fā)引導(dǎo)及時(shí)到位。怎樣既準(zhǔn)確又簡(jiǎn)明的表示老師兒子的位置呢?既然每個(gè)小組都不約而同地保留了這兩個(gè)數(shù),說(shuō)明這兩個(gè)數(shù)很重要。”像這樣具有啟發(fā)性的語(yǔ)言,在老師的課中舉不勝舉,這足以看出老師扎實(shí)、精煉、簡(jiǎn)潔的教學(xué)風(fēng)格

  5、體現(xiàn)了數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。呂老師讓學(xué)生應(yīng)用數(shù)對(duì)生活中的例子“電影院、瓷磚圖、地球儀”,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。

  緊張而又短暫的一天過(guò)去了,給人帶來(lái)疲勞的同時(shí)更讓人感覺(jué)無(wú)比的充實(shí),同時(shí)也讓我看到了自己與他們的差距。非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我會(huì)努力將我所學(xué)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐,提搞自己的教學(xué)水平。

  實(shí)用的教師培訓(xùn)心得體會(huì) 4

  能有機(jī)會(huì)從繁瑣的教學(xué)工作中徹底解放出來(lái)而靜下心來(lái)學(xué)習(xí),心情是無(wú)比地激動(dòng)和興奮。帶著對(duì)女兒的不舍,帶著美好的期待,帶著學(xué)點(diǎn)東西的美好愿望,我思緒萬(wàn)千地走進(jìn)了寧大——那散發(fā)著樟樹(shù)花淡淡的清香、處處都能感受到文化氣息的校園,頓時(shí)覺(jué)得自己仿佛又回到了那令人留戀的學(xué)生時(shí)代!可是,美好的時(shí)光總是那么短暫易逝。兩個(gè)月的時(shí)間,轉(zhuǎn)瞬即逝。

  自畢業(yè)工作以來(lái),一直忙碌在教學(xué)的第一線(xiàn)上:備課、上課、改作,機(jī)械而又單調(diào),日子就這么一天天過(guò)去,年復(fù)一年……說(shuō)實(shí)話(huà),平常因?yàn)槊τ趹?yīng)付教學(xué),很少有時(shí)間靜下心來(lái)去學(xué)習(xí)一些東西,去思考一些問(wèn)題,就如同一則故事中所描述的常年拉磨的馬一樣,只會(huì)圍著磨盤(pán)轉(zhuǎn)圈圈而喪失了向前奔跑的能力。因而對(duì)于這次為期兩個(gè)月的脫產(chǎn)學(xué)習(xí),我倍感珍惜。

  在本次培訓(xùn)中我們聆聽(tīng)了一些專(zhuān)家的講座:楮樹(shù)榮老師的 “基于課堂觀察的課例評(píng)析”,讓我們了解到了“課例評(píng)析”這一概念以及課堂觀察的相關(guān)問(wèn)題;張如安教授給我們開(kāi)設(shè)的“古詩(shī)詞吟誦”,不但讓我們了解了古詩(shī)詞吟誦的一些知識(shí),而且讓我們?cè)谝髡b的學(xué)習(xí)中感受到了古詩(shī)詞吟誦的獨(dú)特韻味;張孔義教授的“語(yǔ)文課堂教學(xué)診斷”,讓我們接觸了“課堂觀察”這一新名詞,明白了現(xiàn)代的課堂教學(xué)診斷將逐漸代替?zhèn)鹘y(tǒng)的聽(tīng)課、評(píng)課;黃偉教授的“名師名課研習(xí)”,通過(guò)兩個(gè)課堂案例的分析,結(jié)合我們平時(shí)自己的教學(xué)實(shí)踐,充分認(rèn)識(shí)到了當(dāng)今語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題;劉飛耀老師的精彩的課堂呈現(xiàn)、名師的風(fēng)采以及他對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的熱愛(ài)之情深深地感染了我們……專(zhuān)家們對(duì)教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨(dú)到的見(jiàn)解讓我們感到耳目一新,頗有感觸,讓我們?cè)诮虒W(xué)理念上得到更新和洗禮。這些,讓我開(kāi)闊了眼界,拓寬了思路,轉(zhuǎn)變了觀念,促使我站在更高的層次上反思以前的工作,更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,更認(rèn)真地思考未來(lái)的路如何去走。

  實(shí)訓(xùn)期間,我們小組被安排在鎮(zhèn)海的一所民辦學(xué)校——蛟川書(shū)院。蛟川書(shū)院,一個(gè)有著兩百多年的文化積淀的名校,她深厚的文化底蘊(yùn),整潔幽靜的校園,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男oL(fēng)學(xué)風(fēng),嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的老師,奮發(fā)進(jìn)取的學(xué)生,這一切,深深地感染著我們,震撼著我們。在這里,我們聆聽(tīng)了三位指導(dǎo)老師實(shí)在而又有內(nèi)涵的“家常課”,他們課堂上那行云如水的教學(xué)設(shè)計(jì),處處體現(xiàn)了一個(gè)語(yǔ)文老師的睿智。在聽(tīng)課之余,我們學(xué)員認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,積極地向指導(dǎo)老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)。同時(shí),我們小組成員之間經(jīng)常開(kāi)展討論和交流,互相學(xué)習(xí)、共同提高,也讓我受益匪淺。

  此次寧波之旅,頗有收獲,真是不虛此行。專(zhuān)家們的理論和見(jiàn)解觸動(dòng)了我的`思考,讓我在語(yǔ)文教學(xué)中有了些許感悟。尤其是在作文教學(xué)方面有較大的啟發(fā),讓我充分地認(rèn)識(shí)到:教材是作文教學(xué)的源頭活水。

  在語(yǔ)文教學(xué)中,作文教學(xué)一直讓我們語(yǔ)文老師感到頭疼。作文能力的增長(zhǎng)是一個(gè)層累的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程有什么規(guī)律呢?可是目前我們沒(méi)有能夠看到這方面的材料,關(guān)于作文教學(xué)的論著汗牛充棟,但是那些著作或研究的是文章學(xué),只是告訴我們什么是文章,是什么文章罷了,并沒(méi)有告訴我們?nèi)绾巫寣W(xué)生具備寫(xiě)出這樣的文章的能力。或傳授一些不著邊際的所謂寫(xiě)作技巧,無(wú)補(bǔ)于事。用一句話(huà)來(lái)說(shuō),就是沒(méi)有把文章學(xué)知識(shí)同如何讓學(xué)生形成作文能力聯(lián)系起來(lái)。

  正因?yàn)槲覀儾恢缹W(xué)生形成作文能力的規(guī)律,連帶著,我們也不知道每堂作文課應(yīng)當(dāng)給學(xué)生訓(xùn)練什么,更不知道為什么這樣訓(xùn)練。我們的作文課堂教學(xué),教學(xué)內(nèi)容模糊不清。我們自己在準(zhǔn)備作文教學(xué)時(shí)就感到非常困惑:教什么呢?為什么教呢?一個(gè)學(xué)期六到七次的大作文,十幾次的練筆,是課標(biāo)的規(guī)定啊!因?yàn)閷?duì)整體的作文教學(xué)規(guī)律缺乏認(rèn)識(shí),所以,我們的作文教學(xué)內(nèi)容便模糊起來(lái)。又因教學(xué)內(nèi)容的模糊,導(dǎo)致了作文課堂教學(xué)的凌亂,甚而至于麻木了,甚而至于作文課堂教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重缺失,作文教學(xué)嚴(yán)重缺位,學(xué)生的大作文、練筆就完全腳踩西瓜皮,由學(xué)生自由“活動(dòng)”了,教師是想到哪就練到哪,如此,作文教學(xué)如何能夠高效呢?見(jiàn)到作文,師生們?cè)跄懿活^疼呢?

  總之,我們的作文教學(xué)在內(nèi)容上存在著嚴(yán)重的隨意性,教學(xué)目標(biāo)不夠具體明確,目標(biāo)也存在著不夠恰當(dāng)、具體的問(wèn)題,課堂教學(xué)環(huán)節(jié)也很隨意,無(wú)章可循。

  在此次培訓(xùn)期間,黃偉教授也講到這個(gè)問(wèn)題,他說(shuō)我們語(yǔ)文教師在作文教學(xué)中忽略了一個(gè)很重要的作文教學(xué)的資源,那便是教材。教材是作文教學(xué)的源頭活水。

  實(shí)用的教師培訓(xùn)心得體會(huì) 5

  8月25,26這兩天我有幸參加了由區(qū)教育局組織數(shù)學(xué)教師培訓(xùn),我對(duì)著名特級(jí)教師黃愛(ài)華老師的上課和講座記憶深刻。他所表現(xiàn)出來(lái)的知識(shí)視野、文化底蘊(yùn)、創(chuàng)新思想、人格魅力,無(wú)不讓我由衷地贊嘆。黃老師的課堂沒(méi)有漂亮的課件,沒(méi)有熱鬧的教學(xué)氛圍,也沒(méi)有特別生動(dòng)的辭藻,但卻給我很多的思考。黃老師還原的數(shù)學(xué)課的本質(zhì),平實(shí)但并不平凡!

  黃老師出色的課堂調(diào)控能力,精彩的課堂生成,讓會(huì)場(chǎng)不斷傳來(lái)熱烈的掌聲和歡快的笑聲。他的課堂有明確的教學(xué)目標(biāo),清晰的教學(xué)思路,有自己的教學(xué)理念……這些都能清晰地展現(xiàn)在學(xué)生面前。他用精確簡(jiǎn)練的語(yǔ)言進(jìn)行提問(wèn),引發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)進(jìn)行思考,產(chǎn)生思維的碰撞。用輕巧的語(yǔ)言突破課堂中的重難點(diǎn),給學(xué)生充足的思考與表達(dá)的機(jī)會(huì),使每個(gè)學(xué)生的思維能力得到切實(shí)的提高!我們不得不佩服他的教學(xué)藝術(shù)。課上黃老師沒(méi)有過(guò)多的語(yǔ)言,他用最精煉的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué),把說(shuō)的機(jī)會(huì),交流的機(jī)會(huì)都留給了學(xué)生。反思自己的課堂總是為追求所謂的效益加快上課的腳步,殊不知許多中后進(jìn)生還未理解,而且課堂總是時(shí)不時(shí)的出現(xiàn)老師的喊叫聲、責(zé)怪聲,其實(shí)這只是教師的失敗。如果能夠像黃老師那樣給學(xué)生充足的表達(dá),自由的表現(xiàn),讓多個(gè)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)交流表達(dá),能給每個(gè)學(xué)生充足的思考時(shí)間,相信這樣的`課堂是基本不存在所謂的后進(jìn)生的。這就需要我平時(shí)不斷地積累不斷地學(xué)習(xí),在課堂不斷地實(shí)踐,不斷改進(jìn),努力加強(qiáng)自身的基本功!

  黃愛(ài)華老師的報(bào)告題為《溝通藝術(shù)與高效課堂》,他指出:教師一定要注重與學(xué)生建立關(guān)系,包括教師與學(xué)生建立關(guān)系和幫助學(xué)生建立與知識(shí)間的關(guān)系兩個(gè)方面。在教學(xué)中,想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的情境。其次,他認(rèn)為教學(xué)中要恰當(dāng)運(yùn)用話(huà)題。教師要尊重、理解運(yùn)用同理心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,教師的語(yǔ)言更要注重交互感,能與學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng)感的語(yǔ)言能拉近教師與學(xué)生的距離。他所說(shuō)的“做人讓人感動(dòng),說(shuō)話(huà)讓人喜歡。

  黃老師說(shuō)為了一堂課,他會(huì)就如何與學(xué)生溝通思考好多天,用他的話(huà)說(shuō)就是“準(zhǔn)備一堂課好難”,“教案上的每一句話(huà)都是精心設(shè)計(jì)的,都是有目的為學(xué)生滲透的”,“講究溝通一要有態(tài)度,二要有能力,三要有技巧”。

  回想自己,平時(shí)自認(rèn)為我是老師,我說(shuō)什么學(xué)生就得聽(tīng),上課前也是把自己前幾天備好的課拿出來(lái)看看,就走進(jìn)教室去給學(xué)生上課,想到什么說(shuō)什么,相比較黃老師認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,我真是慚愧不已。

  非常榮幸能夠聽(tīng)到專(zhuān)家的課,反思自己的課堂問(wèn)題就更為突出,需要改的有很多,需要學(xué)習(xí)得更是不可勝數(shù)!教學(xué)不僅是一項(xiàng)技術(shù),更是一項(xiàng)不可復(fù)制的藝術(shù)活動(dòng)!提高教學(xué)的唯一途徑就是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)!

  實(shí)用的教師培訓(xùn)心得體會(huì) 6

  一個(gè)周的師德培訓(xùn),使我對(duì)教師的職責(zé)、師德的內(nèi)涵又加深了一層認(rèn)識(shí),對(duì)教育教學(xué)又有了更深的了解。從走出大學(xué)校門(mén)到現(xiàn)在,一直以為“在其位,謀其政”把自己的教學(xué)工作搞好就是很好的完成了任務(wù)。通過(guò)在市大會(huì)堂聽(tīng)到兩個(gè)先進(jìn)教師的事跡報(bào)告會(huì)后,我深深體會(huì)到:為為一位教師,不僅僅是在課堂上教好書(shū),給學(xué)生講講道理那么簡(jiǎn)單,而是要從社會(huì),學(xué)校,班級(jí),甚至每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā),讓他們掌握科學(xué)知識(shí)、養(yǎng)成健全人格,為國(guó)家、為社會(huì)培養(yǎng)負(fù)責(zé)任,有用的人才。教師的職責(zé)決定了教師必須具備高尚的師德,什么是師德?師德,是教師工作的精髓,“師愛(ài)為魂,學(xué)高為師,身正為范”是其內(nèi)涵。

  第一、高尚的師德必須對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)。

  熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。然而熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易做到的事,讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)就更加困難。記得北師大林崇德教授曾說(shuō)過(guò),“疼愛(ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!”教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),從本質(zhì)上說(shuō)是一種只講付出不求回報(bào)、無(wú)私的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài),是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是極其神圣純真的。這種圣潔的愛(ài)是教師教書(shū)育人的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種真實(shí)感情,就會(huì)“親其師、敬其師”,從而“信其道”,從而達(dá)到真正教育的目的。在工作過(guò)程中我也曾經(jīng)感嘆,為什么有些學(xué)生不能體會(huì)出我對(duì)他的愛(ài)呢,有時(shí)反而對(duì)我的愛(ài)充滿(mǎn)警惕和不屑。通過(guò)培訓(xùn)我真正的認(rèn)識(shí)到,原來(lái)我的感情還是沒(méi)有到位,甚至有點(diǎn)急于求成,其實(shí)愛(ài)貫穿在我平時(shí)的一點(diǎn)一滴,一言一行,相信學(xué)生一定會(huì)領(lǐng)會(huì)到的,就想扎根海島的那位老師,正是她那無(wú)私的、不求回報(bào)的對(duì)學(xué)生的愛(ài),最終得到學(xué)生由衷的尊敬,這些是教育的真諦,是我努力的方向。

  第二、作為教師必須對(duì)某一學(xué)科具有的豐富的知識(shí)、精通的業(yè)務(wù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)、創(chuàng)新的教學(xué),這也是師德不可或缺的組成部分。

  教師在教學(xué)過(guò)程中,具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和較高的學(xué)術(shù)水平,能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴(lài)感,進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)的人格力量,去激勵(lì)、鞭策學(xué)生。我們學(xué)校有很多的`優(yōu)秀的骨干教師,他們的課得到了學(xué)生的歡迎和喜愛(ài)。這些是我學(xué)習(xí)的榜樣和典范,在今后的工作中,作為一位青年教師,一定要想這些骨干教師學(xué)習(xí),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。

  第三、高尚的師德就是教師自己必須嚴(yán)格以教師“以德為本,身正為范”要求自己。

  在平時(shí)工作中,要提高自己的思想修養(yǎng),嚴(yán)格要求自己,自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機(jī)進(jìn)課堂、學(xué)生面前不說(shuō)臟話(huà)等等,這些工作中的細(xì)節(jié)正是崇高師德的外現(xiàn)。

  通過(guò)這樣的教師師德培訓(xùn),我在思想上有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì),這樣的認(rèn)識(shí)和體會(huì)一定會(huì)使我在今后的教育教學(xué)中有更大的提高。

  實(shí)用的教師培訓(xùn)心得體會(huì) 7

  經(jīng)過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)題研修學(xué)習(xí),讓我收成很大,使我愈加清楚了在往后的講堂教化中該怎么施行教化。學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)常識(shí)的時(shí)刻終歸是時(shí)間短的,終究要走向社會(huì)參加生產(chǎn)勞動(dòng)。當(dāng)今社會(huì)常識(shí)更新特別快,學(xué)生在校內(nèi)取得的常識(shí)到社會(huì)上過(guò)不了多久就會(huì)顯得不夠用。人們只要不斷更新常識(shí),才能跟上年頭的腳步。一起生產(chǎn)勞動(dòng)中也會(huì)不斷出現(xiàn)新問(wèn)題等候人們?nèi)ヌ幚怼_@就需求老師教會(huì)學(xué)生怎么學(xué)習(xí),培育學(xué)生的立異精力和立異才能,那么老師該怎么做呢? 老師要擺正自己的方位,定位自己的人物。老師不再是傳統(tǒng)的'常識(shí)教授者、教化支配者,而是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的支配參加者、引導(dǎo)啟示者。啟示學(xué)生領(lǐng)悟,誘導(dǎo)學(xué)生向著未知領(lǐng)域探求。要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用,學(xué)生的主體作用,把講堂還給學(xué)生,鼓舞他們自動(dòng)考慮學(xué)習(xí),自動(dòng)根究常識(shí),發(fā)覺(jué)新常識(shí),充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自動(dòng)性、主動(dòng)性和創(chuàng)建性,培育學(xué)生的才能。

  一、多給學(xué)生供應(yīng)自主學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī),培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能,這是新課程變革所倡議的學(xué)習(xí)方法。老師要為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)各種時(shí)機(jī),供應(yīng)滿(mǎn)意的空間,讓學(xué)生有完好的自學(xué)進(jìn)程,在自學(xué)進(jìn)程中豐厚經(jīng)驗(yàn)、堆集方法、取得啟示。

  但自主不是放縱,任其自由,依舊需求老師的輔導(dǎo),輔導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。要在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中有相識(shí)的練習(xí)學(xué)生的調(diào)查、表達(dá)、剖析、概括、歸納等學(xué)習(xí)才能,讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的學(xué)習(xí)來(lái)學(xué)會(huì)有關(guān)常識(shí)和技術(shù)。

  二、多給學(xué)生供應(yīng)協(xié)作溝通的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī),培育學(xué)生協(xié)作協(xié)作的協(xié)作相識(shí),這也是新課程變革所倡議的學(xué)習(xí)方法。協(xié)作能夠彼此啟示知慧,啟示創(chuàng)意,到達(dá)共贏,當(dāng)今年頭是一個(gè)協(xié)作共贏的年頭。要有相識(shí)地創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生協(xié)作的活動(dòng),讓學(xué)生常常在協(xié)作溝通中學(xué)習(xí),養(yǎng)成與人協(xié)作的習(xí)氣,培育學(xué)生與人協(xié)作的相識(shí),享用集體勝利的興奮,促進(jìn)學(xué)生協(xié)作才能的進(jìn)步。

  三、多給學(xué)生供應(yīng)探求學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī),培育學(xué)生的立異精力和立異才能,這也是新課程變革所倡議的學(xué)習(xí)方法。教化中,老師不要把常識(shí)干脆告知學(xué)生,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)風(fēng)趣的情形,情心預(yù)設(shè)活動(dòng)問(wèn)題,經(jīng)過(guò)奇異的誘導(dǎo),誘導(dǎo)學(xué)生自動(dòng)地去探求,主動(dòng)地投入對(duì)問(wèn)題的探討與處理之中,讓學(xué)生自己發(fā)覺(jué)常識(shí)。這樣學(xué)生對(duì)常識(shí)就會(huì)了解得更深化,駕馭得更牢固,不光知其然,并且知其所以然。更重要是學(xué)會(huì)了方法,訓(xùn)練了思想,培育了立異精力和立異才能。

  實(shí)用的教師培訓(xùn)心得體會(huì) 8

  回首這兩天的學(xué)習(xí),是充實(shí)的、但與此同時(shí)我們也收獲著、成長(zhǎng)著、快樂(lè)著。本次培訓(xùn)即將結(jié)束了,我由衷覺(jué)得時(shí)間沒(méi)白花,而且我感受到本次培訓(xùn)聽(tīng)課研討活動(dòng)是我急需要的,我受益匪淺。在此次專(zhuān)家教授講授的每一節(jié)課,每一個(gè)講座都很精彩,在專(zhuān)業(yè)教師提高專(zhuān)業(yè)水平同時(shí),我更關(guān)注其授課方法。

  專(zhuān)業(yè)講座課中值得我學(xué)習(xí)的東西很多很多,總結(jié)起來(lái)有以下四點(diǎn):

  一、在專(zhuān)業(yè)教師的課堂中,我領(lǐng)悟到:不斷的進(jìn)步是以不斷的學(xué)習(xí)為前提的。我個(gè)人很喜歡美術(shù)教學(xué),當(dāng)教學(xué)遇到困難的.時(shí)候,需要有較高專(zhuān)業(yè)水平的教師給我指導(dǎo),助我突破瓶頸。專(zhuān)業(yè)教師的示范課滿(mǎn)足了我的需求。兩天的聽(tīng)課研討培訓(xùn)結(jié)束了,但我的學(xué)習(xí)并未結(jié)束,相反,以此為契機(jī),它才剛剛開(kāi)始。

  二、轉(zhuǎn)變思想觀念:隨著社會(huì)的發(fā)展,人們的意識(shí)也逐步提高,過(guò)去把音體美科目當(dāng)成專(zhuān)科觀念已經(jīng)過(guò)時(shí),學(xué)生及家長(zhǎng)已逐漸意識(shí)到了音體美教育的重要性,為孩子選擇全面發(fā)展的素質(zhì)教育,不讓孩子輸在起跑線(xiàn)上,已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長(zhǎng)的共識(shí)。教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念,轉(zhuǎn)變教育觀念,改變教學(xué)方式,跟上時(shí)代的發(fā)展,做一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)并受到學(xué)生喜歡的合格教師。

  三、加強(qiáng)學(xué)習(xí):過(guò)去不代表未來(lái),要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí),不斷地學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)來(lái)改變自己,以學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己。本次校本培訓(xùn),我更強(qiáng)地意識(shí)到了自己知識(shí)的淺薄。在這些音體美專(zhuān)業(yè)教師面前我多像一只井底之蛙,每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都覺(jué)得很新鮮,走進(jìn)他們的課堂給我美的享受,藝術(shù)的熏陶,跟我無(wú)所事事,對(duì)學(xué)生缺乏指導(dǎo)的課堂相比,我有了一種很強(qiáng)的危機(jī)感,所以學(xué)習(xí)迫在眉睫!只有這樣才能使危機(jī)有轉(zhuǎn)機(jī),所謂“鳥(niǎo)欲高飛先振翅,人求上進(jìn)先讀書(shū)。”相信自己能堅(jiān)持。

  四、學(xué)會(huì)反思:蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“只有善于分析自己工作的教師,才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師。”波斯納也說(shuō)過(guò):“沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),至多只能成為膚淺的知識(shí)。如果教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制,甚至有所滑坡。”在以前的工作中,我雖然有過(guò)反思,但從來(lái)沒(méi)有很認(rèn)真地正規(guī)地把它當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行,只是在頭腦里想想就過(guò)了。

  在以后的工作中,我一定而且必須要學(xué)會(huì)總結(jié)反思,以逐步提高自己的教學(xué)水平。

  實(shí)用的教師培訓(xùn)心得體會(huì) 9

  人要走進(jìn)知識(shí)寶庫(kù),是一輩子的事情,不可能一蹴而就。因此我們要學(xué)習(xí)的東西太多了。全員培訓(xùn),給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙。這是一把增長(zhǎng)知識(shí)才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙。通過(guò)此次培訓(xùn),我收獲很多,體會(huì)深刻。具體想就有關(guān)絡(luò)學(xué)習(xí)淺談幾點(diǎn)體會(huì):在降低成本的同時(shí)保證質(zhì)量。大家知道,經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r可以促進(jìn)教育的發(fā)展,影響教育的規(guī)模,一般地,教育受經(jīng)濟(jì)的影響是從二個(gè)方面展開(kāi)的。一是從教育設(shè)施上,教育技術(shù)和設(shè)施的改良,提高了教育的效益。二是從教育的規(guī)模上,麥克風(fēng)和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是,這種教育模式實(shí)踐證明是不可取的。絡(luò)學(xué)習(xí)可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴(kuò)大勞動(dòng)規(guī)模的典型形式,勞動(dòng)力因素(教師)被絡(luò)所替代,并不意味著教師作用是多余的,相反,作為指導(dǎo)者的教師或設(shè)備維護(hù)者,其作用也在逐步提升。每個(gè)學(xué)員能與優(yōu)秀教師開(kāi)展互動(dòng)。

  傳統(tǒng)教育教師在課堂中與學(xué)生面對(duì)面講課,教學(xué)質(zhì)量很大程度依賴(lài)教師個(gè)人的素質(zhì)和能動(dòng)性。然而,好的教師是極少的,如果教師缺乏能動(dòng)性或素質(zhì)不高,傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢(shì)將消失。遠(yuǎn)程式學(xué)習(xí)中,每門(mén)課程一般由優(yōu)秀教師主持,教師在教學(xué)中能把握好課程的精髓。學(xué)員在選擇課程的同時(shí)也選擇了教師。

  全員培訓(xùn)對(duì)我們教學(xué)觀念,思想模式的轉(zhuǎn)變很大,現(xiàn)代教育思想進(jìn)入到教學(xué)過(guò)程中,教師能夠由原來(lái)的處于中心地位的知識(shí)權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和合作伙伴、設(shè)計(jì)者、開(kāi)發(fā)者、社會(huì)文化的詮釋者、教育的研究者,更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)。特別在環(huán)境中,教師會(huì)自然而然地專(zhuān)注于對(duì)教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、監(jiān)控、研究和評(píng)價(jià)。學(xué)生應(yīng)該被看作為待點(diǎn)燃的火把,學(xué)生地位應(yīng)該由被動(dòng)的.知識(shí)容器和知識(shí)受體轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的主宰、學(xué)習(xí)的主體,成為教學(xué)活動(dòng)的積極參與者和知識(shí)的積極建構(gòu)者。夜深人靜時(shí),我坐在電腦前,登上繼續(xù)教育,已成為一種自然習(xí)慣。“繼續(xù)教育”像一本磁力很強(qiáng)的教科書(shū),里面共享信息內(nèi)容豐富,各類(lèi)課件制作精良。上資源中,不只是知識(shí)的儲(chǔ)存和播放,更為我們提供了旨在提高實(shí)踐能力的諸多方法。而且,這里有著良好的互動(dòng)交流的學(xué)習(xí)氛圍。

  我把上學(xué)習(xí)當(dāng)作了一種生活方式。再忙再累,每天都要抽點(diǎn)時(shí)間光顧繼續(xù)教育,或與人交流,或完成作業(yè),或自我檢測(cè),或搜尋信息。絡(luò)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵還在與相互的參與,體現(xiàn)絡(luò)環(huán)境下的教師這個(gè)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作學(xué)習(xí)精神。

  實(shí)用的教師培訓(xùn)心得體會(huì) 10

  炎炎夏日,是成長(zhǎng)的季節(jié),在這短短的培訓(xùn)時(shí)間里我牢記每一次收獲,我先后聽(tīng)專(zhuān)家學(xué)者的培訓(xùn)報(bào)告,用心去領(lǐng)悟他們觀點(diǎn),吸取精華,真心探討。在培訓(xùn)期間,始終熱情高漲,積極學(xué)習(xí),聆聽(tīng)專(zhuān)家講座,帶著累累的碩果,踏上新的教育征程之際。專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,給了我具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。這次暑期教師崗位培訓(xùn),我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì):

  1、教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),不僅教學(xué)觀念要變,教師的思想意識(shí),心態(tài)都要跟著變新通過(guò)培訓(xùn)而知不足。在這里,我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。作為一名青年教師,我深知自己在教學(xué)上是不成熟的,在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題,但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我相信自己是有所收獲的。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,給了我具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。

  2、教師應(yīng)有的課程意識(shí),教師的課程觀不能停留在“課程即教材”這一層面上,課程也是師生共同構(gòu)建學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。課程要在實(shí)施過(guò)程中不斷修改,不斷趨向完善;課程的.設(shè)計(jì)要為學(xué)生個(gè)性的發(fā)展留有一定的空間。課程是學(xué)生的課程,課程必須回歸學(xué)生世界、適應(yīng)不同學(xué)生的發(fā)展需要,使不同層次的學(xué)生都能獲得成功感。

  3、在教學(xué)活動(dòng)中,教師要當(dāng)好組織者,教師要充分信任學(xué)生,相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生,俯下身子看學(xué)生的生活,平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程,教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

  通過(guò)此次培訓(xùn),使我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變,有人說(shuō):“平庸的老師在說(shuō)教,好老師在解惑,更好的老師在示范,卓越的老師在啟迪。葉圣陶先生說(shuō)過(guò):“教是為了最終達(dá)到不需要教”。為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo),教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí),更要建立一種開(kāi)放式、共享式、參與式的教學(xué)模式。讓學(xué)生不僅“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,學(xué)生掌握了方法,終身受用,可以自己獲取知識(shí),除了學(xué)習(xí),還要注重啟迪學(xué)生的智慧,給學(xué)生充分的空間、時(shí)間,發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

  實(shí)用的教師培訓(xùn)心得體會(huì) 11

  “教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”心理學(xué)研究表明,贊美猶如孩子的營(yíng)養(yǎng)劑。孩子需要激勵(lì),猶如禾苗需要雨水。只要對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心,并且經(jīng)常給予激勵(lì),便可使喪失信心的孩子恢復(fù)自信,表現(xiàn)不錯(cuò)的孩子更加積極上進(jìn)。基于以上思考,我認(rèn)為以發(fā)現(xiàn)并尊重學(xué)生的需要為激勵(lì)的前提,以教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的激勵(lì)性評(píng)價(jià)為關(guān)鍵。在評(píng)價(jià)的激勵(lì)下,明晰目標(biāo)并付之行為,并能最終獲得成功的情感體驗(yàn)是核心,同時(shí)產(chǎn)生新的需求。

  最讓我感到興奮和值得回味的就是為期三天的海滄拓展訓(xùn)練,這是一種獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式,和我們教師的教學(xué)方式截然不同,是一種全新的體驗(yàn)式學(xué)習(xí),在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中體會(huì)。拓展訓(xùn)練的所有項(xiàng)目都以親身體驗(yàn)為基礎(chǔ),要求學(xué)員全身心的投入,通過(guò)體驗(yàn)從而引發(fā)出認(rèn)知活動(dòng)、情感活動(dòng)、意志活動(dòng)和交往活動(dòng),有明確的操作過(guò)程。看起來(lái)很有趣的一個(gè)個(gè)游戲,其實(shí)都包含著工作與生活的哲理,在游戲中學(xué)習(xí),在游戲中領(lǐng)悟,然后大家聚在一起暢談感想,分享體驗(yàn),再將個(gè)人感悟帶到實(shí)際的工作或生活中去印證……避免了枯燥的講學(xué),使每一種理論都變得生動(dòng)。它可能會(huì)成為我記憶中最有意識(shí)的一個(gè)插曲,讓我銘記一輩子。

  體會(huì)是可以記錄的,但心靈的感受可能是無(wú)法言語(yǔ)的,只有自己的經(jīng)歷,才會(huì)有認(rèn)識(shí)上的提高。

  教師的成長(zhǎng)是有規(guī)律的,要健康的`成長(zhǎng)就要遵循這幾個(gè)規(guī)律。職業(yè)理想是成功的要素,要把個(gè)人的奉獻(xiàn)與自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)聯(lián)系起來(lái)。教育理念是成長(zhǎng)的關(guān)鍵,我們要與學(xué)生的發(fā)展為本。教師的知識(shí)水平是成長(zhǎng)的基本要素,教育實(shí)施能力是成長(zhǎng)的核心要素,環(huán)境是成長(zhǎng)的外部要素。影響教師成長(zhǎng)的主要因素有教師的工作態(tài)度,組織教育能力,和人際關(guān)系。作為教師要關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)合作,相互理解,相互關(guān)心,尊重前輩,誠(chéng)懇待人,信守諾言。同時(shí)還要做一名反思型的教師。作為一名教師,我必須以良好的心態(tài)對(duì)待工作中的困難和挫折,努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己,用一個(gè)教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。雖然我經(jīng)驗(yàn)不夠,但我有最大的耐心與熱心,我有充足的信心,只要我肯努力,相信以后再大的困難我都能克服的,愛(ài)我的職業(yè),愛(ài)我的學(xué)生,這是我最大的目標(biāo)。

  至此之后,我將努力地追尋前輩們的步伐,踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事情,一步一個(gè)腳印的走好以后的路,盡快地成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的人民教師,實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。相信通過(guò)自己不懈的努力,用自己的真誠(chéng)和愛(ài)心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,在教育事業(yè)中做出成績(jī)。

  實(shí)用的教師培訓(xùn)心得體會(huì) 12

  古人云,師者,傳道,授業(yè),解惑也。作為一名即將走上工作崗位的年輕教師,雖然已經(jīng)具備了一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能,但在如何教學(xué),如何最大程度地提高教學(xué)效果上,還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。通過(guò)崗前課程培訓(xùn)的學(xué)習(xí),讓我受益匪淺,深有體會(huì),讓我對(duì)教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,下面談一下對(duì)教師崗前培訓(xùn)的心得體會(huì):

  教師如何進(jìn)行知識(shí)更新

  在信息化高速發(fā)展的時(shí)代,教師已不再是一支粉筆,一張黑板就能完成授業(yè)解惑的大業(yè)。我們應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流,善于并熟練運(yùn)用各種新時(shí)代的電子產(chǎn)品,汲取符合新時(shí)代發(fā)展的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),讓課堂更加生動(dòng)形象。

  對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)

  首先備課是教學(xué)的關(guān)鍵,可以說(shuō)任何一堂成功的課都是由精心備課而來(lái)。隨著新課程改革的施行,教書(shū)已不再是單純的講解書(shū)本上的知識(shí),而是結(jié)合生活這本大書(shū),以及當(dāng)下新時(shí)代的產(chǎn)物,進(jìn)行引導(dǎo),組織,參與,討論。所以新課程背景下的備課也必然發(fā)生巨變,誰(shuí)來(lái)備、備什么、怎樣備,這些都是教師們亟待解決的問(wèn)題。

  其次是教師角色的認(rèn)知,在新的教學(xué)時(shí)代,在今天課改的大環(huán)境下,我認(rèn)為最重要的是:教師應(yīng)進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換,應(yīng)從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者角色向?qū)W生的導(dǎo)師、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、引導(dǎo)者,課程的開(kāi)發(fā)者、信息資源的查詢(xún)者等角色轉(zhuǎn)變。我們要向45分鐘要質(zhì)量,提高教學(xué)的有效性。

  最后是教學(xué)課堂的預(yù)設(shè)以及生成。在本次的培訓(xùn)中,培訓(xùn)老師運(yùn)用自己所遇到的一些小案例為我們?cè)敿?xì)的介紹了如何上好一節(jié)課,以及在當(dāng)前的課堂教學(xué)中教師存在的困惑。使我們懂得在上一堂課之前,要深入研究教材,全面了解學(xué)生,精心設(shè)計(jì)活動(dòng),完成教學(xué)預(yù)設(shè)。但在真實(shí)的.課堂教學(xué)中,要因地制宜、因情制宜,隨時(shí)調(diào)整課前的預(yù)設(shè),即時(shí)創(chuàng)造、即興修改,創(chuàng)造有利于學(xué)生有效學(xué)習(xí)的課堂情境。

  對(duì)教育管理的認(rèn)識(shí)

  在本次培訓(xùn)中,學(xué)校對(duì)如何進(jìn)行班級(jí)管理以及如何做好班主任進(jìn)行講解。例如我們要與學(xué)生做朋友,以朋友的身份去跟他們交流相處,從而進(jìn)行班集體的管理等等。使我深刻認(rèn)識(shí)到,作為一名人民教師,不僅要有源源不斷的知識(shí)流,還要有一顆寬廣的心和有愛(ài)的心以及負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

  雖然這幾天接觸到的更多的是理論知識(shí),但今后,我會(huì)結(jié)合這幾天所學(xué)的知識(shí),運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中,不斷深度鉆研,在各個(gè)方面不斷完善自我,做一名合格的人民教師。

  實(shí)用的教師培訓(xùn)心得體會(huì) 13

  我很榮幸能夠參加山東省第二期農(nóng)村骨干教師培訓(xùn),時(shí)間是在7月21日至30日。這次培訓(xùn)涵蓋了專(zhuān)家講座和互動(dòng)交流的內(nèi)容,給我?guī)?lái)了很多收獲。在聽(tīng)課的過(guò)程中,我們還進(jìn)行了及時(shí)的討論,增加了互動(dòng)的機(jī)會(huì)。我感覺(jué)非常受益,學(xué)到了很多知識(shí)。現(xiàn)在我將與大家分享一些我對(duì)此次培訓(xùn)的體會(huì)。

  這次培訓(xùn),對(duì)我來(lái)說(shuō),最大的感觸是及時(shí)。及時(shí)體現(xiàn)在思想覺(jué)悟的提升和教學(xué)理念的充實(shí)。在培訓(xùn)中,我深刻領(lǐng)悟到教師敬業(yè)精神的內(nèi)涵。這種精神不僅表現(xiàn)在認(rèn)真負(fù)責(zé)、勤勉教學(xué)的態(tài)度上,也表現(xiàn)在尊重學(xué)生、信任學(xué)生的關(guān)懷上。更重要的是,它體現(xiàn)在對(duì)教育事業(yè)的追求和不斷完善上。在奉獻(xiàn)自己的同時(shí),我們應(yīng)不斷吸收新知識(shí),超越自我,勇于創(chuàng)新與創(chuàng)造,堅(jiān)持不懈地探索教育教學(xué)規(guī)律,科學(xué)地進(jìn)行教學(xué),拓寬自己的教育視野。通過(guò)持續(xù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,逐步改進(jìn)自己,以取得良好的教育教學(xué)效果。

  短短十幾天的學(xué)習(xí),我的思想上受到了震撼,我不斷的在反思自己的教學(xué),在尋找自己的差距。

  綜觀目前我的教學(xué),最重要的.就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),簡(jiǎn)單的說(shuō)就是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù),它就是我們教師的生命。于是。天圍著學(xué)生轉(zhuǎn),課內(nèi)效益不高,就利用課外補(bǔ),花了大量時(shí)間,出現(xiàn)了學(xué)生累我更累的局面。面對(duì)新課程改革有一種體會(huì),當(dāng)老師太累、太痛苦。他說(shuō)對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)將怎樣當(dāng)“好”老師是最主要的。這使我深刻體會(huì)到只有通過(guò)學(xué)習(xí)這種唯一的途徑來(lái)徹底改變自己陳舊的觀念,提高自己的理論水平,平時(shí)注意學(xué)習(xí)的方式,通過(guò)摘錄、剪報(bào)、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小結(jié)等形式擴(kuò)大知識(shí)量。我覺(jué)得我還是一個(gè)小學(xué)生,要學(xué)的東西還很多,和新老師一樣,不能因?yàn)樽约盒露徸约航逃虒W(xué)上的不足,因?yàn)閷?duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)初中教育也只有一次。

  在以后的教學(xué)中,我要做的是:

  第一,自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。

  第二,學(xué)習(xí)是提升自我素養(yǎng)的重要途徑,讀書(shū)和旅行都可以豐富我們的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。閱讀是一種寶貴的財(cái)富,它能夠?yàn)槲覀兊娜松贸淘鎏頍o(wú)盡的樂(lè)趣與啟示。而教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、過(guò)程與感悟更是我們所擁有的寶貴財(cái)富,它們不僅幫助我們成長(zhǎng),也能夠影響他人的成長(zhǎng)。

  第三,交流。他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。要聽(tīng)真言,要想聽(tīng)真言,更要會(huì)聽(tīng)真言,久而久之對(duì)我大有裨益。

  實(shí)用的教師培訓(xùn)心得體會(huì) 14

  七月流火,八月未央,九月授衣。在秋日初立之時(shí),我佇立在武漢街頭幻想著未來(lái)的種種美好。上班高峰擁擠的路段理著我簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的愁和明明白白的樂(lè),帶著這樣的心情,楚河漢街到了。盡管在此之前我已經(jīng)擁有過(guò)半年的職業(yè)生涯,但對(duì)新的平臺(tái)我依舊充滿(mǎn)了憧憬,凜然的神色下是我熱烈的心。那么接下來(lái)就談?wù)勎覀(gè)人的一些心得體會(huì)吧。

  整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程是在每一天的努力中度過(guò)的,聽(tīng)課備課試講等一系列的培訓(xùn)不僅打開(kāi)了自己以往所思所學(xué)的盒子,更多還有新鮮的氣息和久違的感動(dòng)。兩位培訓(xùn)老師恰到好處的指點(diǎn)使我認(rèn)識(shí)到作為一名教師,臺(tái)上的氣息需要有自己學(xué)識(shí)和魅力才能夠平穩(wěn),是腹有詩(shī)書(shū)氣自華;我認(rèn)識(shí)到作為一名教師,時(shí)刻保持對(duì)教學(xué)的感動(dòng)才是保持課堂活躍的法寶,是情感的渲染。

  說(shuō)到教師的氣息,“當(dāng)教師的視野比教學(xué)大綱寬廣的無(wú)可比擬的時(shí)候,教師才能成為教育進(jìn)程的真正推手、藝術(shù)家和詩(shī)人。”優(yōu)秀的`課堂,需要教師自身的綜合素質(zhì),特別是自身散發(fā)的魅力。我在這次培訓(xùn)中結(jié)合自己的實(shí)踐,找到了差距,也找到了改進(jìn)的方向。認(rèn)識(shí)到教學(xué)不僅是一項(xiàng)工作,更是一門(mén)創(chuàng)造藝術(shù),還需要長(zhǎng)時(shí)間的探索。從前作為一名學(xué)生,對(duì)教師的工作一直十分崇敬,但是對(duì)如何才能夠不僅成為一名合格的教師,而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認(rèn)識(shí)的。如今教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)換使我有了更明確的認(rèn)識(shí),我現(xiàn)在首先要讓自己的課堂變得美味。

  說(shuō)到教師的感動(dòng),“有激情的課堂教學(xué),能夠使學(xué)生帶著一種高漲的激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考。”高效的課堂,需要師生彼此的感情互動(dòng),首先教師自己要對(duì)自己的課感動(dòng),只有心靈的激蕩,才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并撥動(dòng)金色的琴弦。一次課堂,就是一次吟唱,和著動(dòng)人樂(lè)曲的是教師的吟誦,這是吟游詩(shī)人的課堂,讓學(xué)生陷入對(duì)知識(shí)本身的感動(dòng)。我自身在培訓(xùn)中感受到自己感情不足、缺少幽默感,通過(guò)聽(tīng)講和自己的認(rèn)真體會(huì),使我對(duì)如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情有了新的理解。教學(xué)教師和學(xué)生互相感動(dòng)的過(guò)程,教學(xué)并非只是教師簡(jiǎn)單的講授,而是一個(gè)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機(jī)統(tǒng)一。

  這次培訓(xùn)是我的職業(yè)道路上的寶藏,無(wú)論是對(duì)于職業(yè)還是自己我都有了更深刻的認(rèn)識(shí)。為了營(yíng)造更美味氛圍,為了給大家傳遞更多的感動(dòng),把這份團(tuán)子這份驚喜贈(zèng)送給你!

  實(shí)用的教師培訓(xùn)心得體會(huì) 15

  在前一段時(shí)間,由墨江縣教育局和教育研究培訓(xùn)中心組織了為期五天的新教師崗前培訓(xùn),我作為一名新教師參加了本次培訓(xùn)。

  簡(jiǎn)單的講,這次教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,形式也多種多樣,包括班主任工作、新時(shí)期師德修養(yǎng)、素質(zhì)教育與教育教學(xué)管理、教育教學(xué)與教育評(píng)價(jià)、教育科研、教育政策與法規(guī),教育發(fā)展綱要解讀、教學(xué)觀摩等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

  雖然培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)間很短,但是我的感觸卻是很多的,可以說(shuō)是我們投入到工作中的第一次學(xué)習(xí),也是一次難忘的學(xué)習(xí)交流。使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的講話(huà)也為我將來(lái)的工作初步地指明了方向,使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量,“教師”一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè),是可以站在講臺(tái)上去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,把自己所學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生的人民園丁,對(duì)我日后的教育工作有很大的意義。

  新時(shí)期師德修養(yǎng)課,談到職業(yè)道德,就要說(shuō)到著八條:依法執(zhí)教,以德育人;愛(ài)崗敬業(yè),盡心竭力;熱愛(ài)學(xué)生,誨人不倦;嚴(yán)謹(jǐn)致學(xué),精業(yè)勤業(yè);團(tuán)結(jié)協(xié)作,攜手共進(jìn);尊重家長(zhǎng),共同育人;廉潔從教,以身做責(zé);為人師表,明德為馨。

  不管是什么職業(yè),都是要有職業(yè)道德的。但是對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)而言,就顯得尤為重要,且具有一定的特殊性。因?yàn)樽鳛橐幻處煟谎砸恍卸际菍W(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的,在某種年齡階段,教師的形象之高大甚至超過(guò)他們的父母。所以,教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的品德發(fā)展,教師必須具備高尚的職業(yè)道德,這一點(diǎn)非常重要。

  一、遵守教師的職業(yè)道德和規(guī)范

  作為培養(yǎng)造就勞動(dòng)者的教師,只有具備良好的職業(yè)道德,才能順利完成教育教學(xué)任務(wù),要造就千千萬(wàn)萬(wàn)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的.社會(huì)主義接班人。

  二、新教師如何才能做一個(gè)快樂(lè)的老師

  老師,要有愛(ài),沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。當(dāng)我們?cè)诮逃齽e人子女的時(shí)候,我們自己的子女正在(已、將)被別人教育。可憐天下父母心!如果我們每一位教師都像對(duì)待自己的子女一樣去愛(ài)我們的學(xué)生,那么學(xué)生美好人生的開(kāi)始就掌握在我們教師手中。

  要做好的老師,需要懂得教學(xué)。在新的時(shí)代,要時(shí)刻跟上時(shí)代的步伐,要樹(shù)立新的理念,做現(xiàn)代型、有思想的教師;要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí),做專(zhuān)業(yè)型、有學(xué)養(yǎng)的教師;要投身教育科研,做研究型、有靈氣的老師;要重塑師生關(guān)系,做民主型、有魅力的教師。愛(ài),要愛(ài)我們的事業(yè)、愛(ài)我們的學(xué)校、愛(ài)我們的學(xué)生。做一名幸福、快樂(lè)有成就的老師。

  實(shí)用的教師培訓(xùn)心得體會(huì) 16

  我認(rèn)為,做一名現(xiàn)代化不落伍的老師,應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換,要用發(fā)展的眼光看學(xué)生,同時(shí),不斷的充實(shí)和提高自己的能力,實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展,終身學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步,這是新時(shí)期對(duì)教師的要求,也是為人教師的重要內(nèi)容。所以校本培訓(xùn)已成為我們教師每學(xué)年的一項(xiàng)必不可少的學(xué)習(xí)活動(dòng),雖然只是課時(shí)量不多,但在每次學(xué)習(xí)中都使我們老師受益匪淺。

  今年的校本培訓(xùn),主要從觀摩永威中學(xué)的課堂教學(xué)實(shí)例、學(xué)科經(jīng)驗(yàn)交流以及學(xué)會(huì)試卷分析單個(gè)板塊進(jìn)行學(xué)習(xí),我覺(jué)得很有意義。

  先談?wù)n堂教學(xué)實(shí)例的校本培訓(xùn)。且不說(shuō)永威學(xué)校的教師素質(zhì)如何,起碼授課教師給我們展示的是一節(jié)常態(tài)課,學(xué)生能夠在老師的引導(dǎo)下,對(duì)課文進(jìn)行深入學(xué)習(xí),充分說(shuō)明在平時(shí)的教學(xué)中教師是十分重視語(yǔ)文素質(zhì)培養(yǎng)的。第二節(jié)課是浙江省的俞老師為我們展示的一節(jié)漫畫(huà)習(xí)作指導(dǎo)課,語(yǔ)言生動(dòng),從教師給予的指導(dǎo)來(lái)看,教師的基本功十分扎實(shí)。一節(jié)課下來(lái),不但學(xué)生意猶未盡,就連我們觀看視頻的老師們也感到回味無(wú)窮。不過(guò)我也有自己的觀摩見(jiàn)解,就是覺(jué)得俞老師可能在教學(xué)時(shí)牽引的痕跡過(guò)多,學(xué)生按照老師的思路進(jìn)行習(xí)作,沒(méi)有創(chuàng)造性。如果將這兩節(jié)課綜合起來(lái),放到自己平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中來(lái),我想我的課堂一定是既生動(dòng)有扎實(shí)的.,今后我會(huì)努力朝著這個(gè)方向邁進(jìn)。

  再談?wù)剬W(xué)科經(jīng)驗(yàn)交流。這是我們學(xué)校的傳統(tǒng)教研活動(dòng),每個(gè)學(xué)期都會(huì)舉行全校性的經(jīng)驗(yàn)交流,而且很有收獲。我能夠從別人的身上吸取經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn),這比自己閉著眼睛找馬要快得多了,我很喜歡這種方式,也更希望老師們能夠以教學(xué)案例的形式進(jìn)行匯報(bào),這樣的話(huà)會(huì)比聽(tīng)理論要來(lái)得有意思多了。

  兩天的校本培訓(xùn)中,我印象最深的就是“學(xué)會(huì)試卷分析”的培訓(xùn)。這次仇校長(zhǎng)要求我們從“試卷題型”、“學(xué)情分析”以及“存在問(wèn)題和整改方案”三個(gè)方面進(jìn)行分析。第一次這樣認(rèn)真地進(jìn)行總結(jié)本班的考試情況,并跟平行班級(jí)進(jìn)行比較,我發(fā)現(xiàn)自己所教的班級(jí)在這次考試中進(jìn)步明顯,但與兄弟班級(jí)存在的差距依舊很大,主要就是雖然我們班級(jí)打破了不及格現(xiàn)象,但是優(yōu)等生的人數(shù)有限,這讓我感到僅僅抓學(xué)困生是不夠的,培優(yōu)工作要重視,否則目標(biāo)也只能停止在合格率上了。

  總的來(lái)說(shuō)能夠這樣靜下心來(lái)進(jìn)行培訓(xùn)實(shí)在難得,我很珍惜這次暑期培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。但我更希望校本教研不要僅僅停留在理論的培訓(xùn)上,還要注重實(shí)際,而且形式得多樣化,范圍也不要僅在校內(nèi),要是有條件能夠與兄弟學(xué)校一起培訓(xùn),會(huì)給我們帶來(lái)多大的提高。

  實(shí)用的教師培訓(xùn)心得體會(huì) 17

  這次老師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,包括對(duì)教學(xué)(規(guī)章制度)、教學(xué)常規(guī)、師德等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí),通過(guò)仔細(xì)的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí),獲得了很大的收獲,現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下:

  一、對(duì)學(xué)校的前景充滿(mǎn)了信心,也對(duì)自己選擇人民老師的職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔。

  在這次培訓(xùn)的開(kāi)學(xué)典禮上,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話(huà),介紹了學(xué)校未來(lái)的美妙藍(lán)圖,并且勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí),仔細(xì)工作,完成這次培訓(xùn)的任務(wù)。這些都使我更加對(duì)我們學(xué)校的前途充滿(mǎn)了信心,也堅(jiān)定了自己扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們師專(zhuān)這片充滿(mǎn)希望的熱土的信心。

  二、仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法,做一名合格的'高校老師。

  通過(guò)學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到,作為老師,要有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心,必須堅(jiān)持教學(xué)領(lǐng)域的社會(huì)主義方向,要以教書(shū)育人為己任,要將傳授知識(shí)和思想教育有機(jī)結(jié)合起來(lái),寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí),要嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范和堅(jiān)守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度,防止教學(xué)事故的發(fā)生,從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。

  三、認(rèn)識(shí)到教學(xué)不僅是一項(xiàng)工作,更是一門(mén)藝術(shù),需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和摸索。

  通過(guò)聽(tīng)優(yōu)秀老師談閱歷和自己的仔細(xì)體會(huì),使我對(duì)老師的內(nèi)容和特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然,確實(shí)感到受益匪淺。

  我認(rèn)識(shí)到,老師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系,是一個(gè)老師和學(xué)生共同參加的活動(dòng),教學(xué)并非只是老師簡(jiǎn)單的講授,而是一個(gè)老師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機(jī)統(tǒng)一。

  我體會(huì)到要作為真正合格的老師,確實(shí)要付出自己艱巨的努力和辛勤的勞動(dòng),只有這樣才能收獲豐厚的回報(bào)。

  四、觀摩課堂教學(xué),結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,找到了差距,也找到了改進(jìn)的方向。

  這次培訓(xùn)又安排了兩次課堂觀摩。雖然是不同的專(zhuān)業(yè),但是教學(xué)的方法是相通的。從觀摩教學(xué)中,我再結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,找到了自己的差距,認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中許多需要改進(jìn)和提高的地方。

  總之,這次新老師培訓(xùn)雖然是安排在學(xué)期之中,時(shí)間緊,任務(wù)重,我通過(guò)這次培訓(xùn),總有一種意猶未盡的感覺(jué),總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。確實(shí),作為一名老師,要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí),盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平,盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作,從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的老師,為我們國(guó)家的教育事業(yè),為我們師專(zhuān)的進(jìn)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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