【熱門】教師培訓(xùn)心得體會（精選19篇）
我們有一些啟發(fā)后，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣能夠給人努力向前的動力。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？以下是小編精心整理的教師培訓(xùn)心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師培訓(xùn)心得體會 1
本次我校進行了新老教師交流會，主要針對班級管理和教書育人的等方面對我們特崗教師進行指導(dǎo)和傳授。在此次交流當(dāng)中使我得到了寶貴的經(jīng)驗。對我以后的教學(xué)之路產(chǎn)生了一定的影響，相信在這些優(yōu)秀教師的帶領(lǐng)下我們會漸趨成熟，慢慢成長，未來我們也會是一名出色的人民教師。下面談?wù)勎冶敬谓涣鞯男牡皿w會。
首先教師工作要有愛心。愛心是教育工作者必備的工作前提，是教師工作的動力源泉。高爾基說過：“要愛人，才能教育人”。愛，是師生間最有力、最自然的連接點。只有真心實意地?zé)釔邸㈥P(guān)心和尊重每一個學(xué)生，設(shè)身處地為學(xué)生著想，用欣賞的.目光去關(guān)注學(xué)生們的每個閃光點，用喜悅的笑容去贊許學(xué)生們的每一點成功。
其次教師工作要細(xì)心。班級工作的復(fù)雜性，就要求帶班教師必須細(xì)心。在日常的工作中細(xì)心地對全班同學(xué)進行仔細(xì)地觀察，了解每個人的特點，及時發(fā)現(xiàn)苗頭，避免事態(tài)進一步發(fā)展。學(xué)生皺皺眉頭或者看上去不經(jīng)意的一句話，教室里異樣的氛圍都是學(xué)生發(fā)給教師的信號。這就要求教師必須用心觀察，正確判斷，從學(xué)生的細(xì)微表現(xiàn)中捕捉學(xué)生思想感情的起伏變化，提高工作效果。
最后教師工作的保證，班級管理工作的關(guān)鍵是恒心。班級管理是一項長期的工作，不可忽冷忽熱、忽緊忽松，必須常抓不懈。稍有疏忽，學(xué)生就會松懈。尤其是面對“屢教不改”的學(xué)生時，真是像歌詞里唱的“想說愛你不容易”，但還是要強迫自己耐著性子，采用多種方法，不遺余力地促成他們的轉(zhuǎn)變。否則前面的工作中取得的成績就會功虧一簣。
努力創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍努力創(chuàng)造一個和諧、寬松、民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍，使每個學(xué)生能輕松、愉快地學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動每個學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動去學(xué)習(xí)是我們努力的目標(biāo)。教師應(yīng)給孩子一片晴朗的天空，讓他們汲取愛的陽光健康成長，點燃孩子心中的希望之火，樹立孩子的自信。總之，一口氣吃不成胖子，對學(xué)生的教育也非一朝一夕之功，一個好教師，應(yīng)當(dāng)有足夠的耐心，等待每一個學(xué)生的每一次進步，并為學(xué)生的每一次進步感到由衷的高興，不管進步是大還是小。教師的工作是辛苦的，但也是其樂無窮的，讓每一個學(xué)生都在明媚的陽光中追求真知，奉獻愛心，實現(xiàn)自我，感受成功，是筆者追尋的目標(biāo)。
教師培訓(xùn)心得體會 2
今天，有幸聽了實小張樹寶老師，講的《和學(xué)生一起成長——淺談班主任專業(yè)成長》。初看題目，感覺張老師可能在謙虛吧，和學(xué)生一起成長，真正能體會到它的內(nèi)在含義的，在汶上縣的班主任中能有幾人?
但是，當(dāng)我們跟著張老師的講解，一步步深入的時候，我內(nèi)心禁不住感嘆：“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。”張老師就是和孩子們一起成長的那個人!
不看別的，就看參加集體活動，他們的班級紀(jì)律，和行為規(guī)范就可以明了。或者班主任離開幾天，沒有老師管班，你看看班內(nèi)的次序和學(xué)習(xí)氛圍，就能看出他和學(xué)生一起成長的真?zhèn)巍?/p>
沒有三年、五年、乃至十年的錘煉和打磨，你就不是真正的老師。但在這幾年中，你不是用心去體會孩子們的身心需求和成長需要，你也不是真正意義上的老師。你只是徒有老師的虛名而已。
只有你嘗試到和孩子們在一起的快樂和幸福了，你就成功了。那是大愛無疆的奉獻與享受，有幾位班主任真正體會得到。
今天，張老師用靜待花開的愛心，再現(xiàn)了人間樂趣!說到這里，不能不提到孔夫子。他對學(xué)生的關(guān)愛和循循善誘，是我們學(xué)習(xí)的楷模!
張老師帶著一份對教育事業(yè)的.虔誠，用心在和老師們傾心暢談。他的班主任管理技巧和教育智慧應(yīng)該說是無價之寶，前提是：你的領(lǐng)悟得到!
比如：張老師談的建設(shè)積極健康的班級文化，一些套路方法班主任就可以結(jié)合自班的實際情況，靈活運用。其中有些口號，是振奮軍威的，其中奧妙，做了才知道;
人人有事做，事事有人做更要借鑒，做老師的就要有點靈性;沒有靈性的老師能育出怎樣的人才呢?師就是那個和學(xué)生一起成長的人!無為而不為的教育。教師就要多讀書，讀好書，注重點古書背誦，開闊視野，充實內(nèi)涵。只有做了，并堅持了，才知道里面的奧秘。正如他說的“博學(xué)于文，約之以禮”。教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。
辛宏老師講的《信息技術(shù)與課堂教學(xué)》又一次給老師們敲起了警鐘，人工智能時代，老師們要走前沿!人工智能進入校園，從娃娃抓起，普及人工智能教育，勢在必行。
在學(xué)習(xí)中成長，在成長中感悟。感恩今天的收獲，感恩朋友們的共同進步，感恩自己好學(xué)上進!給自己加油!
教師培訓(xùn)心得體會 3
暑假在漫長的等待中終于來臨了，今天是暑假的第一天，這么熱的天氣做什么才好呀。現(xiàn)在不用我發(fā)愁了，美術(shù)教師要進行為期五天的培訓(xùn)，即能學(xué)習(xí)又能以創(chuàng)作。曾在學(xué)校聽過馮老師的水墨畫“跳舞的點和線”一課，作為兼職美術(shù)老師的我那是第一次真正意義上的了解水墨畫。現(xiàn)在要實戰(zhàn)水墨畫了，更是激動無比。
今天這一天的培訓(xùn)就讓我是受益無窮。上課一開始，朱老師就讓我們自己隨意畫，隨便玩，看別人自如的玩著，我是既羨慕又害怕。我有些拘謹(jǐn)，不知道畫什么，就在宣紙上輕輕地畫著。朱老師看到后，就讓我放開膽子隨便畫。看著其他老師沉浸在做畫的樂趣中，我也心動了，拿著筆，隨便畫了，點點圈圈，不曉得畫了些什么。可朱老師每經(jīng)過一次總不忘鼓勵我，很好，不錯，有水痕墨痕的跡象了，聽后我是信心倍增。原來每個人都需要鼓勵，那么在今后的教學(xué)中我也得多鼓勵學(xué)生。上午就在隨意畫，畫點，畫點和線的三次練習(xí)中匆匆結(jié)束了。中午休息時，朱老師還不忘把我們的畫貼在后墻壁上展示出來。看到其他老師在隨意畫時的創(chuàng)作，真是太厲害了，專職老師就是不一樣。我可不好意思把我的畫拿出來，可是其他的老師也都鼓勵我，說哪張挺好的，還幫我把那張給貼起來了。
下午做什么呢？馬上就知道。在看了一些水墨圖片后朱老師讓我們創(chuàng)作，朱老師為了照顧我們幾個什么都不會的.兼職老師，他先自己畫了一張，邊畫邊講解。之后就讓我們自己創(chuàng)作了。我雖沒有上午時的拘謹(jǐn)，可還沒能放膽畫，況且創(chuàng)作我覺得好難呀，那我只能臨摹了，可臨摹的又不像，打算另畫一張時，朱老師又關(guān)注到了我，他給我講這張畫應(yīng)怎么畫下去，并幫我把畫錯的地方給糾正過來，讓畫又變活了。終于完成了，我們的畫又都貼在墻壁上了。看著這些水和墨組的一張張畫，真是美極了，原來我也能畫好啊。
今天只是開始，明天我將繼續(xù)與墨相伴，水墨交融，定會是美的收獲。
教師培訓(xùn)心得體會 4
在開學(xué)前幾天，我作為通化縣農(nóng)村骨干教師參加了骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。這幾天我們分別聽取了于海生、趙金明、羅槐、劉曉紅、于秀梅、王秀麗等多個專家學(xué)者的不同風(fēng)格的精彩報告，收獲很大。作為一名教育者，我受益匪淺、感想頗深。他們的講座為我今后的工作起到了很好的指導(dǎo)作用。例如：
于老師告訴我們應(yīng)該博觀約取，厚積而薄發(fā)。也就是說要多讀一些書籍，促進自己的專業(yè)成長。不僅僅讀專業(yè)書籍，更需要博覽群書。要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學(xué)生，就必須多讀書，提高自己的個人素質(zhì)。我們在面對學(xué)生的.時候，過多的關(guān)注的是學(xué)生的成績，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木，沒有動力，只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng)，才能講出生動的一課。如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先的一點是必須要多讀書，讀好書，豐富自己的知識，提高自己的各方面的素質(zhì)，讓自己成為一名優(yōu)秀的教師。幸福快樂的享受高品位的教師生活。
趙老師給我們講的《多元智能理論與課堂教學(xué)實踐》，其中給我印象最深的觀點是“一龍生九子，九子各不同”。告訴我們應(yīng)該“積極樂觀”面對學(xué)生，“因材施教”實施教學(xué)等等。我們往往不能正視學(xué)生的差異，不能選擇正確的方法教育不同的學(xué)生，因此總感覺效果總是不理想。聽了趙老師的講解后，我豁然開朗。
“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為骨干教師培訓(xùn)對象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)科知識方面的前瞻性。我將用終身學(xué)習(xí)來引領(lǐng)自己的專業(yè)成長，努力成為一名優(yōu)秀的人民教師。
教師培訓(xùn)心得體會 5
為了促進輔導(dǎo)區(qū)教師與村小教師之間的相互交流學(xué)習(xí)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，我和其他五名老師與20xx年10月11日——15日來到尖山小學(xué)開展了為期一周的輪崗交流學(xué)習(xí)，在交流學(xué)習(xí)的這一周我有著非常多、非常深的感觸。
我曾經(jīng)也在村小上過一年的課，想到要去村小，就好像又看到我所教的迎風(fēng)小學(xué)的孩子們，回到了他們的身邊，所以對這次的學(xué)習(xí)，我非常的期待。村小的環(huán)境與其他沒有在村小呆過的老師相比，我相對比較適應(yīng)。那一周，老天爺好像在考驗我們，天下著蒙蒙細(xì)雨，尖山的地勢較高，天氣有點冷，交通不是很方便加之下雨，行駛的路上難免顛簸，但路途的風(fēng)景很美，讓我們覺得好像來到了世外桃源，我們的心情都很輕松，豁然開朗、如釋重負(fù)，一路上我們都有說有笑，并沒有因為惡劣的地勢天氣而影響心情。最后，我們還是通過了老天爺?shù)目简灒瑳]有氣餒、抱怨，都在自己的崗位上盡職盡責(zé)。
尖山可行性報告山小學(xué)的孩子們和迎風(fēng)的一樣，純樸、大方、善良、勤勞、禮貌。剛走進學(xué)校，孩子們都用驚奇而高興的眼神看著我們，時而還在議論著什么。由于天氣的原因，很多孩子腳上都穿的是深筒靴，那幾天，五顏六色，各式各樣的深筒靴成為校園里一道亮麗的風(fēng)景線，再從其他老師和學(xué)生的口中，我還知道有些孩子上學(xué)要走一兩小時的山路，可謂翻山越嶺，天剛亮就從家里出門，到學(xué)校鞋子、褲子都是濕的，濕的鞋子褲子就這樣陪伴了主人一天的學(xué)習(xí)，等到放學(xué)回家天都快黑了，而那時他們才吃午飯。但孩子們并沒有因為辛苦而放棄學(xué)習(xí)，他們的臉上依然有著天真爛漫的笑容。
坑坑洼洼的操場、破舊的籃球樁、粗糙的乒乓球臺、體育器材缺少甚至沒有器材，富裕些的孩子自帶了乒乓球，拮據(jù)些的孩子只能圍著操場做各種游戲，但他們卻還是那么快樂、滿足。
尖山小學(xué)的教師大都是周圍的人，他們在上課的同時還兼有農(nóng)活，基本上是課完了回家去又干農(nóng)活。尤其是二年級的付相康老師，他已經(jīng)年老了，家隔學(xué)校有一段距離，據(jù)了解，他每天都走路上課，放學(xué)后回去后還要做午飯吃，還要干農(nóng)活，而且他還是一名名辦老師。但他并沒有因為每天的奔波而抱怨，他依然在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)、默默奉獻，這讓我對這位老師頓時豎然起敬，心生憐憫。
在尖山小學(xué)，本以為我是教二年級的，由于種種原因，我被安排上五年級數(shù)學(xué)兼班主任。當(dāng)時，我十分的害怕，作為一名新老師，我工作一年，沒有接觸過高年級，加之我不喜歡數(shù)學(xué)，又沒有教參書，只有一本數(shù)學(xué)書，我能不害怕嗎？當(dāng)時我心里在打退堂鼓，該怎么辦，害怕上不好課，害怕學(xué)生聽不懂。但在老師們的鼓勵和無奈下，我還是決定去挑戰(zhàn)一下，安慰自己說：“說不定這是一個鍛煉的好機會，一定要努力”。于是，我大膽的邁出了第一步——開始備課，遇到不懂的就主動向老師們請教。走進五年級的教室，孩子們都用驚奇又歡喜的眼神看著我，看著一張張充滿朝氣的面孔，仿佛看到我以前教的孩子們，這不正是我想要的嗎？就把對那些孩子的想念都傾注在這些孩子身上吧！我充分的自信了，默默地告訴自己：“我一定要盡職盡責(zé)去教導(dǎo)他們，除了知識還有做人的道理”。
五年級的孩子跟我想象中不一樣，他們很聽話，上課紀(jì)律好，非常認(rèn)真，遇到不懂的愛問，與我的配合非常好，我們也經(jīng)常一起交談，也許他們和我一樣都很珍惜這短短的相處時間吧。時間總愛與你作對，當(dāng)你想留住它時，它卻溜得飛快。臨走的情景和我當(dāng)時離開迎風(fēng)一樣，我多么不忍心告訴孩子們，老師要離開了。那一節(jié)課，本來有千言萬語的想說，但卻哽咽，怎么也說不出話來，怎么也舍不得道別。最后，我還是把當(dāng)初接受上數(shù)學(xué)時的心情說了出來，上的不好，希望孩子們見諒。但孩子們都是很好，我上的很細(xì)，講的很清楚，雖然不知道是不是孩子們安慰我的話，但我還是很高興。接著，我又給他們講了些做人做事的道理及一些鼓勵的話語。
在這幾天的教學(xué)中，我都不時的糾正孩子們一些不好的習(xí)慣，如：書寫規(guī)范、美觀，同學(xué)之間相處，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。還利用班隊課的時間，給他們講了跟他們同齡的5.12地震中的抗震小英雄們的'英雄事跡，他們都聽得很認(rèn)真，對他們的觸動都很大。見著這個機會，我便告訴他們：“你們雖然沒有親身經(jīng)歷過地震，但換做是你們，你們一樣和那些小朋友一樣偉大，會為了和自己朝夕相處的同伴們不顧一切，甚至放棄生命也在所不惜。我們今天能安然的坐在教室里上課時多么的幸福。那么，現(xiàn)在我們就要好好珍惜同學(xué)之間的友誼，互幫互助，團結(jié)友愛，好好學(xué)習(xí)”。
時間終究是無情的，由于有事，我只好提前結(jié)束了這次學(xué)習(xí)，星期四那天，我?guī)е鴮W(xué)校、對老師、對孩子們的不舍和留念離開了，一路上我的心情都非常沉重，不停地看你窗外，希望能多看見幾個孩子，沿途的風(fēng)景還是那么美，但我卻再也沒有看風(fēng)景的心情。
10月25日下午，我突然收到尖山小學(xué)五年級一名叫李闖的孩子的短信，他在短信中寫到：“扶老師，我們都很想你，希望你回來教我們”，那一刻，我的心情既激動又難過，一張張熟悉而又陌生的面孔，期盼、渴望、欣喜的眼神，天真爛漫的笑容一幕幕浮現(xiàn)在我眼前，心里嘀咕著：“孩子們，你們好嗎？老師也想你們，你們要好好學(xué)習(xí)，走出大山，為家鄉(xiāng)的建設(shè)出一份力，改變家鄉(xiāng)的貧窮面貌，不要再讓濕鞋子、褲子陪伴著弟弟妹妹學(xué)習(xí)”，然后我把我的想法告訴了李闖，希望他把我對他們的想念及期望傳達(dá)給班上的每個孩子，并告訴他們，我會回去看望他們的。
短暫的一周，我與尖山的孩子們建立起了深厚的友誼，在今后，我雖不能再他們身邊，但我會時刻想著他們，希望他們都健康快樂成長！也希望以后有更多這樣的學(xué)習(xí)機會，讓我更多的去了解村小的孩子，與他們交流，走進他們的內(nèi)心世界，與他們搭建一座友誼的橋梁，也讓教師之間有更多的學(xué)習(xí)交流的機會。
教師培訓(xùn)心得體會 6
時光流逝, 又到了20xx年的金秋九月,我無比幸運地懷著激動與自豪的心情與一起參加培訓(xùn)的鐘山區(qū)新教師一同走進自己的崗位，成為一名人民教師，開始了自己人生的新征途。
我與其說是一位新教師，不如說是一位剛剛從校園走出的懵懂大學(xué)生，只不過是從一個校園跨入另一個校園，只不過是轉(zhuǎn)變了自己的角色。剛到學(xué)校報到，總覺得還沒有從新環(huán)境中調(diào)整好自己，就在思考如何適應(yīng)這一改變的同時，就匆匆走上講臺，開始了我的職業(yè)生涯。我也像每一位剛走上工作崗位的年輕教師一樣，雄心壯志、意氣奮發(fā)，決心教育系統(tǒng)的許多優(yōu)秀教師一樣能成為一名學(xué)生心中的“好老師”。
工作的開始，也讓我在各方面都面臨著挑戰(zhàn)，但對于剛走上講臺的一名青年教師來說卻可以用意義非凡來概括，讓我既體會到了剛剛踏上工作崗位的那種新鮮感，又感覺到了教師工作的艱辛和勞累，或許對于我來說真該是欣喜中有困惑，歡樂中有感悟，忙碌中有收獲。
我從陌生到熟悉的整個過程中，開始融入到教育系統(tǒng)這個大家庭中。走上講臺，我面對的是一群比城市里要調(diào)皮的.多的學(xué)生，但是他們沒有什么區(qū)別，他們也有可愛的一面，都是教育的主體，同樣渴求知識，也是我們每一位教師的教育對象。但我深刻的認(rèn)識到，自己所做的事情就是對自己的職業(yè)負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)，只想通過自己的能力培養(yǎng)這群可愛學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，拓寬他們的知識面、提高他們的知識水平，但是最重要的應(yīng)該是靠我們的愛心幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，在偏遠(yuǎn)的山區(qū)教育中建康成長。
在與各學(xué)校教師前輩一起交流、與中心校老師一起工作的時間里，我在他們身上學(xué)習(xí)到了那種教師所獨有的甘心奉獻、辛勤工作和不計得失、默默耕耘的高尚情操，從中感受到了無限的溫暖。鮮活而真實地看到了在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，特別是在村校、點校那種極其惡劣的工作環(huán)境下，許許多多的教師都在默默無聞地奉獻著自己的青春與智慧，在艱苦的環(huán)境中磨礪教師真性。也讓我深刻地領(lǐng)悟到了教師工作的神圣，見證了“春蠶”、“蠟燭”用生命點燃希望，用真愛點燃生命之燈，用青春點亮西部農(nóng)村教育的希望之路。
我自小就很喜歡屈原的一句話，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。我相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)心、幫助和指導(dǎo)下，將以良好的心態(tài)對待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習(xí)，不斷充實自己，從一個老師應(yīng)有的作風(fēng)和品格出發(fā)，不斷追求自我完善。
教師培訓(xùn)心得體會 7
20xx年7月26日下午，江寧區(qū)教育系統(tǒng)干部暑假培訓(xùn)會在江寧中專校的報告廳拉開帷幕，今年培訓(xùn)會的主題可以概括為四個關(guān)鍵詞：回眸·展望、引智·提升。我作為新任校長助理有幸參會，通過聆聽專家報告、“心動、行動”專題報告、領(lǐng)導(dǎo)報告以及分小組討論，不僅增長了見識，開啟了智慧，還明確了方向，收獲頗豐，可用四句話來概括此次暑期培訓(xùn)的感受：專家報告，讓我體會理念新；專題報告，讓我體會做法實；領(lǐng)導(dǎo)報告，讓我體會規(guī)劃清；分組討論，讓我體會效果好。
1．更新理念，提升道德精神與人生智慧
第一場報告是由上海電視大學(xué)教授、中央臺“百家講壇”主講人、孔子研究專家鮑鵬山為我們帶來的《孔子的教育》專題講座。半天的精彩演講，不僅沒有給人一點枯燥、困乏的感覺，而且講得深入淺出，通俗易懂。鮑教授主要以孔子為例，縱論古今，講述了技術(shù)、知識和價值這三者與人的關(guān)系。他認(rèn)為，技術(shù)是人借以謀生的基礎(chǔ)，知識使人了解世界，從而讓自己處在這個世界有安全感。而價值則決定著是一個什么樣的人。
他著重講述了價值問題，指出一個社會的大多數(shù)人的價值觀決定著這個社會是不是一個公民社會。他對“四十而不惑”有一個很好的解釋，說孔子到四十歲已有了明確價值觀和以此為基礎(chǔ)的判斷力，而此“不惑”，并不是說他什么都懂了，沒有不知道的。
他還認(rèn)為，教育的標(biāo)準(zhǔn)不僅是教授孩子知識，更重要的是“溫故而知新”，也就意味著老師最可貴的是判斷力和價值觀。
長達(dá)兩個多小時的講座，鮑教授用直白、犀利的語言，全面真實地還原儒家學(xué)派創(chuàng)始人孔子的氣質(zhì)與精神，讓我們與會人員體會到其中蘊含的`道德精神與人生智慧。
2．明確方向，注重特色發(fā)展與文化育人
第二場報告是由教育部國家督學(xué)、《人民教育》雜志總編傅國亮為我們帶來的《特色發(fā)展文化育人》精彩報告。重點闡述了“方向比努力更重要”，具體論述了“特色發(fā)展是今后教育發(fā)展的一個方向。均衡發(fā)展到一定程度上可以走特色發(fā)展，文化育人。”、“推進素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展戰(zhàn)略主題。素質(zhì)教育基本內(nèi)涵給學(xué)生影響他一生的素質(zhì)，終生受益的素質(zhì)，即思想素質(zhì)和思維素質(zhì)。”、“每一所學(xué)校都是潛在的特色學(xué)校”、“特色是文化，主旨是文化育人”等等。
3．同行交流，有心動更要行動
每位發(fā)言者都精心準(zhǔn)備，報告精彩、生動。赴新西蘭、北京和海門學(xué)習(xí)團隊分別介紹了外面世界的精彩以及各自學(xué)習(xí)感受、感悟；竹山中學(xué)立足“探索走班教學(xué)新模式”，介紹了他們的成功經(jīng)驗；陸郎中學(xué)圍繞“強化師德師風(fēng)建設(shè)，樹立教師良好形象”，介紹了他們的具體做法；東山外校高三年級組堅信“總有一種力量在催人奮進”，高考成績自然喜人；還有去鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園支教歸來的報告，讓我們與會人員真正領(lǐng)略了“支教讓青春綻放光彩”等等。通過同行交流，讓我們領(lǐng)略各家教育教學(xué)工作實、效果佳，讓我們心動之余，更要行動。
教師培訓(xùn)心得體會 8
在這次的寒假培訓(xùn)中，聆聽了幾位領(lǐng)導(dǎo)和老師的講座，這次所講授的內(nèi)容可以說是他們多年從教經(jīng)驗的心得體會，這些寶貴的經(jīng)驗對我們這些正在成為一名優(yōu)秀教師的道路上摸索前進的年輕人如同雪中送炭，讓我們收獲頗豐。下面我來談?wù)勛约涸诖舜位顒又械囊恍┱J(rèn)識和體會：
執(zhí)教近四年了，在教育教學(xué)方面我自認(rèn)為有了一定的積累，也通過個人的努力和其他老師的幫助探索出一些方法，但聽了專家們在教學(xué)常規(guī)、德育、如何聽評課等方面的指導(dǎo)，卻發(fā)現(xiàn)自己在教育教學(xué)工作中存在的不少問題。
1、教學(xué)計劃
制定教學(xué)工作計劃是加強教學(xué)工作計劃性的重要措施。制定計劃的依據(jù)是教學(xué)大綱、教材、學(xué)校教學(xué)工作計劃及學(xué)生的現(xiàn)實發(fā)展水平。一份詳實的教學(xué)計劃是一個學(xué)期教學(xué)工作的總綱領(lǐng)，既是對教材的宏觀把握，又是對日常教學(xué)工作的具體指導(dǎo)。
2、課前準(zhǔn)備我所面對的是六年級的學(xué)生
他們通過五年半的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定基礎(chǔ)，有了自己的獨立認(rèn)識。只有做好充分的課前準(zhǔn)備，才能在課堂上吸引孩子們的注意力，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。首先第一步要寫好教案，教案不是教材的.翻版，研究利用何種講法學(xué)生更明白，內(nèi)容上則應(yīng)該不斷地追求更新、更前沿，以這樣的態(tài)度寫好每一次的教案都是對自己專業(yè)知識的一種檢驗和提高。
其次，對第二天要講的內(nèi)容，要預(yù)先對內(nèi)容進行安排，列出提綱。作為青年教師，教學(xué)經(jīng)驗不夠，對教學(xué)的控制能力也不強，所以我會在上課之前自己先試講一遍，以求更好的把握課堂。
3、課堂風(fēng)格
講臺如舞臺，做好講課前的準(zhǔn)備就好比一個演員在表演之前背熟吃透了課本，但能否取得較好的舞臺效果，還要取決于演員的表演技巧和臨場發(fā)揮，教師講課如同演員表演一樣，講課的方法技巧以及教師的臨場發(fā)揮都決定了教學(xué)效果。
首先，要給學(xué)生以良好的第一印象。我一向以各項規(guī)章制度嚴(yán)格要求自己，不遲到早退更不曠課，在言行舉止方面力爭給學(xué)生們做出表率。
其次，教師可能并不是天才的表演家，但應(yīng)該是專業(yè)知識傳授方面天才的演說家。許多教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師的課之所以吸引人，不僅在于功底深，知識扎實，更在于他們具有突出的口頭表達(dá)能力，具有很高的說話藝術(shù)。作為青年教師，在說話藝術(shù)上還達(dá)不到老教師的高度，我會在今后的教學(xué)過程中，以這種嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。說話不僅要求做到條理分明，生動、流暢、準(zhǔn)確，而且要求做到嚴(yán)謹(jǐn)、縝密，同時在聲音上則盡可能聲情并茂，生動活潑。用自己的青春活力感染孩子們。
我認(rèn)為，作為教師若想獲得專業(yè)化成長必然要在兩個方面不懈努力：積累和反思。積累一方面是教學(xué)實踐的經(jīng)驗積累，另一個重要方面就是要不斷用教育理論充實自己。廣泛閱讀教育理論專著，學(xué)習(xí)專家的教育精髓，在這一方面我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。徐校長就如何聽評課對我們進行了專業(yè)指導(dǎo)，由此我才認(rèn)識到，聽評課是我們不斷反思獲取成長的一個重要途徑。必須要充分準(zhǔn)備、帶著思考去聽課，有重點的去學(xué)習(xí)，不然很可能白白浪費一堂好課。
通過這次培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了很多教育教學(xué)方面的知識。教育不是一日之功，它需要長期的積累和實踐。我有年輕的資本、好學(xué)的態(tài)度、勇于實踐的決心。我相信，每一次的學(xué)習(xí)都是成長的契機，每一次的積累必定帶來前所未有的收獲。在今后的教育教學(xué)工作中，我將加倍努力。
教師培訓(xùn)心得體會 9
今年暑假，我有幸參與了縣教育局對各小學(xué)數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)，雖然只有短短的七天，但卻讓我受益匪淺。在本次培訓(xùn)中，班主任做到了細(xì)心安排，嚴(yán)密組織，培訓(xùn)學(xué)問切合我們教學(xué)實際，理論的提升，課例的充實，使我的教育觀念得到進一步的提高與更新。
一、教師新理念的引入，使我深刻反思
在培訓(xùn)過程中，教師闡述了自己對小學(xué)數(shù)學(xué)的獨特見解，比方：轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，鼓舞學(xué)生和他人合作學(xué)習(xí)、溝通共享，在教師的引領(lǐng)下，我的思想深深受到震撼，作為一名數(shù)學(xué)教師，我思索得太少，平常對如何上好一節(jié)課，對于學(xué)生的長期進展考慮得并不多，甚至是無視了這一方面。以前重視學(xué)問的落實，無視學(xué)問的形成過程；重視單一解答方法的教學(xué)，無視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，聽了本次培訓(xùn)后，使我明確了以后努力的.方向，在今后的教學(xué)生涯中，我要不斷地學(xué)習(xí)理論學(xué)問，學(xué)習(xí)新的課改閱歷，使自己成為一名學(xué)習(xí)型的教師，真正做到“活到老，學(xué)到老”。
二、同行之間的溝通，使我得以取長補短
本次培訓(xùn)，匯合了幾十所學(xué)校的教師，每個培訓(xùn)小組都推舉了一名教學(xué)閱歷豐富的教師上了一堂示范課，他們豐富的教學(xué)閱歷和課堂駕馭力量。讓我學(xué)到了許多。在課余閑暇時間，則是我們溝通的時候，我們每天都有研討的問題，有課堂教學(xué)方面的，也有班級治理方面的，還有對某一細(xì)節(jié)爭論的，在溝通過程中，我還了解到其它學(xué)校的新課程開展?fàn)顩r，并且留意到他們是如何處理新課程中遇到的一些困惑，以及對新課程教材的把握與處理，從中涉取一些先進的閱歷充實提高自己。
總之，此次培訓(xùn)，如同為我翻開了一扇天窗，撥云見日，使我豁然開朗。培訓(xùn)之后，我會以的姿勢迎接新學(xué)期的到來。
教師培訓(xùn)心得體會 10
作為一名化學(xué)教師， 我有幸參加了網(wǎng)絡(luò)研修，感悟許多。在學(xué)習(xí)中我深深地體會到，學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個人的一生可以預(yù)見首要目標(biāo)。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”要想成為一名合格的教師，就可以努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這一切，也是我不足和欠缺的，我總以為做一個優(yōu)秀的一線教師只要上好課，教好學(xué)生就可以了。現(xiàn)在我才明白，沒有深厚的積淀，沒有長期的浸淫，何來“腹有詩書氣自華”，何來縱橫捭闔，駕輕就熟。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我和同行們走到了一起，在這個舞臺上我們盡情的汲取新的汲取教學(xué)理念、教學(xué)方法，聆聽著專家、教授們精辟的講解；在這段時間里，我們相互交流，收獲著知識，收獲著喜悅，收獲著友誼。把理論與實踐結(jié)合起來，名師一步步引領(lǐng)，促我不斷成長。回顧這南段學(xué)習(xí)的日子，有艱辛，也有喜悅和欣慰。一路走下來，從開始的激動、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問題的豁然開朗；從初上網(wǎng)時的應(yīng)付學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略歷史學(xué)者、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采……這一切讓我的收獲變得復(fù)雜變得燦爛無比。
一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況
在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了通識課程。學(xué)習(xí)時間達(dá)50多小時，發(fā)帖10余次，回帖20余次，完成網(wǎng)上作業(yè)6篇，寫培訓(xùn)總結(jié)1篇。我還觀看了教師講解視頻，參與專家輔導(dǎo)答疑。在或進行學(xué)習(xí)的同時，我還結(jié)合自己學(xué)習(xí)的實際，將所學(xué)理論與自己教學(xué)實際進行對比，積極進行反思，同時和其他學(xué)員需要進行交流了充分的討論交流，努力提高自己的英語教學(xué)能力。
二、培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲
網(wǎng)絡(luò)研修為我提供了一個學(xué)習(xí)先進教學(xué)方法的平臺。在這些培訓(xùn)的日子里，我觀看了技術(shù)人員講座的視頻：那一個個生動的教學(xué)課例，讓我更加貼近了課改的`課堂；使我藝術(shù)切身感受到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法，從而并使學(xué)生最大限度地專業(yè)知識掌握所學(xué)知識。專家們精辟獨到的分析又使我知道了教學(xué)中該注意什么，怎樣因材施教，怎樣運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。雖然看視頻、做作業(yè)很累，可是我的心里是充實的，甜蜜的。因為我分享著意念，享受成長的喜悅。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我奪得一個個的靈感，使課堂充滿機智，充滿活力。我的視野開闊了，我的見識深廣了，我的思想活躍了。
網(wǎng)絡(luò)研修讓資訊我獲得了很多的信息，開闊了視野。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的形式多樣，視頻、課程簡介，與專家、同仁互動式的交流等深深地吸引著我，樸素、戲劇化的交流與評論，讓我感動，得到啟發(fā)。每一專題中的各個論述及案例，很好地解決了教師們在教學(xué)過程中遇到的一些疑問和困惑，原來在教學(xué)中一些感到束手無策的，也得到了極為重要的借鑒意義重大和啟迪。讓我能即刻的審視自己的教學(xué)行為，對自己以前的授課有聽課了一次徹底的反思，把學(xué)到的知識應(yīng)用到今后的教學(xué)實踐中。
同時在下期我還將繼續(xù)參加更進一步網(wǎng)絡(luò)研修，繼續(xù)某種通過這種方式持續(xù)提升自己。
在教育改革的今天，很多人包括我自己感到茫然不知所措，覺得很多事情可能需要做，可是無從下手，最終導(dǎo)致什么事情也沒有做，即使做了也是隔靴搔癢。問題的關(guān)鍵是缺乏理論的指導(dǎo)和名家琴家的引領(lǐng)。這次學(xué)習(xí)中各位專家、名校長側(cè)面的報告從不同方面和角度或者給出了理論上的指導(dǎo)或者結(jié)合實際總結(jié)了自己在該領(lǐng)域的實踐過程及策略，所有這些都給聽者耳目一新的感覺。聆聽他們的報告，使我從心里里一次次角落里被折服，驚嘆于他們純熟的教育理論，驚奇于他們交際圈的開闊，驚訝于他們對問題的透徹剖析，更愈來愈敬佩他們科學(xué)的求是態(tài)度。他們不但是假說教育理論的研究者，還是教育工作創(chuàng)新的實踐者，更是研究成果的推廣者。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程已經(jīng)結(jié)束，回顧這些天多來的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，感慨頗多、受益匪淺。從開始的只覺激動、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問題的豁然開朗、操作熟練；從初上網(wǎng)時的被動性學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地搜索資源、領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采……告捷這一切讓我的學(xué)識收獲燦爛無比，使我的業(yè)務(wù)素質(zhì)與日俱增。從事學(xué)習(xí)的每一個日子里，細(xì)聽那許許多多一個個生動有趣的教學(xué)課例，讓我們更為貼近了課堂；品析專家教育工作理論，使我們直面自己教育教學(xué)過程中存在的各種問題，并找到了逐步解決的方法；專家獨到精辟們的分析又使我們知道了教學(xué)中應(yīng)該注意什么，大膽拋棄什么；與科任老師及學(xué)員的交流使我柳暗花明、視野開闊。我十分這一寶貴這一難得的機會，一有時間便進入到這一網(wǎng)絡(luò)平臺中來，在這里自由瀏覽、評論他人文章，發(fā)表自己的觀點，了解到教學(xué)中最前沿的尖端科技知識，充分理解了新課改理念。我深感這一平臺加強教師與學(xué)習(xí)者的溝通和聯(lián)絡(luò)，為教師們進一步學(xué)習(xí)和發(fā)展打造出了一個進一步前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)環(huán)境，這對每人進一步教師的教學(xué)能力參訓(xùn)提升起到了前所未有的作用。
學(xué)然后知不足。通過這次學(xué)習(xí)，我深深地感到了自己感到對本職工作的法律責(zé)任的認(rèn)識不夠，教育教學(xué)理論不足，工作經(jīng)驗缺乏。作為校長，我們與專家教授無從比起，從他們的身上我進一步認(rèn)識到在環(huán)境改變?nèi)说耐瑫r學(xué)習(xí)更能塑造人，我們未能改變環(huán)境只有選擇選擇學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)意味著進步，是一個人特別是教育者永恒的追求，放棄學(xué)習(xí)、放松學(xué)習(xí)必將落后于時代。實踐性學(xué)習(xí)更能使人大徹大悟，走出去看一看會讓人為外面的精彩而景仰感動，會讓人為自己的滿足而羞愧，會讓人豪情滿懷昂揚奮進。“經(jīng)驗+反思=成長”的確，教師專業(yè)成長（精神成長）的新陳代謝就要不斷消化系統(tǒng)地反思，而反思需要隨之逐漸地與他人交流。當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)教研順應(yīng)了當(dāng)代教師的這一需求，它給我們提供了對話電子商務(wù)平臺，大家一起共享教育訊息，在專業(yè)引領(lǐng)下平等民主交流，促成了教師創(chuàng)業(yè)團隊合作。：
本次學(xué)習(xí)過程中，每個人給我的印象都是那樣的開展合作，快樂，充滿激情，無比自信，談到自己的團隊，那是相當(dāng)?shù)尿湴痢？鞓穼W(xué)習(xí)，快樂工作不僅僅是喊在口號上，而是體現(xiàn)在每個人的笑臉之上，言談中，舉止上，真的很為他們驕傲，好生羨慕。“夢想與激情”說的是自我，“成就和分享”則更多的在彼此相處方面思考。我在想，我們大家走到一起，到底為了什么？我以為就是一個“成就”：自我成就、彼此成就，成就自己，成就他人，成就學(xué)生，成就學(xué)校，成就事業(yè)……每個中才人都扮演好自己在這個團隊但中的角色，承擔(dān)責(zé)任，挑戰(zhàn)自我，堅持“不斷行走在漸次自己能力極限的邊沿”，學(xué)會與團隊中均的每個人友好合作，才能共同打造堅固的高地戰(zhàn)斗堡壘，那時，什么對我們來說都應(yīng)該是無堅不摧的。分享意味彼此敞開、彼此了解、彼此接納，也意味彼此奉獻。在奉獻中，分享彼此的榮譽和歡樂，分享彼此的困難和苦痛，分享信息和成就。我想，一個智囊團有了這樣的狀態(tài)，有了這樣的人，學(xué)校的發(fā)展應(yīng)該水到渠成。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)，點燃了我們德育理想的火把火把，催我們前行，激勵我們在教育這篇沃土沃土發(fā)芽。遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程給我們的教育教學(xué)生活帶來勃勃生機。遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我們提供了這一契機，讓我們從此從不迷茫。
教師培訓(xùn)心得體會 11
我近日參加了小學(xué)語文教師培訓(xùn)會，這次經(jīng)歷讓我受益匪淺，尤其對略讀課文的教學(xué)有了全新的認(rèn)識。
葉圣陶曾說：“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀只是補充；但是就效果而言，精讀是準(zhǔn)備，略讀才是應(yīng)用。”精讀課文需要耐心品味，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；而在略讀課文中，教師則應(yīng)該更多地放手，讓學(xué)生自主閱讀，通過在精讀課文中獲得知識與方法，逐漸培養(yǎng)讀書的能力。相對于精讀課文，略讀課文更加淺顯易懂，因而為學(xué)生提供了閱讀的階梯，為他們創(chuàng)造了更好的獨立閱讀實踐機會。在略讀課文的教學(xué)中，應(yīng)強調(diào)學(xué)生的主人翁意識，鼓勵學(xué)生自行領(lǐng)悟。也就是說，在略讀課文中，學(xué)生扮演主角，而教師則變成了幕后支持者。但需要注意的是，在難點處，教師也應(yīng)巧妙引導(dǎo)，讓略讀課堂變得更加亮麗。
教師應(yīng)該明確區(qū)分精讀教學(xué)和略讀教學(xué)，并把握略讀課文教學(xué)的尺度，既不要過度剖析，也不要過于隨意。要確立略讀課文教學(xué)的明確地位，發(fā)揮其應(yīng)有的作用，并認(rèn)識到以下幾點：
（一）略讀教學(xué)不等于單純的略讀。
略讀只是一種獲取信息的方法，而略讀教學(xué)則是一種教學(xué)活動，它承擔(dān)了更為廣泛的任務(wù)，除了幫助學(xué)生獲取相關(guān)信息外，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的略讀能力，讓他們掌握略讀方法。因此，在略讀教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生進行略讀，還需要授之以法，循序漸進地培養(yǎng)其略讀能力。例如，對于課文《金色的魚鉤》，在學(xué)生初知文章大意后，可以教授掃讀和跳讀等速讀技巧，以提高學(xué)生的閱讀速度。
（二）粗知大意并不等于表面的了解。
略讀課與精讀課相比，不像后者那樣苛求細(xì)節(jié)，只要求大概掌握文章脈絡(luò)。但這并不意味著我們可以將其視為次要環(huán)節(jié)，讀書僅止于此處，這樣閱讀出來的內(nèi)容只能飄然而去。教師們?nèi)绻J(rèn)為略讀只是為了培養(yǎng)簡略的知識量，那么他們便容易陷入盲目教學(xué)的怪圈。其實略讀是針對精讀而言的，它的目標(biāo)更為集中突出。同時，在閱讀的方法上并不排斥精讀，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生找到文章重點與精彩之處，使略讀與精讀互相融合，達(dá)到較理想的閱讀效果。
在略讀課上，學(xué)生應(yīng)有較多的自主閱讀機會，并上遷移運用精讀課上獲得的閱讀方法。同時，在讀書的過程中學(xué)生也應(yīng)有更廣泛的交流機會，互相分享各自的心得。然而，自主閱讀與自學(xué)并非同義詞。自主閱讀并不意味學(xué)生需不需要教師引領(lǐng)，教師仍然扮演著至關(guān)重要的主導(dǎo)角色。只有這樣，才能引領(lǐng)學(xué)生深入有效地開展有層次性的`閱讀。
在略讀課文的教學(xué)上，應(yīng)該講究多重性作用。略讀課文通常安排在一學(xué)期的末尾，目的是為了發(fā)揮汲取精讀課文中獲得的閱讀方法與人文內(nèi)涵，并起到概括與延伸的作用。因此，在教學(xué)上應(yīng)該注重單元的組織，彼此關(guān)聯(lián)、有機融合，特別是排在單元末的略讀課文更應(yīng)承上啟下。
略讀課文的教學(xué)要注重“讀寫結(jié)合”。這些課文大多是優(yōu)秀的范文，適合進行習(xí)作指導(dǎo)。為了避免在教學(xué)時只“講”而不“練”，應(yīng)注重實踐，加強語文基本功訓(xùn)練，例如仿句、小作文等。寫作的切入點要恰如其分、巧妙，讓學(xué)生能夠從中獲得切實有效的靈感。
略讀課文的教學(xué)是語文教學(xué)中至關(guān)重要的一環(huán)。只有正確理解略讀課文的編排目的并把握好略讀教學(xué)的節(jié)奏，同時堅持讀寫結(jié)合，教師與學(xué)生在略讀課上一定能夠取得不小的收獲。事實上，略讀課文教學(xué)與精讀課文教學(xué)的重要性并不相上下。
教師培訓(xùn)心得體會 12
面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德，很多時候仍讓我們有些霧里看花，無所適從，我們很需要學(xué)習(xí)，而此次骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我們在一次次的感悟中豁然開朗。
培訓(xùn)中，專家教授的講座，特級教師的觀摩課，在言談之中透露著充滿哲理的思考也無不告訴我們：“成人”才是學(xué)校教育的最終目標(biāo)。為了適應(yīng)明天的社會，今天的教育必須改，而改革的成敗首先在于更新教育理念，劃時代的改革不能指望一步到位。通過短暫的學(xué)習(xí)生活，我的收獲就是真正地認(rèn)識了新課程改革，認(rèn)識到這場課改所具有的深遠(yuǎn)意義。
社會在發(fā)展，科技在進步，勞動力的素質(zhì)就必須提高到一個新水平，這樣教育才能可持續(xù)性地發(fā)展。xxx教授給我們講的教師發(fā)展的內(nèi)在機制，給我留下了深刻印象。她為我們講解了教學(xué)反思的，進行教學(xué)反思的好處，反思內(nèi)容的設(shè)計，以及新課程改革背景下，作為教師我們應(yīng)該反思些什么。通過聆聽專家的講座，使我對教學(xué)反思有了一個更深刻的認(rèn)識。
新課程改革的終極目標(biāo)是什么?一句話：為了每一個學(xué)生的發(fā)展。這也正是多元智能理論的寫照。那我們學(xué)校教育究竟要做什么?是不是僅僅為甄別出一部分高智商者送他們進入高等學(xué)府即是終極目標(biāo)?不，那是殘酷的，今天的求學(xué)者明天都將步入社會參與社會經(jīng)濟建設(shè)，我們教師必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢智能，發(fā)展他的優(yōu)勢智能，為他們的“成才”提供方向，讓每一個人都能為社會發(fā)展盡己所能。
只有這樣才能提高全民素質(zhì)，才可以實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，才能使我們在知識經(jīng)濟到來之際贏得入場券。而在這其中，我們教師起著至關(guān)重要的作用，我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，綜觀兩位知名教師的講課，他們在這方面的`培養(yǎng)上尤為突出。
試想，教師同樣的講課為什么孩子的掌握程度出現(xiàn)差異?因為知識是學(xué)生自己主動生成的，任何人是不能代替他體驗、領(lǐng)悟、理解，然而，教師不是萬能的，但也決不是無能的，教師的作用就是設(shè)計好能引起學(xué)生積極活動的情境。從聽說讀寫入手，培養(yǎng)學(xué)生的多元智能是中間目標(biāo)，教育的終極目標(biāo)是成人，知識和技能只是培養(yǎng)成人的工具。只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了獲得主動發(fā)展的前提。
作為教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么?關(guān)注未來，放飛希望。首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實之路，一切從實際出發(fā)，實事求是，講求實效。棄繁就簡，走簡單之路，返樸歸真。直至把每一個孩子培養(yǎng)“成人”。
作為骨干教師培訓(xùn)對象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。
教師培訓(xùn)心得體會 13
為期三天的新教師崗前培訓(xùn)結(jié)束了這次培訓(xùn)的內(nèi)容主要有市情教育、師德教育、政策法規(guī)、教師禮儀、新課程理論、班主任工作、心理健康教育等，轉(zhuǎn)眼間。聽了市領(lǐng)導(dǎo)、華東師大張華博士、進修學(xué)校校長和老師的講課后，受益匪淺，現(xiàn)將我心得體會和大家分享一下。
首先。培訓(xùn)使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識。
市領(lǐng)導(dǎo)和教育局吳局長就對我給予美好的寄托，開班第一天。作為新教師，一定要保持開拓者的勇氣，探索者的精神，成功者的信念，要勇敢承擔(dān)起為祖國培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重任。作為新教師：
一要學(xué)會感恩。報著一顆感恩的'心去感謝你身邊所有支持、幫助你成長的人；
二要學(xué)會謙卑。要保持謙卑之心，學(xué)會認(rèn)識自己，養(yǎng)成謙遜、上進的良好習(xí)慣；
三要學(xué)會立志。志存高遠(yuǎn)，腳踏實地，將自己的奮斗目標(biāo)同國家民族的發(fā)展相連，銘記父母的囑托和老師的期望，新的崗位上發(fā)揮你聰明才智；
四要學(xué)會創(chuàng)新。要在學(xué)習(xí)方法上、思維方式上、教學(xué)方法上創(chuàng)新，不斷提高自身的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，更好地為教育教學(xué)服務(wù)；
五要學(xué)會健身。注意愛護和鍛煉身體，鍛造強健的體魄，迎接未來的挑戰(zhàn)；
六要擁有“三氣”發(fā)揚和樹立“豪氣”勇氣”和“膽氣”扎扎實實地做好本職工作，不斷走向成功。
其次。培訓(xùn)為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。
幾位老師結(jié)合自己的經(jīng)驗，培訓(xùn)中。并講述了一些鮮活的案例，對我有很大的啟發(fā)，更加清楚如何處理師生關(guān)系，如何有技巧地管理班級?尤其是華東師大張博士對“新課改”講課，讓我對新課改有了更深層次的理解，新課改不僅要體現(xiàn)“三位目標(biāo)”科學(xué)知識和技能、科學(xué)過程和方法、科學(xué)情感態(tài)度，三位目標(biāo)”走向“四個基本”包括“基本知識、基本技能、基本活動經(jīng)驗和基本思想，作為幼教工作者，工作中，除了傳授幼兒基本的知識技能，還要培養(yǎng)幼兒的思想。
最后。培訓(xùn)使我對未來的工作充滿了信心和動力。
而本次培訓(xùn)中，對于剛剛從大學(xué)校門踏出的對新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦。培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我這種心理的變化，講話，從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。每個指導(dǎo)老師都給初為人師的提了很多建議和忠告，教育局局長反復(fù)強調(diào)我要以“學(xué)高為師，身正為范”嚴(yán)格要求自己。華東師大張華博士希望我不要隨波逐流，要過一種有反思的日子，有求知欲、愛思考、能堅持、有規(guī)劃?黃僑明校長希望我以教育為己任，以愛為根本?要給學(xué)生一碗水，要有一桶水”所以，教師要不忘學(xué)習(xí)，提高自己的水平，拓寬自己知識的廣度和深度?諸位老師的指導(dǎo)下，對自己未來的教師工作有了一定的方向，明白自己該從何做起。
教師培訓(xùn)心得體會 14
通過本次全員培訓(xùn)，我收獲頗豐，受益匪淺，在我們的班級管理工作，是以師生關(guān)系為基本前提，并在一定師生關(guān)系維系下進行的。好的師生關(guān)系的好壞影響著教育的成敗，影響著下一代的身心健康與發(fā)展。因此，良好的師生關(guān)系具有教育和影響學(xué)生，培養(yǎng)社會主義接班人重大意義。我在今后的教育教學(xué)工作中將從以下三方面構(gòu)建新型師生關(guān)系。
一、平等的師生關(guān)系。
在當(dāng)今時代，師生的社會地位在人格上是平等的'。在教育教學(xué)過程中，教師是指導(dǎo)者，學(xué)生是被指導(dǎo)者，是學(xué)習(xí)的主人，教師是為學(xué)生服務(wù)的。要做學(xué)生的朋友，和學(xué)生交心、談心，學(xué)生才會和我們說實話、講真話，學(xué)生出現(xiàn)錯誤時，作為班主任要動之以情、曉之以禮，幫助學(xué)生找出錯誤、分析原由，然后對癥下藥，使學(xué)生真正做到心悅誠服。
二、互愛的師生關(guān)系。
教師對學(xué)生的愛是學(xué)生尊敬教師的前提。因此，教師要熱愛學(xué)生，全面地關(guān)心他們，這既是教師的職業(yè)道德，也是老師事業(yè)心和責(zé)任心的體現(xiàn)。教師的愛不是專門針對少數(shù)同學(xué)的愛，而是“愛滿桃李的愛”。師愛也要有豐富的內(nèi)涵。對那些心理上有缺陷的學(xué)生，教師詳細(xì)了解他們其具體情況，然后以最真摯的愛給予他們。對那些缺少父愛母愛的學(xué)生，教師也要充分的了解他們，填補他們心理上缺少的愛。只有這樣，學(xué)生才可能真正發(fā)自內(nèi)心地尊敬教師，接受教師的教誨。
三、相容的師生關(guān)系。
師生心理相容是指教師和學(xué)生集體、學(xué)生個體之間，在心理上彼此協(xié)調(diào)一致，相互包容、相互接納。如對那些思想不純正的學(xué)生和行為粗暴的學(xué)生，教師要善于接納的缺點，要耐心地給予教誨。師生心理相容，可以促進師生的情感交融，相互信任，相互激勵，使班級出現(xiàn)“友好、愉悅、合作”的氛圍。反之，就會發(fā)生互不信任、漠不關(guān)心等各種沖突，甚至對抗的氣氛從而影響教育的效果。
總之，教師工作紛繁復(fù)雜，但在這平凡、辛勞的工作中，我卻深深地感受到班主任工作中的樂趣。做班主任既是學(xué)生的老師，又是學(xué)生的朋友，一個讓學(xué)生愛戴和信任的班主任是幸福的。只要我們仔細(xì)處理、積極構(gòu)建新型的師生關(guān)系，使師生形成良性互動，增強信任，就會促進班級管理工作邁向新臺階，培育社會主義接班人。
教師培訓(xùn)心得體會 15
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。作為太陽底下光輝的事業(yè)，我們應(yīng)該當(dāng)學(xué)生心靈的呵護者，做有仁愛之心的好老師。我今天聽到多的一個詞是“熱愛”，我相信我們的初心都是為了孩子，但想要在教育的路上走的更穩(wěn)、更遠(yuǎn)，我們始終要做到的便是熱愛教育事業(yè)。
一、學(xué)會做一名合格的老師
都說我們新老師知識新，技術(shù)新，思想新，面孔新，更容易與時代接軌，更容易與學(xué)生接觸，那如何才能做一名合格的老師呢？要有崇高的理想，堅定的信念，頑強的意志；要具備高尚的師德，卓越的師能，深沉的師愛。現(xiàn)在的我還達(dá)不到這樣的高度，但是只要我還在路上，就一定能完成教師的使命，不僅僅只是知識的傳授者，更會成為學(xué)生錘煉品格的引路人，成為涇川教育事業(yè)的新知生產(chǎn)力。
二、用愛守護我們的'事業(yè)
我們要把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子去教，我?guī)У陌嘀挥?個學(xué)生，我會怕我教不好他們而焦慮，也會因他們的一個微笑，一句謝謝而幸福。李局長說一定要蹲下身子，聽聽學(xué)生的想法和問題，要讓學(xué)生發(fā)揮作用，而不是把對自己教學(xué)的不信任建立在對學(xué)生的信任上。老師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是老師的映射，他們也會打開我們的桎梏，我們要與學(xué)生相互促進，共同成長。
我想只要有扎根教育和三尺講臺的恒心和信心，在平凡的崗位上找到工作的樂趣，把握教育的意義，實現(xiàn)人生的價值，便是一名幸福的好老師。
教師培訓(xùn)心得體會 16
我剛來到x學(xué)校的時候，接手高一xx班的教學(xué)，下學(xué)期接手文科xx班的教學(xué)。高一數(shù)學(xué)對我來說還是新手上路，但是本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我不僅圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高。這半年的教學(xué)歷程，是忙碌的半年。是充滿艱辛的半年。這也是收獲喜悅的一學(xué)期。為了提高自己的教學(xué)水平，從開學(xué)我下定決心從各方面嚴(yán)格要求自己，在教學(xué)上虛心向同行請教，結(jié)合本校和班級學(xué)生的實際情況，針對性的開展教學(xué)工作，使工作有計劃，有組織，有步驟。我對一期來的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、取得的進步
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備學(xué)生又備教材與備教法。
本學(xué)期我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際情況設(shè)計課程教學(xué)，擬定教學(xué)方法，并對教學(xué)過程中遇到的問題盡可能的預(yù)先考慮到，認(rèn)真寫好教案。首先，我認(rèn)真閱讀新課標(biāo)，鉆研新教材，熟悉教材內(nèi)容，查閱教學(xué)資料，適當(dāng)增減教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真細(xì)致的備好每一節(jié)課，真正做到重點明確，難點分解。遇到難以解決的問題，就向老教師討教或在備課組內(nèi)討論。其次，深入了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的知識水平和接受能力設(shè)計教案，每一課都做到"有備而去"。
2、不斷提高自身的教學(xué)教研能力，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
我能積極參加各種教研活動，如集體備課，校內(nèi)聽課，教學(xué)教研活動，不斷提高課堂教學(xué)的操作調(diào)控能力，語言表達(dá)能力。我追求課堂講解的清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化。努力做到知識線索清晰，層次分明，教學(xué)言簡意賅，深入淺出。我深知學(xué)生的積極參與是教學(xué)取得較好的效果的關(guān)鍵。所以在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。在課堂上講得盡量少些，而讓學(xué)生自己動口動手動腦盡量多些。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和接受能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。同時更新理念，堅持采用多媒體輔助教學(xué)，深受學(xué)生歡迎。每堂課都在課前做好充分的'準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作好總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
3、虛心向其他老師學(xué)習(xí)，在教學(xué)上做到有疑必問。
在每個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他有經(jīng)驗老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法。同時，多聽課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足。做到邊聽邊學(xué)，給自己不斷充電，彌補自己在教學(xué)上的不足，并常請其他教師來聽課，征求他們的意見，改進教學(xué)工作。
二、有待提升的方面
1、改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些思想觀念，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
在開學(xué)初，我就給他們指出高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較初中的要難度大，內(nèi)容多，知識面廣，讓他們有一個心理準(zhǔn)備。對此，我給他們講清楚，大家其實處在同一起跑線上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會成功。對較差的學(xué)生，給予多的關(guān)心和指導(dǎo)，并幫助他們樹立信心。對驕傲的學(xué)生批評教育，讓他們不要放松學(xué)習(xí)。
2、改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度的功夫比較難做。
開始，有些學(xué)生有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答過程。不喜歡課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。不會總結(jié)消化知識。對學(xué)習(xí)馬虎大意，過分自信等。為了改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我要求統(tǒng)一作業(yè)格式，表揚優(yōu)秀作業(yè)，指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，強調(diào)總結(jié)的重要性，并有一些具體的做法，如寫章節(jié)小結(jié)，做錯題檔案，總結(jié)做題規(guī)律等。對做得好的同學(xué)全班表揚并推廣，不做或做得差的同學(xué)要批評。通過努力，大多數(shù)同學(xué)能很快接受，慢慢的建立起好的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
三、預(yù)期的目標(biāo)與下年的工作展望
1、更加注重強調(diào)數(shù)學(xué)知識的實際背景和應(yīng)用，使教材具有很強的"親和力"，即以生動活潑的呈現(xiàn)方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和美感，使學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感，引發(fā)學(xué)生"看個究竟"的沖動，使學(xué)生興趣盎然地投入學(xué)習(xí)。
2、以恰時恰點的問題引導(dǎo)數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)問題意識，孕育創(chuàng)新精神，體現(xiàn)了問題性，本套教材的一個很大特點是每一章都可以看到"觀察""思考""探索"以及用"問號性"圖標(biāo)呈現(xiàn)的"邊空"等欄目，利用這些欄目，在知識形成過程的"關(guān)鍵點"上，在運用數(shù)學(xué)思想方法產(chǎn)生解決問題策略的"關(guān)節(jié)點"上，在數(shù)學(xué)知識之間聯(lián)系的"聯(lián)結(jié)點"上，在數(shù)學(xué)問題變式的"發(fā)散點"上，在學(xué)生思維的"最近發(fā)展區(qū)"內(nèi)，提出恰當(dāng)?shù)摹W(xué)生數(shù)學(xué)思維有適度啟發(fā)的問題，以引導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)探究活動，切實轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
3、信息技術(shù)是一種強有力的認(rèn)識工具，在教材的編寫過程體現(xiàn)了積極探索數(shù)學(xué)課程與信息技術(shù)的整合，幫助學(xué)生利用信息技術(shù)的力量，對數(shù)學(xué)的本質(zhì)作進一步的理解。
4、關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)發(fā)展的不同需求，為不同學(xué)生提供不同的發(fā)展空間，促進學(xué)生個性和潛能的發(fā)展提供了很好的平臺。例如教材通過設(shè)置"觀察與猜想"、"閱讀與思考"、"探究與發(fā)現(xiàn)"等欄目，一方面為學(xué)生提供了一些關(guān)于探究性、拓展性、思想性、時代性和應(yīng)用性的選學(xué)材料，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)活動空間和擴大學(xué)生的數(shù)學(xué)知識面，另一方面也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的科學(xué)價值，反映了數(shù)學(xué)在推動其他科學(xué)和整個文化進步中的作用。
5、新教材注重數(shù)學(xué)史滲透，特別是注重介紹我國對數(shù)學(xué)的貢獻，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)的人文價值，科學(xué)價值和文化價值，激發(fā)了學(xué)生的愛國主義情感和民族自豪感。
教師培訓(xùn)心得體會 17
我有幸參加了xx市xx年初中物理骨干教師培訓(xùn)班的研究，第一階段為期十天的集中上課，給我留下了深刻的印象。面對不同風(fēng)格的講師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過這一段時間的研究，我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。
第一階段為期十天，共計38課時。主要為兩個板塊的研究。分別為市局領(lǐng)導(dǎo)講座的“教師職業(yè)素養(yǎng)”和XXX老師主講各學(xué)校物理骨干教師參與討論的“新課程與物理講授”。
下面是我的點滴體會：
一、把終身研究的理念落到實處，努力研究，盡快成長。
終身研究是教師專業(yè)化發(fā)展的基本理念。剛剛從學(xué)生的角色轉(zhuǎn)化為教師角色的.我，研究對我來說更加重要。我要不斷地研究新的教育思想，不斷地向老教師研究教學(xué)經(jīng)驗和管理經(jīng)驗，使自己的教育教學(xué)能力和管理能力不斷得到提高，盡快地成長起來。
二、加強師德修養(yǎng)，樹立崇高的職業(yè)理想。
師德是教師發(fā)展進步的動力源泉。在平時的工作生活中，嚴(yán)格要求自己。學(xué)為人師，行為世范，XXX，樂于奉獻，潛心育人，樹立強烈的職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會責(zé)任感，把個人的追求與事業(yè)發(fā)展、人民福利聯(lián)系在一起，做受學(xué)生愛戴和人民滿意的教師。
3、更新講授觀念。
主講教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給學(xué)員們留下了難忘的印象，聆聽著專家的教誨、倍感親切和敬佩。在研究期間，無論是主講教師還是參與討論的教師們，向我傳授的首先是先進的教育思想。我接受了比較先進的教育思想，深刻地理解了教育的終極目的。通過研究，使我耳目一新，要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業(yè)的信念。
四、樹立新的教材觀。
在聽課中，我深刻體會到課程應(yīng)該是：學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸打下學(xué)會生活、學(xué)會研究的基礎(chǔ)，從各個方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心，為重點。教師自身素質(zhì)要提高，駕馭課堂能力要加強，對于學(xué)生錯誤性的認(rèn)識，教師能夠及時通過實驗等方法予以講解。教師要能靈活地運用教材，處理知識點，與信息技術(shù)、其他學(xué)科整合，提高課堂效率。在講課時，不拘泥于教材順序，而是根據(jù)實際需要靈活變動。
教學(xué)過程中，教師的教對學(xué)生的學(xué)來說是居于主導(dǎo)地位的，但學(xué)生是研究的主體、課堂的主人、教育的對象。一堂成功的物理課就是教師在教學(xué)上的主導(dǎo)作用和學(xué)生在研究上的主體作用的最佳結(jié)合。若是沿用教師講，學(xué)生聽，”滿堂灌”的老模式，會抑制學(xué)生研究的內(nèi)驅(qū)力。所以在推進素質(zhì)教學(xué)過程中，教師不能以教育者為自居，包辦代替，而是應(yīng)以指導(dǎo)者的身份，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題，把傳授知識和真理的過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生努力思考和實踐的過程，從而激發(fā)學(xué)生研究物理的積極性和主動性。
此后要做到：
一是運用”導(dǎo)、講、議”的辦法，堅持啟發(fā)式講授，搭建相同主導(dǎo)與主體的橋梁;二是努力創(chuàng)造師生之間同等探討問題的氣氛，根據(jù)學(xué)生心理特點，巧妙地設(shè)疑，努力創(chuàng)造使學(xué)生”驚奇”和”見疑”的意境，以激發(fā)學(xué)生的求知欲;三是教法挑選與學(xué)法指導(dǎo)相結(jié)合。
這次的培訓(xùn)研究，我的確感到長了許多見識，教學(xué)思路靈活了，對自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先作為新課改教師，在課堂的設(shè)計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質(zhì)內(nèi)容;教師的語言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來看學(xué)生，充分的尊重學(xué)生;再者在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式;在引領(lǐng)學(xué)生理解物理概念、實驗時，教師可以設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生，但是不能全靠問題來牽引學(xué)生，讓學(xué)生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式;另外教師的個人修養(yǎng)和素質(zhì)也尚需提高，要靠不斷的汲取知識，研究先進經(jīng)驗來作保證。
通過研究，為此后的講授和管理奠定了根蒂根基。除此以外，我在科研方面意識更強了，知識面也更廣了，決計也更大了，信心也更足了。回到工作崗位后，把我所學(xué)、所感真正運用到實際工作中，做出更大的成績。更加潛心科研工作，使理論和理論有機地結(jié)合起來，為教育奇跡做點貢獻。
教師培訓(xùn)心得體會 18
在參加班主任教師培訓(xùn)之前，我對后進生感覺非常頭疼。這是因為在面對后進生時，說服教育基本上行不通，一味的嚴(yán)格也往往不能取得理想的效果。經(jīng)過這次長時間的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我感受很深，在轉(zhuǎn)化后進生時我嘗試著用另一種方式——愛心+耐心+嚴(yán)厲。我認(rèn)為愛心、耐心與嚴(yán)厲都同是對學(xué)生的關(guān)愛，并且相得益彰。
感受頗深的有這樣一個案例。
今年9月，剛開學(xué)我就接手了學(xué)校的新班——2.1班，并擔(dān)任班主任。早就聽說這個班有幾個“小麻煩”，這次總算“有幸”認(rèn)識了。誰都知道新官上任三把火，這道理我也是懂的。這招法對大部分孩子還是挺管用，可是對于班上的幾位“小麻煩”就沒起多大用處。對于這種結(jié)果，也在我的預(yù)計之中。
這不，開學(xué)沒幾天，我們這兒就放高溫假了。一天，學(xué)校通知下午不上課，放高溫假。中午放完學(xué)，我剛回到家，陳建林的婆婆就打來電話說，孩子放學(xué)沒回家，她著急得很。我安慰老人家，勸她別慌，再等等或許孩子就回來了。直到下午六點，老人家又打來電話說孩子還是沒回家，會不會出了什么事情了。我立刻打電話詢問其他同學(xué)關(guān)于陳建林的消息，幾經(jīng)周折才弄明白，他跑到同班的`李鑫家玩游戲去了。這下逮住機會了，我狠狠地在班上批評了他，并進行了家訪。那一次他的確是被我的氣勢怔住了，之后的表現(xiàn)有了好轉(zhuǎn)，乖了幾天，可隨后又管不住自己了。
通過一次家訪，我了解到陳建林同學(xué)是一名留守兒童，只有其婆婆陪伴在身邊，負(fù)責(zé)他的飲食起居及學(xué)習(xí)。老人家上了年紀(jì)，根本沒多少精力給予孩子良好的培養(yǎng)。孩子之所以習(xí)慣差，調(diào)皮，都跟這樣的家庭情況有很大的關(guān)系。
有一天，陳建林上課玩溜溜球，他的兩個溜溜球全都被我給沒收了。當(dāng)時我就看出來孩子臉上對溜溜球依依不舍的色情。于是，下課以后我主動找到他談話，他表示很想要回溜溜球。我又狠狠地教育了他一番，然后溫和地告訴他，只要他上課認(rèn)真聽講，遵守紀(jì)律，認(rèn)真完成作業(yè)，放學(xué)按時回家，在家聽婆婆的話，一個星期以后我就還他一個溜溜球。他考慮了一下，欣然同意了。之后的一個星期，他果然表現(xiàn)進步了，我當(dāng)著全班表揚了他，在周末的時候，把一個溜溜球還給了他。我告訴他，你得繼續(xù)好好再表現(xiàn)一周，老師才能把另一個溜溜球還給你，接下來的一周，他任然表現(xiàn)得不錯，我又在班上表揚了他，并把另一個溜溜球還給了他。看得出來，他高興極了，一方面是因為得到了前所未有的兩次表揚，另一方面他靠自己的努力拿回了溜溜球。當(dāng)然，在這兩周里面，我對他是噓寒問暖，不時地提醒與鼓勵，他也對我產(chǎn)生了信任感，應(yīng)該是覺得我既嚴(yán)厲，又溫和，還守信。
對于他的教育，得及時抓住契機。上一周，學(xué)校開展“2+2”活動，每個班只能選擇五名同學(xué)參加體育組，當(dāng)時全班同學(xué)都積極舉手，想去參加。這時候，我發(fā)現(xiàn)陳建林同學(xué)站起來，手舉得高高的，特別激動。于是，我在選擇了四名同學(xué)以后，故意把最后一個參加的機會留給了他，并對全班同學(xué)講：“陳建林同學(xué)因為這兩周表現(xiàn)好，進步很大，所以這一次我們班把一個名額留給他。但是，參加的五位同學(xué)，如果有哪一位在以后的學(xué)習(xí)生活中表現(xiàn)不好，我們就把他換回來，讓其他同學(xué)頂替。”全班同學(xué)都欣然接受我的決定，當(dāng)然陳建林更是興高采烈。上完“2+2”活動以后，我專門找到了陳建林同學(xué)談話，他很高興，表示要繼續(xù)好好表現(xiàn)。我也表揚了他。
從那時起，到現(xiàn)在，我時時關(guān)心著他的表現(xiàn)，經(jīng)常提醒、鼓勵和表揚他。直到現(xiàn)在，他都在一直進步呢！
通過這次實踐，讓我明白了轉(zhuǎn)化后進生需要傾注更多的關(guān)愛，而這份關(guān)愛應(yīng)該包含著愛心、耐心和嚴(yán)厲。雖然我只取得了階段性的成功，但是我會繼續(xù)努力，在實踐中去探索，去進取！
教師培訓(xùn)心得體會 19
記得有很多人說過，教師是天底下最光輝的職業(yè)，之前記得，如今懂得。很榮幸我成為了這一光輝職業(yè)中的一員。“十年育樹，百年育人”踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。懷著期待與欣喜，我參加了為期兩天的“新入職教師培訓(xùn)”。“期待”是因為步入新的工作崗位，對新的環(huán)境和美好的未來充滿期待；“欣喜”是因為我感受著各級領(lǐng)導(dǎo)對新老師的深切關(guān)懷。
短短兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，培訓(xùn)的這些老師的發(fā)言中沒有太多華麗的詞匯，卻流露出一種樸實真誠，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度，他們講授的都是實實在在的值得自己去細(xì)細(xì)體會與“消化”，下面就這次培訓(xùn)談一下自己的心得體會。
xx教授的講座內(nèi)容是一線教師的專業(yè)發(fā)展路向，談到這個內(nèi)容，他讓我明白了教師緣何關(guān)注自己身的專業(yè)發(fā)展；教師專業(yè)發(fā)展的和特征；教師的角色定位與專業(yè)發(fā)展路徑；設(shè)計最好的自己，成就幸福的自己。xx教授的每一句話都發(fā)人警醒，耐人尋味，就自己的理解，談一下感受。在另一個方面我認(rèn)為最讓我受益的是提到的“職業(yè)倦怠問題”，這對我們新老師來說是提前打了預(yù)防針，讓自己能夠正確的對待工作。
在提到專業(yè)發(fā)展的和特征的問題上，我認(rèn)為給自己定了航標(biāo)，沿著這個路向去前行，實現(xiàn)自身價值。在第三個方面專業(yè)發(fā)展路徑中，讓我學(xué)習(xí)的是教師專業(yè)發(fā)展的幾個“一點”，多讀一點書，多寫一點東西，多參加一點競賽，為外語學(xué)習(xí)投入一點時間，多一點自己學(xué)歷提高的'思考，這幾個“一點”為新教師提出了要求，要做一名終身學(xué)習(xí)型教師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識，新問題，新挑戰(zhàn)的老師。
xx老師的講座內(nèi)容話語樸實，又很風(fēng)趣，他注意了和新教師們的互動，每談到一個問題時，都會找老師們發(fā)言，談?wù)勛约旱睦斫猓@樣充分調(diào)動了老師們的學(xué)習(xí)積極性。在他的講座中值得我們學(xué)習(xí)的知識很多，如上好課的前提，上好課的基礎(chǔ)，上好課的關(guān)鍵，上好課的保證，處理課堂突發(fā)事件的智慧等。我自己認(rèn)為他總結(jié)的衡量好課的標(biāo)準(zhǔn)很重要。
通過本次培訓(xùn)，我明白了，作為一個教師，不僅是個教書育人的老師，更應(yīng)該成為一個研究者，我們要堅持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明才智，爭做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。
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