網上培訓心得體會（精選5篇）
從某件事情上得到收獲以后，好好地寫一份心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，下面是小編為大家整理的網上培訓心得體會（精選5篇），歡迎大家分享。
網上培訓心得體會1
學無止境，作為學校老師，更應該樹立“活到老學到老”的學習態度。視頻制作和PPT制作一樣，是兩委干事必須具備的一項基本技能。只有學好視頻制作，才能更好地完成自己分內的工作，才能更好地服務兩委。
學習視頻制作把我帶入了一個新鮮的世界，頗具動感的畫面，強大的功能都把我深深地吸引住了。以前看到別人做的視頻，精彩無限，自己卻只有羨慕的份兒。現在通過網上培訓，了解到了一些視頻制作的方法。老師詳細地為我們講解了視頻制作的各項功能，加上實際操作，讓我們對視頻制作有了初步的了解，對各項操作也有了一定的認識。
任何事情都是看起來簡單做起來困難，視頻制作也是如此，它包含很多方面的內容，有安裝，錄制，剪輯，轉碼等，每個方面又涉及到很多的操作，這就要求我們不斷地嘗試和摸索，在實踐中熟悉和掌握各項操作。俗話說：“實踐出真知”，動手操作、投入其中，可以提高自身視頻制作的能力，可以放制作出來的視頻有聲有色。學習視頻視作，不僅增加了我們的一項基本技能，還增長了我們的知識，拓寬了我們的眼界，豐富了我們業余生活。在科學日新月異的時代背景下，作為一線教師，我們更應該全面發展，與時俱進。
網上培訓心得體會2
初為人師，快樂和痛苦是相輔相成的。往往剛剛為班級同學遵守規則暗自竊喜，馬上就有一系列意想不到的突發情況偷偷抹淚。據說新老師進校園要脫掉一層皮，我想這短短的兩個多月，大概是兩三層皮都脫了下去。
曾經跟班級同學起過爭執，曾經巴不得突然有一天我的學生們能夠洗心革面脫胎換骨，曾經天天盼望我苦口婆心的話哪怕他們聽進去一去能夠有說感悟。但那實在是太天真了，跟一群已經開始會自己獨立思考的人來說，我的“錦囊妙計”顯然已經囊中羞澀。該怎么辦？我想很多新老師跟我一樣，想到了“取經”。多聽取老教師們的諄諄善誘，多參加各種校外的培訓去長長見識。把培訓當做學習鍛煉自己的好機會，包括這一次的遠程培訓，收獲良多。
參加了海西教育的網上培訓，里面的知識滿目琳瑯，比較具有針對性，專家通過講座把他們的經驗與我們這些學員分享，一堂堂豐富的課程，令我獲益匪淺，尤其我是新教師，初涉教育領域，對課堂教學沒有多少經驗，這樣的培訓學習機會給以我很大的進步空間，在教育教學上，讓我不再無所適從，有很好的依托，能夠從中吸取知識，快速成長。面對低年段的學生，是最辛苦的，小孩子天真浪漫，好玩愛動，比較沒有紀律性，相對難管，尤其是無法跟他們講太深的道理，和他們進行有效的溝通，在這種情況下就要求教師下更多的功夫去抓學生的紀律問題，去配合學生，在教學上要有一個好的切入點，能夠吸引他們的目光，使他們能夠對課的內容感興趣，激發他們上課的積極性。
觀看了班主任培訓專題的視頻和文獻資料，讓我有種耳目一新的感覺，里面的內容都很受用，讓我對教育教學相對沒有起初那么茫然，不知所措了，給了我當班主任的一個方向。還記得剛開始接觸這一教育行業，給學生上第一堂課的各種窘迫和茫然不安，歷歷在目，不知道怎么上，要上什么內容，學生調皮搗亂了要如何有效的控制課堂，對課堂的把握沒有一點底氣，感覺自己的壓力很大，身上的擔子很重，相信每個新教師都會有我這樣的困惑和壓力，但隨著課堂的深入，慢慢的就會相對熟悉適應，但還是只是有所改善，無法做到很好，這需要長時間的實踐和積累，但起碼現在我找到了方向，觸碰到了門檻，只要自己多加努力，相信會慢慢克服，能有好的課堂把握，具備足夠的教學技能，尤其現在我們在參加海西教育的培訓學習，更是為我們提供了學習的機會，更有針對性的提高我們的教學水平，為我們的教育教學道路，奠定了基礎，讓我們有好的方向，目標，能過更加奮斗，努力。
網上培訓心得體會3
通過近2個月的網上研修學習，我進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足：身為教師，就要懂得尋找規律，掌握學生的認知發展規律，要在教學實踐中不斷地學習、反思和研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。
在這段時間的學習中，我認真聆聽了很多專家的精彩講座，積極做好學習筆記，努力用新知識來提高自己。主要有以下幾個方面的收獲：
首先，教師要懂得尊重和理解學生。不僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，注重培養學生的學習興趣，觸發學生的興奮點，激發學生學習的情趣。在教學中不斷地創設“問題情境”，使教學過程變成一個設疑、激疑、解疑的過程。
再者，立足課堂，培養學生的思維能力。整個教學活動，既注重知識的系統傳授，又給學生思維以充分的“自由度”。一是提供給學生明確的思考對象，有效集中學生注意力，激發學生的學習動機。二是提供給學生獨立的思考機會，使每個學生的潛能都得到充分發展。三是提供給學生必要的啟發引導，事先設計好有利于學生繼續展開思維的問題，不直接給出解決問題的具體方法。
在這個可以互相交流，研討，質疑解難的舞臺上，我們能夠互相學習，不斷提升自己。所以，我會積極、認真地進行學習，努力地完成各項任務。
網上培訓心得體會4
通過本次網絡培訓，我學習了專家學者的教育新理念，學習了不少優秀教師的課堂教學設計，同時還通過討論平臺同與其他教師們進行了充分的交流，收獲很大，同時也認識到了自己教學中的不足。培訓中滲透的嶄新的教育理念和先進的教學模式觸動著每位教師的心靈。作為一線教師的我深深感到學習的重要性。下面就以我這次網絡培訓培訓實踐來談談自己的體會。
一、一絲不茍，認真對待教學工作
1、愛崗敬業。要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。
2、尊重學生。每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學生當作平等的人看待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。
3、要有強烈的責任心。作為一個人民教師，有強烈的責任心是最基本的，這種責任心主要體現在對全體學生負責。教師教書育人應是面對全體學生。我們當教師一踏進校門的那一天起，便對每一位學生負起責任，必須關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發展。
4、以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。
二、反思教學工作，不斷進取
在教學中不斷思量著自己在工作中的不足之處，努力提高自己的業務水平，繼續向優秀的教師學習，來更好地適應現在的數學教學。
三、自覺采用新的教學模式。
作為老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。多年來，老師教，學生學；老師講，學生聽，這已經成為固定的教學模式，這種教學模式限制了學生的發展，壓抑了學生學習的`熱情，不能煥發學生的潛能，通過培訓學習，我進一步了解了“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式的內涵。這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，為課堂注入了新的生機與活力，體現了以學生為本的理念。在今后的教學中我會自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學民主；學生的學習熱情高漲；師生關系融洽。充分體現素質教育的根本目標。
四、立足課堂，不局限于課堂，在實踐中提升自身價值
課堂是教師體現自身價值的主陣地，今后我會本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高數學教學質量。
學習已接近尾聲，有一種不舍。在今后的工作中，我一定會更加努力，我會充分利用所學到得新理念、新知識，更好的提高自己的教育教學水平。
網上培訓心得體會5
長期以來，我們作為教師都在為一個個的教育問題犯難，總是在尋找新的方法，吸收新的理念，而今天，在網上學習了之后，我受益匪淺，接下來我將談談這次學習的心得體會。
一、設計生活實際、引導學生積極探究
這種教學設計有利于激發學生學習興趣，使學生對新的知識產生強烈的學習欲望，充分發揮學生的能動性的作用，從而挖掘學生的思維能力，培養學生探究問題的習慣和探索問題的能力。
1、在教學中既要根據自己的實際，又要聯系學生實際，進行合理的教學設計。注重開發學生的思維能力又把數學與生活實際聯在一起，使學生感受到生活中處處有數學。使教學設計具有形象性，給學生極大的吸引，抓住了學生認識的特點，形成開放式的教學模式，達到預先教學的效果。
2、給學生充分的思維空間，做到傳授知識與培養能力相結合，重視學生非智力因素的培養；合理創設教學情境激發學生的學習動機，注重激發學生學習的積極性推動學生活動意識。
3、利用合理地提問與討論發揮課堂的群體作用鍛煉學生語言表達能力。達成獨立、主動地學習、積極配合教師共同達成目標。
二、積極提問，貫穿課堂始終
要想學生40分鐘內都會專心聽你的課那是不可能的，他們或多或少會開小差，他們有的可能連書本都不拿出來或不翻開，甚至還會說話打鬧。這時如果采用提問的方式的話，就會使學生的精神一下子緊張起來，并且去思考你所提出的問題，但是提問時，不能只提問一些選擇性的問題，因為這樣他們思考的空間就會很小，這樣不利于培養學生的思維能力；另外，提問要有均勻性，不能反復提問某個學生，這樣會使其他學生回答問題的熱情消退的。
三、設計質疑教學，激發學生學習欲望
1、充分挖掘教材，利用學生已有的知識經驗作為鋪墊。
2、重視傳授知識與培養能力相結合，充分發揮和利用學生的智慧能力，積極調動學生主動、積極地探究問題，培養學生自主學習的習慣。
3、在教學中提出質疑，讓學生通過檢驗，發展和培養學生思維能力，使學生積極主動尋找問題，主動獲取新的知識。
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