我是誰為了誰依靠誰心得體會

我是誰為了誰依靠誰心得體會（通用15篇）

　　某些事情讓我們心里有了一些心得后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣可以不斷更新自己的想法。那么問題來了，應該如何寫心得體會呢？下面是小編幫大家整理的我是誰為了誰依靠誰心得體會，希望對大家有所幫助。

　　我是誰為了誰依靠誰心得體會 1

　　近期拜讀了《為了誰依靠誰我是誰》，看了這篇文章，我感受頗豐，受益匪淺，感悟深厚。

　　一、為了誰——真心為學生著想，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀

　　為了誰：為了學生。我們要熱愛學生，關心學生，服務學生，將學生擺在心中最高的位置。班主任在學生學習過程中起到引領、指導，監督的作用，要積極開展學生思想教育及學校教育教學管理工作，針對學生的年齡特征和思想實際，做深入細致的思想工作，注重在教育教學過程中以高尚的師德、嚴謹的教風教育影響學生，培養學生的創新精神和實踐能力，樹立正確的人生觀和價值觀。為了學生的日益進步，為了學校的更好發展，為了自己的進一步成長，我們要勤奮、務實、求真。要從學生出發，在教學的全過程中關心學生、愛護學生、體貼學生、尊重學生、理解學生、引導學生，為國家的強盛，民族的繁榮，科技的進步貢獻自己的一份力量。

　　二、依靠誰——從學生中來，到學生中去，學生是工作的動力源泉

　　在教育事業中，要秉持著從學生中來，到學生中去。依靠堅定健康的教育觀念，從領導、同事、家長、朋友、學生中獲取動力、獲取智慧。不斷開闊工作視野、完善自己的工作思路、謀劃工作、集思廣益，深入到學生中、家長中獲取“第一手教學材料”，從學生中、家長中探尋打開工作思路的鑰匙，做好自己的本職工作。

　　學生是教育工作的動力源泉。教學其實是學習做人、學會生活，促進人全面發展、健康成長的一門藝術。教師的每一堂講解，每一個提問，都應當及時抓住學生的思想動態，主動介入其學習生活乃至心靈世界。在傳授知識的同時，教育他們熱愛生活，鼓勵他們勤奮學習，解答他們的疑難困惑，指點他們走出挫折，為他們提出合理建議，最終又以學生的發展來檢驗其教學效果。“親其師，而信其道”。只有依靠學生，與學生建立和諧的師生關系，才能達到教學相長的`良好效果。

　　三、我是誰——以學生為本，擺正以學生為主體的地位

　　教育工作的主體是學生，要始終擺正以學生為主體的地位。作為一名教育者，我們的宗旨是全心全意為學生服務。要在思想上進一步強化大局意識、責任意識、服務意識和效率意識，增強轉變作風、提高效能、優化環境的事業心、責任感和使命感。在業務能力上以過硬的專業知識、良好的職業道德和有效的激勵機制做保障，確保服務的高質量。工作中杜絕推諉阻撓、吃拿卡要現象，提供通暢便捷服務。

　　師者，傳道、授業、解惑也。我們可以勤勤懇懇的工作好每一天，認認真真的備好每一堂課，寫好每一份教案，精益求精的上好每一堂課。我們可以努力做到如何提高課堂有效學習而不是靠課后增加學生們的負擔來提高教學質量。

　　教師的任務不只在教書，更要重育人。教師除了教學問之外，學生的品質，學生的作風，學生的生活，學生的習慣等，都要管。要相信，這樣的教育一定是和諧的、成功的。因為，在教學過程中，師生將共同創造壯美的人生，共同經歷生命的體驗，這就是教育的本質。堅信以學生為本，我們都會看見彩虹。

　　雖然我是一個普普通通的人民教師，但也要加強對《為了誰依靠誰我是誰》的深入學習，找準工作中的目標方向，找準工作的力量源泉，正確自身定位，提高認識，深化實踐，貫穿工作的點點滴滴，為中國特色社會主義教育事業做出自己的貢獻。

　　我是誰為了誰依靠誰心得體會 2

　　在全委上下組織開展“為了誰、依靠誰、我是誰”大討論活動，我覺得十分必要，這對我們今后工作轉變思想、擺正位置具有重大的意義。

　　通過廣泛學習、認真思考，我覺得要理解和把握“三個誰”的內涵，就必須把自己的思想靈魂擺進去，要結合新時代下的新任務，做到常思常悟。群眾路線是黨的生命線和根本工作路線，群眾是誰？對我來講，群眾就是我們的服務對象，即全市的軟件與信息服務業的企業。細想“三個誰”之間的關系，其實他們是相輔相成的。

　　為了誰？這是我們工作的目標方向。一切為了群眾，我們不僅要牢記這個宗旨，更要多思考如何為群眾，是全心全意還是三心二意？是將群眾放在心里還是放在嘴邊？“一切為了群眾”是把尺子，我們要把群眾裝在心里，真心實意為群眾辦實事，要堅持問政于民、問需于民、問計于民。薛主任給我們上黨課時講到“不因事大而難為，不因事小而不為，不因事多而忘為，不因事雜而錯為”，我印象深刻，并以此為鑒。作為軟件處的一員，要做的就是踏踏實實的做好本職工作，做好規劃引領，積極引導推進園區及公共服務體系建設，助企向上申報資金及資質申請，時刻緊密聯系企業，真真切切為企業謀發展，真正做好企業娘家人，服務全天候。

　　依靠誰？這是我們工作的力量源泉。一切依靠群眾。古人云：“水能載舟，亦能覆舟”。我們只有為了群眾，依靠群眾，才能更好的發動群眾。回顧歷史，每當黨的'事業面臨重大挑戰，每當中國的前途命運面臨向何處去的重大關頭，總是用人民群眾的力量推動歷史車輪前進。我們做任何工作，只有得到群眾的擁護和支持，才有深厚的底氣。在工作中要堅持從企業中來，到企業中去，發動企業廣泛、深入參與我市信息化建設重點項目、重大工程，促進軟件產業發展，要深深植根于企業的實踐土壤，深入到企業中獲取“第一手材料”，從基層的生動實踐中探尋打開工作思路的鑰匙，推動工作不斷推陳出新、有所突破。

　　我是誰？這是對自己的正確定位。這是一個最根本的問題，只有弄清了“我是誰”，才能更好的“為了誰”、“依靠誰”。我是誰？我是一名群眾，更是一名共產黨員。我要時刻以張雅琴、趙亞夫等一大批視人民為父母的優秀黨員干部為榜樣，將人民群眾放在心中最高的位置。要密切保持與群眾的血肉關系，與群眾一塊苦一塊干，更要多思考如何站在最前列，自覺盡責、為企業分憂。

　　“為了誰、依靠誰、我是誰”是新形勢下貫徹黨的群眾路線必須深入回答的根本性問題，是一個永恒的課題。我們要把走群眾路線落實到平時的每項工作中，認真做好自己的工作，熱愛自己的工作，用自己最大的努力給身邊的人做最好服務。要發揚經信人敢于擔當、奮發有為的品格，有效地推進我市經濟科學發展、跨越式發展。

　　我是誰為了誰依靠誰心得體會 3

　　正確回答解決好“為了誰”、“依靠誰”、“我是誰”的問題,是我們黨的工作獲得最廣泛最可靠最牢固的群眾基礎和力量源泉。“為了誰”一切為了群眾、真心服務群眾,引導動員群眾為實現自己的利益而奮斗；“依靠誰”從群眾中來、到群眾中去,把群眾的偉大實踐作為工作的動力源泉；“我是誰”視群眾為親人、把群眾當主人,始終擺正同人民群眾的關系。我們黨在新時期改革發展中，堅持一切為了群眾，貼近群眾，向群眾學、一切依靠群眾，引導群眾，帶群眾學、一切引導群眾，惠及群眾，為群眾學，在抓好基層黨組織和黨員干部自身學習的同時，引導黨員干部立足實際，為群眾多做好事、多辦實事、多解難事，努力將學習型黨組織和創先爭優打造為貼近群眾、引導群眾、惠及群眾的群眾滿意工程，使全體黨員“學”起來，群眾“跟”上來的良好局面，為加快推進科學發展打下了堅實的思想和組織基礎。

　　一、一切為了群眾，貼近群眾，向群眾學。

　　在學習型黨組織創建創先爭優活動中，堅持走群眾路線，要向群眾學，要向書本學，也要向基層學，把黨的課堂建立在基層中、設立在一線上、延伸到群眾中，促進全體黨員干部為群眾排憂解難能力的提升，提高群眾滿意度和社會公信力。深入群眾中間學。堅持走群眾路線，虛心向群眾求教，真誠與群眾互動。問需于民，問政于民，問計于民。組織黨員干部到群眾中當一天群眾、進工廠做一天工人、到工地當一天小工，體驗群眾疾苦。發動廣大群眾積極參與，為創建學習型黨組織和創先爭優活動為社會建言獻策。為依靠群眾開展創建活動打牢了堅實基礎。向先進群眾典型學，從基層黨員群眾隊伍中選出先進典型，開展組織黨員和黨組織學習真抓實干、爭一流、一心為民、鞠躬盡瘁，黨員學習要無私奉獻、致富為群眾，讓全體基層黨組織和廣大黨員學有榜樣，趕有目標。營造比學習、比工作、比奉獻和學先進、趕先進、當先進的濃厚氛圍，不斷推動了學習型黨組織建設和創先爭優各項工作的開展。貼近群眾實際需要學，在深入學習中央要求的馬克思主義理論、黨的路線方針政策和國家法律法規、黨的歷史等知識同時，學習內容設計上突出群眾性和時效性，以“圍繞一個中心，突出一項主題，解決一個問題”為目標，從群眾的要求、發展的需求、干部群眾的實際渴求中尋求結合點，推動廣大干部群眾綜合素質提升。努力使黨員干部向群眾學習，加強互動性，交叉運用學習，增強黨的的感染力和吸引力。

　　二、一切依靠群眾，引導群眾，帶群眾學。

　　積極創建學習型黨組織和創先爭優活動向基層延伸、向普通黨員干部延伸、向群眾延伸，形成黨員干部帶動廣大群眾學習、黨組織帶動全社會學習的良好氛圍。黨員干部帶頭學，通過推進中心組學習推動學習型黨組織建設和創先爭優深入開展，在日常工作中為群眾學習創造便利條件，完善機制激勵學，學習貴在持之以恒，使黨員干部群眾的學習制度化，常態化，探索建立健全了學習預告、集中學習、學習考勤、學習交流、學習通報、學習臺賬、學習督查和學習考核等制度。把建設學習型黨組織和創先爭優工作納入對領導班子綜合考評體系,做為黨員干部更應高標準、嚴要求、高質量，做好幫、傳、帶、引的榜樣。一切依靠群眾，引導群眾，帶群眾學；堅持抓經濟從黨建入手，抓黨建從群眾出發，打基礎，強基石，用工作實績和惠民成果把廣大群眾凝聚起來。在新形勢、新任務要求黨的基層組織和廣大黨員團結群眾、依靠群眾、服務群眾。發展是每一位黨員、每一名群眾義不容辭的責任。增強黨員干部服務意識，引導和帶領群眾做一心為民的實干者；大力倡導“親民、愛民、為民”思想，常走出辦公室，到群眾意見最多、工作推不開的地方去，真正把群眾，特別是貧困戶、病災戶、下崗職工等，當成自己的親戚朋友。實實在在地為群眾多干點事、多成一些事。發展是大事，但發展這個大事中又蘊含著許許多多與群眾利益息息相關的小事，小事連著大事，小事連著群眾的心，教育引導黨員干部帶頭增強服務意識，在群眾“最盼”的地方贏民心，在群眾“最急”的地方見真情，在群眾“最怨”的地方改作風。

　　三、一切引導群眾，惠及群眾，為群眾學。

　　著眼于群眾，著眼于基層需要什么？著眼于群眾渴望什么？著眼于黨組織和黨員能干什么？就是堅持把學習型黨組織建設的'出發點和落腳點放在解決群眾實際問題上，引導廣大黨員和黨組織在學習性黨組織和創先爭優過程中理論聯系實際、密切聯系群眾，切實把學習的成果轉化在提升為群眾服務水平上，實現了黨員受教育，群眾得實惠。提升為民服務水平，根據不同類別、不同崗位黨員干部的特點,提出相應的任務和要求服務群眾。不斷提高黨員干部的學習積極性和為群眾服務的意識，得到廣大群眾的歡迎和擁護。推行黨員干部為民服務承諾，為加快推進學習型黨組織建設和創先爭優工作采取試點示范、典型帶動的辦法，必須承諾為群眾辦幾件實事，承諾的具體事項、措施、期限都通過媒體公布，過程由群眾監督，結果由群眾評價，推動黨員以良好的黨風、政風帶動學風，更好地為群眾經濟發展服務、為基層服務、為群眾服務。為群眾辦實事，辦好事。在事關群眾切身利益的民生問題上，按照貼近實際、貼近群眾、貼近生活的原則，推動學習型黨組織和創先爭優活動向縱深發展，引導每個家庭履行積極健康向上、擔當責任。強化黨員干部優質服務，進一步加強黨員干部服務群眾內涵建設。一切從人民群眾的利益出發，讓發展的成果惠及人民群眾。黨員干部帶頭學習，引導組織群眾學習。深入開展以黨員干部帶頭學習、帶動群眾學習，爭創學習型黨組織和創先爭優為主要內容的主題學習活動，堅持思想上尊重群眾、感情上貼近群眾、工作上依靠群眾，從群眾中汲取智慧和力量，始終與人民群眾同呼吸共命運心連心。提升了為群眾辦好事、辦成事、解難題能力，更加堅定發展成果與群眾共享的信念。

　　我是誰為了誰依靠誰心得體會 4

　　學習了劉云山同志發表的《為了誰依靠誰我是誰》文章后，我感受頗豐，受益匪淺，感悟深厚。我認為，解決好“為了誰依靠誰我是誰”，是我們黨寶貴的精神財富和思想政治寶庫，是我們黨不斷取得勝利不可或缺的思想之源，我們每一個公民都應該好好學習，把這種精神切實貫徹到偉大教育事業的各項實踐當中去。

　　一、我是誰--我是中華人民共和國公民，我是一名人民教師。

　　明確 “我是誰”這個問題對于我們每個教師來說非常重要。只有弄清“我是誰”，才能更好地認清自己、定位自己；只有把教育教學、家長、學校放在心中最高位置，把智慧的增長和本領的增強深深扎根于我們日常的教學創造性實踐之中，才能更好地改變自己、提升自己，從而更好地為教育教學、家長、學校以至社會服務一切為了群眾、真心服務群眾，引導動員群眾為實現自己的利益而奮斗。

　　二、為了誰--作為一名人民教師，我必須始終牢記黨的宗旨。

　　我們黨是為人民謀利益的政黨，全心全意為人民服務是我們的`宗旨，黨員同志始終與人民群總同呼吸、共命運、心連心。那么作為一名人民教師，怎樣才能把黨員的光榮使命落到實處呢？那就是用黨員的標準嚴格要求自己，投身于自己所從事的教育教學事業，“干一行，愛一行”，熱愛教育，投入愛心、耐心、細心、責任心，關愛每一位孩子。同時，作為一名教師，我還要加強黨性修養和自身職業道德修養，增強慎獨意識和自律精神，做到自重、自醒、自警、自勵，模范的遵紀守法，把黨紀國法內化為自己自覺的行為。在平時的教育教學工作中，為人師表，行為示范，甘于清貧，樂于奉獻，有集體觀念，顧全大局，團結互助，勤懇踏實的做好自己的每一項工作。

　　三、依靠誰--從群眾中來、到群眾中去，把群眾的偉大實踐作為工作的動力源泉。

　　我理解在具體的教育事業中依靠堅定健康的教育觀念，從教育中來，到教學中去。弄清“依靠誰”，我才找到工作的方向；從事教育教學工作的我更應該汲取群眾智慧，從領導、同事、家長、朋友、中學教育中獲取動力獲取智慧。不斷開闊工作視野、完善自己的工作思路、謀劃工作、集思廣益，深入到教育教學中、家長中獲取“第一手教學材料”，從教育教學中、家長中探尋打開工作思路的鑰匙，做好自己的本職工作。

　　我要繼續加強對《為了誰依靠誰我是誰》的深入學習，找準工作中的目標方向，找準工作的力量源泉，正確自身定位，加強學習交流，提高認識，深化實踐，貫穿工作的點點滴滴，接受人民群眾的監督，為中國特色社會主義教育事業做出自己的貢獻。

　　我是誰為了誰依靠誰心得體會 5

　　作為一名醫護人員，從事的是一份白衣天使的職業，人人都敬仰這份職業，因為我們的職責就是救死扶傷，做的是積善行德的事業。在參加學習“為了誰、依靠誰、我是誰”的學習中，我就在思考作為一名醫護工作人員我們又該如何理解“為了誰、依靠誰、我是誰”。

　　通過學習我深刻的認識到應該從更深層次來理解“為了誰、依靠誰、我是誰”不僅可以提高自己的理論水平和黨性修養而且可以牢固樹立我們的人生觀、價值觀、世界觀 ，更好的詮釋我們醫護工作的意義真諦。

　　為了誰，人民群眾是黨和國家決策的出發點和歸宿點。

　　人民群眾是黨和國家決策的出發點和歸宿點。這是我們學習、工作、辦事的目標指向也是“為了誰”的真正歸屬。這個目標指向和真正歸屬是由黨的宗旨決定的是由人民群眾歷史和現實地位決定的。離開了這兩個“決定”“為了誰”就失去了真正的根基源泉我們黨的宗旨是為人民服務。

　　而我們醫護人員的宗旨是為病人服務提供精心、貼心、熱心的服務，使病人遠離傷病的痛苦這不正是在履行我們黨的宗旨嗎!而且是對我們黨宗旨的具體引證。 依靠誰人民群眾是黨和國家生存與發展的力量源泉，人民群眾是黨和國家生存與發展的力量源泉。“依靠誰”就是要銘記我們所要依靠的力量就是要從這個群體中去汲取智慧，離開了這個“依靠”，黨和國家的發展就成為無水之魚，得不償失。中國共產黨興則國家興，中國共產黨之所以能興就是因為它所依靠的對象是人民群眾這個時代主體。沒有共產黨就不會有新中國，但沒有人民群眾共產黨也生存不下去，所以我們要時刻牢記我們所依靠的對象，這是我們黨存在的前提。

　　我是誰，人民群眾是黨和國家內在情感的最終載體。

　　人民群眾是黨和國家內在情感的'最終載體，就是要清醒地認識到自己的身份和地位是由誰賦予的自己的使命和責任是由什么決定的自己的根基和歸宿又是向著什么對象的。答案就是由人民群眾賦予的、決定的又向著人民群眾這個群體。結合我們的工作來說那就是一切醫護人員都是病人的公仆。

　　只有深刻的理解了“為了誰、依靠誰、我是誰”的真正涵義才能真正理解我們醫護工作的重要性才能在日常工作和生活中找準自己的方向站好自己的位置干好手中的活為病人提供更高質量的服務為醫院的發展增磚添瓦為社會的發展做出自己的貢獻。

　　我是誰為了誰依靠誰心得體會 6

　　近日學習了中共中央委員、中央書記處書記、中宣部部長劉云山同志2011年在全國文明辦主任培訓班上的講話。通過認真的學習，我認為提出并解決好了“為了誰”、“依靠誰”、“我是誰”三個問題，是當今我們事業面臨的一項非常嚴肅的政治任務，正確理解黨的群眾路線，是我們解決“為了誰、依靠誰、我是誰”問題之關鍵所在。“一切從實際出發，一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去，密切黨同人民的血肉聯系”這一路線是我們黨的生命線和根本工作路線，也是我們黨在革命和建設事業中的優良傳統。我們黨員干部，尤其是黨員領導干部一定要正確理解并在實際工作中貫徹好黨的群眾路線。

　　為了誰？或許大家都明白“一切為了群眾”，這就要求我們必須時刻牢記我們黨全心全意為人民服務的宗旨。但我個人認為，如何“為”才是關鍵。是蜻蜓點水，還是全心全意；是把群眾掛在嘴邊，還是把群眾放在心里；是喊破嗓子為群眾，還是甩開膀子為群眾？其結果自然大相徑庭。如果蜻蜓點水，光把群眾掛在嘴邊而非心里，光喊破嗓子為群眾，而對群眾疾苦默然視之，淡然處之，那就不可能把與群眾的.關系搞成魚水關系，只有真正做到全心全意為群眾辦實事，把群眾裝在心里，為了群眾利益出發，干成事、干好事、并堅持到底，才能與群眾血肉聯系，把與群眾的關系搞成魚水關系，我們黨的根基才能更為牢固。

　　結合自身的工作，作為一名教師，為了誰？就是為了學生，為了學生的成長成才，熱愛學生，關心學生，服務學生。那么作為一名教師，怎樣才能把教師的光榮使命落到實處呢？那就是用黨員的標準嚴格要求自己，投身于自己所從事的教育事業，“干一行，愛一行”，熱愛教育，投入愛心、耐心、細心、責任心，關愛每一位學生。同時，加強黨性修養和自身職業道德修養，增強慎獨意識和自律精神，做到自重、自醒、自警、自勵，模范的遵紀守法，把黨紀國法內化為自己自覺的行為。在平時的教育教學工作中，為人師表，行為示范，甘于清貧，樂于奉獻，有集體觀念，顧全大局，團結互助，勤懇踏實的做好自己的每一項工作。

　　依靠誰？一切依靠群眾，群眾中珍藏著智慧，蘊藏著真理。只有依靠群眾，傾聽群眾呼聲，了解群眾訴求，理解群眾疾苦，才能避免關起門來決策，閉著眼睛空談。只有充分尊重群眾，牢固樹立群眾觀念，并把一切為了群眾作為我們工作的出發點和最終歸宿，才能真正做到依靠群眾；只有貼近群眾生活，貼近群眾愿望和訴求，貼近群眾的心靈和情感，才能在不斷密切與群眾的魚水關系，血肉聯系中做到依靠群眾，群眾也才能甘心情愿的，積極主動地讓我們依靠。

　　在系部管理工作中弄清“依靠誰”，我才找到工作的方向，依靠誰？依靠廣大群眾，在教育教學工作該汲取群眾智慧，從領導、同事、學生家長、朋友、學生中獲取動力獲取智慧。不斷開闊工作視野、完善自己的工作思路、謀劃工作、集思廣益、深入到同事中、學生中、家長中獲取“第一手教學材料”，從學生中、家長中尋找打開工作思路的鑰匙，才能做好自己的本質工作。

　　我是誰？這是三個誰中的關鍵問題，只有真正把握我是誰，才能解決為了誰，依靠誰的問題。我是誰？首先我是共產黨員，共產黨員的宗旨就是全心全意為人民服務，這就要求我們尊重群眾，了解群眾，信任群眾，依靠群眾，服務群眾，自己把群眾的呼聲作為工作的第一信號，把群眾的愿望作為第一目標，把群眾滿不滿意作為檢驗工作得失的第一標準。不斷錘煉黨性，純潔思想，提高修養，才能擺正位置，認清自己，端正態度。我是誰？其次，我是一名教師，這就要求我要對廣大學生負責，只有把學生、家長、學校放在心中最高位置，把智慧的增長和本領的增強深深扎根于我們日常的教學創造性實踐之中，才能更好地改變自己、提升自己，從而更好地位學生、家長、學校以至社會服務。

　　只有深刻的理解了“為了誰、依靠誰、我是誰”的真正涵義，才能真正理解我們教師工作的重要性，才能在日常工作和生活中，找準自己的方向，站好自己的位置，干好手中的活，為學生提供更高質量的服務，為學院的發展增磚添瓦，為社會的發展做出自己的貢獻。

　　我是誰為了誰依靠誰心得體會 7

　　通過開展“為了誰、依靠誰、我是誰”的大討論，我感受頗豐，受益匪淺，感悟深厚。“為了誰、依靠誰、我是誰”是我們黨寶貴的精神財富和思想政治寶庫，是我們黨不斷取得勝利不可或缺的思想之源。它為我黨今后工作傳真經，我們每一個黨員一定要好好學習，切實貫徹到實踐中去。“為了誰”、“依靠誰”、“我是誰”，每一個“誰”都意義非凡，構成中國共產黨長期執政規律金“三角”，是新形勢下貫徹群眾路線需要深入研究回答的重大課題。弄清“為了誰”，才能找準前進的目標方向；弄清“依靠誰”，才能找到工作的力量源泉；弄清“我是誰”，才能把握自己的正確定位。回答“我是誰”的問題，就是端正角色認知。

　　一、為了誰——一切為了群眾、真心服務群眾，引導動員群眾為實現自己的利益而奮斗。

　　回答好“為了誰”，是為了我們能夠在工作中樹立正確的目標，明確努力的方向，是為了搞清楚為誰服務、為誰謀利這個根本性方向性的原則問題，是為了始終堅持我黨的宗旨和性質、時刻提醒 “全心全意為人民服務”是我黨的立黨之本。因此，我們在日常工作中，要牢固樹立為人民服務的馬克思主義群眾觀，不斷強化宗旨意識，提升運用馬克思主義群眾觀解決群眾問題、指導實踐工作的能力。要把人民群眾滿意作為檢驗工作的第一標準。堅持群眾標準、由群眾來評判，無論是制定政策、出臺規范，還是選優評差、考核表彰，都要注重群眾評價，增加群眾的話語權、評判權，讓群眾真滿意，而不是“被滿意”，使我們日常的各項工作能夠始終體現群眾意愿，經得起實踐和時間的檢驗，從而使我們黨組織和共產黨員永遠成為群眾最堅強的靠山。

　　二、依靠誰——從群眾中來、到群眾中去，把群眾的偉大實踐作為工作的動力源泉。

　　成就偉大事業須有偉大力量。如果搞不清楚“依靠誰”，就找不到依靠的力量，再美好的社會理想也只能成為空想。歷史唯物主義認為，人民群眾是人類社會發展的決定性力量。只有人民群眾，才是歷史的真正創造者，才是真正的英雄。我們黨來自群眾，始終以人民為靠山。回顧歷史，每當黨的事業面臨重大挑戰，每當中國的前途命運面臨向何處去的重大關頭，總是用人民群眾的力量推動歷史車輪前進。充分相信群眾、緊緊依靠群眾、緊密團結群眾，這是黨的事業成功的根本保證。

　　三、我是誰——視群眾為親人、把群眾當主人，始終擺正同人民群眾的.關系。

　　作為一個黨員，要把群眾放在心上，把群眾當親人。真正為他們辦實事、做好事，真正同他們打成一片，做他們的貼心人。要始終保持同人民群眾的深厚感情。人民群眾是創造歷史的真正英雄。我們對群眾應該有感情、必須有感情。我們對人民群眾要深懷感激之情；我們一定要像對待自己的父母一樣對待人民群眾。要始終與群眾同呼吸、命運、心連心。要真心拜人民為師，虛心向群眾請教，掌握群眾所思，從群眾中獲得解決問題的靈感、動力和方案，和群眾一起解決群眾最關心最直接最現實的利益問題。任何時候、任何情況下，我們都必須相信群眾，依靠群眾，都必須堅持從群眾中來、到群眾中去，尊重人民主體地位，尊重人民首創精神，真正將人民放在心中最高位置。只有弄清“我是誰”，才能更好地認清自己、定位自己；回答“我是誰”的問題，就是要給黨員干部角色定位并 使我們黨像父母一樣寵著群眾，像情人一樣愛著群眾，像兄弟一樣幫助群眾。惟其如此，我黨才能筑牢“人民群眾”這座永遠的靠山，才會在前進的征程中，無往不利，所向披靡；

　　我要繼續加強對“為了誰、依靠誰、我是誰”的深入學習，找準工作中的目標方向，找準工作的力量源泉，正確自身定位，加強學習交流，提高認識，深化實踐，貫穿工作的點點滴滴，接受人民群眾的監督，為中國特色社會主義事業做出自己的一份貢獻。

　　我是誰為了誰依靠誰心得體會 8

　　前段時間觀看了視頻《臉難看，證難辦》后，心理觸動頗大。我認為作為一個國家工作人員，我們是人民的公仆。在百姓辦事過程中，我們要轉變思想，擺正位置，減少官僚主義，全心全意為人民群眾服務，把人民群眾放在心中最高位置。為了更好的做好自己的本職工作，把為百姓辦事零障礙工程踐行到工作中去，今日學習了中共中央政治局委員、中央書記處書記、中宣部部長劉云山7月6日在全國文明辦主任培訓班上的講話——《為了誰依靠誰我是誰》。通過認真學習，我認為只有我們工作人員真正意識到“我是誰、為了誰、依靠誰”這三個問題，才能進一步的擺正思想，想人民群眾所想，急人民群眾所急，為人民群眾更多的謀福利，為共建和諧社會獻出我們的一份力。

　　深刻思考一、我是誰———視群眾為親人、把群眾當主人，始終擺正同人民群眾的關系。

　　作為一名教育工作者，我帶了兩個班級的.班主任，班主任在學生學習過程中起到引領、指導，監督的作用。在工作中我們應該耐心細心的解答學生所提出的問題，將學生視為親人，把學生當作主人。始終擺正以學生為主體的地位。明確“我是誰”這個問題對于我們每個教師來說非常重要。只有弄清“我是誰”，才能更好地認清自己、定位自己，從而更好為學生授業解惑，成為一名真正的教育工作者。

　　深刻思考二、為了誰———在我們教育事業中，教育工作的主體是學生，我們要找準前進的目標和方向———為了誰：為了學生。

　　我們要熱愛學生，關心學生，服務學生，將學生擺在心中最高的位置。我們每一位教師都應在在自己的崗位上辛勤耕耘，為了學生的日益進步，為了學校的更好發展，為了自己的進一步成長，為了國家的繁榮昌盛，為了社會的穩定和諧，為了中華民族的強盛，我們要勤奮、務實、求真。為國家的強盛，民族的繁榮，科技的進步貢獻自己的力量。

　　深刻思考三、依靠誰———在教育事業中，我們要秉持著從學生中來，到學生中去。

　　弄清“依靠誰”，我才找到工作的方向；從事教育教學工作的我們更應該汲取群眾智慧，從領導、同事、家長、朋友、學生中獲取動力獲取智慧。不斷開闊工作視野、完善自己的工作思路、謀劃工作、集思廣益，深入到學生中、家長中獲取“第一手教學材料”，從學生中、家長中中探尋打開工作思路的鑰匙，才能做好自己的本職工作。

　　在明確了我是誰、為了誰、依靠誰這個問題后，我將繼續加強學習，提高自身素質，找準工作目標，在工作中始終保持著自檢自省，始終把群眾的利益放在第一位，真正的做到讓學生、群眾辦事零障礙，為中國的特色社會主義教育事業貢獻自己的一份力量。

　　我是誰為了誰依靠誰心得體會 9

　　開展“為了誰、依靠誰、我是誰”大討論活動，我覺得對我們今后工作效能的提升意義十分重大，只有弄清“為了誰”，才能找準前進的目標方向；只有弄清“依靠誰”，才能找到工作的力量源泉；只有弄清“我是誰”，才能把握自己的正確定位。

　　正確理解并在實際工作中貫徹好黨的群眾路線，是我們解決“為了誰、依靠誰、我是誰”問題之關鍵所在。群眾不是空洞虛無的概念，是具體的、相對的。因工作崗位不同，服務對象不同，群眾的外延有所不同。具體而言，對于身為教師的我而言，學生、家長就是我的服務對象，對于身為學校管理人員的我而言，教師就是我的服務對象。

　　下面我就結合自身工作情況具體談一談對“為了誰、依靠誰、我是誰”三個問題的認識。

　　為了誰？——為了學生、為了教師、為了學校發展。小學是為學生未來發展奠基的基礎階段，是為祖國未來培養人才的搖籃。我個人認為，如何“為”就是關鍵。是蜻蜓點水的“為”，還是全心全意的“為”；是把以人為本掛在嘴邊，還是把學生、教師放在心里?這有本質的差別。我覺得在平時工作中真正落實“為了誰”可以體現在三方面：

　　一是不因事小而不辦。小事是大事的基礎，日常工作中的每一件小事都與大事有著密不可分的關聯，只有小事做好了，大事才能更好地完成。QQ簽名是“把簡單的事情做精致就是不簡單，把重復的事情再創新就是不重復，把平凡的事情做完善就是不平凡”。在日常工作中，我們需要完成很多看似瑣碎的小事，然而教育無小事，事事皆教育，為了孩子的發展與成長，我們應該緊抓細節，潤物細無聲。

　　二是不因事雜而亂為。例如部門管理工作頭緒很多，瑣碎繁雜。哪個是重點、哪個是次要，分清主次急緩，統籌安排，不能亂為。做任何事都要把握好時間節點，哪怕中午不休息，周末要加班，也不能因時間緊而影響各方面的工作進程，不能因事情雜而忽略了一些工作程序，該請示的要請示、該反饋的不保留。不能因突發事情而耽誤正常的工作，影響學生，影響教師，影響學校。

　　三是不因事難而怕為。在實際工作中，我發現經常會遇到超出預見、超出職責、難以辦理的事情。應該怎么處理這些事情，我的體會是首先要沉著應付，動腦筋、想辦法，多學、多問、多請教。

　　依靠誰？——依靠學生、依靠家長、依靠教師、依靠學校。學生是我們的服務對象，他們天真無暇、活潑開朗。我們要培養學生，首先需要了解學生，傾聽他們的心聲，理解他們的思想，才能做好教育教學工作。家長是我們的教育同盟，單一的學校教育勢單力薄，還需要家庭教育相互配合、支持，才能使學生教育富有成效。我們是教師中的一員，我們與老師都是奮戰在同一戰壕的戰友。我們要充分尊重和吸收教師們的意見和建議，牢固樹立群眾觀念，把一切為了學生和教師的發展，作為工作的出發點和最終歸宿，才能真正做到依靠學生，依靠家長、依靠教師。真正貼近學生、家長、教師的生活，貼近學生、家長、教師的愿望和訴求，貼近學生、家長、教師的心靈和情感，才能不斷密切相互之間的關系，學生、家長、教師才會成為我們的依靠。

　　我是誰？——我是一名共產黨員。共產黨員的宗旨就是全心全意為人民服務，共產黨員的基本品質之一就是大公無私，公而忘私。因此，只有時刻牢記共產黨員的宗旨，不斷錘煉黨性，純潔思想，提高修養，才能擺正位置，認清自己，端正態度。在日常工作中我們要尊重、了解、信任、依靠、服務全校師生，自覺把學生、家長、教師的'呼聲作為工作的第一信號，把學生、家長、教師的愿望作為第一目標，把學生、家長、教師滿不滿意作為檢驗工作得失的第一標準。

　　我是誰？——我是一名學校管理人員。我所在崗位是大家賦予的，是群眾、組織的信任和肯定。這就要求我做到對大家負責，不辜負群眾、組織的信任；秉公辦事，竭盡全力為大家服務，為學校發展服務。

　　“三誰之問”對我們的現實生活具有非常深刻的指導意義。它激發我對自身職業的思考，指導了我的工作，并堅定了我前行的意志。我要擺正位置，認清自己，求真務實，把學生、教師、家長、學校放在心中較高位置，把智慧的增長和本領的增強深深扎根于教育教學的真抓實干之中，用自己最大的努力給身邊的人做好服務，為覓渡的發展貢獻自己的一份力量！

　　我是誰為了誰依靠誰心得體會 10

　　曾經，我帶著“太陽底下最光輝的職業”這樣一份崇敬走進了教師的隊伍，意氣風發、豪情萬丈，對教育、對學生充滿了無限的熱望，可真的穿過這一光環，融入教育事業后，漸漸地理解教師原本是平凡的職業。于是，不經意間，重復的生活消磨了自己意志，職業的倦怠吞噬了自己的理想。慶幸的是，這次黨的群眾路線教育實踐大討論活動讓我重新對自己的人生進行了沉靜而深度的思考——“為了誰？”“依靠誰？”“我是誰？”寥寥九個字，短短三句話，令人沉思，發人深省，是對人民教師一次良心的拷問，更是讓人民教師靈魂升華的拷問！

　　深省“我是誰”——“吃百姓之飯，穿百姓之衣，莫道百姓可欺，自己也是百姓。”這是清朝同治年間葉縣知縣歐陽霖題于河南葉縣舊縣衙的一副對聯，語句平時卻飽含深意，我們每一名黨員干部、每一名人民教師，都是老百姓，當不辜負學生及家長的信任、重托和期望。弄清“我是誰”，對我們每一名黨員干部、每一名人民教師來說非常重要。只有弄清“我是誰”，才能更好地認清自己，定位自己，擺正自己，從而更好為學生授業解惑，更好地為學生家長服務，更好地為學校的事業發展添磚加瓦。我是誰？我是人民教師，當為人師表，教書育人，大愛、盡責是教師職業道德的核心。我是誰？我是黨員干部，當率先垂范，沖鋒在前，大愛、盡責是黨員干部的基本素質。認清“我是誰”，我們才會把智慧的增長和本領的增強深深扎根于教育教學的真抓實干之中，教育好學生，服務好家長，造福一方百姓。

　　常問“為了誰”——任教每一屆高三，我總會給學生們推薦宋朝理學家張載的.一段話：“讀書人為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平。”作為一名教師，一名黨員干部，一名知識分子，我以為，這四句話正是我們前進和努力的方向。“為了誰”？為了為了知識的傳承，為了學生的明天，為了家長的厚望，為了學校發展，也為了自己的提升。選擇了教師這個職業，我們就選擇了奉獻，選擇了艱辛，選擇了責任。作為一名黨員干部，一名人民教師，常問“為了誰”，才會真正領悟學生及家長的立場，才會更自覺自愿、發自內心地服務學生、家長、學校和社會，我們的生命才會在一批又批的學生身上延續，我們的樂趣才能在一代又一代孩子身上尋找，我們的幸福在一年復一年的工作中獲得。

　　多思“依靠誰”——魏征在《諫太宗十思疏》里說：“求木之長必固其根本，欲流之遠必浚其泉源。” 人民群眾就是我們的根本，就是我們的力量源泉。作為教育工作者，我認為，我們要依靠學生，依靠家長，依靠同事，依靠組織，依靠學校。作為黨員干部，要善于從師生、同事和家長中汲取力量來源，依靠廣大師生找到解決學校發展的關鍵問題；作為普通教師，要善于不斷開闊工作視野，完善自己的工作思路，謀劃工作，集思廣益，深入到學生中、家長中獲取“第一手教學材料”，從學生中、家長中探尋打開工作思路的鑰匙，尤其要在思想上牢固確立學生的主體地位，在教書育人中堅持從學生中來、到學生中去的根本方法。面對層出不窮的新情況、新問題，充分發揮學生的主體作用，激發學生創造性，依靠他們的智慧，做好我們教書育人的工作。

　　曾經的惆悵與迷惘，在黨的群眾路線教育實踐活動“為了誰、依靠誰、我是誰”大討論后，已然煙消云散，作為一名黨員干部，我將“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”，依舊授業釋疑，語化春風，依舊言傳身教，頻吐丹心，不怕燭熄絲盡，只期花紅果碩。

　　我是誰為了誰依靠誰心得體會 11

　　作為一名基層教師，我從事的是一份神圣的職業，因為我們做的是為人民服務的事業，所以在參加學習“為了誰、依靠誰、我是誰”主題活動時，我就在思考，在我們日常的生活工作中該如何理解這個深層次的含義呢？

　　通過學習，我有了深刻地認識，而且通過分析比較，不僅可以提高自己的政治理論水平，而且還可以牢固樹立我們正確的人生觀、價值觀和世界觀，更好詮釋我們教師的教育工作方面的意義所在。

　　一、認清我是誰

　　這是三個誰中的關鍵問題。只有真正把握好我是誰，才能解決為了誰，依靠誰的問題。我是誰？要解決的是人生觀、世界觀、價值觀的問題，是如何擺正自己與人民群眾之間的位置，端正工作態度的問題。我是誰就是要明確：把群眾當做親人、把群眾當成主人,始終擺正同人民群眾的關系。

　　我是誰？我是一名普通的教育工作者，是人民群眾的一部分。是家長的親人、仆人和知心人。我所在崗位是家長賦予的，是家長的信任和肯定。這就要求我做到對家長負責，不辜負家長的信任；對自己的事業負責，為了教育事業的又好又快發展奉獻自己的力量；對自己的工作負責，為了培養合格的社會主義接班人而努力認真工作。

　　二、搞清為了誰

　　“一切為了群眾”，這就要求我們必須時刻牢記全(來自好：)心全意為人民服務的宗旨。如何“為”？是蜻蜓點水，還是全心全意？怎樣才能把黨員的光榮使命落到實處呢？那就是用黨員的標準嚴格要求自己，投身于自己所從事的公路事業，真正做到全心全意辦實事，把群眾裝在心里，為了群眾利益出發，想干事，辦實事、辦好事，才能稱得上是“為群眾”。就我現在的工作職責來說，提高自身的專業素質，將更多的知識傳授給孩子們，增強處理突發事件的能力，確保孩子們健康成長，履行好自身的工作職責，干成事、干實事、干好事才是更好的為了人民群眾服務。

　　三、找準依靠誰

　　人民群眾是黨和國家生存與發展的力量源泉。“—切依靠群眾，從群眾中來、到群眾中去”，把群眾的偉大實踐作為工作的動力源泉。要銘記我們所要依靠的力量，就是要從這個群體中去汲取智慧，就是要在這個群體中推動社會的進步。群眾中珍藏著智慧，蘊藏著真理。人民群眾是歷史的創造者，是推動社會歷史變革和前進的根本力量。只有依靠群眾，傾聽群眾呼聲，了解群眾訴求，理解群眾疾苦，才能避免關起門來決策，閉著眼睛空談，拍著胸脯表態。就教育工作來說，我們只有真正的去了解家長所需求的，了解哪些與是家長、學生息息相關的信息，才能提升我們的工作水平，從家長與學生中探尋打開工作思路的鑰匙，是做好自己的本職工作的`重要環節。

　　記得的《為人民服務》一文中說道：“因為我們是為人民服務的，所以，我們如果有缺點，就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。只要我們為人民的利益堅持好的，為人民的利益改正錯的，我們這個隊伍就一定會興旺起來。”因此，增強黨的群眾觀點，堅持黨的群眾路線、發揚密切聯系群眾的優良作風，首先要從思想上解決好“我是誰、為了誰、依靠誰”這個根本問題。“我是誰、為了誰、依靠誰”，是判斷政黨性質的“試金石”，也是檢驗黨員干部黨性是否合格的根本標尺。搞清楚“我是誰”，才能始終擺正同人民群眾的關系，真心誠意為人民群眾服務。搞清楚“為了誰”，才能始終堅持以人為本、人民至上，自覺做到立黨為公、執政為民。搞清楚“依靠誰”，才能始終牢記人民是創造歷史的真正英雄，充分調動人民群眾的積極性主動性創造性。

　　只有深刻理解“我是誰、為了誰、依靠誰”的真正涵義，才能真正理解我們教育工作的重要性，才能在日常工作和生活中找準自己的方向、站好自己的位置，干好自己的工作，以高起點出發對自己的認識和工作提出更高要求，從而為教育事業貢獻自己的力量，為社會做出自己的力所能及的貢獻。也只有這樣才能真正做到權為民所用、情為民所系、利為民所謀，才能夠集中群眾智慧、凝聚群眾力量，做好基礎工作。

　　我是誰為了誰依靠誰心得體會 12

　　按照我辦教育實踐活動學習教育、聽取意見的總體安排，本人通過集中學習和自學，對在黨開展黨的群眾路線教育實踐活動的重大意義有了更加深刻的認識和理解，對“四風”問題產生的危害有了進一步的認識。同時對“為了誰、依靠誰、我是誰”也有了更深的認識和感悟。

　　為了誰，就是要一切為了群眾、真心服務群眾，引導動員群眾為實現自己的利益而奮斗。作為一名扶貧工作人員，要明確自己的目標價值追求，要時刻警醒自己，時刻問自己工作是“為了誰”，要時刻把人民群眾裝在心里，一切為了群眾、真心服務群眾。在扶貧工作中服務群眾、相信群眾、情系群眾，把群眾的需求作為我們的追求，把群眾的難處作為我們的痛處，把群眾的幸福作為我們的幸運。把對黨負責和為民盡責統一起來，把體現黨的主和反映群眾心聲統一起來，把堅持正確導向和通達社情民意統一起來，竭力珍惜民力，有效保障民生，努力踐行全心全意為人民服務的根本宗旨。

　　依靠誰，就是要從群眾中來、到群眾中去，把群眾的.偉大實踐作為工作的動力源泉。廣大黨員一定要始終堅定不移地堅持黨的群眾路線，從群眾中來，到群眾中去，始終尊重人民群眾的首創精神，把維護好、實現好人民群眾的根本利益，作為我們重點工作來抓，切實把“依靠人民”落實在行動上。

　　我是誰，就是視群眾為親人、把群眾當主人，始終擺正同人民群眾的關系。黨員干部是舟是魚是公仆，人民群眾是水是主人是父母。古語云：“水能載舟也能覆舟”，回答解決好“我是誰”的問題，才能擺正同人民群眾的關系，也才能真正回答解決好“為了誰”和“依靠誰”的問題。無論任何時候，我們都必須牢固樹立宗旨觀念，始終站在人民群眾的立場上，時刻做到權為民所用，情為民所系，利為民所謀。通過對“為了誰、依靠誰、我是誰”深入的思考，結合本人入職以來工作情況，初步查找自身存在的問題主要表現：一是思想認識不足。一方面對扶貧開發工作的思路、機制體制的理解還不夠深、認識不夠透；另一方面在黨的理論知識方面十分欠缺，思想認識水平亟待提升。二是對工作思考不夠深入、系統。有時簡單就事論事，對問題實質深入挖掘不足。三是工作各方面能力和水平有待進一步提高。針對自身存在的上述問題，現提出以下改進措施：一是要不斷加強政治理論學習，在提升政治素養，夯實理論基礎的同時統一思想、提高認識。二是要不斷提升工作的能力和水平。積極向領導和有豐富工作經驗的同志學習，在工作實踐中不斷充實和歷練自己。三是在扶貧開發工作中一定要嚴格踐行黨的群眾路線，深入貫徹落實“為了誰、依靠誰、我是誰”的本質要求。

　　作為一名扶貧開發工作者，只有弄清“為了誰”，才能找準前進的目標方向；只有弄清“依靠誰”，才能找到工作的力量源泉；只有弄清“我是誰”，才能把握自己的正確定位。要不斷提高認識、深化實踐，把黨的群眾路線貫徹到扶貧開發工作的各個方面。

　　我是誰為了誰依靠誰心得體會 13

　　作為農技推廣人員，從事的是一份光榮的職業，因為我們做的是為人民服務的事業，所以在參加學習“為了誰、依靠誰、我是誰”主題活動中，我就在思考，在我們日常的生活工作中如何理解這個深層次的含義呢？

　　通過學習，我有了深刻地認識，而且通過分析比較，不僅可以提高自己的政治理論水平，而且可以牢固樹立我們正確的人生觀、價值觀和世界觀，更好詮釋我們農技人員的工作方面的意義所在。

　　一、為了誰

　　為了誰，人民群眾是黨和國家決策的出發點和歸宿點，是我們學習、工作、辦事的目標指向，也是“為了誰”的真正歸屬，這個目標指向和真正歸屬是由黨的宗旨決定的，是由人民群眾的歷史地位和現實地位決定的。離開了這兩個“決定”，為了誰就失去了真正的根基源。

　　二、依靠誰

　　“職工依靠單位生存，單位依靠職工發展”這是我對“依靠誰”的理解。成就偉大事業須有偉大力量，如果搞不清楚“依靠誰”，就找不到依靠的力量，再美好的理想也只能成為空想。單位是個人才華施展的天地，是個人理想實現的平臺，人人努力工作，單位才發展的`好，單位發展的好，個人才有發展空間。

　　正所謂“大河漲水小河滿，大河沒水小河干”。只有單位興旺發達了，職工的生活才可能富足，個人的小家才會更加幸福美滿。所以作為干部在行動上就應當帶好頭、做好表率，做到要珍愛單位，珍惜崗位，把工作當事業，與單位同呼吸共命運，只有干部身先士卒、黨員率先垂、帶領全體職工共同努力，單位就充滿希望。同時，每一個職工都應該把自我價值的實現建立在單位發展的基礎上，以主人翁的姿態投身到單位建設、單位發展的各項工作中去，傾注所能，盡職盡責，努力完成好每一項工作任務，為單位發展貢獻自己最大的力量。只有這樣，單位才能發展壯大，興旺發達；職工才能展示價值，獲得成功。

　　三、我是誰

　　“我是誰”是每個人與生俱來不可回避的問題，在不同的背景下，每個人擔當的角色是不同的。相對于家庭，可能是父母、夫妻、子女；相對于社會，則為公民；而相對于群眾，我們就是共產黨員。同志曾說過：“人民群眾是主人，干部是勤務員，是人民的公仆。”作為一名黨員干部，就是要努力做好職工的勤務員。只有始終牢記為職工服務的宗旨,始終懷有公仆心,俯首甘為孺子牛,一心當好勤務員,才能夠樹立群眾觀點，增進與職工的真情實感，也才能夠真正把職工放在心上，把智慧用來造福于民，不至于在前進的道路上了迷失方向，找不到自己的坐標，喪失了做人做事的基本原則。

　　常思“我是誰”并不一定是一種很高的思想境界，但它卻是每一個人應盡的本分。我們不妨捫心自問，常思“我是誰”、“為了誰”、“依靠誰”，才能更好的把握自己的正確定位、找準前進的目標方向、找到工作的力量源泉。

　　只有深刻理解“我是誰、為了誰、依靠誰”的真正涵義，才能真正理解我們農技推廣工作的重要性，才能在日常工作和生活中找準自己的方向、站好自己的位置，干好自己的工作，以高起點出發對自己的認識和工作提出更高要求，為社會做出自己的力所能及的貢獻。

　　我是誰為了誰依靠誰心得體會 14

　　“為了誰、依靠誰、我是誰”是新形勢下貫徹黨的群眾路線務必深入回答的根本性問題。這一問題引起了自己的深入思考和內心的感想。

　　人生一世“為了誰”站在不同的角度回答肯定是不一致的。有人說是為了祖國和人民，有人說為了父母和兒女，還有人說為了事業和前途。而我作為一名黨員干部來說，為了誰黨章給了我最好的答案：“中國共產黨務必全心全意為人民服務，堅持黨和人民的利益高于一切”。所以黨員干部務必時刻把群眾利益放在第一位，堅持深入群眾，與群眾心心相印，同甘共苦。務必始終持續艱苦奮斗的勁頭、銳意進取的激情和不驕不躁的作風，在困難面前敢于開拓，在矛盾面前敢于碰硬，在職責面前敢于擔當，盡心竭力為群眾排憂解難，堅持不懈幫群眾辦好事做實事。一切為了群眾、真心服務群眾，引導動員群眾為實現自己的利益而奮斗。

　　“依靠誰”如果搞不清楚，就找不到依靠的力量，再完美的社會理想也只能成為空想。從“依靠誰”如果搞不清楚，就找不到依靠的力量，再完美的`社會理想也只能成為空想。從群眾中來、到群眾中去，把群眾的偉大實踐作為工作的動力源泉。

　　人民群眾始終是我們堅強的后盾，是我們奮進不竭動力和力量源泉。只要我們始終為了群眾、相信群眾、依靠群眾、團結群眾，那么人民群眾就是我們的偉大靠山。

　　“我是誰”在不同的背景下，每個人擔當的主角是不同的。相對于家庭，可能是父母、夫妻、子女;相對于社會，則為公民;而相對于群眾，我們就是共產黨員。毛澤東同志曾說過：“人民群眾是主人，干部是勤務員，是人民的公仆。”作為一名黨員干部，就是要努力做好人民的勤務員。只有始終牢記為人民服務的宗旨，始終懷有公仆心，俯首甘為孺子牛，一心當好勤務員，才能夠樹立群眾觀點，增進與人民群眾的真情實感，也才能夠真正把人民群眾放在心上，把智慧用來造福于民，不至于在前進的道路上了迷失方向，找不到自己的坐標，喪失了做人做事的基本原則。因此，只有時刻牢記共產黨員的宗旨，不斷錘煉黨性，純潔思想，提高修養，才能擺正位置，認清自己，端正態度。

　　“三個誰”是一個永恒的課題，常思常悟“三個誰”并不必須是一種很高的思想境界，但它卻是每一位黨員應盡的本分。常思“為了誰”才能找準前進的目標方向;常思“依靠誰”，才能找到工作的力量源泉;常思“我是誰”，才能把握自己的正確定位。只有常思常悟這“三個誰”才能找準自己的方向、站好自己的位置、干好手中的工作，為建設好我們的完美家園，完美城市、完美社會而奮斗。

　　我是誰為了誰依靠誰心得體會 15

　　“我是誰、為了誰、依靠誰”就是要求我們無論在工作和生活中，都就應牢記自己是一名普通黨員的身份，樹立全心全意為人民服務的宗旨，將贏得群眾的支持作為推進各項工作的重要基石。這三個問題九個字之間是互相關聯，密不可分的一個整體，只有弄清我是誰，我們明確自我發展的方向，工作才有過硬的作風保證;只有認清為了誰，我們的工作才有無盡的動力;只有弄清依靠誰，我們的工作才有強大的推動力。個人認為要正確理解把握這三個問題的深刻內涵，關鍵要在實踐中貫徹落實，關鍵要在貫徹落實中抓好三個重點。

　　一是貫徹落實“我是誰”關鍵要嚴于律己

　　弄清“我是誰”就是要弄清自己的身份定位和主角定位，機關黨員干部或多或少都掌握著必須的權力，有權力就要有職責，因此，要時刻牢記普通黨員和人民公仆的身份定位和角度定位，工作的方向才不會偏移，工作的熱情才不會消退，工作的動力才不會削減，工作的作風才不會軟弱，要持續敬畏心，嚴守各項紀律制度，要持續警惕心，常檢視自己的言行，要持續平常心，不被外來因素所誘惑，只有明確了身份和主角定位，將自己置于群眾的監督之中，才能持續先進性和純潔性，才能更好地維護、實現和發展好群眾的利益。

　　二是貫徹落實“為了誰”關鍵要提高效能

　　牢記全心全意為人民服務的宗旨不是一個簡單的口號，也不是一句空話，作為機關黨員干部，務必將這一宗旨貫徹到日常的各項工作中，在服務效能的不斷提升中加以體現。首先要立足崗位，只有出色地履行好各個崗位賦予我們的職責，才能構成服務群眾的強大合力，才能為服務效能的提升打好基礎。其次要主動進位，機關是市委、市政府各項服務群眾政策決策的執行者，與群眾接觸頻繁，要在服務實踐中，主動為領導出謀劃策，主動為群眾排憂解難，只要是涉及群眾利益的'，就不能漠視、觀望、等待甚至推諉，這樣才能保證市委、市政府各項利民政策落實到位，保證群眾利益的吁求得到及時的響應和維護。

　　三是貫徹落實“依靠誰”關鍵要深入群眾

　　學會與群眾打交道的方式方法，以真心真情打動群眾，做群眾的知心人，讓群眾敢講問題，講得出問題;利用一切機會，加強對群眾的宣傳，自覺做市委、市政府各項政策決策的宣傳員，學會用群眾的語言將道理向群眾說清說透;堅持向群眾誠懇學習的態度，要聽得進群眾的批評和意見，善于利用群眾聰明才智來推進和改善我們的各項工作，讓群眾感受自己意見推薦得到重視，能夠看到我們工作改善的成果。

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