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《三角形復習》聽課心得體會（通用8篇）
心中有不少心得體會時，就很有必要寫一篇心得體會，這樣有利于我們不斷提升自我。那么問題來了，應該如何寫心得體會呢？以下是小編幫大家整理的《三角形復習》聽課心得體會，希望能夠幫助到大家。
《三角形復習》聽課心得體會 1
老師們都有同感，復習課難上，尤其是幾何內容的復習課，要是例題選簡單了，就達不到復習的效果，要是選難了，又達不到普遍提高的目的，但趙宏巖老師卻能把握好復習內容的深度與廣度，能在例題的踩點上一步一個腳印，踩得準而實，從而取得了課堂教學的成功。
1、重視基礎知識的回顧與梳理，能以三角形的定義、判定、性質為基準點，進行有條理的復習，讓每位學生對所學的知識在腦子里過一遍“電影”，以便留下更深的印象。
2、題形新穎、具有代表性，又有梯度。既訓練了學生的基本功，又從不同的角度去培養學生的解題能力，還滿足了學生的求知欲望，是一種較合理和完美的`教學設計。
3、語言表達簡練、思路清晰，板書清楚、規范，從學生的發言和報告中看出來，學生的課堂學習積極性較高，這與老師的認真教學和自身的基本功密切相關。
4、教學中，老師的主導作用與學生的主體的作用明確，在每個問題的引出時，不是靠“灌”、靠“填”傳授給學生，而是用循循善誘的方式啟發學生，同時放手交給學生時間，讓學生自我分析，自我探索，尋找不同的解決問題的方法與途徑，從而獲取知識點的落實與掌握。
本人認為，這堂復習課無論是從學生還是從老師的角度來講，教學效果都達到了是一堂成功的公開課，也讓我從中學到很多。
《三角形復習》聽課心得體會 2
我今天聽了許老師的《三角形的整理復習》的課，收獲蠻多的。在平時的復習和整理課上，我們都認為比較的好上，但是真正的上好還是比較的困難。本課的組織和學習應該是整理與復習的起始課，主要的目的就是幫助學生整理出整個三角形知識的知識鏈條，這樣有助于學生掌握及應用。通過聽許老師的課，我有以下的收獲:
1、上課過程中，老師不斷的鼓勵學生進行思考和回憶。這樣學生就能夠在復習的過程中，積極的進行思考和回顧。我們都知道學生需要鼓勵，而我在教學的過程中這樣的鼓勵的評價用的比較少，因此我想如果可以的話，我應該在教學中平下心來，多去聽，多去思考，而不是急著按照教案去進行教學。在學生的學習的過程中，人是活的，可能出現各種各樣的情況，因此要善于利用我們教學過程中的焦點進行合理和合適的引導教學，這樣就需要老師不斷的鼓勵和引導。
2、關于復習時候用的板書設計，我想需要一些改進。許老師用的事傳統的一二三四的四個部分的`分類進行教學。我想在設計上是否可以列上更好的思維圖進行總結，這樣的效果會更好。比如將“三角形”這三個字寫在中間，然后在四周分出主干，在主干上再分成小支，這樣有總體到部分，到細節。我認為效果會更好一些。
3、不僅許老師，還有其他的老師的字體非常的好。我想這是我的最為欠缺的一個方面。我粉筆字實在太差了。因此需要在平時學習和生活的過程中，我加以鍛煉和練習。
總而言之，在聽課的過程中，我收獲很大，對于我的教學業務能力的成長起著非常重要的作用。
《三角形復習》聽課心得體會 3
課堂節奏控制恰當，張弛有序，聆聽、提問、思考、書寫、陳述、分析、質疑、評價等師生課堂動作變化不斷引領學生把知識和方法的整理深化。學生不是忙碌的做題，教師不是單純的講題，重要的是喚醒學生對題目解題方法的思考、引申和應用。
１、本節課習題的選取和使用有以下幾個特點，值得學習和借鑒。
(1)、精選習題，增強了復習的針對性。
選擇的習題既注重基礎，還關注幾何變換，并蘊含著豐富的解題方法，十分典型。
挖掘基本圖形所隱含的內容，注重變式訓練，在對基本圖形的引申和變化中體現基本的解題方法和數學思想，體現了基本圖形的教學價值。習題的呈現方式也是靈活多變的，呈現形式比較活潑。
(2)、通過典型例題的解答，提煉解題方法，形成數學思想。
學好數學，就是要善于解題。
另外，本節課在構建知識網絡的.方式上也是新穎有效的，值得學習。在“復習目標”、“知識網絡”、“小結反思”、“作業布置”等環節都有構建知識網絡的內容，使知識體系的形成層層遞進，不斷完善。
２、課堂教學注重學生的參與與反思，體現了以學生發展為本的教育理念。
(1)、問題的設計面向全體學生，讓學生充分動起來。
本節課習題的配置由淺入深，梯度合理，使不同層次的學生都能獲得提高，感受到學習的樂趣。
教師的提問，巡視和解答兼顧不同水平的學生，提高了學習的參與度和主動性。
實施積極的學習評價，使不同層次的學生都體驗到成功的喜悅。
(2)、反思活動貫穿始終，學生自主獲取知識和方法。
反思本身就是參與數學學習的過程。數學學習不僅是知識的學習，更是數學方法的學習。提升反思能力，是獲取解題方法的有效途徑。
課堂中教師經常使用“你是怎樣想到的”，“還有不同證法嗎”，“你有什么體會”等語言，引發學生的反思和自省，有助于培養學生良好的學習習慣和學習品質。
總之，從整體上看，本人認為本節課“對路、到位”，是一節高效、成功的復習課，也是一節值得我們借鑒與研討的課。
《三角形復習》聽課心得體會 4
聽了張老師的《三角形全等的條件復習》課，張老師的這堂課是一堂復習課，總體設計是好的，先復習再應用。本堂課選用了一、輕松過關（2大題），二、探索發現：例1、例2，三、知識搶答：4小題，題型較豐富，并且每次學生回答對了都能給于學生掌聲鼓勵，再加上知識的搶答，大大地加強了學生的積極性，另外張老師整堂課都能面帶笑容地看著學生，無論學生能否回答出來，他都能不慍不火，真是難能可貴。而學生即使不會，也都能那么專注，這可見張老師的魅力所在，課后張老師又能提醒學生把不懂的地方寫在紙上，交給老師，對于大多數學生存在的問題，老師下節課再講，這些環節學生能認真去做的話，也確實是一好辦法，這樣學生與老師都能做個課后反思。張老師的這些都是我們應該學習的。
下面是整合全體聽課老師對張老師的幾點建議：
1、張老師這堂課采用了多媒體教學，所有題目都是在課件上展示，學生整堂課都要死死盯信屏幕，對學生的視力不好，學生也看得吃力，不便于學生思考。
2、這堂課的'內容都是圍繞三角形全等來展開的，有些題都是中考題，學生一下要把整章知識綜合來用，未免對于后進生難度有些加大，再加上屏幕放得過快，不能照顧中等生及后進生的接收能力。對于學生不能回答及少數同學能回答的問題，應該分析細講，多加誘導，并在黑板上板書具體答案及解答過程。整堂課每題基本上只有幾個優生在搶答，老師應多給中等生及后進生回答的機會。
3、復習課的特點重在兩個方面：鞏固和提升。每題基本上只有幾個優生在搶答，似乎達不到鞏固和提升。復習課要求教師的選題上要精，本節課題量較多，可坡度式上升不明顯，例1和例2實際是一樣的，只選一題即可，而最后一題，老師不要過早提示，可讓學生先思考，實在不行，可再適當提示。
4、學生思考問題時，老師要安靜，多給學生思考的空間。
《三角形復習》聽課心得體會 5
今天有幸聽了應老師的《三角形的整理與復習》課，本節課雖然是復習課，但是學生興趣盎然，通過本節課的學習，學生把三角形單元的各個零散的知識點進行系統梳理，形成知識網絡。
這節課應老師僅僅利用一個簡單的圖，設計了幾個活動，讓學生一邊整理知識點，一邊應用這些知識點解決實際問題，使學生在不知不覺中把三角形的不同知識點有機的聯系起來，形成一個完整的知識網絡，。
本單元知識的梳理，不是由老師來完成的，而是先讓學生進行自主整理。課堂上，讓學生把自己整理的結果在小組里進行交流，說說自己的整理方法，并相互評價，再挑選出各種整理方法中比較好的結果進行全班展示交流評價，這樣不僅是給其他學生一種示范，更是讓這些學生體驗到成功的快樂，強化自主整理的興趣。
回憶以往的.復習課，我們可以發現那些學習好的孩子都有一副無所事事的表情，因為我們往往很容易把復習課上成簡單的回憶課，練習也經常是一些原來題型的重復，而這些對學習好的孩子已沒有挑戰性和吸引力了。而這次的復習課讓每位同學都參與到學習中，學生不僅對本單元的知識進行了梳理，建構知識網絡，而且自主整理的能力得到有效的培養。
總之，在本節課的教學活動中我收獲到了很多，既看到了自己課堂中的優點與不足，同時也吸取了不少的經驗，也深深體會到了學無止境，作為教師，必須不斷學習，不斷充實自己。
《三角形復習》聽課心得體會 6
三角形的特性這一單元的內容知識點多、零散，許老師執教的這節復習課既全面整理和復習了知識，又教給了學生復習的學習方法，非常重視知識的融會貫通，引導學生學會梳理知識的方法。
首先，許老師讓學生整體回顧本單元的內容，如三角形的意義、特性、分類、三角形的內角和等知識，讓學生有一個整體的知識框架，這樣利于學生抓住主干、主要知識，然后再由主干到枝節，脈絡清晰有條理，利于學生抓住知識之間的聯系，將零散的知識點聯系起來形成網絡。
其次，許老師按照主干知識分步驟進行復習。在教學中，教師僅僅抓住知識的重點、難點和易混點進行講解。如：三角形的意義是由三條線段圍成的圖形，凸顯出“圍成”的重要性；三角形的高和底的概念，特別是錯例的對比和分析，指出底和高是互相垂直的關系；多邊形的`內角和的公式、三角形按邊和角的分類情況等知識。通過這樣復習，學生對于前面所學知識在教師的引領下能夠更進一步的認識和理解，能夠清除知識中的盲點。此外，許老師還非常注重數學思想的滲透，讓學生既學知識，又學方法。
最后，教師針對知識中的重點、難點和易錯點進行了練習，形式多樣，由易到難，起到了鞏固知識的作用，很好地達成了復習目標，做到了查缺補漏、進一步內化知識，從而形成更高層次的能力。
《三角形復習》聽課心得體會 7
聽了王老師上的《直角三角形復習》這一課后，我來談談自己的幾點體會。
1.王老師教學基本功扎實，語言準確、語音清晰、板書規范合理。
2.整節課，王老師創設的學習氣氛是寬松和諧的'，注重了數學與實際相結合，注重了自主探索和接受學習相結合的教學方法，還注重了課堂教學的合理評價。
3.教學程序安排合理，重點突出，教學難點突破得較好。
本課先通過幾個既簡單又典型的練習，與學生一起回顧有關直角三角形的性質、判定以及應用。然后通過一組練習加以鞏固，使學生能較熟練地掌握并運用直角三角形的有關知識。最后給出一道綜合題，來提高學生對知識的綜合運用能力。這樣的教學安排比較合理、緊湊，知識的復習到位，重點突出。
4.我個人覺得有點不妥的一是直角三角形的性質和判定的復習以及簡單運用方面講解分析時過于詳細，用的時間稍多些。二是綜合運用的大題只有一題，若能再安排一題較典型的綜合體，來提高學生的分析、綜合運用能力就更好了。三是在分析時多啟發學生從不同方面去思考，訓練學生的思維廣度。
《三角形復習》聽課心得體會 8
聽了吳老師的《相似三角形復習》這節課，被他精湛的教學藝術所深深吸引。吳老師教學設計非常清晰，各知識點分析到位，重點突出，難點突破，由淺入深，層層遞進，是一堂非常不錯的復習課。
下面就這節課來談談我的看法：
1、知識點回顧
吳老師以練習的方式，然后讓學生添加相似三角形的條件，并讓學生予以證明，從而實現相似三角形的判定與性質數學分類討論思想的復習，并把復習的主動性給了學生，起到很好的復習效果。
2、設計思路清晰
以拼——折——轉這幾個富有動態的詞語分別設計出不同的具有代表性的.題型，層層深入，并用幾何畫板展現動畫效果，不僅激發了學生的興趣，還培養了學生的空間想象能力，為以后的學習奠定了扎實的基礎。
3、注重數學思想的培養
在折一折環節中，折出了數形結合思想。例如題：如圖,相似三角形紙片的兩直角邊BC=6c，AC=8c，將直角邊BC，使點C落在斜邊AB上，折痕為BD，求：CD的長。
引導學生觀察在折前后不變的量，和變的量，將數與形結合使答案露出水面，學生求解一點都不困難，達到很好的教學效果。
這是一節不顯得枯燥，有聲有色的復習課。他扎實的基本功和嚴謹的教學態度都給我留下了深刻的印象，也讓本人對自己的課堂教學引起了反思，并為本人以后的課堂教學提供了很多的好思路，感謝他的精彩課堂。
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