中學校長培訓心得體會

中學校長培訓心得體會（通用20篇）

　　有了一些收獲以后，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，這樣可以不斷更新自己的想法。一起來學習心得體會是如何寫的吧，以下是小編整理的中學校長培訓心得體會（精選20篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　中學校長培訓心得體會 1

　　我有幸參加了隴西縣教育局舉辦的全縣中小學校長培訓班的學習，雖然時間只有六天，但使我學到了許多新知識、新理念，受益匪淺。聽了張德文教授、吳曉剛教授、黃平教授等教育專家的講座，以及教育局幾位領導的講話后，使我更加領悟到了學校的管理，以學生為中心，以人為本的新理念，新形勢下的現代教育管理模式，抓隊伍促發展、抓管理提質量，走科學的教研教改之路，明確了當前教育改革發展的態勢，現代教育背景下的校長專業發展，學校文化建設，師德師風建設。下面就我的學習和認識談幾點心得體會：

　　一、校長要立足本職、更新理念、凝聚人心

　　校長的職業角色主要是領導者、管理者和教育者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人，正如張德文教授所講的：“一個好校長能帶出一所好學校”。做一個有教育思想的校長，校長對學校的領導首先是教育思想的領導，要依據國家的教育政策法規，結合本縣教育局的精神要求，以及本校的實際情況，對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用，明確辦學目標，規范辦學行為，運用教育規律選擇高效能的方法統籌全校工作，科學地確定一定時期內學校教育教學工作的重點與發展規劃，并組織實施這些工作任務，取得一定的效果，不忘自己的使命，把學校辦成師生共同發展的平臺，當好師生和家長的服務員角色。客觀公正，公平的評價教師工作，以合理、合法、合情的層次協調好領導與教師、教師與教師、教師與學生、學生與學生、教師與家長之間的人際關系要堅持“以感情留人，以事業留人”的原則，營造一個和諧的、良好的人際關系，形成凝聚力，發揮團隊作用的、團隊精神，學校才有更大的發展，因為在新的世紀，情商將成為成功領導中最重要的因素之一。校長要更新觀念，以培養學生為目標，抓教育理念的更新，教育理念也就是教育境界，只有符合教師、學生實際的理念，才能促進學校、教師、學生的發展，營造一個良好的育人環境。校長要以激勵競爭為基點抓學校管理機制建設，以師德素質為核心抓教師隊伍建設，以教育質量為中心，抓教研教學管理機制，以創新思想為指導，抓基礎設施建設。總之，要當好校長非常難，因為要當好老師、學生、家長的服務員并不是一件簡單的事。

　　二、學校必須走“科教興校、科研興教”的科學發展之路

　　學校要發展，教師要發展，學生要發展。校長要樹立科學的教科研理念，有超前的教育意識，要帶頭搞教研教改，積極參與，使校長走進課堂、走進學生、走進教師，與教師學生共同發展。學校要把教研教改的主攻方向放在課堂教學改革、優化課堂結構、提高高效課堂和加大力度關愛學困生，轉變學困生兩個重點之上。引導教師研懂教材、改進教法，與學困生交流思想，建立相互信任，民主、平等、和諧的師生關系。幫助學困生解決心理上的障礙，能力上的障礙，思想上的障礙，幫助他們找回自信，樹立信心，相信自我，激發興趣，培養良好的學習習慣，努力學習，走出困境，我認為轉變一名學困生比培養一名優秀生意義更大、更重要。校長要引導教師把課堂還給學生，科學安排講與學的`時間分配，培養學生“自主、合作、探究”的學習方法。并發揮教研組的作用，學校每學期各教研組都有教研教改的主攻方向和解決的問題，每一位教師都有一個主攻點和解決的問題，真正把教研教改落實到實處，不搞形式主義，不走過場，只有教師的專業發展了，素質提高了，學校才能真正得到發展。

　　三、學校的發展離不開學校的文化建設。

　　學校文化建設是一所學校生存與發展方式，表現為學校的整體思想，心理和行為方式，決定著學校戰略及相應的制度策略的制定和策劃，決定著教育教學質量的提高和發展的速度，決定著校內各種資源的開發利用和整合，塑造著學校的社會形象，因而學校文化建設理應成為學校戰略發展的重中之重，學校文化建設的基本結構主要有精神層面，執行層面和形象層面，三種層面相互聯系和制約，但精神是核心，執行和形象是兩翼，把學校建設成“綠色生態”校園。

　　總之，通過培訓，使自己更清楚地認識到，在開放的教育中培養現代人，在民主的教育中培養自主人，在科學的教育中培養創新人，在和諧的教育中培養健康人。

　　中學校長培訓心得體會 2

　　春夏的杭城，春寒料峭，煙雨朦朧。在省教育廳和省教育學院的精心組織下，為期半個月的浙江省等級重點中學普通高中校長培訓，讓我進一步感受到了培訓就是福利這句話的真諦。專家的學術專題，一線知名校長的管理報告、前期的課堂提問，杭州、南京、上海等多所名校的實地參觀考察實踐，無不給予我極大的啟發。聽了名校長們豐富的學校管理經驗介紹，通過與他們零距離的交流和座談，我領略到了專家級人物的獨特見解和個性化的教育思想。這次培訓，內容是精辟充實的，形式是豐富多彩的，領導是倍加重視的。我充分相信：經過這段時間的培訓，我們的學校管理將有所提升。因為這一個個精彩的報告，一個個精辟的論述，一個個獨特的思想，都凝聚著主講者們學習與管理的精髓，他們的理念來源于實踐，在實踐中不斷地磨礪，形成了自己鮮明獨具的特色：特色的管理、特色的學校。

　　一、培訓體會：

　　獲益頗豐這次培訓，我不單重新感受了一次學習的幸福，更接受了一次思想的洗禮。經過半個月的培訓，我開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命，深深體會到作為一名校長要注重學習強素質，以人為本抓管理，才能開創學校教育教學工作的`新局面。

　　1、引領學校發展，校長是關鍵。

　　一校之長，必須要有獨特的教育思想，做到：轉變在觀念上，落實在管理中；要樹立正確的教育質量觀、學生觀、教師觀、知識觀和校長管理觀，促進教師教學觀念的轉變，實現學校整體教育質量質的飛躍；要有與國際接軌的辦學理念思維，積極探索創新型和試驗性的教學改革模式，積極引進國外高中的優質教育資源。

　　2、謀求學校發展，課改是方向。

　　謀求學校的可持續發展，應該把新課改作為硬任務來抓，要積極開展研究型學習，實施探究學習和選課走班，讓走班制真正走起來；要改革評價制度，讓課程有更多的可選擇性，充分培養學生的自信心、個性發展和創新能力；要重視學生的社會實踐，開展學生實踐性學習，培養學生的生活實踐和動手能力，真正使教育引領社會發展；要避免讓教師成為教書匠，把他們塑造成一名能教書、會教書的專家型和科研型教師。

　　3、關注學校發展，特長是動力。

　　關注學校的發展，必須注重培養學生的特長，才能真正體現以生為本的教育思想。要實行賞識教育，當孩子有愛好和特長的時候，要包容他，尊重他，為他提供平臺，創造機會，使其得到充分的發展；面對孩子的個性和特長，知道如何根據孩子的個性和特殊需求，選擇最適合孩子的教育方式；對待孩子的方式既與眾不同，又符合教育規律，這才是真正的素質教育。

　　4、促進學校發展，師資是基礎。

　　建設一支好的教師隊伍是當前現代教育情境下學校生存的關鍵，是建設特色學校、創建一所名校的重中之重。學校應通過建立有利于教師成長的選人、用人新機制，為優秀人才脫穎而出提供廣闊的舞臺，以此培養各學科優秀教師，提升教師的實踐智慧，促進教師的專業化發展，建立完善的骨干教師、學科帶頭人考評機制。這次我看到了上海雙語教學實驗的經驗和教訓，深切感受到學校一定要結合自己的實際情況，要多方面多渠道，打造雙語師資隊伍，促使學校師資隊伍在原有的基礎上更有特點。

　　5、提升學校發展，意識是靈魂。

　　二、今后打算：

　　目標明確我清醒的認識到，學校與學校之間存在著較多的差異，把他人的東西強硬地內化是不可能的，也是不科學的。此次培訓，我得到了支點，我找到了共鳴。

　　1、認清形勢，立足長遠，大力推進課程改革。

　　在全面推進素質教育，深化教育改革的今天，面對千帆競發，百舸爭流的教育改革浪潮，我們將從發展的大局出發，把握時代脈搏，以學生多元化發展為目標，以課程改革為抓手，緊抓改革契機，大膽創新，與時俱進，開拓創新，促進校本課程建設，打造創新型教師隊伍，勇于探索，開展課程改革評價研究，大力推進新課程改革，實現學校又好又快的發展。

　　2、以人為本，注重內涵，精心打造校園文化。

　　在學校文化建設上下功夫，用文化建設展示學校，以文化建設發展學校。一要注重校園文化的建設，制定符合學校特色和個性的校園文化建設方案，精心打造和設計，向外界展示學校的教育教學成果。二要把以人為本作為學校文化建設最核心的價值取向，關注師生的發展。三要注重師生行為文化建設。要在精神文化、物質文化、制度文化、課堂文化、師生行為文化上多學習、多借鑒，積極引進名校先進理念，形成本校自己的特色。

　　3、完善制度，加強管理，做到向管理要效益。

　　在原有管理制度的基礎上，歸納和整合，分析和厘清，通過學習和借鑒，形成有利學校管理和發展的各項規章制度，以制度加強學校的管理，促進學校的發展。制度化管理為人文化管理提供了保障與支撐，人文化管理要以制度化管理為基礎。人文化管理營造出了一種融洽的人際關系，使教師在人文化管理中感受到的不僅僅是被肯定，更多的是責任。教師在這種氛圍中快樂著、幸福著并創造性地工作著，這樣才能不斷提高管理質量和管理效率，有效地促進學校辦學目標的實現。

　　4、創新理念，突出特色，關愛留守學生成長。

　　5、多措并舉，體現民主，提高教師幸福指數。

　　這次的培訓，讓我提高了認識，更新了理念，明確了職責，瞄準了目標。我在學習中反思，在反思中學習，在管理上突破，在成功中享受。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在今后的工作中我會擺脫傳統教育思維的束縛，解放思想、銳意創新、開拓進取、加倍努力、辛勤工作，努力營造更加和諧、進取的校園氛圍，實現學校發展新的輝煌。

　　中學校長培訓心得體會 3

　　10月參加了《哈爾濱市第十一屆名優校長陽光助教》通河專場的學習，聽取了哈市的譚校長與阿城的陳校長的介紹，感受了這些名校在學校發展內涵、校園文化建設、全面推進素質教育的進程中顯現出的獨特魅力，解讀了他們的辦學思想、高效管理、質量提升、教學改革、教師專業化發展等方面的成功經驗。通過學習、感悟、反思、實踐和提升，使我的教育生活因收獲而豐潤，是一次啟迪智慧、滌蕩心靈、增強信心、實現價值的學習。

　　校長作為學校的管理者，帶領教師確立自己的辦學思想、辦學理念、辦學風格。那么這些東西的提煉，在于學校的優勢、在于校長的學識水平、在于教師的素質，更重要的是在于校長的引領。

　　這就要求校長要不斷學習，武裝自己的頭腦，提升自己的素質。那么關于校長培訓學習這個課題，是國家、省、市、縣主管部門很重視的培訓內容之一。我自2002年步入校長這個行列后，參加了縣級的校長崗位培訓，參加了市里的第三批骨干校長培訓，參加了國家級第十九期骨干校長高級研修班的培訓，這些培訓主要從理論入手，參觀典校學習為輔的`培訓模式，使自己的觀念和理念都有很大的提升，在管理學校上面融入了先進學校的元素，自己學校的方方面面也有很大改觀。

　　在今后的培訓學習中，為校長們提供多方位、多渠道的培訓模式，例如：跟校學校、專家引領、校級交流等，使校長們在學習中感覺學校類型相似，努努力就能夠達到，從而激發校長們學習的熱情，趕超的信心，化作動力，學校才能實行跨越式的發展。學無止境，愿我們在學海中勇往直前，達到理想的彼岸。

　　中學校長培訓心得體會 4

　　10月19日至今，我參加了為期一個月的臺州市第三十一期中學校長任職資格培訓。在這一個月時間里，我嚴格按照培訓課表安排的課程開展學習，認真聆聽了臺州學院高飛老師、路橋中學盧獻老師及一些專家的講學，考察了福建三所學校并撰寫了考察報告，完成了學校管理類論文，順利通過規定課程的考試。現將本人學習期間主要收獲與體會總結如下：

　　一、加強了政治思想觀念。

　　我進一步加強了政治理論學習，加深了對毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀的理解，積極改造自己的世界觀、人生觀、價值觀。更加認清職責，將立足本職，努力完成國家賦予教育的重任。時刻以黨員的標準，嚴格要求自己，用自己的`一言一行自覺踐行科學發展觀，真正體現出共產黨員的先進性。

　　二、更新了教育管理理念。

　　通過培訓，特別是對《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》的學習思考，我進一步更新了教育管理理念。我們要堅持“優先發展、育人為本、改革創新、促進公平、提高質量”的工作方針，堅持“以人為本、全面實施素質教育”這一教育改革發展的戰略主題，面向全體學生、促進學生全面發展，著力提高學生服務國家服務人民的社會責任感、勇于探索的創新精神和善于解決問題的實踐能力。校長的要將教育思想引領學校朝正確的方向發展。

　　三、拓展了專業理論知識。

　　臺州學院聘請了經驗豐富、頗具名望的專家學者來培訓班授課，這些教師理論功底深厚、經驗豐富、創新能力強，他們以自身的實踐經歷現身說法，不吝賜教，使我受益匪淺。本人非常珍惜這次學習機會，課堂上認真聽講做筆記，課后積極討論發言，效果較好。

　　四、搭建了交流互學平臺。

　　一是建立了新的專家資源，認識了一批專家學者；二是密切了與本市各縣區學員的感情，便于共同學習、共同交流、共同提高。這次搭建的交流互學平臺，對今后工作中加強校際橫向聯系和溝通將起到積極的推動作用。

　　今后我將繼續加強學習，并努力做到學以致用，把學到的知識應用到工作中去，真正將培訓工作的目的落到實處。

　　中學校長培訓心得體會 5

　　近年來，教育改革的不斷推進，學校校長的角色愈發重要。為了提高校長的能力和素質，各地教育部門紛紛開展了校長培訓工作。我有幸參加了一次初中學校校長培訓，從中受益匪淺。以下是我對這次校長培訓的心得體會。

　　首先，培訓課程的內容豐富多樣，涵蓋了校長工作的方方面面。在培訓課程中，我們學習了現代教育理論和管理知識，了解了教育政策和法規的最新變化，還學習了校園安全管理、師資隊伍建設、教育改革等各個方面的知識。通過這些課程的學習，我對校長的工作有了更全面的認識，也更清楚了校長在教育改革中的重要作用。學校校長既是教育家，又是管理者，他們需要具備豐富的教育知識和卓越的管理能力，以引領學校發展，推動學生的全面發展。

　　其次，培訓過程中的互動交流讓我獲得了寶貴的經驗。在培訓課程中，我們不僅要聽講師講解，還需要進行小組討論、角色扮演等互動形式的學習。通過與其他校長的交流，我了解到了其他學校的實際情況和問題，也從中獲得了許多解決問題的經驗和思路。這些互動交流讓我認識到，教育工作需要大家共同努力，只有相互交流、相互學習，才能更好地推動學校的發展。同時，通過與經驗豐富的講師進行交流，我獲取了很多寶貴的經驗，這對我的職業發展有著巨大的幫助。

　　再次，培訓中的實踐活動增強了我對校長工作的理解。我們根據所學知識，進行了實地考察和實踐活動，包括校園安全檢查、教師示范課、家長座談會等。通過這些實踐活動，我深刻地認識到校長需要具備敏銳的觀察力和決策能力，能夠及時發現問題并采取有效的措施解決。同時，校長在與教師、家長、學生的溝通中也需要具備良好的表達能力和溝通技巧，以及處理人際關系的智慧。

　　最后，培訓結束后，我積極運用所學知識，努力改進工作。培訓中的知識和經驗對我來說是一次寶貴的財富，我深知應將所學運用到實踐中，以提升自己的工作能力。我將所學的教育改革理念靈活運用到學校的實際工作中，以帶動教育教學的改進。我也開始注重與教師和家長的溝通，更加關注學生的綜合素質培養，通過開展各種豐富多樣的'活動提升學生的興趣和能力。通過這些實踐，我不僅更好地履行了校長的職責，也提升了整個學校的教育教學質量。

　　總之，初中學校校長培訓給我帶來了很多收獲。通過課程的學習、交流的互動、實踐的體驗以及運用的實際，我對校長的工作有了更深刻的理解，也提升了自己的能力和素質。我相信，只有不斷學習、不斷實踐，才能更好地履行校長的職責，推動學校的發展，為學生的成長創造更好的環境和條件。

　　中學校長培訓心得體會 6

　　近幾年，隨著中國教育事業的不斷發展，初中校長的角色越來越重要。為了提高初中校長的管理能力和領導水平，各地紛紛舉辦培訓班來提升初中校長的專業能力。近期，我參加了一次關于初中校長培訓的班級，此次培訓讓我獲益匪淺。

　　培訓的第一部分是關于校長的領導力。在這部分講座中，講師強調了校長在決策和組織方面的重要性。校長不僅要有明確的目標，還要帶領團隊共同實現這些目標。同時，校長還應該注重發展員工，提高他們的動力和能力。這讓我意識到，作為一名初中校長，必須具備良好的領導能力，才能更好地推動學校的發展。

　　培訓的第二部分是關于學校管理的重要性。在這一部分中，講師著重強調了學校管理的五個方面：目標管理、人員管理、創新管理、溝通管理和評估管理。其中，目標管理是最為重要的一環，一個清晰明確的目標可以幫助學校更好地規劃和管理。溝通管理也是非常重要的，只有通過有效的溝通才能讓整個學校團隊齊心協力地達成目標。這部分的培訓讓我認識到，在學校管理中，要注重制定明確的目標，做好人員管理，鼓勵創新和溝通，并及時進行評估與調整。

　　培訓的第三部分是關于校園文化建設的重要性。校園文化是學校發展不可或缺的一部分，也是學校的軟實力。在此部分培訓中，我們了解到了如何通過活動、規定和制度來打造學校特色文化，并營造積極的學習環境。培訓課程還要求我們尋找學校文化建設的切入點，并制定相關計劃。通過這一部分的培訓，我明白了校園文化對于學校的重要性，意識到要積極構建有利于學生學習的良好氛圍。

　　培訓的第四部分是關于危機管理。學校面臨的各種危機不可避免，因此，如何妥善應對是一項重要的能力。在這一部分中，我們學習了如何制定危機預案、如何根據不同類型的危機采取相應的措施以及如何應對媒體等問題。這一部分的培訓提醒我，作為一名初中校長，應隨時準備好應對各種突發事件，做好危機管理工作。

　　培訓的最后一部分是關于教育改革與發展的研討。在這一部分中，我們研討了當前教育改革的問題和挑戰，以及如何適應和引導教育發展的.趨勢。這部分的培訓啟發了我，教育改革是一個不斷前進的過程，作為一名初中校長，要不斷學習和適應新的教育方式，引領學校的發展。

　　通過此次初中校長培訓，我深切體會到，校長的角色不僅僅是管理者，更是一個領導者和引領者。作為初中校長，我們要注重個人領導能力的培養，努力提升學校管理水平，打造良好的校園文化，妥善應對各種危機，同時緊跟教育改革的趨勢，引領學校的發展。我相信，通過自身的努力和不斷的學習，我能夠成為一名優秀的初中校長，為學校的發展貢獻自己的力量。

　　中學校長培訓心得體會 7

　　近期，我有幸參加了一場關于初中學校校長培訓的研討會，令我受益匪淺。在這場培訓中，我學到了很多關于領導力、教育改革和學校管理的知識，這些知識對我的學校治理和發展起到了積極的引導作用。以下是我在此次培訓中獲得的心得體會。

　　首先，培訓中我們學習了關于領導力的重要性。作為學校的校長，必須具備良好的領導力，才能為學校的教育事業注入活力和使命感。在培訓中，我學習了如何有效地與教師、學生和家長進行溝通，以及如何給予他們正確的指導和支持。我從中認識到，一個優秀的校長需要不斷學習和提升，才能在日常工作中做到真正的領導者，激發團隊的凝聚力和創造力。

　　其次，培訓中我們深入探討了教育改革的.重要性。隨著時代的不斷變遷，學生的需求和社會對教育的要求也在不斷發展。作為校長，我們必須跟上時代的腳步，思考如何進行教育改革，以適應新的教學環境和學生的需求。在培訓中，我學習了如何設置有效的教學目標，如何引領教師積極響應教育改革，以及如何與各方合作共同推進教育的進步。這些知識使我更加明確了學校發展的方向，為學生提供更好的教育服務。

　　第三，培訓中我們聚焦學校管理的要點。學校的管理涉及眾多方面，其中包括財務管理、人力資源管理、教育設施管理等等。在培訓中，我學到了如何制定有效的校本課程管理規劃，如何合理分配學校資源，以及如何建立高效的團隊管理機制。這些知識使我可以更好地監督學校各項工作的開展，確保學校的運行和發展更加順利。

　　接下來，培訓中我們也探討了如何更好地與家長合作。家長是學生教育中的重要一環，他們的支持和配合對學生的發展具有至關重要的影響。在培訓中，我學習了如何與家長建立有效的溝通渠道，如何與他們建立信任關系，以及如何與他們共同協作解決學生的問題。這些知識使我可以更好地與家長合作，共同推動學生的綜合素質提升。

　　最后，培訓中我們還學到了如何建立積極的校園文化。校園文化是學校的精神和核心價值觀的體現，它能夠激勵和影響學生的行為和學習態度。在培訓中，我了解到如何通過組織各種活動和項目，激發學生的興趣和學習動力；如何通過塑造良好的學風和班風，推動學校的整體發展。這些知識使我認識到校園文化的重要性，激勵我積極營造積極向上的校園氛圍。

　　通過這次初中學校校長培訓，我收獲了很多有關領導力、教育改革和學校管理的知識。這些知識不僅為我當前的工作提供了指導，也為我未來的發展指明了方向。我將把這些知識和體會運用到實際工作中，努力提升學校發展水平，為學生的成長和未來貢獻我的力量。

　　中學校長培訓心得體會 8

　　XX年XX月XX日至XX日，我有幸參加了為期15天的安徽省“XXXX國培計劃——農村初中校長短期集中培訓項目”的培訓。此次培訓由XX大學教育學院承辦，來自全省50名初中校長參加了培訓。

　　此次培訓雖然只有短短的十五天，但培訓內容豐富充實。我們培訓學員聆聽了許多省內外知名專家、教授和校長的講座，如XX大學XX教授的《現代學校制度建設的三個基本問題》、XX大學XX教授的《當前學校心理健康教育的基本理念與政策》、XX市教師進修學校XX的《做智慧校長》、XX大學教育學院院長XX教授的《基于行動研究的校長領導力提升》、XX教授的《文化理念與學校文化建設》、XX教授的《當下中小學校建設發展的若干問題與對策》等。

　　培訓中，我感到專家教授們的講座是豐富的精神盛宴，大家學到了許多新的理念和方法，開闊了自己的視野，提升了自身的綜合素養和專業水平。學院組織者還組織我們一起實地考察了XX中學XX分校、XX區XX初中，對這些學校的優美環境、先進的設備設施、規范的教育教學管理、各具特色的校園文化建設及特色辦學等有了更直觀、更深入的了解。我們還與這初中學校的校長進行了交流討論學習。名校長們精彩的展示給大家留下了深刻的印象，深刻感受到名校長們的人格魅力和學術造詣，感受到名校長們的風采與管理藝術。

　　本次校長培訓，XX大學教育學院從培訓前期工作到時間安排、培訓形式、培訓內容和后勤服務等工作上都做了周密、細致、精心的考慮和安排，謹致以衷心的感謝！通過學習使我拓寬了思路，開闊了視野，強化了學習與研究的意識，更使我對校長職責以及學校管理工作有了新的認識和進一步的了解，現將自己在學習中的認識和體會的粗淺的總結如下：

　　人民教育家陶行知先生，曾經在他的一篇文章中提到：“做一個校長，談何容易！說得小些，他關系千百人的學業前途；說得大些，他關系國家與學術之興衰。……”可見，一名校長，承擔的不僅是學生個人的前途命運，更是肩挑國家民族的未來！可謂任重而道遠。有人說，一個好校長就是一所好學校。因此作為一名校長，不僅要有先進的教育理念和管理理念，還要有堅定的教育信仰，這樣才能擔當起教書育人的重任。那么，作為校長，怎樣讓自己成為一個有信仰的教育者呢？

　　一、不斷學習，適應新時期校長角色。

　　蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中倡導教師“要把讀書當作第一精神需要，當作饑餓者的食物”。對于教師如此，對于校長，更應該如此。只有校長善于學習，才能營造學習的氛圍，教師才能靜下心來學習，校園才能綻放文化的書香。思想者肖川教授說：“在閱讀中，我們在前人的思想空間里游戲、涵泳，使自己保持對文化、思想一種靜觀的余裕，于我們短暫的生涯，不啻是精神的盛宴”。校長的角色定位決定了校長必須是終身學習的典范，只有不斷學習，不斷消化學習內容、深入思考，從中汲取先進的教育理念，并運用到實際工作中，才能高效地開展工作。也只有這樣才能去掉浮躁，才能使自己的頭腦保持清醒，才能帶領教師發展學校。

　　二、反思總結，做一個有思想的引導者。

　　新時期的校長，要永遠保持一個思想者的清醒。有魅力的校長，一定有著獨立的教育思想，有著學校發展的藍圖，有著教育的夢想和職業的激情。這樣才會有高瞻遠矚的思考，才會有超凡脫俗的創造，才會對學校發展充滿憧憬，才會帶著憧憬讓自己的生命在教育中詩意地安居，才會積極主動、全力以赴地謀劃學校的工作，才會斗志昂揚地引領身邊的人自覺地做好每件事去實現人的全面發展。校長不僅要把理想珍藏在教師的夢中，更要把理想播種在學生心中，用理想凈化學生的心靈，激發學生生命的活力。只有這樣，校長才能成為一所學校的精神支柱。無論是中國古代的教育家孔子，還是古希臘的蘇格拉底，穿過千年歲月影響到今天的'，是他們閃著智慧之光的思想和他們的教育理想，且已成為我們教育思想的不渴源泉。

　　因此我認為，教育理想是一個充滿魅力的校長所必須具力備的。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基就是一個滿懷教育理想并取得巨大成就的校長，他就是我們的榜樣。

　　三、以人為本，尊重關愛全體師生。

　　學校管理的目的是為了塑造人，發展人，提升人，所以在學校的管理活動中要關愛人、尊重人、寬容人、激勵人。

　　在學校的管理中，學校教育體現的是教書育人的雙贏。校長以教師為本，尊重教師，教師才能以學生為本，尊重學生。領導關心愛護教職員工，教師關心愛護學生，可以使被管理者從學校獲得強烈的價值感、安全感和歸屬感。因此，在學校管理活動中關心愛護教職員工和學生是很有必要的。領導不僅要關心教師、職工的工作、學習，還要關心他們的生活，當他們在工作、學習、生活中遇到困難時，要給予盡可能的及時幫助。教師要了解信任學生，要成為學生的知心朋友。既要了解學生的過去和現在、成長的家庭生活環境和經常接觸的各種人和事，還要了解學生的優缺點和特長、內心世界的苦惱和憂愁。只有全面的了解學生和信任學生，給每一個學生無私的關愛，激發學生學習的積極性，增強學生的信心，促使學生健康的成長、全面的發展。

　　四、勇于創新，辦社會滿意的教育。

　　校長要不斷更新教育觀念，樹立現代課程觀、人才觀、價值觀，樹立現代教學觀、學生觀。以科研為先導，把理論與實踐結合起來，倡導教師創新課程改革出效益，教師必須不斷認真學習與領會。在現有的教育管理體制下，立足實際，不怕困難，敢于奮斗，以質量興校，以科研強校，在自己實踐探索的基礎上，汲取名校長的理論指導，形成自己的特色，形成自己的思路，才能使學校得到社會的認可，為學校的發展贏得一片廣闊的發展空間，從而帶動學校整體水平有較大的提高，真正把學校辦成“讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意”的學校。

　　“讓學生成為發展的人，讓學生獲得成功”是安慶四中、南京五中、金陵中學河西分校這三個名校始終堅守的教育教學理念。把學習的權利還給學生、把自由還給學生、把學習的空間還給學生、把學習的快樂還給學生，讓學生成為課堂的“主宰者”，讓他們親身感受、體驗，積極思考、判斷，讓學生有自己的觀點，并親自把自己的觀點表達出來，把自己的所感、所悟、所得淋漓盡致的說出來。民主、和諧的教育教學觀使學生們的表現欲、成就感、認同感得到了充分的夯實，并達到了良性循環的絕佳效果。

　　總之，集中培訓雖然結束，但學習不會結束。培訓中，當學思并重；培訓后，當學而時習。所以，我今后要時常翻閱筆記，認真學習領會專家、學者報告的內容精髓。今后的工作中，一定把此次學習所獲、所悟、所感，應用并指導自己的實踐，在實踐的過程中不斷摸索、改革與創新，尋找到適合自己學校的發展模式，形成自己的辦學特色，提升學校辦學品味。

　　中學校長培訓心得體會 9

　　近年來，教育界的發展迅猛，初中學校校長的培訓也愈發重要。本人有幸參加了一次初中學校校長培訓，深受益于其中。以下是我對于這次培訓的心得體會。

　　首先，在這次培訓中，我們接受了老師們豐富的理論知識。專業的課程，全面的內容，使我對于學校管理有了更加深入的了解。比如，我們了解到學校的有效管理需要建立科學的制度和規范，培養班子的團隊精神，完善教師的培訓體系等。這些知識為我們在實際工作中的執行提供了指導，也增強了我們的管理能力。而且，我們還進行了實踐操作，通過角色扮演等方式，學習了如何進行談判協商，如何處理復雜情況等，這些技巧更是實用，助力我們成為優秀的校長。

　　其次，在培訓中，我親身感受到了團隊合作的重要性。我們校長們來自不同學校，有著不同的經驗和思維方式。然而，通過培訓的互動環節，我們相互交流、學習。在小組合作中，每個人的觀點都得到了尊重和傾聽。大家互相幫助，共同解決問題。這讓我體會到了團隊的力量，也教會了我如何有效地管理團隊，培養出一支有凝聚力的隊伍。

　　再次，本次培訓還安排了參觀學習環節。我們走訪了一些優秀的初中學校，參觀了他們的教學環境、教育理念和管理方式。這讓我受益匪淺。通過參觀，我看到了一流學校的特點和優勢，也借鑒了他們在課程設置、教學方式、師生關系等方面的經驗。這些經驗對于我們提升學校的教育質量和管理水平起到了積極的`指導作用。

　　最后，在這次培訓中，我認識到學習是一個持續的過程。作為校長，我們不能停止學習的步伐，需要不斷更新知識、積累經驗。培訓中的學習只是一個開端，接下來，我還會通過參加更多的培訓、閱讀專業書籍等方式不斷提升自己。同時，我也會加強與其他校長的交流和合作，互相學習，共同進步。

　　總結起來，這次初中學校校長培訓給了我很多啟發和幫助。通過知識的學習、團隊的合作、實踐的操作和學校的參觀，我對于管理學校有了更深入的了解，也鍛煉了團隊合作和實踐能力。同時，我也認識到學習是一個持續的過程，我將繼續努力提升自己，為學校的發展貢獻力量。相信在不久的將來，我將成為一名出色的初中學校校長。

　　中學校長培訓心得體會 10

　　近年來，隨著教育改革的逐漸深入，初中校長的工作變得愈發重要。作為學校的領導者，校長要不斷更新自己的知識和思想，提升自身的領導能力和管理水平。近期，我參加了一次初中校長培訓班，通過這次培訓，我收獲頗豐，深深體會到作為校長的責任和擔當。

　　第一、認識自我，探索內在力量。

　　在培訓班的第一天，我們進行了一次自我認知的活動。通過填寫自我評價表，我對自己的領導力和管理能力有了更加清晰的認識。同時，也明白了自身的不足之處和需要提升的地方。在接下來的培訓中，我努力通過學習和研討，不斷提高自己的專業水平和管理技巧。同時，我也開始注重培養自身的內在力量，比如自律、堅持和溝通能力等。正是這次活動，讓我逐漸意識到作為校長，不僅需要管理學校，更需要認識自己，提升自己。

　　第二、突破傳統，善用信息技術。

　　在新時代大數據和信息技術的浪潮下，傳統的教育模式正在被顛覆和改變。作為校長，我們必須緊跟時代的步伐，善用信息技術，推進學校的教育改革。在培訓中，我們進行了一次關于信息化教育的講座和討論，講師給我們介紹了多種利用信息技術改進教學和管理的方法和工具。通過這次培訓，我學到了很多新的知識和技能，掌握了電子教學、網絡管理和信息管理等方面的技術。這些新技術的應用，讓我們的教育工作更加高效和智能化。在實際工作中，我將積極推動信息化教育的改革，通過技術手段提升學校的辦學質量。

　　第三、培訓學習，促進校長團隊的合作。

　　作為校長，管理一個學校是一項復雜而艱巨的任務，需要有一個高效協調的團隊。在培訓班中，我們進行了團隊合作的訓練和學習，學到了很多關于團隊協作和領導力的理論和技巧。通過這次培訓，我不僅認識到了合作的重要性，也發現了自己領導團隊的不足之處。在實際工作中，我將更加注重團隊的建設和合作，鼓勵團隊成員發揮自己的優勢，共同推動學校的發展。

　　第四、育人為先，做好學生的關心與教育。

　　作為校長，我深知學生是學校的未來和希望。在培訓班中，我們進行了一次關于教育理念和學生關心的研討，讓我們認識到作為校長，我們必須把育人放在第一位，關注學生的全面發展和健康成長。在實際工作中，我將更加注重學生的思想教育和心理健康教育，建立健全的關懷機制，關心每一個學生的'成長和進步。同時，我也將通過培訓和學習，提升自己的教育修養和育人水平，更好地為學生服務。

　　第五、全面發展，引領學校的未來。

　　在培訓班中，我們不僅學到了管理和領導的知識和技巧，也認識到作為校長，要不斷拓寬自己的視野，保持學習的狀態。作為校長，我們需要具備全面發展的素養，引領學校的未來。在實際工作中，我將注重不斷學習和研究相關領域的新知識和新方法，為學校提供更好的教育服務。同時，我也將積極參與教育改革和學科研究，為學校的發展做出更多的貢獻。

　　總結起來，這次初中校長培訓讓我受益匪淺。通過培訓，我不僅提升了自身的領導能力和管理水平，還認識到作為校長的責任和擔當。我將始終保持學習的狀態，不斷提升自己，為學校的發展做出更大的貢獻。同時，我也期待未來有更多的學校領導者積極參與校長培訓，推動教育的深入發展。

　　中學校長培訓心得體會 11

　　10月10日至19日，我有幸參加了國培計劃初中校長省外提高培訓項目培訓班。帶著對學校管理和教育教學中的困惑，聆聽了名教授的報告，分享著名校長的成功管理案例，在一次次的交流和思想碰撞中，感受教育智慧，探尋教育真諦，收獲同學之情。本次培訓不僅讓我拓寬了思路，開闊了視野，強化了學習與研究意識，而且也讓我對下一步工作有了清晰的思路。

　　1、追尋人本。

　　教育的本質就是以人為本。要求我們以學生為本，把學生發展的需求放在首位，始終把學生發展作為工作的出發點和落腳點，從知識本體轉向人本體，促進學生全面健康發展，使之符合教育規律。學生角色要由工具人、分數人轉變為社會人、資源人，教師角色也要演變為引導者、設計者、組織者、參與者、激勵者和合作者。學校要為每個學生的發展提供最優質的服務，給每個學生創造充分發展的時空，使每個學生獲得自我價值的實現，讓課堂煥發生命活力，使學生獲得社會化統一性發展、個性化多樣性發展。要求我們以教師為本，關注教師的健康指數、幸福指數、事業指數，從制度、情感、文化三個層面，激發教師工作的積極性、主動性和創造性，促進教師和學校的.共同發展。

　　2、堅持校本。

　　現代學校的變革要立足學校實際，著眼學校發展。校本的基本內涵是：為了學校以學校可持續發展為目標，解決學校高質量運行面臨的瓶頸問題（我校）；基于學校從學校實際出發，挖掘學校潛力，利用學校資源，釋放學校活力；在學校中由管理者、教師、學生自己探討解決學校發展問題的最佳方案，并在學校中有效實行。校本包括五個方面：校本研究、校本管理、校本發展、校本課程、校本培訓。校本管理是學校發展的基礎，校本管理的基本構架為制衡型的法人治理機構、扁平化的管理機構設置、透明化的管理規則制定、規范化的程序設定執行，校本管理呼喚專業化、職業化的校長。作為一名校長，要不斷地進行自我診斷、自我設計、自我定位、自我實踐、自我反思，真正成為引導學校發展的教育者、領導者、管理者。

　　決策并清楚從組織成員和外部人員中借腦借力；善于建構團隊并充分發揮團隊作用協同作戰；善于提出最必要的簡明的規范并清楚何時需要突破規范；善于從各種渠道捕捉信息并清楚如何有效運用信息；善于樹立自己的威信并清楚如何能使自己眾望所歸；善于必要的集權并清楚哪些要分權、放權、授權；善于開發學校的資源并清楚如何合理配置資源；善于溝通協調，為學校發展創造良好的外部環境……

　　中學校長培訓心得體會 12

　　20xx年5月27日--5月31日，我有幸參加了在X大學舉辦的“省市合作農村初中校長提高培訓班”。5天的培訓緊張有序，聆聽了9位專家或名校長的報告，開拓了視野，提升了理論水平。培訓期間，X大學組織參培人員考察了X科技大學附屬中學、X外國語學校、X實驗學校三所X名校，聽取了這三所名校校長關于學校管理的報告。所參觀的學校的校長都具有前瞻的辦學理念、深厚的業務修為和高尚的人格魅力，學校的精細化管理、校園的現代化的人文氣息，以及師生們表現出來的朝氣與活力、和諧與健康都讓人嘆服和感動。現將收獲與感想匯報如下：

　　一、以身作則，智慧管理

　　校長成功意味著學校和校長個人的共同成功，通過到X三所名校考察，使我真正認識到了“一個好校長就是一所好學校”的'真正含義。這次考察我們一共接觸了三位名校長，他們都具有先進的教育思想、崇高的敬業精神、深厚的文化底蘊、求真務實的工作作風以及智慧的辦學策略。他們精管理、善研究，個個是教育專家。正是有了這些成功的校長，才引領著這些學校不斷發展，走向成功，可以說名校的發展離不開成功校長的教育智慧，有智慧的成功校長是引領學校走向成功的橋梁。

　　科大附中笪儒忠校長對自己要求很嚴格，不僅自己率先遵守學校的規章制度，而且要求學校領導班子要比普通教師做得更好，在教學上學校領導要能示強，在教師個體遇到問題時，要能關心教師，遇到名利時，不爭不搶，能示“弱”。

　　二、加強校本培訓，喚醒教師角色意識

　　“一個好校長就是一所好學校”，學校的發展不能只靠校長一個人，要靠一支業務素質高，敬業愛崗的教師團隊。三所學校都非常注重校本培訓，提升教師團隊業務水平。X科技大學附屬中學要求教師與經典對話，與大師對話。每學期給教師推薦2——3本教育經典，如給教師推薦《教學勇氣》、《來自美國最優秀教師的建議》等。X外國語學校通過同課異構的方式，組織教師互相觀摩，相互切磋，以此來提高的教學水平。

　　三、著力推進高效課堂建設

　　三所學校都著力推進高效課堂建設，向45分鐘要質量。X外國語學校從20XX年開始進行課改，他們在學習山東杜郎口中學中學的基礎上，大力“小組合作學習”。實行“10+40”的50分鐘新課時結構；為各班配制“合作學習”課堂專用小白板1200張。長期堅持，不斷探索，形成了自己的合作學習教學模式。20XX年X外國語學校“合作學習”教學改革獲X省首屆基礎教育教學成果二等獎。他們沒有停下課改的腳步，在專家指導下，開展“運用優勢匹配策略，構建高效合作課堂”的新一輪課堂教學改革。X實驗學校著力導學案的編制與運用。

　　感謝X大學給我們這次學習的機會，本次學習考察進一步開闊了視野，拓寬了思路，下一步把學到的先進理論與本校實際結合起來，在學校管理的實際工作中取得更好的實效。

　　中學校長培訓心得體會 13

　　根據上級有關部門的指派，我于20XX年4月10日1月18日參加了在北京西城區教育研修學院的京蒙對口幫扶初中校長培訓，培訓期間聆聽了西城外國語學校校長尉小龍、北京十四中校長王建宗、北京師范大學教授鄭藏、北京教育學院副書記郭世安、北京教育學院教授楊雪梅、西城區教育研修學院心理部副主任朱洪秋、首都師范大學院教授王海燕、北京教育學院教授湯豐林、北京八中校長王俊成九位專家的專題講座，又到北京一五六中學、北京四中、北京一六一中學、北京師大附中參觀學習，聽取了四所名校校長的經驗介紹。走進課堂聽課，體驗學校文化氛圍，使我受益匪淺，感受多多。

　　一、用人格影響師生的道德品質

　　校長的道德水平直接影響教師的職業道德，教師的職業道德直接影響學生的思想品德。校長教師學生的道德品質直接決定了學校的育人品質，影響社會對學校的評價。“人格就是力量。”校長應該在人格上是一面旗幟，一座豐碑，一桿風向標，擁有高尚的人格力量和道德權威，以德范人，以人格魅力贏得師生的尊敬和效仿。

　　1、人格上有硬度。“打鐵須得自身硬。”校長應該“堂堂正正做人，清清白白做事”，具有強烈的事業心和責任感，工作兢兢業業，埋頭苦干，有干勁、有韌勁、有沖勁、有闖勁；做人真誠坦率，嚴于律已，率先垂范，以身作則，發揮榜樣示范作用，以高尚的人格魅力影響師生，激起情感共鳴，促進良好師風、學風和校風的形成。

　　2、形象上有亮度。校長應該有自己的公眾形象，學會包裝自己，衣著得體，言行舉止符合身份，有儒雅的風度。尤其是，校長應以飽滿的激情迎接初升太陽般地投入一天的工作即使遇到棘手的問題，也要把煩惱埋在心里，臉上充滿陽光，使教師感到校長活力四射，渾身充滿激情。這樣校長就能以良好的精神風貌給人以儀升威，讓人肅然起敬，望而生“威”。

　　3、積淀有上厚度。一個人的精神發展史就是他的閱讀史。一位作家曾說過：“讀書和做人的關系，就跟吃飯和做人的關系一樣，一個養我的身體，一個養我的靈魂，都是年年月月天天不能少的。”讀書不能改變人生的長度，但可以改變人生的寬度；不能改變人生的起點，但可以改變人生的終點；不能改變一個人的物象，但可以改變一個人的氣象，讀書是做人的前提。一個人的道德修養也要通過學習不斷地積淀。“為有源頭活水來”、“腹有詩書氣自華。”校長應該有書生氣，走進書籍王國，讀名著、讀經典、讀大家，與大師、專家、學者親切對話。

　　4、思想上有高度。校長應該有較高的思想覺悟和境界。一切為了師生的發展、學校的發展著想，思想觀點先進，高瞻遠矚，合著時代發展的脈搏，融入時代發展的步伐。校長應不計個人得失，不追求個人名利，識大體顧大局，見榮譽就讓，不應為蠅頭小利憤憤不平，牢騷滿腹，混同于一般群眾。

　　二、用性格影響學校教育的品牌

　　性格決定命運。校長應該有熱情、剛毅、果敢、執著等穩定的個性特征。校長的這些特征直接影響教師、學生和學校的發展。教師的`教育教學質量直接決定學校所創下的品牌，也直接影響學校在社會上的品位。

　　1、人際上有溫度。校長應是一個有血有肉的性情之人。要尊重、關心、理解教師，理解教師的工作與生活，要把教師的冷暖掛在心上，溝通從“心”開始，做教師的知心朋友，以心換心，通情達理，把工作做到師的心坎上，與教師心心相印。

　　要善于用榮譽激勵教師，促進教師不斷成長。教師取得成績及時給予表彰，從而激發教師的榮譽感和責任感。校長要善于在平庸中捕捉非凡，要善于發現教師特長，關注教師的強項并發揮他們的作用。校長的價值就在于發現和培養人才，而且多多益善。

　　2、待人上有氣度。校長不要以權欺人、以勢壓人，應有“海納百川”的氣度，有經受誤解委屈的肚量，容不順耳的話、不順眼的人。對有“問題”的人不打擊報復，不抓辮子扣帽子打棍子，不耿耿于懷。要有包容精神，容人之才，容人之能，容人之長，容人之短，能理解的理解，不能理解的也不要橫加指責，通過交流與對話，求同存異力求共同發展，以校長的寬宏大量和大海般的氣度，緊緊地團結他們，同心同德地搞好教育教學工作。

　　3、心態上有寬度。學校的工作千頭萬緒，稍有不慎就會磕磕碰碰。面對問題，校長要調整心態，沉著冷靜，不心浮氣躁。要遇險不驚，遇怒不形，遇喜不亢，學會克制自己，勿感情用事，武斷處事，做到勝不驕敗不餒，擺正自己的人生坐標，調整自己的心態，笑傲人生，“勝似閑庭信步”，駕馭人生的航船。

　　4、目標上有長度。校長一定要比教師站得高，看得遠，為了學校的發展有執著追求的精神，能夠用“望遠鏡”看到“遠處”，從學校的總體和長遠的角度去思考學校的工作，規劃學校的未來。

　　三、用風格決定學校發展的品位

　　管理是一門科學，一門學問，一門藝術。校長應該有自己的管理風格，這個管理風格應體現科學性、藝術性、規范性、民主性和人文性。通過校長的藝術管理，使學校在原有的基礎上“更上一層樓”，在同類的學校中“鶴立雞群”、“映日荷花別樣紅”，贏得教師、家長、學生和社會的贊譽，提高學校的辦學品位。

　　1、理論上有深度。蘇霍姆林斯基講過：“領導學校首先是教育思想上的領導，其次是行政上的領導。”一位教育家講過：“有什么樣的教育理念，就有什么樣的教育行為，有什么樣的教育行為就有什么樣的教育效果。”作為校長應該有深厚扎實的理論功底，先進的管理思想和理念。而要做到理論上有深度，平時要擠時間博覽群書，通曉管理學、教育學、心理學和其他相關學科的理論知識，提高自己的含金量，為學校管理提供精神動力、智力支持和思想保證。

　　2、工作上有力度。校長的威信來自非凡的膽識和魅力，來自戰略頭腦，敏銳眼光，超凡膽識和創新意識，立足現在著眼未來，分析問題的癥結，果斷決策和部署。校長的威信更來自工作的雷厲風行，干凈利落的執行力度。校長要善于發揮部下的作用。如果決策再好，下屬執行人員工作沒有積極性，拖泥帶水，就會影響工作的質量。因此，校長的一項重要工作就是要調動下屬領導成員工作的積極性、創造性

　　3、管理上有尺度。首先，決策要民主。校長要集中大家的智慧，尊重他們的正確意見，審慎權衡，反復比較，趨利避害，決出良策。其次，辦事要有透明度。校長要實施陽光工程，不以人情羈絆損害學校前程，不以個人親疏傷害員工尊嚴，唯才是舉，堅拒金錢，婉辭人情，善始善終，表里如一。每件大事都讓大家明白，還自己一個清白，做到“公生明，廉生威”。再次，制度育人，要法治不要人治。建立激勵功能的運行機制，讓機制去管理人，激勵人，成就人。

　　4、教學上有尖度。校長在教學上要“棋高一招”，在教師的專業發展上起到引領的作用。科研興校、科研強師是校長的一項重要工作。皮亞杰講過：“有關教育與教學的問題沒有一個問題不是與師資培養問題聯系的，如果得不到足夠數量的合格教師，任何最使人欽佩的改革也勢必要在實踐中失敗。”校長要把學校辦得有特色，教師有專長，學生有特長，必須培養在此校長必須做到：

　　（1）、搞課題研究。必須讓教師懂得教育教學中的問題就是課題．教育教學就是研究，師生成長就是成果。

　　（2）、強化校本培訓。校長要利用寒暑假和每周固定時間集中教師學習，用新課程的理念引領教師進行新一輪的課改實驗，讓教師在實驗中探究、總結、提高、成長。

　　（3）、狠抓常規教研。“教而不研則淺，研而不教則空。”校長要剛性要求全體教師人人參與教研活動，聽課說課評課，指導撰寫教學反思，典型案例剖析，教育教學典型經驗介紹等等，在常規教研活動中不斷促進教師專業成長。

　　（4）、請進來走出去。校長要舍得經費投人，或請專家講座；或與附近的名校聯姻建立科研基地，讓教師跟隨專家針對教育教學中的問題搞教研；或派出教師參加校外教研活動；或選派優秀教師參加各級骨干教師培訓等，努力實現教師專業水平跨越式發展，追求卓越，爭創一流。

　　（5）、鼓勵教師冒尖。校長要營造讓青年教師早日成材的氛圍，搭建讓青年教師成為教育教學專家的平臺，創造一切機會，讓青年教師提高學歷、走上研究的道路，成為學科帶頭人，用名師帶動其他教師不斷提高專業素養，讓每一位教師擁有教育智慧，提高學校的辦學質量，打造一流學校的品牌。

　　中學校長培訓心得體會 14

　　10月參加了《哈爾濱市第十一屆名優校長陽光助教》通河專場的學習，聽取了哈市的譚校長與阿城的陳校長的介紹，感受了這些名校在學校發展內涵。校園文化建設。全面推進素質教育的進程中顯現出的獨特魅力，解讀了他們的.辦學思想。高效管理。質量提升。教學改革。教師專業化發展等方面的成功經驗。通過學習。感悟。反思。實踐和提升，使我的教育生活因收獲而豐潤，是一次啟迪智慧。滌蕩心靈。增強信心。實現價值的學習。

　　校長作為學校的管理者，帶領教師確立自己的辦學思想。辦學理念。辦學風格。那么這些東西的提煉，在于學校的優勢。在于校長的學識水平。在于教師的素質，更重要的是在于校長的引領。

　　這就要求校長要不斷學習，武裝自己的頭腦，提升自己的素質。那么關于校長培訓學習這個課題，是國家。省。市。縣主管部門很重視的培訓內容之一。我自x年步入校長這個行列后，參加了縣級的校長崗位培訓，參加了市里的第三批骨干校長培訓，參加了國家級第十九期骨干校長高級研修班的培訓，這些培訓主要從理論入手，參觀典校學習為輔的培訓模式，使自己的觀念和理念都有很大的提升，在管理學校上面融入了先進學校的元素，自己學校的方方面面也有很大改觀。在今后的培訓學習中，為校長們提供多方位。多渠道的培訓模式，例如：跟校學校。專家引領。校級交流等，使校長們在學習中感覺學校類型相似，努努力就能夠達到，從而激發校長們學習的熱情，趕超的信心，化作動力，學校才能實行跨越式的發展。學無止境，愿我們在學海中勇往直前，達到理想的彼岸。

　　中學校長培訓心得體會 15

　　我自4月11日參加中小學校長培訓以來，讓我學到了很多東西，聽了幾位講課的老師從理論的深度與我親生的實踐相結合，從學校管理、課堂教學，校本教研，信息化教學等方面的闡述，使自己受益匪淺，體會頗深。下面我就本次學習培訓，談談我的體會和見解：

　　一、我認為作為學校校長要以德治校，突出文化育人的氣氛。我們校長要做好榜樣，校長的為人處世所彰顯的人格魅力和道德力量，對凝聚人心、形成良好校風能起到事半功倍的作用。

　　二、作為校長要做好學校管理。學校管理包括三個方面：學校的人、財、物，管人是管理的主體核心，是各要素中居于首位的因素。財是辦學的基本支持力量，是完成教育教學任務的重要基礎，錢一定要花在真正需要的地方，不能沒有計劃，想到那兒就用到那兒，千萬要杜絕鋪張浪費的現象。作為校長要把好經濟關，嚴防出納購物時高價報銷，只要數額稍大一點的'就必須由兩人以上參與，校長隨時檢查、核算開支情況等等。物是辦學實施基礎，是實現學校工作目標的重要物質保障。校長要管理好學校，首要穩定人心，規范辦學行為，管理上要講求藝術，調動員工的積極性，讓員工樹立校榮我榮，校衰我恥的思想，為教師搭建展示才華的舞臺，實現教師的人生價值。

　　三、學校管理重在提高教育教學質量，作為校長一定要督促好教務工作，抓好課堂教學。要想提高教學質量，關鍵是要提高課堂教學的效率，要解決過去課堂教學中存在的問題，比如重知識輕創新，重結果輕過程，重形式輕效果，重教法輕學法，在課堂上要有平等和諧的氛圍，注重培養學生的情感態度，把課上成充實的課、豐實的課、平實的課、真實的課。

　　四、在教學過程中要注重抓好校本教研。校本教研應成為學校日常工作的一個重要組成部分，要建立好監督機構，從組織型，自主型兩個模式進行校本教研，集體學習理論，集體備課、聽公開課、評課，相互學習，相互交流，共同提高，也自主學習、自己反思，寫心得體會等，要通過教研活動，研究小問題真現象，提倡教師終身學習制，努力不斷地學習新知。

　　五、引導教師充分利用現在的網絡學習，提高教師個人素質。因為通過網絡的學習，可以促進教師的發展，從而促進學生的發展，促進學校的發展，所以校長要增強教師的網絡素質，讓教師在其它學科中有效地融入一些信息技術，學校要不斷充實資源庫，調動教師應用信息技術的穩定性，讓每位教師都能熟練應用多媒體，讓學生愉快地學習，教師幸福的教學。

　　我想隨著社會進步和發展，我們校長將面臨更大的挑戰，接受更高的要求，會有更多的問題擺在我們面前，需要我們去解決，我們想，只有不斷的學習，不斷反思，不斷實踐與創新，才能勝任歷史賦予我們的責任。

　　中學校長培訓心得體會 16

　　人間四月芳菲盡，江城晚櫻俱盛開。走在武漢街頭，櫻花翩翩飄散，香氣怡人，江流波光輝映，應接不暇，仿佛置身于花的海洋，水的世界，人間天堂。

　　按照市教育局國培計劃安排，涇川縣一行8人于4月6日，來到歷史文化名城武漢，開啟了為期兩周的培訓學習之旅。

　　本次培訓由華中師范大學深圳研究院承辦，目標是在國家立德樹人根本任務和“雙減”政策下，如何加強和改善農村中學辦學理念和管理水平，進一步學習最新辦學理念、辦學模式和基礎教育改革發展的動態，提升辦學治校能力和管理水平。培訓采取“專題講座+跟崗實踐”相結合的模式，即在聆聽專家專題報告的基礎上，走進當地名校——官士墩中學進行實地參觀和跟崗學習。在培訓中，我們實地感受了名校的文化建設和學術氛圍，深度了解了學校發展規劃和辦學特色，觀摩了大課間（升旗儀式）、行政會、課堂教學、并聆聽了校本研修、課堂教學云評價、德育教育、校本課程開發、分層走班、國學經典閱讀等專題講座，受益匪淺。

　　下面，我就這次培訓的所見、所感、所思撰文予以分享，不當之處敬請批評指正。

　　一、 “他山之石，可以攻玉” ——我的培訓感觸

　　1.華中師范大學給了我們溫暖。本次培訓由華中師范大學深圳研究院承辦。在培訓期間，我們每個學員感受到了華中師范大學和班主任的熱心關懷和幫助，尤其是華中師大百年老校的文化底蘊和傳承更是讓我耳目一新。在15天的學習安排中，華中師大為我們安排了博士碩士導師、專家、教授、名校長為我們進行培訓，所邀請的授課教師全部都能結合基層學校實際，談出自己的見解、思路和想法，并結合當前國家、社會的一些問題對學員進行引領。通過專家的引領、講解，我結合學校、個人工作實際進行反思，受益良多。

　　2.造詣深厚的專家學者是我們的楷模。易紅星教授 、田友誼教授、劉亞博士、朱長華院長、林新堤老師，郭茂榮、馬國新等知名校長，我們在感嘆他們學術造詣高的同時，自己收獲著思想與理念，學習中逐漸感受到對知識的渴望，他們的講座高屋建瓴、博大精深又深入淺出，理論與實踐結合緊密，發人深省。他們具有執著不屈的辦學精神、兼容并包的辦學思想、銳意創新的辦學態度，足以讓我們受用終生。

　　3.名校濃郁的文化氛圍觸動我們的心。在官士墩中學一周的跟崗期間，我們觀摩了大課間（升旗儀式）、行政會、課堂教學、聽取了關于學校發展規劃和辦學特色、校本研修、課堂教學云評價、德育教育、國學經典閱讀等專題講座。孔雪松校長做了《幸福官校的幸福樣子》——走進官士墩專題報告，他從學校規劃、學校章程、發展理念、辦學特色、校本課程開發、分層走班、辦學成績等方面詳細介紹了學校情況。學校的辦學品牌是幸福教育；辦學理念是開發積極自我，引領幸福人生；他們以傾聽內心和享受作為為學校校訓。孔校長先進的辦學理念和個性的辦學思想，大膽創新的管理實踐，促進了學校特色文化的形成和辦學層次的提升。

　　4.專題講座啟迪了我們的教育智慧。

　　《論語 學而》篇說：“君子務本，本立而道生”，根深方能葉茂，本固方能枝壯，當下教育要走出諸多困境，走上健康發展之路，就得回歸根本，正本清源，實施好務本教育！武漢市教科院院長、華中科技大學兼職博士生導師朱長華作了題為《“雙減”背景下校長的責任與擔當》的報告。通過“雙減”政策的解讀、國家教育改革頂層設計、課堂教育教學的行動方案等方面旁征博引、嚴謹務實、精辟獨到的解讀了當前“雙減”政策下的諸多困惑，解開了我們心中的疑團，明確了今后的工作方向，在我們今后的工作中加以實踐，努力完善自己，展示最完美的自己，踐行校長的責任與擔當。

　　黃石市第八中學校長、湖北省師范學院和黃岡師范學院兼職教授、碩士生導師郭校長作了題為《務本教育的理念與實踐》的報告，郭校長精神飽滿，激情澎湃，三個小時的文化大餐，讓人意猶未盡，郭校長從緣起、困惑、求索、行動四個方面，用感人肺腑的語言、發人深省的故事、鮮活生動的事例，深入淺出的詮釋了“務本教育”的真諦，幽默風趣、詩意盎然、字字珠璣、句句箴言、段段入心，讓我們如沐春風，猶如醍醐灌頂，豁然開朗，的確是一場豐盛的文化盛宴。辦人民滿意的教育，我們永遠在路上。

　　武漢光谷實驗中學校長馬國新的報告《看得見的教育》中“互助德育”和“幫教育”教育理念，將德育分成“養成教育、情感教育、集體教育、理想教育”四個層次；以“講衛生、守紀律、懂禮貌、會學習”12字“學生準則”為起點，以“人格自尊、行為自律、學習自主、生活自理”16字“育人標準”為朝向；強調“低起點、小步子”，要求“當時、當場、當面”，追求“隨風潛入夜， 潤物細無聲”。

　　“幫教育”理念認為教育始于家庭、歸于學校、成于自己，但是，成長無法代替，父母和老師能為孩子成長提供的只是一種幫助，認為“教育是一種因愛而生、為成長而來幫助”，教育目的是為了讓人獲得幫的能力、擁有幫的精神、成為一個被需要的人，即培養“有能力、被需要”的人，并在哲學層面強調“生命本幫”和“幫能再生”，實踐層面強調“教育是幫的藝術”，用一個“幫”字確立學生在校園中的主體地位。

　　華中師范大學心理學應用研究中心主任、武漢標典知行教育科技有限公司董事長、碩士生導師劉 亞博士作了題為 《信息時代學生特點及健康心理培養》的報告。從安全形勢、安全事件發生的關鍵因素、當前最大的風險、安全與信任的關系是教育的前提、教育孩子的三大核心原則等方面，告訴我們教育要言行守住底線、修煉態度、提升認知、優化師生關系，從而提升育人效能。

　　名校長的報告都緊緊圍繞學校的辦學思想和治校理念，結合學校工作實際，展示了學校的亮點和特色。給我們每個學員很多的體會，引發了我們結合本校工作進行深入思考，進一步體會到一個好校長就是一所好學校至理名言的精妙之處。異地的先進經驗和辦學思想拓寬了我們的視野，通過學習、溝通和交流，南北方思維火花的碰撞，定能綻放出耀眼的光芒。

　　二、“行遠自邇，篤行不怠” ——我的培訓感悟

　　1.校長的辦學理念要與時俱進。學校首先要依靠教師，教師應該是學習的“永恒者”。校長要經常學習最前沿最先進的辦學理念，閱讀學校管理和教育類的書籍、報刊等，這樣讓自己的辦學理念和思想保持一種新鮮感，促使自己不停地思考，使自己的觀點不落后于教師與學生。校長也會從時事、體育、娛樂新聞中找到與教師、學生交流的話題，從而增加彼此的交融性。這就會在無形中提升校長的品位，強化校長的人格魅力，從而影響教師與學生。

　　2.校長的管理要以關愛為基石。好校長他能用自己的滿腔熱情奉獻給教育事業，不在于他教什么、管多少，而是在于他能否點燃教師心靈中那支待燃的火把，將自己的愛心和耐心留給教師。在學校的管理中，校長要關心愛護教職員工，關心愛護學生，使教職員工獲得強烈的價值感、安全感和歸屬感。為教職員工的`工作、生活、發展，為學生的學習、進步、全面發展提供強大的精神動力。因此，校長在學校管理活動中關心愛護教職員工和學生是很有必要的。校長不僅要關心教職工的工作、學習，還要關心他們的生活，當他們遇到困難時，要及時給予盡可能地幫助。這樣教師會做得很好，良好的結果會更加強化干勁，教師也就會越干越愉快。這種以人為本的管理不但有益于身心健康，同時也將使工作和學習效率大大提高，體現人的價值、體現對人的尊重。

　　3.校長要引領教師專業成長。教研興校、教研強師是校長的一項重要工作。校長要把學校辦得有特色，教師有專長，學生有特長，校長必須做到以下幾點：一是深耕校本課題研究。必須讓教師懂得教育教學中的問題就是課題。教育教學就是研究，師生成長就是成果。二是強化校本師能培訓。校長要利用寒暑假和每周固定時間集中引導教師學習，用新課程理念引領教師進行新課程改革實踐，讓教師在實踐中探究、總結、提高、成長。三是夯實學科常規教研。“教而不研則淺，研而不教則空。”校長要剛性要求全體教師人人參與教研活動，上課聽課說課評課，撰寫教學反思、典型案例、教育教學經驗介紹等等，在常規教研活動中不斷促進教師專業成長。四是搭建青年教師成長的平臺。校長要營造青年教師早日成材的氛圍，搭建青年教師成為名師的平臺，創造一切機會，讓青年教師提高學歷、走上成功的道路，成為學科帶頭人，用名師帶動其他教師不斷提高專業素養，讓每一位教師擁有教育智慧，提高學校的辦學質量，打造學校教育教學的品牌。

　　4.校長要注重校園文化建設。一些校長未能樹立文化治校的管理理念，憑借經驗治校，依然奉行著經驗主義。如今我國的基礎教育已在全國絕大部分地區完成了九年義務教育的普及，可以說已基本上完成了量上的擴張進入質的發展階段，許多學校也已走上了內涵發展的道路。由此，學校之間的競爭從表面的教學設施、教師與學生人數等方面的競爭，轉向更深層次的學校文化的競爭。學校管理僅憑經驗的人治已不能適應強烈的競爭態勢，不能滿足時代教育的發展需要，必須文化治校，文化立校，促使學校科學、可持續地發展。

　　三、“青衿之志，履踐致遠” ——我的培訓思考

　　1.一流的校長才能帶出一流的團隊。教育家陶行知說過：“校長是一個學校的靈魂”。校長是教育的傳播者、實踐者和領導者，是學校教育的核心和關鍵，是學校的“靈魂”，其工作直接關系到學校發展的興衰。做一個好校長，不僅是校長的愿望，更是一所學校的美好愿景。一位優秀的校長不僅要有先進的辦學理念、豐富的管理經驗，更要能開發人的潛能，發現人的價值，帶出一支優秀的教師隊伍。

　　2.有胸襟的校長才能凝聚人心。作為一個好校長，不僅要注重學問，更重要的還要拓寬胸襟，涵養氣象。因此好校長應誠信、正直。當然做到是不容易的。好校長應樂于幫助別人，不要害怕別人超過自己，要承認別人的貢獻，要學會欣賞別人，要虛心聽取別人的意見，做到虛懷若谷，這樣才能形成校長的人格力量，形成校長自身的才智、風度，以及在人際交往過程中能散發出吸引力、親和力、感召力和凝聚師心的魅力。

　　3.甘做教師合作者的校長才能贏得支持。全新的教育教學理念對教師管理提出了新的挑戰，它要求校長從管理的執行者向引導者、組織者、參與者轉變。學校管理是校長——教師之間交往、共同發展的過程，傳統意義上的教師檢查、指揮式管理，將不斷讓位于校長——教師“互教互學”，彼此將形成一個真正的“教育教學共同體”。校長對教育教學的管理過程不只是執行課程計劃(方案)，而是相互共同開發課程、豐富課程的過程。這樣學校教育教學才能真正成為教師富有個性化的創造過程。

　　4.“因材施管”的校長才能做和諧教育。一刀切、統一要求、統一規格——這是現行教師教育中管理存在的一個突出問題。備課用一種模式，上課用一種方法，考試用一把尺子，評價用一種標準——這是要把千姿百態、風格各異的教師“培養”成一種模式化的人，不利于調動全體教師的教育教學求知欲望和工作積極性。校長必須研究教師的差異，找到因材施管的科學依據。根據不同教師的個性差異，提出不同的要求，采取不同的教師管理方法。校長要學會過程動態管理藝術，要充分體現學校管理者為教師服務，為教師創造良好的工作氛圍的人性化管理理念。

　　5.不斷超越自我的校長才有人格魅力。一所學校，一時落后不可怕！怕的是不自我剖析，不找根源；怕的是固守已有的經驗，不愿意接受新的東西。武漢光谷實驗中學馬國新校長提出的“幫教育”教育教學思想，認為“教育是一種因愛而生、為成長而來幫助”，教育目的是為了讓人獲得幫的能力、擁有幫的精神、成為一個被需要的人，即培養“有能力、被需要”的人，并在哲學層面強調“生命本幫”和“幫能再生”，實踐層面強調“教育是幫的藝術”，用一個“幫”字確立學生在校園中的主體地位。他先后成就了厲山三中和武漢光谷實驗中學。他的成功，無不展示出他敢于創新的膽識與勇氣。

　　“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”教育為社會服務，而學校是實施教育的主陣地。態度決定高度，思路決定出路，只有不斷創新機制，不斷超越自我，才能使學校教育教學質量和內涵發展再上新臺階。作為一名學校管理者，這次培訓使我深刻認識到一個好校長是成就一所好學校的關鍵所在。在今后的教育教學管理中，我會把這次培訓所得內化于心，外化于行，錘煉思想、轉變理念，提升素養，創新思維，不斷深化學校體制改革，健全各種規章制度，做到人性化管理，全面提升我校的綜合競爭能力，力爭將我校辦成一所學生向往、家長認可、社會滿意的學校。

　　中學校長培訓心得體會 17

　　11月5日至11月13日，我參加了縣教育局精心組織的“新時代、新思考、新提升--20xx年涇川縣學校管理人員訪名校高端研修班”培訓。聆聽專家的學術專題報告，參觀考察多所名校，感受名校在學校內涵發展、校園文化建設、全面推進素質教育的進程中顯現出的獨特魅力，一線知名校長的管理報告介紹了他們的辦學理念、辦學特色、高效管理、質量提升、教學改革、教師專業化發展等方面的成功經驗，近距離的感受南方發達地區教育教學情況。我們帶著求知的渴望而去，滿載著豐碩的收獲而歸，可以說是不虛此行，是一次啟迪智慧、滌蕩心靈、增強信心，實現價值的學習之旅。下面就我的學習和認識談幾點心得體會。

　　一、收獲與感悟

　　1.校長要立足本職、更新理念、凝聚人心，引領學校發展。11月6日上午聽了全國優秀教育工作者、江蘇人民教育家培養對象、蘇州市特級校長、太倉市高新區第二小學校長王文英《新校長的五項修煉》專題講座。她慧眼獨具，以“百川文化”引領發展，提出“百川競流，浪花朵朵”辦學思想，將一所政府定點吸納新市民子女小學辦成“全國教育系統先進集體”。王校長的講座從實現自我超越、鉚釘共同目標、加強團隊學習、形成系統思考和優化做事流程五個部分對校長的職業修煉進行了解讀，感悟很深。校長的職業角色主要是領導者、管理者和教育者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人，正如王文英校長所講的“一個好校長能帶出一一所好學校”。要更新理念，做一個有教育思想的校長，校長對學校的領導首先是教育思想的領導，要依據國家的教育政策法規，準確了解學校現狀，對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用，“想清楚”，即明確辦學目標，“說明白”即規范辦學行為，“做到位”即運用教育規律選擇高效能的方法、優化做事流程，統籌全校工作，科學確定一定時期內學校教育教學工作的重點與發展規劃，并組織實施好這些工作任務，務必取得效果。要把學校辦成師生共同發展的平臺，讓每個老師把學校當做“家”，教師全程參與學校發展，共同見證目標誕生。校長要在團隊中扮演好學習者、引領者、促進者、和文化構建者的角色，系統思考，在學校管理中注重整體性、立體性和動態性原則，客觀公正，公平的評價教師工作，以合理、合法、合情的層次協調好領導與教師、教師與教師、教師與學生、學生與學生、教師與家長之間的人際關系，營造一個和諧的、良好的人際關系，形成凝聚力，發揮團隊精神，學校才有更大的發展。

　　11月7日下午，聽了全國模范教師、江蘇省特級教師、蘇州市吳江區盛澤實驗小學教育集團總校長薛法根《以管理推動教師成長》的講座，他重點闡述了辦好學校的三個關鍵：教師隊伍、課程產品和管理方略，尤其是強有力的、科學的、藝術的管理可以從價值引領、夢想驅動和專業支持三個方面堅持去做。古人說：“學而不思則罔，思而不學則殆”。一所學校有一個好校長很關鍵，老師有好校長的支持和引領，他們才能很好的規劃自己的職業生涯，提升自己的專業成長，學校才能夠取得高質量的辦學水平，這也讓我更進一步地感受到“一名好校長就是一所好學校”的含義。回首這兩年的管理歷程，由于本人閱歷不足，加上系統專業培訓的機會較少，日常工作忙忙碌碌，讓自己時常感到山窮水盡、迷盲困惑、孤獨乏力。在學校管理過程中遇到了諸多懷疑或困難，尤其是在學校內涵發展、老師管理等瓶頸問題上，要么實行干脆、粗暴、吩咐式的方法落實，要么簡潔、感性、機械式的仿照操作，往往給工作帶來較多的麻煩，也給自己的威望帶來了一些負面影響。當前，我有許多工作狀況呈現的是“忙、茫、盲”，沒有科學系統的工作規劃，缺乏理性思維和合理細致的工作管理方式，導致出現了工作后果“泛、煩、凡”。經過這次培訓的傾聽、學習、反思，我的思想受到了一種洗禮，觀念也有了明顯的轉變，對當前學校管理的現狀有了理性認識，對目前我的工作的狀況也有了一些冷靜思索。

　　2.學校深厚的文化底蘊和教育傳統，是培育人才的“肥沃土壤”。學校文化建設是一所學校生存與發展方式，表現為學校的整體思想，心理和行為方式，決定著學校戰略及相應的制度策略的制定和策劃，決定著教育教學質量的提高和發展的速度，決定著校內各種資源的開發利用和整合，塑造著學校的社會形象。這次考察的每一所學校， 我們都感受到一種高品位的文化享受，小校園、“大文化”。這些學校在建設與發展的過程中，重視的不僅是現代化校舍和教育設施的建設，更重要的'是獨特校園文化的建設。校園文化和辦學傳統使這些學校處處都有教育功能，時時都有教育機會。這一方面為學校實施素質教育增添了豐富的內涵，反映出學校“以人為本”的教育思想和教育精神，具有深厚歷史底蘊、充滿人文精神和科學色彩的校園文化，為培育高素質人才提供了“肥沃土壤”，展示了當地校園建設特有的風采。學校文化和教育傳統是一所學校多年的積淀，是從學校內部不斷培植的，需要一點一滴的經營和積累，校長要成為學校文化的倡導者，要有超前的教育理念，有恒心、耐心和信心，言行舉止、待人接物，做一名讀書人、文化人，要引導全體師生員工參與建設，通過制定規劃、考核評價等管理手段來促進和體現學校文化，學校應打造為人才成長的搖籃，把學校建設成“綠色生態”校園。

　　3.依托校本抓教研，促進教師的專業成長。太倉市高新區二小王文英校長指出，校長一定要抓教研，教研是一所學校的立身之本，而參觀的幾所名校更是有力的說明，學校要發展，教師要發展，學生要發展，校長就要樹立科學的教科研理念，有超前的教育意識，要帶頭搞教研教改，積極參與，校長要走進課堂、走進學生、走進教師，與教師學生共同發展。學校要把教研教改的主攻方向放在課堂教學改革、優化課堂結構、提高高效課堂和加大力度關愛學困生，轉變學困生兩個重點之上。引導教師研懂教材、改進教法，與學困生交流思想，建立相互信任，民主、平等、和諧的師生關系。幫助學困生解決心理上的障礙，能力上的障礙，思想上的障礙，幫助他們找回自信，樹立信心，相信自我，激發興趣，培養良好的學習習慣，努力學習，走出困境。校長要引導教師把課堂還給學生，科學安排講與學的時間分配，培養學生“自主、合作、探究”的學習方法。要發揮教研組的作用，學校每學期各教研組都要有教研教改的主攻方向和解決的問題，“一課三磨”、“一題三議”、“一書三讀”、“一文三改”，每一位教師都有一個主攻點和解決的問題，真正把教研教改落實到實處，不搞形式主義，不走過場，只有教師的專業發展了，素質提高了，學校才能真正得到發展。

　　4.堅持立德樹人，護航學生健康成長。所考察的幾所學校都把德育工作放在學校首位。一所好學校對學生的思想品德建設極為重視，培養什么樣的學生？造就什么樣的人才？很大程度上，取決于學校追求辦學的價值取向和老師的教學觀、育人觀。在聽了蘇州彩香實驗中學校長錢玲《讓每個生命精彩綻放----基于厚道文化的德育課程體系的建設與實踐》的專題講座后，充分認識到學生的思想品德建設的重要性和必要性，而且建設過程是一個困難、長期、曲折和艱難性的過程。厚道少年課程建設作為彩香實驗中學厚道少年培養體系的一條重要育人途徑，分層分級實施，拾階而上：七年級圍繞養成教育開設養成教育課程，從生活習慣、文明禮儀和學習習慣等方面開展具體培訓，培養“厚學少年”；八年級圍繞珍愛青春、陽光成長開設青春教育課程，包括法治、禁毒、勞動教育、青春期教育等，培養“厚德少年”；九年級圍繞筑夢未來、不負韶華開設勵志教育課程，只要是針對畢業年級的學生開展勵志教育內容，培養“厚道少年”，將厚道少年建設融入校園文化建設，并形成厚德少年評價體系。

　　從彩香實驗中學“厚道好年”培養體系總我們可以看到，學生的良好行為習慣的培育是學校德育建設的突破口，良好行為習慣的培育又是一個有外化---內化---外現的過程。孩子是一棵幼苗，在成長過程中會遇到很多問題，孩子成長的每一個階段，都有相應的心理發展目標。老師要懂得孩子心理發展的每一個階段的特點，并且賜予正確指導，從而促使孩子心理的健康發展。要把握住未成年人心理具有簡單接受示意和簡單接受詳細形象的特征。把握住他們對道德的認知也是從無到有，由淺到深，從簡潔到困難，由零碎到系統發展起來的。

　　二、反思與感想

　　我清醒的認識到，南方與北方、學校與學校之間存在著狠多的差異，把他人的東西強硬地內化是不可能的，也是不科學的。此次培訓，我得到了支點，找到了共鳴。

　　1.認清形勢，立足長遠，大力推進課程改革。結合這次學習培訓，學校將堅持“五育并舉”，把握時代脈搏，以學生多元化發展為目標，以課程改革為抓手，緊抓改革契機，大膽創新，與時俱進，開拓創新，促進校本課程建設，打造創新型教師隊伍，勇于探索，開展課程改革評價研究，大力推進新課程改革，實現高質量發展。

　　2.以人為本，注重內涵，精心打造校園文化。在學校文化建設上下功夫，用文化建設展示學校，以文化建設發展學校。一要注重校園文化的建設，制定并完善符合學校特色和個性的校園文化建設方案，精心打造和設計，展示學校的教育教學成果；二要把以人為本作為學校文化建設最核心的價值取向，關注師生的發展；三要注重師生行為文化建設，要在精神文化、物質文化、制度文化、課堂文化、師生行為文化上多學習、多借鑒，積極引進蘇州彩香實驗中學、吳江中學、程開甲小學等名校先進理念，形成本校自己的特色。

　　3.完善制度，加強管理，做到向管理要效益。在原有管理制度的基礎上，歸納和整合，分析和厘清，通過學習和借鑒，形成有利學校管理和發展的各項規章制度，以制度加強學校的管理，促進學校的發展。制度化管理為人文化管理提供了保障與支撐，人文化管理要以制度化管理為基礎。人文化管理營造出了一種融治的人際關系，使教師在人文化管理中感受到的不僅僅是被肯定，更多的是責任。教師在這種氛圍中快樂著、幸福著并創造性地工作著，這樣才能不斷提高管理質量和管理效率，有效地促進學校辦學目標的實現。

　　4.多措并舉，體現民主，提高教師幸福指數。校長應站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的學校，正確處理好班子間的工作、生活關系。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不拆臺，做到思想同心，事業同干，做到層層分工，層層把關，層層負責。把握好領導班子建設、職工的思想進步、學校的科學決策等問題。校長要公道正派，用自己的人格力量去帶好班子，去影響教職工。校長應多一點人情味;多一點教育渠道，少一點發號施令、少一點空洞說教。尊重信任班子的每一個成員，讓他去想辦法、出思路，遵循現在是同事，永遠是朋友的理念，從各方面關心好每一位同志，建立好友誼，真正體現出一個好的校長成就一所好的學校。

　　這次培訓盡管只有9天時間，但我覺得它對我今后的工作具有深遠的影響。盡管這次培訓所學的內容也不可能成為靈丹妙藥，解決學校實際工作中的一切問題，所學理論應用到實踐也需要有一個艱難的過程，即便有些成功的經驗，在借鑒的過程中也會遇到很多問題和困難，還需要大量的工作去研究去探索。但此次培訓中的先進的教育理念，行之有效的方法，尤其是對當今教育的思考，將會對自己今后的工作具有重要的指導意義。培訓已結束，但學習不會結束，我將會用培訓中得到的理論、經驗與研究方法，不斷探索，勇于實踐，提升自己，為學校的教育教學工作做出應有的貢獻。

　　中學校長培訓心得體會 18

　　10月31號—11月8號，縣教體局組織全縣中小學校長到上海進行了為期一周的專業培訓。培訓中，認真聽取了吳金瑜校長《學校文化建設》、鐘啟泉教授的《靜悄悄的課程革命》、金輝校長的《校長如何管理學校》、教育專家應俊峰的《中國夢與校長使命》等八場專題講座；到“上海市進才中學”“上海市東中學”“華師二附中”等實地參觀學習。通過此次活動，我開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。同時也深深體會到作為一名校長要注重自身學習，努力提升專業領導能力，才能創辦人民滿意教育。

　　一、提升校長專業領導能力的重要意義

　　人們常說“有什么樣的校長就有什么樣的學校”“校長是學校的靈魂”。的確是這樣，校長的辦學理念、辦學思路往往決定著一所學校的辦學走向。作為一校之長，務必做到：轉變在觀念上，落實在管理中，努力提升專業領導能力，才能促進教師教學觀念的轉變，真正提高整個學校的教育質量，辦好人民滿意教育。

　　二、校長專業領導能力的主要內容

　　1、辦學思想的領導力

　　校長對學校的領導，首先是辦學思想的領導。校長對辦學思想的領導力應該是校長領導力的起源和根本。其包括辦學方向的領導、辦學目標的領導、辦學品位的領導、辦學風格的領導等。

　　2、課程實施的領導力

　　課程是學校的辦學基礎，是學校生存和發展的土壤，是學校的生命所在。校長要堅定地執行國家課程、充滿智慧地構建課程、創造性地實施課程，才能真正意義上地領導學校。

　　3、校園文化的領導力

　　校園文化是一種“行為潛規則”，建設優秀的學校文化與管理機制是學校持續發展的關鍵。校園文化建設包括思想建設、心里環境建設、文化活動建設。校長要正確理解校園文化的內涵，努力打造體現優秀學校文化特點的學校管理平臺，從而引領校園文化建設。

　　4、師生發展的領導力

　　校長對學校的領導最終要落實到促進師生的發展上來，只有師生得到了發展，這所學校才能真正的發展，這樣的發展才有意義。因此，在校長的領導下，學校的師生是否得到了健康、和諧和全面發展，是檢驗校長領導力強弱的重要標準。

　　三、校長專業領導能力的完善

　　校長及其所領導的團隊關系著一所學校的發展和特色的形成。可以說，一所學校的校長，就是一所學校的靈魂。校長領導力要求校長具有綜合素質和管理才能，要求校長不僅要有管理的思想和藝術，還要用心去推進全面的管理工作。所謂用心，包括對事業的思索與探究，對工作標準及其細節的把握，對學校整體發展的渴望，對學校的責任與情感，以及對師生的理解、體諒和耐心等。有力用心辦學的校長，學校的整體發展才會充滿生機與活力，才能辦出人民滿意的教育。

　　校長的領導力可以被形容為一系列行為能力的組合，它又可分解為思維力與洞察力、決策力與執行力、感召力與溝通力、學習力與創新力，它是做好學校工作的核心要素。在新的歷史條件下，校長的領導力主要體現在校長的人格魅力上。因為一所學校的辦學質量如何，能否成為一流的學校，最重要的是喚起教師的進取意識與創新精神，營造教師隊伍的凝聚力，而校長的人格魅力無疑是十分重要的。因此，作為一名新時期的校長，必須掌握校長人格魅力的內涵及特征，培養和完善自己的人格魅力，在學校管理中體現自己的人格魅力。一個優秀的校長，應該具有優良的品質、堅強的意志、樂觀的情緒、完善的性格。在學校管理中，校長要不斷完善自己的人格魅力，使自己成為有品格、有學識、有思想、有威信、有親和力、有任用力和有形象力的校長，具體要從以下幾方面去不斷完善自我：

　　1、做一個有品格魅力的校長

　　有品格魅力的校長要有堅定的信念，海納百川的寬闊胸懷；要有執著的.追求和堅忍不拔的敬業精神；要志存高遠、淡泊名利和樂觀向上的積極心態。

　　2、做一個有學識魅力的校長

　　淵博的學識是校長成功的基石，優秀的校長都是學識淵博的人，他們除了要有合理的知識儲備、具備一定的教學專業素養外，還應該具有勤于學習的習慣并追求有效學習，精通管理理論。校長在提升自身學識魅力上，要始終追求淵博與深刻并行。

　　3、做一個有思想魅力的校長

　　蘇霍姆林斯基說過：“校長領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。”思想的領導是校長最重要、最有力的領導手段。校長的思想魅力無疑是重要的，那么如何提升自己的思想魅力呢？有學者認為，躬身體察、歸類分析、理論推敲、學習借鑒、升華提煉、個性融合、信念確立、文思表述、實踐檢驗、認識創新，是汲取、形成成熟思想力的涌動過程，也是修養思想魅力的邏輯順序。

　　4、做一個有親和魅力的校長

　　校長要想取得事業的成功，既要得到上級的支持，又要得到師生的擁戴，兩者缺一不可。從某種意義上講，師生的擁戴甚至比上級的支持更重要。校長只有加強自身修養，做到以德感人、以才服人、以情贏人、寬以待人、公正廉潔、勤于務實、知人善任并不斷創造實績，才能贏得師生的擁戴，才能產生強大的凝聚力和向心力，才能有效地組織學校管理。

　　5、做一個有形象魅力的校長

　　什么是校長的形象魅力？簡而言之，就是因校長的“形象”而產生的威望和信譽，是使師生由衷地尊敬和信服的精神感召力。那么，怎樣的校長形象才具有無窮的魅力呢？一要具有高風亮節的角色形象，二要具有高尚品德的師表形象，三要具有良好心里的健康形象，四要具有過硬業務本領的學者形象，五要具有很強工作能力的管理者形象，六要具有現代人才策略的伯樂形象，七要具有銳意進取的開拓者形象。

　　總之，通過此次培訓，我進一步明確了“一個好的校長是成就一所好的學校的關鍵。”的深刻內涵。在今后的學校管理中，我要進一步完善自身人格魅力，解放思想、銳意創新、開拓進取、加強學習，不斷提升領導能力，竭力推進學校的大發展、快發展、全面發展，為辦好人民滿意教育而加倍努力！

　　中學校長培訓心得體會 19

　　8月16日—18日我有幸參加了區文教局組織的暑期中小學校長能力提升培訓會，在這里一覽名師風采，聆聽專家指導。曹建召局長講述了教師的職業成長與幸福；趙新芳老師解讀了新高考背景下校長應具備的幾大能力；王媛校長詮釋了校長生命如何獲得更好成長；安靜梅校長則用自身的事例說明怎樣做一位校長。每一次聆聽前都充滿期待，期待之后收獲滿滿，激動之余靜心思考，王媛校長所給我們展示的大雁奮飛的畫面印象極其深刻，縈繞心頭揮之不去。二十七中學之所以由一個薄弱學校轉變為一個躋身于邯鄲市名列前茅的學校，不就是靠的翱翔于藍天的矯健的“雁陣”嗎？學校就是有無數個“雁陣”組成的，而我應該如何打造自己的矯健“雁陣”讓它翱翔于藍天呢？

　　一、不拘一格選頭雁

　　雁群，掠過晴空，排成“人”字飛行。前端有領頭雁在領飛，它承受了最大的阻力，識別方向，擔當指揮，帶領雁群向著目的地奮力飛翔，要想群雁高飛必須有頭雁領頭。那么在學校各學科的教學中引領的頭雁非教研組長莫屬。教研組長是教研組教育教學工作的組織者、協調者，是教研組健康發展的引領者，是貫徹學校各項工作的先行者，是開展教學研究、進行教學改革的實踐者。因此教研組長必須要有扎實的理論知識和先進的教育理念，有較強的業務能力和組織協調能力，要有大局意識，爭先創優意識，能帶領全教研組教師勇于實踐，大膽創新，勇于承擔責任。由此可見遴選“頭雁”—教研組長至關重要。

　　二、群雁同長齊奮飛

　　有了奮力拼搏的頭雁，雁陣要勇往直前還需要其他大雁的助力。因此還要堅持開展“青藍共舞”活動，以聯盟校為依托，繼續與二十五中聯系，選派教師到二十五中學習，爭取與二十五中教師形成師徒結對活動；同時校內也聘請一些經驗豐富的'老師擔任青年教師的指導老師，通過指導老師的傳、幫、帶、手把手地傳授給青年教師教學技能和教學藝術，使青年教師的業務水平、教學技能得到提高，盡快成為合格教師，成為教學骨干、能手；除此之外還應積極爭取市級以上骨干教師到校示教、講座，珍惜各種培訓機會，進一步以差異成長引領全員發展。這樣老帶新，新促老，青藍共舞，全員共同成長，學校教師素質才能全面得到提升，為組成矯健的“雁陣”打下堅實基礎。

　　三、開展活動建雁陣

　　雁陣形成的“人”字，由陽剛的一撇和陰柔的一捺組成。如果說頭雁高飛在藍天是陽剛的一撇，那么，開展的系列活動就是那陰柔的一捺。活動是為教師搭建的成長平臺，就是老師“飛翔”的空間。“五課”活動全面鋪開，“五課”即：推門課、過關課、研討課、名師示范課、“師徒結對”展示課，營造出“骨干引領、青年追趕”的校本教研氛圍。活動以“說課-上課-聽課-評課-反思-改課”的立體式研課模式展開，通過同伴互助、團隊合作、行動研究等，不斷調適教師的角色定位、教學習慣和教學策略，著力打造課堂精品，有效推動教師專業化發展。

　　總之，我希望通過這一系列活動的開展，能推進學校的發展，在發展中反思，在反思中期待，我期待著，也能有那么一天能成功打造雁陣效應，在不負眾望的頭雁帶領下，讓矯健的“雁陣”翱翔于教育的藍天。

　　中學校長培訓心得體會 20

　　8月16日至18日，我有幸參加了開發區文教局組織的校長綜合素質和崗位技能培訓會，這次培訓，聆聽了各位專家、校長的精彩講座，對我來說既是一次充電的過程，更是一次革新的過程，體會深刻，收獲頗豐。雖然為期很短，但受益匪淺。下面就我的學習和認識談幾點心得體會：

　　一、堅持教師第一，為教師的發展搭建平臺

　　曹局長的講座“論教師的職業成長與幸福”，使我認識到了學校要把教師視為辦學之基，把教師第一的人本管理思想作為學校管理的基本理念。重視教師的參與意識和創新意識，使老師的才能得到充分發揮，人性得到最完善的發展。教師在學校事務中體現著主人的地位，通過各種方式和渠道讓教師參與學校管理，一方面可以激發其主人意識和工作責任感，激發其主動精神和創造意識，提高教師的自我價值，增強工作效率;另一方面由于教職工參與學校管理，增加了管理的透明度與可信度，增強了認同，使全體教職工對學校的管理更具信任和歸屬感，使學校與教職工形成一個整體，使每個教職工明確到了人的成長，發展與學校事業發展是密切相關的，榮辱與共的，從而提高教職工的`自豪感、責任心和使命感，體現出教師是學校的主人。

　　二、新形勢背景下校長具備的能力

　　聽了趙新芳專家的“新形勢背景下校長應具備的幾大能力”的報告，使我感觸萬千。作為一個新時期的校長必須具備：系統思考教育的能力；系統思考中高考改革的能力；發現、設計、引導學生終身發展的能力；課堂拓展的能力；分層教學，差異化學習的能力；引領學生閱讀的能力；嫻熟運用信息技術的能力等。當今教育形勢變化日新月異，校長要站在教育改革的前沿，密切關注發展動態，加強學習，不斷汲取新知識，才能使學校管理工作能與新形勢相適應。

　　三、堅持校本教研，抓好教師隊伍建設

　　在課程改革背景下，一定要注重師資隊伍建設。我對市十中王媛校長多次強調的“課堂—校長生命成長的空間”、“教師—校長生命成長的路徑”這兩個觀點印象深刻。這實際就是強調師資培訓工作的重要性。因為教師在學生中起著直接表率的作用，教師只要有先進教育理念和扎實的教育、教學基本功，才能帶領著學生穿越知識的海洋。潛移默化，互相影響，不但在教育或教學工作上收到明顯的效果，同時也營造了一個和諧、進取的校園。結合我區實際所開展的校本教研和培訓是提高教師素質的捷徑。提高教育教學水平、教學質量，根本在于提高教師素質。要重視培養教科研帶頭人，重視培養骨干教師并充分發揮他們的示范和引領作用。要“請進來，走出去”，扎實開展校本教科研活動，努力提高教師素質。

　　總之，這次培訓層次高，水平高，培訓內容安排得科學、合理、針對性強。做報告都是教育界的專家、名校校長，理論新，視野廣，很多方面都是值得我們學習和借鑒的。作為一名副校長，需要不斷加強自身的學習，只有加強學習，才能夠正確把握教育改革與發展的動態，使自己的教育思想與教育理念時刻處于時代的前沿，有創造性地開展工作。

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