校本培訓(xùn)心得體會范文1000字（精選5篇）
從某件事情上得到收獲以后，可以記錄在心得體會中，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么要如何寫呢？以下是小編幫大家整理的校本培訓(xùn)心得體會范文1000字（精選5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
校本培訓(xùn)心得體會1
本年度，我參加各種校本培訓(xùn)，觀摩了多節(jié)優(yōu)質(zhì)課學習等等。學習了先進的教育理論，也和我學校的優(yōu)秀教師進行了面對面的交流，可以說此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。我上了四年級數(shù)學課，在教學中我能夠?qū)⒃谂嘤?xùn)中學到的新理念、新方法運用到教學中去。，我能夠虛心向一些經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師請教，積極地參與學校的教研活動，并認真上了一節(jié)公開課。經(jīng)過培訓(xùn)、實習、實踐，既有知識上的積累，也有教學技藝的增長。既使觀念更新了，也將理論有所提高，現(xiàn)對整個學習培訓(xùn)過程總結(jié)如下：
一、更新教育觀念
這次校本的培訓(xùn)，給我?guī)肓艘环N求學的氛圍。逆水行舟不進則退，要在教學這片土地上找到自己的樂園，學習才是唯一的路！我深深地意識到：一名優(yōu)秀的教師沒有先進的教學理論充實自己，那么，他的教學在達到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名優(yōu)秀教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。所以回到課堂后，我更加努力，仍不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。我更注重更新自己的教學觀念，改變教學模式，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的。
作為一名小學教師，我努力把學習的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導(dǎo)小學的教學工作。通過培訓(xùn)，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整自己；每上一節(jié)課我都認真地準備，精心設(shè)計，通過利用農(nóng)遠工程資源、網(wǎng)絡(luò)這便捷方式來查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學活動。
美國心理學家波斯納認為：沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。
他說，如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進行深入地反思，那么，即使是有20年的教學經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復(fù)。因此，現(xiàn)在，我的教學更注重反思了，我上完每節(jié)課都認真反思，反思這節(jié)課成功地方和不足的地方，有哪些地方要改進，寫好課后小記，單元小結(jié)。
二、做好課改中教師角色的轉(zhuǎn)變
1、權(quán)威者轉(zhuǎn)向參與者，激勵者要培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，并使之逐漸形成新能力，要求教師放下權(quán)威，師長的架子，以一個普通參與者的身份與學生共同研究，共同探討教學中的各種問題，使學生勇于挑戰(zhàn)課本，挑戰(zhàn)教師，挑戰(zhàn)權(quán)威。
2、向?qū)＜倚娃D(zhuǎn)變
未來教育需要"專家型"的教師，這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究。
我將在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。
校本培訓(xùn)心得體會2
理想與現(xiàn)實很矛盾。江湖上有句傳得很遠的話：理想很豐滿，現(xiàn)實卻很骨感。理想和現(xiàn)實，真的很矛盾嗎？
第一天培訓(xùn)的下午，是新教師的論壇會。所謂論壇會，就是新教師剛參加工作一年，這一年里是怎么成長成熟起來的，自己有什么樣的感悟，做了哪些工作，有什么樣的思考，對自己有沒有一個未來的規(guī)劃等等之類的總結(jié)和發(fā)言。
小傅老師的溫柔發(fā)言和周文浩老師的幽默發(fā)言都帶給我們不一樣的感受。理想和現(xiàn)實，真的很矛盾？
當周文浩老師談及理想和現(xiàn)實這個話題時，臺下不止一次的傳來了會心的笑聲，大家都理解，大家都曾經(jīng)經(jīng)歷過這樣的歲月和年代，甚至心境。周老師說還未畢業(yè)，覺得自己有滿懷的激情和雄心壯志，但是來上班了才發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)實有時為免太過于凋零。不過即便如此，還是很熱愛教師這份職業(yè)。
他的帶教老師閻老師的發(fā)言還要精彩，說及職業(yè)和事業(yè)。若是一個人很熱愛這份工作，做了還想做，那就是事業(yè)；若是一個人只是完成這項工作，那就是職業(yè)。我們很多人擁有的，其實是一份職業(yè)。說到理想與現(xiàn)實之間的矛盾，他說，其實不矛盾，只是需要時間。我卻認為，這個時間涵蓋的意義太深了。說得簡單點，就是學會如何與自己相處。
季羨林老先生曾經(jīng)說過，三種相處模式。第一，是人和社會的相處；第二，人和別人的相處；第三，人和自己的相處。這是某個時候，記者采訪他時，他的發(fā)言，只是可惜了，記者發(fā)到報刊上的時候，只寫了前兩條。其實，最重要的就是第三條，人和自己的相處。
我曾經(jīng)寫過一篇小文《人總要和最難堪的自己相處》，因為什么而有感而發(fā)的衍生物。的確，我們每個人，不是每時每刻都是那么的喜歡自己的。有一次在班上無意中問起同學們，你們喜歡自己嗎？讓我大為驚訝的是，竟然有三分之二的同學說不喜歡自己，少部分的學生說喜歡自己的。這個結(jié)果嚇了我一大跳。后來究其根源，我終于明白，不喜歡自己是因為沒有找到一個更好的自己。
如何找到一個更好的自己？這是一個難題，卻也是個簡單的事情。世間萬物一體兩面嘛，找到一個平衡點就可以解決一切難題。那么，如何縮短理想和現(xiàn)實中的差距呢？
讓自己多干點活兒，勤動手，勤動腦；多思考，注意方法和策略；想辦法在課堂上如何提高效率。這三點，是閻老師在講臺上侃侃而談的，大概就是這個意思，我概括了一下，以自己的理解去組合文字。的確是，努力很重要，比努力更重要的是方向的正確性。策略和方法就是方向，努力，除了勤動手，還要勤動腦。這一點，放諸四海皆準的真理，其實就是這么樸實。
理想太豐滿，現(xiàn)實太骨感，如何縮短其中的差距，就是這么轉(zhuǎn)化過來的，除了努力，沒有捷徑。我如是理解。
校本培訓(xùn)心得體會3
前段時間，校長給我們所有人進行講解和指導(dǎo)教育教學工作的經(jīng)驗和方向。聽了這次為期兩天的校本培訓(xùn)，深有感觸。感慨校長知識的淵博的同時，也對精湛的知識理解和抑揚頓挫的發(fā)言深深震撼。這次校本培訓(xùn)給了我深深地觸動。
教育要面向全體學生�！胺彩墙處熑狈鄣牡胤�，無論品格還是智慧，都不能充分地或自由地發(fā)展�！睕]有任何真正的教育是可以建立在輕蔑與敵視之上的，也沒有任何一種真正的教育可以依靠懲罰與制裁來實現(xiàn)。真正的教育只能建立在尊重與信任的基礎(chǔ)上，建立在寬容與樂觀的`期待上。真正的教育存在于人與人心靈距離最短的時刻，存在于無言的感動之中。讓年輕一代在人性的光輝里，擁有一個關(guān)懷的人生，這應(yīng)是良好教育努力達成的一個目的。對學生要微笑，有愛心，真正的關(guān)心到每個學生，關(guān)注到每個學生的成長是教師最幸福的事。
幸福與教育的關(guān)系。幸福是一種能力：認識幸福的能力，感受幸福的能力，創(chuàng)造幸福的能力。幸福教育的核心，應(yīng)當是把教育當做一件幸福的事情來做，“幸福的教，幸福的學”讓教師享受教育的幸福，讓學生體驗幸福的教育，讓每一個孩子在快樂中獲得成功和幸福。感悟幸福，理解幸福，珍惜幸福，從而使學生的人生充滿幸福，成就一個幸福個人。教學相長。教師是學生幸福的源泉。助人為樂，成人之美，教人有幸，育人是福。學而不厭，誨人不倦，成就學生，幸福自己，老師和學生的關(guān)系永遠就象一首歌里唱得那樣：“你是快樂的，我就是幸福的”。
課程改革，對工作的認識和理解。新課程改革的核心理念是：是一切為了學生的發(fā)展。課程改革是學習方式和教學方式的轉(zhuǎn)變，改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得知識與技能的過程成為學會學習和形成正確價值觀的過程。就是傳統(tǒng)學習方式的“被動性、依賴性、統(tǒng)一性、虛擬性、認同性”向現(xiàn)代學習方式的“主動性、獨立性、獨特性、體驗性與問題性”轉(zhuǎn)變過程。
學校的教育教學及一切課外活動，都要把目標鎖定在能夠有利于學生終身發(fā)展之上，有利于學生在學校獲得今后走向社會所需要的基本生存能力--自主學習的能力，與人合作的能力，信息收集與處理能力，學會辦事的能力，獨立生存的能力。以保證我們的下一代能夠在未來社會生存與發(fā)展。因此，有人干脆把這句話說成：一切為了一切學生的一切。
兩天的學習，頗受洗禮。新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我們切實的指導(dǎo)和鼓勵。一切工作都需要實踐來，在今后的工作中，我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)努力實現(xiàn)自身價值。要成為一名合格優(yōu)秀的教師我還有很長的路要跋涉，且走且學習，爭取做優(yōu)秀的教師。
校本培訓(xùn)心得體會4
8月29日到30日我們參加了學校組織的20xx暑期校本培訓(xùn)，雖然只有短短的兩天時間但是這次培訓(xùn)安排的很充實，很合理，讓我們收獲很多。在此次培訓(xùn)中每個領(lǐng)導(dǎo)對于自己所負責的專業(yè)課題都準備的很充分，講的很細致很精彩，對我們工作學習的方方面面給予了很多好的建議。
一、 加強師德師風的學習
徐校長給我們進行了“教師的師德師風”專項培訓(xùn)，我們重新學習了xx縣教師師德師風“十不準”，更加明確了中小學教師職業(yè)道德規(guī)范的六大點：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。讓我以此來對照自己，重新審視自身，用這些規(guī)范來嚴格要求自己，提高自己的思想覺悟，做一個有著良好師德的教師。
二、 提高教師專業(yè)水平
汪主任和李主任就教學常規(guī)及課堂教學改革進行了培訓(xùn)學習。現(xiàn)在我們課堂上出現(xiàn)的一些問題：備課無自己的思路，班班通設(shè)備使用少，上課隨意性強等，這些都是我們應(yīng)該認識并改正的問題。鑒于這些問題的出現(xiàn)就要求我們教師在教學中積極主動推行自主、合作、探究的學習方式，引導(dǎo)學生積極主動的參與課堂教學的全過程，教師應(yīng)認真做好備教輔改的工作。近年我們縣上也一直在推進教育教學的改革，提倡“綠色生態(tài)課堂”，讓孩子在“綠色、生態(tài)、高效、樂學”的氛圍中積極主動的去學習。要求教育符合學生身心發(fā)展的規(guī)律，服務(wù)于學生的健康成長，高效低負，使學生得到全面而個性的、可持續(xù)的發(fā)展，系統(tǒng)優(yōu)化教育環(huán)境發(fā)展孩子的核心素養(yǎng)，讓他們學會學習。慢慢讓學生參與課堂，主導(dǎo)課堂，讓學生行動起來，把教學方法完善起來，增強課堂的吸引力，拓展課堂的的凝聚力。這是對傳統(tǒng)課堂的變革和升華，將傳統(tǒng)課堂中教師反復(fù)枯燥的講、學生無奈被動的單向灌輸關(guān)系，轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熞龑?dǎo)下的學生自主學習，合作學習，教師點撥提升，引導(dǎo)學生多方位的交流討論。學生能從學習中體驗到一種成長的喜悅與幸福。為此，教師必須努力扎實的抓好學生的課前預(yù)習，并設(shè)計出能激發(fā)學生興趣，能讓學生高效自主、合作學習的活動，在有限的課堂教學時間內(nèi)獲得最大的教學效果。
三、 學會自我反思
這次的培訓(xùn)其實也是一個自我反思的過程，用專業(yè)的角度，以新理論、新知識重新反思自己的課堂和工作�？偨Y(jié)學習實踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題，不斷調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，實踐方式，以獲得持續(xù)的發(fā)展。反思和成長是相輔相成的，反思越多，成長越快，我很幸運能有這次的反思學習，這對我今后的工作都有著很大的幫助。
我很清楚自己身上還有許多需要學習改進的地方，只要努力創(chuàng)新，奮勇前行，以良好的心態(tài)對待自己的工作，不斷求知，善于實踐，積極反思，就能有新的成長。
校本培訓(xùn)心得體會5
本學期的校本培訓(xùn)主要是學習“和美教育”的理念。通過視頻學習名師課堂以及學科之間的互動交流，使我對“和美教育”有了比較全面的了解。結(jié)合自己的日常教學，令我感觸最大的是其中的“和”字。我認為，在“和美教育”中，“和”是方式，方法和手段，而“美”是效果。因此，我覺得，打造和諧課堂才是推行和美教育的關(guān)鍵。
和諧課堂就是 “堅持以人為本，使教育的各因素相互依存、相互促進、協(xié)調(diào)合作，形成完美的教學生態(tài)，從而促進學生自我激勵、自我成長、自我完善。”那么，該如何去打造和諧課堂呢？通過平時的學習與實踐，我覺得其精髓之處在以下幾點：
1、對教材的處理要恰當
教師要用教材而不是教教材。這點對于體育課堂更是說到實處。每一節(jié)體育課，都是以目標統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容。也就是說，同一個目標可以選擇不同的教材進行教學，為什么要這樣做呢？就比如一節(jié)投擲課，教學目標是學習投擲技巧，發(fā)展學生臂力，那么對于小學生而言，大家第一時間想到的普遍都是用投擲沙包、實心球去解決。但是，如果用投擲羽毛球、投擲乒乓球、投擲紙飛機等等去解決的話，相信課堂會更加活躍更加有效。
2、教學的語言藝術(shù)要運用得當
教學語言是傳道授業(yè)的載體，是教師培養(yǎng)和發(fā)展學生思維能力，開發(fā)智力的工具，因此教師在教學語言上，要講究藝術(shù)性。例如，教師要態(tài)度端莊、和藹，感情充沛、熱情。要使語言生動，就要注意語氣語調(diào)的運用，做到快慢得當，抑揚頓挫，節(jié)奏鏗鏘，聲音宏亮。
3、教學的組織藝術(shù)要凸顯
課堂教學的組織是課堂教學計劃實現(xiàn)的重要手段，組織的有效度確定了教學效果的有效度。所以要想課堂教學目標很好地完成，任何一位教師都應(yīng)很好地抓住課間教學的組織。例如，教師應(yīng)巧于安排教學方式，使之有動有靜，動靜搭配。特別是在教學雙邊活動中，把教師的講解和學生的靜聽，教師的提問和學生的回答，教師的演示和學生的觀察，教師的啟發(fā)和學生的思考，學生的動手和教師的指導(dǎo)，學生的質(zhì)疑和教師的答疑，學生的討論和教師的總結(jié)等，有機地搭配起來，使教學活動在動靜交替中有節(jié)奏地進行。同時，還要做到教學內(nèi)容和方法的新穎有趣，如妙趣橫生的講解，準確到位的示范，精心設(shè)計的演示等。
最后，是我對打造和諧課堂的一點體會：學生雖然生活在群體之中，但是他們都有獨立的意識。他們接受教師的傳授，更喜歡自我的體驗。因此，不能完全靠灌輸和告訴讓學生獲得知識、方法、情感，在教師的啟發(fā)下，學生自主的探究、自主實踐、自主驗證才是教育的最佳方式。
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