校長培訓心得體會范文700字（精選6篇）
某些事情讓我們心里有了一些心得后，心得體會是很好的記錄方式，這樣有利于我們不斷提升自我。到底應如何寫心得體會呢？以下是小編為大家整理的校長培訓心得體會范文700字（精選6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
校長培訓心得體會1
這次參加教育部骨干校長高研班培訓，使我有幸聆聽了北師大姚計海教授《校長與教師的心理溝通》的講座，使我進一步認識到教師是學校工作的關鍵，作為一個學校的校長，不能僅以制度來管理教師，還要善于與教師溝通，剔除或消弱不利因素的影響，這是有效工作的前提和保證。
溝通就是人們通過語言、書信、信號、電訊等方式傳達思想或交換情報的過程。溝通可以提供決策所需要的信息，可以提供情感、情緒表達或釋放的機會，可以激發教師的工作動機，也可以調控教師的行為。想要取得有效的溝通效果，就得做好以下幾點：
1、尊重教師。尊重是建立良好人際交往的基礎，它能使教師感受到平等安全的氛圍，讓教師感受到被校長所接納，獲得自我價值感。正如羅杰斯所說：“尊重是無條件的”，因此校長應用發展的眼光看待我們的教師，對教學水平不高的教師或有過錯的教師以及和自己意見不一致的教師都應該尊重，包括應接納對不尊重自己的教師。
2、理解教師。理解是體驗他人內心世界的能力。校長應從教師的角度換位思考，體驗其情感和思維，把握教師的體驗與其經歷和人格間的聯系，可以緩解一些不必要的矛盾。
3、認真傾聽。校長應主動傾聽教師“字里行間”的內容，及通過非語言行為向教師傳達“我正在認真聽你說”。努力關注教師內心所要傾述的內容和心聲。
4、善于表達。校長的態度要誠懇，避免消極的評價，避免指責。要積極地評價，客觀對待問題真誠贊美其優勢，鼓勵去除不足之處，用心換心真實表達自己的看法和情感，用愛心去換取教師的信賴。
總之，作為校長應具備積極的溝通理念，尊重教師的人格，理解教師的發展，傾聽教師的心聲，表達對教師的期待。通過良好的溝通方式與教師進行心理溝通，才能進一步促進學校的工作。
校長培訓心得體會2
我有幸參加了沈陽市教委組織的特教培訓學習。可謂“聽君一席話，勝讀十年書”，通過這次培訓，收獲很多：眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決。
一、機會難得，學習氣氛濃
我虛心、誠懇地接受著培訓，態度之端正、學習之專注，仿佛又回到了曾經的校園。培訓期間，每個人都是那樣的專心致志，全神貫注，認真的聆聽，適時地記錄，如饑似渴地接受著新鮮的理念，大家都覺得機會是如此的難得，學習的氣氛十分濃厚。
二、聽報告，感受深
張寧生教授講座就象是一頓豐盛的大餐呈現在我的面前。他毫無保留的把自己數十年來的研究觀點拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風趣，讓人久久難忘；更讓我深深感覺到特教研究無止境，教學創意無極限。
三、讀書學習無止境
聽張教授滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分嘆服。嘆服他的口才，嘆服他的自信，嘆服他的敏銳，嘆服他的淵博。如此才氣從何而來？那就是不斷的`讀書學習，朝朝如此，暮暮如此，年年歲歲，日復一日，永不停息，永無止境。讀書學習已像吃飯睡覺一樣，成為了他必不可少的生活方式。也許窮我一生也未必能成為教育教學的專家和教授，但我可以從現在起就行動起來，像他一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對我們來說，每位教師都是一座豐富的寶藏。作為一線的特教老師，我們有自己的獨特個性，每個人又身在不同的學校，面對不同的學生，教育方法也不盡相同，這就要求我們用心研究分析，對照自己的實際，為我所用。
為期兩天的培訓結束了，但我知道有一樣東西悄悄地產生了，那就是我們的夢想！就讓她從這里起飛吧，也許她飛得還不夠平穩，可就像所有的翅膀一樣，沒有風雨的歷練，怎會變得越來越強壯有力呢？
校長培訓心得體會3
通過“國培計劃”小學校長“三段式”培訓一周的學習，我的感觸頗深，深刻地感受到必須有新的教育教學理念領悟才可以真正找到教學和教學管理的方向，才能真正找到問題所在而達到解決問題。其中太原市實驗小學“幸福人生教育”的辦學理念讓我深受啟發。充實校園文化，提升學校內涵，只有老師有職業幸福感，心態陽光，才能幸福地培養出幸福的學生。所以教師隊伍建設是非常重要的。
教師是人類文化的積極傳播者和精心創造者，現代化建設人才的精心培育者，社會主義精神文明的體現者，所以學校必須注重培養教師的素養，造就幸福的教師，做幸福的教師。
為孩子的幸福人生奠基，讓孩子的學習和生活充滿陽光和活力，學校必須以學生的全面發展和健康、快樂作為根本構建幸福課堂和幸福的教學模式，以及幸福的教學生活。
通過研究讓教師真正實現教育觀念的更新，教學模式的轉變，用真情、用關愛去探索幸福高效課堂的途徑和模式，讓學生真正動起來，全員參與，全面參與成為課堂的主人。師生合作快樂，學習過程愉悅，是學生在寬松、快樂的情景里實現知識的內化，智慧提升，情感豐盈和生命發展的同時，教師體驗到職業的價值和人生的幸福，學生感受到學習的樂趣和幸福，師生感受到豐富、充實的課堂精神生活。
蘇霍姆林斯基曾指出：“只有創造一個教育人的環境，教育才能收到預期的效果。”校園環境對學生的成長起著潛移默化的熏陶作用，因此，通過學習，我覺得學校要大力推進校園文化陣地建設，開展校園文化，班級文化建設的研究，努力建設高雅、生動、形象的育人環境。比如：校園文化墻的設計，營造各種文化氛圍；開展各種活動，體育競技，書畫比賽；開展各種社團，培養學生的興趣、愛好。
老師幸福地教，學生幸福地學，構建幸福的高效課堂，創建幸福的校園，享受幸福完整的教育生活。
校長培訓心得體會4
11月3日至4日，我區10處小學校長和教研室領導一行13人，在區教育局房主任的帶領下，先后到達10個鄉鎮小學互訪互學。所到之處，我們親身感受那濃厚的校園文化氛圍
聽取了學校主要領導的經驗介紹，還觀摩學習了老師精彩的課堂展示。本次參觀學習給我的視覺和心靈都留下了深刻的印象。下面，我就所見所聞，談一下自己的感受。
感受：
1、校長的用心、細心：多數學校處在偏遠山區，規模小，條件差，但每到一處學校都能體會出校長用心的經營學校，都能根據學校實際情況，細心的找自己學校的亮點，發展學校。孫莊小學，學校創編綜合實踐活動的課程以及學校對學生養成習慣的培養。歸德壇山小學學校文化的布置以及業務檢查制度等，值得學習、借鑒。
2、校長的愛心：其實，一處學校如果說，他經營的比較好，或者說他小有成績有特點的話，那我覺得這位校長他肯定付出了許多愛心。課上、課下對學生的愛；上班、下班對教師的愛；付出了愛心，才會有愛的回報，教師們也自然會愛學校、愛學生、愛整個家。
3、校長的創新：無論是課堂教學改革與嘗試方面，還是校園文化建設以及導學練案的使用方面，無一不在體現著創新。
體會：
1、通過這次學習，我發現了兄弟學校的許多優點，也知道了自己的不足。例如：質量分析方面、業務檢查方面還存在著問題，在房主任的指導下，我們將制定出更細致的、更適合自己的質量分析卡和業務檢查表，付諸于學校工作中。
2、就拿我們學校的英語課改來說吧，學校英語老師只有一個，我們的英語老師也很有信心，也很愛學習，光反思也寫了不少了，但是只有我們幾個來摸索前進，恐怕還是難于形成一定的模式及理論。我們覺得還是缺乏專家的指導和對外交流、學習的機會
3、希望領導多關注一下農村小學，為學校的老師及學校領導干部提供一些學習的機會，使農村小學教育得到更好的發展。
以上是我的一些體會，希望領導多提出指導意見。
校長培訓心得體會5
這為期三天半的校長培訓，給了我很深的觸動。與以往培訓相比，此次學習更接地氣，更能學到切實可行的方法，也更能激勵信念，類似的校情，務實的做法，有二十多位校長娓娓道來，使我分享了一次精神的盛宴。現在把收獲心得分享如下：
一、收獲理論
高精深的理論總讓人望而卻步，因為難以領悟；而本次的理論講解因為是從實際校情出發，所以更容易引領人。如用傻瓜版的操作方法促教研，規矩意識的培養能形成更全面的人格，教研氛圍的創設更有助于教師成長。而整合與創新，是師生美好幸福的精神體驗成長沃土，文化的力量能更好的引領課改，教學常規的落實可以嘗試由模式而入，從個性而出，核心素養指引了課改方向，這樣的理論感覺看得見摸得著，讓我能夠對照學校的做法，逐一的分層次的改進。
二、收獲方法
發言的校長都依據各自的校情、師情、生情進行了課改，做法細致具體，堅持下來都收獲頗豐。從他們的分享中我除了意識到自己的差距和不足，還學到了許多課改及管理方法。如大課間學生右腳掌踩在地面的圓點上，隊伍更整齊；小組活動養春蠶，讓學生感悟生命的奇妙；“舉手鼓掌”以微講座的形式開設與落實，不僅培養了好習慣又培養了好心態；交流展示式、合作研討式、測試達標式等教研活動的開展，讓老師們更有專業尊嚴；德育活動家長回執條，讓家校關系更和諧；畢業季自己設計T恤衫，讓孩子們的童年更難忘；語文學科的重要性及提高語文能力的方法，讓教學方向更明朗。
一個個小而巧的方法，堅持落實任何一個，相信都會收獲滿滿。
三、收獲信念
堅守中會有那么一絲絲動搖，困難前會有那么一絲絲退縮，但這次培訓讓我收獲了堅定的信念，收獲了強大的正能量。
山區小學、偏遠小學，不足百人小學，這些校長在艱難的環境中樂觀堅守，只為那求知的眼睛，只為那心中的良知。我又動搖什么呢？
堅守凈土，靜待花開！
校長培訓心得體會6
我是一名剛剛走上教學管理崗位的新手，就有幸參加了市教育局舉辦的第三期校長培訓，對我來說真是好雨知時節，我貪婪地吮吸著來自專家真摯而火熱的思想的營養。有幸親耳聆聽王佐書省長、崔其升校長和劉堅教授的講座和報告，無論在教育教學理念的提升上，還是領導的藝術、人格的自身完善塑造上，我都有了認識上的飛越。這兩天最大的收獲是：
一、 提升了理論素養，增強了實踐的自信。
在聽王佐書省長的講座時，從他自身的人格魅力中，我找到了自信。懂得了教育的真諦是要培養健全人格的人，而不是只會答題的機器。我們要遵循教育的規律辦學，不能誤人子弟。特別是王佐書省長提到的塑造學生的知識結構，正是我剛剛開始要研究的課題，還有他提到的情商問題也是我在工作實踐中曾運用過的理念，所以也更增強了我大膽實踐的自信心。凡事從“我”做起，要用心為學生創造一個能熏染陶冶人格的教育環境，先從我的人格自身完善開始，用科學人文的制度去引領教師走終身發展之路。
二、 驗證了實踐的可行性，更愿意在大膽實踐中探索。
在聽取崔其升校長的報告時，我也有一種激情在心中涌動。引起了我很多的思考。我覺得我要學習的不僅僅是杜郎口學校的經驗和崔校長的辦學經驗，應該學他的人格品味，對生活和學生的大愛。善良、坦誠、探索、歷練、超越十個字的人生精華，深深地印在了我的腦海里。
三、 學會了冷靜思考，辯證地實施新課程的理念。
劉堅教授的講座，更讓我能在改革的激流中，即有對工作的熱忱，又有冷靜的思考。在一句句鏗鏘有力的課改口號中，除了有被激發起來的熱情，更應該從實際出發，真正從學生角度考慮問題。使我能辯證的面對新課程改革，因為矛盾是無時不在，無時不有的，而且矛盾不可能消失。所以，我們不能躲避矛盾，在矛盾中抱怨，而是要積極地面對面對問題，想辦法推動矛盾向前發展，使我們的課改波浪式前進，螺旋式上升。
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