區域教研心得體會（通用30篇）
我們從一些事情上得到感悟后，就很有必要寫一篇心得體會，這樣可以不斷更新自己的想法。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？以下是小編為大家整理的區域教研心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
區域教研心得體會 1
本學期，我校組織了四次數學教研活動，我有幸聽了四位教師上的四節數學課，從這些課中，我學到了許多上課的方法及技巧，下面就本學期參加教研活動的情況，談談我個人的一些體會：
1、注重集體教研的作用。
在本學期的教研活動中，就突出顯示了集體教研的作用。課前所有數學教師和上課教師一起商量進行集體備課，然后上課教師根據集體備課的情況編寫二度教案，再進行上課。課后，所有教師進行評課，指出本節課的得與失。由于是集體備課，每節課的教學效果非常好。
2、多媒體教學深入課堂，優化教學環境。
課中運用了多媒體教學手段，利用多媒體課件輔助教學，收到了良好的效果。尤其是普燕凌老師的《圓的面積》一課的復習，更具有代表性。每一次演示都能為學生理解、解決問題提供有力的幫助和指導。每一步設計的都是那么入情入理，可見，教師在課前真的下了很大的功夫來設計和制作這個多媒體課件。
隨著多媒體課件的制作與應用，給課堂教學帶來了生機與活力，教學手段更新穎，課堂氣氛更活躍。多媒體教學開展的直接效果是學生學習的積極性提高，主動獲取知識的意識提高了，課堂教學的`質量也大大提高。更形象、直觀的將解決問題的過程展示在學生面前，起到了事半功倍的效果。
3、注重聯系學生的生活實際。
生活中處處離不開數學，數學源于生活。因此，在數學教學中更應該聯系學生的生活實際，并把所學知識應用于實際生活中。
在此次活動中的幾節數學課，都能做到與生活實際相聯系，并解決實際生活中的問題，效果都很好，都體現了新課程的理念。如：低年級老師為了能使教學更加貼近學生生活實際，更能激發學生的學習興趣，對原有的教材進行了修改，選取了學生比較熟悉的場景進行教學引入，一下子抓住了學生的好奇心，激發了學生探究的欲望。
這些都是教師在有意識地在引導學生獲得一些解決問題的活動經驗，感受數學在日常生活中的作用。努力培養學生學會在實際生活中發現問題、提出問題、并運用所學知識解決問題的能力。
在今后的教研活動中，我還要從以下幾個方面去努力做好：
1、多與其他教師之間進行切磋、協調與合作，互相學習，彼此支持，共同分享經驗。
2、加強課后反思，記錄自己一節課的成敗之處，在以后的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平；記錄教學中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學工作中的前車之鑒；記錄學生在學習過程中的困惑，這往往是一節課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學經驗，以提高自己的教學能力。
3、注重聯系學生生活實際展開教學。牢固樹立數學源于生活，數學服務于生活的宗旨，把抽象的數學知識轉化為直觀生動的實際問題。
區域教研心得體會 2
20xx年11月6日，我有幸和沙溪鄉其他學校的二年級語文任課老師一起參加了在岸坎小學舉行的汪營、沙溪教研聯誼活動，這是沙溪鄉有史以來第一次舉辦這樣高規格的教學教研活動，因此，每個參加的老師都非常的興奮。這次教研活動的形式是兩所學校各派出一名教師進行課堂教學示范，汪營派出的是汪營民族希望小學的萬老師，她主講的課題是《藍色的樹葉》；沙溪派出的是岸坎小學的教導主任王娟老師，她講的課題是《我要的.是葫蘆》。而我們是以旁聽者的身份參加的，雖然是旁聽者，但我卻學到了不少東西。在這次教研活動中，我有以下幾點體會：
首先，我們要提高教材分析能力。拿到一堂課，我們并不是按部就班的進行教學，教材只是給我們一個參考，我們要對教材進行詳盡的分析，分析教材的地位，抓重難點，對教材進行重組，根據學生的實際情況，做到讓學生喜歡自己，喜歡自己的課，提高課堂教學的有效性。
其次，要提高教學設計能力。在教學設計中，特別是情景引入，這往往是最難的，此外，教學設計的過程也很重要，我們要站在一個較高的層次上去看學生，又要站在學生的角度去分析問題，往往一個好的教學設計，能有效的激發學生的學習興趣，讓學生樂學、愿學。第三，要提高課堂教學能力。例如，在課堂教學上，能否做到知識表述科學、準確，思路清晰、有條理；對教材內容是否處理恰當；在教學中能否多方向、多層次的思索問題、開展教學，思路開闊，能提出多種假設、多種解決問題的方式等，這些都是身為老師應不斷學習，不斷提高的教學能力。
最后，提高教師的自身素養。如果一個教師口頭表達科學準確、簡潔易懂，文字功底好、能寫一手好字，板書結構好，再加上充分恰當運用身體的位置、姿勢、動作與表情來表達自己的思想感情和教學內容，運用實驗設備、錄音機、電視機、幻燈機、投影儀、多媒體技術、網絡技術等進行教學，往往能很好地吸引學生，感染學生。因此，我們要確實提高自身素養。
這次活動中，我看到這兩名優秀教師的出色表現，看到她們上課時的激情，看到她們的教學風格，同時我看到了自身身上的不足，我覺得自己要學習的東西實在太多了，我深深感覺到，要成為一名出色的教師，要走的路還很長。同時也建議學校在今后應該提供更多的外出學習的機會，使全休教師的素質不斷得以升華，從而能更好地為全體學生服務。
區域教研心得體會 3
由于種種原因，致使我們農村小學之間辦學條件差別大，以致教學研究工作沒有被高度重視起來，絕大多數學校教研水平處于淺層次、低水平的狀態。這一客觀現實，嚴重制約了農村教育的發展和綜合教育改革的深化。因此，作為鄉中心學校，我們應義不容辭地承擔起本鄉教育改革和發展的重任。夏店中心校南邯學區聯片教研活動，為我們建立統一的農村學校教研網絡、調動教師教研積極性、打破農村教師“各自為政，效率低下”的教研局面指明了一條很好的出路。
一、農村小學教研活動低效的原因分析
筆者自1977年參加教育工作至今，都在農村學校工作，通過調查發現：有相當一部分教師對教育科研認識不明確，不愿搞科研，甚至怕搞科研。這就嚴重影響了教師自身素質和整體水平的提高，影響了教學效益和質量的提高。筆者認為，造成這種狀況的原因主要有以下兩個方面：
（一）主觀方面
1、認識水平低，觀念陳舊。對開展教育科研缺乏正確認識，許多教師認為搞不搞教研無關緊要，只要按時完成教學任務，學生分數考上去就行；還有的學校領導和教師認為，搞教研需要時間，怕影響教學。
2、志向水平低。滿足于現狀，不思積極。
3、教育理論素養差。寫論文觀念陳舊，無理論高度，無創新意識，人云亦云。搞課題研究不會選擇，對寶貴經驗缺乏歸納、概括、總結。
4、意志薄弱，缺乏熱情。對教研工作冷淡，偶遇困難、挫折就停止不前。
5、惰性心理。認為搞教研是科研人員的事，自己能力差、水平低，又缺乏資料，無人指導，即使定了課題也難以出成果。因此，懶于思考懶于動筆，久而久之，聰明才智得不到發揮，致使教研活動效率低下。
（二）客觀方面
1、教學工作任務重，沒有時間顧及教研。有的學校地處偏遠，交通不便，信息不靈，缺乏資料。
2、學校經費緊張，捉襟見肘，無外出學習、交流進修的機會和時間。
3、追求統考成績是硬任務。為此教師加班加點，強化訓練，占用了過多的時間。
4、后顧之憂沒解決好。不少教師人在學校里，心系責任田，無暇考慮教研之事。
5、缺乏組織管理，教研網絡不健全。鄉鎮中心學校未能充分發揮其職能作用，使教研管理處于一種淺層次的聽、評課上，難以形成濃厚的教研氛圍。
二、農村學校提高教研實效的出路思考
針對“教研活動低效”的原因，根據系統科學原理和行為科學原理，筆者認為，農村學校開展教研活動可以借鑒夏中心校店經驗，采取如下策略。
（一）在活動形式上，集中與分散相結合
為了調動全體教師參與教研活動的積極性，強化教研活動的內容和質量，鄉鎮中心學校在活動的形式上可以采取：
1、每個村完小（教研組）開展一項課題研究。為了形成學科教學的規范和特色，每個學校結合自己的實際至少開展一項課題研究，全校教師圍繞課題承擔相應的研究任務。如甲校可以開展語文的“合作學習、自主探究教學模式的研究”，乙校開展數學的另一教學模式的研究等，這樣一來，將原來“各自為政”的教研活動擴展為以學科教研學校為單位進行活動，既擴大了同學科科任教師的接觸，又便于鄉鎮中心校對教研活動的宏觀控制，有利于確定教研的主攻方向，并保證活動持續穩定向前發展。
2、每人開展一個專題研究。結合各校的教研課題研究，每位教師都要開展一個專題的研究，形成自己的研究方向和教學特色。這樣一來，教師便會去努力學習他人的教學經驗、先進的教學方法，不斷試驗、探索、創新、提高，逐步行成自己的教學風格。
3、在各校開展一節有針對性的教學研究課，并將教師的“作業”分別匯總存檔，即導學案、學生成長手冊等資料。這樣，學校將會形成一套較為齊整的材料，廣大教師在活動中將得到鍛煉，教學和研究的能力會大為增強。
（二）在活動內容上，培訓與教學實踐相結合
教學活動沒有一定的理論指導、不進行必要的`教學實踐，就不能真正地掌握教學規律。
1、要立足于現狀，打牢基礎，大力開展新課程標準、新教材的培訓。可在每學期開始的第一個月的集體教研活動時，綜合制定學期教學計劃，組織教師進行讀好“三本書”（課標、教材、教參）的全員培訓。
2、啟動以提高全體教師業務素質為核心的教師繼續教育工程。如“學科教育基本功”的訓練等，并將綜合基本功的訓練貫穿于教研活動之中，旨在使全體教師通過學習，掌握現代教育思想、更新教育觀念。為此，學校應開展好“三個一”活動：一是學好一本書（如《現代教育思想專題》），并寫好讀書筆記，分課題進行研究；二是上好一堂優質課，要求寫出一節課的“說課設計”，綜合體現現代教育思想、先進教學方法、學法指導和現代教學手段；三是形成一篇教學論文（經驗、總結），要體現現代教育思想和本人富有創新性的教育教學特色。
3、開展專題研究，互幫互學，共同提高。一是根據不同年級的特點，確定研究專題（如語文學科：低年級如何提高識字率，中年級閱讀能力的培養，高年級寫作水平的提高等）；二是結合課題研究，確定骨干教師校級教研員專題講座；三是根據理論指導，結合年級教學內容，組織全體教師集體備課，進行教學互訪問，并推選骨干教師上“示范課”，然后組織集體評議，總結部署下階段工作。這就形成了“理論學習、專題講座、教學互訪、說課設計、示范觀摩、集體評議、定摸推廣”的新教研模式，激發教師人人參與，互幫互學。
教研活動的突出特點是實踐性、持續性。因此要選擇一些我們農村教師力所能及的教研課題，吸引教師參與實踐，使他們獲得成功，以提高他們的興趣和信心。
（三）在活動主體上，骨干教師引路與青年教師練功相結合
教研活動的主持人一般應由五年以上教齡的骨干教師擔任。他們具有一定的文化水平和學識基礎，具有一定的教育教學實踐經驗，具有一定的分析問題和解決問題的能力，由他們引路，負責傳、幫、帶，效果會更為明顯。
對于青年教師則應“壓擔子”，鼓勵他們爭做科研型的教師，積極參與課堂教學改革，參與學科教學的教研教改活動，把上好“三門課”作為步入名師的“三步曲”，即“推門課”（事先不打招呼隨時進入教室聽課）、“開門課”（組織全體教師觀摩）、“出門課”（“開門課”中涌現出來的教學能手，推薦其參加縣級的教學競賽）。通過教學競賽等環節，給以相應的榮譽稱號和物質獎勵，以激發青年教師積極參與教研活動的熱情。
區域教研心得體會 4
上個學期，我園開展了教研活動，從中，我學到了許多上課，評課，組織活動的方法及技巧，今天我就本學期參加教研活動的情況，談談我個人的一些心得體會：
興趣是最好的老師，一個成功的教師要在教學中有意識地培養幼的興趣，使他們樂學、善學，樂此不疲。因此，課堂教學手段必須不斷更新，運用靈活多樣的教學方法，通過多種手段激發幼兒的熱情。
教研活動中，突出顯示了集體教研的作用。課前所有教師做在一起商量進行集體備課，然后不斷修改，課上所有教師進行評課，指出本節課的得與失。大家針對問題，給出自己的見解，共同探討進步，一學期下來使自己的教學水平得到了提高，也使每次活動更加生動有趣，激起了幼兒的學習興趣。
下學期即將到來，我們更要注重的是孩子生活自理能力的培養。為了解幼兒在各年齡段應該掌握的生活技能，我進行了學習總結了一些方法策略。讓我意識到，要培養幼兒良好的`生活自理能力，需要我們做到：
1、幼兒必須要有自我服務的意識，要讓他們感受到自己長大了，會自己照顧自己，并體驗到自己有能力完成某件事情的成就感。
2、我們需要為幼兒準備一系列的適宜小班幼兒的`活動，來指導幼兒照顧自己的方法。
3、家園合作。我們還需要樹立家長的意識，轉變他們認為孩子還小的觀念，指導家長怎樣培養幼兒的生活自理能力。
在以后的教研活動中，我要多與其他教師進行交流，互相學習，共同分享經驗，從而提高自己的專業素養。
區域教研心得體會 5
20xx年5月16日，是個難忘的日子，都勻市沙寨中心完小、京舟小學到我開展三校聯誼教研活動，這次教研活動的開展，對我有很大的啟發，懂得更多的教育教學方法，淺談我的所得：
沙寨中心完小金昌磊老師所上的二年級數學《千以內數的認識》情景創設貼切有趣，課例開始，猜氣球，讓學生感受到數學與生活的聯系，課件小正方體的展示，使學生懂得數數方法：一個一個地數、十個十個地數，一百一百地數的方法，借助計算器，引導學生自主探究十進制，滿十進一的方法，注重數感的培養，教學設計簡潔明了，練習設計多樣化，適合低年級學生年齡特點，達到本節課的教學目的，整節課都在興趣范圍中學習，金老師上課大方得體，有感染力，把激情帶進課堂，把微笑帶進課堂，課堂上，不斷用自己的`眼神、語調來表達對學生的愛，創設一個輕松愉快的課堂氛圍，把歡樂帶進課堂。用幽默風趣的話語來撥動學生的心弦，使學生在樂學中漸漸做到會學、善學，懂得了《千以內數的認識》。其次，金老師語言基本功扎實，語音語調純正，口語恰當流利親切入耳。課堂上先進的教學理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態，風趣幽默的教學風格這些都給我留下了深刻的印象。
我的深思：在推進新課程改革，優化課堂教學的今天，要圍繞如何激發學生學習興趣，培養學生自主學習能力，如何讓學生動腦子學習等方面，設計出靈活，得當，有效的教學步驟。要積極倡導自主、合作、探究的學習方式，通過互相啟發、共同探究，使學生有所發現、學有所得，培養他們合作精神和協作能力。教師要切實實現學生學習方式的轉變，自主學習是基礎。學生是學習的主人，發展的主體，是教學之本。我們教師要保護每個學生的學習積極性，使他們愿學，樂學，越學越愛學。要改變學生接受式的學習方式，改變教師灌輸式教學方式，提倡學生自主學習，但教師的主導作用絕對不應該因為提倡學生的自主學習而削弱。教師要盡可能多地尊重學生，盡可能多地要求學生。一要實行教學民主，給學生更多的自主權，使學生有選擇學習內容、學習方法、學習伙伴的權利；二要嚴格要求學生，對學生的學習給予有力的指導、引導，使學生的學習成為有效的學習、高效的學習。提供交互式的學習的平臺，也就是創造氛圍、空間，提供學習、實踐的機會，讓學生時時、人人都有提問、發表、交流、展示的機會。再者，精心組織學習活動，組織好學生自學，使每個學生都能獨立思考。組織好合作學習，既做到在互動中把學習引向深入，又做到因材施教，加強個別輔導。組織好全班交流，在交流中加強引導、調控，以全面實現教學目標。
總之，通過這次活動，和其它老師交流，在我的教育教學工作中，我發現了不少問題與不足；通過相互的比較，找出了自己工作中的漏洞。所以，在今后的工作中我會努力補充自己的不足，希望自己能多參加這樣的活動，學習別人的長處，不斷提高自己，促進在教育教學質量上提高。
區域教研心得體會 6
我校語文教研組于20xx年10月份舉行了第一輪聽評課活動，參加了教研組的這次活動，我學會了許多的教育教學方法，對小學語文高、中、低年段教學理念有了一定的認識。語文組教研聽課活動，能夠領略到別的教師課堂上的精彩教學，對于自身的教學起到了取長補短的作用。開展語文教師優秀備課展示，讓我得到了展示的平臺,得到了相互學習的機會。
要積極倡導自主、合作、探究的學習方式，通過互相啟發、共同探究，使學生有所發現、學有所得，培養他們合作精神和協作能力。教師要切實實現學生學習方式的轉變，自主學習是基礎。學生是學習的主人，發展的主體，是教學之本。我們教師要保護每個學生的學習積極性，使他們愿學，樂學，越學越愛學。要改變學生的學習方式，首先要改變教師的教學方式。教師的主導作用絕對不應該因為提倡學生的自主學習而削弱。我們教師要盡可能多地尊重學生，盡可能多地要求學生。一方面教師要實行教學民主，給學生更多的自主權，使學生有選擇學習內容、學習方法、學習伙伴的權利；一方面教師要嚴格要求學生，對學生的學習給予有力的指導、引導，使學生的學習成為有效的學習、高效的.學習。其重點，一是提供交互式的平臺，也就是創造氛圍、空間，提供學習、實踐的機會，讓學生時時、人人都有提問、發表、交流、展示的機會。；二是精心組織學習活動，組織好學生自學，使每個學生都能獨立思考；組織好合作學習，既做到在互動中把學習引向深入，又做到因材施教，加強個別輔導；組織好全班交流，在交流中加強引導、調控，以全面實現教學目標。
總之，教師要通過有效的學習活動，通過師與生、生與生的交流，使學生不斷進行自我組織、自我建構，在這種組織、建構中，逐漸提高語文素養，形成適合自己的學習語文的方法。今后，我要努力更新自己的教育、教學觀念，積極投身新課程改革，理論聯系實際，在實踐中不斷總結經驗，提高課堂教學質量。
區域教研心得體會 7
5月9日（周四），中心校在xx路小學開展了“語文單元整體教學參與式教研”活動。我們三、四、五年級的語文老師如數準時參加。這次共有五名老師執教，每個人的教學各具特色，方法靈活多樣，給我們每個人上了生動的示范課，我的收獲很大。
一、對語用課的認識
運用課字面理解是語言文字運用課，教學時強求以語言帶動內容，課堂教學以語言運用為主線，帶動對課文內容，情節和思想的理解及教師，強化學生對語言表達特點及語言對思想內容的表現力認識，引導他們學習語言表達的`方式。同時，在教學中要找準一個點，加以語言訓練，最終活學活用。
二、某一課例的重構
《剃頭大師》是三年級部編版第六單元的課文。李老師經過精心準備，給我們呈現了一節扎實的語文課。不過，我覺得這里面有一些細節問題可以修改一下。如出示表格后，可以讓學生先自己解決，再小組合作完成，最后匯報交流和老師總結。這樣就會節約一些時間，為下面的指導理解難懂的句子的方法騰出更多的時間。可以讓學生多談一談，而并不是老師講得多，學生悟的少了。最后一個環節拓展資料時，老師針對閱讀單上的文章處理得太倉促，學生說的東西很少，沒有實際意義。這一環節可以讓學生帶著問題去閱讀，老師提出的問題要有指向性。如：一，畫出你不理解的句子，并嘗試自己解決。二，同桌交流討論，合作解決。這樣的`話就不會造成上課時冷場的局面了，學生太安靜了，自主、合作、探究的目的沒有很好的達成。當然，以上這些只是個人想法，課堂效果就要看實際操作了。
三、反思與總結
聽了這五節課，結合教研室王主任的總結評價，我知道了語文教學要重視三種意識：課程意識（是什么，教材無非是個例子）、問題意識（為什么）和語用意識（怎么做）。今后在教學過程中，我要始終記住：我們不是在教課文，而是在教語文，而且要不斷地解讀課標、教材和學情，旨在把教材內容轉化為教學內容，引領學生逐步擁有語文知識、語文能力、語文方法和語文習慣。以后在教學中，我還要不斷反思，不斷積累經驗，逐步吃透教材，多學習別人的可取之處，最終提升自己。
區域教研心得體會 8
通過加強教師自身的綜合素質能力，20xx年11月30日上午在xx學校舉辦xx縣中小學教研（送課到校）活動，我有幸代表xx小學參加此次活動。通過參觀校園文化，進入教室實地聽課等活動，使我對生動活潑的課堂教學形式無不感到震撼。
聽課的教室是在xx學校勵志樓一樓，勵志樓：寓意說明,勵志:奮發志氣,把精力集中在某方面。
xx學校。活動通知要求的是8點30之前到達，我們一行人8點鐘就已經到達了。
正式上課之前，xx縣教研室教研員xx老師對同學們發放了導學單。邀請學生自主朗讀導學單上的課文，同學們朗讀后，彭老師通過播放多媒體課件，讓學生們了解了課文《陌上桑》（節選）的背景資料，讓學生借助拼音讀順課文。通過反復朗讀，讓學生感受到文言文的魅力，以及課文內容的含義，再由各學生小組討論文章所描寫的內容可分為幾層涵義，并邀請各組展示自己的討論結果。通過提問學生：從哪些地方讀出羅敷之美？引導學生再次朗讀課文。最后彭老師通過出示中國古代四大美女圖片這一拓展延伸，達到了預期的`教學目標：文言文教學，根據語言文字去想象。彭老師通過導學案教學，充分發揮學生自主學習的能力，讓學生成為學習的主人。
課間時，在教官的帶領下，學生們井然有序地排隊做課間操。良好習慣的養成對中小學生來說是一生的“財富”。
第二堂數學課是由xx縣第四小學xx老師主講，孫老師能以例貫穿課堂教學，引發學生思維、討論，促進師生互動,活躍課堂氣氛。并能利用多媒體輔助教學，使學生融入當時的情境，為學習知識做了很好的鋪墊。教學思路清晰，教學實施恰當，教學效果較好。
最后，由xx縣教體局xx局長對參與教研活動的全體老師，給出了建設性的建議。xx局長的談話結束后，每位老師通過聽課開闊了眼界，同時也看到了自身的不足，更加明確了今后教育教學的方向、方法，也更加深刻地體會到作為一名教師任重而道遠，應不斷學習、提高以完善自身，在今后的教學工作中更上一層樓。
區域教研心得體會 9
園本教研是教師學習成長的重要陣地，近兩年來我們在晉江市教師進修學校學前教研室教研員的幫助下，積開展園本教研，促進教師專業成長，做到以研促教。現在本學期的教研情況總結如下：
一、以科學發展觀為指導，高度重視園本教研活動。
如果說教師的素質是決定教育成敗的關鍵，那么，面對我園現在教師隊伍的現狀，園本教研是提高我園保教工作的關鍵所在。通過園本教研，讓教師成長于學習之中、工作之中；在教育教學中不斷積累各種知識經驗，不斷提升自己的品味，更好地提升自己的人生價值。
二、規范園本教研管理體系，責任到人。
由業務園長做為園本教研第一負責人，各年段長為教研組長。為確保把園本教研落實到實處，在每周的星期一下午公布本周教研的內容、時間、地點、參與教研的人員，讓每個教師對教研的內容可以事先了解，并進行相應的準備，使教師能積極主動地參與到教研中來。初步建立依法治園、教研工作規范化。
三、專題教研與常規教研相結合。
本學期以“表演游戲”為園本教研的主要內容，主要從“游戲的組織與指導”“材料的提供”“游戲環境的創設”“游戲的評價”等研討主題進行研討，依托于全體教師的理論學習、模擬教學、活動觀摩來進行研討。通過一學期來的開展，教師的指導能力大大地提高了，從材料的設置上不單純地追求美觀，更多的.是考慮幼兒游戲時易于取放的特點，并利用多種渠道來制作游戲材料；而孩子對表演游戲也比較興趣，語言表達能力、自信心、交往能力等方面都有不同程度的提高，當然每個班級的情況不一樣，也有一定的懸殊。本學期晉江學前教研室教研員兩次來我園對園本教研的情況進行檢查指導，對園本教研提出了許多指導性的建議，使我們在開展園本教研的時候更有方向性和目的性。在開展表演游戲中最主要的是得到了家長的認可，很多家長都認為開展創造性游戲很好，孩子的膽量和自信心都得到了鍛煉。在開展專題教研的同時也考慮到常規教研的開展。
1、依托新教師的常規課來進行研討，互相學習，共同促進，讓新老教師思維在研討中碰撞，提升自己的教學水平。
2、向教師傳達解讀各種培訓活動，如《3―6歲兒童學習與發展指南》《福建省幼兒園保育教育活動評價指導》“新教材的解讀”等，來提高教師的理論水平，讓教師在教育教學中做到“有理可依”。
3、各教研組長根據自己年段的具體問題進行教研，以幼兒的一日活動入手，尋找當前最需要解決的問題，促進幼兒各方面的發展，做到教研的時效性和針對性。
四、下學期的工作思路：
1、開展多種形式的教研活動，激發教師參與教研的興趣。在教研中讓教師對問題多產生質疑，多探究，多學習。
2、繼續開展表演游戲的專題研討，重點放在“創造性”上，不讓幼兒為表演而表演，真正地讓幼兒進行創造性的表演。
3、細化教研制度，鼓勵教師擔任教研的主持人，讓教師真正成為教研的主角。
在今后的征程上我們將不斷改進，不斷創新，提高我們教師的保教質量，讓幼兒園發展更上一個臺階。
區域教研心得體會 10
近日，我有幸參加了一場區域聯盟教研活動，從中收獲良多，深感受益匪淺。以下將圍繞這次活動，從準備工作、討論交流、教學方法、激發學生創意以及個人成長五個方面進行探討與總結。
首先，成功的教研活動需要精心的準備工作。作為教師群體的一員，我們在教研活動之前要對主題進行深入了解，查閱相關資料，明確參會目的。然后，根據自己的專業領域和實際經驗，結合活動要求，準備好相關的教案、教學素材以及教學工具，以備展示和分享。此外，提前與其他參與者進行溝通和交流，了解各自的教學特點和需求，為討論交流做好準備。
其次，討論交流是教研活動的重要環節。這次教研活動，我們共同討論了教育現狀以及教學方法的改進。通過交流，我了解到許多他們教學上的新觀點和新方法，并借鑒到了其中一些對我教學有益的經驗。同時，我們也對自己的教學理念和方式進行了深入的反思和探討，發現了其中的不足之處，并相互提出建設性的批評和建議，以便在今后的教學過程中改進和提高。
第三，教研活動中分享的'教學方法將對我的日常教學產生深遠影響。在討論交流中，我了解到了許多新鮮的教學方法。其中一個方法是“合作學習法”。在實踐中，通過將學生分成小組，讓小組內成員互相合作，共同完成一項任務，不僅能夠培養學生的合作意識，更能夠促進他們的創造思維和獨立思考能力的發展。另外一個教學方法是“探究式學習法”。通過提出問題，引導學生自己去發現問題的答案，讓他們在自主探索的過程中激發興趣和主動學習的動力。
第四，區域聯盟教研活動還激發了我的學生創意。在活動中，我目睹了許多老師們在教學中運用了許多新穎的創意方法，例如，讓學生通過拍攝紀錄片的形式來展示他們對一些科學實驗的理解，或者通過小組合作完成一份有創意的作品。這些方法不僅吸引了學生的注意力，也激發了他們的創造力和想象力，使他們在學習過程中更加積極主動。
最后，這次教研活動給了我個人成長提供了機會。在活動中，我既是一個參與者，也是一個分享者。通過參與其他老師的講座以及展示和分享自己的教學經驗，我不僅加深了對專業知識的理解和掌握，還提升了自己的教學能力。在準備和準備中，我不斷地調整自己的教學思路和方法，鍛煉了自己的表達能力和授課技巧。這次教研活動是我個人成長的重要里程碑，也讓我更加明確了自己在教學職業道路上的方向。
總之，通過這次區域聯盟教研活動，我深刻認識到了教研的重要性，也體驗到了教師團隊的力量。通過準備工作、討論交流、教學方法、激發學生創意以及個人成長這五個方面的探討，我更加明確了自己的教學目標和發展方向，也為今后的教學實踐提供了寶貴的經驗和啟示。我相信，在區域聯盟教研活動的指引下，我將能夠在教育的道路上不斷進步，為學生提供更好的教學效果和質量。
區域教研心得體會 11
今天上午，作為九年級數學老師，我有幸和老師們一起參加了葉縣數學教研會，通過本次會議，我對中考命題特點有了更清晰的認識：充分考慮疫情對復習備考的影響，把控難度，在繼承我省中招數學試卷優良傳統的基礎上適度創新，力求做到穩中求變，變中求新。試卷的主要特點體現在以下幾個方面。
1、關注學業基礎，體現考試性質
基礎知識和基本技能是初中數學的核心內容，是發展學生的核心素養與高階思維能力的基礎。重視基礎知識、基本技能的考查，符合《課程標準》面向全體學生，使不同的人在數學上得到不同發展的要求。
2、關注思維發展，注重數學思想方法與活動經驗的考查
發展學生的思維能力是數學學科的重要任務，而思想方法是連接知識與能力素養的紐帶。今年的試卷體現出“多思少算”的典型特點。試卷在減少運算量、淡化解題技巧的同時，更加注重通性通法的考查，更加注重數學思想的滲透，更加注重數學活動經驗的遷移。試卷著重考查了數形結合、轉化化歸、分類討論、特殊與一般、方程、函數、待定系數法等數學思想和方法。
3、重視情境設計，豐富文化內涵，彰顯數學的應用價值和育人價值
試卷重視情境設計，所選背景素材豐富多樣。問題情境的設置，在考查學生“四基”“四能”的同時，也較為自然地考查了模型思想、應用意識、創新意識等學科素養，引導學生關注社會、感受地方文化和數學文化、熱愛生活，體現數學來源于生活又服務于生活的理念，滲透數學的育人價值。
4、重視問題探究，強化過程體驗
試卷重視實踐操作問題的`考查，強化操作、觀察、猜測、想象、歸納、推理等研究問題的過程考查，關注數學活動經驗的遷移，突出考查學生探究能力與綜合運用所學知識分析和解決問題的能力。
5、適度創新，突出學科能力與素養的考查
試題創新是命題實踐中永恒的話題，是體現考試性質，有效考查學生不同思維水平與能力層次的需要，也是考查學生應用意識，創新意識等學科素養不可或缺的重要組成部分。今年試卷的試題創新主要體現在兩個方面，一是傳統題型、傳統內容在考查角度，設問方式上的創新。二是積極探索試題的題型創新。
6、逐步提高對學生的閱讀理解能力的要求。
文字閱讀量大，這就要求學生認真閱讀理解題意，正確把握有效信息，找到做題的切入點進行解題。針對以上方向指導，我在今后的教學中要著重從以下幾點入手：
一、切實抓好“雙基”的訓練。
初中數學的基礎知識、基本技能，是學生進行數學運算、數學推理的基本材料，是形成數學能力的基石。一是要緊扣教材，依據教材的要求，不斷提高，注重基礎。二是要突出復習的特點上出新意，以調動學生的積極性，提高復習效率。從復習安排上來看，搞好基礎知識的復習主要依賴于系統的復習，在每一個章節復習中，為了有效地使學生弄清知識的結構，讓學生按照自己的實際查漏補缺，有目的地自由復習。要求學生在復習中重點放在理解概念、弄清定義、掌握基本方法上，然后讓學生通過恰當的訓練，加深對概念的理解、結論的掌握，方法的運用和能力的提高。
二、抓好教材中例題、習題的歸類、變式的教學。
在數學復習課教學中，挖掘教材中的例題、習題等的功能，既是大面積提高教學質量的需要，又是對付考試的一種手段。因此在復習中根據教學的目的、教學的重點和學生實際，對相關例題進行分析、歸類，總結解題規律，提高復習效率。對具有可變性的典例題，引導學生進行變式訓練，使學生從多方面感知數學的方法、提高學生綜合分析問題、解決問題的能力。
三、落實各種數學思想與數學方法的訓練，提高學生的數學素質。
理解掌握各種數學思想和方法是形成數學技能技巧，提高數學的能力的前提。通過不同形式的訓練，使學生熟練掌握重要數學思想方法。
以上是我對本次學習的一點認識，期待以后有更多的機會參與到區域大教研中，不斷提升自我，以更高效的方式做好教學工作，作人民滿意、學生喜歡的優秀教師。
區域教研心得體會 12
20xx年5月17日，我旗教研室組織教師開展區域教研活動。 在20日，我到浩來呼熱小學聽了劉玉山老師的三年級數學《面積單位間的進率》一課，在授課中，劉老師采用的是學案導學的教學方法，聽完之后，給我的感觸很深，在這里，我不評論這節課的好壞，只是就小學數學課堂教學談一點我的看法。
近幾年，課改活動可以說搞的轟轟烈烈， 課堂教學更是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。我認為小學數學課堂教學應該體現生活化、藝術化。所以，我認為數學課堂應該體現一下幾點：
一、重視培養學生從情境圖中捕獲數學信息的能力。
教 材中“解決問題”的出現改變了過去應用題呈現形式單一、結構呆板的情況，以情景、對話等方式出現，例題和習題安排形式多樣，如圖畫、卡通、表格、文字等。 這樣創設出的情景能培養學生學習的興趣，激發學生探索問題的欲望。課堂教學，如同和學生一起經歷一次次難忘的旅程，如果教師只為了引導學生到達“終點 站”，那么就會忽略旅途中的“美景”，也就是說，如果我們省去了讓學生收集信息發現問題的過程，不僅有違課改精神，而且不利于學生思維能力的發展以及創新 能力的培養，所以，應充分利用情境圖給學生展示才能的空間，讓學生全面參與知識的形成過程，主動參與分析問題，知道分析數量關系在解決問題過程中的重要作 用，是解決問題的.關鍵。因此在教學和復習時，要讓學生理解和掌握“解決問題”的各種呈現方式，培養學生善于從各種生活情境中捕捉數學信息、尋求數學問題、 分析數量關系、處理信息的能力，讓學生能夠利用已有的數學知識解決數學問題，同時學會概括總結解決問題的思路和方法。
二、加強學習策略訓練，優化知識結構。
關 于解決問題，《標準》中第一學段的教學目標是：“能在教師引導下，從日常生活中發現并提出數學問題。了解統一問題可以有不同的解決辦法。有與同伴合作解決 問題的體驗。初步學會表達解決問題的大致過程和結果。”，在教學過程中，教師們常常對要不要強調某種方法而感到困惑，新課程注重讓學生自己選擇問題解決的 方法，但學生的方法往往不是最簡便、最易懂的。老師擔心解法一多會產生思維混淆，甚至會在學習上產生負遷移。作為教師，我們應該知道“多樣化是優化的基 礎，優化是多樣化的升華”，因此，在教學中，關鍵是讓學生有機會去思考、去發現，讓他們有機會經歷嘗試與探索的過程，教師作為引導者，一方面要保證學生知 道基本數量關系，同時，還要鼓勵學生大膽交流自己的解法，在比較中自主進行“優化與篩選”，指出其思維分析過程中的問題，讓學生能掌握基本的解題方法，在 理解問題解決方法多樣化的同時滲透問題解決方法的優化思想。
三、重視滲透解決問題的數學思想。
解 決問題一直是數學教學的一個重點和難點，在新課程教學中，解決問題更是滲透在每一個教學單元中，因此，它時刻相伴于學生的數學學習中。然而，有的學生只要 是碰到解決問題，就會不知所措，而有的學生往往在課堂上學懂的知識，在運用時卻又屢屢出錯。仔細分析其中的原因，我認為主要原因是學生缺少解決問題的思考 與方法，欠缺一些數學思想方法的緣故，而數學思想它蘊含滲透在知識體系中，是無形的，所以，我們在解決問題的教學中，就要有意識地引導學生去總結、積累解 決問題的方法與思想。以學生為本，讓學生參與到問題的探究中去，給學生思考、動手的時間和空間，真正讓探究過程成為課堂教學的主旋律。
四、在問題解決過程中用好即時評價和延時評價。
“沒 有什么東西比成功更能增加滿足的感覺，也沒有什東西比成功更能鼓起進一步求成功的努力。”因此，課堂評價已經成為教學的一個重要組成部分，評價的目的在于 “激勵學生的學習，幫助學生認識自我，建立信心”。因此，教師在教學過程中應不失時機地給不同層次的學生以充分的肯定、激勵和贊揚，使學生在心理上獲得自 信和成功的體驗，激發學生的學習動機，誘發其學習興趣，進而使學生積極主動地學習。當學生在學習態度、學習習慣、學習方法、學習結果等方面取得點滴進步 時，應抓住時機，及時進行激勵性評價。當學生理解得不夠準確、表達不夠完整時，教師不要急于作出否定性評價，采用延時評價，應利用好學生的錯誤這一生成性 資源，補充設問，點撥學生引發思考，使學生經歷一個自悟自得的創新過程，真正發揮評價促進學生學習的作用。
總之，平時一定要多學習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動，提高自己的業務水平、授課能力，多聽同任教師的課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學中取得好成績。
區域教研心得體會 13
20xx年9月15日上午，在學校的組織下，我有幸和學校一行數學老師一起參與了葉縣數學教研會，會議首先是葉縣實驗中學徐老師的觀摩課，之后是各校代表評課、分享本校九年級教學計劃及策略，最后是教研員針對中招改革方向，分析試卷特征，指導下一步的教學工作。經過4個小時的學習，我獲益匪淺。
首先是徐老師的課堂，行云流水，教學過程環環相扣，給我帶來了很大的啟發。最主要的一點是對于例題的處理，徐老師先是帶領學生分析了題目，然后進行書寫，再進行變式訓練，總結提升后又讓學生根據題干和圖形自編題目嘗試解決。這樣的方式充分地挖掘了教材，教師是在用教材教，而不是教教材。通過先分析再書寫的方式，進行了學生分析問題的練習，再進行書寫對標中招。讓學生自己編題，一方面檢驗學生對本題圖形的理解，一方面開拓學生的思路，培養學生發現問題、解決問題的能力。之后是作業的設置也十分巧妙，正是書寫學生課堂上編的題目，這樣的做法會使學生更有興趣，同時將作業變成課堂的延伸，而不是割裂的練習。
與此同時，教研員針對各校實際情況進行的具體分析也讓我有所思考。鎮中學生的基礎普遍偏弱，因此注重基礎、將課程慢下來顯得尤為重要。如果只盯著班里個別優秀的學生，那相當于是放棄了大多學生。教師的教是為了學生的學，因此，所有的教必須根據學情因材施教，學生基礎差，就多過關基礎內容，放慢課程進度，不為了趕課而趕課，爭取做到講一點落實一點。平時降低練習題的量、降低考試題目的難度，注重讀題訓練、能力培養、變式練習。當然，對于學有余力的學生也不能一刀切，要對學生進行分層，可以布置一些自選任務，讓能力強的學生也能“吃得飽”。
最后，作為一名支教教師，我根據學習內容針對我班學生情況進行了分析。開學兩周以來，我和學生基本已經磨合好，從上課來看，我班學生比較認真、積極性高，愿意參與到課堂活動中來。但是分析問題能力較差，書寫較慢，根據課堂回答問題反饋是聽懂了，落實到書寫上又不會了，對于書寫規范是全班學生的短板。因此，在日后的教學中要注重讀題訓練，多進行實際問題到數學問題的'轉化練習，對同類問題多提煉、多總結，讓學生具備觸類旁通的能力，而不是就題論題。同時，作業布置要分層，不同程度的學生完成不同的任務，并且課堂上多進行限時訓練，使學生對做題時間有概念，并進行提升。練習題目做到少而精，避免用刷題彌補“教的不足”。
以上是我通過本次學習的一點感悟，希望能有更多的機會參與到整個區域的大教研中，不斷提升自我。
區域教研心得體會 14
9月15號，我們九年級的全體數學教師參加了葉縣實驗學校舉行的區域教研活動。活動的內容：首先是葉縣實驗學校的名師徐平麗老師講了一節示范課《正方形的性質》。其次是八個學校派代表進行評課和九年級教學計劃及中招復習備考的經驗分享。最后是侯老師對2022年的中招試題進行分析。下面我針對徐老師的課談一下我的心得和收獲。
聽了徐老師的這一節課，讓我受益匪淺。
1、徐老師備課非常的充分。在課下下了很大的'功夫，這從她的課堂設計、課堂環節的過渡語言、對解決例題時的一題多變、作業的設計以及課件的制作都可以充分的體現出來。
2、徐老師的基本功非常的扎實。這從她引導學生怎樣解決問題。和在課堂上及時的精講點撥和板書設計都可以充分的體現出來。
3、徐老師非常的善于學習，并且能夠學以致用。例如上課時對正方形性質的歸納總結的視頻、課堂結束時利用任正非的話。利用南陽教研員大單元教學時學習內容、師生共同朗誦。數學強，則少年強！數學強，則國強！讓我們蕩起智慧的雙江！為了更加強大的中國！拼搏！這些視頻不單單激發了學生學習的積極性，對學生德育教育方面的起到了很好的效果。
4、徐老師很重視學生的動手動口能力的培養，對于學生的書寫過程要求的非常嚴格。例如處理例題時，讓學生先進行講解，培養了學生積極主動參與課堂的能力。學生講解后又讓學生動手寫例題的過程、并且通過大屏幕展示學生的書寫過程。并用加分進行評價規范學生的書寫格式。在書寫時，讓學生表達角的時候，用弧線加數字，這樣更簡單明了。
5、實驗學校的學生也是非常的厲害，并且訓練有素。無論是上臺講解，或者是站起來回答問題時。都是思路非常清晰。并且能夠主動參與、主動進行問題的講解。
通知通過這次聽課。以后做到要充分備課，深挖教材。有學習的機會就積極主動的去學習，讓自己能夠快速的成長。
區域教研心得體會 15
近年來，為了促進教育教學質量的提升和教師交流合作的機會，各地紛紛成立了區域教研聯盟。作為其中的一員，我有幸參與了一次區域聯盟教研活動。本次活動旨在通過教師之間的交流與分享，加強專業知識的積累和實踐經驗的傳承，打破教師在各自獨立教學中面臨的困難和隔閡。
本次教研活動圍繞著兩個主題展開，一個是教學觀摩與評析，另一個是備課組討論。教學觀摩環節中，我們分成若干小組，分別進入不同的教室觀摩其他老師的課堂教學。這一環節不僅讓我們感受到了不同教師的教學風格和特點，還從中獲得了一些新的教學思路和方法。緊接著是評析環節，我們小組通過對觀摩課的回顧和分析，提出自己的見解和建議，與教師進行互動和探討。備課組討論環節則是我們在小組內共同研究備課，分享資源和經驗，以此提高我們的備課水平。
通過這次教研活動，我深刻體會到區域聯盟為教師專業成長提供的平臺和機遇。首先，教學觀摩可以幫助我們了解不同老師的教學模式和風格，借鑒其中優點并且在教學實踐中進行融入。其次，評析環節讓我懂得教學需要不斷思考和反思，每一次課堂都是一個教育的實驗，及時總結和調整才能不斷提高。最后，備課組討論提供了一個共同成長的環境，我們互相分享資源和經驗，相互學習和進步。
區域聯盟教研活動不僅拓寬了教師們的視野，還促進了教師之間的交流與合作。通過與其他學校的教師交流，我們可以了解到不同學校的教學特點和成功經驗，從而獲得新的.啟示和思考。同時，教師之間的合作也將促進教育的具體實踐，提高學生的學習效果和教育質量。教師們的共同進步將進一步激發他們的教學熱情和創造力。
綜上所述，區域聯盟教研活動為教師們提供了一個同行交流與合作的平臺，使得大家可以共同進步、互相學習。通過這次活動，我學到了很多寶貴的經驗和方法，也結交了許多優秀的同行。未來，我會繼續參與區域教研聯盟的活動，分享自己的教學經驗和方法，與其他教師共同進步，為教育事業的發展貢獻一份力量。
區域教研心得體會 16
以校為本，是新世紀學校教育改革與發展的全新的教育理念。校本教研是實施新課程改革的重要內容，是學校發展的動力，是促進教育教學提高的有效形式。此次承德市教研室在寬城縣舉行的小學數學區域校本教研研討活動，為我校今后開展校本教研活動指明了方向，成為了我們今后進行校本教學研究的一盞明燈。下面將參加此次校本教研研討活動的體會匯報如下：
一、重視集體教研的作用。
堅持“以校為本”的教研形式，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發揮學校和教師的作用，特別注重了集體教研的作用，強調教師之間的專業切磋、協調與合作，互相學習，彼此支持，共同分享經驗。
在這項活動中，強調了集體教學和研究的作用。第一天，教師先講課，下午開展集體教研活動，分析本課存在的問題，提出改進建議；第二天，老師進行了改進，避免了第一天教學中的一些問題，效果明顯。不難看出，集體教研發揮了巨大作用。
二、多媒體教學深入課堂，優化教學環境。
三個班均采用多媒體教學方法，利用多媒體課件輔助教學，收到了良好的效果。尤其是寬城市第二小學黃艷云老師制作的“問題解決”課件更具代表性。每次演示都能為學生理解和解決問題提供有力的幫助和指導。每一步的設計都很合理。可見，教師們在課前設計制作這套多媒體課件確實付出了很大的努力。
隨著多媒體課件的制作與應用，給課堂教學帶來了生機與活力，教學手段更新穎，課堂氣氛更活躍。多媒體教學開展的直接效果是學生學習的積極性提高，主動獲取知識的意識提高了，課堂教學的質量也大大提高。更形象、直觀的將解決問題的過程展示在學生面前，起到了事半功倍的效果。
三、注重課外教學反思。
隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋信息，適時總結經驗教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程。
在這次活動中，我們關注了教師的課后反思。市教研室劉再平先生也對今后教師的課余教學反思提出了具體要求。從課堂教學的'具體問題出發，既要談自己在教學中的優勢，又要反思教學中的不足，并針對具體問題闡述解決方案。
我校在進行校本教研活動中，雖然也都讓教師進行反思，但對于反思的內容并沒有詳細的要求，今后我們在進行校本教研活動時，也要對教師提出具體要求。提升教師自身水平、優化課堂教學。
四、關注學生生活的現實。
生活中處處離不開數學，數學源于生活。因此，在數學教學中更應該聯系學生的生活實際，并把所學知識應用于實際生活中。
寬城第一小學的三門數學課可以聯系現實生活，解決現實生活中的問題。教學效果良好，體現了新課程理念。例如，我們區選出的邵逸夫實驗小學老師曹繼民教授的三年級“問題解決”課，利用學校舉辦的集體舞蹈表演的方陣來啟發新知識。再加上老師的語言指導，學生很快進入角色，激發了學生的學習興趣和解決問題的熱情。
再如：寬誠一小的耿麗娜老師為了能使教學更加貼近學生生活實際，更能激發學生的學習興趣，對原有的教材進行了修改，選取了學生比較熟悉的場景進行教學引入，一下子抓住了學生的好奇心，激發了學生探究的欲望。
此外，三位教師在習題的設計上也注重與現實生活的聯系。我區曹繼民老師的練習設計有梯度和層次。他們自覺地貼近學生的生活實際，運用自己的知識解決現實生活中的問題。為了讓學生掌握這門課的知識，寬城第一小學的耿麗娜老師有意識地要求學生為自己的家設計地板。寬城第二小學的黃艷云老師用學生經常使用的手稿紙來演繹問題解決在課堂上的實際應用。
這些都是教師在有意識地在引導學生獲得一些解決問題的活動經驗，感受數學在日常生活中的作用。努力培養學生學會在實際生活中發現問題、提出問題、并運用所學知識解決問題的能力。
參加這次活動使我們頓悟，發現了開展校本教研活動中存在的一些問題，提出了開展校本教研活動的努力方向。
五、今后我校開展校本教研活動的努力方向。
1、進一步加強集體教研。它強調教師之間的專業咨詢、協調與合作，相互學習、相互支持、分享經驗。努力使每一項教研活動成為全體教師進步的階梯。
2、加強課后反思，使課后反思成為教師積累經驗的平臺。記錄自己一節課的成敗之處，在以后的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平；記錄教學中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學工作中的前車之鑒；記錄學生在學習過程中的困惑，這往往是一節課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學經驗；記錄教學中學生的獨到見解，學生是學習的主體，是教材內容的實踐來看，通過他們自己切身的感覺，常常會產生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學內容；記錄教學再設計，每節課后，對教學情況進行全面回顧總結，根據本節課的教學體會和從學生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自己的教學能力。
3、注重結合學生生活實際進行教學。牢固樹立數學源于生活、數學服務于生活的宗旨，把聯系生活實踐作為教師課堂教學評價的重要標準。
在今后的校本教研活動中，我們將發揚此次校本教研活動中的成功做法，汲取成功經驗，不斷改進。使集體教研經常化，校本教研制度化。
校本教研是一個全新的事物。理論上還缺乏深刻全面的認識，實踐上也沒有系統成熟的經驗。需要重新實踐，找出教研工作中存在的問題，總結經驗，不斷改進，從而使我校的教學科研工作形成自己的特色，走出適合我校實際情況的校本教研之路。
區域教研心得體會 17
今天到葉縣實驗學校參加了初中數學課堂教學研討及經驗交流會，收獲滿滿。
實驗學校徐平麗老師的一節新授課，她講的是正方形的性質，這節課，徐老師準備充分，課堂上放手給學生，做到了以學生為主體，尤其是例題的變式教學非常好，且涉及到了圖形的變換，讓學生的視圖能力和分析問題的能力得到了培養，作業的分層布置也值得學習。
通過聽其他學校的經驗分享和侯老師的總結和中考試卷分析，在以后的教學中做好以下幾點：
1、面對差生多，優生少的現象，接受現實，不抱怨；
2、注重基礎知識的教學，注重培養學生的基本能力的.培養，注重課本的重點例題和習題的變式教學，培養學生的建模意識。
3、調動學生學習數學興趣，以人格魅力和課堂藝術感染學生；
4、抓住課堂，讓學生成為課堂的主人，注重數學思想和方法的滲透；
5、注重培養學生的讀題和畫圖能力；
6、注重限時訓練和規范書寫；
7、注重錯題集的使用；
8、利用好小組進行幫扶，做好師徒結對；
9、積極參加學校和上級的教研活動提升自己的專業成長。
區域教研心得體會 18
9月15日我參加了在縣實驗學校舉行的區域教研活動。本次活動首先由實驗學校名師張平利老師講了一節示范課”正方形的性質”。接下來針對這節課所參與的每個學校代表評課及談自己學校的做法，最后由侯老師總結及針對22年中考作評析。會后我用心的回顧了本次活動的過程有以下收獲：首先說這節示范課；正方形這節課是前面這幾節課的總論，它集合了平行四邊形，菱形，矩形的所有性質，我感受到應讓學生在日常的學習中多自主學習、探索之后再小組合作研討，作為教師要扮演好引導者與合作者的角色，讓學生真正進入數學知識的探究，明白每一個知識點的`來龍去脈！能動手操作的就動動手能自己畫圖的就自己畫畫這樣慢慢就養成了學習數學的好習慣！
最后聽了侯老師的發言也感觸頗深：作為數學老師確實要反省自己平時的教學過程：課堂上有沒有把學生作為學習的主人！是不是總包辦代替不相信學生，把學生培養成了拿來主義式的學習習慣！從而不善思考，懶于參與。另外作為九年級的數學教師更要深入了解學生的基礎學情不能想當然地認為學生會了或者不會，應采取相應的檢測手段確切了解學生學情。
另外要認真研讀新課標，不僅關注課本內容的增減變化，還要明確課標的導向。了解課標從雙基到四基再到核心素養究竟是想讓我們教師扮演一個什么角色。總之接下來的教學中最起碼要求自己做到能不講的就不講，盡量讓學生主動走進課本鉆進去多問幾個為什么。堅決杜絕死板硬套，拿來主義，形式主義！當然要力求自己的課堂更加活潑有趣，再者就是適當的組織小組研討，讓其成為解決問題，幫助學生成長的主推手！
區域教研心得體會 19
在繁花似錦，花團錦簇的美好五月里，夏李學區主辦的區域教研活動在2023年5月17日有序開展,這次活動以通過同課異構的課例展示共研數學教學。我非常有幸地代表任店鎮和常村鎮實驗小學的劉嬌嬌老師一起展示了蘇教版四年級下冊第七單元《三角形的內角和》一課。這次活動圍繞主題——“以問題驅動學生的思維進階”，展開交流研討，在上課、說課、評課三個環節展示了小學數學教育教學的魅力，使我受益良多。
一、導入激趣，情境創設精彩
劉老師情境創設特別好，課堂活動緊密聯系學生已有的生活經驗，激發學生對數學新知探索的欲望。她以銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形爭吵內角大小的.視頻導入，從而提出問題，引入課題。我的課堂是以猜謎語的形式導入新課，出示課題時，讓學生通過課題提出問題：什么是內角什么是內角和如何得到內角和，調動了學生學習的興趣。
二、重視數學與生活的聯系，教學重難點定位準確
同課異構的兩節課堂定位準確，以學生為主體，充分發揮組織者、引導者的作用。對于學生提出的問題和質疑，讓學生積極思考、大膽猜測、小組動手操作、仔細驗證，通過探究合作解決問題。
劉老師通過自學清單，五步教學法——“導--學--探--練--展”，充分體現學生的主體地位，教師再適時點播與引導，真正讓學生做學習的主人！鄒老師從學生熟悉的三角板入手得出內角和是180度后，提出“是不是所有的三角形內角和都是180度？”的問題后，讓學生通過小組合作動手操作，通過量角、撕拼角、折角等方法去驗證，并讓小組展示匯報，最后得出結論。這兩位老師都體現了以學生為中心，讓學生體驗知識獲得的過程，這也是我們每一個教師今后必須做到的，學會放手，學會把課堂真正地還給學生！
三、專家引領促成長
縣教研室劉躍彩主任的精彩點評與指導，為我們在座的教師今后教學指明了方向。
劉主任給我們提出了以下要求和建議：
(1)問題激發興趣，直激研究內容。
(2)大問題引領，促進數學思維進階。
(3)方法多樣，積極參與數學活動。
(4)技術支撐，引發學生課堂的深度學習。
另外也要求每一位教師在今后教學中要先備好課，前提是要認真研讀三本書：《義務教育數學課程標準》、《教師教學用書》和教材，這樣會使我們更好地駕馭課堂，更好地服務于學生！
劉主任的指導與引領，如春風化雨般浸潤著每位教師的心靈，指導著我們教師前行，助力著我們教師數學素養的提升。
希望今后可以多開展些教研活動，不管是授課教師還是聽課教師，我們都能從中找到自身教育教學的差距，從中取長補短，進而不斷提高自身文化底蘊和業務水平，爭取早日成為一名有思想有特色，讓家長、學生和自己滿意的教師。
區域教研心得體會 20
20xx年5月17日上午，在縣教研室及夏李學區領導們的組織下以“以問題驅動學生思維進階”為主題的區域教研活動有序展開。我有幸參加了此次區教研活動。在這次教研活動中我不僅體驗了不同的數學教學模式，更真實感受到縣教研室劉躍彩老師作為教研專家引領學科發展的高度。我通過這次教研中對劉老師點評課例的領會，對教師備課、數學課堂教學中問題設置、以及小組活動的組織我有以下幾點思考。
備課方面：
說起備課我們都知道要三備即教學內容、教學對象、教學方法。然而備教學內容卻又不僅僅指教材和教案，我們要備的第一本書是課程標準，第二本是教師用書，第三本是教材。只有在明確了課程要求的前提下我們在能夠有序的開展課堂教學。小學階段是學生發展思維進階的關鍵期，我們要做的不是單單的把知識教給他們，而是發展他們提出問題、做出猜想、驗證猜想、得到結論的能力。我們要培養的是一個有著活躍思維的人，而不是一臺只懂得接受知識的機器。因此我們必須鉆研透這三本書，找到問題的關鍵點，做到激發希望、點燃想象力、灌輸對學習的熱愛。
問題設置方面：
問題要有啟發性、指向性，要驅動學生思維的進階。
一個高質量的`問題能帶動一節課更有效的開展。當然提問要貼切，要符合學生實際但又具有啟發性、思考性和層次性。
針對思考性的問題一定要給學生留足夠時間去想。對于偏離課堂的答案教師一定要實施簡而有效的逆轉，巧妙點撥適時地給予鼓勵，幫助學生突破思維障礙，讓學生自己“捅破窗戶紙”。
小組活動的組織方面：
小組活動可以更好地提高課堂效率，使得在短時間內最大限度地提高了學生的參與度。因此，創建一個完善的小組非常關鍵。小組成員一定要由成度不同的學生組成。小組長的帶領是小組活動有序開展的關鍵。因此小組長一定要選責任心強、組織能力強的學生擔任。另外在小組活動過程中，每個學生應分工明確，這樣能大大提高學生求知的積極性，也能夠保證人人都在學。其次小組活動的時間要充足，能夠保證各個小組順利地完成了活動。最后，完成活動后要有展示和點評。
本次區域調研活動打開了我教學道路上不一樣的大門,讓我看到了不一樣的風景,我收獲頗豐,不虛此行。
區域教研心得體會 21
20xx年 5月17日，我參加了夏李學區小學數學區域教研活動。作為一名新入職的教師，之前并沒有參加過類似活動，所以在本次活動開始前，我懷著忐忑又期待的心情準備好這次聽評課，這次活動主要聽了兩位老師的課，分別是劉老師和鄒老師的課，課題是“三角形的內角和”，課堂中，兩位老師思路清晰，語言流暢，劉老師講課語言簡明易懂，善于引導學生思考，鄒老師語言親切，并且使用了豐富的教具，充分激發了學生的學習興趣，展現出了不同的教學風采，使我受益匪淺，后面也聽了很多議課老師的見解，最后又聽教研室劉老師的精彩點評和對本次教研主題“以問題驅動學生思維”的詮釋，包括對老師們在教學工作中的指導，使我受益匪淺。
通過此次區域教研活動，我不但發現了其他老師優秀的教學方法，也發現了自己在課堂教學中很多的不足和有待改進的地方。所以針對此次活動，我有以下感悟：
應該讓學生感知數學的有趣：數學對于大部分學生來說，可能覺得枯燥無味，這個時候不應該只是一味的講解知識，數學要寓數學于游戲中，學生在玩中學，學中玩，在游戲活動中，學生不只學會了新知識，鞏固了新知識，學生經驗得到了很大豐富，思維得到拓展，適當在課堂中增加一些小游戲，提高了學生的興趣，也可以利用教具，例如鄒老師準備的信封、彩色卡片等，讓學生能去學習。
在教學中要注重學生的主體地位，注重讓學生成為課堂的主人，教師僅僅起到穿針引線的作用，讓學生自由暢談，談談自我的心得體會。讓學生以自我的方式分享自我喜歡的聲音。學生各抒己見，積極性很高。兩位老師都真正做到了這一點，鄒老師在有學生分成小組，每個小組有小組長，讓同學們自己提出問題"什么是內角、三角形的內角和如何計算"等 ，小組分工明確，在劉老師的課堂中，在找部分同學板演以后，會讓同學說明自己的做題思路，并且讓其他同學糾正錯誤，其實這也是做到了把課堂還給學生。
在教學中要注重知識的融合和利用。數學學科不是一門單一的學科，雖然這個知識點是第七單元的，其實也要與其他單元知識相融合，讓學生有自己的思維能力，把知識融合起來，并不是單純的對本節課的.知識學習。
在教學中要反復學習數學教材、教師用書、新課標。充分備課是上好課的基本保障，備課是教學的基本要求，而備課的關鍵是對教材的解讀，如果教師挖掘教材不到位，就容易越講越糊涂。因此在解讀教材上下功夫是我們每位教師必須進行的內容。例如這節課，兩位教師都在教材的解讀上下了功夫，體現出兩位教師備教材、用教材很充分，而且都采用了多媒體教學設施設備。使學生有如身臨其境，學習理解就容易了一些。生都應在教師的引導下不斷地發現問題、提出問題、思考問題、解決問題的過程。
在研修活動結束之際，縣教研室劉躍彩主任提出了活動中的亮點和有待改善的地方，并對每一個細節做了很好的剖析，就每個活動進行了全面的探討。交流中，老師們認真反思，積極研討，暢談體會，在互相學習、互相交流的良好氛圍中，大家的講課能力都得到了提升，為今后的教學工作奠定了堅實的基礎！
區域教研心得體會 22
20xx年5月17日，我參加了小學數學區域教研活動，觀摩了2位教師的課，本次活動對我而言，是一次寶貴的學習機會，令我受益匪淺。
一、數學來源于生活，生活中處處有數學，《新課標》指出：學生的數學學習內容應該是現實的、有意義的、富有挑戰性的。因為只有用學生熟悉的、有興趣的、貼近他們現實生活的內容進行教學，才能喚起他們的學習興趣，調動學習積極性，使學生感受到生活與數學知識是密不可分的，使數學課富有濃郁的生活氣息，從而產生學生的探求數學的動機，主動應用數學去思考問題、解決問題。這兩節課教師都能以身邊的事物為例導入，注重學生年齡特點，把數學經驗生活化，把運用數學知識解決生活問題作為數學學習的出發點和歸宿。使學習材料充滿了親切感和真實感。
二、突出學生的主體地位，發展學生的創新思維，讓動手實踐、自主探索與合作交流成為學生的主要學習方式。劉老師的的“五步教學，導--學--探--練--展”給學生創設了寬松的獨立思考空間，讓學生自主發現各種規律，充分尊重學生能夠的個性思維；給學生提供交流的機會，讓學生在交流過程中分享彼此的思維成果，相互啟發，共同發展。這樣設計不僅使學生的主體地位得到了充分的體現，也使學生的創新思維得到了發展。
三、注意培養學生從多角度觀察問題、解決問題的能力。教材提供了豐富的解決問題的資源，鄒老師注重有意識地引導學生從不同的角度去解決問題，可以撕一撕、拼一拼......使學生逐步形成對內角和的掌握。在這個過程中，學生不僅學到了知識，其個性也得到了充分的`發展，獲得了成功的體驗。
四、練習設計的重視促進學生數學思維的不斷發展。教師能夠有針對性地設計不同層次的練習。不同水平的題目，將數學思考融入到不同層次的練習中，使學生參與教學活動，并能解決這一類簡單的實際問題。讓每一個學生都能在學習過程中有所收獲。
五、在課堂上運用信息技術設備，采用多媒體手段組織教學，使學生的思維活躍，興趣盎然，有助于學生發揮學習的主動性，積極思考，更好的培養學生的自主創新能力。
希望自己能多參加這樣的活動，學習別人的長處，不斷提高自己的業務水平，使自己在教學上更上一層樓。
區域教研心得體會 23
20xx年5月17日，由夏李學區的組織、常村中心校主辦了以“以問題驅動學生思維進階”為主題的區域教研活動。很有幸我參加了此次活動，感謝夏李學區為我們提供了這么好的學習機會！通過此次活動我收獲很多。回顧這兩節課，淺談一下我的感受。
常村的劉嬌嬌老師和任店的鄒谷雨老師講的是同一節課——三角形的內角和。兩位老師講課的風格和方法不同，但效果一樣好。劉嬌嬌老師在課堂上突出學生的主體地位，更多地讓學生合作、探究、操作和分享，學生的綜合能力得到有效提升，整個教學環節比較完整，學生練習到位，練習題的設計有層次，由基礎到拔高練習，照顧了不同學習能力的孩子。但劉老師的課堂有一些小小的瑕疵，譬如：1.在進入本節課的學習之前沒有讓學生充分認識三角形的內角及內角和的概念，直奔主體一開始就引領學生研究三角形的內角和是多少。2.教學過程中讓學生演示時，所使用的學具太小，顏色也不鮮艷，教室后面的學生想看清是很費力的，甚至根本就看不見。3.在學生分享到用折一折的方法研究三角形的`內角和時，老師沒有讓學生準確地理解：要把三角形的三個角的定點都折到三角形某條高與對應底的交點處，才是正確的折法。4.課件上設計的最后一題是關于三角形的穩定性的練習，與本節課的內容無關，放在本節課上不合適。
鄒谷雨老師在上這節課時，遵循了學生的認知規律，讓學生自主認識了什么是三角形的內角、什么是三角形的內角和。進而開始研究學生提出的問題：三角形的內角和是多少？由特殊的直角三角形的三個內角和的研究再到一般三角形三個內角和是多少的研究。學生通過自主研究與探索發現：三角形的內角和等于180。教學課件準備充分，教具鮮亮明顯，學生展示效果很好。鄒老師能夠及時捕捉課堂即時生成的教學資源，使用隨堂拍進行展示，充分利用課堂生成，使課堂教學增色不少。但是，鄒老師的課上也有不足之處：1.在讓學生認識兩個小三角形合成的大三角形的3個內角時，因指示方法不當導致學生認知有誤，耽誤太長時間。2.在學生通過一系列的活動得知三角形的內角和是180時，未及時板書結論。3.進行練習時，課件打不開導致練習不足。
讓我收獲最大的，當屬教研室劉躍彩主任對這兩節課的點評與指導和各位參與聽課的老師的精彩分享。“以問題驅動學生思維進階”兩位老師都以問題導入，提升了學生提出問題、分析問題和解決問題的能力，有效促進了學生思維的發展和提升。劉主任在指導時指出：要想上好一節課，必須要做到三研，即認真研究新課標、認真研究教師教學用書和認真研究教材。應該說，為我們在座的各位和每一位想在今后教學中提升能力的教師指明了努力的方向！
區域教研心得體會 24
20xx年5月17日，我有幸參加了夏李學區區域教研活動。從這次的聽課和評課中，我學到了許多上課的方法及技巧，下面就本次參加教研活動的情況，談談我個人的一些體會：
這次活動的主題是“以問題促進學生思維的進階”，兩位老師都是以“三角形的內角和是多少度”為問題，讓學生去探索、發現、應用這一知識。
在授課中，兩位老師都運用了多媒體教學手段，利用多媒體課件輔助教學，收到了良好的效果。尤其是鄒谷雨老師 講的《三角形的內角和》一課，把學生探究的結果運用多媒體技術展示在黑板上，更具有代表性。多媒體課件的制作與應用，給課堂教學帶來了生機與活力，教學手段更新穎，課堂氣氛更活躍。多媒體教學開展的直接效果是學生學習的積極性提高，主動獲取知識的意識提高了，課堂教學的質量也大大提高。更形象、直觀的將解決問題的過程展示在學生面前，起到了事半功倍的效果。
聽了領導和各位老師的評課，我受益匪淺。一節成功的課堂并不是按部就班的進行教學，教材只是給我們一個參考，我們要對教材進行詳盡的'分析，抓住重難點，對教材進行重組，根據學生的實際情況來進行教學，做到讓學生喜歡自己，喜歡自己的課，提高課堂教學的有效性。
在教學設計中，特別是導入環節，要激發學生的探索欲望，這往往是最難的，但兩位老師都做的很好，瞬間激發了學生的探索欲望，讓學生迅速進入探索發現之中。此外，教學設計的過程也很重要，我們要站在一個較高的層次上去看學生，又要站在學生的角度去分析問題，往往一個好的教學設計，能有效的激發學生的學習興趣，讓學生樂學、愿學。
當然，在課堂教學上，能否做到知識表述科學、準確，思路清晰、有條理；對教材內容是否處理恰當；在教學中能否多方向、多層次的思索問題、開展教學，思路開闊，能提出多種假設、多種解決問題的方式等，這些都是身為老師應不斷學習，不斷提高的教學能力。
總之，通過這次活動，我發現了自己在教學中的不足之處，找出了自己工作中的漏洞。所以，在今后的工作中我會努力補充自己的不足，希望自己能多參加這樣的活動，學習別人的長處，不斷提高自己，促進自己在教育教學質量上的提高。
區域教研心得體會 25
為了深化基礎教育課程改革，縮小校際間差距，促進區域教育均衡發展，發揮各校優質教育資源的示范、輻射和引領作用，在進修學校小學教研室的精心組織策劃下，xx研培基地于5月27日成功開展了大型主題教研活動，其主旨是：以部分學科的公開教學為載體，促進教師對優質教學資源的運用，更主要的是為基地教師搭建一個集中學習、交流、研討的平臺，進而深入研究教研主題，探求省時高效的教學方法，全方位提升任課教師的教學能力，優化課堂教學結構，最終實現提高教育教學質量的目的。
一、活動概況
這次教研活動，贏得了上級領導的高度重視和基地成員校的大力支持，進修學校的相關領導、教研員，松花江、菜園子小學的領導和部分骨干教師，加上我鎮全部教師共計240余人都是頂著蒙蒙細雨，積極投身到這次教研活動中來。活動中，任課教師在新課程理念的指導下，充分運用了遠教、班班通、多xx課件等教學資源和xx設備，對語文、數學、英語、品德與生活、品德與社會、科學、xx等學科進行了公開教學。課后，在培訓學校學科教研人員的指導下，與會教師圍繞本學科教研課題進行分組討論。
因為這些教研主題源于教學實踐，具有實效性和指導性，所以任課教師在研討中打破了校際間的壁壘，坦誠直言，通過相互學習、反思和教研員的點撥，不但解決了教學中存在的急需解決或感到困惑的一些難題，更主要的是為教師的專業化發展提供了強有力的理論支撐，教師的思想意識、教研理念等都得到了進一步提升，對主題教研有了一個全新的理解。通過研討，不僅讓教師參與了教研、投身于教研，而且在濃郁的教研氛圍中，大家真正享受了教研。
在集中研討總結會上，進修學校的李長坤校長和包片教研員孫曉光老師分別做了總結性發言，對這次教研活動深入淺出地進行了全方位分析評價，對整個活動的組織過程給予了充分肯定，同時也對課堂教學的個別環節不同程度地提出改進意見，為我校今后主題教研工作的開展起到了推波助瀾的作用。
二、查找不足
雖然我們在教學方法、教學手段、課程資源的開發和利用方面做了一些努力，對整個活動過程做了周密部署，但是在整個教研活動過程中還是不同程度上存在著這樣或那樣的個別問題，這些問題將會成為我們今后教研工作的課題，督促我校主題教研工作深入開展。
1、課堂教學
（1） 教學設計優化意識不強。
在教學中，存在著一些教師的教學環節，存在著冗余現象，任選環節在教學中經常出現。問題設計缺乏系列化，無法支持教學的結構和程序。有時活動要求會在不必要的地方得到補充。
在學生獨立活動或是小組合作時，教師常常會把沒想到的要求，不間斷的重復并強調，實則學生并沒有聽清楚老師的意圖。
（2）學生活動（獨立操作與合作交流）時，教師成為“局外人”。
在小組合作學習時，教師就在前面或是在某一個位置，“眼巴巴”地站在那兒，等待學生自學成果的出現。即使有時會深入學生中間，也是在觀望學生的合作學習或是獨立操作的進度，看似與自己沒有什么關系，給人留下了“局外人”的印象。
（3） 忽視了板書的功能，板書缺乏設計性。
因為是公開研討教學，所以很多教師把注意力都轉移到xx屏幕上，利用課件將教學中需要展示的內容xx給學生，而將板書忽視，忘記了板書的功能與其即時的`互動性。
2、分組研討
（1）注重主題，忽略分題。
在研討過程中，多數教師能夠圍繞本學科的教研主題結合課例進行研討，在分題的研究上說得不足、不透。
（2）注重形式，脫離主題。
在研討過程中，個別教師對教師提供的課例評價得多，注重了課堂教學的整體教學效果的評價，完全脫離了教研主題。
（3） 缺乏個別教師的理論支持。
三、下一步工作打算
1要在日常教學工作的基礎上，進一步加強對主題教研工作的監控，確保全鎮主題教研工作扎實、嚴密、嚴格。
2總結經驗，不斷改進，推動主題教研工作深入開展。
3、以主題教研活動為載體，進一步規范教師課堂教學行為，促進教師對優質教學資源的運用，強化教師教學能力的提高。
總之，這次大型主題教研活動能夠獲得成功，離不開教育局、進修學校以及基地成員校各級領導、教研員的鼎立支持和精心指導，更離不開全體教師的共同努力和積極參與。在以后的教研工作中，我們將在教育局、進修領導的指導下，繼續加強校際之間的教研合作，發揮區域教研的整體優勢，讓每一位教師在這個研究實體中都能得到鍛煉、獲得提升，讓主題教研工作在xx這個研培基地上開花結果。
區域教研心得體會 26
為了進一步推動我區心理健康教育工作的開展，規范心理技術在心理課堂教學中的應用，不斷的提高心理課堂的教學效率，結合我區心理健康教育工作實際情況，以《關注身心健康，擁有陽光心態》為主題，在蔬園小學開展心理健康備課研討活動，現將本次活動總結如下：
一、確立活動主題，精選活動內容。
本次區域教研活動是在各校從事心理健康學科教學的一教師還大都沒有經過專業培訓的前提下進行的，因為新理健康學科是新開設的學科，因為由區教育局與市心理健康教研室陳主任進行多次溝通，確立了“關注身心健康，擁有陽光心態”這一主題。蔬園小學作為本次活動的承辦單位，同時將學校的心理活動經驗進行認真的梳理，與各校進行交流，從學校層面進行心理教育工作如何開展的一個分享，蔬園小學從在此基礎上由心理教師孫玲進行《情緒調控臺》一課的課堂教學展示。
二、同伴有效交流，拓展了教學思路
本次活動在區域合作體內搭建了同們間互相學習和交流的平臺。合作體內的成員針對孫玲老師所執教《情緒調控臺》一課，進行深入研討，參與研討的老師們從動畫片導入、情境創設、良好課堂教學氛圍的營造、教學內容的設計等多個方面給予本次活動設計以肯定，特別是對于折紙飛機活動，讓學生拋掉手中寫有自己煩惱的.紙飛機，引導學生渲泄自己的當良情緒，成為本成課的一大亮點。教師們認為本次教研研討活動，讓大家對心理活動課的上法有了進一步的認識。將對以后自己設計具有心理活動課特點的教學設計起到重要的引領作用。
三、教研員專業引領，提升教師教學技能
教師研討結束后，教研員陳鳳英對心理健康教育輔導課的上法進行了專業的引領，她強調心理活動課的設計要針對學生的年齡特點和心理特點，以學生的體驗活動為主，要求教師為學生搭建平臺，讓學生通過體驗、感悟、交流實現自身成長，要求在心理課的教學活動中，把輔導理念放在第一位，輔導技術放在第二位。這對所有參與活動的教師來說都是一次觀念的轉變，為今后教師對輔導課設計提供了理論支撐。
區域教研心得體會 27
本次教研活動圍繞“新課程理念下如何讓計算教學彰顯生命活力”這一主題進行了xx集體備課活動。具體流程是：依托研修網建立數學協作組——圍繞主題學習相關資源——校級集體備課——網上交流研討——二次修正備課——觀課、議課、研討——三次復備，實踐反思。
5月12日，我們組織樂樂觀的課堂和課堂討論活動。參加活動的有培訓中心莊寶富主任，禹繼峰副主任，數學教研員崔彩英老師，西五校校長、業務副校長、業務主任、數學教研組長、各校數學教師等56人。
王校長主持了預備會。湯校長致了歡迎詞。莊寶富主任作了指導性講話。
王校長宣布了本學期西五學校區域聯合教研活動的總體安排。本學期區域聯合教研工作思路是：“以新課標為指導，以課堂為主陣地，以解決教學中存在的實際問題為出發點，以提高教學質量為核心，依托研修網開展基于網絡平臺下的校際間互動式校本教研活動。
”并宣布本次數學區域教研活動的具體安排。
預備會后，聽了三道溝小學張鳳英老師五年級的一節“同分母分數加、減法”課，紅花梁子中心校張秀華老師二年級的一節“兩位數加兩位數口算”課。課后分高、低兩年進行評價和討論。回去后，圍繞“新課程理念下，如何讓計算教學彰顯生命活力”、“如何提高數學教學質量”這兩個主題進行了網上集中研討。
老師再次修改了教學計劃，并在網上公布，供各校相關教師使用。講課教師寫一篇教學反思，聽課教師寫一篇隨筆。并將本次研討話題發布到西城網上相關年級協作組專題討論區，得到區域外同伴互助及專家引領。
本次西五校數學區域聯合教研活動，各校領導高度重視，校長、副校長、業務主任、數學教研組長全員參加，并且積極組織相關教師參與活動，備課，進行網上交流。在培訓中心領導和教研員的指導下，在各校領導、老師的.積極參與下，圍繞本次活動主題，xx出了適合各校數學教學實際的新路子。這項活動得到了領導和老師的一致認可。
區域教研心得體會 28
根據鎮托幼辦安排，4月17日中午我園召開了全體教師會議。針對觀摩中心園大班區域設置后，老師們展開了激烈的研討。經過商討，大家一致同意把大班區域重新設置、改造，供老師們一塊學習觀摩。現將教研情況總結如下：
一、通過教研，我們決定在大班設置八個區域、一個空白區，同時還與幼兒協商制定了相應的區域規則。我們采用了動區相鄰、靜區相鄰的原則，把美工區、建構區（小小設計師）、人民醫院、愛心超市、娃娃家（Happy寶貝屋）、美容美發屋這些動區相鄰設置；把閱讀區（讀書吧）、益智區（聰明寶貝）這兩個靜區相鄰設置。
二、在美工區，我們注重了孩子剪、串、扣、畫、粘貼、倒水、主題小制作等方面的練習，我們注重了主題材料與區域的結合。由于美工區空間較小，在操作時我們可以把孩子安排到空白區中進行操作。我們通過飛信給家長發信息，讓他們協助我們準備了許多孩子在區域操作中需要的材料，老師們動手準備了一部分，這就避免了孩子操作材料少的弊端；而且為了讓孩子有一個自由想象、創作的自由墻，我們還用紙箱設置了隔斷，并貼上畫紙和廢舊報紙供孩子涂鴉。
三、由于大班幼兒的年齡特點，孩子們比較喜歡角色扮演游戲，所以我們就設計了人民醫院、Happy寶貝屋、愛心超市、美容美發屋、小小設計師這幾個區域，材料都是老師和孩子們共同搜集的。
在這幾個區中，我們進行了區域與主題內容的.有效整合，如：“人民醫院”（我們在讓孩子體驗角色扮演的同時，針對當前大班孩子換牙的問題、手足口病和H7N9禽流感病毒的防控知識，都對孩子進行了有效的教育；同時我們還滲透了一些數學方面的知識。
“愛心超市”（我們不僅讓孩子體驗了角色扮演，更主要的是讓孩子進一步鞏固了主題教學對人民幣和數學加減法和分成知識的有效學習和應用。）
“美容美發屋”（我們大班小女孩比較多，為了滿足小女孩愛美的心理，我們設計了這個區，同時還與主題“我就是我”中“獨特的我‘進行了有效整合。我們為孩子們設立了洗頭處、美發區、化妝區，讓孩子設計自己喜歡的發型和漂亮的妝容，這個區深受女孩子們的歡迎！）
建構區————“小小設計師”（我們把它與主題五“房子大觀”進行了有效的整合，讓孩子搜集了許多鞋盒子、奶箱子、酒盒等材料，進一步滿足孩子們想當設計師搭建不同房子的愿望，并讓孩子們進行自主創新。）
益智區————“聰明寶貝”（我們選取了孩子們喜歡的拼圖、迷宮、撲克牌、棋類、計數器、魔尺等材料，同時還準備了數學分成和加減法口算題卡等來滿足孩子的不同需要。）
閱讀區————“讀書吧”（我們為孩子準備了許多經典故事、兒歌，還有孩子們的最愛“喜羊羊與灰太狼、熊出沒、鎧甲勇士、快樂酷寶、果寶特攻等有趣的益智圖書，供幼兒閱讀、學習。）這次教研，老師們都積極提出了自己的看法和建議。由于時間和材料的限制，區域布置還不夠完善；我們會盡自己最大的努力，將每個班級的區域布置的更加完美！
區域教研心得體會 29
為了深化基礎教育課程改革，縮小校際間差距，促進區域教育均衡發展，發揮各校優質教育資源的示范、引領和輻射作用，在學校精心組織策劃下， 20xx年4月9日成功開展了霍州市實驗小學、退沙中心校、師莊中心校、李雅莊礦學校、春潮學校、藍天學校區域教研活動，其主旨是：以部分學科的公開教學為載體，促進教師對優質教學資源的運用，更主要的是為基地教師搭建一個集中學習、交流、研討的平臺，全方位提升任課教師的教學能力，優化課堂教學結構，最終實現提高教育教學質量的目的。
一、 活動情況
這次教研活動，得到了上級領導的高度重視，全部教師共計50余人積極投身到這次教研活動中來。活動中，任課教師在新課程理念的指導下，充分運用了班班通、多媒體課件等教學資源和媒體設備，對語文、數學、英語、音樂學科進行了公開教學。課后，在霍州市教研室教研員、區域教研活動包片負責人薛云龍老師的引領下，所有聽課教師結合本學科教研主題進行了分組研討。因為這些教研主題源于教學實踐，具有實效性和指導性，所以任課教師在研討中打破了校際間的壁壘，坦誠直言，通過相互學習、反思和教研員的點撥，不但解決了教學中存在的急需解決或感到困惑的一些
難題，更主要的是為教師的專業化發展提供了強有力的理論支撐,教師的思想意識、教研理念等都得到了進一步提升，對主題教研有了一個全新的理解。通過研討,不僅讓教師參與了教研、投身于教研，而且在濃郁的教研氛圍中，大家真正享受了教研。
二、存在問題
雖然我們在教學方法、教學手段、課程資源的開發和利用方面做了一些努力，對整個活動過程做了周密部署，但是在整個教研活動過程中還是不同程度上存在著一些問題，這些問題將會成為我們今后教研工作的課題，督促我校教研工作深入開展。
1.教學設計的優化意識不強。
在教學中，有部分教師的教學環節，有冗余現象，可有可無的環節常常在教學中出現。在學生獨立活動或是小組合作時，教師常常會把沒想到的要求，不間斷的重復并強調，實則學生并沒有聽清楚老師的意圖。
2.忽視了板書功能，板書缺乏設計。
因為是公開研討教學，所以很多教師把注意力都轉移到媒體屏幕上，利用課件將教學中需要展示的內容播放給學生，而將板書忽視，忘記了板書的功能與其即時的互動性。
3.分組研討
在研討過程中，多數教師能夠圍繞本學科的教研主題結
合課例進行研討，個別教師對教師提供的課例評價得多，注重了課堂教學的整體教學效果的'評價，對不足之處探討的少。
三、下一步工作打算
1.以常規教學工作為基礎，進一步加大主題教研工作的監控力度，把教科研工作抓實、抓緊、抓嚴。
2.總結經驗，不斷完善，促進教科研工作深入開展。
3.以教科研活動為載體，進一步規范教師課堂教學行為，促進教師對優質教學資源的運用，強化教師教學能力的提高。
總之，這次區域教研活動能夠獲得成功，離不開教科局、教研室的鼎立支持和精心指導，更離不開全體教師的共同努力和積極參與。在以后的教研工作中，我們將繼續加強校際之間的教研合作，發揮區域教研的整體優勢，讓每一位教師在這個研究實體中都能得到鍛煉、獲得提升，讓區域教研工作在我校開花結果。
區域教研心得體會 30
根據小學教研室的安排部署，10月18日新集鎮六所兄弟學校在東營小學進行了區域教研活動。我作為數學學科主持人，全程參加了活動。下面，把活動過程簡單總結如下：
本次區域教研，行仁莊小學和大羅村小學共同承擔數學學科的作課任務。月會后，我積極與行仁莊小學慶濟校長溝通，結合學科特點與學校實際情況，確定了“如何評價一堂課”這一研討主題。確定這個主題主要是為將來的省、市教學評估做鋪墊，確保學校教研活動的開展。另外，這個主題有著很強的開放性、可操作性，在模式創新如火如荼的今天，深入研討這個主題，對我們的高效課堂建設能夠起到很好的助推作用。應該說，如果笑聲、贊美聲、驚訝聲、爭辯聲、否定聲充滿課堂，游戲、挑戰、競爭融入其中，學生一定會快樂地徜徉在數學的殿堂。在確定主題、確定人選的基礎上，我及時與授課教師溝通，在選課上下功夫，爭取突出主題、強化主題。
10月12日，數學學科教案下發到相關學校，確保聽評課教師人手一份，為教研活動做充分的準備。同時，在總主持人連鳳主任的.協調下，數學學科兩位授課教師在東營小學進行了首次試講。我們深入東營小學，相關領導與學科主持人、作課教師一起進行了實戰前的拉練。在聽課后，與作課教師面對面交流，提出了具體的、有指導性的意見。教師們及時調整教學策略，進一步完善預設的教案。
10月18日，新集鎮六所學校在東營小學進行了為期半天的區域教研活動。數學學科的教研活動嚴格按照活動程序進行，全體與會教
師圍繞活動主題，結合兩位老師課堂教學實際，以自己獨特的視角，從不同角度對課例進行了評價。大家暢所欲言，各抒己見，把研討活動推向深入，達到高潮，可以說是思想的碰撞，智慧的嫁接。真正做到了“研有所獲，研有所用，研有所長”，充分體現了研討的實效性。
實事地講，主持區域教研活動，對于我自身而言，是一次難得的鍛煉機會，是一次豐富閱歷、自我提高的過程。對于教師來講，參加區域教研活動，是一個展示、交流、研討、學習的平臺。從學校的角度看區域教研活動，解決了師資匱乏、專業引領力量薄弱、教師教研積極性不高的實際問題，開創了片學校最為廣闊也最為實際的交流空間。
【區域教研心得體會】相關文章：
區域活動教研心得體會04-23
區域教研計劃03-22
區域教研活動方案04-19
區域活動教研的心得體會（精選10篇）11-24
區域主題教研活動方案（精選15篇）10-16
區域教研活動總結（通用10篇）02-28
區域游戲教研活動方案范文（精選11篇）10-26
中學區域教研活動方案（精選9篇）11-23
幼兒園區域活動教研總結4篇02-16