初中物理課改心得體會
當我們心中積累了不少感想和見解時，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習慣。應該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的初中物理課改心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、關于如何在新課程標準下實施課堂教學
課堂教學是實施素質(zhì)教育的主渠道，是完成教育教學任務的主要陣地。如何在新《標準》下創(chuàng)造性地完成教育教學任務，是我們面對的一個現(xiàn)實的問題。我們認為：
1、教師首先要轉(zhuǎn)變教育理念和教學觀念。
傳統(tǒng)的教育教學模式過分強調(diào)了知識的重要性、理論性和模仿實驗的驗證性，并沒有從學生的實際興趣、愛好出發(fā)，淡化了學生的學習思維的創(chuàng)造性和終身學習的一貫性。
我們在教學過程中，根據(jù)新課程標準的要求，在課堂教學中超越了學科本位的理念而以提高學生科學素質(zhì)為教育目標，著眼于學生的發(fā)展，注重培養(yǎng)學生的良好的學習興趣、學習習慣。
在教學中，通過讓學生觀察身邊熟悉的現(xiàn)象，探究其內(nèi)在的本質(zhì)的物理規(guī)律，培養(yǎng)了學生的探究精神和實踐能力。在教學中鼓勵學生大膽對常見現(xiàn)象及熟知事物提出相反意見，培養(yǎng)學生科學的批判精神。
2、營造物理課堂情景，活躍課堂氣氛，創(chuàng)造一個良好的學習、探究的場所。
首先教師要轉(zhuǎn)變課堂教學中的角色，教師不再是一個主導者，而是課堂教學中的參與者和組織者。和學生一起去感受、認識、探索。建立起良好的平等民主師生關系。當然，在教學過程中，課堂教育成效大部分取決于教師的組織和引導，這對教師提出了更高的要求，即具有淵博的科學文化知識，有扎實的專業(yè)基礎知識，有較強的組織能力和隨隨機應變能力，和具有高尚的人格魅力。
3、課堂教學重視學生間的交流合作。
在探究過程中，個體學生得到的數(shù)據(jù)或結(jié)論往往是片面的，而讓學生通過交流或分工協(xié)作，加強了學生間的向心力和友好相處的心態(tài)，對形成完整的知識結(jié)構(gòu)和日后的發(fā)展奠定下良好的基礎。引導學生對問題的學習過程、探究過程，養(yǎng)成良好的評價習慣，在取得成功喜悅的同時，培養(yǎng)學生分析問題，發(fā)現(xiàn)不足，糾正錯誤的嚴謹?shù)目茖W的態(tài)度。
4、在課堂教學中體現(xiàn)了因人而異的思路，保護了學生的自尊心和學習興趣。
由于學生的先天條件和后天的興趣、愛好的差別，課堂教學中我們盡量避免統(tǒng)一要求的衡量標準，采取分層次、多方位的教育理念。如有些學生對實驗操作感興趣，而有些對基本知識和規(guī)律感悟好，對他們不采取取長補短，而是揚長避短，讓他們在不同層面上有所發(fā)展，體會到成功喜悅。
5、課堂教學中，我們充分體現(xiàn)了從生活走進物理，從物理走向社會的理念。
教學過程中我們圍繞著基礎知識和基本規(guī)律，引用了學生熟知的事物現(xiàn)象去分析、實驗、探究、采用了學生身邊的物品去演示、實驗，學生接受起來也較容易。教學過程中了引進了時代新科技等。如：“ b 超”、“ y 刀”、“紅外線”“雙聲道立體聲”等，體現(xiàn)出物理的特點。
6、課堂教學中我們注重了創(chuàng)造性思維的開發(fā)和創(chuàng)造能力和培養(yǎng)，同時深化了對創(chuàng)造技法和創(chuàng)造原理的滲透。
根據(jù)縣教研室的透鏡式教學法，深化了學生探究程序和思維程序的理解和應用。對教科書中的驗證性實驗盡可能地變成探究性實驗。對一些基本的.概念規(guī)律在教學中盡可能地規(guī)范和科學表述，決不只滿足于學生的好奇。更重要的是引導學生運用已有的知識去探究，取得成功。
在課堂教學中我們重視了學生的探究過程和情感教育的同時，不忘科學知識的嚴謹和規(guī)范，對每單元或章在探究學習完后，教師都作總結(jié)性歸納，學生作好學習心得、體會等。
二、新《課程標準》下的教研活動
我校為了保證物理課題組能夠順利完成各項教育教研任務，專門設置了物理課題辦公室，為搞好教研活動提供了良好的保證。
1、全組四人對每章節(jié)做深入的分析、討論，對三級目標在每章節(jié)的要求，根新《課程標準》確定具體的措施。
2、對每節(jié)課實行分頭備課，再集中討論，確定大的框架，在大框架下，每位教師根據(jù)自己學生的特點，增添適當內(nèi)容或手段，因班制宜地探究方式。
3、教研活動采用分散與集中相結(jié)合。在學校倡導下，不注重形式而是注重了實效。以分散為主，集中為輔，對于集中只是在一章結(jié)束時的規(guī)范式研討而采取的一種方式。或是對學生做評價時討論方式。而分散更能體現(xiàn)出新《課程標準》的要求，每位教師收集與課堂教學有關的素材，提供課堂教學思路。各位教師取長補短，在不斷地學習工作中逐步提高。
4、教研活動開放式。集中活動時，由教師、各班物理課代表、班長、學習委員共同參加，對教材和課堂教學中提出不同的建議，以不斷地促進改革。
三、關于我校評價體系的思路
1、對教師的評價：
（1）不以學生書面考試成績作為評價教師的唯一標準，而是更注重教師在執(zhí)行新《課程標準》下的理念的轉(zhuǎn)變和教育教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的具體體現(xiàn)。
（2）對教師工作的評價注重在課堂教學中的組織學生、指導學生創(chuàng)造性學習和探究的具體實施情況，由學校、教研組、學生三級評議。
（3）逐步開放課堂，正確引入社會各屆和學生家長走進課堂，實行監(jiān)督、評議。
（4）要正確引導各課任教師自我評價。
2、對學生的評價：
對學生學習的評價，從知識和技能、過程與方法、情感與價值觀三個方面采用各種形式的評價，不以試卷測試和校外考試作評價的標準。
（1）客觀公正記錄學生在學習中提出的問題，及課堂教學中的探究活動、小制作、小發(fā)明創(chuàng)造、小論文等，從中了解學生對知識技能的學習，是評價學生的一種方式。
（2）筆試采用開卷、閉卷相結(jié)合。
（3）教師和學生要記錄學生在探究過程中的觀察能力，猜想、假設能力，收集、處理信息能力，以及交流能力，注重學生參加了哪些活動，投入情況等。
（4）重視學生在學習過程中的表現(xiàn)，對其情感價值、科學態(tài)度等方面的進步及科學技術(shù)、社會問題認識上的評價。
四、體會
對于新課程改革由原來的不認同，經(jīng)過假期培訓，到認同，由不理解到理解，到現(xiàn)在的渴望和推廣，也經(jīng)歷了一場曲折復雜的過程。
1、 新課程標準強調(diào)了以知識為載體，注重了學生的發(fā)展，從根本上轉(zhuǎn)變了教育理念，著眼于民族的未來和整個國民素質(zhì)的提高。
2、 改革切忌流于形式，必須嚴格按照新《課程標準》落到實處，由市區(qū)教研室監(jiān)督指導。
3、在教學過程中切忌盲目。在學生的探究學習中，要加強雙基訓練，特別要加強學生對知識應用。教學過程要注重拓展知識的外延和豐富探究內(nèi)涵，密切聯(lián)系生活和社會。
4、教學過程中結(jié)合我市近幾年來物理教改的成功經(jīng)驗，把透鏡式教學和探究式學習有機地結(jié)合起來。
5、課任教師在集體備課基礎上必須對知識結(jié)構(gòu)和體系進行再創(chuàng)造并有課后札記，積累經(jīng)驗。
6、實行“社會、學校、家長、學生”共同評價制。由于具體的評價標準難以細化，也帶來相應的難度
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