政治學科交流活動心得體會

時間:2022-03-04 17:30:08 心得體會 我要投稿

政治學科交流活動心得體會

  當我們心中積累了不少感想和見解時,寫心得體會是一個不錯的選擇,它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。應該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家收集的政治學科交流活動心得體會,歡迎閱讀與收藏。

政治學科交流活動心得體會

  2021年6月16日上午第二節王艷華老師在高二7班講《影響價格的因素》復習課,第三節劉健老師在高一7班講《傳統文化的繼承》新授課。

  第四節密云二中劉鳳云老師進行了評課:

  評課環節:先由王艷華、劉健按照八說進行說課。兩位老師從教材、學情、教學模式、教學設計等角度進行了說課。密云二中劉鳳云老師點出了兩位老師的不足。

  評王艷華老師的課:

  1.復習課導入部分要設計好,要貼近學生生活實際,利用好情境材料,課堂導入要激趣。

  2.復習課不能只采取填空形式,因為填空形式起不到很好的效果。建議可采取思維導圖形式或者讓學生說某一部分知識點,提高課堂效率。

  3.復習課要注重知識間的內在聯系,要把知識間的內在聯系呈現出來,復習課注重知識的整合、提升。

  4.課堂互動環節要讓全體學生參與進來,不能只是個別人參與。

  評劉健老師的課:

  1.注意時間的把控,調整課堂節奏。

  2.在學生課堂表演之后要點引導學生得出結論,不能活動完就結束了。教師適當設置問題引導學生生成答案。

  3.要結合事例,讓學生體會到傳統文化的作用。

  評課過程中,劉老師進行了答疑。針對學生不會答主觀題,劉老師認為,要讓學生知道解答主觀題不是在做題,而是在做事。這樣學生才會認真對待,才能做好。

  6月17日上午第三、四節課,劉老師做了題為《研究真問題、助力學生學習》的講座。

  劉老師結合自己做的課題《疫情防控常態下,高中政治線上教學的生成性策略》進行講座。劉老師以疫情防控期,政治課線上教學的“15個0”引發的思考的真實案例現身說法,說明打造思政課生成課堂的迫切性。劉老師同時給我們指明了現實路徑:主題導生成——話題促生成——議題激生成——問題達生成,即四題式鏈條型課堂。劉老師給出了具體的操作建議:明確主題,進行單元的教學主題設計,精準確定主題,吸引學生;選定話題,話題選擇宜具體化、生活化、生動性、貼近學生,在呈現方式上可以依托視頻、文字等形式;探究議題,創設學生思考問題的情境,提供議題的思考線索,讓學生知道怎么做,為學生提供表達觀點的時間和機會,對議題進行序列優化設計,了解學生對議題的認識狀況和原有經驗,必須結合學生的所見所聞所想;解決問題,政治課教學的落腳點是學生參與實踐中解決問題的能力和學科素養(政治認同、科學精神、法治意識、公共參與)的養成,用問題的解決使學生提高認識形成新的價值判斷,促進身心健康發展。通過明確主題—選定話題—探究議題—解決問題的動態教學過程,實現思政課生成性課堂。使學生由他律的思政課學習內容變為自律的思想道德品質;使學生被動地條條框框識記變為主動的知識構建;使學生從被動的接受灌輸變為主動地追隨探究。最終實現情境—興趣—關鍵能力—學科素養。

  6月19日上午劉老師講《唯物辯證法復習課》。

  劉老師精心設計,以和學生互動的形式說明哲學的.范圍,從社會生活、熱點問題出發引出講課內容,從話題、主題、議題、問題四個環節設計教學過程,注重引導學生在課堂上生成問題,循循善誘,啟迪學生思維,教學設計體現高考的能力要求,對學生的思維發展有非常大的幫助,課程設計巧妙,高屋建瓴,使學科核心素養真正落地。

  幾天下來,通過和劉老師交流學習,讓我們受益匪淺。

  1.要有思想上的轉變。不能總是抱怨學生,我們要做的是如何更好地引導學生發展。只有樂于教學才能真正教好學生,才能讓別人因我的存在而感到幸福。

  2.思政課要研究真問題,助力學習發生,要把思政課打造成生成性課堂。只有生成性的課堂才是可持續的,才能得到學生的認可和接受。課堂設計圍繞主題、話題、議題、問題展開,真正落實學科核心素養。

  3.見賢思齊。要努力鉆研業務,看到差距,不能只做知識的搬運工,要做研究型的教師。

  4.在平時的教學中,要主動培養學生主動形成學習習慣。要由學生自己寫,自己整理,發揮學生學習的主體地位。

  5.要有大政治觀。課堂上讓學生回到生活中去,讓學生能做事。調動學生學習的內驅動力。要在平時的教學中解決學生信息量太小的問題,需要教師補充。

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