五年級語文教學心得體會（通用6篇）
當在某些事情上我們有很深的體會時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？下面是小編精心整理的五年級語文教學心得體會（通用6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
五年級語文教學心得體會1
暮然回首，我擔任五年級的語文教學快半年了。35名孩子一起陪我度過了這一百多天的生活，回想起過去的日日夜夜我不禁感慨萬分，有苦有甜，有淚有笑，有失敗也有成功。 首先在這半年的教學活動中，我特別注重自主合作探究的學習方式。它是語文課堂新的學習方式，它注重的是學習過程和方法，有利于培養學生分析和解決問題的能力和交流合作的能力。上課時我充分體現了這種學習方式。如小組內質疑解疑，小組內解決不了的問題讓集體來解決;小組合作，這樣學生不但理解了在探究過程中發現的問題，從而進一步體會文章的中心。這樣學生在學習中體驗在合作探究中獲得解決問題的快樂，感受學習的樂趣。 另外，在課堂上也特別重視語言文字的訓練。學生運用語言文字的能力較差，比如說常寫錯別字，寫文章病句多，表達不清晰等等。本學期我注重了這方面的訓練。訓練時做到詞不離句，句不離篇。再如對生字的教學方法多樣，有比較法，有重點突破法，有歸類法等等。總之是想辦法讓學生記住易錯的字。在整個過程中都本著求真務實的精神，扎扎實實，認認真真地研究。但是，在教學中也存在不足之處，主要表現在一下幾方面：
一、指導學生朗讀不到位。
語文課的主要任務是學習語言，學習語言的感受和積累。朗讀就是對語言的直接感受，文章中準確、生動、形象的語言必須通過朗讀才能更充分地體現出來。在平時的教學活動中，缺乏朗讀指導，所以學生通過學習后朗讀水平沒有得到大的提高。在平時上課時的備課設計中沒有朗讀指導的設計。通過這學期的教學后，我將在以后的教學中逐漸加強朗讀訓練這一環節。學生的朗讀水平不高，究其原因，有以下兩個：
1、缺乏朗讀技巧的指點。課文朗讀的目的之一是通過朗讀體會人物的性格特征，如何通過朗讀來體會，除了理解課文內容外，應該要有朗讀技巧運用的問題，比如說邏輯重音的處理等。學生對重音的處理也是五花八門。而我平時忽視了對學生的指導，默認了學生各種各樣的處理方式。這樣，學生的朗讀水平勢必得不到提高。
2、缺乏示范。小學生的模仿能力強，老師的示范往往收效很快。但是在課堂上我經常忽視了這點，幾乎沒有示范讀，學生自然收效甚微了。
二、指導學生寫作不理想。
作文是用文字或口頭語言表達思想感情的活動，是對學生進行語文能力綜合訓練的重要方式，也是發展學生智力、創造力良好個性心理品質的重要途徑。通過閱讀教學與作文教學有機結合的重要方式引發學生進行積極的創造性思維，用新方式表達新思想。它要求老師通過創設的情境，使學生能有話想說、有事可敘、有情可抒，用自己的語言表達自己的思想，讓學生寫出高質量的作文。作文的基礎是生活，生活是豐富多彩的，但對豐富多彩的生活，學生往往視而不見、聽而不聞，因而寫起作文來就難免空泛。細致的觀察帶來了學生具體的描寫，不同角度的觀察產生了不同的形象創造。想象是由當前的人或事物，想到其他的人或事物的過程。它是探索和創造的一把重要鑰匙，許多發明創造都是從聯想開始的。聯想對排除墨守成規的思維定勢、開闊思路有重要作用。培養學生聯想能力既是整個語文教學的一項任務，也是提高中作文教學質量的迫切要求。許多學生的作文，思路狹窄、語言干癟。與他們的聯想能力薄弱有一定關系。從多角度有體裁上的、內容上的、主題上的。
五年級語文教學心得體會2
時間荏苒，歡快而充實的工作時間總是短暫的，轉眼到了這一學期的尾聲。回顧這一學期，我和我的學生們不僅在一次次的交往與碰撞中建立起了濃厚的師生情，而且在互相信任的條件下較圓滿地完成了本學期的教學任務。為在以后的教學工作中做到查漏補缺，更加快速地進步課堂效率，特把本學期的工作總結如下：
一、加強思想政治學習，切實做到熱愛學生，引領學生。
“思想是行動的先導”，為了讓自己對學生的愛一如既往，對教育的執著一如既往，我繼續把思想政治學習當做一項首要而且重要的工作來做。為讓自己的教育思想跟得上時代的潮流和學生的現狀、我養成了讀書、看報、看新聞的習慣。本學期，我認真研讀了《種籽教育手記》、《乖孩子的傷最重》、《教師心理學》、《給老師的一百條建議》等書籍，從前人的經驗中尋求聰明，及時發現自己在教育孩子中出現的題目并適時做出調整。在不斷學習中，我越來越有了這樣的感受：要讓孩子健康歡快地長大，教師不光要有一顆愛孩子的心，還要把握一定的教育技巧，并且做到用自己的言行為學生做好示范，引領學生長大。
二、不斷充電，用豐富的學識武裝自己的頭腦
教師的課堂要想贏得同學們的認可，自己的學識要淵博，這是不爭的事實。隨著科技的迅猛發展，學科間的聯系越來越緊密，我越來越感覺自己只憑上學時的那點兒儲備來教現在的學生，已經不能做到得心應、手游刃有余。為此，每一學期我都自主的加強自己的業務學習。本學期，為擴展自己的知識面，我認真研讀了《紅樓夢》、《三國演義》等名著；為豐厚自己的詩文素養，我新積累古詩文50余首；為進步自己的課堂教學水平，我努力研讀各種教學設計，探索總結適合自己的教學模式。
三、采取多種教學形式，帶動學生語文素養的提升。
“愛好是最好的老師”！要想讓學生語文素養有大幅度的提升，老師必須做到充分調動學生的探知欲看才行！本學期在前面教學經驗的基礎上，我繼續采用多種教學形式，讓孩子天天都在新奇與新知中享受語文教學。所采取的教學形式主要如下：
首先，采取小組合作，充分調動學生的學習積極性
為充分調動學生的學習積極性，本學期，我采用了小組合作的形式，工作總結《遇到碰到教學工作總結》。為在評價過程中做到公正、公平，讓評價具有可持續性和可操縱性。在開學之初，我便針對學生的學習成績、聽課習慣、發言情況、作業完成等方面對學生按檔分成了5類，從這5各組中選出了一個組長，為不給學生貼上自己的好朝后就是學習不好的標簽，我選的組長不一定就是在組內學習最好的。組長選好后，讓組長和組員在雙向選擇的基礎上組建自己的小組（小組成員內必須包括1—5號五位同學）。為激發學生的積極性，便于老師老師操縱，我在9個小組的基礎上，又把他們編成了三個大組。讓小組及大組的互相制約作用切實地讓學生形成在小組內合作，在大組、班內競爭，在大組內合作，在大組間競爭的氛圍。在小組內小組長的義務與權力是并重的。每位小組長在組內享有非常大的權力，比如說小組職員任務的分工，小組成員內座位的安排、小組內職員矛盾的處理等。在評價過程中，我采用積分的辦法，學生每被批評或表揚都以0。2分計算。評價結果一周一總結，對每周學生的積分進行匯總，取前三名做為本周的優秀小組。對評選出的優秀小組，進行張貼照片表揚。
其次，圍繞市教科院要求的“345”教學法開展教學工作。
市教科院要求的“345”課堂教學模式能很好的調動學生的學習積極性，為此，本學期我認真鉆研了市教科院要求的教學模式，對每種模式都進行了探索性嘗試，收到了不錯的效果。 再次，課外閱讀拓展學生的知識面。 語文教學離開大量的閱讀，學生想獲得大幅度的語文素養的提升是不可能的。為培養學生的閱讀愛好。在教學中，我采用以一篇帶多篇的形式，教給學生讀書的方法，鼓勵學生進行課外閱讀。在閱讀過程中，學生讀到的自以為好的書籍在班內進行推薦帶動全班閱讀。采用這種形式，學生閱讀愛好高漲，每位同學本學期閱讀量都達到了10本以上。 然后，師生同背古詩文，豐厚學生的文化底蘊。
俗話說“腹有詩書氣自華”，學生的文化底蘊要豐厚，離開一定的古詩文積累是不可能的。為充分調動學生積累的熱情，本學期我一直堅持和同學們一起背古詩文，收到了不錯的成效。在學期初，由于初次接這個班，我定的目標是每人積累古詩文50首，到現在學生已經積累了60多首，逾額完成了開學初定的目標。 再然后，讀后感撰寫激勵學生寫作能力的提升。
在鼓勵學生大量閱讀的同時，我要求學生對看過的內容都要進行反思、感悟，撰寫讀后感，以便把學生的感悟用調理的語言進行敘述，培養學生的習作能力。
最后，口語交際練習培養學生的語言表達能力。
有句話說的好“做得好不如說得好！”現代社會，對人才的需求已經不僅僅停留在做得好，還要求說得好，在工作中，要把自己做的東西能夠說出來，在遇事時，能正確的表達自己的觀點。在前面教學的基礎上，為讓學生把看到的東西內化為自己的東西，學會用公道的語言進行表達，在班內我開展了口語交際活動，除書本上要求的篇目，還選擇主題開展，在組內選出職員輪流上臺發言，給每個同學發言的機會。
四、嚴格要求自己，用自己的言行引導學生長大。
“己所不欲，勿施于人”這是亙古不變的道理。做為老師，為給學生起到好的榜樣示范作用，要求學生做到的，我總是率先做到。當這樣要求自己時，很多情況下，不用老師說，學生就知道自己應該怎樣做。
五、用滿載的收獲迎接明天的挑戰。
“有付出就有收獲”真是一點兒也不錯，經過這一學期的努力，孩子們各方面取得了讓人較為滿足的成績。在本學期的各項教學活動中，本班的語文較之從前有了長足的進步，成績的取得與學生良好學習習慣的養成是分不開的。談到后續的語文學習，同學們信心百倍，都感覺語文學習不難，對于后面的語文布滿了期待與幻想。
一學期下來，需要總結的東西還有很多，在此就不逐一贅述。在下學期的語文教學中，我將在鞏固學生前面養成的好的學習習慣的基礎上側重學生的語言表達能力的培養，讓人感覺五年級三班走出往的同學個個是信心百倍的，布滿學識的！
五年級語文教學心得體會3
通過過去兩年的教學工作，我才知道上課時老師的每一個動作，每一個眼神，課堂上的思想變化等等，都能體現出一個老師的水平。要想成為一名出色的老師并不是一件容易的事，只有在今后的工作中勤奮學習，努力提高自己，才能更上一層樓!下面是我在四年級語文教學時的一些感想。
作為一名初次涉足小學二年級語文教學的教師，看到一張張純真童稚的笑臉，聽到一聲聲清脆響亮的“老師好”，撫摸著一頁頁承載著無數知識的課本……我深感責任重大----這就是我的學生，這就是我的班級，這就是我將晝夜辛勤地去努力并培育其茁壯成長的孩子們!
興趣是最好的老師，在小學語文教學中，“興趣教學”尤為重要。在新課教學和復習課教學中采取的興趣教學又略有不同，在新課，低年級的同學們普遍存在極大的閱讀興趣，但面臨的閱讀困難也很大。
語言的學習是一個長期積累的過程，正如所謂不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海。字、詞、句、段、篇的素材都需要長期積累，而四年級的學生主要在于為以后的學習打好基礎。 首先，生字關就是一大障礙關，學過的生字詞剛剛忘掉了，新的生字詞又出現了，這都是學生閱讀的障礙，所以要強化生字學習。
其次，在語句的理解上也存在困難，以低年級學生的語文知識沉淀來看，真是少之甚少的，因此經常遇到一些不易理解的語句。 第三，對于課文的大意以及作者的思想感情這些需要深入探究的知識，同學們在經過表面閱讀以后是無法挖掘出其精髓的。 這些問題都需要在課堂上得到妥善解決，興趣教學在其中起到一個非常重要的作用，在課堂的導入部分，要最大限度地提高學生的興趣，可以通過一首與文章密切相關的兒童歌曲或一個小游戲來導入課文，緊接著在教學過程中要密切關注學生的思維變化，以一種適應青少年心理的方式來完成教學過程，切忌繁冗拖沓。 上好一門課既是一門科學，又是一門藝術，關鍵看你怎么設計怎么安排了，其中的學問不是一朝一夕能夠領略盡的，作為一名新教師，我要學的東西還有很多很多。
五年級語文教學心得體會4
指導學生進行有效的閱讀，提高閱讀質量，讓每個學生能享受到閱讀的樂趣是每位教師義不容辭的責任，能夠參與到“批注式閱讀”科研中，我倍感榮幸，這次科研收獲了很多，成長了很多，然而成長的路上并非一帆風順，總是充滿著各種各樣的荊棘。
科研活動之初在指導學生批注閱讀時，僅僅提出諸如“用心讀，認真想，靜心寫”這樣模糊的要求，讓孩子們無從下手。學生讀什么？從哪個角度讀？批注些什么？怎么批注？都需要花一番功夫的。之后我就想要讓學生學會反思，以便更快更好的邁入批注閱讀之門。所以我們采取先確立一個框架，讓學生的每次閱讀批注都有明確的目的，將精讀細研的功夫用在刀刃上。通過一段時間的實踐孩子們對閱讀越來越有興趣，批注能力也有了明顯的提高，相信“批注式閱讀”的學習方法會讓孩子們一生受用。
本次科研活動學生們的收獲頗多，并且將批注式閱讀從課內延伸到課外，跟隨孩子們的腳步我也收獲了很多，對“批注閱讀”有了更深的了解，以后我會多多參與科研活動，來提升自己的教學能力和職業素養。最后還要感謝科研組的領導和每一位老師在遇到困難時，給予的幫助，謝謝大家，大家辛苦了！
五年級語文教學心得體會5
一、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。
1、認真鉆研、求實創新，努力提高課堂教學的效率。
本學期我在課堂教學中力求做到“務本、求實、創新”，一方面積極地參加各類學習，領悟其中新的理念、好的方法，結合自己班內的實際情況進行合理的安排、設計，努力讓我的語文教學更具特色，形成獨具特色的教學風格，更好地體現素質教育的要求，提高語文教學質量。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當堂內容當堂完成，課后仔細批改學生作業，不同類型的課，不同學生采用不同的批改方法，使學生對語文更有興趣，同時提高學生的語文水平。
2、課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。課堂上努力貫徹當前一些新的`教育理念，創設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，自由表達。由于學生已進入高年級自然而然的開始沉默寡言，變得保守起來。我盡量的鼓勵學生，并運用各種激勵手段：語言的肯定、贊許的眼神、表揚的手勢，甚至是一朵小紅花。除此之外我還鼓勵學生用小紙條或是手機短信和我交流，努力使自己成為學生的朋友，讓學生因為喜歡我而喜歡語文、喜歡閱讀。
3、準確定位、積極成長，認真撰寫教學隨筆。教師要想盡快的成長起來，就要學會不斷的反思、提高。每天課后我都會認真反思這一節課的得與失并認真地記錄下來，有時只是一個個教學片斷，有時只是
短短的幾句甚至是發生在我與學生之間的故事。我覺得寫教學隨筆一方面是一個反思、提高的過程，另一方面也是搜集、整理資料的過程，我從中受益匪淺。
二、通過多途徑培養學生各種能力與習慣，促進學生的全面發展。
1、運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。五年級是學生繼續養成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每人發一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予紅旗獎勵。一個月后評選語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養成良好的學習習慣。此外，每日組織一位"小老師"領讀，既培養學生的組織能力，又培養學生的朗讀能力。經過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛煉。
2、通過多種方法，培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。首先為激發學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合五年級學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。平時還經常給學生借閱書籍。經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。
3、依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的知識積累。堅持背誦古詩文，激發學生背誦古詩文的積極性。為了更好地培養學生的自學能力，我首先從課堂上入手，對一些閱讀課文重在引導學生讀熟、讀好，對內容的理解卻不做深入地講解，而只是拋給學生一些問題進行引領，讓學生自己閱讀、體驗成功。
4、加強寫字指導，提高學生的寫字能力。五年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒，課堂作業嚴格檢查，不規范的書寫要求重做，使學生在意識中時刻提醒自己規范書寫，逐步形成認真書寫的習慣。
5、按時完成作業的習慣。這個班有個別學生不能按時完成作業，為此我很是頭疼。每次為了查閱哪些學生沒交作業煞費苦心，有一些學生是比較懶惰，看老師忙了就鉆空子不交作業；也有一些是因自己的懶惰疏于管理而偷懶的學生。本學期，我充分發揮班干部的作用：小組長檢查家庭作業，大組長檢查課堂作業再上交學習委員，由學習委員進行統計、上報。這樣一來每天無需老師點名，對班內學生完成作業的情況一目了然，一些學生也因此而精心起來，按時完成作業。對于剩下的一些學生則通過個別談心、動員家長等方法督促學生完成作業。
三、加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。
本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養優生的特長，同時，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。
四、積極參加學校的教科研活動，促進自身水平的提高。
為提高自身的業務水平，本學期我積極參加各級各類組織的教研活動。經常參加網上教研交流活動，學習一些優秀教師的教學經驗，為提高自身的業務水平，我還經常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。
五、本學期的教學有得有失，當然也存在著不少的問題，主要有：
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。
2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。
3、在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不夠到位。
六、追求完美，卻永遠存在不少的缺憾，這就是教學。今后我還要在以下幾個方面好好努力：
一是在教學設計方面不能過于依賴現成的，而要注重優秀設計與班內學生實際情況以及自己對教材理解分析的整合，編寫更為科學、合理、有效的教學設計。二是對課后練習要精心設計。三是要加強語文綜合實踐課的設計與實施，讓學生主動獲取更多的語文知識、開闊視野。四是進一步拓寬學生的閱讀面。五是精于課后反思，在反思中成長。六是加強學習，提高自己的語文素養和人格魅力，做學生的榜樣！
教學工作常做常新、永無止境！但我們只要全身心地熱愛她、并不斷地去學習、以高度的責任心投入其中，就會有沉甸甸的收獲！在今后的教學路上我會繼續發揚優點、改進不足、踏實學習、不斷鉆研，以求長足的發展！
五年級語文教學心得體會6
時光流逝，轉眼間一個學期過去了，五年級一班在學校領導的親切關懷和正確領導下，加上師生的共同努力，順利地完成了本學期的語文教學任務，實現了學期初制定的教學目標。為了更好地完成今后的教學任務，使教學工作做到有的放矢，特對本學期的語文教學工作總結如下：
一、認真鉆研、求實創新，努力提高課堂教學的效率。
本學期我在課堂教學中力求做到“務本、求實、創新”，一方面積極地參加各類學習，領悟其中新的理念、好的方法，結合自己班內的實際情況進行合理的安排、設計，努力讓我的語文教學更具特色，形成獨具特色的教學風格，更好地體現素質教育的要求，提高語文教學質量。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合本班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當堂內容當堂完成，課后仔細批改學生作業。
二、寓思想教育于語文教學過程中。
本學期，我十分重視思想品德教育。不同的課文有著不同的思想傾向，我把握其特點滲透思想品德教育。
三、結合教材的編排特點，繼續推進素質教育，提高學生的閱讀能力。
根據大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟，積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養。”的精神。在教學中，注重結合課文的思想性和典范性激發學生的學習興趣，要求學生先讀課文了解文章的內容，提出不懂的問題，查閱有關的資料，同位或小組合作自己試著解決，培養學生的自主合作的學習能力。重視學生的朗讀能力的訓練，使朗讀和理解緊基礎上通過朗讀準確表達課文的思想感情。提倡學生獨立思考，通過教師的指導，展開討論交流，鼓勵學生發表不同的見解，讓學生在閱讀的實踐中逐步學會獨立思考，學會讀書。學生已進入高年級自然而然的開始沉默寡言，變得保守起來。我盡量的鼓勵學生，并運用各種激勵手段：語言的肯定、贊許的眼神、表揚的手勢甚至是一朵小紅花。
四、立足身邊、有效整理，提高學生的習作水平。
還記得三年級第一次將孩子的作文本收上來時的驚訝：這些孩子好像都不會寫作文，怎么辦?對，首先要讓學生喜歡上寫作。于是盡量創造輕松的習作氛圍，給予學生鼓勵性的評語等。這學期，我發現身邊的優秀更有激勵性，于是我經常讓學生欣賞班內的優秀習作，并將一些好的習作進行整理修改，然后讓孩子們輪流閱讀。有時我把孩子們的習作發到網上。有時我會將每一個學生的習作精心挑選，有的學生是整篇文章、有的學生只有只言片語，這樣一來使學生在習作方面很有成就感，從而更加的喜歡習作，習作水平也相應的提高很快。
當然，在教學的過程中也存在一些問題，在今后教學中要加強自己的業務水平，提高自己能力，不斷豐富自己，更好的干好自己的本職工作。
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