職業教育法心得體會
我們有一些啟發后，馬上將其記錄下來，從而不斷地豐富我們的思想。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，以下是小編收集整理的職業教育法心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
職業教育法心得體會1
2022年4月20日，十三屆全國人大常委會第三十四次會議表決通過了新修訂的職業教育法。修訂后的職業教育法自2022年5月1日起施行。
《中華人民共和國職業教育法》修訂通過，這是我國職業教育事業發展中的一件大事，必將對更好推動現代職業教育高質量發展產生深遠意義。這次修法賦予了中華職業教育社等群團組織法律義務和職責，包括參與制定職業教育專業目錄和相關職業教育標準，開展人才需求預測、職業生涯發展研究及信息咨詢，培育供需匹配的產教融合服務組織，舉辦或者聯合舉辦職業學校、職業培訓機構，組織、協調、指導辦學等。
作為群眾團體，中華職教社使命在身，責任在肩，風景區職教社將堅決把增強群團組織的“政治性、先進性、群眾性”要求與參與支持職業教育工作有效結合，做好《職業教育法》的學習宣傳與貫徹落實：
一要發揮群眾團體的政治作用，做好團結引領工作。一是加強與廣大職業教育工作者的團結聯系，強化橋梁紐帶作用，旗幟鮮明傳達黨和國家的職業教育大政方針、反映社員合理訴求，推動他們全力投身新時代職業教育事業；二是做好職業教育界代表人士的政治引領與服務，引導他們切實遵守和維護《職業教育法》，堅定擁護黨的領導，在職業教育戰線不斷鞏固壯大新時代黨的愛國統一戰線。
二要發揮職教團體的專業優勢，做好各項業務工作。一是認真履行新版《職業教育法》賦予的義務、職責，加強與政府、行業企業和職業教育一線的工作協同，在職業教育有關標準制定、職業生涯發展研究與咨詢、辦學與指導辦學等方面發揮更大作用；二是發揮多平臺多渠道優勢，做好《職業教育法》貫徹落實、職業教育重大政策制定與執行等方面的調查研究與高質量建言獻策；三是強化第三方機構職能，在職業教育的.評估、先進典型評選和有關專業比賽方面拓寬局面，特別是進一步發揮好“黃炎培職業教育獎”的辦學導向作用；四是努力傳承職教社積極服務社會的優良傳統和豐富經驗，大力協調、整合資源，發揮職業教育特殊優勢，努力在鞏固脫貧攻堅成果和服務鄉村振興中發揮更大作用。
三要發揮民間組織的靈活機制，做好宣傳交流工作。修訂后的職業教育法規定了新聞媒體和職業教育有關方面應當積極開展職業教育公益宣傳，弘揚技術技能人才成長成才典型事跡，營造人人努力成才、人人皆可成才、人人盡展其才的良好社會氛圍。作為民間組織職教社既要充分發揮身份優勢，做好世界地質公園中評估的有關工作，更有力有效在聯合國有關平臺和活動中講好中國職教故事、傳播中國發展聲音；還要加強與各地職業教育交流，在“走出去”“引進來”中取得更好的成果，特別是提高風景區地域旅游的吸引力和實效性，認真履行職能，在職業教育交流合作中邁出更大步伐，取得更大成果。
職業教育法心得體會2
通過學習我認識到，高等職業教育是培養數以千萬計的高技能型專門技術人才的根本途徑，是我國高等教育進入大眾化時期進一步鞏固和發展的基礎和保證。雖然我國職業教育的發展適應了經濟社會發展需要，但我國職業教育缺乏足夠的理論和立法支撐。高等職業教育目標是以就業為導向，我們在強調就業導向的時候，要關注兩個問題，一個是社會需求，一個是個性需求。職業教育既然是一種教育，它就要為人的一生發展打基礎，所以我們在對學生進行就業指導時，更要注重個性需求，即注重人本性的目標。因此職業教育不能被動地適應工作崗位和經濟發展的需要，而應該是通過職業教育，使學生能夠主動地去設計自己的'職業發展。有了《職業教育法》的立法保障，我們作為職業院校的教育工作者，在開展各項工作時就有了底氣和方向。
職業教育法心得體會3
通過認真學習《中華人民共和國職業教育法》，我深刻認識到，近年來，我國面臨產業轉型升級、人口紅利下降等全新格局，人力資源的開發與再開發面臨新的挑戰，職業教育的改革與發展得到了前所未有的高度關注。《中華人民共和國職業教育法》的修訂，可說是恰逢其時、眾望所歸。
長期以來，職業教育在大眾心目中作為一種教育層次而非教育類型存在，被視為“低人一等”的教育、“失敗者”的教育。這種現象與職業教育的管理歸口、辦學層次、辦學質量、畢業生的經濟與社會待遇等密切相關。本次《職教法》旗幟鮮明地提出“職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分”，從法律層面保障職業教育的同等地位。《職教法》對“高等職業學校教育由專科、本科及以上教育層次的高等職業學校和普通高等學校實施”的納入，從法律上解決了職業教育“斷頭教育”的問題，以及提出“要提升技術技能人才的社會地位和待遇”“各級人民政府應當將發展職業教育納入國民經濟和社會發展規劃”“每年5月的第2周為職業教育活動周”等等，有助于從職業教育人才的出口方面落實職業教育的同等地位。
職業教育作為一種跨界教育，產教融合、校企合作辦學是其核心特征。《職教法》立法之初，行業企業參與辦學的機制尚處于形成之初，很多可能涉及的具體法律問題難以預測，校企合作權責規定較為模糊，對校企合作辦學機制落實的指導性不強。本次《職教法》大幅修訂及增加了產教融合、校校企合作相關內容，從辦學條件、管理體制、治理結構、辦學模式、職業標準制定、實習實訓基地建設、教師培訓、質量評價等方面作了一系列規定，并新增了產教融合型企業認定與獎勵、教育費附加抵免、企業社會責任報告及其他權責條款。總體來看，這些規定要求與鼓勵企業發揮辦學主體作用，要求職業學校與行業、企業建立密切與穩定合作關系，將有助于“厚植企業承擔職業教育責任的文化環境，推動職業院校和行業企業形成命運共同體”，將產教融合、校企合作辦學落到實處。
職業教育辦學過程中出現的一些現實問題妨礙了職業教育的發展，此次修訂給予了相應的'回應。如，本次《職教法》提出技師學院可以設置為相應層次的職業高等學校，解決了長期以來技師學院的辦學身份與學習者對學歷學位的需求問題；提出職業學校開展教育培訓服務以及實習實訓相關經營活動取得的收入分配的問題，解決了職業學校、職業培訓機構開展社會培訓與服務的積極性問題；提出一定比例編制可用于支持學校聘用專業技術人員、特殊技能人才擔任專兼職教師，突破編制限制問題；提出學生實習責任保險納入學校預算，解決了學生實習安全后顧之憂問題。
總體而言，本次《職教法》的修訂，從法律層面對現實的很多問題做了回應，將進一步推動依法治教。尤其是其貫穿始終的產教融合、校企合作辦學思想，將推動職業教育進一步提升質量，逐步將職業教育真正發展成為與普通教育擁有同等地位的教育體系。
職業教育法心得體會4
東勝鄉職教社按照市職教社的通知要求，于4月26日組織本鄉職教社員通過微信，在各自的崗位上認真學習了《中華人民共和國職業教育法》、“關于職業教育法修訂草案的說明”、陳寶生關于《中華人民共和國職業教育法（修訂草案）》的說明，并在各自的微信群里轉發宣傳。通過《職業教育法》的認真學習，主要有四方面的感受體會。
一、感受到職業教育的重要性。法案第二條“本法所稱職業教育，是指為了培養高素質技術技能人才，使受教育者具備從事某種職業或者實現職業發展所需要的職業道德、科學文化與專業知識、技術技能等職業綜合素質和行動能力而實施的.教育，包括職業學校教育和職業培訓。”法案第三條“職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分，是培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要途徑。”這些法案讓我們更加清晰的認識了職業教育的內涵、應有的社會地位及其重要性。
二、感受到國家對職業教育的高度重視。新版《中華人民共和國職業教育法》更具體、更切合實際、更有可操控性，尤其第四條“職業教育必須堅持中國共產黨的領導，堅持社會主義辦學方向，貫徹國家的教育方針，堅持立德樹人、德技并修，堅持產教融合、校企合作，堅持面向市場、促進就業，堅持面向實踐、強化能力，堅持面向人人、因材施教”。這充分說明了國家對職業教育的高度重視。
三、感受到國家對職業教育工作者的關心關懷。新法第二條“國家采取措施，提高技術技能人才的社會地位和待遇，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的時代風尚。國家對在職業教育工作中做出顯著成績的單位和個人按照有關規定給予表彰、獎勵。每年5月的第二周為職業教育活動周”，這充分說明了國家對職業教育工作者的關心關懷，也給職教者能夠安心、放心投身到本職工中吃了定心丸，打了強心劑，讓每個職教工作者都能夠全身心投入到職教工作中去，真正發揮職業教育應有的社會作用。
感受到職業教育工作者所肩負的職責和重擔。第四十七條“國家鼓勵職業學校聘請技能大師、勞動模范、能工巧匠、非物質文化遺產代表性傳承人等高技能人才，通過擔任專職或者兼職專業課教師、設立工作室等方式，參與人才培養、技術開發、技能傳承等工作”。深深感受到國家賦予每一名職業教育工的職責、重擔和光榮使命。我們將按照法案的要求，以時不我待、只爭朝夕的精神，以百倍的熱情投身到職教工作中去，真正發揮好職教工作者應有的社會作用，為黨和人民服好務。
職業教育法心得體會5
新修訂的《職業教育法》自20xx年5月1日起開始施行。在公眾以往的認知中，職業教育定位模糊，與普通教育相比有一定的弱勢。新修訂的職業教育法首次表明，職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型。職業教育最重要的定位，就是為產業發展提供有能力、高素質的`技術技能人才，在教育教學中注重培養專業實踐能力、職業素養，有利于促進職業教育高質量發展。
作為一名專業教研組長，有必要在新職業教育法的指導下，進一步改進教研組的職責，進一步提升職業教育的地位。在專業教育上，需要注重專業技能的深度和廣度
1、以大國工匠的精神和要求來激勵教師的技能教學。深化技能，推崇技能，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的時代風尚。可以各類技能大賽為平臺，打造從班級、校級的技能比賽，培養專業人才，乃至于在省級和取得輝煌成績。
2、加強校企合作，深化產教融合，提升學校專業及人才的認同。過去講得產教結合具有一定的滯后性，企業的新技術、新工藝、新設備在市場經濟的大浪淘沙中不斷的提升，而中職學校的技術、工藝、設備往往相對滯后，這樣的校企合作是很不穩定的。需要企業深度的參與職業教育中學生的教學，教師積極參與到企業的生產中，才能讓學校和企業共同發展，達到共建共贏的目的。
新的職業教育法，帶給我們職業教育的是認可，是支持。但作為職業教育的教師，需要用更多的精力去完善我們眼前的專業教學。路途，任重道遠；錦堂，未來可期！
職業教育法心得體會6
經過社會各界多年努力，新修訂的《職業教育法》終于頒布實施了，這是職業教育領域的一件大事，也是職業教育工作者的一件幸事。
對比原法和新法，會發現新法有很多變化和突出亮點。
一是首次明確職業教育與普通教育具有同等重要地位。公眾以往的認知中，職業教育定位模糊。近幾年，有專家提出職業教育是與普通教育不同的一種類型教育。新修訂的職業教育法吸納了這種觀點，首次明確，職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型。在法律層面規定職業教育與普通教育地位同等重要，有利于塑造社會共識，在教育教學中注重培養專業實踐能力、職業素養，有利于促進職業教育高質量發展。
二是著力提升了職業教育的認可度。受“學而優則仕”等傳統觀念影響，以前，“職業教育低人一等”“職業學校不是好學校”“職校學生找的工作不體面”……有關職業教育的社會認知里，偏見和雜音時有出現。對此，新修訂的職業教育法中規定了不少“實招”，著力提升職業教育認可度。
三是在深化產教融合、校企合作方面推出了系列新舉措。在舊法中，提的是“產教結合”，新法改為“產教融合”，一字之差，含義大為不同，職業學校與企業之間的關系由過去的“拉郎配”變為現在的“一家親”。新舉措包括：國家發揮企業的重要辦學主體作用，推動企業深度參與職業教育，鼓勵企業舉辦高質量職業教育；企業可以設置專職或者兼職實施職業教育的崗位；企業開展職業教育的.情況應當納入企業社會責任報告；國家鼓勵行業組織、企業等參與職業教育專業教材開發。除此之外，新職業教育法還包含對深度參與產教融合、校企合作的企業作出獎勵、稅費優惠等激勵政策。
四是打破了中等職業教育“斷頭教育”的被動局面。過去，中等職業教育是單純的以就業為導向的教育，近些年隨著產業轉型升級和對人才規格需求的提升，中職教育吸引力不足的問題日益突出。新法明確，中等職業學校有關專業實行與高等職業學校教育貫通的招生和培養；高等職業學校和實施職業教育的普通高等學校應當在招生計劃中確定相應比例或者采取單獨考試辦法，專門招收職業學校畢業生。學生接受高等職業學校教育，學業水平達到國家規定的學位標準的，可以依法申請相應學位。這就從根本上改變了學生低學歷低素質，只有技能缺少發展后勁等問題，與經濟社會高質量發展更加吻合。
相信隨著新職教法的實施，職業教育一定會在法治的軌道上行穩致遠，得到高質量的發展；職業教育的社會影響力、社會貢獻力也一定會得到較大提升；職業教育的發展環境會更加友好，職教人的幸福感、獲得感也會逐步提升。
職業教育法心得體會7
新《職業教育法》的修訂出臺恰逢其時，意義重大。對整個職業教育戰線來講，都是一件大事、喜事、盛事。作為從事職教工作十幾年的職教工作者，我有衷地感到我國職業教育事業的春天來了。
一、新《職業教育法》為解決現存的職業教育遇到的一系列難題掃除了法制上、政策上、社會地位上、思想觀念上的障礙。新《職業教育法》首次明確職業教育與普通教育具有同等重要地位，為職業教育重新進行了最重要定位，有利于促進職業教育高質量發展。象我們倡導多年的校企合作，存在的“一頭熱、一頭冷”的問題；企業開展新技術培訓缺乏積極性問題；招工、招干、升學、晉升職稱政策對職教學校畢業生的歧視問題；新法都提供了法律保障，從制度、體制、機制上進一步破除了阻礙或者不利于職業教育發展的限制性、歧視性的規定，對促進產教融合、校企合作、人盡其才、待遇公平、提升職業教育認可度，都將發揮重要推動作用。社會普遍存在的“職業教育低人一等”“職業學校不是好學校”“職校學生找的工作不體面”等陳規陋習和偏見將被改變。
二、新《職業教育法》提出的“弘揚勞動光榮、技能寶貴、創造偉大”新導向將引領新時代的擇校、擇業觀。職業教育保障制度和措施的完善為弘揚新時代擇校擇業新風尚提供了保障。新修訂的職業教育法規定：要大力發展先進制造等產業需要的新興專業，支持高水平職業學校、專業建設；國家優化教育經費支出結構，使職業教育經費投入與職業教育發展需求相適應，鼓勵通過多種渠道依法籌集發展職業教育的資金。發展職業教育滿足人們多樣化學習、進步的.需求。為更多的有志學子進入各級職業院校，實現自己的大國工匠夢想開辟了道路。也解決了我市像立德技校這類的民辦學校在資金、師資、設備等方面缺乏的長期困擾。
三、我們職教人應不辱使命推動職業教育乘勢而上。勞動者素質對一個國家、一個民族發展至關重要。技術工人隊伍是支撐中國制造、中國創造的重要基礎，對推動經濟高質量發展具有重要作用。一個年輕人，掌握一技之長，既可安身立命，又能報效祖國，是值得稱贊、感到光榮的。我們各級職教社及廣大社員和工作者要采取多種形式對群眾加強宣傳引導，提升社會對職業教育的接受度和認可度，積極探索“普職融合”發展新模式做出貢獻。在今后的職教工作中我們要認真學校貫徹執行好新《職業教育法》，突出就業導向，堅持立德樹人，弘揚社會主義核心價值觀，培育勞模精神、勞動精神、工匠精神。推動職業教育與普通教育融通貫通，進一步明確扶持措施，調動企業積極性，發揮其重要辦學主體作用。為我市經濟發展營造良好環境。在我國向第二個百年目標進軍的時刻，有新職業教育法的保駕護航，將會把職業教育帶入一個新的發展階段。將能夠更好地把“使無業者有業，有業者樂業”職教宗旨落到實處。我們堅信，《職業教育法》正式實施后，將會促進現代職業教育體系實現快速發展。
職業教育法心得體會8
新修訂的《《職業教育法》》圍繞“職業教育與普通教育同等重要”這個基本定位，通過明確職業教育類型屬性、完善職業教育內涵，系統構建了《職業教育法》律制度體系與保障體系，為理順職業教育管理體制，壓實地方主體責任，明確各級各類職業院校的法定職責，明確行業企業實施職業教育的法定義務等奠定了良好法律基礎。我們可以看到，國家對職業教育的認識越來越清晰，發展路徑越來越清晰。可以預期，修訂完善后的.《職業教育法》，必將更加充分地發揮出其作為我國職業教育領域基本法的規范、引領作用，為促進職業教育高質量發展打下堅實的基礎。我們職教人一定要秉承“為黨育人，為國育才”的宗旨，培養更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠。
職業教育法心得體會9
1996年大學畢業后來到了我們學校，在靈寶中專這片沃土工作了26年。深切感受到我們學校的蓬勃發展，靈寶中專建校至今培養出了數千名各行各業具備了高素質的技能人才，對靈寶的經濟建設、治安穩定起到了很大的作用。20xx年5月1日新版《中華人民共和國職業教育法》開始實施，學校組織了從領導到教師各個層面的學習，通過學習，我對職業教育政策和理論的豐富內涵和精神實質有了更深層次的理解和把握。
通過推動中等職業教育多樣化發展，形成中等職業教育與普通高中協調發展的'良好局面，讓每一個人在不同的賽道上都能活出精彩的人生。多措并舉，職業學校教育和職業培訓并重，職業教育與普通教育相互融通，不同層次職業教育有效貫通，服務全民終身學習的現代職業教育體系。職業教育是平民教育，可以讓每個孩子都能接受教育，既可以就業，也可以升學，從而根據孩子自身意愿實現夢想。
我認為，人才培養質量是教育的根本問題、是教育的永恒主題。作為從教26年的職教工作者，要根據學生的需求，創造性地開展教育加血，豐富教學形式、擴大學習內容，讓職業教育真正發揮作用，真正讓學生學有所成、學有所獲。
總而言之，我堅信，《職業教育法》正式實施后，將會實質性促進現代職業教育體系建設，為社會主義現代化建設培養更多高素質技術技能人才，促進全方面振興。
職業教育法心得體會10
作為一名在中職學校從教22年的一線教師。等到新《職業教育法》頒布實施，倍感精神振奮、干勁十足，相信新《職業教育法》必將促使職業教育進一步“香起來”“熱起來”“帶起來”。
1、打通升學深造通道，享受平等就業發展待遇，提升中職學校吸引力和認可度
多年來，做了多屆職高的班主任，由于中職學校學生圓大學夢困難，學校的認可度、專業設置吸引力普遍不高，層次不夠。新《職業教育法》直面問題，積極回應社會和家長的問題，明確規定專科本科問題，升學和學位問題等等這些規定，從法律層面解決了職業教育是“斷頭教育”的問題，破除了職業教育的“天花板”，拓寬、延伸了職業學校學生升學深造通道。這意味著職業學校學生既可以上高職院校，也可以上普通高校，既可以上專科，也可以享受本科及本科以上層次教育，并可以申請相應學位。升學深造通道的暢通，必將提升在高中階段教育中選擇中職學校的學生和家長比重，提高中職學校的吸引力和認可度。
2、拓寬職教師資來源，建立健全教師崗位設置，激發師資隊伍奮進活力和價值追求
隨職業教育改穩步推進，中職學校的辦學規模、專業門類、學生數量逐年增加。同時，職教師資力量不足的問題也逐漸凸顯出來。不少學校出現了師資短缺、結構不合理、“雙師型”教師不足等現象，一線教師職稱晉升無望，極大影響了教師熱情。新修訂的這些規定破解了專業技術人員因學歷不高、沒有教師資格證等無法進入職教師資隊伍的痼疾，拓展了職教師資尤其是專業課教師的來源，從法律層面保障了高質量“雙師型”教師隊伍的打造。
作為一線職教人，把對職業教育“大有可為”的殷切期盼轉化為“大有作為”的生動實踐，培養更多高素質技術技能人才，做出職教人應有的貢獻。
學習貫徹新《職業教育法》有感 《職業教育法》的頒布實施，為職業教育的類型定位、功能、辦學體制機制等做出了明確的規定，為后續職業教育發展做出了指引，對我們職教人來說是一種莫大的鼓舞，它不僅指明了職業教育的.方向，更提供了具體有力的保障，對職業教育的發展具有重要影響和作用。新《職業教育法》立足于職業教育的未來走向，立足于職業學校辦學職能，立足于學生的職業發展，進行了系統設計和準確定位。
新法學習宣傳，有利于讓社會全面客觀地了解職業教育，凝聚發展合力，營造人人努力成才、人人皆可成才、人人盡展其才的良好社會氛圍，提升了職業教育的社會地位、打通了職業教育升學的通道，激發了職業教育新的發展動能和創新活力。作為職教者，更進一步體會到職業教育前景廣闊、大有可為、大有作為，對未來充滿信心。
職業教育法心得體會11
今年，十三屆全國人大常委會第三十四次會議4月20日表決通過新修訂的職業教育法，20xx年5月1日起施行。這是職業教育法制定近26年來的首次修訂，對職業教育改革而言是一次里程碑式的意義。修訂后的職業教育法包含了明確職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，明確國家鼓勵發展多種層次和形式的職業教育等內容，為職業教育營造了更加良好的發展空間。
此次新職教法的修訂鼓勵校企合作、校企融合發展，這點對于職業教育尤其重要，因為職業教育始終要立足社會的發展和企業的需求來培養人才，職業學校只要抓住這個重大機遇和發揮自身特色，未來發展的勢頭會越來越好。
產教融合、校企合作是職業教育的基本辦學模式，是辦好職業教育的關鍵所在，是推進現代職業教育高質量發展的生命線。新的《職業教育法》以“產教融合”一詞取代了過去的“產教結合”。一字之差背后蘊含著職業教育發展理念的重大變革。以“結合”為導向的校企合作模式普遍缺乏常態化的運作機制。新法規定，“職業教育實行政府統籌、分級管理、地方為主、行業指導、校企合作、社會參與”，明確“支持社會力量廣泛平等地參與職業教育，推動企業深度參與職業教育”。新法的`出臺，強化政府統籌和行業指導的職責，為完善“政行企校”多元合作運行的體制機制，提供了政策依據和立法保障，將進一步加快校企合作命運共同體建設的步伐。
以往的校企合作“訂單培養”局限于學校單方面的人力資源輸送，使得行業企業的新技術、新工藝、新規范往往不能及時反映到學校的人才培養中，導致職業教育人才供給水平滯后于企業崗位能力要求。新法明確發揮企業的重要辦學主體作用，鼓勵企業與職業學校聯合招收學生，參與到職業院校的課程設置、教材開發、教學設計、教學實施等環節。實踐證明，校企雙元育人是增強職業教育適應性的必由之路。
在以往的實踐過程中，校企合作由于缺乏對資源使用的法規支持，難以將校企雙方的資源進行有效整合，合作內容較為單一，合作規模較為局限。新法明確了校企雙方在資本、技術、設施等方面的資源投入和使用條款，有利于行業企業與職業院校開展深層次的資源要素整合，為實現“提質培優、增值賦能”夯實基礎。新法增加了一系列企業深度參與職業教育的鼓勵性條款，對深度參與產教融合的企業作出獎勵，給予金融、財政、土地等支持，落實教育費附加、地方教育附加減免及其他稅費優惠。從法律層面進一步增強了職業教育對行業企業的吸引力，有效解決了校企合作校“熱”企“冷”的問題，為推進產教深度融合創造了更加廣闊的空間和機會，也為在遵循市場機制和規律的前提下，找到適合校企雙方互利共贏之路指明了方向。
新法的出臺為驅動形成一個共建、共治、共贏的產教深度融合生態圈，搭建了頂層設計、提供了制度框架、理順了運行機制，筑牢了現代職業教育高質量發展的生命線。
職業教育法心得體會12
學習后我深深地體會到《職業教育法》是進一步貫徹落實科學發展觀，不斷探索實踐、不斷深入研究、不斷創新發展職業教育的一個過程。作為一名高職教師，就是要求我們深刻理解和全面把握科學發展觀的.科學內涵、精神實質、根本要求，著力轉變不適應和不符合科學發展觀的教學理念。學習《職業教育法》，就要深入研究我們要怎樣辦教育、辦什么樣的教育。這對我們教育工作者不管是在思想上還是在行動上都有著重大的影響。
職業教育法心得體會13
新修訂的職業教育法篇幅由原來的3000多字增加到1萬多字，內容大大拓展豐富，體系結構更加完備，針對性和可操作性更強。新修訂的職業教育法中“職業教育與普通教育有同等重要地位”、“中職生也可上本科”已成為關注度極高的話題。作為職教戰線的一員，通過網絡培訓、自主學習、專家輔導等方式，學習了新職業教育法的內涵、意義，新法的修訂策略，以及現代職業教育發展面臨的新形勢、新要求，對深化依法治教、依法辦學，促進職業院校治理體系和治理能力現代化，深化產教融合、校企合作，完善職業教育保障制度和措施有了更進一步的了解。
一、打通升學深造通道，享受平等就業發展待遇，提升中職學校吸引力和認可度
多年來，由于中職學校學生圓大學夢困難，學校的認可度、吸引力普遍不高。新修訂的《職業教育法》直面問題，積極回應社會和群眾關切，明確規定“高等職業學校教育由專科、本科及以上教育層次的高等職業學校和普通高等學校實施”“設立實施本科及以上層次教育的高等職業學校”“專科層次高等職業學校設置的培養高端技術技能人才的部分專業……，可以實施本科層次的職業教育”“接受高等職業學校教育，學業水平達到國家規定的學位標準的，可以依法申請相應學位”“高等職業學校和實施職業教育的.普通高等學校應當在招生計劃中確定相應比例或者采取單獨考試辦法，專門招收職業學校畢業生”。升學深造通道的暢通，必將提升在高中階段教育中選擇中職學校的學生和家長比重，提高中職學校的吸引力和認可度。
針對職業學校畢業生就業時屢遭歧視、限制等不公正待遇，新修訂的《職業教育法》致力于營造公平環境，明確規定為職業學校學生在就業、發展等方面享受平等待遇提供了法律保障，為職業學校學生的生涯發展吃了“定心丸”，有利于營造“人人努力成才、人人盡可成才”的良好社會氛圍，將進一步激發職業學校學生在建設社會主義現代化國家新征程上“皆展其才”的斗志，讓職業教育真正成為升學有優勢、就業有能力、發展有通道的重要教育類型。
二、拓寬職教師資來源，建立健全教師崗位設置和評聘制度，激發師資隊伍奮進活力和價值追求
新修訂的《職業教育法》明確規定破解了專業技術人員因學歷不高、沒有教師資格證等無法進入職教師資隊伍的痼疾，拓展了職教師資尤其是專業課教師的來源，從法律層面保障了高質量“雙師型”教師隊伍的打造。
新修訂的《職業教育法》“國家建立健全符合職業教育特點和發展要求的職業學校教師崗位設置和職務（職稱）評聘制度”將加快與職業教育發展相匹配的崗位設置和職務（職稱）評聘制度的建立健全，解決因崗位結構不合理導致的一線教師無法聘任相應專業技術職務的問題，引導教師獻身職教事業的價值追求，增強職業教育對專業技術人才的吸引力，激發職業學校高質量發展的師資隊伍活力。
職業教育法心得體會14
新《職業教育法》的出臺是繼1996年《職業教育法》頒布實施以來的第一次全面修訂，是將職業教改26年來的成果、經驗進行了進一步的制度化、法定化。對未來職業教育的發展影響是深遠的，現將對中等職業教育的影響談點體會和看法：
一是職業教育“為國育才”目標更加清晰。新《職業教育法》強調，職業教育必須堅持辦學方向，貫徹的教育方針；必須堅持立德樹人，德技并修。把教育“培養什么樣的人，如何培養人，為誰培養人”法定化。
二是中等職業教育的基礎地位進一步彰顯。新《職業教育法》的出臺，中等職業教育“以就業為導向”的模式將發生根本的變化，升學將成為絕大多數學生的選擇，學校的教學組織形式、教育內容，將發生根本的變化，中職學校更多成為高一級學校的`生源基地，而非企業的人力資源基地。應對職教高考將成為學校的主攻方向。
三是行業辦學在中等職業教育階段的作用彰顯會進一步弱化。由于大量的學生都愿意選擇升學，中等職業教育直接輸出的人力資源會越來越少。行業的優勢，專業的優勢無法通過培養的人才顯現，加之行業辦學在招生上不占優勢，行業對人才素質要求在不斷提高，中職層面行業辦學的路會越走越窄。行業主管部門辦學的積極性和主動性會受到影響。
四是校企合作，產教融合在中等職業教育階段會出現困難。由于中等職業教育沒有很好的人力資源輸出，校企合作，產教融合中企業不能找到合作的興奮點、成功點，勢必會造成一頭熱，一頭冷的局面。在近幾年的辦學實踐中深有感觸，企業在前期的合作中投入大量的人力物力，但最后在收獲成果，企業需要的時候，學校沒有人力資源提供，因而企業也就失去了合作的積極性和主動性。
以上是學習新職業教育法和辦學過程中的幾點淺見，不當之處，請批評。
職業教育法心得體會15
新修訂的職業教育法出臺，作為職業高中的教師，深感欣喜。這是職業教育法自新修訂的《職業教育法》為更多的職業學校學子提供了展示自我的平臺。明確了職業學校學生在升學、就業、職業發展等方面與同層次普通學校學生享有平等機會。中職學校的學生可以按照中等職業教育、高等職業教育（專科）、應用技術型本科（普通本科）、碩士、博士的升學通道學習深造。
新修訂的《職業教育法》強調徳技并修。立德樹人、德技并修是新法對職業教育人才培養提出的目標要求。實施職業教育應當弘揚核心價值觀，對受教育者進行思想政治教育和職業道德教育，傳授科學文化與專業知識，培養技術技能。對學校，規定職業學校應當加強校風學風、師德師風建設，保障教育教學質量。對教師，著力加強“雙師型”教師建設，規定建立職業教育教師培養培訓體系，建立適合職業教育特點的.教師崗位設置、職務評聘制度，創新方式聘請技能大師、能工巧匠、非物質文化遺產代表性傳承人等擔任專兼職教師。對學生，規定高等職業學校可以采取文化素質與職業技能相結合的考核方式招收學生；學生應當養成良好職業道德、職業精神和行為習慣，按要求參加實習實訓，掌握技術技能等。新修訂的《職業教育法》對學校、教師、學生都做了相應的要求，更有利于落實各項目標。
新修訂的《職業教育法》將會讓更多的職業學校學生心有榜樣，行有力量，將會讓更多的職校畢業生擁有更多人生出彩的機會。企業、社會會對職業學校畢業生青睞有加，真正形成“人人皆可成才，人人盡展其才”的良好社會氛圍。
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