二年級上冊語文練習題教案

二年級上冊語文練習題教案

　　作為一名無私奉獻的老師，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的二年級上冊語文練習題教案，希望能夠幫助到大家。

二年級上冊語文練習題教案1

　　教學內容：

　　課本第60-61頁練習五第1-10題

　　教學要求：

　　使學生進一步發展解決問題的策略，增強應用數學的意識，進一步發展學生的估算能力和計算能力。

　　教學重點：

　　使學生進一步發展解決問題的策略，增強應用數學的意識。

　　教學難點：

　　進一步發展學生的.估算能力和計算能力。

　　教具準備：

　　小黑板、掛圖

　　教學設計：

　　一．揭示課題

　　根據我們所學的知識，這節課我們繼續學習。

　　（板書課題）

　　二．解決問題練習

　　1．完成練習五第2題。

　　1）生自己看圖，完整口述題意。

　　2）生獨立完成。

　　3）集體核對。

　　4）生說一說解題思路。

　　2．完成第4題。

　　1）指名生自讀題。

　　2）生獨立完成。

　　3）集體核對訂正。

　　4）指名說解題思路。

　　：在解答這兩題時，我們可以從條件出發思考，也可以從問題出發。

　　3．完成第9題。

　　1）生自讀題。

　　2）指名說題意：女孩比左邊的男孩矮15厘米，右邊男孩比女孩高24厘米。

　　3）生獨立完成。指名板演。

　　4）集體訂正。

　　5）指名說解題思路。

　　4．完成第10題。

　　1）生自讀題，獨立完成。

　　2）指名板演，集體核對。

　　3）指名說解題思路。

　　5．你認為在解以上這類題目時要注意什么？

　　6.要先理解題意再確定先求什么，再求什么。

　　三．估算練習

　　1．完成第1題。

　　1）生獨立完成。

　　2）開火車集體訂正。

　　2．把下面的算式看作幾百加幾百，再估算結果。

　　503+192797+296498+307

　　1）生估計，師板書。

　　2）將加號改為減號，你能估計出結果嗎？

　　3）像這樣的減法，如何估計出結果？

　　3．完成第5題。

　　1）生獨立完成

　　2）集體核對。

　　師提醒注意“約等于”的書寫及格式。

　　4．完成書上第3、6、7、8題。

　　1）生獨立完成以上四題。

　　2）指名板演，集體核對。

　　3）小組交流討論，說各自想法。

二年級上冊語文練習題教案2

　　教學內容：

　　課本第38頁練習五。

　　教學要求：

　　1．使學生進一步掌握三位數加兩、三位數的進位加法的筆算方法。

　　2．使學生在探索算法的過程中，體會數學與生活的密切聯系，增強數學學習的興趣，發展數學思考。

　　教學重點：

　　學生進一步掌握三位數加兩、三位數的進位加法的筆算方法。

　　教學難點：

　　探索算法的過程中，體會數學與生活的密切聯系，增強數學學習的興趣，發展數學思考。

　　教學過程：

　　一．揭題

　　有個叫小明的小朋友遇到了難題，你們愿意幫助他嗎？他不知道三位數相加的筆算方法，誰來告訴他呢？（生回答）如果他想熟練的做三位數加法，應該怎么辦呢？

　　今天，我們就帶著他來練習有關的計算。

　　二．計算練習

　　1．練習五第1題，比一比，算一算。

　　6＋87＋96＋35＋7

　　60＋8070＋9060＋3050＋70

　　1）學生自己口算。

　　2）同桌說一說，第二行的幾道題你是怎樣算的？

　　3）比一比：每組題中有哪些相同的'地方？有哪些不同的地方？

　　4）指出：在計算時，哪一位上的數相加滿十，都要向前進一位。

　　2．想想做做第2題

　　1）獨立計算。

　　2）匯報。

　　3．練習五第4題。

　　1）讀題目。

　　2）從涼亭到葡萄園可以怎樣走？有幾條路？哪條路比較近？同桌說一說。指名說

　　3）同桌互說：從涼亭到梅花園呢？哪條路近一些？指名說。

　　4）從涼亭到葡萄園近還是到梅花園近？

　　提示：比較去哪里近，一般把各自最近的路進行比較。

　　4．練習五第5題

　　1）說圖意。

　　2）小明一共跳了多少下？怎么想的？小方呢？怎么想的？問：怎樣列式？

　　3）獨立計算。

　　4）匯報。

　　三．課堂

　　在計算不進位加時要注意什么？

　　四．作業：練習五第3題。

二年級上冊語文練習題教案3

　　【教學要求】

　　1、學習用音序查字典

　　2、照樣學寫鉛筆字。

　　3、熟記四條成語和一句古文。

　　4、任選三個動詞，各寫一句話。

　　5、學會問路。

　　【教學時間】

　　三課時。

　　第一課時

　　一、教學第一題。

　　1、審題。

　　（1）指名讀題。

　　（2）教師進一步明確題目要求。

　　2、指導。

　　（1）自讀對話

　　（2）分角色讀對話

　　（３）教師講解音序查字典法

　　3、練習。

　　（1）查小猴不會寫的字

　　（2）開展用音序查字典的比賽

　　4、反饋。

　　二、教學第三題。

　　1、審題。

　　2、指導。

　　（1）出示卡片學生認讀“龍 亮 兔”3個字。

　　（2）引導歸納三個字的結構。

　　（3）指導書寫

　　（4）學生練習描紅。

　　3、練習。

　　教師個別輔導，注意糾正學生的寫字姿勢。

　　4、反饋。

　　教師展示學生寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的學生，指出存在地問題，并進行糾正訓練。

　　第二課時

　　教學第四題。

　　1、審題。

　　（1）指名讀題。

　　（2）教師談話幫助弄清學習要求。

　　2、指導。

　　學生自讀4條成語。

　　（1）教師范讀。

　　（2）學生自由讀。

　　（3）理解成語的意思。

　　風吹草動：風一吹草就晃動。

　　水到渠成：水流到的地方自然形成一條水渠。

　　瓜熟蒂落：瓜熟了，瓜蒂自然脫落。

　　3、練習。

　　（1）學生自由練讀。

　　（2）同座位練習背誦。

　　4、反饋。

　　教學第五題。

　　1、審題。

　　2、指導。

　　（1）讓學生借助拼音自讀。

　　（2）指名試讀。

　　（3）教師范讀。

　　（4）教師借助插圖講解這個古文的意思。

　　第一行意思是：合抱的大樹，是從細小的萌芽生長起來的。

　　第二行意思是：高達許多層的平臺，是從堆積泥土開始逐步建造起來的。

　　第三行意思是：千里路途，是從腳下一步一步走完的。

　　（5）教師再次范讀。

　　（6）教師指導：比喻事情總是從頭開始，逐步發展，最后取得成功的。

　　3、練習。

　　（1）學生自由練讀。

　　（2）指名讀。

　　（3）朗讀理解：同學們要取得成功，必需從小努力，從現在開始做起。

　　（4）練習背誦，指名試背。

　　4、反饋。

　　第三課時

　　教學第六題。

　　審題。

　　1、揭示言語交際的題目：他們在做什么。

　　2、學生借助拼音自讀圖下的兩個要求。

　　二、指導。

　　1、指導觀察。

　　（1）出示掛圖，要求認真觀察圖中每個小朋友的動作，并把每個人的動作用一個確切的詞語表達出來。

　　（2）指名回答上述問題。

　　教師根據學生回答，板書表示動作的詞。

　　吹 寫 投 跑

　　游 跳 看 唱

　　2、指導說話。

　　（1）從以上的'詞中選一個練習說一句話。

　　（2）范說例句：陳超同學在教室里掃地。

　　（3）指導學生練說：誰在什么地方干什么？

　　三、練習。

　　學生任選幾個詞各說一句話，自由練說，同桌互說。

　　四、反饋。

　　1、指名說。爭取讓每個學生都說到。

　　2、評議。

　　3、任選3個詞寫三句話。

　　一、觀察圖畫，明確要求。

　　1、請小朋友讀一讀口語交際的要求。想一想：蘭蘭要去哪？遇到了什么困難？她需要怎樣做？

　　2、請看圖：如果你是蘭蘭，應怎么問路？如果你是老爺爺，應怎么回答？

　　二、指名表演，明確要點。

　　1、 請兩名小朋友來表演，其他小朋友認真看，一會請你來評價。

　　2、指導評價。他們表演得怎么樣？指導孩子們說出問路的要點：第一是要有禮貌；第二是把要問的路說明白；第三是要仔細傾聽指路人的回答，把線路弄清楚。

　　三、創設情境，提高能力。

　　情意一：王老師生病了，李明小朋友要去看望她。但不知道她家在哪？就問了和王老師同樓的鑫金小朋友。

　　情境二：強強忘記帶鑰匙了，他知道媽媽在長青公園里跳交誼舞，想去那向媽媽要鑰匙。但不知道路怎么走。他有幾種問路方式？討論后，分別演一演。

　　1、 他向老師問路。

　　2、 他向路人問路。

　　3、 他在公用電話廳撥通了媽媽的手機，向媽媽問路。

　　4、 他坐出租車上，向司機問路。

　　情境三：小軍要和同學去中山陵，他問爸爸，中山陵在什么地方？我要去那兒該怎么走？爸爸拿出地圖，幫助小軍找到了南京中山陵，并告訴他行走的路線。

　　四、應用生活，實際鍛練

　　1、 你在生活中遇到過需要問路的困難嗎？你是怎么解決的？

　　2、讓爸爸媽媽或其他親友帶你出去旅游，看看他們迷失方向，不知道怎么走時，是怎樣尋求幫助、到達目的地的。

二年級上冊語文練習題教案4

　　一、課前活動

　　大家快快坐坐好，來給大腦做體操，跟我念念好不好？（生：好）

　　先想后說有條理，吐字清晰聲音亮，禮貌大方人人夸。

　　二、創設情境，揭示課題。

　　1、創設情境：

　　阿姨敲門，問老師：“請問校長室怎么走？”教師答：“一直往西走，那邊的第二個教室就是。”阿姨：“謝謝！”教師答：“不用謝。”

　　2、導入課題。

　　1）、小朋友，剛才那位阿姨找王老師干什么呢？（問路）

　　2）、在現實生活中，問路是經常發生的，你有沒有問過路？別人有沒有向你問過路？（學生交流）

　　3）、今天，我們一起來學習問路（出示課題）

　　3、在這節課上你想知道寫什么呢？（問路人要注意什么？指路的人要注意什么？

　　三、再現情境，學習問路。

　　1、圖畫，語言再現書本情境。（圖畫出現白馬石刻公園，教師用語言描述）并提出問題。（學生討論發言）

　　2、真聰明，替蘭蘭出了這么多好主意，蘭蘭最后決定問路。如果你是蘭蘭，你會向誰問路？怎么問？（民警叔叔、過路人、附近人家）

　　3、用圖畫出現一位老爺爺，真是巧，看誰來了？

　　4、蘭蘭該怎么問路呢？（小組合作，推薦兩個人練習問路，其他小朋友做評委）

　　5、請兩組小朋友上臺表演，其他學生認真聽。

　　6、評評哪組棒，說說理由。

　　7、互動實踐，鞏固問路要領自主把握。請小朋友按照問路的要求，再找朋友練一練，這回還要注意動作、表情哦！

　　8、指名臺上表演，指導學生從問路要領、禮儀態度和動作表情幾方面進行評議。

　　9、總結：蘭蘭找到了她想去的白馬石刻公園，心情很高興，我們用掌聲祝賀她問路成功！

　　四、再創情境，學會指路。

　　1、圖畫、語言再創情境。

　　（媒體顯示小熊的家）今天是小熊的生日，它請了好多小朋友到家里共同慶祝。有小豬、小狗，還有小貓呢！

　　小豬正皺著眉頭發愁呢，這是為什么？原來它找不到小熊的家啦！

　　2、小朋友，你們說小豬應該怎么辦？（問路）

　　3、（媒體演示小豬很有禮貌地問路，但大象伯伯指路不清楚的情景）為什么小豬還是找不到小熊家呢？

　　4、快到吃飯的時間了，小豬多著急啊，同學們，如果你認識小熊家的話，你愿意給小豬指路嗎？

　　5、讓我們來認識一下小熊的家。（出示路線圖）

　　6、找好朋友練習：一人扮演小熊，一人演指路的小動物。

　　7、學生戴小豬、小猴、老牛的頭飾表演。

　　8、你喜歡哪一位指路

　　本課的讀讀背背雖然內容比較多，但是有了插圖幫助學生理解因此對學生而言也沒有很大的困難，學生在讀準了成語的字音后我讓學生觀察圖畫自己說說你對這個成語理解了多少，由于在前幾堂課向學生滲透了怎樣理解成語的'方法不僅可以通過插圖幫助理解還可以把每個字的意思合起來，因此學生基本都能講到點子上。對于課文后面的古代名言學生也能自己學習。看來平時要在教學中進行滲透學習方法的滲透，一方面學生能在今后的學習中自己學習提高了學習的興趣和積極性，另一方面老師也為今后的教提供了更深層次的教法的鉆研，為怎樣使學生真正自主學習提供了空間。

二年級上冊語文練習題教案5

　　一．教學目標：

　　1．練習用鋼筆正確、端正地描紅寫出一段話。

　　2．了解ABB式重疊部分的讀音變化。

　　3．能正確使用和朗讀語氣詞。

　　4．正確選擇關聯詞。

　　5．熟記成語。

　　6．口語交際“談成語”。

　　7．學寫毛筆字。

　　二．教學時間：三課時。

　　三．教學過程：

　　第一課時

　　一．教學目標：

　　1．練習用鋼筆正確、端正地描紅寫出一段話。

　　2．了解ABB式重疊部分的讀音變化。

　　二．教學過程：

　　（一）教學第一題。

　　1．審題。

　　2．指導。

　　（１）指名讀這一段話。

　　（２）要求學生觀察每一個的字的筆順和間架結構。

　　（３）這些字在書寫時，你認為有哪些地方應提醒大家注意的？

　　（４）教師重點指導學生書寫“郭”、“逃”兩個字。

　　3．練習。

　　（１）學生練習描紅。

　　（２）根據描紅情況，教師及時小結，再讓學生仿寫。

　　4．反饋。

　　（二）教學第二題。

　　1．審題。

　　2．指導。

　　（１）指名讀小黑板。

　　（２）這一組的帶點的字在讀音上的異同。

　　（３）想一想：同一個音在不同詞語中讀音為什么不同？

　　（４）用同樣的方法指導學生學習第二、三組。

　　3．練習：指名讀、自由讀、齊讀。

　　4．反饋。

　　（１）讓學生說說ABB形容性詞語重疊部分聲調變化的規律。

　　（２）出示黑板或投影片，指名認讀。

　　第二課時

　　一．教學目標：

　　1．能正確使用和朗讀語氣詞。

　　2．正確選擇關聯詞。

　　3．熟記成語。

　　二．教學過程：

　　（一）教學第三題。

　　1．審題。

　　2．指導。

　　（１）指導第一句。

　　指名讀第一句。

　　想一想：句末應填入哪個表示語氣的詞？

　　先讓學生分辨句末字的聲、韻母。

　　教師提示一些基本規律：語氣助詞按發音習慣通常是句末一個字的韻尾加上韻母“ａ”合成的音節，若無合適的字，可填“啊”。

　　第一句應填“ａ”。

　　（２）指導第二句。

　　指名說一說句末字的聲、韻母。

　　按音節寫出合適的語氣詞。

　　第二句應填“呀”。

　　（３）指導第三句。

　　指名說一說句末的聲、韻母。

　　按音節寫出合適的`語氣詞。

　　第三句應填“哇”。

　　3．練習。

　　（１）學生用筆在書上填寫。

　　（２）學生自由練讀。

　　4．反饋。

　　（二）教學第四題。

　　1．審題。

　　2．指導。

　　（１）討論：“不但……而且……”、“雖然……但是……”、“如果……就……”這幾個關聯詞是什么關系？

　　（２）用小黑板出示題（1），指名讀題。

　　（３）想一想：第一句前后意思之間是什么關系？

　　（４）選擇一個合適的關聯詞填空。

　　3．練習。

　　4．反饋。

　　第三課時

　　一．教學目標：

　　1．熟記成語。

　　2．口語交際“談成語”。

　　二．教學過程：

　　（一）教學第五題。

　　1．審題。

　　2．指導。

　　（１）學生自由讀，不認識的字可以或問老師。

　　（２）教師范讀。

　　（３）同座的同學討論每條成語的意思。

　　（４）學生練習說這些成語的意思。

　　3．練習。

　　（１）自由讀。

　　（２）同座位互相練習背誦。

　　（３）教師巡回個別抽讀、抽背。

　　4．反饋。

　　（１）指名讀。

　　（２）集體練讀。

　　（３）集體齊背。

　　（４）指名背。

　　（二）教學第六題。

　　1．審題。

　　2．指導。

　　（１）啟發談話：同學們，你們愛聽相聲嗎？相聲常以詼諧、幽默的語言讓人捧腹大笑。今天這節課我們就來舉行一次“相聲比賽”，看一看哪位同學說得最精彩。

　　（２）各自練讀，想一想這個相聲主要講了什么。

　　（３）教師提出明確的要求：根據句意，正確把兩個人說話的語氣、語調、語速。還可配上動作。

　　（４）同桌練說。

　　3．練習。

　　（１）在熟讀的基礎上，指名說。

　　（２）集體評議。

　　4．反饋：用自己的話把記成語的方法歸納復述出來。

二年級上冊語文練習題教案6

　　教學內容：

　　課本第57頁練習七第6－10題

　　教學要求：

　　1．使學生進一步鞏固筆算減法的方法，能夠正確的、比較熟練的計算，培養學生的計算能力。

　　2．使學生進一步運用所學的知識，解決一些實際問題，培養學生分析、推理等思維能力。

　　教學重點：

　　使學生進一步鞏固筆算減法的方法，能夠正確的、比較熟練的計算，培養學生的計算能力。

　　教學難點：

　　培養學生在解決問題時正確選擇信息的能力。

　　教具準備：

　　小黑板

　　教學過程：

　　一．揭示課題

　　前幾節課我們學習了筆算減法，誰來說一說，筆算減法要注意什么？今天這節課我們進行練習。

　　（板書課題）

　　二．計算練習

　　1．計算練習

　　120－40170－90160－80140－70

　　指名口算，并說說口算過程。

　　2．完成練習七第6題口算。

　　1）同桌互指算一算。

　　2）開火車說答案。

　　3．完成第7題。

　　1）師出示題目。

　　問：左邊三題有什么相同的`地方，又有什么不同的地方？右邊三題呢？

　　你能猜一猜它們的差會有什么特點嗎？

　　2）生獨立計算。

　　3）指名匯報。

　　4）說一說：在計算時，你發現了什么？

　　小組互說后匯報。

　　5）師：被減數不變，減數越大，差就越小；減數不變，被減數越小，差就越小。

　　三．解決問題練習

　　1．完成練習七第8題。

　　1）女：這位女宇航員在太空生活了188天。男：她打破了169天的記錄。她把

　　記錄提高了多少天？

　　2）你對題目有什么疑問？

　　師問：什么叫“她把記錄提高了多少天？”（就是比169天多用了多少天。）

　　3）生自己完成這題，指名板演。

　　4）集體核對答案。

　　2．完成練習七第9題。

　　1）生觀察圖片以及文字。

　　2）通過這圖你知道了什么？

　　3）看茄子老師要我們做什么？要你提出什么樣的問題？

　　4）你能提出哪些用減法計算的問題？

　　5）小組互說。

　　6）互說后在全班匯報。

　　3完成練習七第10題。

　　1）指名生自讀題。思考：求雞的只數是指求什么呢？怎樣求兔的只數呢？

　　2）生獨立完成。

　　3）集體核對訂正。

　　4）指名說解題思路。

　　在解答這兩題時，我們可以從條件出發思考，也可以從問題出發。

　　四．課堂

　　這節課你獲得了什么？

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