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漢語學(xué)習(xí)計劃
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)同時也不斷變化，此時此刻需要制定一個詳細的學(xué)習(xí)計劃了哦。什么樣的學(xué)習(xí)計劃才是好的學(xué)習(xí)計劃呢？以下是小編精心整理的漢語學(xué)習(xí)計劃，歡迎大家分享。
一、指導(dǎo)思想
語言是人們進行社會交往，進行學(xué)習(xí)，工作的工具，學(xué)習(xí)和掌握國家通用語言文字，有利于各民族之間的經(jīng)濟，文化交流，有利于促進少數(shù)民族地區(qū)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)，有利于增強各族未成年人的祖國意識和中華民族的認同感尤其時對于少數(shù)民族而言，學(xué)好母語的同時要學(xué)好作為國語的漢語是非常重要的。掌握最新的知識和時俱進具有重要意義。
二、為了結(jié)合學(xué)校實際教學(xué)情況加強《漢語》學(xué)習(xí)建立了學(xué)校《漢語》領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長：
副組長：
組 員：
三、具體措施
（一）主要做法
1、在漢語教師中選 1 名名考漢教師，專門負責(zé)全校維吾爾族教師的漢語學(xué)習(xí)，為漢語學(xué)習(xí)提供相關(guān)材料。
2、每天利用半小時，組織教師集體學(xué)習(xí)，由選出的1位教師向大家教授一句日常用語。
3、為了加強“漢語”教師之間的經(jīng)驗交流學(xué)校定期會對“漢語”教師開展研討會活動。
4、加強和其他學(xué)校進行“漢語”學(xué)習(xí)方面的經(jīng)驗交流，到教學(xué)水平先進的學(xué)校進行“漢語”學(xué)習(xí)方面的探討、交流、學(xué)習(xí)其他學(xué)校好的教學(xué)方法。
5、為了激發(fā)教師對漢語課的興趣，學(xué)校全校教師中要進行鋼筆字比賽和朗讀、演講比賽。
6、為了加強教師的漢語水平和自學(xué)能力，安排教師在同一個辦公室辦公，學(xué)習(xí)交流漢語，形成了互學(xué)、互助的好風(fēng)氣。
7、開辟校園宣傳漢語專欄，通過宣傳專欄，全校師生每天學(xué)一句日常用語。
8、積極倡導(dǎo)師生進行漢語學(xué)習(xí)，從而加強師生的民族團結(jié)教育。
9、教師自己利用課余時間自主復(fù)習(xí)或向漢語教師請教。
（二）培訓(xùn)內(nèi)容
主要內(nèi)容以《漢語水平初級教程》以及各類報刊、雜志、文件和學(xué)校下發(fā)的漢語學(xué)習(xí)內(nèi)容等為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。
（三）激勵機制
1、每月組織一次“漢語”水平測試，教務(wù)處負責(zé)對教師學(xué)習(xí)情況進行考試通報。
2、建立教師學(xué)習(xí)“漢語”檔案,將我校教師在集中學(xué)習(xí)和平時自學(xué)漢語的情況和定期考試成績計入個人檔案。
3、學(xué)校將定期、不定期對教師“漢語”學(xué)習(xí)情況進行督促檢查，對學(xué)習(xí)成績好的同志，給與表揚獎勵，而對于學(xué)習(xí)工作不重視的同志，將給予通報批評。
古代漢語教學(xué)計劃 王逸群 課程目標(biāo)
（一）知識目標(biāo)
1、結(jié)合一定數(shù)量的典范文言文的閱讀學(xué)習(xí)，積累古代漢語文言作品主要是先秦諸子散文的文學(xué)背景常識。
2、通過古漢語各項基本知識的學(xué)習(xí)，積累古代漢語在文字、詞匯、語法、音韻、古漢語工具書等層面的語法知識和常見的古代漢語特有語言現(xiàn)象知識。
3、積累與文選相關(guān)的古典文學(xué)、古代社會文化知識。
（二）素質(zhì)目標(biāo)
1、學(xué)史明理，養(yǎng)成善于批判地繼承和發(fā)揚中國古代傳統(tǒng)文化的客觀態(tài)度。并批判地繼承古代文化遺產(chǎn)，古為今用。
2、培養(yǎng)客觀認識文選所反映的古代哲學(xué)思想的辯證分析能力。
（三）能力目標(biāo)
1、掌握古代漢語常用實詞、虛詞和特殊句式。能夠運用古代漢語語法知識分析文選中的文字、詞匯、語法層面的古代漢語特有語言現(xiàn)象。
2、能夠?qū)φ兆⑨岄喿x其他一般難度的文言文材料。培養(yǎng)和提高閱讀古籍的能力以及講授中學(xué)文言文語言知識的能力，并要求學(xué)生能運用所學(xué)的古漢語知識，獨立解決在教學(xué)中新出現(xiàn)的語言文字方面的問題。
課程性質(zhì)與任務(wù)
古代漢語是師范院校中文專業(yè)的一門必修專業(yè)基礎(chǔ)課；又是一門重要的工具課。開設(shè)本課程的目的，是要使學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，較為系統(tǒng)地掌握古漢語中有關(guān)文字、詞匯、語法、修辭、音韻、訓(xùn)詁等方面的知識；了解古代漢語的基本面貌和漢語發(fā)展的一般規(guī)律；使學(xué)生能借助古注和工具書，自行閱讀古文。
課程內(nèi)容、基本要求與學(xué)時分配本課程教學(xué)時間為一學(xué)年，分前后兩個學(xué)期。每周3學(xué)時，共108學(xué)時。
兩冊內(nèi)容穿插進行。講授內(nèi)容：第一學(xué)期上冊的通論部分，涉及古漢語文字、詞匯和語法等；下冊文選部分，涉及《左傳》、《戰(zhàn)國策》、《論語》、《禮記》及《孟子》等。這是學(xué)生接觸古漢語知識的初始階段，教學(xué)進度宜慢，講解宜細，對典范的名篇更要精講詳講、細嚼慢咽，做到字詞句“三落實”，形音義“三落實”。使學(xué)生在中學(xué)獲得的古漢語知識得到深化強化，同時也為第二學(xué)期更為深入系統(tǒng)的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
第二學(xué)期學(xué)期講授內(nèi)容：通論部分涉及古漢語語法、音韻、訓(xùn)詁、修辭；文選部分涉及《孟子》、《墨子》、《老子》、《莊子》、《荀子》、《呂氏春秋》、《韓非子》、《詩經(jīng)》、《楚辭》、《史記》等。要求學(xué)生在掌握先秦散文基本規(guī)律的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)韻文、駢文和兩漢以后各種文體的作品，了解其語言風(fēng)格，掌握其語言特點，從而使學(xué)生具備獨立閱讀古書、自行解決閱讀中的問題的能力。
學(xué)情分析
學(xué)生在初高中階段已經(jīng)接觸了一定數(shù)量的文言選文，也了解了一些古漢語詞匯語法等基礎(chǔ)知識，這對于他們進一步學(xué)習(xí)古漢語很有益處，不至于產(chǎn)生陌生感。此外，在大專階段，學(xué)生還學(xué)習(xí)中國通史、古代文學(xué)、中國文化史等課程，也有利于古漢語的學(xué)習(xí)。不過，考慮到學(xué)生基礎(chǔ)較差這一客觀事實，教學(xué)過程中，教師應(yīng)整合教學(xué)內(nèi)容，將最基本最有用的古漢語知識傳授給學(xué)生，而且盡可能做到生動有趣，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 主要措施
1、文選是古代漢語學(xué)習(xí)的起點和歸宿。教學(xué)安排必須以文選為綱，要用百分之六十的時間講授文選，百分之四十的時間講授通論。常用詞的教學(xué)則應(yīng)有機地穿插于文選和通論的教學(xué)之中。
2、加強作業(yè)落實與指導(dǎo)。
3、要求學(xué)生背誦一定數(shù)量的古文，掌握文言語感。
4、提倡學(xué)生嘗試文言寫作，做到學(xué)以致用。
5、結(jié)合當(dāng)?shù)胤窖悦袼讓W(xué)習(xí)古漢語。
6、帶領(lǐng)學(xué)生參觀博物館、遺址等，認識古代文物，增進對古漢語的感性認識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 考核方案
本課程評價由日常考核和期末考試兩部分組成。 作業(yè)是日常考核的主要形式。作業(yè)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生鞏固所學(xué)知識，增強實踐能力的重要手段，同樣是本課程考試體系重要
組成部分。在每章節(jié)之后都一定數(shù)量的練習(xí)題除了一般練習(xí)題外，還有通篇閱讀分析練習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用文字、詞匯、語法知識分析整篇古文的能力。文獻閱讀分析練習(xí)題是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用文字、詞匯、語法、音韻、訓(xùn)詁等知識分析整篇古代文獻的能力。本課程的期末考試采用閉卷考試方式。本課程總評成績由期末考試成績和平時學(xué)習(xí)成績兩部分組成，采用百分制。期末考試成績占總評成績的70%，平時成績占總評成績的30%。 使用教材
易國杰、姜寶琦主編《古代漢語》（上下冊）高等教育出版社XX年版 課外閱讀書目
（1） 王力主編，《古代漢語》，中華書局1999年版。
（2） 馬漢麟主編《中國古代文化常識（典藏插圖本）》新世界出 版社XX年版
（3） 《說文解字》中華書局1963年版
（4） 《古代漢語詞典》商務(wù)印書館XX年版
（5） 學(xué)習(xí)站（某所高校的同一課程站，或精品課程站）
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