高三第一學期數學復習的教學計劃

時間:2021-06-11 13:20:26 學習計劃 我要投稿

關于高三第一學期數學復習的教學計劃

  一、指導思想

關于高三第一學期數學復習的教學計劃

  高三數學復習以《普通高中課程標準實驗教科書》以及《浙江省普通高中新課程實驗數學學科教學指導意見》為指針,充分關注新課改理念,準確理解浙江省高考方案,使教學確實具有實效性、針對性和科學性。要夯實基礎、完善體系、構筑知識網絡,重視能力的培養。

  在高考中,數學的考查以知識為載體,著重思維能力、運算能力、空間想象能力、創新意識、實踐能力的考查,同時要求學生具有一定的數學視野,認識數學的科學價值和人文價值,崇尚數學的理性精神,體會數學的美學意義,要求學生克服緊張情緒,以平和的心態參加考試,合理支配考試時間,以實事求是的科學態度解答試題,樹立戰勝困難的信心,體現鍥而不舍的精神,因此在復習中以夯實“三基”,提高能力,培養學生科學備考能力,使本屆高三數學的復習工作更加有效,在明年的高考中取得理想的成績。

  二、教學計劃和要求

  本屆高三數學復習大致經歷這樣四個階段:全面復習——專題復習——綜合訓練——考前輔導。

  第一階段全面復習,立足課本,約在2017年1月底結束,以縱向為主,順序整理,進度寧慢勿快,難度寧低勿高,以落實基本概念、基本定理、基本運算為重點,加強章節知識過關,強調“三基”在解題中的指導作用,重視展現和訓練思維過程,總結和完善解題程序,滲透和提煉數學思想方法,是搞好整個高三復習的關鍵;

  第二階段專題復習(20xx年2—4月),在前一輪的基礎上進一步深化和提高,重點在溝通數學各知識體系之間的內在聯系,提高綜合運用數學知識和方法解決問題的能力。要求做到精選專題,緊扣高考熱點和重點,加強高考三種題型訓練;

  第三階段綜合訓練(20xx年5—5月中旬),根據各地的高考信息編擬好沖刺訓練的模擬試卷,通過規范訓練,發現平時復習的薄弱點和思維的易錯點,提高實踐能力,走進高考。以各地的模擬題為主,進行高強度的訓練,包括訓練考試技巧和應試心理,即加強非智力因素的訓練;

  第四階段考前輔導(20xx年5月下旬—6月初)回歸課本,查漏補缺,再現知識點。樹立信心,輕松應考。

  三、教學措施

  1、全面復習,立足課本

  全面復習是整個數學復習的基礎,是學生提高成績的保障。所以以能力為中心,基礎知識為依托,調整學生的學習習慣,調動學生學習的積極性,讓學生多動手、多動腦,培養學生的運算能力、邏輯思維能力、運用數學思想方法分析問題、解決問題的能力。立足于課本基礎知識和基本方法,起點不宜過高,做到廣度上不留死角,全面系統地掌握高中數學知識的概念、定理、公式、法則,加以理解,并形成記憶和技能。

  2、梳理知識,抓住重點

  注重對所學知識、方法的歸納、整理、總結,做到串點成線,梳理成辨,構筑知識網絡,把握教材的知識體系和脈絡。對重點知識,要常抓不懈、常抓常新,堅持多角度、多層次復習重點知識內容,既要“各個擊破”,也要“融會貫通”;既要熟練掌握,又要靈活應用;既要注意知識與知識的聯系,又要有意識的加以應用,并在解題過程中不斷強化、深化、固化。

  3、課堂中體現能力目標

  首先加強學生理解題意的訓練,培養學生獨立獲取知識的能力。通過應用題的訓練,培養學生獲取信息、建立數學模型、應用數學知識的能力;通過探索性問題的訓練,培養學生的創造性思維能力等;

  第二要加強書面表達能力的訓練,重視推理過程的教學,加強數學思維能力的培養;

  學生計算能力差是普遍存在的問題,在平時的訓練或測驗中都能發現有相當一部分的學生解題思路正確,卻因為計算不過硬而得不出正確答案,造成失分,但是有些同學卻不以為然,實際上這種想法是十分有害的。在下階段的復習中必須讓學生明白,在解數學題中,“會了不對”與“不會”是一樣的結果:不得分。并要求學生提高選擇、填空的得分率,掌握技巧避免不必要的失分。

  4、加強備課組的協作,發揮集體的`智慧

  堅持每周一次的集體活動,由指定的中心發言人做好對下一知識模塊的高考解讀(包括考綱的要求、重點難點關鍵點易錯點、浙江省近三年的高考命題趨勢、對2015年高考測、命制3-5道題預測題、備考建議)。

  堅持每個教學內容集體研究,充分發揮備課組集體的力量,精心備好每一節課,努力提高上課效率。通過研究今年高三的教學模式,探求高中數學復習的新模式,以求適應新形式下的新高考,為明年高考成績的提高打下基礎。

  教學的基本模式是:基礎訓練→知識梳理→典型例題→作業反饋→課后反思

  基礎訓練:主要以復習用書中的“三基能力強化”的五個小題為主,并做適當調整和補充,要求所有學生都過關,一般課前完成;

  典型例題:抓好基礎題型,拓展解題思路和廣度,并適當的對相應題目做變形探索,深化提高學生的解題能力。同時要重視綜合題分析,抓住解題突破口和要領,培養學生運用數學思想方法分析問題和解決問題的能力。每一節都要注意方法的升華和滲透學法的指導,可適當讓學生板演,及時發現問題;

  作業反饋:每一次作業批改后,課代表做好作業情況登記,教師對所錯題目做好分析,并向學生分析錯誤原因和題目講解;

  課后反思:要求學生做好課后反思和題后反思,做題不在多而在精,想要以少勝多,貴在反思,形成題后三思:一思知識提取是否熟練?二思方法運用是否熟練?三思自己的弱何在?并要求每一位同學準備一本錯題集,注明錯誤原因與反思心得,時常翻閱,每月至少檢查一次。

  在今后的復習中,要提高數學的復習效益,必須加強復習課模式的研究,使在有限的時間內最大限度地提高學生的效益,要求課堂上既要講題,又要講法,注意知識的梳理,形成條理、系統。尤其是分析典型例題時,要講出題目的價值,講出思維過程,甚至是思考中的彎路和教訓。

  5、改進復習課教學,加強答題規范訓練

  根據學生的實際情況,從資料中篩選出典型題目供學生練習,及時批改認真講評。在解題教學中加強解題策略的培養和解題思維的培養,加強“變式”教學,注意“一題多解”和“多題一解”的訓練,使學生養成回顧和反思的習慣。

  復習中要重視學生每一次測試,通過嚴格訓練讓學生過好四關,形成良好的思維品質和學習習慣,做到卷面規范、整潔。

  (一)審題關

  審題要慢,答題要快,找出關鍵條件,挖掘隱含條件,尋找解題的突破口;

  (二)運算關

  準字當先,爭取既快又準。為此,平時讓同學們熟記的一些常用的中間結論非常重要;

  (三)書寫關

  要一步一步答題,重視解題過程的語言表達,培養學生條理清晰,步步有據,規范簡潔,優美整潔的答題習慣;

  (四)題后反思

  6、培養尖子生

  對尖子生進行“高標準、嚴要求、高起點、快速度”的培尖訓練,作業盡量做到面批,注重對他們錯題的分析,并傾聽他們的解題思路,及時糾正不良的解題習慣,使他們的數學成績有一個整體的提高。

  7、單元測試與月考

  在單元測試與月考中,不降低考試難度,注重重點知識、數學思想方法和數學能力的考查,注意實踐能力的考查,要求學生能綜合應用所學知識解題,并注意創新意識的考查。通過單元測試與月考,讓學生克服緊張情緒,以平和的心態參加考試,合理支配考試時間,樹立戰勝困難的信心,體現鍥而不舍的精神。最后做好月考總結和分析,及時發現前一階段復習中存在的不足,并做好調整。

  除了正常的考后試卷分析,我們對每次考試、練習都要分析學生知識點的得分情況,分析各次考試學生的得分點是否有變化、有提高,并采取相應措施。把能夠得分的題型通過練習、講評要讓學生一一突破。 要有目的解決學生中存在的一些突出問題。

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