如何完成寒假作業計劃方案
篇一：怎樣讓孩子完成寒假作業
第一 讓孩子認識到完成作業的重要性、必要性，完不成作業是萬萬不可以的，打消孩子僥幸心理。多給孩子解釋年假前完成作業的好處，同時想象一下年假后趕作業的缺點，讓孩子能自覺地、情愿地去完成作業。
第二 寒假作業較多，很多孩子感覺無從下手，其實家長可幫孩子分類，讓孩子制定好學習計劃，化整為零，科目互相搭配，采用各個擊破的方法。讓孩子學的有意思，又覺得有成果。每當孩子有懶惰思想、松懈時，就去激勵他，更要每天去監督孩子落實計劃的情況，如當天因特殊情況沒有完成，那么就要求他第二天補上，堅決不能遷就、退讓。 第三 做作業要全神貫注，隔離外界一切事物的騷擾，收起玩心，要認真思考，做作業不能想三想四，更不能邊做邊玩。
當然寒假也不能只顧做作業，不能忽略了孩子的天性玩耍，要做到勞逸結合，給孩子一定的空間，讓他們做自己喜歡的事情。
篇二：寒假作業完成要求
寒假作業完成要求
每日完成2頁，書寫工整美觀。 一、二年級的同學在家長讀題、解題、指導下完成。三——六年級的同學獨立思考完成，家長檢查指導。家長在每頁作業的上方簽名、簽日期。
開學報名時上交寒假作業。學校將對優秀的作業評獎、展示；完成不好的作業，開學后要補做或重做。完成過程中，如果遇到難題，請詢問老師。
語文老師：（電話） （QQ）
數學老師：（電話） （QQ）
英語老師：（電話） （QQ）
寒假作業完成要求
每日完成2頁，書寫工整美觀。 一、二年級的同學在家長讀題、解題、指導下完成。三——六年級的同學獨立思考完成，家長檢查指導。家長在每頁作業的上方簽名、簽日期。
開學報名時上交寒假作業。學校將對優秀的作業評獎、展示；完成不好的作業，開學后要補做或重做。完成過程中，如果遇到難題，請詢問老師。
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寒假作業完成要求
每日完成2頁，書寫工整美觀。 一、二年級的同學在家長讀題、解題、指導下完成。三——六年級的同學獨立思考完成，家長檢查指導。家長在每頁作業的上方簽名、簽日期。
開學報名時上交寒假作業。學校將對優秀的作業評獎、展示；完成不好的作業，開學后要補做或重做。完成過程中，如果遇到難題，請詢問老師。
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寒假作業完成要求
每日完成2頁，書寫工整美觀。 一、二年級的同學在家長讀題、解題、指導下完成。三——六年級的同學獨立思考完成，家長檢查指導。家長在每頁作業的上方簽名、簽日期。
開學報名時上交寒假作業。學校將對優秀的作業評獎、展示；完成不好的作業，開學后要補做或重做。完成過程中，如果遇到難題，請詢問老師。
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篇三：怎樣讓孩子主動寫寒假作業
怎樣讓孩子主動寫寒假作業 寒假來了，如何讓孩子主動寫作業呢？小編在線上和許多老師、爸爸媽媽進行了交流，總結了一些妙招，很可能對孩子寒假寫作業有幫助，快來看看吧~
第一招：控制寫作業時長
學校安排的上課時間，是非常科學的，每節課中間有休息時間，并且上課時間不超過45分鐘，是因為這個階段的孩子，對某件事情的注意力只能保持45分鐘左右，時間過長會讓孩子覺得疲乏。
由此看來，寫作業的時間也不能太長，父母要引導孩子學會合理安排時間。例如：先寫什么科目的作業？語文作業用多久？數學作業用多久？還要適當提醒孩子，寫40分鐘作業，就休息一下。這樣做的學習效率明顯較高。
第二招：放大孩子的優點
孩子需要鼓勵和肯定。但有些父母因為“望子成龍”的心情過于急切，所以恨不得孩子毫無缺點，是非常完美的，以至于忽視了他們的優點，甚至要求孩子將缺點變成優點。
父母應當意識到，世界上不存在十全十美的人，多把目光集中在孩子的優點上，并適當“放大”他的優點，會產生意想不到的效果。
適當放大孩子的.優點，可以幫助他們營造良好的心理環境。心情舒暢了，孩子自然就愿意去寫作業了。
第三招：學習不能操之過急
盡管學習非常重要，但父母不能刻意營造緊張的氣氛，這容易加重孩子的心理負擔，與其匆匆忙忙地寫作業，不如先讓他的心情平靜一些再做，這樣，孩子學習才有可能達到事半功倍的效果。
例如，孩子剛放學到家，不妨讓他先休息一會兒，再去寫作業。白天的課程已經消耗了他一部分精力，加上放學路途中，體力也有所損耗，短暫的休息后，孩子更容易集中精力。
此外，“操之過急”也會影響孩子的情緒，讓他們總是處于“著急”的狀態，心思就無法沉浸在課業中，時間久了，就會厭倦寫作業。
第四招：允許孩子把異性朋友帶回家
不同年齡段的孩子，都有自己的好朋友，很多父母對于孩子的“異性朋友”較為敏感，甚至狹隘地認為，他們不應該與異性朋友過多接觸。 實際上，孩子的世界相對簡單，他們只是對異性朋友產生好感而已，覺得和那個人在一起，是很開心的事情。如果父母過多干涉，反而會讓孩子覺得這件事很神秘，好奇心越強，就越想探個究竟。
鑒于這種情況，父母不妨讓孩子大大方方地與異性朋友接觸，允許他們把對方帶回家，讓孩子們在一起寫作業，幫助他們保持良好的情緒，有助于提高孩子的學習效率。
第五招：先讓孩子玩個夠
孩子天性愛玩，如果父母過于壓制他們的情緒，就會起反作用。當玩耍超過一定時間，孩子同樣會產生厭倦心理。
如果發現孩子此時對學習毫無興趣，不妨先讓他玩個痛快，而不是斥責他。值得注意的是，父母要引導孩子選擇比較安靜的娛樂方式，像拼圖游戲之類，盡量不要參加激烈的體育活動，以免過多地消耗孩子的體力。
第六招：刺激孩子，使其全力以赴。
當孩子不想寫作業的時候，父母可以給予適當的刺激，促使孩子全力以赴。例如：你告訴他，某某同學早就寫完作業了，他要是知道你還沒完成一半，一定特別得意。
聽到這些，孩子內心的斗志就會被激發，但不要過于刺激孩子，父母應當把握好“度”。
第七招：多用正面語言
很多父母為了達到激勵孩子的目的，喜歡“正話”“反說”，這種方式不可取，會攪亂孩子的思緒。
例如，有些父母希望孩子能主動寫作業，偏偏對他說：“我就知道你肯定把玩放在第一位，不會先寫作業的。”
我能夠理解這些父母的心情，他們太希望孩子能自覺，所以才說出這番話。但孩子不一定懂，甚至會覺得，他貪玩已經得到了你的默許，或是認為你對他不再抱有希望，容易產生“破罐子破摔”的心理。
正確的做法是：盡量用正面語言表達感情，多鼓勵孩子，他們的潛力才有可能被激發。
第八招：經常改變學習環境
很多父母忽視了一點：當孩子長時間在相同的環境下學習，會對周邊的環境產生心理依賴。如果他的情緒尚可，環境對他的影響還不會很大，但如果某天孩子的情緒比較低落，就需要用不同環境所帶來的新鮮感，提高他們的學習興致。
第九招：列一張功課計劃表
沒有列計劃表習慣的孩子，容易陷入混亂，面對繁多的課業，不知道該從哪里入手，情緒也因此變得很糟糕。
如果父母能幫助孩子養成列“功課計劃表”的習慣，他們就能獨立安排好課業，知道自己先做什么，再完成什么，有助于消除焦慮情緒，更有效率地完成課業。
計劃表要讓孩子自己完成，父母只需給予提示，例如：告訴他先完成擅長的科目，再做需要思考的科目，或是將最難的科目放在頭腦最清醒的時候做。
列“功課計劃表”只是手段，目的是為了讓孩子主動寫作業，父母要不定期跟進孩子的完成情況，以免讓“計劃表”形同虛設。
第十招：讓孩子先做擅長的功課
很多孩子一提到寫作業就“頭疼”，實際上，真正令他們“頭疼”的是不擅長的功課，就像人們常說：“我一想起某某事情就頭疼，都沒心情做其他事情了。”兩者道理是一樣的，所以我建議父母，讓孩子先做他擅長的功課。
“作業”不僅能考驗孩子對知識點的理解，同時也能引導他們學會安排時間和事務，想要出色地完成某件事，心理因素占有很大比重，面對眾多科目，父母應當鼓勵孩子先做好擅長的功課，這樣不僅節約時間，還能建立起孩子的自信，能夠令他們更好地完成其他功課。
第十一招：讓孩子抽簽決定寫作業順序
有些孩子說：“這些功課我都不擅長。”這讓父母犯難了，該怎么辦呢？ 不妨和孩子做個小游戲，讓他自己抽簽，從而決定如何完成作業。有一次，朋友邀請我去他家玩，發現他的孩子怎么都不肯寫作業，于是我問道：“你最喜歡什么老師？”孩子說：“語文老師。”我說：“那你一定很擅長寫語文作業，不如就從它開始吧。”沒想到孩子“不領情”：“不，我覺得語文作業很難。”我再問：“那其他的呢？你覺得什么功課最簡單，就從什么功課做起。”孩子卻說：“我覺得每一門功課都很難。”朋友正準備發火，我制止了他。
我將紙疊成小時候常玩的“四個角”，向上的一面標號數字，看不見的一面寫上不同科目名稱，和孩子玩了起來。幾分鐘后，我見孩子有了興趣，便和他約定，如果“四個角”轉到哪一邊，你就要先做哪一門功課，就這樣，孩子高高興興地去寫作業了。
第十二招：正面解讀寒假作業
與很多父母接觸后發現，有些父母在孩子面前說話并不十分注意，甚至想到什么就說什么，有時會在不經意間，給孩子傳達了錯誤信息。 孩子的世界相對簡單，在不能完全理解老師為什么布置作業的前提下，會單單因為繁重的作業而對老師產生“意見”。其實，孩子只是在表達對作業的“看法”——他不喜歡。
此時，如果父母在孩子面前說，“我認為某某老師在某方面做得不好”，就會加重孩子對“作業”以及老師的“看法”，在他們的簡單世界里會認為：我的父母都覺得老師不好，那么他布置這么多作業一定是錯的。這樣一來，孩子會更加厭倦做功課，甚至對學習也產生厭惡。
我給父母的建議是：不要在孩子前面評判老師，因為小孩與大人的思維模式有差異，在他不理解的情況下，很有可能誤解老師和父母的用意。
總的來說，孩子是需要鼓勵和積極引導的，如果父母能夠在他們的成長過程中，多輸入一些正能量，他們就會用積極的態度面對一切，其中就包括主動寫作業。
素材來源 | 網絡
篇四：寒假作業怎樣布置
寒假作業怎樣布置
寒假作業布置首先要考慮到這是假期，是學生以休息為主的時間，成人尚且享受假期，孩子們就更需要，同時享受假期也是他們的法定權利。其次，要考慮到孩子們的興趣。孩子們喜歡動手實踐，喜歡旅游，喜歡游戲，喜歡看電影電視，就鼓勵他們多參加這些健康有益的活動。再次，根據寒假自由時間較充裕、生活領域較廣闊的特點，引導學生試啃文學名著、關注自然、關注社會、參與社區活動。因此，假期作業布置要遵照國家法律，遵循青少年身心發展規律，堅持大教育觀，針對假期特點，結合本地條件，實施素質教育，算算學生的時間帳，班主任統一調控各科教師作業布置總量，避免學生重復機械繁重作業，講求做作業的效率。
以往，很多老師的做法就是給孩子們留一大堆的作業，如需幾篇的日記、幾篇的作文、幾道的數學題??。試想一下，孩子們背負著一大堆的作業的重任，這樣的假期算是有意義的嗎？孩子們會過得快樂嗎？倘若，能夠把作業布置得“有意義”的話，這樣既可以讓孩子們的寒假過得“有意義”，還能把作業完成地“有意義”。在我的理解，作業的布置方式并不是單一的，可以先讓學生根據自身的情況，給自己定個寒假計劃，就拿數學來說：對于優等生來說簡單基礎的計算或是應用題，并不能滿足于他們，因此，可請這一部分的學生，運用自己所學的知識在生活中找數學，提數學問題，編寫數學日記，讓學生積累一定的生活經驗，提高學生把所學的知識運用到生活中的能力；對于學困生而言，他們的基礎知識薄弱，重點是放在補缺補漏上，應
有針對性地給他們布置基礎性的作業。讓孩子們在過假期的同時，并不是為了完成作業而做作業，而應該是讓他們在假期里輕松地完成“有意義”的作業。
寒假作業的布置，在考慮年級特點的前提下，是否可以從以下幾個方面考慮
一、自由自主。
在孩子自由的時間和空間里，自由地完成自己設計的作業、做自己想做的事。老師嘗試讓孩子自己獨立思考、獨立設計“自己的作業”——自己喜歡讀的書，由于學習緊張沒有讀，現在可以安安心心、安安靜靜地閱讀；自己喜歡做的實驗（觀察、制作、家務勞動、社會實踐等），由于學校沒有條件，現在可以從從容容地實驗、實踐；自己喜歡的調查，由于種種原因沒有進行，現在可以大大方方調查、采訪??你做一個簡要的計劃，然后按照計劃實施，最后寫一份總結報告——讀書，則讀書筆記；實驗，則實驗報告（小論文、小制作）；調查，則調查報告，等等。
老師可以讓孩子“寫”一本“書”。我曾經在寒假，用白紙裝訂成一本本空白的“書”，在封面寫上“你的書老師一定喜歡！”“你的書一定會給老師帶來驚喜！”“期待著閱讀你寫的書！”等激勵性語言，然后發給學生，讓學生自己設計封面、取書名、排目錄、寫（編）內容、插圖裝幀，等等。嘿，一個寒假過去了，交上來的幾本“書”，還真像模像樣，圖文并茂、“文質兼美”呢！如張晨旭同學的書名為《作文百花樂園》，共23頁，分為“寫人篇”、“記事篇”、“寫景篇”
和“自由童詩”，每“篇”下面是一篇“寫作指導”，然后是若干篇習作，每篇文章都有圖有文，極為考究，真是一本書。
剛剛讀到這樣的文字，“孩子需要自己進行思考，塑造自己。只有給了孩子適當自由的時間，孩子才能擁有更大的創造性。父母不能剝奪孩子的自由，更不能去強行管制。無論誰都有決定自己人生的權利。如果真的為孩子的人生擔心，就要給孩子屬于他們自己的時間，給他們一個沒有任何人干涉，可以自己思考、享受、塑造自己的世界。” （《沒有比父母更專業的專家》作者[韓]張炳慧 來自《讀者》2007年第2期）孩子的父母如此，孩子的老師更應該如此！
二、張揚個性。
老師通常給孩子布置的寒假作業是統一征訂的《寒假生活》——一本練習冊（一般包括三門學科：語文、數學，三年級以上有英語），有些老師再加一些碼，如語文老師一般再要求孩子寫若干篇作文（日記）等，其他學科是不布置作業的。其他學科不布置作業，不加重學生的負擔，本來是好事，但是，這樣帶來兩種后果：一是給孩子一個錯覺——“其他學科皆下品，唯有語數英高”（言下之意是唯有考試分數高）。于是疲于應付語、數、英作業，而把自己的興趣特長拋到腦后；二是給家長盲目加碼提供了可趁之機，于是，假期重復“昨天的故事”——補課。這樣千人一面，限制了學生的個性發展。因此，我認為老師在布置寒假作業時（這里討論的當然不包括《寒假生活》），
應該打破學科的界限，提供多種“套餐”讓孩子選擇，通過寒假作業促進孩子張揚個性、發展特長。
篇五：怎樣安排小學生寒假作業最適宜
怎樣安排小學生寒假作業最適宜？ 一年一度的寒假即將到來，按照往年的習慣，上級的部署，寒假期間要給小學生安排一定量的作業。那么，給學生布置多少作業最為適宜呢？每一位教師都知道，寒假是一個特殊的節日，此時，正值一年的最冷季節，還是全體華人共慶新春佳節的喜慶日子。這個季節是人們休閑的好時機，孩子們也忙了一年，累了一年，何嘗不想在這些日子里好好放松放松。所以，老師在安排寒假作業的時候，一定要有科學性、人文性，既能讓學生在玩中學到東西，又能體現老師對學生的關懷，還能讓老師完成任務。布置寒假作業很有學問的。
一、要能體現教材的主要內容 教材內容很多，寒假時間很短，要使學生在有限的時間內完成更多的作業，掌握更多的知識，教師在設計作業時就不能簡單從事，要費一番腦筋，把教材的中心內容提煉出來，分門別類的設計成不同的作業。當然這種作業布置起來不是那么簡單。
二、要讓學生喜歡做 設計作業學問很大，同樣內容的題目，有的老師設計的作業學生愛做，喜歡做，很容易掌握。要做到這一點，經驗告訴我，老師不要高高在上，要把自己當作小學生，才能想到小學生的心理。尤其是語文作業，千萬不要出太多的作文題。一般地說，寒假期間以一到二篇作文為宜。數學題千萬要避開奧數題。出發點是學生做作業感到很容易，這樣他們就會喜歡，就會過一個歡樂的春節。
三、要嚴格控制作業量 春節期間大部分時間要用于走親訪友，親朋聚會的時間很多。試想，大人們都在猜拳行令、打麻將，小
孩子們能安心坐在那兒做作業嗎？我認為最適宜的作業時間每天為100分鐘，這100分鐘分上下午，學生們自然就不會感到作業量大，在輕松愉快中就完成了老師的作業。開學檢查時，師生皆大歡喜
四、要面對全體學生 設置作業時一定要有針對性，兼顧性。學生的程度參差不齊，作業不可偏頗，既要讓好學生能吃飽，又要讓差一點兒的學生能吃得下。這樣的作業才會獲得大面積的豐收。 總之，寒假作業的一個指導方針是：學生既能過一個歡樂、祥和的春節，又能在春節期間不拋開書本，還能鞏固已學知識。做到學習、歡樂兩不誤。
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