幼兒園區角活動計劃

時間：2025-01-11 14:19:51 林惜學習計劃我要投稿

相關推薦

幼兒園區角活動計劃（通用15篇）

　　游戲活動是孩子們的最愛，自區角游戲活動開展以來，深受孩子們的歡迎和喜愛。下面是小編收集整理的幼兒園區角活動計劃，歡迎閱讀。

幼兒園區角活動計劃（通用15篇）

　　幼兒園區角活動計劃 1

　　適合年齡：4-5

　　執教者：mm

　　一、活動名稱：開鎖

　　二、材料準備：不同形狀、大小的鎖，鑰匙、小盒子(可上鎖)、密碼箱，小禮物(糖、圖卡、玩具等)。

　　三、層次目標：(預計)

　　第一層次：用匹配好的鑰匙打開小盒子上的鎖，學習開鎖的方法，并學習上鎖。

　　第二層次：打亂匹配好的鑰匙與鎖，讓幼兒嘗試用相應的鑰匙開鎖，然后上鎖。

　　第三層次：喜歡進行開鎖比賽，比比誰開鎖速度最快、誰開的鎖最多，拿到的禮物最多。

　　第四層次：愿意了解密碼鎖的'使用方法，學習自設密碼，并根據密碼開鎖。

　　四、活動介紹：

　　語言提示：“小朋友，現在老師要介紹的活動內容是開鎖，請注意看!”

　　操作示范：

　　1、從操作區取盤，放桌上。

　　2、拿起鑰匙去開一把鎖，若不對再換一把鑰匙。

　　3、將開好的鎖一一排好，然后逐一上鎖。

　　4、將鎖、鑰匙歸位，托盤送回操作區櫥柜中。

　　五、觀察指導：

　　1、觀察幼兒能否試到匹配的鎖和鑰匙，如不能，則引導幼兒仔細觀察鎖孔形和鑰匙形是否一致，讓幼兒知道“一把鑰匙只開一把鎖”的道理。

　　2、當幼兒達到一定層次后，可讓幼兒幾人一同比賽，因為其間有合作的要求。

　　3、提醒幼兒一定要記住自設的密碼，也先可用筆記下。

　　4、根據幼兒的層次提高情況，向幼兒介紹一些諸如“指紋鎖”等高科技鎖，拓展他們的視野。

　　六、分析反思：(針對第一層次的預計目標及觀察指導)

　　鎖是每家每戶的必用品，這個活動的重點在于讓即將入學的幼兒學會使用鑰匙和鎖，并知道“一把鑰匙開一把鎖”的道理。幼兒對這個活動很感興趣，會很有耐心地去開鎖

　　幼兒園區角活動計劃 2

　　一、情況分析：

　　第一次活動把銀行列為重點(上學期末開展了一次)，讓孩子們了解、感知銀行在人們生活中的重要性，在游戲中孩子們找到了自我表現的機會。游戲活動是幼兒通過想象，創造性地模仿現實生活的活動，它為孩子提供了模仿、再現人與人關系的機會。為他們形成良好的社會交往能力打下基礎。在游戲活動逐步展開中，幼兒的交往能力、語言表達能力都明顯的有所提高。在游戲過程中有規則意識，能投入到游戲角色中。這學期，小朋友對游戲的規則和游戲角色又有了更高的認識，游戲的范圍也不再局限于幾個平行游戲，與同伴之間的交流也變得更豐富了，并能夠結合自己的生活經驗表現一些游戲情節，能夠與同伴合作進行游戲，解決一些簡單的小問題。教師在游戲活動中以參與者、啟發者的身份出現，啟迪幼兒的思維，使他們動腦筋解決了游戲中碰到的問題，克服了游戲的障礙，也促進了游戲主題的深化，提高了幼兒解決問題、處理問題的能力。針對幼兒存在的不足如：專橫、不愿與他人分享等，上學期開展了分享等活動。這樣一來孩子們友愛、謙讓的.良好品德不知不覺已經形成。這學期主要針對幼兒游戲時聲音較大采取相應措施。怎樣能玩得好又不影響他人?讓孩子自己討論解決(老師適當參與，給予意見)。本學期還要請家長配合，將家中的東西廢物利用，讓孩子在游戲過程中將廢舊材料、半成品進行加工，即動手又動腦。

　　二、游戲目標。

　　1、鼓勵幼兒樂意參加各種游戲，體驗游戲活動帶來的樂趣。

　　2、鞏固幼兒對角色游戲玩法和規則的掌握，逐步增強幼兒的規則意識。

　　3、鼓勵幼兒積極動腦，能主動利用一些替代物進行游戲，并根據游戲自由想象活動的情節，對積極創造游戲情節的幼兒及時給予表揚。

　　4、豐富幼兒的生活經驗，深化游戲主題，培養幼兒獨立解決問題的能力。

　　5、遵守游戲的規則，收放、整理玩具時做到迅速、有序、整齊。評價時能安靜傾聽老師對游戲的講評，不隨意插嘴，下次的游戲活動中能主動按照老師提出的要求游戲。

　　6、通過游戲促使幼兒在操作過程中發展他們的手部肌肉，自我協調和控制能力，鍛煉他們的動手能力和言語交往的能力。

　　三、游戲準備：

　　1、娃娃家的用具、餐具等若干;小超市、理發店的玩具、用具若干;畫畫用的顏料宣紙彩筆等一些用具;圖書角各種圖書;建構區準備清水積木。

　　2、用紙盒制成醫療箱，用廢舊物品制成聽診器、針筒、體溫計。搜索藥瓶，用泡沫、硬紙板、橡皮泥制成藥丸。

　　四、具體措施：

　　本學期開展的區角有娃娃家、益智區、建構區、小超市、圖書角、小醫院、美工區，在以后的活動還將根據孩子的興趣所在，適當的增減游戲區。

　　1、在豐富幼兒社會經驗的基礎上，啟發幼兒產生新的游戲主題，展開有情節，培養幼兒進行游戲的獨立性。

　　2、給幼兒創設一個能夠自我發展的機會和空間，不局限于他們的發展。

　　3、發動幼兒收集廢舊材料和半成品，豐富游戲材料。

　　4、觀察幼兒在游戲中的表現，及時做出評價，教師以適當的方式參與指導游戲，促使幼兒的游戲主題深化，情節繼續發展。

　　5、引導幼兒在角色游戲中建立和遵守規則，從而培養幼兒的責任心。

　　6、通過在游戲中遇到的困難和矛熱血傳奇盾，提高幼兒解決問題的能力，提高幼兒合作能力，培養幼兒做事有始有終的習慣。

　　7、在講評活動中，教師要隨機地靈活地抓住游戲中好的一面，提供幼兒討論的機會，讓幼兒在游戲講評中得以解決，并能在講評中整理和分享經驗。

　　幼兒園區角活動計劃 3

　　一、創設區域的材料

　　不同年齡段幼兒，在同一區角中材料的投放中也有差異。幼兒可根據提供的不同材料，選擇自己喜歡的材料進行操作。同時，我們還發現由于幼兒能力的差異，同一材料其操作的途徑也不盡相同。

　　區角投放的材料不能五花八門、但也不能過于單一，應與幼兒的年齡特點和發展水平密切結合，同時要有一定的數量保證。這樣就可滿足幼兒根據自己的意愿、興趣、能力去選擇和操作。在每個區角中材料投放的數量按一定的比例進行材料分配。

　　此外，還應根據幼兒的興趣及發展水平隨時調整材料。當幼兒已能輕而易舉地完成某區角里的任務或這這一區角主題長時間的未被理睬，教師就應該考慮調整材料了。小班幼兒的注意力和興趣持續時間短，老師就要利用新鮮的材料去刺激他們的興趣，使之不產生厭煩、乏味感。

　　二、創設區域的安排

　　室內區角：活動區角的創設、主題墻的布置、活動室空間、自然角、戶外區角、公共活動區創設等進行。在環境創設的過程中，力求使每一塊墻壁都與幼兒對話，每一張圖畫都貼近幼兒實際，擁有教育的內涵，體現幼兒參與環境創設的`意識，幼兒由單純的傾聽者變成了計劃者、參與者，充分認識到了自己的能力，意識到了自己是環境的主人，人人出謀劃策，人人都來承擔自己的一份責任，使幼兒的參與性落到實處。

　　小班：角色區、建構區、閱讀區、美工區、益智區。

　　中班：角色區、建構區、閱讀區、美工區、益智區。

　　大班：角色區、表演游戲區、建構區、閱讀區、美工區、科學區、益智區。

　　《家長園地》是教師與家長之間溝通聯系的園地，是聯系幼兒與家庭的一座橋梁。各班根據自身的`特點及幼兒的實際情況辦好每周一次的家長園地，真正發揮它的教育價值。

　　室外區域：為幼兒增添豐富多彩的戶外活動，（因受場地限制）我園也準備配置幼兒嬉水池、玩沙池、塑膠場地、幼兒涂鴉區、種植園等戶外拓展活動場所。

　　三、創設區域需注意及改進的問題

　　1、應注意空間上的挖掘及動靜的交替

　　2、應注意區域的獨立及開放性

　　3、盡量利用本土資源，廢舊利用，豐富投放材料

　　4、加強教職工區域活動培訓

　　幼兒園區角活動計劃 4

　　本學期環境創設主要分主題活動環境、區角活動環境、自主性游戲活動環境的創設以及家長園地的創設。下面我分別從這四個方面來講：

　　一、主題活動環境的創設

　　本學期有六個主題活動，分別為：《身體暢想曲》、《歡樂的家》、《秋天的圖畫》、《圓圓的世界》、《可愛的動物》、《歡樂的冬天》。主題環境是根據我們主題的實施而變化的。在每一個主題開始時，教師、孩子、家長都會一起收集資料，我們會根據孩子的興趣和需要把收集的部分資料布置在主題墻上，供幼兒欣賞和自由討論，并從中獲取知識，激發探索的欲望。在活動中，我們也會把孩子的作品，如剪紙、繪畫、折紙等布置在主題上，讓幼兒交流、學習，不僅僅促進了幼兒間的感情，還提高了幼兒學習的積極性，樹立了幼兒的自信。當然，要讓孩子生活在一個美的`環境中，幼兒才能身心愉悅，所以在強調幼兒參與的同時，也要研究的墻飾的美觀，這就需要教師對主題墻版塊的設計和適當的修飾。

　　二、區角活動環境的創設

　　本學期準備開展七個區角：圖書角，自然角、數學角、音樂角、科學角、建筑角、美工角。首先，在每個區角我們應當設計區角的標識，讓幼兒明白自己玩的是什么區角。其次，根據幼兒的興趣和需要投放材料。在這個過程中也需要和主題相結合，如第一個主題《身體暢想曲》中，在美工角，就能夠投放折紙圖示和紙，引導幼兒在日常生活中折一折衣服和褲子等等。區角活動的材料也隨著主題的改變而適當增減材料。

　　三、自主性游戲活動的創設

　　本學期我們將繼續開設娃娃家、小小銀行、寶寶點心店、咪咪理發店等自主性游戲。首先，我們將豐富各個游戲點的材料。如娃娃家將制作桌子和柜子等，在理發店多做一點發飾等。自主游戲材料的投放和主題活動也要相聯系，能夠根據開展的主題適當豐富游戲材料和增設游戲。如在主題《秋天的圖畫》中，能夠開設水果店游戲，小菜場游戲。在主題《圓圓的世界》中，點心店里能夠制作圓圓的餅干，圓圓的蛋糕，在主題《可愛的動物》中，在超市中能夠開設動物玩具專柜等等。

　　四、家長園地的創設

　　在家長園地墻飾的布置中，我布置了兩只可愛的小雞，中間是一顆編織的愛心，愛心上拴著四個氣球，象征著我們小朋友的團結和友愛。在家長園地上，我們設計了六個版塊：有主題總目標、一周活動在線、請您幫忙、育兒知識、表揚欄、生日榜。其中生日榜和育兒知識是一月一換，一周活動在線、請您幫忙、表揚欄三個版快是一周一換，主題總目標以主題實施時間而跟換。

　　本學期的環境創設主要以這四方面為主。基本上環境、材料會隨著主題的改變和幼兒的興趣和需要而跟換。讓幼兒得到個方面的發展。

　　幼兒園區角活動計劃 5

　　一、活動區創設背景

　　本學期，我們主要研究兩個內容，一是探索大班年齡段幼兒區域活動環境創設中面臨的空間小的問題。二是揭示大班年齡段幼兒在主題背景下的區域活動環境創設中的材料的設計和投放。通過一個學期的實踐與研究，我們有實踐與研究，我們有一些心得體會。就本園空間小的實際情況，本學期本班研究重點首先放在"有哪些空間可以利用，如何充分利用好這些空間"上。實踐下來，我們有以下一些心得體會。

　　(一)充分利用好三維空間。幼兒園的區域環境創設，要充分利用好室內外的地面、墻面和空間，盡可能多地為幼兒提供知識或信息刺激的機會和條件，以便提高幼兒的無意識學習能力。

　　1、在室內外地面可各種圖形和格子、數字等。在區域活動時，孩子們可以和同伴一起協商，制定游戲規則，一起游戲。在游戲過程中，培養了幼兒的規則意識，促進了幼兒合作能力的發展。

　　2、空間布置主要是通過吊掛各種具有教育性和裝飾性的物品實現的我們在屋頂掛了幾根自制的吊飾，將孩子們和家長自制的月餅盒燈籠吊掛起來。這樣，不但裝飾了環境，培養了幼兒的自信心和成就感。

　　3、充分利用好墻面，讓墻飾成為孩子學習過程和結果的記錄。以往，墻飾多是老師的事情，墻飾的作用主要是為了裝飾美化教室，孩子很少參與墻面裝飾，他們與墻飾很少產生互動。本學期，我們布置墻飾時，主要以幼兒參與為主，充分調動幼兒積極性，讓他們畫老師、畫好朋友并進行裝飾。促進了主題的進展。我班的墻飾成了孩子學習過程和結果的記錄。

　　(二)充分利用好櫥柜、桌面及窗臺、窗戶，創設了一個有利于幼兒發展的區域活動環境。例如：角區利用每個櫥柜放日用品、飲品做了標記。

　　(三)充分利用好室外空間。為了實現資源共享，在戶外活動時利用大操場、還有平整的地面供幼兒使用。

　　二、活動區設置說明

　　1、圖書區：園內發放及幼兒自帶的圖書，根據課程需要提供字卡、紙偶、識字玩具的材料。書架、書袋、小椅子、小桌子等設施。

　　2、建構區：四種以上的塑料拼插玩具，廢舊材料2至3種，每種數量有利于5至6名小朋友玩游戲{紙盒、紙筒、易拉罐等}。

　　3、美工區：園內發放的.各種美術工具{筆、剪刀、泥板、毛筆、彩筆}等材料，根據課程需要收集的半成品、廢舊材料等。

　　4、益智區：幼兒游戲棋、五子棋、牌等，根據需要幼兒收集的`各種雜糧、筷子、毛線等，老師自制的益智區材料《半成品》。

　　5、角區：幼兒收集的各種廢舊物品紙箱、奶盒、礦泉水瓶子等，還有各種仿真的蔬菜和水果，各種文具類的用品。

　　三、活動區名稱

　　1、圖書區：開心書吧。

　　2、建構區：我是小小建筑師。

　　3、美工區：小巧手。

　　4、益智區：益智區。

　　5、角區：月亮班超市。

　　四、活動區目標圖書區：

　　1、閱讀時保持安靜，不大聲講話，不影響別人。

　　2、注意用眼衛生，眼睛與書保持一定距離，坐姿端正，看完書要及時整理，擺放整齊。

　　3、對文字感興趣，能在成人的啟發上認讀漢字，愿意學說普通話，初步養成愛惜圖書的好習慣，能初步看東圖畫書中的主要內容，并能夠表演。

　　建構區：

　　1、構建比較復雜的，有大型主題組成的建筑。

　　2、能自行設計、自行構造。

　　3、和同伴一起構建，并解決過程中的問題。

　　4、樂意在原有的作品呈現的基礎上，圍繞主題繼續創作。

　　美工區：

　　1、對動手制作活感興趣，愿意通過自己動手制作作品

　　2、能夠正確使用剪刀、正確分辨各種線型，進行制作活動。

　　3、在制作活動中不怕困難，相互幫助，獲得成功的體驗。

　　4、養成良好的手工制作活動常規。

　　益智區：

　　1、正確運用多種材料（七巧板、數字、圖形等），探索多樣化的玩法，發揮創造性，一物多用。

　　2、活動有目的，操作認真。

　　3、能有重點的講述自己的操作過程與結果，有探索欲望。

　　4、能自覺、有條理的收拾游戲材料。

　　角區：

　　1、積極參與角色游戲，對福州小吃游戲有濃厚的興趣。

　　學會協商分配角色，積極主動地與同伴交往，友好合作，能解決游戲中出現的問題。

　　2、能正確反映角色的社會職責和角色之間的社會關系。

　　在游戲中能遵守游戲規則、能在游戲中正確使用禮貌用語，歸類擺放和收拾游戲材料。

　　3、了解家鄉的飲食習俗，萌發愛家鄉的感情。

　　五、材料投放說明圖書區：

　　1、活動室中的小桌子和小椅子；

　　2、充分展現圖書封面的書架或書袋；

　　3、定期更換圖書，維持讀書的興趣圖書的來源：可以由幼兒園一方提供擴展到家長捐贈，或幼兒可從家帶書到幼兒園；

　　4、圖書的變化：如果有大量的圖書，應該一次只陳列一部分，然后定期更換，將全部書都擺在圖書區，會使幼兒眼花繚亂，無從選擇，一般每隔2-3個星期更換一次。

　　5、圖書的整理：圖書應以最吸引入的方式加以陳列，如果封面破損或撕掉，就要及時修補或者更換，一本破損的圖書不但不能引起幼兒的興趣，而且暗示幼兒書并不重要。

　　幼兒園區角活動計劃 6

　　一、幼兒園區角游戲內容

　　區角游戲的區域包括角色娃娃家、建構區、閱讀區、音樂表演游戲區、美工區、科學發現區、自然角、益智區、操作區、玩沙玩水區等。

　　二、區角游戲的設計與指導的原則

　　區角游戲的`設計與指導應遵循以下三個原則：適宜性原則、發展性原則、整體化原則。

　　三、各年齡層區角安排

　　小班：娃娃家、建構區、閱讀區、美工區、自然角、操作區。

　　中班：娃娃家、建構區、閱讀區、美工區、自然角、操作區。

　　大班：娃娃家、建構區、閱讀區、美工區、科學發現區、益智區。

　　幼小銜接班：表演游戲區、建構區、閱讀區、美工區、科學發現區、益智區。

　　四、各年齡層進區時間

　　進區時間：小班每天保證2小時，中班每天保證1個半小時，大班每天保證1小時，幼小銜接班每天保證40分鐘。

　　進區時間參考：餐前、餐后、下午游戲時間、離園活動等等。

　　五、區域活動要求

　　1. 各班教師設計適合本班幼兒特點的區域活動，并根據主題活動的更換不斷更新區域材料。

　　2. 教師要保證每天幼兒進區的活動時間和活動質量，并做好相關的記錄。

　　六、各年齡層區域活動內容參考、目的及教師指導

　　幼兒園區角活動計劃 7

　　一、開放區域：

　　美工區、語言區、閱讀區、益智區、數學區、生活區、建構區

　　二、近階段目標

　　幼兒能夠在選定區域中比較專注的進行操作。

　　三、本次活動目標：

　　1、在益智區、生活區、數學區，能夠依據提示有序的進行操作或記錄。

　　2、能夠用繪畫、語言表達的方式描述自己的操作過程。

　　四、教師重點觀察：

　　1、建構區——幼兒對建構作品的描述。

　　2、生活區——幼兒對新材料的`操作情況。

　　五、活動過程：

　　1、游戲前，問題探討。

　　(1)提出問題：建構區的作品無法保存怎么辦?如何與大家分享?

　　(2)介紹新材料：生活區“打氣球”。

　　2、游戲開始。

　　(1)幼兒根據已選好的區角，進區游戲。

　　(2)教師巡回觀察，適時的為幼兒提供幫助和指導。

　　3、游戲后，經驗分享。

　　(1)分享建構區幼兒的`作品，以幼兒繪畫的形式。

　　(2)分享生活區“打氣球”幼兒的操作過程。

　　(3)詢問其他幼兒，是否還有愿意與同伴分享的經驗。“玩了什么，怎么玩的?”

　　(4)教師對觀察到的突發事件，做描述并設問，激發幼兒思考。

　　幼兒園區角活動計劃 8

　　區域總目標：

　　1．幼兒能按自己的意愿選擇喜歡的活動區域和活動材料進行操作，活動中遵守游戲的規則，愉快的游戲。

　　2．活動中，幼兒能夠積極擺弄，大膽探索，遇到問題能想辦法解決，體驗成功的快樂。

　　3．不干擾別人，不大聲喊叫，不再室內跑動、打鬧。

　　4．注意衛生安全，養成講衛生的好習慣。

　　5．游戲結束，能將玩具收放整齊。

　　建構區

　　1．活動目標：

　　（1）對建構活動感興趣，體驗游戲過程的快樂。

　　（2）學習與同伴分享、合作游戲，感受與同伴一起游戲的快樂。

　　2．投放材料：

　　各種形狀、顏色不同的插塑類玩具。

　　3．操作要點：

　　（1）平面玩具可以在平面上拼、擺各種造型。

　　（2）立體玩具幼兒可以各種立體的、造型各異的幼兒喜愛的物品。

　　4．教師指導：

　　（1）對于能力弱的幼兒可以讓孩子拼一拼、擺一擺。

　　（2）對于能力強的幼兒可以引導插塑，鼓勵幼兒大膽想象。

　　（3）當幼兒不知道從哪下手時，可適當給幼兒一些建議。

　　（4）提醒幼兒和同伴分享玩具、不爭搶。

　　游戲區

　　1．活動目標：提高幼兒的交往能力，豐富幼兒的`生活經驗，知道關心、愛護他人。

　　2．投放材料：醫生護士的服裝、聽診器、掛號牌、小床，藥盒子等。

　　3．操作要點：

　　（1）幼兒自主選擇扮演的角色，穿好衣服。

　　（2）幼兒扮演醫生，護士，病人等不同角色進行游戲。

　　（3）能和同伴大膽交流，模仿生活情節。

　　4．教師指導：

　　（1）活動前讓幼兒觀察生活中醫院里病人找醫生看病的情景。

　　（2）鼓勵幼兒大膽模仿生活中的情景，和同伴大膽友好交流，關愛他人。

　　益智區

　　1．活動目標：能眼手協調地進行操作。

　　2．材料投放：魚竿、各種小魚、小桶等。

　　3．操作要點：

　　（1）幼兒自由選擇魚具，調整合適的位置。

　　（2）幼兒想辦法把小魚釣起來，放在魚框里。

　　4．教師指導

　　提醒幼兒自己選擇，在釣魚時，把魚線調到適當的長度，兩個小朋友的魚竿不能碰到一塊。

　　生活區

　　1．活動目標：喜歡扮演生活中的各個角色，能與同伴快樂的參與合作游戲。

　　2．投放材料：各種布娃娃、小廚房用的餐具、小桌子、椅子等。

　　3．操作要點

　　（1）自由分配角色。

　　（2）能夠跟同伴合作游戲。

　　4．教師指導：

　　（1）指導幼兒和同伴分享玩具、不爭搶。

　　（2）指導幼兒給娃娃喂飯、穿衣服時要有耐心。

　　（3）提醒幼兒不亂扔玩具、不大聲說話、不影響別的小朋友。

　　美工區

　　1．活動目標：練習手指點畫，養成講衛生的好習慣。

　　2．投放材料：印泥、濕紙巾、各種成品、半成品作品。

　　3．操作要點：

　　（1）幼兒選擇自己喜歡的大樹對畫面進行裝飾。

　　（2）鼓勵幼兒大膽操作、運用不同顏色。

　　4．教師指導：

　　（1）根據孩子能力引導幼兒選擇成品或半成品進行裝飾。

　　（2）鼓勵幼兒大膽用色。

　　（3）教育幼兒作畫完畢要用濕紙巾把小手擦干凈，養成講衛生的好習慣

　　繪畫區

　　1．水粉畫

　　材料投放：水粉顏料、水筆、宣紙、瓶子、石頭、墊子、瓷磚

　　玩法：發揮想象添畫出各種動物與情景。

　　2．蠟筆畫

　　材料投放：蠟筆、白紙、筆

　　玩法：用自己的'方式，展開想象。

　　3．刮蠟畫

　　材料投放：刮蠟紙、游戲棒、牙簽

　　玩法：發揮想象畫出自己心目中的百獸之王。

　　4．線描畫

　　材料投放：水筆、畫有海底世界圖案的紙、海底世界背景圖

　　玩法：大膽畫出各種點、線、面、線條流暢

　　玩紙區：

　　1．百鳥園

　　材料投放：美工紙、背景圖、剪刀、水筆、蠟筆、線描筆

　　玩法：能折出各種各樣的小鳥，并能適當的進行添畫。

　　2．魔法剪裁

　　材料投放：模板、手工紙、剪刀、筆

　　玩法：能剪出對稱或者連續的小動物，并能進行適當的添畫。

　　3．竅手編編編

　　材料投放：皺紙、盤子、雙面膠、剪刀

　　玩法：能用辮子辮出各種動物造型。

　　4．快樂動物園

　　材料投放：剪刀、雙面膠、彩色紙條、杯子、紙

　　玩法：根據自己的意愿來制作各種動物。

　　制作區

　　1．蔬菜動物

　　材料投放：美工紙、蔬菜、剪刀、活動眼睛、扭扭棒、牙簽、橡皮泥、吸管、毛線

　　玩法：能大膽運用瓜果蔬菜進行創作。

　　2．動物化妝舞會

　　材料投放：動物面具半成品、紙、剪刀、蠟筆、筷子、吸管

　　玩法：大膽表現動物地基本特征

　　3．泥工區：

　　材料投放：橡皮泥、工具刀、牙簽、豆子、眼睛、扭扭棒、吸管、盤子、珠片、美工紙

　　玩法：發揮想象，利用各種材料進行創作。

　　幼兒園區角活動計劃 9

　　幼兒園的活動區域具有多樣性，自由性和趣味性，能促進幼兒全面發展。幼兒園的各種活動的探索過程要比探索的結果重要，區域活動正好為幼兒提供探索的機會，讓幼兒在動手操作中加以認知，區域活動不僅是集中教育活動的延伸、拓寬與補充，而且應與集中教育相結合。教師通過觀察記錄，根據活動情況及時進行修正、補充。

　　探索活動是幼兒的一種自主性和和實踐活動，幼兒個體間存在差異，對問題的探索能力是不同的，我們提供的操作材料應有適用的層次性，提出的操作要求應有所不同，以增進幼兒的興趣和活動活動深度。

　　一、區域活動時間安排

　　自由安排，盡量保證活動時間充分

　　二、區域活動的內容

　　分三個區域：益智園(科學、建構、操作、計算、棋類);手工坊(美術、編織、手工);寶寶秀(表演、角色(寶貝超市);圖書角，運動區。

　　三、各活動區要求：

　　1、益智園

　　1)科學區

　　(1)能按規則進行操作，發現其中的奧秘。

　　(2)知道輕拿輕放，愛護材料，結束后知道整理干凈。

　　2)建構區

　　(1)積木大家玩，如遇沖突，相互商量誰先玩或一起玩。

　　(2)在規定的區域內玩，不大聲嚷嚷，遵守游戲規則。

　　3)操作區

　　(1)鼓勵幼兒大膽動手操作材料，勇于探索，不怕困難，體驗成功的`快樂。

　　(2)愛護材料，玩好后知道放回原處。

　　4)計算區

　　(1)正確操作活動，并用筆記下操作結果。

　　(2)愛護材料，玩好后知道放回原處。

　　5)棋類區

　　(1)互相協商，找到棋友。

　　(2)遵守規則，結束后一起整理棋具。

　　2、手工坊

　　1)美術

　　(1)設計自己喜歡的.畫。

　　(2)小心色筆別弄臟衣服。

　　2)編織

　　(1)學會系鞋帶，編小辮

　　(2)結束后把物品恢復原樣。

　　3)手工

　　(1)自己會看圖示制作，認真完成作品。

　　(2)會及時整理材料，清理這些紙屑。

　　3、寶寶秀

　　1、語言表演

　　(1)能夠看圖講述故事。

　　(2)根據故事內容進行角色表演，

　　2、角色區(寶貝超市)

　　(1)學會互相協商，分配角色。

　　(2)根據自己的生活經驗進行游戲，能熱情招待客人。

　　(3)結束時整理好物品。

　　4、圖書角

　　(1)閱讀時保持安靜，不大聲講話，不影響別人。

　　(2)注意用眼衛生，眼睛與書保持一定距離，坐姿端正，看完書要及時整理，擺放整齊。

　　5、運動區

　　能自覺遵守各項運動規則，與同伴友好進行活動。

　　各個區域之間可以互相轉換。如益智園和寶寶秀結合活動，引導幼兒利用廢物利用開展美工活動，讓幼兒把自己創作的構思和畫面表達出來;班與班之間可以多加交流，某些活動可以交互使用完成。

　　區域活動是幼兒的自主活動，是孩子們最喜歡的活動，我們在活動中不要過多的指點干預，在觀察幼兒的活動中，要了解和滿足幼兒的需要、興趣和行為表現。并有計劃的觀察和記錄，對于個案進行分析，做活動后的反思，有針對性地調整區域內容，補充活動材料、豐富幼兒學習經驗。

　　幼兒園區角活動計劃 10

　　一、情況分析：

　　本學期本年級共有幼兒50名，由于幼兒年齡較小，幼兒剛入園，同伴之間的交流較少，語言交往能力，自制能力較差，動手能力薄弱，手指不靈活，思維比較局限。針對這些情況，我們分別設置了以下的區域：語言區、美術區、手工區、娃娃家、建構區，為幼兒更好的成長提供良好的空間。

　　二、區域活動的總目標

　　（1）創設一個幼兒喜歡的、自由的、開放的環境。

　　（2）引導幼兒自主地進行活動。

　　（3）培養幼兒積極主動、活潑開朗的個性。

　　（4）促使幼兒樂意和他人交往，學習互助、合作和分享。

　　三、各區域活動分目標

　　語言區：提供給幼兒識字、識物的卡片和故事書籍、繪本。

　　目標：

　　（1）激發幼兒認識漢字及生活事物的興趣。

　　（2）喜歡安靜的閱讀各種故事書籍和繪本、

　　（3）會看到事物圖片說出它的`名稱。

　　美術區：提供幼兒蠟筆、繪畫紙、報紙、掛歷紙、各種廢舊紙質材料。

　　目標：

　　（1）激發幼兒對美術活動的興趣。

　　（2）學會美術活動的一些技能。

　　（3）能主動的`進行美術活動，發揮幼兒的想象力和創造力。

　　手工區：提供幼兒各種橡皮泥和塑泥工具。

　　目標：

　　（1）激發幼兒對泥工活動的興趣。

　　（2）學會泥工活動的一些技巧和技能。

　　（3）能有興趣的'進行泥工活動，表達自己的意愿。

　　娃娃家：提供幼兒娃娃、小家具、小炊具等

　　目標：

　　（1）初步了解、學習、觀察生活。

　　（2）培養幼兒合作能力和語言交往能力。

　　（3）體驗爸爸、媽媽對娃娃親切關懷的感情，發揮創造力、增強獨立

　　建構區：各類拼接、拼搭玩具。

　　目標：

　　（1）初步了解各類拼接、拼搭玩具的特點及玩法，自己動手發揮想象力玩拼接、拼搭玩具。

　　（2）在游戲中與同伴和睦相處，不掙搶玩具。

　　四、區域活動的調整

　　我們將會根據幼兒的身心發展特點不斷的調整游戲區域，撤出和添加，將區域游戲中的玩具進行跟新、補充、創新。還會在以后的游戲過程中認真觀察幼兒的游戲情況，做好相關記錄，并且根據記錄進行分析研究，從而對區域活動有更好的設計。

　　幼兒園區角活動計劃 11

　　一、材料提供

　　勺子(大、中、小)“躺著的”娃娃臉、托盤、紅棗、腰果、白扁豆、赤豆、米等。

　　二、操作層次建議

　　a.用大勺勺紅棗、腰果。(娃娃口大)。

　　b.用大、小勺勺白扁豆、赤豆(娃娃口中)。

　　除小肌肉練習，還嘗試用大小勺哪一把更方便。

　　c.用大、中、小勺勺米或小彩珠(娃娃口小)。

　　除小肌肉練習外，還探索大中小勺喂小口娃娃哪一把更適合。

　　三、提示

　　觀察重點：

　　a.幼兒能否手眼協調地操作，是否能控制手的穩定。

　　b.哪些幼兒還無法熟練運用勺子，易灑落。

　　指導建議：

　　a.“躺著的`”娃娃臉恰恰可以變為“站著的”娃娃臉，以增長距離，提高難度。

　　b.還可以改用筷子、大小夾子：筷子也從夾有凸凹形狀的物體(如腰果)開始，從大到小，從粗糙到光滑。夾子也可探索大、中、小夾子，夾不同物體。

　　幼兒園區角活動計劃 12

　　活動目標：

　　1、通過自主選擇活動材料與活動伙伴，體驗與同伴合作并獲得成功的情感。

　　2、能專注、認真地進行活動，善于探索材料的玩法。有良好的收拾整理的習慣。

　　活動重點：

　　通過活動體驗與人交往的快樂。

　　活動難點：

　　活動結束后能收拾好各活動材料。

　　材料投放：

　　能干的小手：

　　做柳條、春天的花、打扮春天

　　小小建筑師：

　　建構示意圖、各種積塑、建構春天的公園

　　纏繞的本領：

　　各種材料做成的花、毛線、彩紙、皺紙

　　發現秘密：

　　觀察種子的變化并記錄

　　聽聽講講：

　　給字找朋友、圖書、兒歌的.卡片、故事錄音

　　動動腦筋：

　　數字卡片、吸鐵石、圖形配對、量一量、稱一稱

　　小舞臺：

　　小話筒、表演頭飾、各種樂器、節奏卡

　　活動流程：

　　激發興趣——實踐操作——分享快樂

　　一、激發興趣

　　我們又要開始玩分區活動了，今天我們又有一些新材料,小朋友可以去和你的好朋友一起玩?看誰能玩得好，玩得開心!

　　二、實踐操作

　　1、幼兒按意愿自選活動區和玩伴。

　　2、師觀察幼兒與新投入材料的互動性，加以引導。

　　3、重點觀察：美工區，鼓勵幼兒大膽嘗試與操作。

　　三、分享快樂

　　1、幼兒說一說，今天在哪里玩?玩了什么?怎么玩的?玩的時候有沒碰到困難?怎么解決的?

　　2、幼兒評一評。你覺得他今天成功了嗎?什么地方最成功的?(為什么沒成功?你覺得可以怎么做?)

　　3、教師對孩子的閃光點再次肯定，引發他們再次探索的興趣。

　　幼兒園區角活動計劃 13

　　一、活動宗旨

　　我們的區角活動旨在通過豐富多彩的游戲和活動，引導幼兒全方位發展，培養他們的動手能力、語言表達能力、社會性技能以及認知能力。我們倡導“玩中學，學中玩”的教育理念，讓孩子在愉快的游戲中快樂成長。

　　二、活動內容

　　我們的區角活動內容包括但不限于以下幾個方面：

　　1.動手能力培養

　　我們將為孩子提供各種形式的手工制作活動，如畫畫、折紙、剪貼等，讓他們發揮想象力和創造力，培養他們的動手能力和手眼協調能力。

　　2.語言表達能力培養

　　我們將通過角色扮演、故事演講等方式，讓孩子有機會用自己的語言表達自己的想法和感受，提高他們的口頭表達能力和溝通能力。

　　3.社會性技能培養

　　我們將組織各種集體活動，如團隊合作游戲、角色扮演游戲等，讓孩子學會與他人合作、分享和尊重他人，培養他們的社會性技能。

　　4.認知能力培養

　　我們將為孩子提供各種認知啟蒙活動，如數字、顏色、形狀、大小等方面的認知游戲，讓他們在游戲中學習，激發他們的學習興趣。

　　三、家長參與

　　我們鼓勵家長積極參與孩子的區角活動，我們相信家長是孩子成長道路上最好的伙伴和引導者。家長可以通過以下幾種方式參與：

　　1.參與志愿者

　　家長可以自愿報名成為區角活動的志愿者，協助老師組織和開展各種活動。

　　2.觀摩參觀

　　我們歡迎家長隨時來園參觀，觀摩孩子的活動，這不僅可以讓家長更了解孩子的學習情況，也可以增進家園之間的溝通和合作。

　　3.參與主題活動

　　我們會不定期舉辦各種主題活動，如親子手工制作、親子游戲等，歡迎家長積極參與。

　　四、活動計劃

　　我們將根據孩子的年齡和發展需求，制定合適的區角活動計劃，并定期更新和調整。家長可以通過和老師的溝通了解到具體的'活動計劃，以便及時參與和支持孩子的學習。

　　五、安全保障

　　我們將盡最大努力確保孩子的安全，我們會對區角活動場所進行定期檢查和清潔，并配備專業的救援設施和人員。在活動過程中，老師將全程監督，確保孩子的安全。

　　六、其他事項

　　1.孩子參與區角活動時，請家長務必保持手機暢通，以便老師及時聯系。

　　2.如遇特殊情況或孩子身體不適，家長和老師應當及時溝通，做好相應的處理和安排。

　　3.活動結束后，請家長準時接孩子回家，如有特殊情況，請提前告知老師。

　　七、總結

　　感謝您閱讀我們的幼兒園區角活動手冊，我們期待和您共同為孩子的成長努力。在這里，我們相信通過有效的教育和家園合作，每一個孩子都能茁壯成長，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業的建設者和接班人！如果您有任何問題或建議，歡迎隨時與我們聯系，我們將以最誠摯的態度回復您。祝愿您的孩子在我們的幼兒園度過一個快樂、健康、充實的幼兒園時光！

　　幼兒園區角活動計劃 14

　　《幼兒園教育指導綱要》指出："環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效的促進幼兒的發展。"區域活動是幼兒自我學習、自我探索、自我發現、自我完善的活動，有相對寬松的活動氣氛，靈活多樣的`活動形式，能夠滿足不同幼兒發展的需要，能促進幼兒全面素質的形成、發展和提高。為了加深教師對《綱要》的理解，提升教師對環境創設理念的認識以及區域活動對幼兒發展的重要性，同時提供機會和平臺，讓大家通過互相參觀學習，加強交流，尋找差距，從而提高自己對環境創設的'能力。經研究，決定舉辦幼兒園區角環境創設評比活動。

　　一、評比時間：

　　20xx年11月21日（第十二周星期五）注：每日上午10：40————11：30，各班開放區域活動，教師互相觀摩評價。

　　二、領導小組：

　　組長：吳正梅副組長：何小義評委：張新馳李念張皓張秀珊

　　三、參評對象：

　　全園各年齡段班級

　　四、評比內容及要求

　　1、區角設置符合各班幼兒年齡特點，場地分布合理美觀，大小適中，動靜分開，室內外兼容。

　　2、區角活動設置凸顯主題，內容豐富，體現平衡。

　　3、區角操作材料豐富、實用并易于經常翻新更換，數量足夠本班幼兒使用，突出材料投放的層次性。區角架、玩具架上的操作材料，要方便幼兒取放、使用。

　　4、操作材料：科學衛生、安全耐用、美觀，有學習價值，具多樣性、可操作性、一物多用，能引起幼兒操作探究興趣，能滿足不同發展水平的幼兒并具創新精神或本地特色。

　　5、幼兒有一定的區角活動常規，幼兒認識區角名稱，掌握活動常規，幼兒參與活動時精神投入、興趣高。