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關愛學生是師德修養的靈魂學習心得體會（通用19篇）
心中有不少心得體會時，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣有利于培養我們思考的習慣。那么好的心得體會是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的關愛學生是師德修養的靈魂學習心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
關愛學生是師德修養的靈魂學習心得體會 1
我想對于關心愛護學生是教師正確處理師生的前提。總的來說，關愛不是一件容易的事情，而能夠讓學生體會到和感受到老師的關愛就顯得更加不易了。
首先作為教師，要有強烈的責任感，無私奉獻的.精神。
作為要有強烈的責任感，我想老師的一言一行直接影響著我們的對象學生，例如我們的穿著，言行等都將會對她們起著潛移默化的作用，我們對學生作業的批改態度也可能直接造成她們對所學科目的態度；一個問題的詳細講解，如果讓一個成績比較差的同學弄懂了，那么她（他）就會慢慢對你所教學科感興趣，從而認真去學習的。
對于一個教師要有無私奉獻的精神就要求我們不要因為血緣關系或者個人的愛好，上班或者是下班，成績好壞，等等原因去打擊，嘲笑，歧視她們，要使我們對學生的愛有崇高的目的，持久而深厚。一旦發現問題要及時糾正，讓學生看到自己的閃光點從而對自己有信心。
她們在同一平臺進行用心去交流，溝通，這樣是學生在課堂上把你看成老師，課后看成可以談得來的朋友。
愛是長久的，過程是很艱辛的，相信只要有付出就會有收獲！
關愛學生是師德修養的靈魂學習心得體會 2
蘇聯教育家贊可夫說過：當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質，就是熱愛兒童。一位教師曾經說過：如果沒有愛，教育在開始的時候，就已經結束了。沒有愛就沒有教育，愛是教育的靈魂。熱愛學生是教師所特有的一種職業情感，是良好的師生關系得以存在和發展的基礎，是搞好教育教學工作的重要因素，也是教師應具備的道德品質。
一、師愛是學生成長的力量之源
關愛學生，是指教師能從高度的責任心和社會責任感出發，關心愛護學生，嚴格要求教育學生，為國家、為社會培養德才兼備的社會主義建設人才。
1 、教師對學生的愛，是學生成長的力量之源，是激發學生向上的動力。 教師對學生的愛，與一般的人與人之間的愛有所不同，它并非來源于血緣關系，也并非來源于教師的某種單純的個人需求，而來源于人民教師對教育事業的深刻理解和高度責任感，來源于教師對教育對象的正確認識、滿腔熱情和無限希望。教師對學生的愛，是學生成長的力量之源，是激發學生向上的動力。教師所面對的是渴望認同、渴望呵護與關愛的稚嫩的心靈，教師的一舉手，一投足，一個信任的目光，一個愛撫的動作，都會給學生以情感上的滋潤，行為上的激勵，甚至會影響學生的一生。愛的情感猶如師生之間架起的一座橋梁，又如涓涓細流，進入學生的心田;它像一場春雨，能滋潤干枯的荒漠，萌發一片綠洲。
2 、教師對學生的愛，不僅是是對心靈的`呵護，更是一種激勵、一種引導 ;教師對學生的愛，能影響學生的身心發展、人格形成，能影響學生的職業選擇和人生道路的轉變。教師對學生的愛和情，既是教師高尚品德的表現，又是一種教育手段，在塑造學生的靈魂和人格中是一種巨大的力量，對學生的影響之深遠是教師自己都始料不及的。熱愛學生，這是教師職業特殊性的必然要求。
二、在尊重中走入學生的心靈
愛默生說過：教育成功的秘密在于尊重學生。尊重和理解首先要建立在平等的基礎上，沒有平等也就沒有尊重和理解。相對于教師來說，學生的年齡一般都較小，知識水平、生活經歷等也肯定不及教師。但作為一位教師，要懂得在人格上學生與自己是平等的。在現實的學校生活中，許多教師對待學生表現出不平等，不論學生感受如何，也不論對錯，不高興就劈頭蓋臉狠狠地訓斥學生，而且諷刺、打擊甚至體罰，結果使許多學生畏懼教師，對教師敬而遠之，有心事，有苦惱，有秘密都講給同學和伙伴，而從不敢向教師傾訴。這種現象很普遍，它使師生關系出現障礙，為教育活動增加了難度，削弱了教育效果和質量。
教師在教育活動中一定要平等地對待學生。一方面，教師要把學生當做一個有思想，有感情，懂得善惡的人來看待，對他們以誠相見，以朋友相知，與他們建立真正的師生感情。另一方面，教師要平等地對待每一名學生，特別是在先進生與后進生之間要一視同仁，絕不能對學習好的高看一眼，對學習差的就不理不睬，漠不關心。這樣會傷害一部分學生的自尊心，影響學生的心理健康和成長，也會使整個教育活動受到不利影響。
三、保護學生的安全，關心學生健康，維護學生的合法權益。促進學生全面發展、保護學生的安全，是教師群體所應具有的職業精神， 也是檢驗教師的一個職業道德標準。保護學生安全正是“愛生”的一個重要表現，我們不能把“愛生”當成口號，在新的歷史時期，要求教師對學生的愛要尋找合理的依據和形式。要把對學生的愛融入點點滴滴的教育教學和一切活動中。
總之，“關愛學生”是我們老師的一項光榮而神圣的責任，也是我們老師教書育人的重要一環。的藝術，要在真誠的批評中給學生一種爬起來的自信和勇氣，要為了明天、為了成長與發展去批評。
關愛學生是師德修養的靈魂學習心得體會 3
認真聽了黃教授的講課后我受益多多,同時我也感觸良多。結合本人平常與學生接觸過程中的一點感想,我想談談自己的一些粗淺體會。
首先要讓“關愛”成為開啟學生心靈大門的鑰匙。蘇霍姆林斯基說：“每一個孩子都引起我的興趣，總想知道，他的主要精力傾注在什么方面，他最關心和最感興趣的是什么，他有哪些快樂與痛苦。”，真正的教育存在于人與人心靈距離最短的時刻，存在于無言的感動之中。相對于教育過程中師生關系的民主、平等、真誠、和諧，教師所有的教育技巧都顯得那么蒼白和脆弱。寬容和愛，才是開啟學生心靈大門的鑰匙。
其次要讓“自信”成為學生前進的動力。教育在于激勵、喚醒，喚起學生對未來生活的熱烈憧憬和期待，教育要將生活于其中的人帶入精神充實的境界，心懷美好的理想，看到人生的價值與意義，實現教育從控制生命轉向激揚生命的飛躍。生命的狀態是多種多樣的，但惟有在學校、在學生期，才會這樣爛漫、紛呈而無畏。面對生命，特別是每天面對一個個充滿朝氣的、活生生的.生命，那是對教師整個生命的激勵。
第三要注意與其它老師、學生家長一起為學生營造全方位的愛的環境。追求個體目標，不利于形成各方面協作，共同做好心理疏導工作。心理疏導的任務，必須依靠課內外各種途徑的緊密配合，以及學校、家庭、社會的協調一致才能完成。在社會上，人們認為“育人”是學校的事，這種認識不利于喚起全社會的教育意識，不利于“共同育人”觀念的樹立，會導致“5＋2＝0”現象的出現。所以我認為班上所有老師要與家長一起為學生營造全方位的愛的環境，要讓學生在任何時候都沐浴著愛。
第四要保護學生的安全，維護學生的權益，促進學生的全面發展
教師保護學生的安全是教師群體所應該遵守的職業精神，需要廣大教師共同遵守。保護學生是教師義不容辭的責任，能否保護好學生應該是檢驗教師的一個道德標準。
想說的話想吐的心聲實在太多了，總之，“關愛學生”是我們老師的一項光榮而神圣的責任，也是我們老師教書育人的重要一環。
關愛學生是師德修養的靈魂學習心得體會 4
我想對于關心愛護是教師正確處理師生的前提。總的來說，關愛不是一件容易的事情，而能夠讓學生體會到和感受到老師的關愛就顯得更加不易了。
首先作為教師，要有強烈的責任感，無私奉獻的精神。
作為“要有強烈的責任感”，我想老師的一言一行直接影響著我們的對象——學生，例如我們的穿著，言行等都將會對她們起著潛移默化的作用，我們對學生作業的批改態度也可能直接造成她們對所學科目的態度;問題的詳細講解，如果讓一個成績比較差的同學弄懂了， 那么她(他)就會慢慢對你所教學科感興趣，從而認真去學習的。
對于一個教師要有“無私奉獻的精神”就要求我們不要因為血緣關系或者個人的`愛好，上班或者是下班，成績好壞，等等原因去打擊，嘲笑，歧視她們，要使我們對學生的愛有崇高的目的，持久而深厚。一旦發現問題要及時糾正，讓學生看到自己的閃光點從而對自己有信心， 要與她們在同一平臺進行用“心”去交流，溝通，這樣是學生在課堂上把你看成老師，課后看成可以談得來的朋友。
愛是長久的，過程是很艱辛的，相信只要有付出就會有收獲!
關愛學生是師德修養的靈魂學習心得體會 5
作為一名教師，身為一個教育工作者，師德修養是建立在職業道德基礎上的一種特殊的職業道德。師德修養往往代表了一個教師的人格、思想、心理等方面的素質。因此，良好的師德修養不僅是教師的自己追求，也是對整個社會的負責任態度。
師德修養首先要注重人本主義。師德修養的核心在于尊重每一位學生的人格，以人為本。教育之所以要從人本主義出發，是因為人本主義是一種人性理念、人類生存的價值觀。在教育教學過程中，教師要通過與學生相處了解學生，以學生的需求為導向，培養學生的人格，提升學生的品德和素質。同時，教師應該注重獨立自主、自由和平等的精神，為廣大學生塑造真正從人本出發的思想，進而引導學生建立一種健康的人生觀和人格觀。
其次，師德修養還要注重自己約束。在教學工作中，教師要始終保持一種良好的精神狀態，自覺做到自己約束，同時不斷的反思、自己總結，以便更好的指導學生。一位優秀的教師不僅需要做好教學工作，更需要具備高尚的道德情操和可貴的師德操守。而這種自己約束不僅體現在日常的語言慎重、行為規矩上，還要體現在對學生的行為引導、知識普及等方面上。
再次，注重情感交流。教育教學過程中，教師要善于溝通，給予學生充分的情感關懷，建立一種親近的情感交流，以便讓學生能夠快速適應教學環境。教師需要了解學生的興趣愛好、生活情況等方面，了解學生的家庭背景和性格特征，以此建立良好的交流關系，增強師生之間的信任，大大拓寬了教學的思路和方法。
此外還應注重自己學習和自己反思。教師在教學工作中應該始終保持一種自己學習和自己反思的意識。對于自己的不足之處，及時反思并改進，發現問題及時解決，盡可能提高自己的`專業素質，以更好地服務學生、為學生保駕護航。
總之，一個好的教師不僅要注重知識的傳授，更要注重自身師德的修養。師德修養是一種風氣，是一種道德品質，也是一種技能，在教育教學中發揮著至關重要的作用。只有具備良好的師德修養，才能夠更好地幫助廣大學生開展自己成長和實現價值，為教育事業的健康有序發展提供堅實的支撐。
關愛學生是師德修養的靈魂學習心得體會 6
這次我有幸參與了路南區青年老師師德培訓。在這短暫而寶貴的幾天里，給年輕的我又一次充分了電，上滿了弦。從心理學問的學習到教學頭腦的更新，都賜予了我莫大的影響。現將本次培訓的點滴感受作粗淺匯報。
通過這幾天的培訓，我深深體會到老師必需時刻牢記自己肩負的社會和歷史責任，不斷提高自身的素養、修養，自覺維護老師職業道德，愛崗敬業、關愛同學、廉潔從教、細心育人、團結協作、勇于創新。在老師之間，師生之間，老師與家長之間形成相互尊重、相互愛惜、擅長溝通、準時溝通的氛圍，也是保持老師心理健康的必要環境。老師是人類的靈魂工程師。老師職業道德素養凹凸，直接關系億萬青少年同學的健康成長。因此，我們應當加強職業道德建設，提高思想道德水平，刻苦鉆研業務，不斷學習新學問，探究教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育教學和科研水平。
讓知識帶有溫度。
在聽了兩位老師的閱歷介紹后，我更加明確了老師肯定要時時到處為同學做出榜樣，凡是老師要求同學要做到的，自己首先做到;凡是要求同學不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓同學心服囗服。“其身正，不令則行;其身不正，雖令不從。”老師還要不斷地給自己充電，不被社會所淘汰。蘇霍姆林斯基曾提出：“要給同學一杯水，老師需要有一桶水。”然而，在學問經濟的時代背景下，老師更應當是一條清亮的，不斷流淌的小溪，吸引著同學到你身邊來汲水。一名優秀的老師，除了必需嫻熟把握專業學科學問和教材教法之外，還要努力提高自己的語言文學修養、聽說讀寫水平、觀看思索推斷力量。努力提高自己的`學歷層次、教育教學基本功。身體力行，以自己的光榮，自己的魅力來感召我們每一位同學。在課堂教學中應開發同學已有的學問和閱歷，把同學頭腦中已儲備的與學習新知有關的材料充分地挖掘出來，優化組合，這樣才有利于同學的學問建構。創新的教學要從封閉走向開放，開放教材，開放課堂，給同學供應“憑借”的機會，使課堂教學與課外活動溝通，課內打基礎，課外求進展;各學科教學相互溝通、相互滲透、相互促進;課堂教學與社會生活相溝通，擴展外延，豐富內涵。在教學過程中，要正確處理好接受性學習與自主、合作、探究性學的關系，調動每一個同學的參加意識和學習樂觀性，給課堂面貌帶來生氣。
短短幾天的培訓，使我對今后的教育教學工作布滿信念。在今后的教學中，我要多讀一些教學書籍，多看優秀的課堂實錄，樂觀主動地向優秀老師學習，提高自己的教學水平。感謝領導為我供應這么好的學習機會，能與各校老師一起討論教材、探討教學。
關愛學生是師德修養的靈魂學習心得體會 7
雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”我想，教師所從事的就是這種葉的事業――平凡而偉大。
“言必行，行必果”，行動實踐遠勝于說教。師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！其實，在日常的教育教學工作中，我們教師都在用行動詮釋著師德師風的真正內涵。師德需要培養，需要教育，更需要的是――每位教師的自己修養！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的.藍天。
經過學習，我思考自己，反思自己，“十年樹木，百年樹人”，如今踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？
我想首先需要奉獻。“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”這是雨果先生以往說過的話。其實教師這個行業就象那默默奉獻的綠葉，學生就像那含苞欲放的花朵，綠葉時時刻刻襯托著鮮花的美麗。“師者，所以傳道、授業、解惑也。”教師的品行和素養是教師發展的一個重要前提，也僅有對“怎樣做一名教師”這一問題有深刻的認識，才能提出對自己更高的要求。
其次，我應當樹立良好的師德形象。捧著一棵心來，不帶半根草去。教師良好的師德形象是教師偉大人格力量的。體現。記得我上中學的時候，我曾想“平平淡淡的一生，倒不如轟轟烈烈的死。”正因如此，我羨慕那詩意的生存，羨慕那豐富多彩的人生，不甘于過平淡、庸常的生活。如今教師走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺為人師表。教師不僅僅是社會主義精神禮貌的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的傳遞者。所以，師德的形象，不是簡單地說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！形象需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自己修養！讓我們以良好的師德形象，展此刻世人面前，共同攜手撐起那片教育的蔚藍天空吧！
關愛學生是師德修養的靈魂學習心得體會 8
作為一名幼兒園老師，師德修養一直是我工作中非常重要的一環。最近，我參加了一場師德修養培訓，讓我對自己的工作有了更深入的認識和理解。在此，我想和大家分享一下我的心得體會。
首先，師德是作為幼兒園老師的基本要求。作為一名優秀的幼兒園老師，我們首先要具備優秀的師德，包括職業道德、敬業精神、團隊合作和奉獻精神等。要做到這一點，我們需要具備一定的專業知識和教育技能，同時還需要在工作中積累豐富的經驗，不斷提升自己的專業水平和素質。
其次，作為幼兒園老師，我們要做到以人為本，注重孩子的全面發展。一個好的老師不僅要關心學生的成績，還要注重學生的.性格、品德、情感和身體發展。我們要了解每個孩子的個性特點和發展潛力，制定個性化的教育方案和教學方法，幫助他們全面發展。
此外，作為幼兒園老師，我們需要做到師愛和倫常。我們不僅要對學生進行正常的教育和管理，還要關注每個孩子的生活和身心健康，尤其是對于一些弱勢群體的孩子，我們更需要給予特別的關注和幫助。
最后，作為幼兒園老師，我們還要注重自身的職業規范。我們需要嚴格遵守教育法律和相關規定，保護學生的合法權益，不斷提高自身的職業道德素質，避免在工作中出現不道德的行為和做法。
總之，參加師德修養培訓讓我更加深刻的認識到，作為一名幼兒園老師，我們不僅需要具備一定的專業知識和教育技能，更需要具備優秀的師德修養。在今后的工作中，我會一直秉持著這些理念，不斷提高自身的素質和能力，為孩子的成長和發展做出更大的貢獻。
關愛學生是師德修養的靈魂學習心得體會 9
不同時代有不同的道德觀，不同職業有不同的道德內涵，但無論哪個時代，也無論何種職業，道德觀念必有其共通的地方。教師作為社會的分子，其師德內涵必然融匯于整個社會公德之中；而教師的特殊職業與地位，則決定著師德必然對整個社會公德產生極大影響。教師的師德決定了教師的素質，教師的素質又決定了教育的質量，因而師德建設是教師隊伍建設的核心。作為名教師，只有不斷地提升自身的師德修養，才能做到與時俱進，適應新時期發展的需要，完成教書育人的重任。
那么，提升教師自身師德修養的重要點是什么呢？就是要富有顆愛心。教師的人生就應該是部愛的經典，愛教育，愛學校，愛崗位，愛學生，只有傾注了全部的愛，師德修養才能在愛的奉獻中得到提升，才能真正做到為人師表、教書育人。
教育關系到國家的.前途和民族的命運，既然選擇了教師作為終身的職業，就應當充分認識到肩負著祖國的未來和民族的希望，肩負著振興中華的重任；就意味著選擇了奉獻，就應當有種奉獻教育事業的愛崗敬業精神。
《新時期師德修養》指出，愛崗敬業精神是師德的核心內容。高尚的師德來自于堅定的教育信念，這種信念是教師的精神追求和奮斗目標，具體體現在對教育事業具有高度的責任感和強烈的事業心，在工作中能夠以身作則、嚴謹治學、樂于奉獻、為人師表。個不熱愛教育事業的教師，決不會做到愛崗敬業；個僅僅將教書看成是種謀生手段的教師，決不會成為名好教師，更談不上有高尚的師德。
誠然，教師的職業是平凡的，教師的生活也是清苦的，但是只要有著對教育事業深深的熱愛，認識到自己所從事的事業對民族和未來是種不可推卸的責任，就會以教書育人為崇高的職責，并從中享受到人生的樂趣。就會在平凡的教學工作中勤奮求實，兢兢業業，不斷提高自身素質，完善自己，在實踐中實現自身的價值，實現人格的升華，具有高尚的師德修養，從而適應時代的要求，完成教書育人的重任。
熱愛學生是教師的美德，是教育教學的前提。書中說：愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。熱愛學生就是要尊重學生，愛護學生，信任學生。只有尊重學3生，愛護學生，信任學生，才能建立種平等、和諧的師生關系，教育才富有實效，才能培養出人格健全的學生。書中還說：師愛是教育的靈魂，是教師教育學生的感情基礎。師愛是種只講付出不計回報的、無私的、廣泛的、沒有血緣關系的愛，是種嚴慈相濟的愛。愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。”嚴在該嚴處，愛在細微處。”
只有熱愛學生的教師，才能真正理解這句話的內涵，并努力去實踐。具備了這樣的師愛，就定會在教學實踐中滿腔熱忱，真正與學生交流、交心，建立良好的師生關系，把學生有力地吸引到教學過程中來，才能親其師、信其道，激發學生的學習熱情，實現教育的目標。同時，在這愛的交流互動中，教師的師德修養也會得到提升。
教育需要愛。在教育過程中，無私地奉獻師愛，既是教育成功的關鍵，又是衡量教師師德的重要內容。高爾基說：”只有熱愛孩子的人，才能配做名合格的教師。”只有熱愛學生的教師，才能成為師德高尚的教師。因為，為了學生，教師必然注重和培養自己的道德修養，會在實踐中不斷地修正自己的言行，使之符合職業道德標準，會自覺地做到為人師表，從而樹立起良好的師德形象。
良好的師德師風的形成，絕非朝夕，在制度約束的基礎上，也需要廣大教師提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不良習慣，在學生中樹立起良好的師德師風。
關愛學生是師德修養的靈魂學習心得體會 10
我是一名校長。一個在三尺講臺走過26個春秋的人民教師。記得我初任校長的時候，我的恩師曾經對我說過：校長是最優秀的教師，要“學高為師，身正為范”；校長是手持火把的領路人，要用愛經營，以德治校。是啊，校長對學校教育的影響太大了，以至于我們都能感受到這句話的震撼力“在某種意義上說，一個好校長就是一所好學校。”
然而，當一個好校長實在是不容易！一個好校長不僅要有先進的教育思想，管理理念和淵博的知識，更要有強烈的責任心、使命感和高尚的人格魅力，純正的師德修養。一句話，能是成就事業的關鍵，德是治校立身之根本。
那么作為一名新時期的校長，應該如何修身立德，自覺地加強自身的師德修養？下面，我結合多年的經歷，談談我的認識。
一、以德修身
（一）、校長心中要有愛
“愛”是教師職業道德的靈魂。作為校長，這種“愛”應該是廣博的、深厚的、無私的。
1、校長心中的愛，首先是愛事業。“人是要有一點精神的”，這個精神在一定意義上就是事業心的問題，是一種執著與愛，是把學校當成自己的家，把教職員工當成自己的親人，把教育當成自己的事業來經營，把自己的個人價值的實現與教書育人緊密聯系到一起。
愛事業就是要有所作為，與時俱進，不斷創新。我每到一個學校，都在調查摸底的基礎上，用心規劃，帶領全體師生向著一個更新更高的臺階邁進。第一次做校長是在一所新建的商品房配套小學，學生從各個學校分流而來，多是肉菜市場買菜，經商人的子女，我苦苦思索學校發展的路子，創建了“勵進教育辦學模式”，把關心和激勵每一個學生的進步與成長作為辦學的宗旨，在全區率先建立科學、規范，設計一流的學生心理咨詢室，聘任心理健康教育專職教師和班主任共同上好學生心理健康活動課，我結合流動人口子女情況，率先聘請法制副校長、率先建立“學習化社區”，促進學校教育教學質量穩步上升，順利地通過了區一級學校的評估，并獲得深圳市辦學效益獎。2001年，組織上又把我調到當時區里的名牌學校任校長。接受這個任務的時候，我心里既興奮又沉重，興奮的是領導的信任，把這樣一所好學校交給我來管理，沉重的是，面對這樣一所名校，該如何在保持學校管理的延續性的同時，與時俱進，推陳出新。而很多老同事、老朋友都勸我，這回到螺嶺就不用那么拼命了，一所名校哦，穩穩當當，坐到5年任職期滿不出大事就行了。我的心卻叫我聽不進這樣的勸說，在職一任，就要有所貢獻，有所作為。我反復研讀螺嶺的歷史，尋找老校新發展的突破口。推出了“21世紀因材發展”辦學設計和“五年發展規劃”。把“在創造中獲得自己發展”作為新的辦學理念，形成了“人人都有創造”的教育信條，本著“自己是主體發展的靈魂，自己發展是教育的最終目標”的核心理念，把獲得自己發展，成為全校實施素質教育的抓手，提出了“整體躍進、局部突破”的思路，短短的一年體驗式德育、雙語教學、藝術教育、心理健康教育等四大特色就初步形成，全面推進新課程的實施，使螺嶺這所老校煥發了青春。
在區委區政府和教育局領導的關懷重視和扶持下，2002年9月，螺嶺小學與海麗小學合并，成為羅湖教育的實驗場。剛剛合并的時候，由于長期的緊張工作，我的頸椎病又犯了，可我想，學校剛剛合并，一下子就擴大到2800多個學生，有許多部門需要磨合，這個時候我們怎么能休息得下去呢，由于頸椎增生壓迫，腦供血不足，我幾次暈倒在學校。在醫院醫生批評我太不注意身體了，我放心不下的還是學校，在治療的間隙，我總是偷偷跑回學校。
我感到前方又有號角在召喚，螺嶺小學全面改革的`步子要更大了。針對一個深圳最早進行雙語實驗的學校，在英語教學上已經積累了豐富的經驗，要更好地深化、發展外語特色，也為了實現公平教育，把學校做強做精，我們學校的發展前途，應該是改辦成一所外國語實驗學校為羅湖乃至深圳實施教育創新、創辦特色學校、打造名牌學校種一塊實驗田，我翻閱了大量資料，和班子成員一起研討，還到北京等地請教教育專家，從辦學方案到課程設置等等，對學校更名作了大量論證調查。為了做好更名后的工作。我還考取了深圳市政府的海外培訓班，到美國考察學習，回國后繼續參加全國校長培訓班學習，我把全體英語老師送到澳大利亞集中學習……看到我東奔西走，精疲力竭的樣子，女兒又心疼又無奈，說我是工作狂。好多人都勸我，“你在這里任期都快滿了，折騰啥呀，搞好了還不是給別人做嫁衣，保重自己的身體為好。”
我理解大家的好意，但是對事業的追求我不能放棄。
2、校長的愛更體現在對學生的愛 剛參加工作那陣子，我每月工資才30元多一點，可是每當我看到那些家庭生活困難、學習特別優秀的孩子的艱難，心里就像有什么撕扯著一樣難受，好像如果自己不幫助他們就無法安頓自己的良心。于是我把剩余的錢都用來資助他們，給他們買衣服、做飯、補課，像自己的親人一樣相待，直到他們畢業。后來到了深圳，常常把學生領到家來住，女兒說：媽媽，你的學生真是太幸運了，做你的學生比做你的女兒還好。因為經常帶學生回家補課，對自己女兒關心的精力和時間自然有限了，耐心也沒了，面對女兒的抱怨，我心里很愧疚，但也無奈，誰讓我選擇了教師職業了呢？愛學生，教會學生，就是教師的義務，教師的責任。我喜歡付出，無怨無悔！上了大學的女兒現在也理解了我。每當看到自己的學生取得進步的時候，看到他們取得優異成績的時候，我的心總是比吃了蜜糖還甜。來深圳后的第三年，我到廣州出差，順路道去看望當時在廣州讀大學的一個學生，已經三年沒有見面了，她一看到我就沖過來抱著我哭，她說她太想我了。什么是職業的幸福感，什么是做教師的樂趣，我想，我真實地享受到了。
王明輝同學一出生就患上了腎衰竭，每天要靠注射藥物維持生命。他的父親逝世，母親下崗，婆家人把他們母子當做負擔趕出家門，完全斷了生活來源，一直靠義工和社會救助。他剛剛來我們學校的時候，是市義工帶著他來的，瘦弱的他小小個子的簡直就像一棵隨時都將被折斷的幼苗，我了解到，他這病一定要換腎，而換腎需要一大筆錢，幾年了，義工聯一直在為他籌款，但都只能維持每天的藥款，所以很渺茫。“媽媽、媽媽 ，為什么別的小朋友都可以長大，我怎么長不大？”他在問他的媽媽。眼淚在我的眼眶里直打轉轉。“我怎么長不大？”這句話不像是在問他的母親，完全是在詰問我，因為他已是我的學生。在組織全校師生為他捐款的動員會上，我一想起他的話，心就像被什么撕扯著一樣難受，難以控制自己的感情。我一面組織師生捐款救助，囑咐班主任和任課老師特殊照看；一面與義工組織、派出所、共建單位、有實力的愛心人士聯系，籌集王明輝的換腎巨資。那時候我東奔西走，開人大會時說，電視臺來采訪說，可以說見人就說，有些人不理解，但我心里只有一個念頭，盡快地幫助他們母子脫離困境，他是我的學生，我有義務有責任為他呼吁，為他奔走。良心驅使我忘記了自己，我像一個說客，四處游說，最后在社會熱心人和企業的捐助下，終于籌集到孩子換腎的資金，順利安全地成功換腎，現在的王明輝個子長高了，面色紅潤了，我的心終于可以放下了。對于學校的特困生，我總是想盡辦法去關心他們、幫助他們。每個學期初學期末，除了政府的補貼外，學校還發給他們學習用品，到了“六。一”，我還登門看望，送上學校老師的祝福和關愛。希望他們在感激社會和政府的關懷的同時，揚起生活的信心，自強自立。
3、校長的愛是對老師愛
“學校的事大家來做，大家的事我來做”我把這句話作為口頭禪，也作為學校領導班子轉變工作作風和領導作風的實際行動。
雖然工作很忙，我依然抽出時間，關心教職員工的生活和疾苦。做到教職員工生病必探望，教職員工家屬有病必探望，教職員工家中有紅白喜事必探望，教職員工家中有困難必幫助。教師在特殊的情況下，特殊的環境中感受到了學校領導的關心和集體的溫暖，干群關系更加密切了；
對待教職員工，我沒有遠近親疏，從子女入托請保姆、入學就業到其個人的就醫看病，評職稱等等，無論是誰我都盡力相幫，創造條件，為之奔走。特別是一些進入中年的教師，有的老公下崗了，家庭出現困難，無論工作多忙，我都要和他們細細長談，找門路幫助他們的家人再就業，盡力減輕他們的后顧之憂。
伍老師的愛人下崗了，孩子就業一時也無著落，她個人又正值生理更年期，多種疾病都找上門來，學校的教學任務具有一定的壓力，我發現她精神恍惚，幾次找她聊天，最后她才吞吞吐吐地告訴我她的家庭情況，她說自己簡直要絕望了。我十分內疚，是的特區人的生活水平提高了，老師的待遇也提高了，但是還是有很多人因為種種原因而遭遇困境。我一面安慰她，因為她身體的原因調整了她的工作。并鼓勵她樂觀地面對生活。一面私下里找熟人幫她愛人介紹工作，雖然沒有成功，但是伍老師非常感動，調整心態，這個學期她主動要求增加工作量，在其他老師生病時，還主動擔當班主任工作，像完全變了個人似的，充滿活力。把自己的病都不放在心上，直到前幾天，到醫院檢查，醫生警告她如果不馬上手術，有可能癱瘓，必須馬上住院，她才鄭重地寫來一封長長的請假報告。她的請假報告深深地感動了我，她說：自己患了腰椎弓崩裂，錯位及滑脫，不得不得馬上手術治療，對本人手術給學校工作帶來的不便，很愧疚，自己所承擔的工作煩請學校暫做調整，一捱出院，我馬上返崗。我在心里默默地祝福，祝福我們的老師一生平安。
對老師的愛，還在鼓勵支持他們專業上的進步。我毫無保留地傳授自己的經驗，耐心細致地輔導，手把手地傳、幫、帶。青年教師黃振虹在我的幫助下，從一個新手，成長為區英語學科帶頭人，學校教導主任；我與陳白珍老師結對子，聽課評課，反復探討英語教學過程最優化，我們一課一課地扣，一個步驟一個步驟地精心設計。辛勤的努力終于結出了豐碩的果實。在深圳市小學英語教學優質課大賽上，陳老師獲得了第一名的好成績，并代表深圳市參加省里的比賽，再次獲得省第一的殊榮。
（二）、校長要嚴于律己
校長的職業道德是一個主要的、關鍵的問題，必須以德治校，以德服人。校長責任制賦予基層校長一定的權力，如果不能嚴格自律，不接受監督，沒有規范的辦事制度和程序，處理不好最容易脫離群眾，產生腐敗。我清醒地認識到這一點，告誡自己從政要廉潔，自覺接受黨支部、教代會的監督；要求自己做到自律、主動建立監督機制，實行有效的民主管理。我重視民意，凡事以“教職工、學生、家長答應不答應，滿意不滿意”為準繩。我主持起草了學勤政、廉政、為人、處事、學習等方面對干部提出了較具體的要求。我經常告誡自己：做領導，一是不能貪，貪贓必然枉法，在群眾中就沒有威信，黨的政策就得不到落實，教育教學工作更難開展；二是不能偏，一切以有利于教育事業為重，任人唯親，必失民心。學校工程招標都嚴格按程序辦理。用人、設崗、褒獎、責罰等，我都不摻雜個人私情，不樹立個人標準，公正平等地對待每一位教師。我深信每人心里都有一桿秤，校長是否出以公心，是否以心換心地相待教師，他們看得很明白；反之如果偽裝自己，玩弄權術，他們也看得很明白。我跟老師們說掏心窩子的話，一是一，二是二。把學校管理中的參與權和決策權交給教師，定期召開教代會，學校的工作計劃、規章制度、重大決策、福利分配等，獎優評先我都要與教代會溝通，征求他們的意見。最常用的就是全體教職員工的問卷調查和征求意見表。自律，要求師生做到的自己首先做到。我告誡老師，吃人家的嘴軟，拿人家的手軟。為了抑制拜金主義對教師隊伍的侵蝕，把不許亂收費，不接受家長和學生的禮品禮金，作為一條嚴肅的紀律。作為一個有點名氣的學校，很多人都想進來讀書，學位非常緊張，有些人求學心切，以為送上紅包就可以解決問題。我最常說的一句話，是“你的心情我們理解，學校學位有限，能不能入學與金錢無關。”我堅決拒收家長的紅包和禮物。有的人打聽到我家里，我干脆不給他開門。
我把辦學理念的集中體現求創新、求發展、求特色、求成果，明確要求教師：“人人有教科研水平、人人有教科研能力、人人有教科研課題、人人出教科研成果”。我自己帶頭動筆制定了《螺嶺五年發展規劃》、《十五課題研究方案》、《科研論文成果獎勵辦法》等一系列法規文件，帶頭主持課題，帶頭撰寫論文，帶頭發表文章，現在教師中學習、科研、提高已蔚然成風，學校已經形成了良好的科研氛圍。
建立現代學校制度，主動接受民主監督。學校政策、制度和規定的產生，都經歷了問卷調查，網上校長信箱，廣泛征求意見建議，再經由教代會審議通過。我每年都以征求意見和建議為專題召開老教師座談會、青年教師座談會，黨員擴大會議等會議，并建立了家校聯合會，讓家長走進學校管理中來。公開學校的管理和教育教學情況，使教師更加坦然地面對家長，通過實施班主任競爭上崗等制度的建立，讓老師在職業崗位中體會自己的價值，實現自己的價值，增強職業幸福感。
幾年來，每到一個任職學校，我都深入群眾，了解學校基本情況，征求大家的意見，召開教代會，認真聽取老師們對學校建設和發展的建議。開通校長熱線，并設好建議獎，鼓勵師生將個人的發展和成功與學校的發展建設緊密聯系起來，校榮我榮，校衰我恥，做學校管理的真正主人。集體的力量、群眾的智慧、使我任職過的兩所學校都邁上了新臺階，在社會上形成了較大影響。
二、以德治校
校長不僅要自己修身立德，更要加強師德師風建設，完善師德管理。
1、構建師德建設長效機制 進行師德師風教育，必須有長效機制做保證。學校把每年的9月作為“師德教育月”，組織教師學習《教育法》、《教師法》、《教師職業道德規范》和師德先進個人事跡，重溫螺嶺外國語實驗學校教師“十要十不準”，舉辦《校園法律問題專題講座》、《師德案例研討沙龍》等。老師們把自己在教育教學和自身修養中遇到的困惑，難題擺到沙龍里，大家一起來分析解剖，共同提高認識。
每學年學校都與老師簽訂師德公約，并進行師德宣誓和承諾。把老師的承諾與簽名全部張榜公布。學校建立師德考核制度，通過自評、家長評、學生評議、學校評議等多層面、角度考核教師師德情況，在評優評先晉級方面，對師德問題教師實行一票否決制。結合行風民主評議，我們還建立了師德監督制度，請人大代表、家長代表、社區和共建單位的代表對學校師德建設進行視察，發揮監督和指導作用，鼓勵家長、學生和社會各界對學校教師的師德師風狀況進行監督評議，設立專門的校長信箱、網上信箱和熱線電話，并有專人負責接待。
在美國學習期間，我發現美國學校的家校合作做得很好，我做了詳細的調研，回國后，我根據學校實際，成立了家長教師聯合會，成立了家長義工組織，家長直接參與了學校的管理，家長和教師之間的距離就近了，家長的話給我的感觸很大：“以前，我們認為把小孩送進學校，教育就是學校的事了，平時總是要求學校，老師為小孩做什么。可我們從沒想過自己為孩子做點什么，現在是到我們反思的時候了。我們應該多考慮為孩子，為學校，為老師做點什么。”
教師節本是鮮花問候的節日，我讓全校學生在這一天寫下自己最希望老師做的一個心愿：“我希望每天看到老師笑！”“我希望老師多講作文。”“雖然我寫得字不好，但我一定會努力。” “我希望老師在課堂上多提問我。”“我希望老師有空陪我去麥當勞。”這個活動讓老師看到孩子的所需，明確了自己的職責，教師動了，老師動了，教師家長的合作，把教育推上了一個新臺階。
在師德建設的實踐中，我們的師德培訓制度收效顯著，每個學期老師們把自己師德問題的案例記錄下來，師德培訓學習時與大家分享，或請專家點評，或由同事分析，在提升認識的同時，提出解決問題的有效方法。
2、樹立先進典型，塑造螺嶺形象教師。我們用模范引路，樹立身邊的典型。
我們派老師去上海、去貧困地區，聆聽與感受師德模范的高尚情操，開展“三比”活動：和自己的從前比，和內地的同行比，和貧困地區的人比。加深職業幸福感，大家越比越感到自己幸福，越比越感到責任與良心，富而思源，富而思進，富而思回報。愛崗敬業就是對社會的最好匯報。
身邊的典型更具有說服力，我們開展師德標兵和百佳班主任的評比，徐敏、林美娟等都是是我們螺嶺的普通教師，在評比演講活動中，他們對學生、對家長的愛，對工作對事業的勤懇，精湛的業務能力對我校教師震撼很大。現在我們有5名區級百佳班主任、3名市優秀班主任，3名市十佳青年教師，2名南粵教壇新秀。林美娟老師還參加了區師德先進巡回演講。
3、抓住班主任隊伍建設不放松
我校師德師風建設的重點是班主任隊伍建設。班主任與學生接觸密切，其一言一行最直接地代表著教師的整體形象。鑒于班主任崗位的重要，我們對學校人事制度進行改革，實行了班主任競爭上崗制度，極大地激發了教師的積極性。在此基礎上我們完善班主任考核制，建立班主任工作評優制，加強對優秀班主任的獎勵力度。每年專門帶班主任外出學習，在校內進行經驗交流，組織班主任心理健康教育實驗，依據新形式修改完善了班主任工作崗位職責、班主任工作獎勵辦法等制度和規定。在家長中進行班主任師德調查，加強了班主任與家長的溝通。我們的班主任守則規定，關心和熱愛全體學生，尊重學生人格，公平公正地對待學生，不體罰學生，注重對向全面素質培養，不利用職權謀取私利，我們學校的家長對班主任工作的滿意程度是很高的。
4、加強青年教師職業道德建設
要防止教師隊伍的“斷層”，就必須加強青年教師的職業道德教育，并做到思想、業務雙落實。我定期召開青年教師座談會，以談心聊天等形式，了解他們的思想、生活，在幫助他們解決生活中的困難的同時，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀道德觀。鼓勵他們堅定獻身教育事業的信心，建立以老帶新的一幫一，結對子制度。我親自給他們上黨課，和他們一起進一步明確教師的義務和責任。
給機會、壓擔子、建機制。這幾年學校采取靈活的政策，引進了一大批德高業精的高水平教師；學校積極建立讓年青人脫穎而出的機制，通過跟蹤培養逐步成為學科帶頭人和成為中青年骨干教師；狠抓教師的師風師德建設，提出要以德育人，為人師表，近年來學校的教師隊伍素質提高很快，并先后涌現一大批愛崗敬業，德高業精，熱愛學生，無私奉獻，深受學生喜愛的老師。
現在我們學校，老師們都認同這樣一種觀點：“人是要有一點精神的”，這個精神在一定意義上就是責任心的問題，就是履行好自己職責問題。敬業愛崗已經成為風氣，對學生負責對生命負責的觀念已經深入老師的心靈。愛崗敬業、以校為家，自覺奉獻，不計報酬，成了螺嶺小學老師的自覺意識和自覺行動。在此基礎上，市十佳青年教師、市優秀班主任、區百佳班主任層出不窮。我個人也獲得了深圳市十佳青年教師、優秀校長、名校長和羅湖區兩屆十佳校長等榮譽，兩所學校都被評為深圳市辦學效益好學校。
三、新的開端 新的責任
現在我們的學校正式更名為螺嶺外國語實驗學校，在突出特色化辦學的路上更進了一步，展開了一幅新的畫卷，我深深地感到肩上的擔子更重了，責任更大，而過去的一切已經成為歷史。負起責任來，這句話多么簡單，但是真正放在心里卻是那么沉重，為了責任，我干得很累，但感到真正的充實和幸福。我還想說的是，其實在我們深圳，有很多校長，比我做的還要好，他們在自己的崗位上辛勤工作，用良好的師德影響著一大批教師，用無私奉獻的精神支撐著一所所學校，他們是我學習的榜樣，是深圳教育的堅實的脊梁，以上我把自己工作中的感受匯報給大家，希望能得到大家的指正。謝謝大家。
關愛學生是師德修養的靈魂學習心得體會 11
師德即教師的職業道德，是教師在從事教育勞動的職業生活中，必須遵守的行為規范和準則，是調節教師之間，師生之間，教師與領導、教師與家長、教師與社會之間各種關系的行為準則。
“百年大計，教育為本”，“教育大計，教師為本”。要建設中國特色的社會主義，培養社會主義的建設者與接班人，提高教師素質，加強師德建設尤為重要。老師能否獲得社會的認同、家長的滿意，師德修養也是一個很重要的方面。
教書育人，既要教書，又要育人，二者相輔相成，老師要對學生進行正確的思想教育，首先得從提高自己的師德修養入手。
師德首先應該表現為對教育事業的熱愛。對待事業應該是“以教為志，以教為榮，以教為樂，以教報國。”所以，對事業的熱愛是一種奉獻，它展示了教育者無私的品格，寬廣無垠的心田，體現了教師不求所取的價值觀；對事業的愛是一種希冀，它寄托著奮斗者的追求，耕耘者的希望，它意味著教師強烈的責任感；對事業的`愛是一種熱情，它代表著春蠶精神、泥土品格，它預示著自己完善的形成。
師德應該表現對學生的愛。對待學生應該是“以德育德，以才育才，以情激情，以行導行”。愛生是教師的基本品質，是事業心與責任感的體現，這種愛包含著辛勤勞動和對學生的嚴格要求，這種愛意味著奉獻和責任。
師德還有一個重要的表現就是為人師表方面。教師不但要傳授科學文化知識，而且要挖掘教學活動的教育因素，通過潛移墨化在各個教學環節中對學生進行學習目的、學習態度、學習紀律和科學思維方法的培養與優良的學風教育。
讓我們共同努力提倡高尚的師德。
關愛學生是師德修養的靈魂學習心得體會 12
站在三尺講臺，日復一日地講授知識，似乎十分平淡，也十分平凡，然而，崇高的風范正是在這平凡的本質工作中體現出來，平凡之中見崇高才能將“師德”這二字寫得更大、更高、更壯麗。
你是教師，我也是教師，我們大家都是人類靈魂的工程師，都是光榮的人民教師。“學高為師，德為范”是人民對我們的期盼;“捧一顆心來，不帶半根草去”，是先師們留給我們最寶貴的遺產，相信在教育戰線磨煉了十年、二十年的你和我都會有著同樣的信念：忠誠黨的教育事業，忠愛教書育人的光輝職業，永遠愛戀三尺講臺。
十一年的教育教學實踐中，我有著許多真實的感受，相信同樣為師的你，也會和我一樣;校園有學生你不寂寞，校園里有孩子天真的笑聲你也快樂，校園里孩子銀鈴般的歌聲，你仿佛回到了童年，整天領著一群小鳥，嘰嘰喳喳你不煩惱。當然，也有工作感覺累，感覺煩心的時候，可只要已走上講臺，面對一張張天真、活潑、可愛的笑臉，你就有了精神，有了力量，有了希望，你也會變得年輕而快樂起來。
教育教學生涯中，這種喜悅，這種欣慰時時伴隨著我們。至今，我們的影集里擠滿了學生歡樂的笑容，我們的書桌里堆滿了學生的書信，我們的回味中演繹著師生歡樂的笑聲。做為教師，我們教給學生的不僅僅是知識，更重要的是做人的道理。
記得班里曾被學生們稱調皮大王，厭學的一位男生在上完大學留京工作后給我寫了這樣的.幾句話：“尊敬的老師，無父無母的我，從您的身上獲得了涓涓的師愛，我成才了。老師，我會一輩子感激您的。”
一位沒考上高中，到廣州打工并成了白領的女生給我打了這樣一個電話，“老師，是您交給了我自尊、自愛、自強的做人品質，如果有來生，我還想給你當一回學生。”
捫心自問，我做了多大的事呢?只不過付出了一份真心，付出了一種關懷，付出了一種鼓勵。“一輩子的感激。”這種獎賞實在太高，太偉大了。公園里，迎面飛來一句：“老師，好想你啊。”這又是一種獎賞，公路上，嘎然而止的汽車里傳出急切的呼喚—老師。這還是一種獎賞。毫無疑問，這所有的獎賞都是為了表達一個濃濃的師生情。
真的，我好自豪，也好喜悅，這種自豪，喜悅讓我更加堅定了教書育人，為人師表的信念，做一個學生喜愛，家長歡迎，領導滿意，社會放心的好老師，做一個專業型、智慧型、研究型的優秀教師。這信念將伴隨著新世紀的春風在我的心中扎下了根。
關愛學生是師德修養的靈魂學習心得體會 13
了解了新時期教師的成長和師德修養，我更加清晰地看到了前進的道路，明確了方向，堅定了信念。教師成長與師德修養在新時期，幾位教授和專家從多個方面闡述了師德的內涵：一是教師對教育的道德，二是教師對受教育者的道德，三是教師對同事和教師的道德，四是，學生家長和其他社會人員的道德。
學習之后，我意識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅應該教授好書，而且應該教育好人。他們應該是各方面的教師。師德形象不是簡單的說教，而是一種精神的體現，一種深刻的知識內涵和文化品位！形象需要培養、教育，更重要的是我們每一位老師的修養！
樹立奉獻精神，增強責任感，熱愛教育，忠于教育，獻身教育。教學是手段，育人是目的。因此，我們的教師永遠不要忘記，自己不僅是為教學而教學的“教師”，還是人類靈魂的教育家和工程師；以情育人、愛學生、以言導人、不知疲倦地教書、以才育人、關愛他人、以身作則、尊重信任。尊師愛生是一種理性高尚的情感。以嚴格但不嚴格的方式對待學生，愛就在其中。教育是愛的共鳴，是心靈的共鳴。只有熱愛學生，教師才能更好地教育學生，使教育發揮最大作用。可以說，熱愛學生是教師職業道德的基礎。
學生應該關心、珍惜、寬容和尊重。充分激發學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長，使學生全面發展&“愛護學生”是對教師真誠的愛，是教師理性、美感、道德感凝聚而成的高尚情感。它是教育實踐中一種強大的教育力量和手段。它體現了教師對祖國、對人民、對黨的熱愛，體現了教師的獨立人格和社會責任。
教師只有對學生充滿執著的愛，才能激發高度的責任感，把這項工作做好，堅持不懈地努力，取得豐碩的教育成果。愛學生是所有教師專業活動中最珍貴的情感。沒有對學生的愛，就沒有真正成功的教育。這種愛不能通過血緣關系和個人的好惡來傳遞。教師應該無私地奉獻給所有的學生。愛是打開心靈的鑰匙。我們應該把真摯的愛融入整個班級，不僅是那些好學生，還有那些缺點更多的學生。我們應該讓每一個學生從老師那里得到一份愛的珍寶，汲取努力學習的'力量，變得更加自愛、自尊、自強和自信。如果他們真的覺得老師們真誠地愛自己，關心自己，幫助自己，他們自然會歡迎你，喜歡接近你，真誠地理解你的教育和指導。教師應與學生平等相處，尊重、信任、愛護學生。師愛學生不僅是教師職業精神的核心，也是教師高尚道德的自己表達。它不僅是育人的目的，也是教師教學職業的具體表現。
現在，教師們站在三英尺高的平臺上，教人育人，他們是其他人的榜樣。教師既是社會主義精神文明的建設者和傳播者，又是學生道德基因的傳遞者。因此，師德形象不是簡單的說教，而是一種精神的體現，一種深刻的知識內涵和文化品位！形象需要培養、教育，更重要的是每個老師的修養！讓我們把師德的良好形象展現在世人面前，共同撐起教育的藍天！
關愛學生是師德修養的靈魂學習心得體會 14
《教師成長與師德修養》一書主編是唐xx和劉xx，本書以教師職業性與生命性的統一作為師德修養的出發點，以增進教師對職業的理解為基本路徑，以促進教師職業人生的完善為基本目標，以敬業、悟業、樂業為基本線索，抓住當前教師職業道德中的主要問題，最終落實在教師職業人生的幸福與卓越。師德乃是教師人生的根本標示，師德修養貫穿教師專業發展全過程，是引領教師職業行為的內在靈魂，是教師職業人生幸福的心靈根基。優良、合宜的教師職業道德將教育生活引向和諧、完美，成為教育生活乃至整個社會道德生活重要的風向標。
讀了這本書，我再一次深深地體會到教師僅有多讀書，勤實踐，才能真正適應我們的教育，才能教育好祖國的下一代。同時讓我深刻體會到師德修養是作為教師不可缺少的一門學習功課，如何讓自己樹立現代化的教育觀念，如何更好的得到專業化的發展是很重要的。經過閱讀本書讓我學到了：
教書是手段，育人是目的。所以，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的.工程師。“以情育人，熱愛學生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關心；以身示范，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師僅有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮限度的作用。能夠說，熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體此刻“嚴”和“慈”上。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長提高，使學生全面發展。教師要與學生平等相處，尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。教師對學生的愛，即是敬業精神的核心，又是教師高尚品德的自己表現，既是育人的目的，又是教師教書這個職業的具體表現。
“無德無以為師。”真正優秀的教師。必須是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業和未來的愛，都表此刻他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范就是對學生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為小學教師的我們，肩負著培養教育下一代，為祖國的未來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有必須的人格魅力，而這種人格魅力表現為教師必須要有敬業精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。
沒有無私奉獻、愛崗敬業的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業創造業績作出貢獻。教師是園丁，學生是花朵，僅有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，所以教師應當是無私的。
開心工作每一天，其實這是個古老的話題，但在現實中，總有某些人，因一些客觀因素，每一天總是帶著一張烏云蓋月的臉工作著，這不關是對所在的單位無益，對本人也是一大傷害，歡樂與否，實際是在于你那顆心的變動。但不管你開不開心，日子總是那么悄然而過，不會因你的不開心而有絲毫的停頓。歡樂工作每一天，那么，明天永遠屬于歡樂的我們！
唐老的書深入淺出，文字平易近人，并且很多引用現實教學中真實案例，令人感同身受。唐老首先從一般意義上論述了教師職業，概括了師德的倫理學內涵，點明了良好的師德養成能夠幫忙教師的職業性和生命性和諧統一提升。隨后，唐老經過“敬業”“樂愛”“樂業”“夢想與現實”等篇章，集中論述了師德的方方面面，師德的養成同個人職業成長的具體關系，以及教師作為一種特殊職業在當前的社會面臨的困惑彷徨以及倫理選擇。最終，唐老提到了師德修養與人生幸福的關系，肯定了教師是一種幸福的職業，更肯定卓越的師德修養必將為教師本人帶來非同一般的人生成就感和幸福感。
通讀唐老的書，我感觸很大。我一向認為，所謂師德，很多時候只是為人師表的要求。因為我是教師，所以我要關心學生，為學生做出表率，公平對待學生，不因個人好惡而區分對待學生。顯然，以學生需求導向的師德教育，灌輸的是一種低層次的被動式師德。這種形式的師德實踐，往往令人反感，宣傳中也流于空洞，效果并不明顯。事實上，僅有把師德的道德起點樹立在個人的幸福謀求上，把師德的邏輯起點樹立在個人的發展上，師德建設才能自然而然地推行，才能讓教師在幸福的包圍中到達關懷學生，提升自己的目的。我們有職責、有義務從此刻做起，從自身做起，經過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的完美心靈，影響一代又一代的學生，真正成為一名優秀的人民教師。
關愛學生是師德修養的靈魂學習心得體會 15
如果人人都能遵守自己的職業規范，這個世界將變成美好的人間!
最近，在學校倡導下，我認真觀看了《師德修養》的視頻，感受很深。
師德是中華優秀文化的精萃，也是優良革命傳統的重要組成部分，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業特點決定了教師必須具備更高的到素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。
愛崗敬業：
就是對事業要有責任心，我們應該把教師職業當成事業來做。我們只有把教師職業當事業來追求，才能靜下心來教書，潛下心來育人，才能用事業精神支撐自己，努力體現自己的職業價值;才能忠誠人民教育事業，勤勤懇懇，兢兢業業，甘為人梯，樂于奉獻;也才能在長年累月的堅守中享受教師職業的`幸福感，不至于因壓力過大而造成教師職業倦怠。
關愛學生：
就是對學生要有愛心。師德的核心問題是“愛”，這種“愛”必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛，恩師般高尚純潔的愛。對每一個學生一視同仁，不能偏愛一部分學生，而冷淡或歧視另一部分學生。
為人師表：
教師工作的示范性和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中占有非常重要的位置。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養甚至言談舉止、音容笑貌都會給學生留下深刻的印象，對學生有著熏陶誘導和潛移默化的影響。
終身學習：
過去我們常說：“要給學生一杯水，自己就要一桶水。”如今時代發展了，社會進步了，“一桶水”已經遠遠不夠激起飽受信息浪潮沖擊的學生的興趣，所以教師要活到老，學到老，不斷的充實自己，用一身的才氣來駕馭課堂。作為老師還應該少些酒氣、油氣，多些文氣、書卷氣，沒有上通天文、下曉地理之才，沒有博古通今沒有豐厚的文化底蘊和濃郁的書卷氣息怎能成為文化、文明的傳播者?
總之，在教育教學中我們應學習先賢們“以學生之樂而樂，以學生之憂而憂”，我們更要以飽滿的熱情和積極的精神面貌投入到教學工作中，為教育事業做出自己最大的貢獻。
關愛學生是師德修養的靈魂學習心得體會 16
師德是所有教師必須具備的道德修養，在教育教學中扮演著極其重要的角色。作為一名教育工作者，我深知一個好的師德修養對學生的影響有多么深遠。下面，我將分享幾點我在師德方面的心得體會。
首先，以身作則。教師是學生的榜樣，師德修養的本質是將道德意識表現于言談舉止中，不斷強化自己的道德實踐。作為老師，我們要不斷提高自身的素養和修養，將對學生的引領作為自己的責任。我們需要時刻考慮自己的言行會對學生造成什么樣的影響，力求言行一致，以自己的實際行動影響學生。
其次，尊重學生。教育是一項雙向的交流過程，作為老師，我們需要尊重學生的人權尊嚴，并深入了解他們的需求和想法，為學生的成長創造更多的機會。教育者安放于名為“公仆”的位置，我們的`工作便是服務大家，更要將自己與學生放在同一水平線上，與學生平等的交往、平等的交流，觀察每個人的發展特點和表現范式，提供適合慣性的教育引領。
再次，給予關愛。作為老師，在學生生活中充當了一定的角色，我們要對學生尤其關愛和關注，不僅僅照顧學生的學習，也要關心學生的家庭、生活以及心理問題等等。在我自己的教學過程中，就發現大多數學生其實有很多自己不曾知曉的問題和困難，因此，老師在溝通的時候要多關注學生身心狀態，甚至可能會在學生的課堂表現中發現根本問題，重視學生的發展。
最后，不斷改進。師德修養不是一份永遠維持的榮譽，而是需要不斷改進和提高，在不斷地教學實踐中不斷發現自己的不足和缺陷，及時調整自己的態度和行為，不斷完善自己的教育經驗和教育理念，以更好地為學生服務。和學生共同成長，和自己共同成長，是我們所追求的最好狀態。
總之，師德修養是一個老師長期的修煉過程，一個教育者只有身體力行，才能建立起良好的課堂氛圍，激勵學生的成長。只有勝任自己的教育職責，才能地迎接未來挑戰，更好地為人民群眾培養更好的后代。
關愛學生是師德修養的靈魂學習心得體會 17
作為一名教育工作者，師德修養是我們必須要注重和提升的素質之一。而《師德修養》這本書，對于我來說，無疑是一本寶貴的參考資料。通過閱讀這本書，我深刻領悟到了作為一名教育工作者應該具備的良好師德修養，進而引發了深入的思考和體會。
首先，《師德修養》這本書讓我意識到了作為一名教育工作者的崇高使命感和責任感。教師是社會的棟梁之材，是培養人才的橋梁，是學生成長道路上的引路人。因此，我們需要時刻保持對教育事業的熱愛與執著，用真心去關心學生的成長、進步。作為一名教師，要時刻以身作則，做學生思想道德的楷模，做他們心中的良師益友。
其次，《師德修養》這本書讓我深刻理解到了教師應該具備的專業素養。教師不僅僅要有扎實的`學科知識，更要有高尚的道德品質。只有通過不斷學習和實踐，不斷提升自己的教學水平和業務能力，才能夠更好地發揮自己的教育教學作用。專業素養是教師行走于教學一線的基本功，只有不斷完善自己，才能夠在培養學生成才的征程上走得更遠、更穩。
第三，《師德修養》這本書還讓我明白了作為一名教育工作者要具備的善于溝通的能力。教師與學生之間是一種互動的關系，只有通過良好的溝通，才能真正理解學生的需求和問題，并給予適切的指導和幫助。因此，作為一名教師，我們需要注重培養自己的溝通能力，善于傾聽學生的心聲，耐心解答他們的困惑，與他們建立良好的師生關系。
第四，《師德修養》這本書讓我深刻認識到了教師職業道德的重要性。教師職業道德是教師必須要遵守的行為準則，是教師從事教育工作的底線。只有以高尚的道德情操要求自己，在從教的過程中遵循職業道德，才能夠更好地履行教師的職責，真正做到為人師表。
最后，《師德修養》這本書讓我意識到了作為一名教育工作者要有自身修養的重要意義。只有在提升自身內涵素質的基礎上，才能夠更好地影響和教育他人。同時，有了良好的自身修養，才能夠避免各種道德和職業風險，持續保持教育事業的純潔性和高質量。
總之，《師德修養》這本書給我留下了深刻的印象。通過閱讀這本書，我不僅更加明確了自己作為一名教育工作者的責任和使命，也更加理解了教師需要具備的專業素養和行為道德準則。我將永遠保持對教育事業的熱愛，不斷提升自己的師德修養。相信只要我們不斷努力，將書中的理念付諸實踐，我們一定能夠成為一名優秀的教育工作者，為學生成才事業做出更大的貢獻。
關愛學生是師德修養的靈魂學習心得體會 18
當我們談論今天新時期教師道德的含義時，不僅涵養了師德的永恒內涵，業注入了具有時代特征的新師德觀念……“以人為本”的師德內涵。“愛生奉獻”是教師職業道德的精髓，那么做為教師就要把愛奉獻給學生，用愛心去教育學生。
愛心與責任心是相互聯系的，愛心是指對人或事有深摯的感情，這是做人做事的最重要的感情基礎。有了這種感情做基礎，我們就會全身心地投入到工作中去。我們作為教師要以欣賞的眼光去看待每一位學生，就可以避免或減少對學生的“無意傷害”,有了這種愛，我們就會對工作盡職盡責，為人師表，從而贏得學生的愛戴。作為教師，要努力做到“愛心滿天下”,愛學生就是要公平對待有差異的學生，把每個學生視為自己的子弟。對學生投入更多的愛，但不是偏愛，我的成長起到了相當關鍵的作用。
因此，我們教師要對學生付出全部的愛，真心地去愛你的每一名學生，這才能完成你的職責。們對每一名學生付出真摯的愛。學生才能真正從內心世界里做到“親其師，信其道”。教師關注每一名學生，實際上無形中給學生一種鼓勵、一種獎勵，學生就會加倍努力。教師關注學生，對學生對學生的'成長起到了相當關鍵的作用。作為教師要用全部的愛去愛自己的學生，使學生得到真正的愛，這才能完成你的職責。
關愛學生是師德修養的靈魂學習心得體會 19
為了提高特崗教師的師德修養，樺甸市教育局請了吉林省個性著名的師德模范者為我們樺甸市特崗教師做了一場精彩的師德培訓。在這次報告中，我受益匪淺，有很多的新的體會，分享給大家。
第一位教師她的名字叫做苗占華，她的報告題目是《讓愛在堅守中綻放》，在她的報告中我了解到這個女老師當了18年的老師卻做了17年的班主任，聽到那里我感受到她真是很不容易。在報告中他問了我們這樣一個問題：為什么要當老師，這個問題聽起來很簡單，但是我們全體特崗教師心里面卻明白，這個答案在我們的心中。所以她為我們做出了答案：
1、為了穩定的工作
2、為了生存
3、喜歡這個行業。其實我認為這個問題是剩余的，每個老師從開始上學到此刻，不是為了生存誰會上學考上老師這個職業呢？古人早就有名言，先有物質基礎才會上升到精神支柱。在這個體會中這是我不同意的觀點。
在她的敷陳中有很多是讓我感動的，這個出類拔萃的教師，在這種高物質的誘惑下，居然沒有動搖，這種舉動不僅感動了我們特崗教師，也感動了他們學校的校領導。以前我們還抱怨，這個工作我們干的多了，阿誰工作干的多了，老是在抱怨，和這個老師相比我們做的工作真實是相差太遠了。
在她的報告中，她說了這樣的一句話，貧困的背后卻給了我寶貴的財富，自習室卻成了我經常光顧的場所，清貧卻成了我最大的財富。
在她的案例中，老師要給孩子一杯水，老師要有一桶水，而她說：老師不能是一桶水，而是一眼奔流不息的泉，那么泉從哪里來？就從進修中里來。
在報告中，我體會到成功教育是見見小事的積累，一分鐘講解，一分鐘說，一分鐘唱。我明白要珍惜自己每次培訓的機會，在那里我還明白語言密碼效應，還有一個事漏斗效應，無論做什么樣的培訓要坐在前面，前面的占％68，后面的`占％32。
在她的一次家訪中他了解了這樣的一個孩子，他的媽媽是個瘋子，爸爸有病牛皮癬不無能活，當她來到他家的時候，孩子坐在廚房前的小木墩上，這是一個生活在垃圾堆里的孩子，她看到這種狀態將要離開的時候，她并沒有給她錢，由于他思考到這樣回傷害孩子的自尊心，面臨這種情景班級的這名孩子老是以這種名義給孩子資金，之后這名孩子考上了一高，之后考上了東北師范大學。這個孩子確實是出息了，能夠想到培養好一個孩子，他的老師卻付出了巨大的努力，但是要想拋棄一個孩子，卻是一件很簡單的事情。
最后的時候，老師交給我們工作的一些經驗：
1、你有多優秀看你和誰在一起。
2、你能走多遠，看誰來引領你。
3、經驗+反思=成功
第二個教師是乾惠仙：他這樣說選取了特崗就選取了與艱難同行，與拼搏比肩。
他講了這樣一個故事，在出了這樣的一道題，說是：一只青蛙從井里跳出來之后，他會怎樣做呢？有的孩子說：看，外面的世界真大啊！等等各種說法，這是有一個孩子卻說：這只青蛙從井里跳出來之后，看了看外面的世界，卻又跳了回去，這讓老師犯了難，批評他，指責他，沒有給孩子說自己理由的機會。說那只青蛙是你吧！之后老師在她的日記中才了解到，原先那只青蛙看見外面的世界環境污染的太嚴重了，所以又跳回了井里。只是那個老師才意識到自己的錯誤。在班級上說原先老師才是井底之蛙。
總之，教育的路漫漫，教育好孩子是每個教師的職責。在這次培訓中，我收獲了很多，我會銘刻在心，以這些教師的楷模為榜樣，改善自己，改變自己，盡快的進步自己的各種潛力，更好的適應教師的配角。
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