教師節(jié)山區(qū)支教教師的演講稿
演講稿是作為在特定的情境中供口語(yǔ)表達(dá)使用的文稿。在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，演講稿的使用越來(lái)越廣泛，在寫(xiě)之前，可以先參考范文，下面是小編精心整理的教師節(jié)山區(qū)支教教師的演講稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我是一名普通的山區(qū)老師。還記得去年剛分配時(shí)，當(dāng)我得知要來(lái)到這個(gè)偏遠(yuǎn)的山村，心中充滿了擔(dān)憂、沮喪和失落，總覺(jué)得山區(qū)人落后、無(wú)知、粗放，或許會(huì)與我的生活格格不入。可當(dāng)我真正融入到這片土地的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)他有著自己獨(dú)特的魅力。
帶著對(duì)山區(qū)人的偏見(jiàn)，我開(kāi)始了在晁峪的工作和生活。當(dāng)我踏上講臺(tái)時(shí)，看到那一雙雙明亮的眼睛用期盼的目光看著我，我被孩子們深深的打動(dòng)了。他們雖然衣著簡(jiǎn)樸，雖然遠(yuǎn)離父母，雖然生活艱苦，但他們卻有著純潔的心靈、樸素的品質(zhì)。清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光照射著美麗的校園，年僅六七歲的孩子們自己照顧自己，雖然年齡小、力氣弱，但在高年級(jí)哥哥姐姐的幫助下，自己動(dòng)手疊被、洗臉、梳頭。我們可曾想過(guò)自己身邊的孩子們，哪一個(gè)不是在父母的好言相勸下起床，連哄帶騙下吃飯，無(wú)微不至中成長(zhǎng)。你看，六年級(jí)的女孩兒在認(rèn)真的給這位小妹妹梳頭發(fā)，還有那位哥哥，在排隊(duì)幫一位小男孩打洗臉?biāo)�有這個(gè)孩子，因?yàn)樽蛲硪徊恍⌒哪蛄舜玻诮邮芨绺鐐兊呐u(píng)教育呢。這一幕幕關(guān)懷友愛(ài)的畫(huà)面真是校園里一道美麗的風(fēng)景線。這不正展示著自立自強(qiáng)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的可貴品質(zhì)嗎？
當(dāng)他們聽(tīng)到“山的那邊是什么”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，往往會(huì)說(shuō)，“山的那邊是城市”、“山的那邊還是山”之類的回答，我們也聽(tīng)到了他們淳樸但不失理想的心靈。他們想要改變生活狀態(tài)的希望，比那些城里孩子要強(qiáng)烈的多。因此，他們往往也會(huì)更加努力。傳說(shuō)，山溝里埋藏著一把金鑰匙，誰(shuí)能找到他，誰(shuí)就能打開(kāi)智慧的寶庫(kù)，改變山村的面貌。山村里的孩子們就是懷著這樣的理想，日日夜夜，夜夜日日，在辛勤刻苦的尋找。他們要用那把神奇的鑰匙，打開(kāi)知識(shí)的寶庫(kù)，用知識(shí)的力量改變村莊，改變山村的窮面貌。這不正是我們中華民族所具有的自強(qiáng)不息的精神嗎？
這里的孩子有一種習(xí)慣，無(wú)論干什么都是“Teacher First”，到了吃飯的時(shí)間，無(wú)論我們?nèi)ザ嗤恚⒆觽兛倳?huì)謙讓著讓我們先吃。他們知道安靜地排好隊(duì)，雖然要頂著烈日，冒著嚴(yán)寒，可他們認(rèn)為老師是傳授知識(shí)的長(zhǎng)者，他們打心眼里尊重老師，在他們看來(lái)這是理所當(dāng)然的事情。他們淳樸真誠(chéng)，不像城里的孩子那樣會(huì)討好老師，只是將自己親手采摘的野果害羞的送給老師。要知道，這些看似不起眼的野果，卻比用金錢(qián)買(mǎi)來(lái)的禮物更加珍貴，我們除了嘗到果子的香甜，更感受到了這些孩子質(zhì)樸的心。他們每天清晨主動(dòng)的幫老師提水、倒垃圾，用他那最樸實(shí)的方式去報(bào)答老師的教導(dǎo)。他們既沒(méi)有感謝的話語(yǔ)，又沒(méi)有精美的禮物，但是他們卻有著一顆至誠(chéng)摯愛(ài)的心。
對(duì)我印象最深的是一個(gè)五年級(jí)的小男孩，家庭條件特別貧寒，每周在校的生活費(fèi)都是靠自己周末去河里捉螃蟹、摘花椒、拾栗子、打核桃得來(lái)的，所以花每一分錢(qián)都很細(xì)致。可當(dāng)他得知其他地方的'小朋友因遭受自然災(zāi)害而流離失所時(shí)，他把僅有的生活費(fèi)，毫不猶豫地捐獻(xiàn)給了災(zāi)區(qū)，當(dāng)我問(wèn)他：“你把錢(qián)捐了，你怎么辦？”時(shí)，他只是憨憨的笑了笑說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我多抓幾只螃蟹就行了”。聽(tīng)了這樣的話我不禁熱淚盈眶，只因?yàn)楹⒆佑兄任覀兏鼰岢赖男摹Ｃ鎸?duì)別人的災(zāi)難，我們奉上的只是微薄的關(guān)愛(ài)的同情，而這小男孩奉上的，是他自己全部的力量。難道還有比這更能體現(xiàn)文明行為嗎？
我們這些在城市中長(zhǎng)大的80后，已經(jīng)習(xí)慣于說(shuō)普通話，然而，這些從小就說(shuō)方言的孩子們，也堅(jiān)持用普通話和老師、同學(xué)交流，雖然口中的話稚嫩而生硬，可那份堅(jiān)持和努力不正是校園文明禮儀的表現(xiàn)嗎？
雖然被大山阻隔，但“文明禮儀”卻在這片土壤中繁衍。“你好”、“謝謝”、“對(duì)不起”，這一句句樸實(shí)無(wú)華的言語(yǔ)，不斷洗刷著人們的心靈；互幫互助、樂(lè)于奉獻(xiàn)、尊師重道、與人為善，這種種行為，永遠(yuǎn)滋潤(rùn)著小山村的每一個(gè)人，這里所體現(xiàn)人與人，人與自然的和諧將代代傳承。
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