教師愛崗敬業演講稿

時間:2021-04-01 16:52:43 演講稿 我要投稿

教師關于愛崗敬業演講稿(通用5篇)

  演講稿具有邏輯嚴密,態度明確,觀點鮮明的特點。在充滿活力,日益開放的今天,在很多情況下我們需要用到演講稿,如何寫一份恰當的演講稿呢?下面是小編精心整理的教師關于愛崗敬業演講稿(通用5篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

教師關于愛崗敬業演講稿(通用5篇)

  教師愛崗敬業演講稿1

  高爾基有句名言,“誰愛孩子,孩子就愛誰,只有愛孩子的人,他才可以教育學生”。孩子對老師的感情深淺,取決于老師對孩子“愛的多寡”。在近幾年的班主任工作中,深深地體會到:愛是教育好孩子的根本。

  “我既然選擇了教師這一職業,我就要把我的青春、我的熱情、我的全部精力都獻給它,這樣,我才會問心無悔。”這就是我常說的一句話。我就憑著這種堅定的信念,在自己的崗位上默默地奉獻,辛勤地耕耘,把自己全部的精力都花在學生身上,我積極培養學生創造精神和實踐能力, 使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的新世紀的人才。

  愛心成就教育。我就是憑著一顆愛心來做好他的教育工作的。別林斯基說過:愛是鑒別教育的尺度。教書育人是教師的天職,而育人應該是班主任的首要天職。如何育人?我認為,愛學生是教師教育學生的起點和基礎。愛學生,就需要教師尊重學生的人格、興趣、愛好,了解學生習慣以及為人處世的態度、方式等,然后對癥下藥,幫助學生樹立健全、完善的人格。

  重視思想教育是我做好班主任工作的另一大法寶。“三軍未動,糧草先行”,思想教育就好比三軍的糧草。我以18年的班主任工作經驗,對此有著深刻的體會。每接手一個新班,第一時間對學生進行全面的了解,掌握第一手資料,以有的放矢地對學生進行前途理想教育、科學人生觀教育,圍繞著“學會做人,學會求知”做文章。通過靈活多變的形式,如辦墻報、演講比賽、主題班會等,使學生得到潛移默化的教育。所以,調教出來的學生,無論在學習態度上,思想動向上還是禮儀表現上都有著十分優秀的體現。在教育學生的同時,我也是躬身實踐,以自己的行動踐行自己的教育思想。所以深得學生、老師、校領導、學生家長的好評。

  “教書育人是自己的職責,愛崗敬業是自己的本分。”從教18年來,一直都是全身心地投入到工作之中去,心中裝著學生,無論發生什么事情,都始終把工作放在第一位。

  作為一名班主任,對學生要有一腔熱情,愛護、關心、體貼他們。接任新的班級以后,我發現班級存在著許多問題:例如,班級學生缺乏榮譽感;學生的學習氛圍不濃;沒有一批能協助管理班級的班干部;學習成績與其他班相差甚遠……因此他們班的學生總是被遠遠地拋在年級后面,大部分已經對學習失去了興趣,面對這樣的情況他并沒有灰心,而是力求在最短的時間內摸清每位同學的基本情況,及時與前任班科任老師了解有關班級及學生的情況;利用雙休日及晚上時間進行家訪與家長交流及時了解學生的學習情況、家庭情況、生活情況等在與家長交流時,我不斷地表揚他們的孩子,盡可能的不談孩子的錯誤與缺點,只談他們的優點與成績,這樣既鼓勵了孩子,也得到家長的大力配合,發現這一招挺靈,孩子很喜歡老師到他們家而并不會排斥,家長們也非常高興,表示愿意支持。因此我發現家訪過后的學生大部分會將內心的感激化成努力上進的動力,從而大大提高了學習的興趣;另外利用開家長會之際,先讓家長們完成一份名為《托起明天的太陽》的調查表,然后再在家長會上與家長們共同探討如何提高學生的學習成績,通過家長會也讓家長們認識到自己所應承擔的責任,引導他們共同關注孩子的成長……

  高爾基有句名言,“誰愛孩子,孩子就愛誰,只有愛孩子的人,他才可以教育學生”。孩子對老師的感情深淺,取決于老師對孩子“愛的多寡”。在近幾年的班主任工作中,深深地體會到:愛是教育好孩子的根本。

  “人格是最高學位”,我以實際行動體現了一個人民教師、為教師們樹立了愛崗敬業、無私奉獻的好榜樣,忠于黨的教育事業,無私地奉獻自己,不懈的努力,全心全意工作的態度,在教育教學工作中,取得了非常顯著的成績,得到了全體學生以及老師的好評。

  教師愛崗敬業演講稿2

各位領導、各位老師:

  大家早上好!

  改造一位偉人的句子:一個教師的能力有大小,愿意在這個演講的結尾。但只要有這點精神,就是一個高尚的人,一個純粹的人,一個脫離了低級趣味的人,一個有益于學生的人。

  又是一年桃李芬芳,又是一歲春風和煦。又是一季辛勤耕耘,又是一陣五谷飄香。

  面對這么多陌生目光的時候,當我站在今天的演講臺上。首先想到與高尚師德的距離,離孩子們期待到底有多遠?家長的心目中,將有多輕或多重的份量?踉蹌前進的腳步,離青年教師生長的常態到底有幾分相似?課改課堂的不時實踐,底離素質教育的本意相去多遠?

  這吻合了從小就熱愛教育事業的初衷———————鄉親們記得:當我還是黃發垂髫的時候,終究選擇了教師這種職業。就把一群同齡的孩子掌控在自己的手下,拿起教鞭做起了小老師。那根教鞭成了深刻的記憶,定格在20多年前的記憶里,不離不棄!

  當我真正拿起了那根教鞭的時候,幾年前。那根教鞭在手里已經變得沉甸甸有了足夠的份量,教育家告訴我不要輕易揚起教鞭,因為教鞭下趕走的有瓦特,有愛迪生,也有瓦爾德內爾…。

  而不是懲罰學生的工具,從此我開始琢磨如何使我手中的教鞭變成旗幟。而此刻,已經有了這樣一份責任感:要想使我教鞭成為指點孩子前進的路標,高尚師德的塑造已經顯得比什么都重要。

  對于精神貧瘠的一本書果然已經是可以充饑的面包,毫不含糊地參加了學校組織的教師讀書活動。貪婪地吮吸著書中的營養,蘇霍姆林斯基就成了精神導師;魏書生的愛生大境界果然讓我思想豁然開朗!懂得了教師道德力量的巨大感染力!

  知道人格的魅力對于孩子們巨大影響力,開始默默塑造我健全的人格。曾為了個人的利益帶過幾個孩子,那點輔導費讓我犧牲了孩子們五顏六色的假期,開始惴惴不安,聽了學校組織的學習李鎮西“愛心與教育”講座之后,愉快的還給了那兩個孩子的假日,一個人精神的假日也屬于我自己了

  摸索著,課改的路上。也徘徊著,但是不失望,一個青年教師,更應該有不斷探求的精神,探究是一種頑強的品質,雖然是某些細節,但關乎師德,愿意成為孩子們自主合作探究性學習的典范!

  但是已經開始琢磨班主任應該有什么樣的思想和方法,還不是班主任。應該有什么樣帶孩子們理念和信念,一度時間認為:要做教師就必需做班主任,優秀班主任,已經成了一個教育情結,愿意為明天的班主任實踐提前做好充沛的心理和思想準備。

  實驗小學這塊教育的試驗田讓我茁壯生長,一個普普通通的青年教師。現在想起來,除了需要感謝我領導和廣大教師外,更應該感謝那些可愛的孩子們給我形形色色的啟發;

  需要培養適合孩子們評判孩子們具備著那么多美好的品行:熱愛生活、尊重他人、謙遜好學、不恥下問…。。孩子們中間。

  當然會用正確的人生價值觀去影響孩子們一些情感和態度。

  把孩子們知識比作一個小圓,丹麥一位著名的教育家把老師的知識比作一個大圓。大圓和小圓是交叉的陰影局部是師生共有的知識,而老師有的知識學生沒有,同樣,學生有的知識老師同樣沒有,師不必賢與弟子,弟子未必不如師,知識如此,道德亦如此,孩子們身上,一樣可以學會很多做人的道理!

  做教師就會越做越辛苦,沒有高尚的師德。有了高尚的師德,做教師這種職業才會饒多情趣,所謂累并快樂著,教師職業尤其如此。

  各位同行:感覺,師德的高尚不是一個高不可攀的境界,教師這種職業也需要走出比喻:蠟燭的奉獻是有限的園丁的勞作也是機械的春蠶的涅槃也是一種無奈吧,想,各位領導。做一位托起明天的太陽升起的人,雖然浪漫,但至少充溢激情,教師這種職業難道不是一種需要充溢激情的職業嗎?

  心中有孩子,質樸、謙遜、隨和、上進。難道這些容易塑造的美德就不是高尚的師德嗎?今天談建設高尚師德這個話題,不見得非把教師這種職業看的神圣不可擔當,只要我有做好教師這種職業的樸素意識,師德就是高尚的

  心有朝陽,面對著那么多嗷嗷待哺的學生,法國作家;羅曼羅蘭說:要播撒陽光到他人心中。一個有良知的教師,需要培養一種責任感的這種責任感會是一把熱情的火和一束燦爛的陽光,詩人說:去以自己的火點燃旁人的火,去以心發現心!教師這種職業尤其需要撞擊心靈,讓我學會用一種美好的品德去塑造孩子們心靈吧!

  謝謝大家!

  教師愛崗敬業演講稿3

各位領導、同事們:

  大家好!

  孩提時,我就非常敬慕老師,向往長大以后能當一名光榮的人民教師。初中畢業后,我毅然報考了師范學校,一張特師的錄取通知書,讓我從此與特教結緣。三年的專業學習,對特殊教育從相識到相知,我知道社會上有許多殘疾兒童,在期盼著我們去引導他們走出傾斜的世界,渴望與健康的孩子擁有同一片藍天!

  特師畢業后,我滿懷著希望邁進了泰安聾啞學校的大門,見到了我執教生涯中的第一批學生13個剛入校的聾童。當我登上三尺講臺的時候,望著那13個孩子,我的心一下子縮得好緊好緊。一張張如鮮花般可愛的笑臉,一雙雙如明月般閃亮的眼睛,竟然是一群又聾又啞的孩子!我慨嘆命運的不公,期望他們能聽到點什么。于是,我跑到學生的'身后,大聲地喊他們的名字:“張憲云,王化良……”我歇斯底里地喊,嗓子喊啞了,回答我的還是那一動不動的身影―一他們聽不見。望著他們,我掂出了一名聾校教師肩上擔子的分量。

  一切都要從頭開始。每天起床的哨音一響,我便走進孩子們的宿舍,教他們穿衣疊被、整理內務,手把手地教他們洗臉刷牙,然后帶他們到操場上晨跑、做操。吃飯的時候,我顧不上自己,忙碌地穿梭于學生們中間。為了孩子們健康成長,我付出了慈母般的愛,用勝似父母的親情關心著他們。我班有個8歲的聾兒智力低下,一天到晚口水常流,身上的氣味腥臭難聞,學生們一靠近他就皺眉頭。責任感和事業心促使著我,強忍著難耐的氣味靠近他,關心他,并教育學生們不要嫌棄他。

  這個孩子的手不方便,我就一口一口地給他喂飯,大小便幫他脫褲子,有時孩子拉到褲檔里,我就給他從頭到腳一遍又一遍地擦洗,然后換上干爽的衣服。愛的甘露滋潤了孩子們荒蕪的心田,我和他們之間的距離越來越近,感情也越來越深,每次家長們來接孩子,他們總是依依不舍,不愿離開學校。

  家長看到自己孩子的變化和成長,無不充滿了喜悅和感激,往日那雙無奈的眼睛里又燃起了新的希望。他們一遍又一遍地對我說:“劉老師,真是太感謝你了!有你這樣的好老師,我們一千個放心,一萬個放心!”從他們的言行中,從他們的眼神里,我又一次地感到自己肩上的責任和使命。不是嗎,這個世界多么需要特教教師啊,殘缺的太陽多么需要有人托起啊!親愛的孩子們,劉老師愛你們!

  “捧著一顆心來,不帶半根草去”。與聾啞學生的結緣,雖然不是我的初衷,但確是我的歸宿。我―一個從事特教事業的老師,雖沒有石破天驚的壯舉,沒有輝煌顯赫的榮耀,但是我無怨無悔!我要在平凡的崗位上,用真摯的愛心為聾啞孩子筑起永恒的豐碑!最后,我還要說一句心底的話:“我愛我的聾童!我愛我的聾校!我愛我從事的特教事業!"

  我的演講到此結束,謝謝大家!

  教師愛崗敬業演講稿4

  有人說:“教師的事業是太陽底下最光輝、最神圣、最值得驕傲的事業。”今天,我要用凝重的情感唱出我心中最美的頌歌——我愛我的教師職業,我愛我們美麗的學校。

  記得讀大學時,我曾對我的未來充滿希翼,憧憬和遐想,想用火一樣的熱情去描繪絢麗的事業。20××年9月,我應聘到了××三中,那時所私立學校,在那里我成了一名被人們譽為光榮的人民教師教師愛崗敬業先進事跡演講稿3篇教師愛崗敬業先進事跡演講稿3篇。

  當真正走上工作崗位以后,我在那里切實體會到了教師平凡而煩瑣的生活,體會到了工作的艱辛和巨大的壓力。我苦惱、迷茫、動搖。后來,我通過自己的考試,進入了我們西湖區干家巷小學,我知道,我不能丟棄我的教書生活,我離不開孩子們

  悠易互通在這里,我倍感溫暖,周圍同事們的工作精神感化著我、震撼著我,和學生們共同歡笑,共同煩惱,我周圍的老師們無怨無悔的這樣做著,他們像春蠶,象蠟燭,用自己的青春和生命來捍衛這個職業的神圣。

  一天又一天,一年又一年教師愛崗敬業先進事跡演講稿3篇演講稿。時光流轉,我諦聽著自己踩踏的足音,搖搖晃晃地在這條路上已走了近四年,四年的教學生活,我被自己周圍的人感動著:我喜歡走在路上,聽學生們遠遠地面帶微笑叫我“老師”;我喜歡登上講臺,看臺下幾十雙期待和信任的目光;我喜歡拿起粉筆,為年輕的航船導航,為他們開啟智慧之門,幫他們點燃理想之燈。而他們也在影響著我,他們豐富著我的生活,他們美麗著我的人生……

  當在一個春天,我從一個不愛學習的學生臉上讀到笑靨,當在一個清晨,我聽到一個學生說“我錯了”,當在一個黃昏,我聽到一個學生說“我會努力”,那真的是一種幸福。

  每當這個時候,我的心里就會美滋滋餓,我希望我是培育孩子,不輕易說“不”,不輕易否定,因為我深深懂得,不是所有的笑容,都只綻放一次,不是所有尚未出池的珍貝受過挫傷就從此不再有奪目的光華。傾盡所有的愛和期望,培育出一顆顆奪目耀眼的珍珠,這樣的工作是多么有意義呀!

  首先,教師應具有最起碼的教師職業準則,要愛崗敬業,堅決擁護和支持中國教育事業的發展,另外,教師還應具有較強的專業知識,扎實的教學基本功和豐富的語言表達能力,以及在課堂上靈活,隨機應變的掌握課堂,維持課堂秩序的能力,以上都是作為一名老師應具有的一些最基本的條件,而對于作為一名好老師,這些條件是遠遠不夠的!那么如何作為一名好老師呢?

  教師愛崗敬業演講稿5

尊敬的各位評委各位老師:

  大家好!

  我演講的題目是——我教學我幸福。

  1998年,是我人生中不平凡的一年,那一年,剛滿18歲的我一臉稚氣,帶著滿腔的希冀和憧憬來到了汪湖初中,成了一名光榮的美術老師。

  說實話,剛踏進學校大門時,我的內心是忐忑不安的:老師們好相處嗎?學生們會信服我這個小老師嗎?當我注視校園里的一一草一木時,當我看到一位位老教師向我伸出熱情的雙手時,當我望著一個個小我幾歲的活潑可愛的中學生時,我的內心深深感受到的是溫暖是親情是初為人師的自豪!

  永遠忘不了我的第一堂美術課,精心準備了幾天的教案早已胸有成竹,可當我走上講臺說了幾句開場白之后,腦子里突然一片空白,我只覺得臉上火辣辣的,身上直冒汗,恨上帝不趕快賜給我一根救命的稻草。懂事的學生靜靜望著我,仿佛在說:“老師,我們相信你!”一瞬間,如有神助中,思路接通了,我旁征博引,口若懸河,學生們聽得頻頻點頭,最后一個環節學生敞開心扉,暢所欲言,氣氛空前高漲。不知不覺中下課鈴響了,學生戀戀不舍圍著我問這問那,我知道我又成功的渡過了一個難關。

  作為一名教師,“打鐵還需自身硬,要學生一杯水,首先自己要有一桶水”。隨著教學時間的增長,我越來越覺得肚子里的墨水遠遠適應不了目前的教學,我開始自學書法、繪畫,閱讀大量文獻資料,讓自己的“心靈倉庫”充實起來。寒冷的冬天,手凍僵了,哈一口熱氣接著再寫,有一年的冬天特別冷,手上生了凍瘡,一暖和過來,奇癢難忍,但我仍然沒有停止練習。炎熱的夏天,我嫌風扇吹的紙張亂飛,不方便寫,干脆就不開風扇,臉上的汗滴答滴答的落在字畫上,苦是苦些,但我的書畫技能卻飛速提高,最令我高興的是輔導的學生多人次在省市里獲獎。

  我的老家是諸城,不時聽到老家的同學朋友親戚討論自己的工資有多高,說不動心是假的,那些好多老師下海,還有好多老師去外地應聘,豐厚的工資待遇著實讓我“心勝搖曳”了很長時間,工作時進取心少了,上課時精神頭也少了,每天準時都在大作發財夢。

  就在這時,我遇到了一個學生,是他讓我走出了庸俗和膚淺的泥沼。

  他,岳超,是個留守兒童,經常逃課打架,是老師們公認的問題學生。一次美術課上,他竟然帶著耳機一邊搖頭晃腦聽著音樂一邊練著簽名,我強壓住內心的怒火問:“你練簽名干什么?”他不以為然的瞥了我一眼,嘟囔了一句:“等我當上董事長給下屬簽名的。”

  全班同學都樂了,我也想跟著笑,這時我靈機一動,我不是一個很好的教育契機嗎。我接著說:“請大家不要笑,你有這個想法很好,但是你的字不夠大氣磅礴不夠入木三分不夠力透紙背,這樣給下屬簽名多掉價呀!”這時他轉過臉認真的問:“那怎樣才能寫好?”我一聽,有門兒,魚兒上鉤了。“真的想寫好字嗎?”我問。“嗯”聲音不大,但很堅定。

  “那課外活動到書法教室來”。

  課外活動我提前到了書法教室,他準時來了,一進門便環顧四周激動的感嘆:“啊,寫的真好!誰寫的?這張好,哎那張毛筆字更好!”墻壁上貼著書法作品深深的吸引了他,那天他在書法教室盤桓了許久,看著他慢慢融入到書法藝術中,我松了一口氣,我相信這個學生很快不再是一個問題學生。

  岳超就這樣開始了他的書法學習歷程,由于他基礎薄弱,我就從最基礎的執筆姿勢開始手把手教他,一發現他有進步就及時鼓勵他,并不斷提出新的更高的要求,一年下來,他成了書法小組的中堅力量。思想學習也在朝著好的方面逐漸變化著。后來他經常代表學校參加書法比賽,各種獲獎證書也紛至沓來,同學 他,老師們稱贊他,他學習的勁頭更大了。我和他也成了無話不談的好朋友,每每遇到生活和學習上的困惑,他都向我傾訴。

  幾年后的一個教師節,一張漂亮的賀卡出現在我的辦公桌上,上面深情的寫的:“沒有您,今天我不會坐在山師大美術系的教室里上課!”沒有您,說不定我就成了一個社會上的小混混。謝謝您,老師!老師,長大后,我也成了您!

  看著瞎張浸透濃情的小小賀卡,我很感動也很欣慰,與其說我抓住了一個偶然的教育契機改變了這個學生的命運,不如說冥冥中上帝自有安排,讓這個學生及時出現,改變我作為一個教育者的狹隘,讓我那顆曾經左右搖擺的心靈得到安寧。

  老師們同仁們,十多年的教育實踐讓我深深體會到:老師的幸福不在于金錢,不在于名利,她就樸樸實實的蘊藏在我們的日常教學中。

  站在山頂上,站在大海邊,站在曠野里,我要喊出我的心聲:“我教學我幸福,我育人我幸福!”

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