平凡的事業(yè)演講稿
演講稿以發(fā)表意見(jiàn)，表達(dá)觀點(diǎn)為主，是為演講而事先準(zhǔn)備好的文稿。在社會(huì)一步步向前發(fā)展的今天，越來(lái)越多地方需要用到演講稿，相信寫(xiě)演講稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編幫大家整理的平凡的事業(yè)演講稿，歡迎閱讀與收藏。
平凡的事業(yè)演講稿1
雨果曾說(shuō)過(guò)："花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。"今天，當(dāng)我站在這個(gè)講臺(tái)時(shí)，我感到神圣與自豪。相信各位老師也有著相同的感覺(jué)，因?yàn)槲覀兌紡氖轮~的事業(yè)，我們都是光榮的人民教師。
我不是學(xué)者，不能用深遂的思想思考我的價(jià)值；我也不是詩(shī)人，不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師，一名從事小學(xué)教育事業(yè)的工作者，我可以深深思索推演心中最?yuàn)W秘的哲理；我也可以采擷如花的詞句，構(gòu)筑我心中最美麗的詩(shī)篇—我愛(ài)這平凡的事業(yè)，我愿青春在這片熱土中閃光。
記得師范畢業(yè)時(shí)我便帶著玫瑰色的夢(mèng)幻與對(duì)未來(lái)的憧憬來(lái)到這所學(xué)校，尋找我的美麗人生。但現(xiàn)實(shí)是一個(gè)班的班主任和每周20多節(jié)課的沉重負(fù)擔(dān)。特別是當(dāng)一個(gè)個(gè)淘氣頑皮的孩子站在我面前扮鬼臉，耍滑頭，而我卻束手無(wú)策時(shí)， 我才真正體驗(yàn)到確確實(shí)實(shí)是"三錢粉筆，萬(wàn)鈞重?fù)?dān)"啊！當(dāng)時(shí)我不禁這樣想：當(dāng)教師只能是清貧艱辛，而不轟轟烈烈嗎 難道我的青春就耕在這無(wú)休止的作業(yè)，教案中嗎
但后來(lái)發(fā)生的一件事，它深深地觸動(dòng)了我。
有一天，我因感冒去小醫(yī)院打針，騎車回來(lái)的路上不小心撞了一個(gè)人。我連人帶車倒在地上，還沒(méi)來(lái)得及道歉時(shí)，對(duì)方已張口罵了起來(lái)。粗話夾著飛舞的唾沫，使我驚呆了，眼睜睜看著對(duì)方粗魯?shù)娜^就要落在我的身上。就在這時(shí)，從圍觀人群中鉆出一個(gè)孩子，他跳到我面前，擋住了我，我一看，這不是我的學(xué)生于博嗎 他呀，他是我班最淘氣的一個(gè)學(xué)生，經(jīng)常和我作對(duì)……不容我多想，只見(jiàn)他把小胸脯一挺，頭一昂，天真無(wú)邪的眼睛緊緊地盯著對(duì)方說(shuō)："她是我的老師，你要干什么 想打人就沖我來(lái)。"不知是孩子的純潔感化了對(duì)方，還是他良心發(fā)現(xiàn)，愣了片刻，他轉(zhuǎn)身走出人群……當(dāng)時(shí)，我抱住我的學(xué)生孩子般地哭了，哭得那樣傷心卻又那樣動(dòng)情，我們的淚流在了一起，心貼在了一起……是啊，孩子雖幼稚，但他們能分清善惡， 孩子雖淘氣，但他們有一顆誠(chéng)摯的金子般的心。一下子，我仿佛進(jìn)了一個(gè)從未經(jīng)歷過(guò)的世界，這世界是那么純潔，真誠(chéng)。在這世界里，面對(duì)這樣的孩子，這樣的學(xué)生，我還有什么理由不去盡心盡力培育他們，引導(dǎo)他們，還有什么理由不為他們做出奉獻(xiàn)和犧牲呢 那一刻，我在心底暗暗發(fā)誓：我一定要把工作干好，干出成績(jī)來(lái)！不求轟轟轟烈烈，但求踏踏實(shí)實(shí)；不求涓滴相報(bào)，但求青春無(wú)悔！
從那以后，我便認(rèn)定了腳下的這條路，兢兢業(yè)業(yè)地工作：用真心真愛(ài)真情去啟迪每一顆心靈。漸漸地我發(fā)現(xiàn)自己的生命在工作中旋轉(zhuǎn)和燃燒，此時(shí)的我已深深愛(ài)上了我的事業(yè)，愛(ài)上了我的崗位，我為自己是一名教師而自豪。我要求自己不做教書(shū)匠而做教育者，一切只為這一群天地間的—小精靈。
今年，在十一放假后，也是我新婚的第三天，我由于工作的需要沒(méi)有請(qǐng)一天婚假，7：00當(dāng)我準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在班級(jí)時(shí)，意外地收到這樣一封來(lái)信。
胡老師：
您好，辛苦了！
當(dāng)我看到朱金泰天天上進(jìn)，就能想到老師的辛勤的勞動(dòng)，就能領(lǐng)會(huì)到對(duì)我孫子的無(wú)微不至地關(guān)懷，而深感有福。好運(yùn)的啊！
真是福運(yùn)。一個(gè)不懂事的孫子，一上學(xué)就投入您胡老師的懷抱，在各個(gè)方面天天上進(jìn)，健康！
我代表金泰的爸爸，媽媽，和已故的金泰奶奶（她生前對(duì)您的施教特別滿意的）向您表示忠心的感謝！
此致
敬禮
朱龍澤
200—年10月6日
平凡的事業(yè)演講稿2
教師是以人育人的事業(yè)，教師作為這一特殊的職業(yè)，直接擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代健康快樂(lè)成長(zhǎng)的歷史重任。因此社會(huì)在學(xué)歷、能力和師德三方面提出了很高的要求，其中師德是最主要的。高尚的職業(yè)道德和良好的教師形象是每個(gè)教師做好教育工作的先決條件，是時(shí)代和社會(huì)的要求，也是教師不斷進(jìn)取，贏得成功的力量所在。雖然我才踏上工作崗位三個(gè)多月，但我卻能自豪的說(shuō)：“我愛(ài)我的工作”。
成為一名幼兒教師，是我從小的愿望。幼師畢業(yè)后，我如愿的走進(jìn)了這童話般的美麗世界，圓了兒時(shí)的夢(mèng)想。記得第一次以教師的身份走進(jìn)幼兒園的時(shí)候，我的心情是萬(wàn)分激動(dòng)、自豪的，同時(shí)也是壯志凌云的。可工作一段時(shí)間后我才發(fā)覺(jué)幼兒園的工作并不是我想象中的那樣美好。剛開(kāi)學(xué)，整天聽(tīng)著孩子們的哭聲，還有一堆的筆頭工作等著你去做，甚至還有幾個(gè)孩子一起尿濕了，大便了……幼兒教師的工作是如此的平凡和瑣碎。本屬年輕，不曾受過(guò)風(fēng)雨的我一下子消沉了下去，覺(jué)得好委屈。再想起在幼師時(shí)，不知多少次在班會(huì)上、演講臺(tái)上高聲頌揚(yáng)著教師職業(yè)的偉大，面對(duì)自己的各種成績(jī)，心中所想今生一定要不平凡，想起自己在同學(xué)、老師們面前立下的一番奮斗目標(biāo)，不覺(jué)眼前一片迷茫。可是什么動(dòng)力感染了我呢？使我現(xiàn)在滿腔熱情的來(lái)告訴大家我愛(ài)這份事業(yè)呢？在這里，我不得不提起我那一班可愛(ài)的孩子們。
我永遠(yuǎn)忘不了剛開(kāi)學(xué)的那個(gè)禮拜，孩子們哭著鬧著要回家，我左手抱一個(gè)，右手抱一個(gè)，后面還要拉一個(gè)，我心里即惱火又傷心，覺(jué)得自己工作的失敗。我恨不得對(duì)他們大聲的叫幾聲，但理智戰(zhàn)勝了沖動(dòng)，無(wú)名之火化成了深深的自責(zé)。我不止一次的提醒自己：那是一群可愛(ài)的孩子，剛離開(kāi)爸爸媽媽，我是老師，要讓他們喜歡我，喜歡這個(gè)幼兒園，我要全身心的愛(ài)他們。因此，我想法子變花樣，逗他們開(kāi)心，教他們生活常規(guī)，很快一個(gè)禮拜過(guò)去了，孩子們大多不哭了，而且還很喜歡上幼兒園，喜歡我們老師。著時(shí)我是多么的高興，在我的努力下，孩子們開(kāi)心了，能適應(yīng)幼兒園的生活了。我知道，在這平凡的生活中我找到了自己的價(jià)值，這時(shí)我更能體會(huì)：“用愛(ài)心、耐心、平常心和智能去教育孩子。”的深切意義了。漸漸的，每個(gè)孩子都是我新的希望。
然而，空有滿腔的熱情就能干好教師這項(xiàng)事業(yè)嗎？不！答案是異常肯定的。通過(guò)平時(shí)的觀察和向老師們請(qǐng)教，我發(fā)現(xiàn)想做一名合格的幼兒教師需要得不僅是智慧，更多的還是經(jīng)驗(yàn)的積累，只有在日常的活動(dòng)中多看多做多想，才能不斷進(jìn)步，做讓孩子喜歡的老師，做讓家長(zhǎng)放心的老師。
時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。”教育有法而無(wú)定法，教學(xué)上的探索和改革永無(wú)止境，作為一名剛剛走上工作崗位的新教師更應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)，不斷求知今取，勇于探索，在業(yè)務(wù)方面不斷鍛煉，早日成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師。
這是我三個(gè)多月來(lái)的工作心得，雖然，經(jīng)過(guò)的日子是如此短暫，走過(guò)的路是如此平凡，可我卻真誠(chéng)與我的工作，這足使我回憶往事時(shí)而不后悔，更何況在這寧?kù)o的生命里還滲透著一種悠久而堅(jiān)定的信仰――愿將青春許孺子，甘為盛世作人梯。我將義無(wú)反顧的奔向我的明天，在這純凈的童心世界里尋找屬于自己的一片天空，在這短暫的生命旅程中點(diǎn)燃燭光里的青春。
平凡的事業(yè)演講稿3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同行們、朋友們：
大家好！
燃燒自己，照亮別人，這是最平凡的人生；無(wú)私奉獻(xiàn)，育人成才，這是最壯麗的事業(yè)。
今天我演講的題目是
《平凡的人生，壯麗的事業(yè)》
有一首詩(shī)最為動(dòng)人，那就是師德；有一種職業(yè)最為充實(shí)，那就是老師；有一種風(fēng)景最為亮麗，那就是課堂；有一種平臺(tái)最為神圣，那就是講臺(tái)。老師，這個(gè)平淡無(wú)奇的字眼，蘊(yùn)含著圣潔和偉大。老師是學(xué)生理想風(fēng)帆的導(dǎo)航者，是美好心靈的締造者，是知識(shí)和技能的傳播者。老師能成為天底下最具風(fēng)采的人，是因?yàn)樗麄儾ト龅氖切难斋@的是希望。傳承文明，老師是橋梁，科教興國(guó)，老師是基石。古有孔孟，今有我們。“一碗粥，一杯水”足矣，“一支筆，一本書(shū)”樂(lè)也！
我們甘用物質(zhì)的清貧，換取精神的富有。任憑歲月更迭，世事滄變；任憑青春流逝，紅顏憔悴，我們心中守望的是那盞希望之燈。教師的職責(zé)是傳道、授業(yè)、解惑。而事實(shí)上，教師不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，還要教會(huì)他們?cè)鯓幼鋈耍瑥膶W(xué)生入學(xué)那天起，教師就擔(dān)當(dāng)起了多重角色，為人師，為人母，為人父。我們因材施教，誨人不倦，讓學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)，激情勃發(fā)。我們用“天生我材必有用”的思想，融化了多少差生心中的冰山；我們用“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”的激勵(lì)，揚(yáng)起了多少學(xué)生理想的風(fēng)帆。為了學(xué)生未來(lái)的人生之路一帆風(fēng)順，夜深人靜時(shí)埋頭工作的是我們；曉風(fēng)殘?jiān)轮刑ば研@的也是我們。每個(gè)老師都相信，學(xué)生的心靈是一顆純潔的種子，在教師愛(ài)的沐浴下，終會(huì)變成參天大樹(shù)。
“甘為春蠶吐絲盡，愿化紅燭照人寰”這是人民教師無(wú)私奉獻(xiàn)精神的真實(shí)寫(xiě)照。位不在高，愛(ài)崗則鳴；資不在深，敬業(yè)就行；斯是教師，唯勤耕耘。在學(xué)校這個(gè)和諧的大家庭里，有許多閃亮地明星，而我只是一只小小的螢火蟲(chóng)，與他們相比，我所發(fā)出的光是微弱的，但我愿把這微弱的光和熱奉獻(xiàn)給我的學(xué)生，奉獻(xiàn)給偉大的教育事業(yè)。讓我們?cè)谶@壯麗的事業(yè)中譜寫(xiě)出生命的贊歌吧！
平凡的事業(yè)演講稿4
我畢業(yè)于天津幼兒師范學(xué)校，現(xiàn)任南開(kāi)十五幼大班組的年級(jí)組長(zhǎng)。我們都知道教育者先受教育，教師必須要有高素質(zhì)才能教好學(xué)生。站立在新世紀(jì)的新高度，教師肩負(fù)著塑造未來(lái)的重任，在扮演這一偉大角色時(shí)更應(yīng)有寬闊的胸懷、淵博的學(xué)識(shí)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。“萬(wàn)里橋西一草堂，百花潭水即滄浪”。它始終是我人生追求的寫(xiě)照：獨(dú)立的精神世界，完整的個(gè)性，決不隨波逐流的品格……。多年來(lái)我以不屈不鐃的改革精神，無(wú)怨無(wú)悔的敬業(yè)精神，不驕不躁的學(xué)習(xí)精神以及不折不扣的愛(ài)心精神，成為幼教園中一名優(yōu)秀的育苗者。我以對(duì)事業(yè)、對(duì)孩子的滿腔摯愛(ài)，無(wú)盡的奉獻(xiàn)，執(zhí)著的追求，在幼兒園這片園地中開(kāi)拓出屬于自己的百花園。
無(wú)私奉獻(xiàn)，無(wú)怨無(wú)悔
十幾年來(lái)我一直努力工作著、鉆研著，以充沛的精力，精明能干的姿態(tài)，奮戰(zhàn)在幼教第一線。對(duì)待工作一絲不茍、兢兢業(yè)業(yè)。為了這份我摯愛(ài)的事業(yè)，付出了心血，更付出了所有休息時(shí)間。寒、暑假、雙休日己漸漸從我的生活中消失，對(duì)于女人一生中的三大關(guān)；結(jié)婚、懷孕、哺乳。無(wú)論是哪一次休假我總是提前上班，因?yàn)槲抑溃嗌线�有幾十個(gè)孩子牽動(dòng)著我的心，還有很多的工作正等待著我去完成。這以后接連不斷的好老師，卻成了一位不稱職的母親、女兒、妻子。兒子無(wú)暇照看，才幾個(gè)月就全拖給了婆婆，母親生病沒(méi)空照顧，自己腳骨骨折，只休息了一個(gè)星期就拖著跛腳趕來(lái)上班。心中對(duì)家庭的愧疚，對(duì)身體的擔(dān)心又常常被孩子進(jìn)步時(shí)燦爛的笑容所撫平。我在這不等價(jià)的付出中得到了心靈上的滿足。作為一名入黨積極分子，我時(shí)時(shí)處處以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)于自己所鐘愛(ài)的幼教事業(yè)。
刻苦鉆研，銳意進(jìn)取
去年，我被確定為名師的培養(yǎng)對(duì)象，并被層層推選為市級(jí)骨干教師的人選。這新的壓力和動(dòng)力促使我進(jìn)一步去思考二十一世紀(jì)未來(lái)教育發(fā)展的趨勢(shì)、方向，去思考怎樣做一個(gè)懂教育的教師，去挖掘每個(gè)孩子的潛能，讓每個(gè)孩子獲得成功。凡是到過(guò)我班的老師都會(huì)說(shuō)：留給他們印象最深的便是孩子們思維活躍、大膽質(zhì)疑的場(chǎng)面。要說(shuō)那奧秘，便是我對(duì)教育教學(xué)的獨(dú)特理解和風(fēng)格。唐代大詩(shī)人杜甫在作詩(shī)時(shí)，對(duì)自已提出了：“語(yǔ)不驚人死不休”的要求。藝術(shù)追求就是要樹(shù)立如此高的標(biāo)準(zhǔn)，這是寫(xiě)出好作品的先決條件。為師為教，也應(yīng)高屋建瓴，引領(lǐng)潮流。作為一名骨干教師就要有站立時(shí)代的發(fā)展之端的勇氣。這些年，我為自己確立了自我升華的目標(biāo)：積極探索創(chuàng)新，發(fā)揮特長(zhǎng)，創(chuàng)出自已的教學(xué)特色，顯示出個(gè)人教育風(fēng)格。
經(jīng)過(guò)多年的探索與追求，我在教學(xué)中運(yùn)用的討論式教學(xué)方法卓有成效，已形成了一整套的教學(xué)模式。向市、區(qū)及全國(guó)公開(kāi)活動(dòng)十多次，均受到領(lǐng)導(dǎo)、專家、同行們的一致好評(píng)。我撰寫(xiě)的《討論式教學(xué)法在教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用》和《利用討論式教學(xué)促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的培養(yǎng)》等經(jīng)驗(yàn)和論文在市教育報(bào)及幼教年會(huì)上獲獎(jiǎng)和發(fā)表。
教師追求的境界是高尚的。莎士比亞說(shuō)過(guò)：“上天生下我們，是要把我們當(dāng)作火炬，不是照亮自己，而是照亮世界。”火炬精神便是我們老師人生追求的最好體現(xiàn)。教師的勞動(dòng)是創(chuàng)造性勞動(dòng)，課堂就是我們創(chuàng)造的天地，如何達(dá)到“映階碧草自春色”的自我升華之境？我認(rèn)為，每一位教師都要立志讓自己的課堂煥發(fā)出生命的活力！
追求是永無(wú)止境的，除了教學(xué)方法的改進(jìn)，我在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力上進(jìn)行了研究。在活動(dòng)中我通常采用問(wèn)題式、啟發(fā)式、討論式等手段，活動(dòng)前讓孩子們自己查閱搜集材料、自行設(shè)計(jì)、分析，培養(yǎng)他們敢想、敢學(xué)、敢干、會(huì)想、會(huì)學(xué)、會(huì)干的能力。在教育教學(xué)活動(dòng)中為孩子們營(yíng)造一種平等、寬松、愉快的氛圍，教學(xué)中我鼓勵(lì)孩子不盲從，敢于質(zhì)疑，并教會(huì)他們運(yùn)用對(duì)比、聯(lián)想、遷移等方法思考問(wèn)題，增強(qiáng)思維訓(xùn)練的.力度，練習(xí)從不同角度分析、解決問(wèn)題。“善教者，必善問(wèn)”，我常用提問(wèn)或設(shè)問(wèn)的方法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，啟發(fā)他們的思維，讓孩子們學(xué)會(huì)舉一反三，如：“世界上如果沒(méi)有水怎么辦？”“幾加幾等于3？”……我把自己在教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維，歸納為10個(gè)字：激趣———啟疑———討論———聯(lián)想———?jiǎng)?chuàng)新。教學(xué)要達(dá)到自由自在揮灑自如的境界是不容易的。這些年我為自己購(gòu)買了近萬(wàn)元的理論專業(yè)書(shū)籍和音像資料，并自費(fèi)學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)、公共關(guān)系、素描等專業(yè)課程，并參加了中英專家研討及北京、深圳、廣州、珠海等地著名幼兒園觀摩、培訓(xùn)活動(dòng)，我還參加了市教研室組織的幼兒折紙、幼兒用書(shū)、教師用書(shū)的實(shí)驗(yàn)、改編和編撰工作。在與同行的學(xué)習(xí)交流中，使自己在理論修養(yǎng)和專業(yè)技能方面得到進(jìn)一步的完善和發(fā)展，而我的每一次的專業(yè)考核也總是名列前茅。
我在用理論來(lái)指導(dǎo)自己實(shí)踐的同時(shí)，注重各種教育手段的交替使用，對(duì)幼兒進(jìn)行良好的思想品德，行為習(xí)慣培養(yǎng)，注重對(duì)特殊幼兒的教育，使他們生活在一個(gè)團(tuán)結(jié)、友好、和諧、安全、溫曖的集體中，身心得到了健康發(fā)展。我認(rèn)為：一個(gè)好老師不僅是孩子們的大姐姐、好媽媽、更應(yīng)是一個(gè)心理醫(yī)生，善于診斷、開(kāi)藥方。為此，經(jīng)過(guò)我的潛移默化的影響，內(nèi)向，孤僻的孩子會(huì)變得活潑開(kāi)朗；有不良對(duì)立情緒的孩子會(huì)變得友好，彬彬有禮；丑小鴨會(huì)變小天鵝——凡我所帶的班級(jí)，總是有聲有色，我培養(yǎng)的珠算、繪畫(huà)、舞蹈小選手在市區(qū)藝術(shù)節(jié)比賽中紛紛獲獎(jiǎng)。
在教育的每一瞬間，我們都要力爭(zhēng)把孩子生命中探索的欲望燃燒起來(lái)，創(chuàng)造的潛能開(kāi)發(fā)出來(lái)；讓他們擁有一個(gè)充滿信心，勇于開(kāi)拓發(fā)展的積極個(gè)性，樹(shù)立為中華民族偉大復(fù)興而奮斗的遠(yuǎn)大志向——這才是當(dāng)代中國(guó)教育特有的歷史使命和社會(huì)價(jià)值。唯其如此，我們自身的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造能力才會(huì)像冰山上的積雪，經(jīng)暖消融，順流而成江河。“穿花蛺蝶深深見(jiàn)，點(diǎn)水蜻蜓款款飛”。多么自由自在清新別致的境界啊！杜甫在詩(shī)中為我們塑造了輕巧靈動(dòng)的藝術(shù)美景，這也正是我們每一位教育工作者所畢生追求的輕快自如的崇高境界。
作為一名骨干教師，一名年級(jí)組長(zhǎng)，我以自己特有的方式形成自己的工作模式。十年前在我被評(píng)為新秀教師的時(shí)候我就說(shuō)過(guò)這樣的話：在我們的集體里要看到的不是一支獨(dú)秀，而是百花齊放和春色滿園。所以在我這些年的工作中我始終不忘在自己成長(zhǎng)的同時(shí)，帶動(dòng)全園在業(yè)務(wù)上、思想上迅速成長(zhǎng)，多年來(lái)在我的帶動(dòng)下，許多教師脫穎而出。這期間，我還先后帶教了我園及姐妹幼兒園三位教師，毫無(wú)保留地把自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給她們，使她們迅速成長(zhǎng)起來(lái)，個(gè)個(gè)成為了骨干教師。
近年來(lái)在課題研究上我也收獲頗豐，主要參與的市級(jí)課題和全國(guó)級(jí)課題《拓展性課程的研究》和《快樂(lè)體育活動(dòng)研究》論文獲得了市優(yōu)秀論文成果二等獎(jiǎng)，引起了同行的關(guān)注。多年來(lái)我不斷以自己敏銳的嗅覺(jué)感悟著教改信息，把握信教改契機(jī)，使自己永遠(yuǎn)沖在幼教改革的前列。
不驕不躁，勇攀高峰
“幾度耕耘，幾度收獲。”xx年我被評(píng)為區(qū)級(jí)老帶青雙優(yōu)教師，多次被評(píng)為好園丁，學(xué)科帶頭人，教育活動(dòng)在市、區(qū)比賽中獲獎(jiǎng)。面對(duì)榮譽(yù)，我并沒(méi)有被鮮花和掌聲迷住，因?yàn)槲乙獙W(xué)的還有很多很多，除了教學(xué)上的追求，更應(yīng)注重自身素養(yǎng)的不斷提高和多方面的發(fā)展。在課程改革的道路上，在教育研究實(shí)踐中，我總帶頭跑在前頭。一支粉筆、三尺講臺(tái)，這曾經(jīng)是教師盡情揮灑的舞臺(tái)。而今天，當(dāng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮強(qiáng)烈沖擊校園，當(dāng)現(xiàn)代科技迅猛地沖進(jìn)課堂時(shí)，教師所需要面對(duì)的遠(yuǎn)不止一支粉筆、三尺講臺(tái)了。為人師表的我所需要承擔(dān)的與付出的遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我們的前輩。我們需要的不僅是教學(xué)本領(lǐng)、專業(yè)知識(shí)，最重要的是需要轉(zhuǎn)變觀念，需要學(xué)得更快，學(xué)得更好，需要進(jìn)入沒(méi)有終點(diǎn)的終身教育。如今的我已完成了專科學(xué)業(yè)，現(xiàn)進(jìn)修專接本教育學(xué)專業(yè)，繼續(xù)著我理論與實(shí)踐的共同提高。我將以我的摯愛(ài)、奉獻(xiàn)與追求塑造著新時(shí)代幼兒教師的嶄新形象，向著更高的目標(biāo)沖刺。
教師是平凡的，然而教師又是不平凡的。無(wú)論是“百花潭水”還是“映階碧草”抑或是“點(diǎn)水蜻蜓”，這些不同境界同時(shí)十分清晰地體現(xiàn)了人民教師好學(xué)深思，追求完美，樂(lè)于奉獻(xiàn)的時(shí)代風(fēng)范。“春色滿園關(guān)不住”，“傍花隨柳過(guò)前川”——不管是何種境界，最終都要由我們?cè)谄椒驳膶?shí)踐中創(chuàng)造出不平凡的事業(yè)來(lái)證明其真正的價(jià)值。
平凡的事業(yè)演講稿5
各位來(lái)賓：
大家好！
今天我演講的題目是《讓生命在平凡的事業(yè)中閃光》。
有一哲人說(shuō)過(guò)：即使再平凡的人，也是一顆非凡的生命。因平凡而閃光的生命，那就是一顆星星。生命因燃燒而發(fā)光，永遠(yuǎn)照亮別人。
在我們的周圍，就有無(wú)數(shù)個(gè)平凡而閃光的生命，無(wú)數(shù)個(gè)勤奮工作，公而忘私的奉獻(xiàn)者，他們一直恪盡職守，在平凡的崗位上發(fā)揮自己的光和熱；雖然沒(méi)有驚天動(dòng)地的豪言壯語(yǔ)，沒(méi)有氣貫長(zhǎng)虹的英雄氣魄，但他們有的是一個(gè)信念,為信合事業(yè)服務(wù)。
試問(wèn)在我們農(nóng)村信用社，有多少臨柜人員，他們?nèi)諒?fù)一日，年復(fù)一年，不惜透支著生命，把自己的青春和熱血奉獻(xiàn)在信合大地上？試問(wèn)又有多少信貸員，用真情傾注“三農(nóng)”，將一筆筆小額農(nóng)貸象涓涓細(xì)般流滋潤(rùn)農(nóng)戶的心田？在**聯(lián)社這艘承載了600多人的大船里，大家敬業(yè)愛(ài)崗、開(kāi)拓進(jìn)取，并同信合結(jié)下了不解之緣，其中更是譜寫(xiě)了一曲曲動(dòng)人歌謠。
比如**信用社的一位農(nóng)貸員，姓吳，十幾年來(lái)“脫貧”二字一直在他的心中釋放地?zé)o限大。躊躇滿志的他心里裝的只有農(nóng)民、農(nóng)村和農(nóng)業(yè)，在**村、**村、**村，只要村民有發(fā)展的愿望，只要有好的項(xiàng)目，他都能及時(shí)地出現(xiàn)在他們中間。為了幫助**村發(fā)展海涂養(yǎng)殖，老吳顧不上工作勞累，陪同村干部一次次地到鄰鎮(zhèn)海涂紫菜養(yǎng)殖基地考察取經(jīng)，動(dòng)員農(nóng)戶開(kāi)墾紫菜養(yǎng)殖基；在了解**鄉(xiāng)鳳樓村氣候適宜、條件好，是發(fā)展蘑菇種植有得天獨(dú)厚的條件后，主動(dòng)引導(dǎo)農(nóng)民調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，將**村培育成為遠(yuǎn)近聞名的蘑菇種植村。目前村民平均收入達(dá)至1955元，還被評(píng)為溫州市十佳信用村。十幾年來(lái)，經(jīng)他手中累放貸款達(dá)3億多，沒(méi)有一分的逾期。
的確在我們的信合事業(yè)中我們身邊有太多太多如像老吳一般默默無(wú)聞的同事，他們既不是杰出領(lǐng)袖，也不是被人追逐的偶像，甚至許多人都不一定認(rèn)識(shí)，他們只是這600多人中平凡的一位。他們是實(shí)在的，也是平凡的，可以說(shuō)只如滄海一粟，并不起眼，可是他們從不起眼的位置上發(fā)出光和熱，就像無(wú)花果，“沒(méi)有花的凝香，沒(méi)有花的絢爛，只有真正品嘗過(guò)的人才會(huì)了然果實(shí)內(nèi)隱藏著如此瑰麗的花瓣，平凡的外表下滲透著如此清冽的果汁。”因?yàn)樗麄兊摹皠?wù)實(shí)、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新”精神，才成就了43個(gè)信用村、25個(gè)貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)支農(nóng)工作和新農(nóng)村建設(shè)的生動(dòng)寫(xiě)照，取得了“中國(guó)蘑菇之鄉(xiāng)”、“中國(guó)紫菜之鄉(xiāng)”、“中國(guó)草席之鄉(xiāng)” 以及“五鳳香茗”中國(guó)精品名茶等多張國(guó)家級(jí)、省級(jí)金名片，成為信合事業(yè)發(fā)展的見(jiàn)證。
10個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字就能締造出一個(gè)輝煌而不平凡的世界，憶往昔，五十年前的信合人憑借自己的滿腔熱血建立起信合事業(yè)，自那一天起在他們中間就出現(xiàn)了無(wú)數(shù)個(gè)艱苦工作的身影。他們用智慧和實(shí)干立足農(nóng)村、面向農(nóng)業(yè)、服務(wù)農(nóng)民，為了農(nóng)民增收、農(nóng)業(yè)增效和農(nóng)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展描繪了他們的青春之卷。朋友們作為農(nóng)信人三尺柜臺(tái)印記著我們青春的痕跡，白襯衣、藍(lán)西褲是我們永遠(yuǎn)不變的形象，翻開(kāi)信合字典你會(huì)看見(jiàn)里面工整地書(shū)寫(xiě)著“務(wù)實(shí)奉獻(xiàn) 創(chuàng)新”的字眼。從老一輩信合人的身上我們領(lǐng)悟到太多太多，他們無(wú)怨無(wú)悔、默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著自己的青春年華，怎能不叫人感動(dòng)與震撼。
“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”，時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，在新的形勢(shì)、新的機(jī)遇和良好的工作環(huán)境下，作為青年員工，我們將發(fā)揚(yáng)老一輩信合人敬業(yè)愛(ài)崗，無(wú)私奉獻(xiàn)的小草精神。在全社改制、創(chuàng)業(yè)的大舞臺(tái)上，我們將盡情激揚(yáng)青春的旋律。
平凡的事業(yè)演講稿6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的老師們：
大家好！
今天我演講的題目是《我愛(ài)我平凡的事業(yè)》。
“小時(shí)候我以為你很神秘，讓所有的難題成了樂(lè)趣。小時(shí)候我以為你很有力，你總喜歡把我們高高舉起。長(zhǎng)大后，我就成了你，才知道那支粉筆，畫(huà)出的是彩虹，灑下的是淚滴。”這是我小時(shí)候最喜歡的一首歌。那時(shí)，懵懂的我并不知道這首歌的意思，但做一名教師的夢(mèng)想，卻已悄悄地扎進(jìn)了我的心里。
十二年前，當(dāng)我如愿以償，真的成為歌詞中的“你”，當(dāng)我第一次滿懷信心踏上講臺(tái)，望著臺(tái)下與自己個(gè)子相仿孩子們，我竟有點(diǎn)不知所措，第一次，我敗下陣來(lái)。在此后的工作中，我遇到了許許多多之前并沒(méi)有想到過(guò)的困難，這時(shí)，我才明白從教并不是兒時(shí)的唱歌游戲、天真夢(mèng)想，它是一種事業(yè)，一種以深厚的知識(shí)內(nèi)涵和高尚的品德作基石的事業(yè)。一種撐起教育藍(lán)天，托起明天太陽(yáng)的偉大事業(yè)。
從事教育工作，我自知文化底蘊(yùn)太淺，雖然受過(guò)專業(yè)學(xué)習(xí)，但面對(duì)新時(shí)期天真聰明、思維活躍的孩子們，我還需不斷充實(shí)自己。于是，在工作期間，我不斷地給自己充電，完成了大專、本科的進(jìn)修。但我深知：文憑不足以讓我成為一名合格的人民教師，于是，在實(shí)際的工作中，我不斷地尋找提升自己的源頭活水，利用課余時(shí)間，積極聽(tīng)課，精心備課，認(rèn)真上課，并做好教后筆記，就這樣，我逐漸適應(yīng)了教育教學(xué)工作，在摸索中不斷成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步。同時(shí)，我的努力也得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，記得xx年10月份學(xué)校推薦我參加縣課改展示活動(dòng)，接到任務(wù)后我既興奮又緊張，興奮的是這是一次提升自己磨練自己的機(jī)會(huì)，緊張的是我能否勝任這項(xiàng)工作？于是，提前一個(gè)月的備課工作開(kāi)始了，在這一個(gè)月中我不知翻了多少遍教學(xué)參考書(shū)、仔細(xì)推敲著教案中的每一句話、細(xì)細(xì)琢磨著每一個(gè)流程；不知多少次因投入備課，而忘了接送孩子的時(shí)間，當(dāng)我急匆匆地趕到幼兒園時(shí)，空蕩蕩地操場(chǎng)上只有我孩子一個(gè)人在焦急地等待著，當(dāng)他看見(jiàn)我時(shí)，三步并兩步跑過(guò)來(lái)，激動(dòng)又委屈地抱著我說(shuō)：“媽，你怎么才來(lái)接呀！全校只剩下我一個(gè)人了。”聽(tīng)了孩子的話一陣心酸，連忙安慰的說(shuō)：“明天，明天媽一定第一個(gè)來(lái)接”。可年幼的孩子怎能明白媽媽為什么總那么忙？很多人對(duì)我不理解，說(shuō)你至于這么拼命嗎？我總會(huì)莞爾一笑，因?yàn)槲抑肋@一切動(dòng)力來(lái)源于我對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)；來(lái)源于領(lǐng)導(dǎo)、同事對(duì)我的信任；來(lái)源于家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)我的期盼。
多年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過(guò)后，我越來(lái)越感覺(jué)到，自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè)，這個(gè)職業(yè)也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著我；現(xiàn)代大教育家陶行知先生，始終安于“粉筆生涯”、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵(lì)著我。我愿作紅燭，我甘為人梯，我愿在這平凡崗位上，默默無(wú)聞，辛勤耕壇。我知道，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無(wú)法衡量的，我慶幸命運(yùn)賜予了我這個(gè)職業(yè)。
假如有人問(wèn)：在人生的道路上，如果能再有一次機(jī)會(huì)，讓你重新選擇，你會(huì)選擇什么職業(yè)？我一定會(huì)響亮地回答：教師—— 這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。因?yàn)檫@是我今生今世無(wú)怨無(wú)悔的選擇！雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因?yàn)椋覀兪谴禾觳ト龇N子的人，我們心中有著秋收的期盼；我們也是清晨的一縷陽(yáng)光，我們有著勇往無(wú)懼的精神；我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執(zhí)著！我自豪，我是教師！我光榮，我是人民的教師！
我的演講到此結(jié)束，謝謝您的傾聽(tīng)！
平凡的事業(yè)演講稿7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、朋友們：
隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越表現(xiàn)為員工素質(zhì)之間的競(jìng)爭(zhēng)，未來(lái)成功的企業(yè)必是學(xué)習(xí)型的 企業(yè)。從這一意義上說(shuō)，企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是學(xué)習(xí)能力的競(jìng)爭(zhēng)，因此，打造學(xué)習(xí)型企業(yè)，爭(zhēng)做知識(shí)型員工，最大限度地發(fā)揮自己的才能和技巧，是企業(yè)參與知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí) 代競(jìng)爭(zhēng)的必然選擇，也是在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟并贏得競(jìng)爭(zhēng)的重要保證。我的工作是平凡的，每天都在重復(fù)同一個(gè)業(yè)務(wù)流程，但我一刻也沒(méi)有放棄學(xué)習(xí)，放棄挑戰(zhàn)， 而是從我做起，融入到我們這一個(gè)充滿溫馨的學(xué)習(xí)型集體來(lái)展示自己的價(jià)值。今天我代表和龍建行演講的題目就是《在平凡的崗位上鑄就金融事業(yè)的輝煌》。
不 錯(cuò)，同外界繽紛的天地相比，我所從事的工作好像覺(jué)得總有統(tǒng)計(jì)不完的數(shù)據(jù)，理不完的帳，一天的工作千篇一律，周而復(fù)始，實(shí)在乏味。20歲時(shí)的我也曾經(jīng)困惑， 這樣的工作這么瑣碎，怎么能實(shí)現(xiàn)心中遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)呢？當(dāng)看到周圍的老同志默默無(wú)聞的工作，兢兢業(yè)業(yè)，我理解了。
給你一張足夠大的紙， 你所要做的是重復(fù)這樣的動(dòng)作：對(duì)折，不停地對(duì)折。當(dāng)你把這張紙對(duì)折了51次的時(shí)候，所達(dá)到的厚度不是一個(gè)冰箱那么厚或者兩層樓那么厚，也不是延吉市到紐約 的距離，這個(gè)厚度接近于地球到太陽(yáng)之間的距離。沒(méi)錯(cuò)，就是這樣簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的動(dòng)作，是不是讓你感覺(jué)好似一個(gè)奇跡？為什么看是毫無(wú)分別的重復(fù)，會(huì)有這樣驚人的結(jié) 果呢？換句話說(shuō)，這種貌似"突然"的成功，根基何在？折紙，不是為了一遍遍的重復(fù)，而是要達(dá)到從太陽(yáng)到地球之間距離般的厚度。腳踏實(shí)地不僅僅是為了一步步 地前進(jìn)，而是不斷地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，進(jìn)一步創(chuàng)造目標(biāo)。
我不認(rèn)為我們的工作只是“收收放放，點(diǎn)鈔記賬”，只要我們專研業(yè)務(wù)，敬業(yè)愛(ài)崗。我們的收收 放放就會(huì)保證資金這個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)運(yùn)行血液的暢通，我們手中的點(diǎn)鈔記帳就會(huì)讓阿拉伯?dāng)?shù)字變成美妙的音符，奏出新時(shí)代的樂(lè)章。當(dāng)我們完成每一次存取款業(yè)務(wù)，點(diǎn)清 堆得像小山似的鈔票時(shí)，不正體現(xiàn)著我們的價(jià)值，不正是偉大事業(yè)的基礎(chǔ)嗎！如果每一個(gè)金融工作者都能夠在自己平凡的崗位上勤奮學(xué)習(xí)，刻苦專研，那么我們將用 勤勞和智慧擔(dān)負(fù)起金融穩(wěn)定發(fā)展，全面建設(shè)小康社會(huì)的重任，構(gòu)筑起抵御金融風(fēng)險(xiǎn)的萬(wàn)里長(zhǎng)城！
剛步入銀行儲(chǔ)蓄工作，我看到儲(chǔ)蓄所的業(yè)務(wù)比較繁 忙致使儲(chǔ)戶經(jīng)常排長(zhǎng)隊(duì)的情景，我感到身上的擔(dān)子不輕，我暗下決心要盡快地學(xué)好業(yè)務(wù)，掌握快捷、準(zhǔn)確、周到的服務(wù)水平。于是我白天上班，晚上回家熟記理解規(guī) 章制度、服務(wù)規(guī)則，練習(xí)點(diǎn)鈔。時(shí)間一長(zhǎng)，與朋友的接觸就相對(duì)少了，朋友對(duì)我說(shuō)：“你活得的真夠累的”我一笑，心里提醒自己，這是我的業(yè)務(wù)，我要做得更好。 苦練出成績(jī)，一次一位個(gè)體工商戶拿來(lái)十多萬(wàn)元零亂不整的錢來(lái)到儲(chǔ)蓄所存款，我專心迅速整理清點(diǎn)打捆，很快把準(zhǔn)確數(shù)字告訴了顧客，顧客連聲稱贊。過(guò)一段時(shí)間 這位顧客把存到其他銀行的存款也轉(zhuǎn)到了建行。這件事讓我信心倍增，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)的勁頭更足了。
業(yè)務(wù)的純熟讓我擔(dān)起了更大的責(zé)任，XX年我 調(diào)到會(huì)計(jì)科任出納員。業(yè)務(wù)量明顯增多，我對(duì)自身的業(yè)務(wù)要求也更加嚴(yán)格了。除了上班時(shí)間練習(xí)點(diǎn)鈔，每天回到家里對(duì)著鏡子練習(xí)，仔細(xì)觀察自己點(diǎn)鈔的動(dòng)作規(guī)范和 幅度大小，還要自己設(shè)時(shí)間限制闖關(guān)。眼看著一次次的突破，我心中充滿了自豪感，愛(ài)人和孩子也為我高興，為我加油鼓勁。XX年我參加全市金融系統(tǒng)業(yè)務(wù)比賽奪 得點(diǎn)鈔單紙單張第一名，多紙多張第一名，扇面點(diǎn)鈔第五名，挑假幣第三名，全能第一名，為我們建行奪得團(tuán)體第一名立下頭功。～年，我被州建行選拔參加全省建行系統(tǒng)業(yè)務(wù)競(jìng)賽。我清楚，參加全省的比賽，不僅僅是個(gè)人的成敗，也不僅僅是各地區(qū)與各地區(qū)之間的競(jìng)技，而是我們延 邊州建行系統(tǒng)綜合素質(zhì)的集中反映，更是一次代表我們延邊州建行系統(tǒng)在全省同行面前的風(fēng)采表演。我暗下決心，許勝不許敗，不能辜負(fù)同志們對(duì)我的期望。半個(gè)月 的近乎殘酷的集訓(xùn)，我拋家離子，苦練點(diǎn)鈔，手指磨破了，貼上創(chuàng)可貼繼續(xù)練，磨出了繭子，用水搓搓接著練。決賽了，我沉著應(yīng)戰(zhàn)，保持平常心，以5分鐘整點(diǎn) 14把的成績(jī)摘取了全省建行業(yè)務(wù)競(jìng)賽“點(diǎn)鈔單紙單張項(xiàng)目”第一名。那一刻我真正體會(huì)了作為一個(gè)建行人的自豪。
幾年來(lái)，面對(duì)自己取得的一點(diǎn) 成績(jī)，面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)同志們的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，面對(duì)一張張獎(jiǎng)狀和證書(shū)，我沒(méi)有滿足，更沒(méi)有停止前進(jìn)的腳步。學(xué)如逆水行舟不進(jìn)則退，在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)、充滿競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)型 社會(huì)里就是優(yōu)勝劣汰。成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去，并不代表將來(lái)。我沒(méi)有理由沾沾自喜，也沒(méi)有時(shí)間原地休息，因?yàn)樾乱惠喌奶魬?zhàn)已經(jīng)來(lái)臨，我喜歡迎接新的挑戰(zhàn)。
絢麗之極歸于平淡，真正的偉大來(lái)自于平凡。浮華落盡，我擁有了永恒的熱情。我已經(jīng)融進(jìn)了這個(gè)平凡，平凡中洋溢著我們的青春和力量；普通中充盈著我們的才華和智慧。從我做起，我們每一個(gè)人都如此想，學(xué)習(xí)努力之中，我們打造了一個(gè)充滿生機(jī)活力的集體。（加單位的榮譽(yù)）
我 知道，我的未來(lái)不是夢(mèng)，我也清楚，我們的腳下并沒(méi)有坦途，前方的道路上遍布著金融風(fēng)險(xiǎn)的荊棘。我們沒(méi)有退縮，我們創(chuàng)建著學(xué)習(xí)型組織，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，奮勇向 前，百折不回；我也不會(huì)低頭，爭(zhēng)當(dāng)知識(shí)型職工披荊斬棘勤奮爭(zhēng)先。或許平凡的崗位無(wú)法使我們名垂青史，流芳百世，但我們同樣在成功中收獲喜悅，在付出中厚積 薄發(fā)。當(dāng)建行事業(yè)踏著時(shí)代主旋律騰飛的時(shí)候，我們完全有理由自豪地說(shuō)：“這是我們的事業(yè)，這里，是我們迎接挑戰(zhàn)，笑對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的戰(zhàn)潮讓我們?cè)谶@平凡的崗位上奉 獻(xiàn)全部的光和熱，共同鑄就建行事業(yè)的燦爛輝煌！
謝謝大家！
平凡的事業(yè)演講稿8
最初我選擇幼教事業(yè)，并不是自己的選擇，而是爸爸為了讓我擁有一份穩(wěn)定、輕松的工作。在當(dāng)時(shí)我們的眼里，幼兒老師不過(guò)是陪孩子們玩玩罷了。可是十多年過(guò)去了，這里面的酸甜苦辣只有我們幼兒老師自己知道。XX年8月的某一天，我們同學(xué)四個(gè)剛剛走上工作崗位。我第一年就做了班主任，第一次站在那么多孩子的面前，看到他們的小臉上流露出的天真和可愛(ài)，不知是自己的天性還是什么，在那一刻從我心里頓時(shí)涌出的驕傲和自豪突然讓我覺(jué)得爸爸為我的選擇也許是對(duì)的，那年我十九歲。
理論和實(shí)踐本來(lái)就存在著差距，那時(shí)的我剛剛走上工作崗位加上又做班主任，忙的真是不可開(kāi)交。我經(jīng)常加班到晚上八九點(diǎn)，可是卻一點(diǎn)也不累，而且工作熱情高漲。我喜歡我們班的孩子，至今我還能清晰地說(shuō)出他們的名字。記得我們班上原來(lái)有一個(gè)名叫沈舟的孩子。說(shuō)到他我們就會(huì)心疼。他是一個(gè)與常人有異的孩子，患有輕微的孤獨(dú)癥，上課經(jīng)常亂跑，但他的記憶力卻驚人的好。我和配班老師打從心眼里喜歡他。我們先從他在幼兒園的生活方面入手，讓他學(xué)會(huì)自己的事情自己做，把他當(dāng)做正常孩子一樣的去要求，但這要花費(fèi)許多的時(shí)間和精力。皇天不負(fù)有心人，在一次家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)中，他媽媽驚奇地發(fā)現(xiàn)他自己吃飯，還畫(huà)了好看的圖畫(huà)，她對(duì)我們很感激，我們倒也沒(méi)覺(jué)得自己有什么傲人的成績(jī)，不過(guò)看到孩子的進(jìn)步很開(kāi)心卻是真的。這件事情到現(xiàn)在想起來(lái)都很欣慰，同時(shí)也讓我明白：在很多時(shí)候我們只要用心去做了，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)小小的成績(jī)，就說(shuō)明我們的努力沒(méi)有白費(fèi)，那年我21歲。
XX年因?yàn)閸徫坏恼{(diào)整，我由教師崗調(diào)到了行政崗，雖然依然進(jìn)班帶課，但和以前整天與孩子為伴不同，更多時(shí)候以管理為主，有點(diǎn)遺憾，也稍有失落。
不經(jīng)意間，十多年的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去，我沒(méi)有留下什么驕人的成績(jī)，也沒(méi)有作出什么驚人的壯舉。我不敢說(shuō)為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實(shí)中，我們每一個(gè)幼教工作者正是用“教師的職業(yè)道德”詮釋著一個(gè)普通幼兒教師存在的價(jià)值！
說(shuō)到教師的職業(yè)道德，人們馬上會(huì)想到這樣一些次詞兒：為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)……一切師德要求都是基于教師人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦斜憩F(xiàn)出來(lái)。教師對(duì)孩子的愛(ài)，簡(jiǎn)稱為師愛(ài)，是師德的核心。
我們都以作人父和人母，對(duì)于自己的孩子我們會(huì)傾注全部的愛(ài)心，關(guān)懷著她的成長(zhǎng)，這種情懷是無(wú)私的、投入的。多年的幼兒工作中我們幼兒老師也如同對(duì)自己的孩子那樣對(duì)一切孩子，這就使我深深體會(huì)到，情系幼兒，像母親一般熱忱地愛(ài)每個(gè)孩子，這樣你就會(huì)感到有意義，幼兒身體健康，快樂(lè)，學(xué)習(xí)進(jìn)步，你就會(huì)喜悅，就能感覺(jué)到工作的快樂(lè)。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)。相信只要我們每天都以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情，一定會(huì)有所收獲！
在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自己不斷地實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值就已足矣！
平凡的事業(yè)演講稿9
文章標(biāo)題：平凡心事業(yè)心責(zé)任心的演講稿
對(duì)自己擁有一顆平凡心，對(duì)工作擁有一顆事業(yè)心，對(duì)學(xué)生擁有一顆責(zé)任心。
——僅以此自勉
一、對(duì)自己擁有一顆平凡心
我覺(jué)得教師是一份平凡的職業(yè)，作為教師應(yīng)該擁有一顆平凡心。
擁有平凡心第一要?jiǎng)?wù)實(shí)。務(wù)實(shí)就是腳踏實(shí)地做事和實(shí)實(shí)在在地做人，就是實(shí)事求是地論人論事。教師作為一種社會(huì)身份和社會(huì)角色，做好符合自己身份的事情，干好自己的份內(nèi)之事，也就是對(duì)社會(huì)盡了職責(zé)和義務(wù)。任何職業(yè)，都首先是生存的手段和謀生的方式，教師也不例外。只要從業(yè)的人不是尸位素餐，而是兢兢業(yè)業(yè)，老老實(shí)實(shí)，辛辛苦苦，那么就可以說(shuō)是個(gè)不錯(cuò)的人。作為一名教師要?jiǎng)?wù)實(shí)。
擁有平凡心第二要回歸生活。在傳統(tǒng)文化背景下，教師被賦予太多的“光環(huán)”，禮的化身、道的代表、德的典范，這種過(guò)于倫理化、理想化、一元化的師表形象使教師遠(yuǎn)離“平凡”，遠(yuǎn)離“生活”，成為不食人間煙火的圣神。它也讓學(xué)生形成了一種偏執(zhí)的觀念，即教師是標(biāo)準(zhǔn)的完人形象，教師是沒(méi)有錯(cuò)誤，沒(méi)有內(nèi)心矛盾，沒(méi)有喜怒哀樂(lè)甚至沒(méi)有自己生活的“超人”。沒(méi)有缺點(diǎn)，沒(méi)有“人”的生活的教師，對(duì)教師來(lái)說(shuō)并不是一件合乎人性的形象，教師也要吃飯，也要住房，也要贍養(yǎng)老人和扶養(yǎng)子女；教師也有追求生活的權(quán)利，也有享受人生的權(quán)利。讓自己回歸于生活才能以一個(gè)人的眼光去看待周圍的人和事。
擁有平凡心第三要淡泊名利。陶行知先生曾經(jīng)對(duì)教師的職業(yè)特征做過(guò)這樣的分析：“教育者應(yīng)當(dāng)知道教育是無(wú)名無(wú)利且沒(méi)有尊榮的事。教育者所得的機(jī)會(huì)，純系服務(wù)的機(jī)會(huì)，貢獻(xiàn)的機(jī)會(huì)，而無(wú)絲毫名利尊榮可言。”總之，在教師的崗位上，沒(méi)有令人羨慕的地位和權(quán)力，沒(méi)有顯赫一時(shí)的聲名和財(cái)富，也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸。因此，當(dāng)教師就要努力排除追名逐利、拈輕怕重的市井心理的干擾，以平平常常的心態(tài)，高高興興的心情，去干實(shí)實(shí)在在的事情。
擁有平凡心第四要安于平凡。教師的勞動(dòng)是平凡的，但其中卻又孕育著偉大。印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠陰的。”當(dāng)教師，就要培養(yǎng)這種從平凡中見(jiàn)偉大的綠葉精神。
教師是平凡的人，但平凡絕不意味著平庸和庸俗，教育工作需要偉大的品格和精神，需要有不畏清貧的品質(zhì)、不急功近利的情操、不為名利誘惑的人格、甘做人梯的品質(zhì)、把學(xué)生的成長(zhǎng)視為自己成功的心態(tài)、鐘愛(ài)孩子的激情、永不泯滅的童心、博大兼容的胸襟……所以說(shuō)教師是平凡的，但他的這份平凡鑄就了太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。有了平凡心，我為自己是一名教師而快樂(lè)。
二、對(duì)工作擁有一顆事業(yè)心
教書(shū)育人工作既可以是一份職業(yè)，又可以是一種事業(yè)。職業(yè)是人們用以謀生的一項(xiàng)工作，是一種謀生的方式；事業(yè)則是一個(gè)人的精神的寄托，是他一生執(zhí)著地為之獻(xiàn)身的目標(biāo)和追求目標(biāo)的活動(dòng)。職業(yè)使人安身于命，而事業(yè)使人安心立命。職業(yè)使人能夠生活，而事業(yè)能夠使人生活得有意義。
翻開(kāi)古今中外教育家的履歷，我發(fā)現(xiàn)他們大多數(shù)都曾是普通教師，但他們卻又不是一般的教師，他們除了擁有愛(ài)心、責(zé)任感、扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和過(guò)硬的教育技能之外，他們還有一些突出于眾人的特點(diǎn)：那就是對(duì)事業(yè)有著永無(wú)缺憾的鐘愛(ài)，對(duì)自己鐘愛(ài)的事業(yè)有著不遺余力的投入，以身相許，至死不渝，能夠做到像陶行知先生所說(shuō)的，對(duì)教育事業(yè)有著“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的獻(xiàn)身精神，有著“為一大事來(lái)，做一大事去”的雄心壯志，有著“創(chuàng)造出值得自己崇拜的人”的偉大胸懷。因而他們不是“教書(shū)匠”，而是“教育家”。
留心觀察一下身邊那些做出成績(jī)的老師，發(fā)現(xiàn)他們最突出的特點(diǎn)是上課時(shí)的那種有滋有味的幸福感，只要一聽(tīng)到上課鈴聲，他們就精神振奮，所有的疲勞都不翼而飛；只要一走上講臺(tái)，他們就激情蕩漾，渾身都洋溢著蓬勃的生氣。只有在教室里，在學(xué)生身邊，他們才能找到自己存在的位置。如果老師能進(jìn)入這種狀態(tài)的話，我覺(jué)得他的一生都是幸福的。因?yàn)楣ぷ饕殉蔀樗麄兩挠袡C(jī)構(gòu)成部分，舍不掉，離不開(kāi)，工作帶來(lái)的是一種心靈的踏實(shí)和滿足。我欽佩這樣的老師，我也勉勵(lì)自己成為這樣的老師。在自己的工作崗位上找到了興趣和熱愛(ài)，永遠(yuǎn)進(jìn)取，并真正擁有著為人做事的尊嚴(yán)。有了事業(yè)心我為自己是一名教師而充實(shí)。
三、對(duì)學(xué)生擁有一顆責(zé)任心
美國(guó)教育心理學(xué)家古諾特博士曾深情地說(shuō)：“在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后，我得到了一個(gè)令人惶恐的結(jié)論：教育的成功和失敗，‘我’是決定性因素。我個(gè)人采用的方法和每天的情緒是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。身為老師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是制造痛苦的工具也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓人丟臉也能叫人開(kāi)心，能傷人也能救人。”
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