教育敘事：《給我一個支點，我可以撬起地球》
老師們好，今天我要演講的題目是《給我一個支點，我可以撬起地球》
“給我一個支點，我可以撬起地球”，這句話，是我為學生講的，只要給他們提供一個平臺，他們就可以給你無限的驚喜。
20xx年秋，我正式進入百福司小學任教了，按照慣例，從一年級開始帶，這一帶就是四年。在這四年里，我付出了很多，也收獲了很多。我做著所有班主任都做著的工作，班級建設，學生管理；我也做著所有語文老師都做著的工作，備教輔改，培優輔差。
在教學的過程中，我發現，學生寫不好作文，其中很大的原因在于他們缺乏一雙發現美的眼睛。于是我讓自己先去觀察，去感受，去發現美。然后，再去用自己的感受去感染熏陶我的學生們。我會將我隨手一扔的野花，開出了滿盆花的意外和欣喜與他們分享；我會將高考日自己的所見所感與他們訴說，會在每一次旅行回來后給他們講述照片背后的故事。久而久之，他們會在日記里，在作文里，將家鄉最常見的霧寫得美輪美奐，將放學路上的所見與所感銜接得自然流暢。他們的語言各有特色，寫出的內容情感豐富。我并沒有教給他們什么寫作技巧，學會了留心觀察，用心感受，筆下自然能生花。
其中有一個學生，叫謝韻鴻。一天，她拿出一本畫冊給我，很神秘地讓我看，呀！是關于我們班的漫畫呢！里面有我，有她自己，還有同學們，線條雖簡單，但每個同學的典型特征和說話語氣，她都表現得淋漓盡致。如果沒有留心觀察，又怎么可能完成這樣一本“巨作”呢？
我的學生學會感受生活，熱愛生活了！
人生的冷暖取決于心靈的溫度。有人說教師的.工作一眼便看得見未來，太過乏味；可在我看來，教師的工作每一天都充滿著驚喜與挑戰。
那是一個平常的午休時間，我踏著跟往常一樣的步子去到教室。教室外無比喧囂，教室里卻是一片歲月靜好，看我進教室了，他們都回到自己的座位，我們的約定是，要么睡覺，要么學習。我一覺醒來，發現他們全部安安靜靜，整整齊齊地或看書或做作業。他們的神情是那么專注，即使時隔幾年，我也同樣被他們的專注而感動，相信那一刻的他們，也一定是幸福的。
我的學生，學會享受學習和閱讀的樂趣了，
三年級之前，班級的黑板報一直是我自己辦的，我會故意將涂色的任務留給學生，他們也十分樂意去完成。從三年級開始，我在班里組建了黑板報小組，采取自愿報名。在他們辦的過程中，我任由他們發揮，偶爾也給予一點小意見。第一期黑板報，歷時一個星期，到黑板報終于定型的時候，他們內心的成就感一直洋溢到了臉上。通過一學期的訓練，他們的設計能力，信息搜集能力，繪畫、書寫能力都得到了很大的發展。到四年級，我已經不需要再操心學校布置的黑板報任務了，在任務之外，他們還會自己擬訂主題了。
時間過得真快呀，我的學生，從懵懵懂懂的小孩，長成能獨當一面的少年了！
所以呀，請充分相信我們的孩子，不要擔心他們失敗，每一個探索的過程都會成為他們成長道路中寶貴的經驗。我相信只要給他們一個支點，他們可以撬起地球！
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