教師的幸福感演講稿優秀

時間:2022-03-17 19:40:47 演講稿 我要投稿

關于教師的幸福感演講稿優秀范文4篇

  演講稿可以提高演講人的自信心,有助發言人更好地展現自己。在日新月異的現代社會中,我們使用上演講稿的情況與日俱增,寫起演講稿來就毫無頭緒?以下是小編幫大家整理的關于教師的幸福感演講稿優秀范文4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

關于教師的幸福感演講稿優秀范文4篇

關于教師的幸福感演講稿優秀范文4篇1

各位領導,老師們:

  大家好!

  一位老教師在退休前這樣對我說:教師這工作是少有的凈土,如果能在光榮感之余再多點幸福感,是值得一直干下去的。光榮?幸福?我細細咀嚼,不禁有些懵懂。教師這職業到底給了我們什么?我想,它還是給了我們一些東西的。比如一份可以矜持一些的心態,一種相對安定的生活,一個三餐準時的習慣……所以,那些多年不見的朋友聽說我做了一名孩子王,往往都會問:你的薪水高嗎?你的待遇不錯吧?可是,即使是再關心我的好友,也無人問及,你幸福嗎?我幸福嗎?我又因為什么幸福?你們呢?有沒有一個可以不加思索就說出來的答案呢?幸福是什么?也許我們記住了許多快樂的場面,可幸福卻是一種來自靈魂深處魂的問答。于是,我問我自己:你因為愛人而幸福過嗎?你因為被愛而幸福過嗎?工作累了,父母來電話,朋友來短信,如果不是做老師,這也許就是我的幸福的全部。可教師這份職業,讓我獲得了額外的關愛,它豐富了我的人生,我幸福的內涵。

  以前也許我們總是很擔心:與一群活蹦亂跳的頑皮猴打交道,我們的付出他們能讀懂多少?恐怕過了今天也就忘記了吧!朋友,我想請您聽聽這位老師的故事:那一次,我的咽喉炎又犯了,嗓子嘶啞充血,當我艱難地吐出第一個音時,一只只小手舉了起來:“老師,我們知道你喉嚨不好,你不要講了,你布置點作業給我們吧。我們會管住自己的。”“對,老師你別擔心,我中午帶藥給你吃。”中午,不知什么時候,我的桌上擺滿了“西瓜霜”“金嗓子”,還有一根金燦燦的大香蕉。看著眼前的一切,我忽然想起了《冰激凌的眼淚》中蘊含的故事:那是一位支援西部的年輕教師,他步行四十里山路為的只是給全班每一個孩子買一支冰激凌。孩子們在作文中這樣寫到:我們的老師是個好人,他很愛我們,給我們每人買了一個冰激凌。我們從來沒吃過冰激凌,真好吃。大家很感動,都流淚了。冰激凌也很感動,流著白色的淚。是啊,總有一種力量讓我們淚流滿面。可以做一個簡單的計算:工作五年來我教過三個班,約等于兩百人。假定其中有一半是愛我的,那么在親人朋友之外,我的人生額外的收獲了一百份關愛。收獲別人的關愛,這是一筆曠世的財富啊!

  聽了上述故事,你是否還有疑惑呢?你因為付出而幸福過嗎?你因為失去而幸福過嗎?

  我們身邊的許多年輕朋友,崇尚前衛的生活,酒吧歌廳是他們熱衷的場所。洋房洋車是他們今生的最大追求。可是,他們怎能體會到我們平凡、忙碌背后的幸福呢?

  在座的各位朋友,每天早上看見你們自信的笑容,從容的腳步,我想,你們一定已找到幸福的所在。而我,仍像一只小鳥,有時低落有時高翔,那是我還在尋找:找尋那隱藏已久的幸福的種子,它將成為你我源源不斷的能量。

  最后我要提醒你:那花白的頭發,佝僂的背影,將不再是老師唯一的形象;那一盞清燈,伏案深夜,將不再是老師單調的寫照。我們應該長久地擁有年輕的光芒,青春的朝氣;我們應當驕傲地招展博大的關愛,美麗的心靈;我們當以全新的教師形象匯聚成一幕嶄新的特寫:一名忠誠的教師,就是一個幸福的人。

關于教師的幸福感演講稿優秀范文4篇2

尊敬的各位評委,親愛的老師們:

  大家好!今天我演講的題目是——《做一個幸福的教師》。

  有人說:“幸福是吃好,穿好,住好。”有人說:“幸福是做自己喜歡的事情,和自己喜歡的人在一起。”當我們面對學生求知若渴的眼神,當我們目視孩子們天真可愛的面龐,當我們走上神圣的講臺,聽到那幼稚的問候“老師,您好”時,我說,這一刻我們老師是最幸福的。

  其實,教師的職業幸福是一種心態和狀態,也是信念與追求的體現。教師必須擁有好的心態面對工作和社會,心態決定狀態,有了好心態就有了好心情,心情是可以傳遞的,教師是愛的事業,有了好心情,就能笑對生活,況且,有了好心態,就會少些煩惱多些快樂,少些狹隘多些豁達,就會視教師為一種藝術,在忙碌之中、創造之中收獲更多的幸福,樂此不疲雖苦猶甜。

  當一名老師,要想在事業上有所作為,當一名好教師,得到學生的尊敬,首先要有愛心,就是真心實意地愛自己的學生,愛學生,是一種發自靈魂的芬芳,一種深入骨髓的甜蜜,相處久了,你就會發現有一團“幸福云”緊緊裹住你的的心靈。子曰:“人孰無過,過而能改,善莫大焉”。我們要像寬容自己子女的小脾氣一樣,原諒和接納他們的缺點,我們教育的本身就是讓學生從不懂到懂,從不優秀變到優秀。

  對于一個教師來說,最大的職業幸福就是以忘我精神獻身于教育工作。“愛崗”,是對教師的工作崗位充滿熱愛之情;“敬業”是對所從事的教育事業具有強烈的責任感。只有愛崗敬業,才能樹立堅定的事業心,熱愛教育,安心從教,才能不為金錢所惑,不為名利地位所動,全身心地投入到自己所愛的事業之中。

  嚴謹治學是做一個幸福老師的源泉,在教學中,我們要養成一絲不茍地對待每一堂課、每一次練習、每一位學生的習慣養成。只有在課前,了解學生,深入鉆研教材,探索教育教學規律,課堂上才能游刃有余。調動同學們的學習熱情,活躍課堂氛圍,提高了興趣,沒了枯燥的灌輸式說教,使同學們在輕松中學到知識,快樂之情、幸福之感充滿課堂之上。當我們理解記憶的方法和過程、人的能力有差異等情況之后,就不會為學生記不住和“后進生”的存在而生氣了,每個和孩子都有他閃光的一面,當你發現他們在自己的精心呵護下舒展枝葉,茁壯成長時,你會收到他們由衷的信賴,那么我們就幸福并快樂著。

  既然選擇了教師,就應該做一名幸福的教師。只有我們幸福,才能帶給孩子更多的快樂和幸福!對我們來說,教育不僅是無私奉獻,更是一種享受。為了我們自己,為了我們的孩子,我們應該做一名幸福的教師!

關于教師的幸福感演講稿優秀范文4篇3

尊敬的評委,親愛的.老師:

  教師的幸福是什么!?是知識的散播,是文明的傳承,是智慧的共享。我們讓知識插上翅膀,飛向每個孩子的心靈。我們用愛讓孩子的夢想起飛,用責任為孩子撐起一片蔚藍的天。

  小學,坐落于山村的一所毫不起眼的小學,也是我曾經就讀的學校。可是,那時的我無法從心里對它升騰起愛戀。毫無新意的教學模式,微乎其微的自由時間,讓我的童年暗淡無光。對它的記憶始終停留在不可磨滅的童年時光里。夏末,我懷揣著復雜的心情再次走入小學。我記憶里的小學瞬間坍塌,取而代之的是被生命氣息充盈的樂園。僅僅幾年,小學就有了翻天覆地的變化,滿校園都飄蕩著孩子們的歡笑聲,童心在操場上肆意飛揚。走進教室,各種標語裝飾更是讓我耳目一新。想到要在這里開始我的工作之旅,心里便一陣欣喜。但是小學帶給我的驚喜沒有止步于此,真正令我折服的不是環境的優化,而是小學本有的一種理念,一種積極向上的管理理念:小事做好,常規做優,日事日畢,日清日高。

  軟實力是團隊取得進步與成功不可或缺的因素。正是深知這一點,我們學校本著發展教育的觀點,一次又一次讓我們去別的學校觀摩學習。

  洛陽之行,古城的美讓我沉醉留戀,名師的課讓我獲益匪淺。名師們親切的講談,讓我們不知不覺走進課文,承上啟下的過渡讓課堂環節環環相扣。這些至關重要的細節在我心里留下了印記。我也要這樣做!回到學校,我立即實踐了自己的想法,上課前熟記課文,課文內容了然于胸,再進行知識的融會貫通,最后進行一節課內容的整合。這樣一步一步從導語過渡著手完善課堂細節,孩子們的學習心態也在悄然發生改變。

  杜郎口之旅,不僅讓我們登上了泰山之巔,更將我們的課改推上了一個新的高潮。這種高潮不是一時的順勢熱,而是本著負責任的態度,持續不斷的教育改革。學校對各年級各學科有了更細致化的要求,導學案的研討與編制,打分制,這些詳細的制度完善了我們老師課堂的教學環節。不僅如此,我們學校還著眼于學生的發展,以課堂學習為主體,全面培養孩子的興趣,讓一系列的個性展示服務于教學。課堂的精彩展示得益于學生的課下鍛煉,于是,我們學校采取了循序漸進的改革措施。首先,讓學生樹立信心,打開自我,敢于展示,愿意展示,充分調動學生的表現欲;然后,讓學生挖掘自己,以點帶面,由課余延伸至課堂,適應角色轉換;最后,讓學生放飛自己,在課堂上大膽勇敢的展示自我,為思想插上羽翼,以夢想為方向,揚帆起航,在知識的海洋里愈行愈遠。

  孩子們的成長見證著我的成長,孩子們的成長抒寫著我的青春,孩子們的成長也承載著我的幸福。蝶的幸福是因它掙脫掉繭的束縛,得到一片天,在幸福的空氣中飛翔。改革的洗禮,讓孩子們成長,讓我蛻變,也讓我們的小學不斷壯大。小學以積極向上、求真務實的理念感染著莘莘學子,用愛心為孩子鋪就一條康莊大道,同時也成就了每一位老師破繭成蝶的幸福。

  在這里,我想說,小學,讓每位教師的幸福觸手可及!

關于教師的幸福感演講稿優秀范文4篇4

尊敬的評委,親愛的老師:

  大家好!我今天演講的題目是《做幸福的老師,教快樂的學生》。

  記得四年前剛入教師行業的第一次培訓上,培訓老師在結束時留給我們這樣一句話:如果你愛一個人,就讓他去從事教育吧;如果你恨一個人,也讓他去從事教育吧。當時的我,聽得如同云里霧里。如今,從教四年,我又知道了教育還可以被稱為幸福。回顧昔日老師留下的話,我幡然醒悟。原來,在教育的世界里,有著冰火兩重天;原來,在教育的道路上,有鮮花的芬芳,也有荊棘的痛楚。

  作為一名教師,我時刻徘徊在幸福教育的十字路口。直到那一次,看到學生因為自己的進步欣喜不已時,我感受到,這就是幸福的感覺;直到那一次,迎面走來的學生微笑著招呼,金老師,您好!,我看到,這就是幸福的笑臉;直到那一次,學生因為我的榮譽而歡呼,我聽到,這就是幸福的聲音。似乎,就在那一刻,我發現了開啟幸福的鑰匙——構建和諧的師生關系。

  陶行知老先生說沒有愛就沒有教育,巴學園的小林老師說:世界上最可怕的事情,莫過于有眼睛卻不會發現美,有耳朵卻不懂得欣賞音樂,有心靈卻不理解什么是真。毋庸置疑,教師的愛是教育事業中的陽光、空氣、土壤、水分,只有發自內心地釋放才能切實體會到作為一名教師的幸福。平等地去愛每一個學生,是我們教師的底線。教師的愛很渺小,它就是那一絲不茍的敬業;教師的愛很含蓄,它就是那絮絮叨叨的啰嗦;教師的愛很深沉,它就是那不折不扣的糾錯。而我卻唯獨偏愛后三分之一學生。因為我相信,只要給他們更多的愛,這些落單的小鳥就能跟上群飛的雛鷹。有一件禮物,我一直都不舍得丟。那是一次美術課的作業,一把卡紙做的小靠椅。這個學生在登記完成績之后,跑來我辦公室,老師,送給您。我一驚,接過這把簡陋的小靠椅,翻過來一看,椅背后面居然寫著這樣一行字希望老師多休息。這個學生是典型的后三分之一,成績不說,就是行為方面也不能自我控制。但是在一次次貼心的交談中,在一次次夸張的表揚中,這個學生慢慢地改變了。讓我印象最深的一幕,班級里女生出現了背人的游戲,這位學生站在教室里一遍又一遍地提醒他們,這樣做很危險,不要這樣做。聽著這幼稚的話語,我的心里溢滿了幸福的感覺。這樣的學生,還有哪個老師不愛,學生不喜歡呢?

  其實,在我們的教學生活中,要構建和諧的師生關系并不是一種烏托邦。細小的舉止,生本的理念,都是帶領我們走向師生和諧的航標。用小小的微笑去迎接學生,讓溫暖的感覺架起師生情感交流的平臺。早上到校,微笑著走進教室和學生打招呼;校園內不論在何處遇上學生,親切地回應學生的問候您好!我不會忘記那篇日記,學生寫到:早上來校時的心情陰沉沉的,看到其他的人都感覺很厭煩,交作業時又把衣服弄臟了,感覺什么都在和我作對。但在樓梯口遇上了我們老師,她微笑地和我打招呼,那微笑甜甜的、很燦爛,我的心情似乎也好了很多。不就是弄臟了衣服嘛,洗干凈了還是一樣。當時的我只是無意的向她微笑,可是在學生的心目中,這微笑居然感染了她的心情。我第一發現,微笑的力量居然這么大,我第一發現,僅僅一個微笑也能讓我走近學生。

  走近學生,我們更要走向學生。用一顆善解人意的心去理解學生,用寬容去打動學生,為和諧的師生關系打下基石。至今讓我難以忘懷的是學生在畢業典禮上講的一段話:小學六年,我最大的收獲就是找到了知己。她不是我的同學,而是我的老師。她很普通,但她總能夠理解我的想法,總能體會到我的情緒。快樂時,她和我一起分享;傷心時,她和我一起分擔;后悔時,她陪我一起分析。當我們的學生在教師這樣的感同身受的引導下成長,我們能不感到幸福嗎?

  和諧的師生關系需要開啟師生雙方的心靈,李鎮西老師說以心靈贏得心靈。而興趣和愛好往往是通向心靈的捷徑。魏書生老師說,多一條愛好,就多一條同學生走在一起的道路。志趣相投的師生,怎能不彈奏出和諧的音符?培養學生和自己相同的愛好,認同學生的興趣,是我走進學生心靈的法寶。依稀還記得和學生一起談論馬小跳的場景,師生開懷暢談,在思維的火花中撞擊;依舊歷歷在目的是和學生爭搶著看新出爐的《人鴉》,師生同游文學海洋的經歷,我不會忘記。親愛的老師們,師生和諧的關系如同一條永不停息的涓涓小溪,那美妙的音符等待我們的書寫。相信只要上路,就會遇上慶典,愿我們在和諧的春天里都能做幸福的老師,教快樂的學生。

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