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思政老師研修培訓心得體會實用大全
在平日里，心中難免會有一些新的想法，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，如此就可以提升我們寫作能力了。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編為大家整理的思政老師研修培訓心得體會實用大全，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
思政老師研修培訓心得體會實用大全1
思政課是中國高等教育中一門重要課程，旨在培養大學生在人文社會科學方面的綜合素質和人文精神。然而，很多思政老師在教學上面臨挑戰，需要不斷提升自身的教學能力和思政素養。為此，學校舉辦了一次研修培訓，旨在幫助思政老師提升教學水平和引導學生正確理解和應用思政課的能力。
第二段：研修培訓的內容和效果
研修培訓內容包括學科知識的學習、教學方法的探討以及課程設置的優化等方面。在學科知識學習方面，思政老師通過參觀社會科學研究機構和參與專家講座，不斷增強自身的專業素養。在教學方法方面，思政老師進行了反思和交流，分享自己的教學經驗和心得，從而獲得了同行的反饋和指導，提升了教學效果。在課程設置的優化方面，研修培訓邀請了課程設計專家，通過講座和討論，引導教師們進行課程重新設計，更好地滿足學生的思政教育需求。
通過這次研修培訓，思政老師在多個方面取得了顯著的效果。首先，思政老師的專業素養得到了極大提升。參觀社會科學研究機構和聽取專家講座，讓思政老師深入了解了最前沿的學術動態和思想觀點，使其在教學中能夠更準確地引導學生。其次，思政老師的教學方法得到了優化。通過和同行的反思和交流，思政老師學會了更加靈活多樣的教學方法，能夠更好地激發學生的思考和參與。最后，思政課程的'設置得到了全面的提升。在課程設計方面，思政老師通過聽取專家講座和參與討論，重新審視課程設置，將更多的社會現象和問題融入到課程中，使學生能夠更好地理解和應用思政課的內容。
第三段：研修培訓對思政課教學的啟示和影響
通過這次研修培訓，思政老師深刻認識到“興趣是最好的老師”。在教學中，通過運用生動的例子、有趣的故事和引人入勝的圖片等，能夠更好地吸引學生的興趣和激發他們的求知欲。此外，思政老師還意識到在教學中重視培養學生的批判思維能力是至關重要的。通過引導學生從不同的角度和層面思考問題，并幫助他們分析問題的本質和規律，能夠培養學生的批判性思維和分析能力。
第四段：對思政研修培訓的反思和建議
盡管這次研修培訓取得了很好的效果，但還有一些地方需要進一步改進。首先，研修培訓的時間較短，難以全面涵蓋思政課教學的方方面面。此外，研修培訓中的案例分析和教學模擬等實踐環節可以進一步加強，以更好地幫助思政老師在實際教學中應用所學的知識和方法。
第五段：總結思政研修培訓的意義和價值觀
通過這次研修培訓，思政老師不僅在學科知識、教學方法和課程設置等方面取得顯著進步，也提升了自身的專業素養和教育意識。這對于確保思政課的質量和增強思政教育的實效性具有重要意義。同時，這次研修培訓也為思政老師提供了一個與同行交流的平臺，促進了思政課教學的共同進步和創新。因此，思政研修培訓對于提升教師隊伍的整體素質和推動思政課程建設具有重要意義，應該繼續加強和深化。
思政老師研修培訓心得體會實用大全2
我認為，好教師首先必須有敬業精神，要畢生忠誠黨的教育事業。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業�，F代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業業的工作。只有深深地認識這一點，才能激發對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。
“師者，所以傳道、授業、解惑也�！苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學實踐，給學生傳授知識，培養學生的實踐能力，使學生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學而不厭，悔人不倦”來開拓學生的知識視野，豐富學生的知識儲備，并在此基礎上，培養學生運用知識解決實際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的'理想。
第三，一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
經過這次師德師風學習周，我受益良多；師德師風的建設對于一個學校是十分重要的組成部分，一個學校只有有良好的師德師風和良好的育人環境，學生才能健康茁壯成長；老師也才能取得更好的教學成果。
思政老師研修培訓心得體會實用大全3
近年來，隨著教育環境的不斷變化和發展，老師素質的提高已成為教育系統中的一項重要任務。為了適應這種變化以及適應學生對教育的新需求，培訓和研修已成為提高教師素質的關鍵環節。在我參加過的一次老師培訓研修活動中，我深刻體會到了其帶來的益處和心得，下面我將從培訓內容、培訓方法、培訓互動、實踐效果以及自我反思五個方面進行詳細敘述。
首先，培訓的內容豐富多樣，滿足了我們不同層次、不同需求的提升要求。在這次活動中，我們不僅學到了新的教學理論和方法，還接觸到了最前沿的教育技術和資源。特別是在信息技術培訓方面，我們學習到了如何運用多媒體教學、網絡資源和在線學習平臺等手段，為我們的教學工作注入了新的活力。此外，培訓還針對我們教師群體特點，針對不同學科、不同年級的教學特點，制定了相應的培訓內容，更好地滿足了我們的需求。
其次，培訓方法的靈活多樣也使得培訓活動更加生動有趣。培訓教師采用了講座、案例分析、小組討論、集體備課等多種教學方法，增加了培訓的`趣味性和互動性。在小組討論環節中，我們和其他老師們展開了熱烈的討論，交流了各自的經驗和教學心得，這種互動的方式讓我們從中受益匪淺。我還記得其中有一次，我們進行了一次角色扮演，模擬了教學過程中常見的問題和沖突，通過實踐中的體驗，我們更加深刻地理解了一些教育理論的實踐方法。
再次，培訓活動注重師生互動，促進了溝通交流和合作精神的培養。在這次研修中，我們和培訓教師之間建立了密切的聯系，我們可以隨時向他們提問，他們也及時回答并解決我們的疑惑。此外，我們還與其他老師進行了合作，共同準備了一節課，這使得我們體驗到了團隊合作中的樂趣和力量。通過和其他老師們的交流和合作，我意識到教育不僅僅是個體的事業，而是需要我們共同努力來完成的。
另外，培訓活動的實踐效果也是令人滿意的。在活動結束之后的一段時間里，我將所學的理論和方法應用到了我的教學實踐中，發現其效果是顯著的。我使用了多媒體教學，課堂氣氛更加活躍，學生對所學內容的理解和掌握也更加深入。此外，在備課合作的過程中，我與其他老師們分享了我的教學資源，并獲得了一些新的教學思路。培訓活動讓我發現了自己的不足之處，并給予了我提升和改進的機會。
最后，這次培訓活動讓我有了一次深刻的自我反思。通過和其他老師們的交流和合作，我認識到了自己的不足之處，也意識到了自己的潛力和發展空間。在這次培訓中，我學會了更加有條理地備課，更加注重培養學生的創新思維和綜合能力。我還意識到教育是一個長期的探索過程，我們需要時刻保持學習的狀態，不斷提升自己的專業素養和教學水平。
總之，這次老師培訓研修活動為我提供了一個寶貴的學習和提升的機會。通過豐富多樣的內容、靈活多樣的方法、師生互動、實踐效果和自我反思，我深刻體會到了培訓活動給我帶來的益處和啟發。我相信，只有不斷地進行培訓和研修，我們才能更好地適應和應對教育領域的變化，也才能更好地為學生提供優質的教育。
思政老師研修培訓心得體會實用大全4
隨著社會的不斷進步和教育的不斷發展，教師培訓研修成為教育工作中不可或缺的一環。通過參加培訓研修，教師們能夠不斷提高自身的教育教學水平，掌握最新的教育理念和方法，為學生提供更好的教育服務。在我參加的一次教師培訓研修中，我深切體會到了培訓的重要性，并從中收獲了許多寶貴的經驗和心得。
首先，培訓研修為我們提供了一個學習的平臺。在研修過程中，我們和來自各個地區、各個學科的老師們互相交流、互相學習。這種跨學科、跨地域的交流為我們拓寬了眼界，開闊了思路。我們可以在交流中獲得新的.教育理念和思考方式，激發我們的創造力和想象力。通過與他人的互動，我們還能結交新的朋友，建立起互助互贏的合作關系。這種平臺的存在使得我們能夠不斷完善自身，提升教學水平，為學生提供更優秀的教育。
其次，培訓研修讓我們認識到自身的不足。參加培訓研修的過程中，我們會接觸到各種各樣的教育案例和教學方法，與優秀的教育專家進行交流，通過聽取他們的演講和分享，我們可以看到自己與他們的差距，發現自身的不足之處。這讓我們認識到教育中仍然存在的問題，激發我們改進教育的決心和動力。同時，培訓研修也會給我們提供改進的方向和方法，幫助我們更好地克服自身的不足。這種自我反思和自我批評的意識是教師培訓研修中最寶貴的收獲之一。
再次，培訓研修提高了我們的專業能力。教師是一個高度職業化的工作，需要教師具備豐富的知識儲備和專業技能。在培訓研修中，我們參與了各類教育專題研討講座、實踐案例研究等活動，不斷拓寬我們的知識面，提高我們的專業水平。我特別記得，在一次專題研討中，我學習到了一種新的教學方法，它能夠更好地激發學生的學習興趣和主動性。在實踐中，我將這種方法應用到課堂上，并取得了良好的效果。這種專業技能的提升使我更加自信和有能力應對各種教育挑戰。
最后，培訓研修讓我們感受到教育的意義和價值。教師是社會的靈魂和希望的源泉，他們肩負著培養下一代的重任。在培訓研修中，我們通過與同行的交流和各類教育資源的接觸，更加深刻地認識到教育對于國家和社會的重要性。我們在教育工作中所做的每一個努力都將對學生的未來產生深遠的影響。這種意識深深地激發了我對教育事業的熱愛和責任感，使我更加堅定地投身到教育改革和提高教育質量的行列中。
總之，參加教師培訓研修是提高教育教學水平的重要途徑之一。通過與他人的交流、自我反思和專業技能的提升，我們能夠不斷完善自身，提高教育質量。同時，通過培訓研修，我們也更加堅定了對教育事業的熱愛和責任感。我相信，只有不斷學習和成長的教師才能夠給學生帶去更好的教育，為社會做出更大的貢獻。
思政老師研修培訓心得體會實用大全5
思政課是是對學生進行思想品德教育和政治教育的主要渠道和基本環節。為學生樹立科學的人生觀、世界觀和形成正確的政治思想態度奠定基礎。為中華民族偉大復興之中國夢的實現保駕護航。這一次，有幸參加了xx市xx區中小學思政課教師轉崗培訓，聆聽了韓曉娟、陳寒、侯小兵、李樹義等老師深入淺出的直播講解。通過幾天的學習使我受益匪淺。作為小學教師，如何給小學生心靈埋下真善美的種子，做新時代“播育者”呢？我從以下幾方面談談體會。
首先，常言說：“身正為師，德高為范”。在小學生的心目中，老師的一言一行都是正確的.，都是他們學習和模仿的榜樣，教師要做好孩子的榜樣，就要以高尚的人格感染學生,以整潔的儀表影響學生,以和藹的態度對待學生,以豐富的學識引導學生，以博大的胸懷愛護學生。師德修養是一名合格的人民教師的立足之本，我們在工作中要踏實、努力，特別注意自己的言行舉止對于孩子的影響。
其次，我們走進孩子，為學生的健康成長撐起一片藍天。要了解學生。了解每個學生的個性特點，了解他們各自不同的精神世界，窺探孩子心靈的奧秘，使每個學生的力量和潛能發揮出來，身心得到全面發展。要愛所有的學生。特別是對學習差的學生，更要親近他們，了解他們，熱忱地關懷和幫助他們，挖掘他們心靈深處埋藏的良好品質，發現他們身上的閃光點，適時的給與他們贊揚，鼓勵其“我能行”的信念，激發他們的上進心。要尊重和信任學生。學生在教師的尊重下學會了自尊，學會了做人。學生感受到教師對自己的肯定，便會主動親近教師，樂于接受教師的教誨，這也就是親其師、信其道，從而激發學生學習的積極性和創造性。
我們應通過言傳身教，通過各種教育教學活動，把讓學生不斷認識真理、樹立良好的習慣和道德、樹立遠大的理想作為已任，讓真、善、美的種子在幼小心靈不斷生根、發芽。
做一名新時代的小學教師，真善美的育播者，就是要本著一顆敬業之心、仁愛之心、創業之心，熱愛教育、熱愛學生，以遵循學生成長規律為前提，積極地更新知識和理念，提高自身綜合能力和水平，使教育適合學生的發展。在今后的教學工作過程中,我將繼續學習教育理念,與時俱進,為自身的發展而學,為學生的發展而教,我與課改同行,與學生共同成長。
思政老師研修培訓心得體會實用大全6
教師既是知識種子的傳播者，文明之樹的培育者，人類靈魂的塑造者，又是人類社發展與進步的開拓者，是年輕一代健康成長的引路人和光輝典范，教師行為的反思與改進——師德師風學習體會。因而，教師的言行是構成對學生影響的最現實的因素之一，它不僅影響著學生學習狀況及其效果，而且影響著學生人格等心理品質的形成和心理健康的發展水平。
一、心靈關懷的無知——比比皆是的傷害教師對于學生思想和情感的影響價值是不言而喻的，教師的一言一行、一舉一動，都將直接或間接地影響到學生心靈的成長和發育。然而，許多教師至今卻還并未明確地意識到這一點，以致于對學生心靈的關懷一直以來漠然而無知，由此所引起的心靈傷害也就斷然不可避免了。曾經有一位探索教師對學生心靈的傷害問題的探研者，對325名教師和653名學生就教師傷害學生一事進行了調查。在調查中表現，年齡越小，年級越低，學生受到的傷害越大。有的學生被老師罵，有的教師甚至隨意舉手打學生;還有的教師不顧學生的顏面，故意貶損學生的人格，等等。在學生遭受的傷害中，被調查者認為，體罰是表面的，而心罰所受到的傷害則是長期的，甚至是終身的。曾經有一位這樣的學生，他的英語成績很差，他自己很想學好，但又不知道怎樣學，有一天上課時，英語老師按順序叫學生站起來回答問題，眼看就要輪到他了，他心里很激動，因為那道題他能做出來，但還是有點緊張，然而，英語老師卻沒有叫他，而是叫了他后面的同學，這時，這位學生感到侮辱，后來升高中時，英語才考了48分，使他進不了重點中學。這是一個極其普通的例子，尤其是在老師講公開劉課、觀察課、優質課、示范課的課堂上更為多見，客觀地講，英語老師沒叫他回答問題是無意的，而是認為英語老師可能一時疏忽，但對于這個學生來說卻不是無意的，他認為是英語老師看不起她，嫌她英語太差才不讓回答問題。從此例中，英語教師的無意傷害極大地改變了這個學生的學業發展和心理狀況。她不僅放棄努力學習英語的動機，而且發展到害怕上英語課。這直接導致了她升學的失敗和對未來的焦慮。當然，引發無意傷害的根本原因也應歸之于這個學生，歸之于她的無中生有和過度自尊。但是，這并非說老師沒有任何責任，從心靈關注的角度來看，老師的言行任何時候都應是教育的一個組成部分，不能隨心所欲，更不能漫不經心。
大政方針所決定的，教師并無權利隨意更改教材的內容，但怎樣把時代精神、教育的方針政策以及教材內容中的規范與要求有效地落實到學生身上，卻是教師義不容辭的責任，這就離不開教師對學生本身的研究了;第二，教育為社會服務的最終目標，還是為了促進人本身的身心素質的發展，是為了人類的生存幸福而服務的;同時，社會的要求也只有凝聚為人的個體的一種內在的，永恒不變的身心素質之時，教育的效果才會真正顯露出來，我們才可以說教育是成功的，而教育要有效地促進人的身心發展，外在教育影響要凝結為人的內在素質，則又都離不開教師對學生現有身心發展水平與特征的了解和遵循，也就是說，以人為本，以人的身心素質為本，這不僅是教育的出發點，而且也是教育的最終歸宿，對此，任何人都是不能忽略或輕視的，否則，就無真正的教育效果可言！因此，從心靈關注的角度來看，兒童的心靈具有可塑性，同時也是一顆脆弱的心靈，一顆向上的心靈，一顆善于學習的心靈。所以教育的.效果，并不在于教育內容本身的正確與否，而主要在教育內容與教育方式是否貼近和符合受教育者的身心實際。同時，符合兒童身心實際的教育，又首先是建立在對兒童年齡特征的尊重與了解基礎之上的，要關注學生心靈的成長，要使教師真正具有一種富有實效的教育行為，教師就必須認真研究和了解學生的心理特點與年齡特征，并以此作為教育的起點。
三、心靈關懷的策略：掌握教育的方式與藝術心靈關懷在了解了學生心靈發育的特點之后，還應注意掌握一些具體的教育方式與藝術，這是教育怎樣更好地防止教育傷害，避免無意傷害，根除有意傷害的又一重要的前提條件，在學生心靈成長的道路上，需要教師的輔助，教師對學生的幫助要得體，愛學生，還要會愛學生。愛，不僅僅只是一種付出和給予，它包含了豐富的內涵和靈巧的藝術，愛是奉獻，愛也是理解;愛可以通過滿意而傳達，愛同樣也可以通過不滿意而流露;做為教師，就要體察學生心靈的變化，學會附耳細說，學會正面暗示。據說韓國有個官員在微服私訪，路過田間時，看到一個農夫駕著兩頭牛正在耕地，就大聲問：“你這兩頭牛，哪個更棒?”農夫看著他一言不發，等到了地頭，牛到一旁吃草去了，農夫才附在官員的耳邊小聲地說：“邊上的那頭牛更好。”官員很奇怪問：“你干嘛用那么小聲地說活?”農夫說到：“牛雖是畜類，但心卻是和人一樣的，如果我大聲說這頭牛好，那頭牛不好，它們能從我的眼神手勢、聲音里分辨出我對它們的評論，那頭雖然盡了力，但仍不夠優秀的牛心里會難過??”試想，一位農夫對待一頭牛尚且如此講究方式、方法，那么，我們做教師的在對學生進行評價時，不是更應該加以注意嗎?尤其是教師的評價性語言，其意義對于學生而言，不是終生的，也是短期內難以忘懷的，無意傷害是無心的結果，但無心之過變有過，歸根到底，還是與教師的素質有關。
縱觀上述所言，教師應當有高尚的職業道德、精深的專業知識、廣博的綜合知識和嫻熟的教育技能，要以關懷、親切的態度與學生溝通，探究行為的原因，教師應當走進學生的心靈。
思政老師研修培訓心得體會實用大全7
近年來，高校思想政治理論課教師的研修培訓工作逐漸受到重視，各級教育部門紛紛組織開展相關培訓活動。我有幸參加了一次思政老師研修培訓，通過這次研修，我深刻體會到了學習的重要性，拓寬了自己的知識視野，提高了自身的教學能力。以下是我對此次研修的心得體會。
第一段：培訓活動的開展背景和意義。
思政老師研修培訓的開展是高校教育部門對社會發展趨勢的回應，也是為了適應教育改革的需要�，F代社會發展迅猛，各種新思想涌現，高校思政課教師必須具備全面的知識素養和較高的教學能力。因此，開展思政老師研修培訓活動具有重要意義。通過培訓活動，我們可以不斷學習研究最新的教學理論與方法，提高自身的教學水平，更好地為學生的成長服務。
第二段：研修培訓的組織與內容介紹。
本次研修培訓活動由教育部門組織，涵蓋了教學理論、教學方法、思政教育改革等多個方面。我參加了關于思政教育改革的講座、研討會和案例分析等活動，還參觀了相關的實踐基地，與其他思政老師進行了廣泛的交流和討論。通過這些活動，我了解了教育部門對思政教育發展的要求，也獲取了豐富的教學資源和教材，對如何更好地開展思政課教學有了更清晰的認識。
第三段：心得體會之一——教學理論的學習與運用。
通過這次研修，我堅信了教學理論對教師的重要性。在講座和研討會上，我學習了很多教育理論，并了解了如何將這些理論應用到實際的教學中。教學理論不僅僅是知識的堆砌，更是指導教學實踐的重要工具。在實際教學中，我主動應用所學的理論，調整課堂教學的方式和方法，從而使學生更好地理解課堂內容，提高教學效果。
第四段：心得體會之二——教學方法的探索與實踐。
研修期間，我參觀了一些思政教育實踐基地，了解了不同學校不同教師的教學方式，進行了一些案例分析。從中，我認識到了多樣化的教學方法對提高學生的學習興趣和參與度的重要性。因此，我嘗試引入多媒體教學、小組討論和角色扮演等活動，使思政課變得更加生動有趣。這也給了學生更多的自主學習的機會，增強了他們的思維能力和創新意識。
第五段：心得體會之三——教師的自我提升與成長。
參加思政教師的研修培訓活動，不僅僅是一種工作要求，更是對教師自身的提升與成長的要求。通過與其他思政老師的交流和討論，我認識到教師只有不斷學習、不斷提升自身才能更好地為學生服務。因此，研修期間我不僅學習了課程教學相關的`知識，還了解了其他學科的最新發展和研究成果，拓寬了自己的知識視野。這種綜合素質的提升，也讓我更有能力去應對思政教育中的各種挑戰和問題。
總結：
通過這次思政老師研修培訓，我深刻認識到了學習的重要性，學習是教師不斷提升自身、適應社會發展的必經之路。同時，我也意識到，只有敢于探索，不斷創新，才能進行真正有效的教學。我將繼續努力學習，與同行交流，不斷提升自己的教學水平，為培養更優秀的社會主義建設者和接班人貢獻自己的力量。
思政老師研修培訓心得體會實用大全8
近年來，隨著教育的不斷發展和改革，教師培訓研修成為老師們提高自身專業水平的重要途徑。作為一名小學教師，我有幸參加了一次關于課程設計和教學效果評估的培訓研修，通過這次研修，我深刻體會到了培訓研修對于教師的重要性，并從中獲得了許多有益的心得體會。
首先，培訓研修使我認識到專業知識的重要性。在課程設計的培訓中，我了解到一堂課的設計離不開深厚的學科知識和對學生的了解。在過去的教學中，我常常只注重課堂的活動和教學手段，而忽視了對知識的把握。通過這次培訓，我學會了如何研讀課本和教學參考資料，從而更好地將知識轉化為教學內容，提高了課堂教學的質量。
其次，培訓研修加強了我的教學方法。在教學效果評估的培訓中，我學到了許多科學的評估方法和教學技巧。平時我往往只注重學生的表現和成績，很少關注他們的學習過程。而通過研修，我明白了學習過程的重要性，學會了如何觀察和記錄學生的'學習情況，以便及時發現并解決問題。同時，我也了解到每個學生都有自己的學習特點和習慣，因此要針對不同的學生制定個性化的教學計劃，以激發他們的學習興趣和潛力。
此外，培訓研修增強了我的團隊合作意識。在培訓過程中，我與其他來自不同學校的老師一起學習和討論，互相分享教學經驗和心得體會。通過與他們的交流，我觸發了許多新的思考和教學方法，也學到了許多寶貴的經驗。這次研修使我意識到，教師不應該獨立工作，而是要與他人合作，共同進步。只有通過與他人的交流和合作，我們才能真正提高自己的教學水平。
最后，培訓研修讓我重新審視了教育的本質和使命。在課程設計的培訓中，我們討論了如何培養學生的創新意識和實踐能力，如何通過啟發式和問題導向的教學方法激發學生的思維。這讓我重新認識到，教育不只是傳授知識，更重要的是培養學生的綜合素質和能力，讓他們具備自主學習和解決問題的能力。這一點對我產生了深遠的影響，使我更加堅定了我作為一名教師的使命感和責任感。
總之，通過這次培訓研修，我深刻體會到了專業知識、教學方法、團隊合作和教育使命對于教師的重要性。我將在今后的教育教學中更加注重提高自己的專業素養和教育能力，努力成為一名優秀的教師，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。
思政老師研修培訓心得體會實用大全9
青少年是祖國的未來，民族的希望。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強。青少年思想道德素質的好壞、政治覺悟的高低，不僅關系到他們一生的為人之本、做事之道，而且還關系到民族的興衰成敗。理直氣壯開好、辦好思政課，事關中國特色社會事業后繼有人，是培養一代又一代社會主義建設者和接班人的重要保障，所以，“思想營養”健康關乎“拔節孕穗期”。
“思想營養”是理想信念教育的“生命線”。思政課是落實立德樹人的關鍵課。思想政治工作是我們黨的`傳家寶，是我們黨各項工作的生命線，青少年階段是人生的“拔節孕穗期”，如果思想得不到足夠的營養，思想就會缺“鈣”，所以，思政課教師要理直氣壯地上好思政課，要在堅定理想信念做實功，在厚植愛國情懷上用真功，在品德修養上強引領，在增長知識上見實招，在培養奮斗精神上樹樣子，用“四個自信”明心立志，引導青少年把愛國情、強國志、報國行融入新時代的追夢征程之中。
“思想營養”是涵養精神力量的“動力源”。思政課要重德，更要不斷完善正確的世界觀、人生觀、價值觀，教踏實“為人”、認真“為事”，培育健康的人格，朝著既定方向為之奮斗，如果方向偏失，就會失去前行的“動力源”。青少年是祖國末來，偉大復興的中國夢要靠青少年一代來實現，只有激勵青少年向既定目標前進，樹大志，把祖國與人民聯在一起作為志向的底盤，把中國特色社會主義事業奮斗終身作為有用人才基石，讓黨和國家事業興旺發達、后繼有人，推進偉大事業向前奮進。
“思想營養”是塑造人格魅力的“主渠道”。親其師，才能信其道。辦好思想政治理論課關鍵在教師，如何在課堂上塑造人格魅力，做到政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正。必須用開闊的視野去思考，用淵博的學識、扎實的理論功底、強大的人格魅力感染人、吸引人，用“接地氣”的理論塑造人，做到灌輸與啟發相統一，為學生的思想和心靈“補水”，課堂上既要講得“有知有味”，當好演員和配角，又要換位思考，用創新的方法將學生敬而遠之的大理論轉化為學生的求知欲。思政課教師要善于汲取養分，涵養深厚學識，用高尚師德影響人，緊跟時代形勢提升課堂引領力，讓學生在明思辯事理中健康成長，用人格魅力為思政課培根鑄魂，讓出彩的思政課培養更多合格的建設者和可靠的接班人。
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