《新版小學英語》說課稿

《新版小學英語》說課稿

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的《新版小學英語》說課稿，歡迎閱讀與收藏。

　　《新版小學英語》說課稿 1

　　一、說教材

　　《新版小學英語》采用以"話題——功能——結構——任務"體系編寫、以素質教育為根本指導思想、著重培養學生運用英語的能力.同時體現出外語教學的跨文化教育本質、堅持興趣第一的原則.課文內容新穎、實用、有趣味性、有時代感.所選課文內容涉及文化、學習、日常生活等多方面內容.以活動、游戲為載體、符合學生的年齡特點.本單元的重點以尋問愛好為中心、展開學習一些相關的單詞及生活用語.

　　二、說教法

　　根據《英語課程標準》、學生的認知規律、以及《新版小學英語》以素質教育為本的指導思想、本課我采用如下教法:

　　1."任務型"教法.讓學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式學習和使用英語完成學習任務.

　　2.情景教學.利用多媒體(實物)等為學生創設情景、激發學生的好奇心和求知欲.

　　三、說學法

　　教務于學、教學的主要目的不是知識的積累而是發展思維、為了使學生養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略.我將學生分為五個小組、這樣一來方便了小組合作互助學習.另外本課我指導學生通過預習調查、聽說訓練、語言交際訓練、師生互動交流給學生一個自由的空間、創造鍛煉的機會.發揮教師的主導作用與學生主體作用相結合.

　　下面介紹一下本課的教學目標和教學過程:

　　一、教學目標(確立教學目標的依據:通過聽、說、讀、寫、玩、演、聽等手段激發學生的學習興趣、調動學生學習英語的積極性、對進一步學習打好初步基礎.)

　　1.知識目標(LINGUISTICFACTORS)

　　a.Newvocabulary(生詞)

　　b.LanguageFunctions(語言功能)

　　2.能力目標(ABILITYAIDS)

　　能夠用英語向別人簡單地介紹字的興趣和愛好.能夠詢問和簡單介紹他人的'興趣和愛好.

　　3.德育目標(MORALEDUCATION)

　　通過不同的愛好、如集郵、收集糖紙、玩具等、培養個人正確興趣和愛好.

　　二、教學重難點(根據英語課程標準及本課在教材中所處的地位和作用確立)

　　學習掌握Ilikedoingsth.&She/Helikesdoingsth.Iminterestedindoingsth.并靈活運用所學語言知識進行交際.

　　三、教具:實物、錄音機

　　四、課程設計意圖

　　1.創造一個積極主動的課堂氣氛、通過生動活潑的表演、更加形象直觀、抓住學生注意力、擴大課堂活動面、突出教學重點;提高教學效果.

　　2.創設情景、導學、探究、在學生協作學習中照顧了學生不同層次、使全體學生都得到發展.

　　五、教學過程

　　1.WARMER:

　　Listening:欣賞歌曲、《Myhobbies》使學生聽著節奏歡快的音樂、看著誘人的畫面、做著自編的動作.這樣既能集中學生的注意力又能復習舊知在這種氛圍感染下把輕松與愉快帶給課堂.

　　Actoutthedialogues:組織語言材料進行分組對話.通過生生合作、小組合作.鞏固所學知識在協作中發展、為今后的學習奠定了基礎.

　　2.導入新課

　　看圖學習對話

　　a.回答問題(listenandanswer)

　　Whatsyourhobby

　　S:.Myhobbyis…

　　S:Ienjoydoingsth.

　　這一組句子先后在lesson13中先后出現、所以是舊知識的復習.這里我安排兩人一組onebyone練習、學生由被動的的答到主動的問.再互相的問答中、達到自我教育.

　　b.聽錄音學習單詞和詞組(listenandlearn)

　　basketballfootballvolleyballstamps

　　toycarscandypaperspicturecardstabletennis

　　c.聽錄音學句子:通過師生問答(利用三種球)學習本課句型、

　　d.聽錄音練習:Ilikedoingsth.He/Shelikesdoingsth.在小組中進行操練.

　　3.鞏固新知:

　　完整的聽錄音讀對話.設計本環節的目的在于鞏固、復習、訓練.學生通過小組交流彌補了學生的個性差異培養學生之間團結協作的學習精神.

　　4.拓展練習:

　　5.作業

　　a.聽錄音并模仿朗讀

　　b.編寫小對話

　　六、板書設計

　　Lesson14

　　Ilikecollecting

　　He/Shelikesplaying

　　Iminterestedin

　　《新版小學英語》說課稿 2

　　我說課的內容是新版小學英語四年級上冊unit 2 Lesson 9。

　　一、說教材

　　本單元話題是What’s your number?,本節課是在學生上學期已經掌握簡單動物的單詞、本學期接觸this和that的基礎上,進一步學習字母Kk,Ll和單詞kangaroo,lion并在此基礎上進行What’s this?It’s a….句型教學，并對內容進行適當的擴展和延伸，為后面繼續學習該話題做好鋪墊,起到了一個承上啟下的過渡作用。

　　二、教學對象分析

　　本節課的授課對象是小學四年級的學生，他們想象力豐富，對事物充滿好奇，樂于表演，喜歡游戲，其思維特點是以直觀形象思維為主,抽象邏輯思維為輔.三年級學生已經學過Who’s this? Who’s that?句型和一些簡單動物的名稱，學生對動物和字母應該不陌生，對單詞的學習應該不很困難。但要想真正的運用所學的句型來詢問不認識的動物或物品還需教師的引導與適時點撥。在充分學習和練習的基礎上，逐步去感知、感悟，最后達成運用的目標，應該可以做到。

　　三、說教學目標

　　1.知識目標：字母Kk,Ll和單詞kangaroo,lion并掌握句型What’s this?It’s a….并能熟練進行交流

　　2.能力目標：能夠用所學單詞句型，并根據自己的喜好用英語來詢問不認識的動物或物品介紹自己的物品

　　3.情感目標：培養學生主動與他人交際的愿望，使他們逐漸形成相互了解、相互友愛等積極的`情感態度和主動合作的意識，同時提高學生的學習興趣，培養學生熱愛小動物的感情。

　　根據本課教學分析及教學目標制定以下教學重難點：

　　1.教學重點：

　　（1）三會單詞：kangaroo,lion和字母Kk,Ll

　　（2）句型：單詞并掌握句型What’s this?It’s a….并能熟練進行交流。

　　教學難點：

　　運用所學的單詞和句型自編chant,能夠運用句型來詢問不認識的物品。

　　四、說教學過程

　　(一)Warming up

　　1.教師與學生進行日常口語會話練習。

　　2.播放《What’s this ?What’s that?》flash歌曲，讓學生唱起來，調動學生多種感官同時參與，充分激發了學生學習的興趣。

　　3.天氣真好，讓我們去動物園去看看小動物吧。利用多媒體課件展示學過的小動物單詞，復習舊知，教師利用“What’s this?”進行提問，讓學生感知的的含義。

　　（二）Presentation

　　1.游戲，Let’s guess.做動作來猜動物名稱，之后做袋鼠跳躍的動作，給出單詞。

　　2.板書、拼寫單詞kangaroo,利用chant K,K, kangaroo來掌握這個單詞。教師提問：“What’s this?”引導學生回答A kangaroo或It’s a kangaroo.同桌互問What’s this? It’s a kangaroo.，利用計時器看哪組用時最短，給予獎勵。

　　3.利用簡筆畫在黑板上展示lion，教師提問What’s this ?板書、拼寫單詞lion,利用chant L,L, lion來掌握這個單詞。教師提問：“What’s this?”引導學生回答A lion或It’s a lion.同桌互問What’s this? It’s a lion.，利用計時器看哪組用時最短，給予獎勵。

　　4.播放課文動畫，仔細觀看后回答問題：What’s this?學生跟讀后分角色朗讀，學生表演課文。

　　5.拓展joey ,lion cub等單詞以滿足學生的需要。

　　（三）Practice

　　1.教師出示動物圖片，學生展開新的對話，如：Good morning!

　　Good morning! What’s this? A …. Wow, it’s small/big/cute.What colour is it? It’s ….

　　2.競賽：act , ask and answer.

　　(四)拓展訓練

　　1.編一個chant ,What’s this?What’s this?What’s this ,GaoWei?A lion.A lion.It’s a lion.

　　3.編一個新的chant ,并設計一些動作。

　　（五）Homework

　　用英語詢問自己不認識的物品或動物。

　　五、說教法

　　我將采用情景法、全身反應法、直觀法等教學方法，以學生為主體，以What’s this ?這個話題為核心，以語言功能為主線，以任務型活動為媒介，從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，使學生通過感知、體驗、實踐、參與、合作與交流的方式實現任務目標，使課堂活起來，讓學生動起來，從而達成上述的知識與技能目標。

　　六、說學法

　　我采用歌曲和chant貫穿整堂課中，利用實物投影、課件等多種手段，真實利用身邊的情境，采用多種形式的操練方式，讓學生在交流中理解，在交流中掌握，在交流中記憶，讓學生在不同的活動中感知語言和習得語言，從而來突出重點和突破難點

　　《新版小學英語》說課稿 3

　　一、說教學內容

　　今天我說課的內容是人民教育出版社出版的PEPPrimaryEnglishBookIVUnit6AtaFarm.的第一課時,主要學習sheep,lamb,goat,cow,horse,hen六個新詞..

　　二、說教材

　　本節課是單詞教學。它是在學生初步學習了句型“Howmany……doyouhave?之后進行教學的。通過學習新詞，感知句子Whatarethey?Theyare….Howmany….為下節課的教學打下基礎。本課時容量大,但難度不大,并受到學生的喜愛.

　　三、說教學目標

　　《英語課程標準》指出：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良

　　好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展學生自主學習的能力和合作精神是小學英語教學的基本任務。在認真分析教材的基礎上,我針對學生實際，將本課時的教學目標及重,難點確定如下:

　　1、知識目標

　　(1)使學生能聽、說、認、讀sheep,lamb,goat,cow,horse,hen等單詞。

　　(2)初步感知：“Whatarethey?Theyare….Howmany….Howmany……”等句子,學生能聽懂并理解其意思.。

　　2、能力目標：

　　(1)能聽懂Let’sdo中的指令并做出相應動作.,如Shearasheep.

　　(2)能區分農場的動物,培養學生靈活運用所學知識進行交流的能力.

　　3、情感目標

　　(1)培養學生注意觀察、認真模仿的良好習慣和主動競爭的竟識。

　　(2)激發學生學習英語的興趣，使學生樹立學習英語的自信心。

　　(3)培養學生的合作交流能力。

　　四、說教學重點

　　學習新詞sheep,lamb,goat,cow,horse,hen,能正確認讀.。

　　五、說教學難點

　　1.培養學生合作學習的能力.，同時注意培養學生學習英語的興趣，樹立自信心。

　　六、說教學準備

　　教師準備新舊單詞卡片、錄音機、磁帶、流動小紅旗、寫句子的紙條、掛圖。

　　七、說教法、學法

　　為了突破這堂課的重、難點，根據小學生好奇、好勝、好動、模仿力強、表現欲旺盛等

　　生理和心理特點，我主要采取了以任務型教學模式為主，以活動，合作為主線，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學。徹底改變傳統的“授—受”的教學模式，促進語言實際運用能力的提高。

　　八、說教學過程

　　(一)歌曲導入，激發學生學習的興趣

　　教育家托爾斯泰說過：“成功的教學所必須的不是強制，而是激發學生的興趣，興趣是

　　推動學生學習的強大動力，是學生參與教學活動的基礎。激發學生參與學習的興趣的，是新課導入的關鍵。Wellbegun,halfdone.精彩的課堂開頭，往往給學生帶來新意、親切的感覺的，不僅能使學生迅速地興奮起來，而且還會使學生把學習當成一種自我需要，自然地進入學習新知的情景的。

　　因此，在熱身的時候，首先讓學生分角色演唱歌曲：“OldMacDonaldhadafarm”，這樣的導入能很快吸引住學生，同時還渲染了學生學習英語的良好氣氛的。

　　(二)自由會話，促進語言實際運用能力的提高

　　學生在一個平等尊重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說、敢于參與教學。教師要真心誠意地把學生當成學習的主人，努力提高“導”的藝術，從而在教學中恰到好處地去啟發、點拔、盡可能地給學生多一點思考的時間，多一點活動的余地，多一點表現自己的機會，這樣才能使課堂氛圍充滿活力。因此，我在這個環節與學生進行了朋友式的會話。It’stimeforclass.Areyouready?Hello!Boysandgirls.Howareyou?Nicetomeetyou.?不僅復習了舊知識，還渲染了學習英語的良好氣氛。

　　(三)呈現新知,合作互動。

　　在小學英語課堂中使學生保持一種積極的緊張感，能夠激發他們學習的外部動機，引

　　發他們一系列的`自主活動，促進外部動機向內部動機的轉化的。Today,wearegoingtolearn“Unit6.AttaFarm.”.I’lldivideyouintofourgroups.Whichoneisbest,they’llgettheflag,OK?Now,Let’sstart.于是我提出問題Doyoulikeanimals.引入學習主題，并通過掛圖和音樂創設情景Let’sgotoafarm.Therearemanyanimals自然引入新詞的學習。在呈現新知時，我尤其注意了小學生形象思維優于抽象思維的特點，通過對比，聽音，看動作等不同的方式引出新詞，給學生以深刻的第一印象。游戲所帶來的樂趣會使每一位參與者保持一種積極的心態。游戲是兒童學習的一種重要途徑，也是激發學生學習興趣的最佳方法。正如蘇霍姆林斯基指出：“如果用思考、情感、創造、游戲的光芒來照亮兒童的學習，那么學習對于兒童來說是可以成為一件有趣的事情”。因此，在操練時，我首先進行了一些機械的練習，如：“Listen,pointandrepeat.”聽音、指詞、跟讀，“LookandGuess”看口形、猜單詞。同時，我更注意抓住小學生好動的特點，輔以全身反應法，如模仿動物的叫聲，或與之相關的動作(擠牛奶)等有趣的活動的，充分激發學生學習的興趣。同時在學習生詞時感知句型，做到“詞不離句，句不離詞”，重視對學生思維，觀察能力的培養，特別是對學生合作學習能力的培養，讓學生們們在師生，生生，小組等不同的合作方式中的，學會傾聽，學會評價，為學生的終身學習奠定基礎。

　　(四)課堂總結，及時評價。

　　通過對知識的小結，幫助學生將本課的信息進行加工、儲存的，從而明確教學目標、重

　　點和難點;對學生的表現進行總結評價，以評價促發展，培養小組團隊精神，激勵學生大膽開口，積極活動，為小組爭得榮譽。最后做活動手冊的，是一個常規練習的，其目的在于全方位地、及時檢測學生對本課時掌握的程度。

　　九、教學總結

　　這節課不論是新知識的呈現，還是游戲的設計，都能緊緊地抓住學生，吸引學生，讓學生積極參與到課堂中來。學生在玩中學，學中用，提高了課堂實效，培養了學生學習的興趣。我相信通過這樣的教學，充分讓學生主體參與、體驗感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實現課堂教學任務的。

　　《新版小學英語》說課稿 4

　　今天我說課的內容是新版小學英語六年級下冊Unit2 Revision Lets talk about the past. 我將從以下五個方面說課：

　　說教材

　　說教學目標

　　說教學重難點

　　說教法和學法

　　說教學過程

　　一、[說教材]

　　教材地位和教材內容：

　　本節課是六年級一節語篇教學的復習課，是復習第二單元有關過去的話題。

　　二、[說教學目標]

　　1. 言語技能目標：

　　（1）能夠聽懂并簡單表達本單元出現的敘述過去事件的表達方式。

　　（2）能正確書寫本單元要求四會的單詞和句子。

　　2.語言知識目標：

　　（1）能夠正確地聽、說、認讀以下單詞和短語：ago, fast, million, thousand, slowly, grass, Peking Man, cave, clothes, fur, stones, fire, cook, Mother’s Day, dig, hole, water

　　（2）能夠正確地聽、說、讀、寫以下單詞和短語：last, about, live, tell, meat, learn, talk, man, use, wall, on, Tree Planting Day, sunny, plant

　　（3）能夠正確地聽、說、認讀以下句子： Last week, Miss Liu told us about some interesting animals. Last week, we talked about some interesting animals． Peking Man lived in a cave. He drew pictures on the wall. Did you go to plant trees yesterday? Yes, I did.

　　（4）能夠正確地聽、說、讀、寫以下句子：Last week, we learned about some interesting animals.Last Saturday was Tree Planting Day. It was sunny.

　　3. 情感態度目標：

　　（1）通過復習本單元的話題，形成保護地球環境的意識，養成保護環境的良好習慣并積極宣傳帶動他人一起保護地球環境。

　　4.學習策略目標：

　　（1）通過對比了解動詞過去時的拼寫特點，逐漸形成英語中過去時間的意識。

　　（2）能把本單元所學的敘述過去事件的用法自覺運用于日常交際中。

　　5.文化意識目標：通過本單元的復習，更加了解人類以及生物的進化和演變，提高探索生物科學領域的興趣。

　　三、[說教學重難點]

　　1.教學重點：

　　（1）能夠聽懂并簡單表達本單元出現的敘述過去事件的表達方式。

　　（2）能正確書寫本單元要求四會的單詞和句子。

　　2.教學難點：能把本單元所學的敘述過去事件的用法自覺運用于日常交際中。

　　四、[說教法和學法]

　　1.教法：

　　根據學生的認知規律,我采用了任務型教學法和情景式教學法，讓學生通過閱讀、思考、交流與合作等方式學習和使用英語,完成學習任務，讓學生在愉快的氣氛中，通過多種活動來操練重點單詞和句型，突破教學重難點，并在教學過程中始終貫穿對學生的形成性評價。

　　2.學法：

　　在學習過程中,我運用了小組合作式、自主學習式和探究式的學習方式，從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發,倡導體驗、實踐、參與和交流的學習方式,培養學生的英語綜合語言運用能力,主動思維,大膽實踐,形成自主學習的能力。通過聽、說、小組合作交流等多種形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中習得英語，提高綜合語言運用能力，在小組學習中培養和發展合作意識。

　　3.教學手段

　　根據本課教材的特點, 在本節課中，我除了采用常規的教學手段外,同時采用了多媒體現代教學技術,使學生的多種感官共同參與到整個學習過程中,激發學生的學習興趣,提高課堂教學效率。并借助圖片、單詞卡片等多種媒體進行教學，把教學內容和學生的興趣點結合在一起，實現教學目的，完成教學任務。

　　4.說學生狀況

　　六年級的學生正處于小學的高年級階段，他們對周圍的事物充滿了無盡的好奇心和強烈的求知欲，活潑好動，渴望用自己的眼睛去發現、探索和學習身邊的事物。對于英語的學習也是躍躍欲試的，并有一定的思維能力和獨特的見解。因此，教師要遵循這樣的兒童英語學習規律以及心理生理發展的需求。

　　五、[說教學過程]

　　我將從以下六個方面說教學過程：

　　熱身環節

　　導入及新授環節

　　操練環節

　　任務實施環節

　　評價環節

　　布置作業環節

　　（一）教學流程圖

　　下面我就這節課的教學步驟來說一說我是如何突破教學重難點的。

　　Step 1 Warm-up 熱身互動，進入情境

　　第一步，熱身環節。此環節我安排了一個視頻：

　　我首先通過播放電影視頻：“ 侏羅紀公園 ”， 既調動了學生學習的積極性，激發了學生學習的興趣，又活躍了課堂氣氛，同時讓學生有良好的情緒準備進入新課的學習之中，自然導入新課。

　　Step 2 Presentation 任務呈現，小組協作

　　第二步，導入及復習環節。

　　(1) 自由討論（Have a free talk）: 教師出示恐龍、北京猿人、植樹節的圖片，讓學生展開自由討論，談論這三個話題，給他們提供一個展示創造力、想象力的空間,培養學生良好的口語表達能力和創新能力,實現英語語言綜合運用能力的培養。

　　(2) 操練有關恐龍、北京猿人、植樹步驟的'重點詞組，強調動詞的原型變過去式，以此來鞏固舊知。

　　(3) 教師出示現代人高偉和北京猿人的圖片，讓學生從居住、飲食、穿著三個方面進行對比。突破重難點一般現在時和一般過去時的語法知識，挖掘學生原有的知識儲備，拓展學生的思維，培養學生總結歸納的邏輯思維能力。

　　Step 3 Practice 圍繞任務，趣味操練

　　第三步，任務實施環節。

　　(1) 教師設置問題讓學生思考：對比昨天、今天、明天這三個時態，突破重難點。

　　（2）教師讓學生聽錄音，默寫本單元的四會句子，強調學生易錯點。

　　（3）教師讓學生說出本單元的動詞原形變過去式。

　　Step 4 Assessment 多元評價，整合認知

　　在課程即將結束前，我讓學生們說一說what did we learn in this lesson?在這一堂課中我們學到了什么（課后小結）。

　　Step 5 Homework 家庭作業

　　最后，我說一說本課的作業：

　　第一、默寫本單元的四會詞句。

　　第二、背誦本單元的單數課課文。

　　這樣有梯度的作業能夠幫助學生從不同程度上有所提高。而且，有助于培養學生良好的善于調查和觀察的學習習慣。

　　以上是我這一堂課的教學過程，如有不足之處還請各位領導和老師們多多批評指教！

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