- 相關推薦
文言文閱讀答案解析及翻譯
在各領域中，我們都經常看到閱讀答案的身影，借助閱讀答案我們可以更好的領會題意和知識點，有助于個人提升。什么樣的閱讀答案才是科學規(guī)范的閱讀答案呢？下面是小編為大家收集的文言文閱讀答案解析及翻譯，歡迎大家分享。
文言文閱讀答案解析及翻譯 1
蕭復，字履初，少秉清操，其群從兄弟，競飾輿馬，以侈靡相尚，復衣浣濯之衣，獨居一室，習學不倦，非詞人儒士不與之游。
廣德中，連歲不稔，谷價翔貴，家貧，將鬻昭應別業(yè)。時宰相王縉聞其林泉之美，心欲之，乃使弟纮誘焉，曰：“足下之才，固宜居右職，如以別業(yè)奉家兄，當以要地處矣。”復對曰：“仆以家貧而鬻舊業(yè)，將以拯濟孀幼耳，倘以易美職于身，令門內凍餒：非鄙去之心也。”縉憾之，乃罷復官，沉廢數(shù)年，復處之自若。大歷十四年，自常州刺史為潭州刺史、湖南觀察使。及為同州刺史，州人阻饑，有京畿觀察使儲廩在境內，復輒以賑貸，為有司。所劾，削階。朋友唁之，復怡然曰：“茍利于人，敢憚薄罰。”尋為兵部侍郎。
建中末，扈駕奉天，拜吏部尚書、平章事。復嘗奏曰：“宦者自艱難已來，初為監(jiān)軍，自爾恩幸過重。此輩只合委宮掖之寄，不可參兵機政事之權。”上不悅，盧杞奏對于上前，阿諛順旨，復正色曰：“盧杞之詞不正。”德宗愕然，退謂左右曰：“蕭復頗輕朕。”遂令往江南宣撫。
復江南使回奏圣復出宰相李勉盧翰劉從一方同歸中書中使馬欽緒至揖從一附耳語而退諸相各歸閣。從一詣復曰：“適欽緒宣旨，令與公商量朝來所奏、便進，勿令李勉、盧翰知。”復曰：“適來奏對，亦聞斯旨，然未諭圣心，已面陳述，上意尚爾，復未敢言其事。”復又曰：“唐虞有僉曰之論，朝廷有事，尚合與公卿同議。今勉、翰不可在相位，即去之；既在相位，合同商量，何故獨避此之一節(jié)？且與公行之無爽，但恐浸以成俗，此政之大弊也。”竟不言于從一。從一奏之，上浸不悅。復累表辭疾，請罷知政事，從之。后坐郜國公主親累，終于饒州，時年五十七。
（節(jié)選自《舊唐書·卷一二五》）
4．下列對文中畫下劃線部分的斷句，正確的一項是（3分）（ ）
A．復江南使回奏/圣復出/宰相李勉盧翰劉從一方同歸中書/中使馬欽緒至揖/從一附耳語/而退諸相/各歸閣
B．復江南使回奏/圣復/出宰相李勉盧翰劉從一/方同歸中書/中使馬欽緒至揖從一/附耳語而退/諸相各歸閣
C．復江南使回/奏圣/復出宰相/李勉盧翰劉從一方同歸中書/中使馬欽緒至/揖從一/附耳語而退/諸相各歸閣
D．復江南使回/奏圣/復出/宰相李勉盧翰劉從一方同歸中書/中使馬欽緒至/揖從一/附耳語而退/諸相各歸閣
5．下列對文中相關內容的解說，不正確的一項是（3分）（ ）
A．漢制以貶秩為左遷，以右為尊，居高位曰右職，唐朝循用此法；文中“固宜居右職”中的“右職”指重要的職位。
B．古代設官分職，各有專司，故稱“有司”，“為有司所劾”中的“有司”泛指官吏，指有具體職務、做具體工作的官吏。
C．選文中“建中末，扈駕奉天”一句中的“扈駕”為專用術語，“扈”意為隨從，“扈駕”意為跟隨官府的車駕。
D．“奏對”，指臣當面回答皇帝提出的問題，也是文體名，奏疏與對策的并稱。“適來奏對”中的“奏對”指前一種意義。
6．下列對原文的概括和分析，不正確的一項是（3分）（ ）
A．蕭復年少時就品行高潔，生活簡樸，專注于學業(yè)，且交游者均為高雅之人，展現(xiàn)出于其崇尚奢靡的堂兄弟們截然不同的性格。
B．蕭復雖處貧窮，但不慕權位。他因家貧而被迫出售祖業(yè)，面對宰相王縉和其弟王纮的利誘，蕭復不為所動，王縉對此深感遺憾。
C．蕭復上朝議事，無論是有關宦官干預兵機朝政之事，還是針對大臣在皇帝面前阿諛奉承的行為，均剛正敢言，決不阿諛奉承。
D．當皇帝委派人員干涉宰相議事時，蕭復堅持原則，并引經據(jù)典，據(jù)理力爭，維護宰相合議制度，最終未果，后蕭復自請辭職。
7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）
（1）朋友唁之，復怡然曰：“茍利于人，敢憚薄罰。”
（2）且與公行之無爽，但恐浸以成俗，此政之大弊也。”
參考答案
4．D（原句：復江南使回，奏圣。復出，宰相李勉、盧翰、劉從一方同歸中書，中使馬欽緒至，揖從一，附耳語而退，諸相各歸閣。）
5．C（“扈駕”，是專指扈從或隨侍皇帝的車駕）
6．B（“縉憾之”，“憾”應為“怨恨”之意）
7．（1）朋友們安慰他，蕭復和悅地說：“如果對百姓有利，怎么敢害怕小小的懲罰。”（得分點：唁，安慰；茍利于人，如果對民眾有利；敢，豈敢；憚，害怕；薄，小的）
（2）況且與他們一道公開行事沒有什么違背，只擔心逐漸形成風氣，這是政事的'大弊端。（得分點：公行，公開行事；爽，差失、違背；但，只；浸，逐漸、慢慢；此政之大弊也，這是政事的大弊端）
參考譯文：
蕭復，字履初，年少時就保持高尚的節(jié)操，他的堂兄弟們，競相裝飾車馬，以生活奢侈豪華相互推崇，蕭復穿著洗過多次的衣服，獨自居住在一間屋子中，學習孜孜不倦，不是文人學士不與他往來交游。廣德年間，連年谷物不熟（災荒），谷價飛漲，蕭復家庭貧困，將要出賣昭應別墅。當時宰相王縉聽說昭應別墅園林、水泉秀美，內心想要占為己有，于是派遣弟弟王纮來誘導蕭復，說：“依您的才華，本來應當居于重要的職位，如果把別墅奉獻給我哥哥，（您）就會處在重要的官職上了。”蕭復回答說：“我家中貧窮才出賣祖宗的產業(yè)，要用來救濟寡婦幼兒罷了，如果用別墅為我自己換取美官，使家里的人們饑寒交迫，那不是我這樣庸俗淺陋者的的心愿了。”王縉怨恨他，于是就罷了蕭復的官。被埋沒罷黜多年，蕭復對待它如平常一樣。大歷十四年，由常州刺史調為潭州刺史、湖南觀察使。到擔任同州刺史時，州人正處在饑餓之中，有京畿觀察使倉庫就在轄區(qū)內，蕭復就（打開它）用來賑濟災民，被官府彈劾削去了官階。朋友們安慰他，蕭復和悅的說：“如果對百姓有利，怎么敢害怕小小的懲罰。”不久出任兵部侍郎。
唐德宗建中末年，蕭復隨從唐德宗的車駕到奉天，被任命為吏部尚書、平章事。蕭復曾向皇帝上奏說：“宦官自國家災亂以來，起初為監(jiān)軍，自此被恩寵過重。這些人只適合委任宮廷內的事務，不能有參與兵機政事的權力。”皇帝聽了不高興。盧杞在唐德宗面前回答問題，阿諛順從皇帝旨意，蕭復態(tài)度嚴肅地說：“盧杞所說的不正確。”唐德宗大吃一驚，退朝后對左右宦官近臣說：“蕭復很輕視朕。”因此令蕭復前往江南宣撫安民。
蕭復到江南安撫返回，奏見皇帝。蕭復出來，宰相李勉、盧翰、劉從一正一同回到中書省，宦官馬欽緒來到，對劉從一施禮，與他耳語一番就退去，諸位宰相各自歸閣。劉從一到蕭復處說：“剛才馬欽緒傳達圣旨，令我與您商量朝來所奏的事情，即使奏進，也不要讓李勉、盧翰知道。”蕭復說：“剛才在皇帝面前議論時，也聽說了這個圣旨，然而未能明白皇帝的心意，已經當面陳述了，皇帝意愿還是這樣，蕭復我不敢再說這件事。”蕭復又說：“唐虞時有僉曰的說法，朝廷有事，尚且應該與公卿一同商議，現(xiàn)在李勉、盧翰不能處在宰相位置上，就去除他們的職位；既然處在宰相的職位上，應該一同商量，為什么唯獨避開這一節(jié)？況且與他們公開施行也沒有差錯（違背），我只是害怕逐漸形成風氣，這是政事大的弊端。”蕭復最終不與李從一談論。李從一上奏這件事，皇帝更加不高興。蕭復多次上表稱病請辭，請求罷免執(zhí)政事，皇帝聽從了他，后來因受郜國公主親屬的連累，死于饒州，終年五十七歲。
文言文閱讀答案解析及翻譯 2
閱讀下面文言文。（10分）
熊鼎，字伯潁，臨川人。元末舉于鄉(xiāng)，長①龍溪書院。江西寇亂，鼎結鄉(xiāng)兵自守。陳友諒屢脅之，不應。鄧愈鎮(zhèn)江西，數(shù)延見，奇其才，薦之。太祖欲官之，以親老辭，乃留愈幕府贊②軍事。母喪除，召至京師，授德清縣丞。松江 民錢鶴皋反，鄰郡大驚，鼎鎮(zhèn)之以靜。遷起居注③，承詔搜括故事可懲戒者，書新宮壁間。舍人耿忠使廣信④還，奏郡縣官違法狀，帝遣御史廉⑤之。而時已頒赦書，丞相李善長再諫不納，鼎偕給事中尹正進曰：“朝廷布大信于四方，復以細故煩御史，失信，且褻威。”帝默然久之，乃不遣御史。
【注釋】①長：執(zhí)掌。②贊：幫助，輔佐。③起居注：官職名。④廣信：地名。⑤廉：察考。
小題1：下列句子的朗讀節(jié)奏劃分正確的一項是（ ）（2分）
A．舍人∕耿忠使廣信還B．舍人耿忠∕使廣信還
C．舍人耿忠使∕廣信還D．舍人耿忠使廣∕信還
小題2： 解釋文中加粗的詞語。（2分）
（1）延（ ）（2）書（ ）
小題3：翻譯下列句子。（2分）
陳友諒屢脅之，不應。
小題4：熊鼎辭官和勸諫的理由中，分別突出的是哪一個字，請寫在下面。（2分）
小題5： 聯(lián)系選文，說說熊鼎是個怎樣的人。（2分）
參考答案：
小題1：B
小題2：（1）邀請、延請；（2）寫，書寫；
小題3：陳友諒多次脅迫他投降，他不理睬。
小題4：親，信。
小題5：示例：面對母親已老，熊鼎辭官歸家，奉行孝道，說明他是一個孝順父母的人；面對平民反叛，熊鼎從容應對，平定叛亂，說明他是一個處變不驚的人；面對皇上旨意，熊鼎抓住要害，直陳利弊，說明他是一個敢于直諫的.人。（答出兩點即可）
小題1：
試題分析：在了解文章內容的基礎上判斷句子的意思，根據(jù)句意分析其結構，按照現(xiàn)代漢語的閱讀習慣判斷停頓，比如“主謂”之間要停頓，修飾語與中心語之間可停頓。關鍵是要弄懂句子的意思。本句陳述的對象（主語）是“舍人耿忠”，陳述的內容（謂語）是“使廣信還”，主謂之間一般劃分節(jié)奏。
小題2：
試題分析：先疏通短文，了解內容，根據(jù)語境了解句子大意，再根據(jù)自己所學積累判斷字詞含義，比如“書”當動詞用。
小題3：
試題分析：參照注釋疏通全文，在全文語境中大致了解句子的意思，解釋清楚關鍵詞語“屢脅”，最后疏通句子。
小題4：
試題分析：根據(jù)題目的問題，從文中找到人物語言，了解其義，然后按要求概括。
小題5：
試題分析：閱讀全文，以人物活動為線索，歸納出三件事，分析其分別表現(xiàn)了人物什么品質，加以概括。
【文言文閱讀答案解析及翻譯】相關文章：
文言文閱讀答案及解析07-24
《連處士》閱讀答案及解析翻譯08-16
文言文古詩閱讀及答案解析11-02
文言文閱讀答案附翻譯01-10
柳宗元文言文閱讀答案及翻譯09-08
《曲高和寡》閱讀答案及文言文翻譯11-22
《罵鴨》文言文閱讀答案解析08-21
文言文閱讀參考答案解析11-14
《甲》《乙》文言文閱讀及答案解析04-10
王安石《子貢論》的閱讀答案解析及翻譯09-03