《院子里的楊絳先生》閱讀答案
院子里的楊絳先生
嚴(yán)欣久
一
初識(shí)錢(qián)鐘書(shū)、楊絳先生是在1988年夏。那年，我剛調(diào)回北京，院子里的月季花開(kāi)得正艷，婆婆吳瀚將每種顏色的月季剪下一根，扎了一把，要我送給錢(qián)鐘書(shū)、楊絳夫婦。兩位老人非常高興，笑吟吟地把我迎進(jìn)了屋。錢(qián)先生說(shuō)：“你送我們的禮物，我們也要送禮物給你。”說(shuō)著取出一本《圍城》，用毛筆寫(xiě)上“欣久同志覽存錢(qián)鐘書(shū)奉”，楊絳先生送了我一本她的譯作《小癩子》，是用圓珠筆簽的字。我真是喜出望外，連聲道了好幾聲謝謝。見(jiàn)兩位老人如此平易近人，我提出有機(jī)會(huì)想寫(xiě)寫(xiě)他們。這時(shí)，錢(qián)先生顯得有些嚴(yán)肅起來(lái)，鄭重地說(shuō)：“不要，我們是朋友，不要搞這套東西。”我這才知道，他們謝絕一切采訪，以集中精力做該做的事。
二
《我們仨》出版后，引起了讀者的關(guān)注。出于對(duì)楊先生的尊重，有幾天楊先生家的電話快打爆了，使這位92歲的老人感到很疲憊。7月5日，她本要吃完晚飯，散步時(shí)順便到我家，看望一下我婆婆，并取一張她要的報(bào)紙，可那晚，她沒(méi)來(lái)。阿姨來(lái)取報(bào)紙時(shí)說(shuō)，楊先生太累了，一天接了太多的電話，又忙著查出版社要的資料，就不出來(lái)了。我們都很理解，也并未在意，誰(shuí)知第二天晚上，楊先生在阿姨的陪同下真的來(lái)看望她的老學(xué)友了。我們說(shuō)她客氣，她則說(shuō)，說(shuō)了的事一定要做到。兩位老人手拉著手坐到了一起，我和婆婆稱(chēng)贊《我們仨》寫(xiě)得好，真摯、感人，特別是第二部分最藝術(shù)化，非常打動(dòng)人心。楊先生連聲說(shuō)：“謝謝，謝謝你們欣賞這本書(shū)。”
三
《我們仨》面世前，我在報(bào)上看了部分摘登，其中寫(xiě)道1949年，錢(qián)楊夫婦應(yīng)聘于清華，楊先生考慮到愛(ài)女錢(qián)瑗身體贏弱，需要恢復(fù)，決定讓她休學(xué)，自己來(lái)教她初中的課程。我感到這是件很不容易的事，楊先生是個(gè)文人，數(shù)理化也能教得了么？恰好那天看了文章，散步時(shí)遇見(jiàn)了楊先生，便問(wèn)她，“您讓錢(qián)瑗休學(xué)，自己給她當(dāng)老師，您年輕的時(shí)候理科一定很好吧？”楊先生笑了，說(shuō)：“我上學(xué)的時(shí)候，家里人和老師都認(rèn)為我是學(xué)理科的料呢，后來(lái)我選擇了文科，老師們都感到很遺憾。”“那您為什么要從文呢？”“因?yàn)槲蚁矚g文學(xué)，喜歡讀書(shū)，而我父親主張最喜歡什么就學(xué)什么。”楊先生的父親楊蔭杭是江南有名的才子，精通音韻學(xué)，并是一位著名的律師，思想民主、激進(jìn)，家傳的博學(xué)，培養(yǎng)出楊先生這樣的才女。“只要我對(duì)什么書(shū)表示興趣，我父親就把那部書(shū)放在我書(shū)桌上，假如我長(zhǎng)期不讀，那部書(shū)就不見(jiàn)了……”楊先生記憶力驚人，對(duì)北京發(fā)生的重大歷史事件如“張勛復(fù)辟”、“五·四”運(yùn)動(dòng)都還有印象，盡管當(dāng)時(shí)她還是個(gè)小孩子，由于她的父親經(jīng)常在家議論時(shí)政，在她幼小的心里也早早地萌發(fā)了民主與科學(xué)的種子。
四
楊先生很注意鍛煉，只要天氣好，她一定會(huì)出來(lái)走走。院子里的人說(shuō)她能活120歲，她聽(tīng)了笑笑說(shuō)：“活那么久太苦。”可見(jiàn)她對(duì)生死的豁達(dá)。楊先生散步時(shí)，遇上人總是笑瞇瞇地打招呼。她對(duì)小孩子尤為喜愛(ài)，見(jiàn)了孩子會(huì)停下腳步，與他們玩玩，遇上院子里的綠化員工，她也會(huì)提個(gè)建議，指出哪些樹(shù)的布局不夠合理，相互遮擋陽(yáng)光，枝葉枯萎了，應(yīng)該梳理。體力好的時(shí)候，楊先生有時(shí)也會(huì)走出院子，看休閑的老人放風(fēng)箏，也要親手放一放。我還知道的一件事就是，楊先生在全力完成了錢(qián)先生的'遺著遺稿出版善后之事，捐出畢生積蓄給清華，設(shè)立了“好讀書(shū)”基金，以激勵(lì)好讀書(shū)的年輕人，使好讀書(shū)的精神永遠(yuǎn)承傳下去。這里，我想引用一段楊先生《回憶我的父親》的文字，以彰顯楊先生的讀書(shū)精神。“父親一次問(wèn)我：‘阿季，三天不讓你看書(shū)，你怎么樣？’我說(shuō)，‘不好過(guò)’。‘一星期不讓你看書(shū)呢？’我說(shuō)，‘一星期都白活了……’”至今，她依然如此。 (摘自《中國(guó)藝術(shù)報(bào)》，有刪節(jié))
(1)下面對(duì)原文的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是( )
A．錢(qián)鐘書(shū)夫婦拒絕接受采訪，是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為朋友之間應(yīng)該以誠(chéng)相待，搞這套東西太虛偽。
B．《我們仨》出版后，楊絳先生家的電話快被打爆了，一方面看出讀者對(duì)楊先生的尊重，另一方面也從側(cè)面寫(xiě)出了讀者對(duì)這本書(shū)的喜愛(ài)。
C．本文介紹楊絳先生的父親，不僅豐富了傳記的內(nèi)容，更主要的是說(shuō)明了楊先生成功的原因。
D．楊絳先生從小就具有民主與科學(xué)的思想，參加過(guò)北京發(fā)生的重大歷史事件如“五·四”運(yùn)動(dòng)。
E．這篇傳記的標(biāo)題是“院子里的楊絳先生”，所記敘的傳主事跡也是發(fā)生在院子里，標(biāo)題在結(jié)構(gòu)上有統(tǒng)帥全文的作用。
(2)從文本來(lái)看，楊絳身上體現(xiàn)出了哪些人格魅力？請(qǐng)概括分析。
(3)這篇傳記選材獨(dú)特，作者沒(méi)有介紹傳主文學(xué)方面的巨大成就，只選取生活中的幾件小事來(lái)寫(xiě)，這樣寫(xiě)有什么好處？
(4)請(qǐng)結(jié)合本文，談?wù)劇白x書(shū)精神”對(duì)你的啟示。
參考答案
11.實(shí)用類(lèi)文本閱讀
（1）AD
【解析】可從文本的思想內(nèi)容和結(jié)構(gòu)等方面分析選項(xiàng)是否符合原文本的內(nèi)容。A項(xiàng)他們謝絕一切采訪，以集中精力做該做的事。 D項(xiàng)不是參加而是“對(duì)北京發(fā)生的重大歷史事件如‘張勛復(fù)辟’‘五·四’運(yùn)動(dòng)都還有印象”。所以選AD。
（2）（6分）答出其中四條即得滿分淡泊名利，集中精力做該做的事（“拒絕采訪”一事）注重禮尚往來(lái)（“回送禮物”一事）守信，說(shuō)了的事一定做好（“看望學(xué)友”一事）對(duì)生死豁達(dá)（“活那么久太苦”一事）有愛(ài)心（“喜愛(ài)小孩，捐錢(qián)”一事）愛(ài)讀書(shū)（“一星期不讀書(shū)白活”一事）有公益心（“給綠化員工建議”一事）平易近人（“給綠化員工建議”一事）
【解析】此題要求概括分析楊絳的人格魅力，其實(shí)就是分析楊絳的形象。可從文本中找出楊絳的言行舉止及議論性、評(píng)價(jià)性語(yǔ)句中篩選概括即可。如第一段“不要，我們是朋友，不要搞這套東西。”謝絕采訪一事表現(xiàn)了楊絳淡泊名利的人格魅力。以此類(lèi)推即可。
（3）（6分）以小見(jiàn)大（2分）。 從楊絳的生活小事中選材，寫(xiě)出了楊絳的人格魅力（2分），具有真實(shí)性，給人親切感，吸引讀者閱讀。（2分）。
【解析】該題實(shí)際上是考查選材在傳記文學(xué)中的作用，此類(lèi)題一般要從材料所表現(xiàn)的傳主精神品格、材料給讀者的印象等角度分析作答。傳記選取的材料雖是一些生活小事，卻表現(xiàn)出了楊絳的人格魅力，自然起著以小見(jiàn)大的作用。在傳記文本中，選取生活中的一些鮮為人知的小事，能激發(fā)讀者閱讀興趣，給人以真實(shí)感和親切感。
（4）（8分）①楊絳身上所體現(xiàn)出的讀書(shū)精神，值得我們學(xué)習(xí)。（2分）②為了有更多的時(shí)間讀書(shū)，楊絳拒絕采訪。（2分）③上學(xué)的時(shí)候喜歡讀書(shū)。（2分）④捐出畢生積蓄，設(shè)立了“好讀書(shū)”基金，以激勵(lì)好讀書(shū)的年輕人，使好讀書(shū)的精神永遠(yuǎn)承傳下去。（2分）
【解析】此題是一道開(kāi)放性的題，可首先從傳記文本中概括出楊絳有哪些讀書(shū)精神，如為了有更多的時(shí)間讀書(shū)，楊絳拒絕采訪等。然后根據(jù)自己對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)讀書(shū)精神的感悟和理解，舉出一兩個(gè)具體事例，并闡述自己的看法和觀點(diǎn)。
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