餓了，吃個“塑料袋”吧 閱讀答案
在各領域中，我們都離不開閱讀答案，閱讀答案有助于我們領會解題思路，掌握知識點。什么樣的閱讀答案才能有效幫助到我們呢？以下是小編幫大家整理的餓了，吃個“塑料袋”吧 閱讀答案，歡迎大家分享。
餓了，吃個“塑料袋”吧 閱讀答案1
餓了，吃個“塑料袋”吧
①要是有個人在你面前吃塑料袋，那畫面是不是不可想象？但最近在印度，還真有人吃塑料袋。這種塑料袋可以直接放嘴里干吃，不想干吃，還可以溶到水里喝!
②發明這個塑料袋的印度小哥名叫Ashwath Hedge，出生在印度芒格洛爾的郊區，那里垃圾成山。他說：“我是個印度教徒，對我們而言，太陽、土地、水里都有神靈。為了自己，為了后代，我們必須努力。”
③20xx年，他找來十多個志同道合的專家，歷經4年，自己掏錢嘗試了上百種原料，不斷實驗，終于找到合適的原料和配方比例，研發出可食用塑料袋。
④這種袋子用12種可食用原料做成，包括馬鈴著、木著、玉米、植物油等100%有機食品，生產過程中沒有任何有害物質，連袋上的油墨都可以吃。
⑤如果不想吃，大可把它扔了，完全無害。在野處，180天降解；埋土里，45天；放水里，一天；沸水里，只要15秒。就算燒了也不會產生污染，沒有刺激性氣味，更沒有有毒氣體。憑借這款塑料袋，小哥還入選了印度《福布斯》雜志20xx年的“30under30”。
⑥小哥應印度環保部邀請，回到芒格洛爾成立了EnviGreen公司，隨后建廠，現在每月能產大約1噸可食用塑料袋。他的野心還不止于此，他說，以后還準備進軍牛奶袋產業。大家喝完袋裝牛奶，就可以把包裝吃了，一點兒都不浪費。
選自《意林·青年勵志館》，有刪改
1．文中第①段有什么作用？（2分）
2．文中第⑤段畫橫線句子運用了什么說明方法？有何作用？（2分）
3．文中第⑥段中加點詞語“大約”能否刪除？為什么？（2分）
4．助力環保，我們在行動。生活中，有哪些好的環保建議？請你寫出兩條。（2分）
【答案】
1．吸引讀者的閱讀興趣：引出本文的說明對象——可食用塑料袋。
評分標準：（2分）每點1分。
2．列數字。通過具體數據，準確地說明了可食用塑料袋降解時間短，完全無公害（或者沒有污染）的特點。
評分標準：（2分）說明方法1分，作用1分。
3．不能刪除。“大約”一詞表示推測，說明能產1噸可食用塑料袋是估測出來的，去掉后過于絕對與實際不符。“大約”一詞體現了說明文的準確性、嚴密性。
評分標準：（2分）結合文章說明理由1分（只判斷不得分）：指出說明文語言準確性、嚴密性1分。
4．示例：低碳出行，多乘坐公交車或步行；減少使用一次性用品；不亂扔垃圾等。
評分標準：（2分）每點1分，答出符合題意的兩點即可。
餓了，吃個“塑料袋”吧 閱讀答案2
①要是有個人在你面前吃塑料袋，那畫面是不是不可想象？但最近在印度，還真有人吃塑料袋。這種塑料袋可以直接放嘴里干吃，不想干吃，還可以溶到水里喝!
②發明這個塑料袋的印度小哥名叫Ashwath Hedge，出生在印度芒格洛爾的郊區，那里垃圾成山。他說：“我是個印度教徒，對我們而言，太陽、土地、水里都有神靈。為了自己，為了后代，我們必須努力。”
③20xx年，他找來十多個志同道合的`專家，歷經4年，自己掏錢嘗試了上百種原料，不斷實驗，終于找到合適的原料和配方比例，研發出可食用塑料袋。
④這種袋子用12種可食用原料做成，包括馬鈴著、木著、玉米、植物油等100%有機食品，生產過程中沒有任何有害物質，連袋上的油墨都可以吃。
⑤如果不想吃，大可把它扔了，完全無害。在野處，180天降解；埋土里，45天；放水里，一天；沸水里，只要15秒。就算燒了也不會產生污染，沒有刺激性氣味，更沒有有毒氣體。憑借這款塑料袋，小哥還入選了印度《福布斯》雜志20xx年的“30under30”。
⑥小哥應印度環保部邀請，回到芒格洛爾成立了EnviGreen公司，隨后建廠，現在每月能產大約1噸可食用塑料袋。他的野心還不止于此，他說，以后還準備進軍牛奶袋產業。大家喝完袋裝牛奶，就可以把包裝吃了，一點兒都不浪費。
選自《意林·青年勵志館》，有刪改
14.文中第①段有什么作用？（2分）
15.文中第⑤段畫橫線句子運用了什么說明方法？有何作用？（2分）
16.文中第⑥段中加點詞語“大約”能否刪除？為什么？（2分）
17.助力環保，我們在行動。生活中，有哪些好的環保建議？請你寫出兩條。（2分）
【分析】這篇說明文首先由印度人吃塑料袋引出本文的說明對象--可食用塑料袋。然后介紹了這種塑料袋的發明人以及發明過程和原料，最后介紹可食用塑料袋的前景和未來。利用我們學到的段落的作用和說明方法及其作用的知識，解答即可。
【解答】
（1）本題考查文章中開頭段的作用。說明文語言比較枯燥，所以一般在文章的開頭，為了吸引讀者的閱讀興趣，常用些吸引人的開頭，如本文的印度人吃塑料袋，但另一個目的也是為了引出本文的說明對象--可食用塑料袋。
（2）本題考查說明方法及其作用。本句中“180天”與“45天”“15秒”等數字，可以確定運用了列數字的說明方法，通過具體數據，準確地說明了可食用塑料袋降解時間短，完全無公害（或者沒有污染）的特點。
（3）本題考查了說明文語言的準確性。為了體現說明文語言的準確性，說明文中常用到一些表示推測，程度等的詞語，在這個句子中。“大約”一詞表示推測，說明能產1噸可食用塑料袋是估測出來的，去掉后過于絕對與實際不符，所以為了體現說明文語言的準確性，“大約”一詞不能刪去。
（4）本題考查環保建議的擬寫。建議要緊靠環保這一主題，建議要盡量簡潔明了，內容要通俗易懂，起到宣傳作用。如：低碳出行，多乘坐公交車或步行；減少使用一次性用品；不亂扔垃圾等。
答案：
（1）吸引讀者的閱讀興趣：引出本文的說明對象--可食用塑料袋。
（2）列數字。通過具體數據，準確地說明了可食用塑料袋降解時間短，完全無公害（或者沒有污染）的特點。
（3）不能刪除。“大約”一詞表示推測，說明能產1噸可食用塑料袋是估測出來的，去掉后過于絕對與實際不符。“大約”一詞體現了說明文的準確性、嚴密性。
（4）示例：低碳出行，多乘坐公交車或步行；減少使用一次性用品；不亂扔垃圾等。
餓了，吃個“塑料袋”吧 閱讀答案3
①要是有個人在你面前吃塑料袋，那畫面是不是不可想象？但最近在印度，還真有人吃塑料袋。這種塑料袋可以直接放嘴里干吃，不想干吃，還可以溶到水里喝!
②發明這個塑料袋的印度小哥名叫Ashwath Hedge，出生在印度芒格洛爾的郊區，那里垃圾成山。他說：“我是個印度教徒，對我們而言，太陽、土地、水里都有神靈。為了自己，為了后代，我們必須努力。”
③20xx年，他找來十多個志同道合的專家，歷經4年，自己掏錢嘗試了上百種原料，不斷實驗，終于找到合適的原料和配方比例，研發出可食用塑料袋。
④這種袋子用12種可食用原料做成，包括馬鈴著、木著、玉米、植物油等100%有機食品，生產過程中沒有任何有害物質，連袋上的油墨都可以吃。
⑤如果不想吃，大可把它扔了，完全無害。在野處，180天降解；埋土里，45天；放水里，一天；沸水里，只要15秒。就算燒了也不會產生污染，沒有刺激性氣味，更沒有有毒氣體。憑借這款塑料袋，小哥還入選了印度《福布斯》雜志20xx年的“30under30”。
⑥小哥應印度環保部邀請，回到芒格洛爾成立了EnviGreen公司，隨后建廠，現在每月能產大約1噸可食用塑料袋。他的野心還不止于此，他說，以后還準備進軍牛奶袋產業。大家喝完袋裝牛奶，就可以把包裝吃了，一點兒都不浪費。
（選自《意林青年勵志館》，有刪改）
（1）文中第①段有什么作用？
（2）文中第⑤段畫橫線句子運用了什么說明方法？有何作用？
（3）文中第⑥段中加點詞語“大約”能否刪除？為什么？
（4）助力環保，我們在行動。生活中，有哪些好的環保建議？請你寫出兩條。
【分析】這篇說明文首先由印度人吃塑料袋引出本文的說明對象﹣﹣可食用塑料袋。然后介紹了這種塑料袋的發明人以及發明過程和原料，最后介紹可食用塑料袋的前景和未來。利用我們學到的段落的作用和說明方法及其作用的知識，解答即可。
【解答】（1）本題考查文章中開頭段的作用。說明文語言比較枯燥，所以一般在文章的開頭，為了吸引讀者的閱讀興趣，常用些吸引人的開頭，如本文的印度人吃塑料袋，但另一個目的也是為了引出本文的說明對象﹣﹣可食用塑料袋。
（2）本題考查說明方法及其作用。本句中“180天”與“45天”“15秒”等數字，可以確定運用了列數字的說明方法，通過具體數據，準確地說明了可食用塑料袋降解時間短，完全無公害（或者沒有污染）的特點。
（3）本題考查了說明文語言的準確性。為了體現說明文語言的準確性，說明文中常用到一些表示推測，程度等的詞語，在這個句子中。“大約”一詞表示推測，說明能產1噸可食用塑料袋是估測出來的，去掉后過于絕對與實際不符，所以為了體現說明文語言的準確性，“大約”一詞不能刪去。
（4）本題考查環保建議的擬寫。建議要緊靠環保這一主題，建議要盡量簡潔明了，內容要通俗易懂，起到宣傳作用。如：低碳出行，多乘坐公交車或步行；減少使用一次性用品；不亂扔垃圾等。
答案：
（1）吸引讀者的閱讀興趣：引出本文的說明對象﹣﹣可食用塑料袋。
（2）列數字。通過具體數據，準確地說明了可食用塑料袋降解時間短，完全無公害（或者沒有污染）的特點。
（3）不能刪除。“大約”一詞表示推測，說明能產1噸可食用塑料袋是估測出來的，去掉后過于絕對與實際不符。“大約”一詞體現了說明文的準確性、嚴密性。
（4）示例：低碳出行，多乘坐公交車或步行；減少使用一次性用品；不亂扔垃圾等。
【點評】信息篩選題答題技巧：解答這種信息篩選與整合題，通常的做法是：提取綜合，重組輸出。可以分為以下三個步驟：（1）從文中準確而迅速地捕捉、篩選、提取出所需的信息；（2）合理地概括信息；（3）按照一定的要求加工信息。在提取信息過程中要注意，有時如果文段中是幾層并列的內容，就需要把幾個意思聯結，歸納出一個主要意思；如果文段中有結構類似的詞語、短語或者句子，那么這些往往是所要找的幾個要點。其次還可以抓住關鍵的標志詞尋找要點，如“除了”“還有”“另外”等。
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