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開合之間閱讀答案
無論是身處學(xué)校還是步入社會，我們經(jīng)常接觸到閱讀答案，閱讀答案是教師進行閱卷打分時的參考，有著不可或缺的作用。那么你知道什么樣的閱讀答案才能有效幫助到我們嗎？下面是小編收集整理的開合之間閱讀答案，歡迎大家分享。
開合之間閱讀答案 1
開合之間
朱以撒‘
每年的農(nóng)歷六月七月，時晴時雨，出門便取一把傘，握在手中，有時走了一個上午，無一滴雨。有時想在空曠地晨跑時安心一點，便握一把傘出去，而雨來了，撐著傘跑，滴滴答答作響，遠處的人看我，猶如一朵黑蘑菇在移動。這樣跑起來的效果會更好，來自風(fēng)雨的阻力，使人付出的力量更大，要努力向前，又要保持平衡，更有一種因風(fēng)雨而生的豪情。
人在傘下有一種安全感，薄薄的一層傘布，或者傘紙，可以使人一身干爽，更使人一身從容，像個斯文人了。
我從山區(qū)回到城市時，有人送了一把傘。之前的十年都是戴斗笠。斗笠簡單結(jié)實，人頭正好頂在正中凹處，如榫入卯，然后以帶子系緊于下巴。插秧時節(jié)田間會有許多移動的斗笠，時而立起，時而俯身，動感生焉。那時清貧，愛美之心尚有，便有人拿了紅油漆來，讓我畫個五角星，再題上“靈地公社姚坊大隊第五生產(chǎn)隊某某某”，美觀之余又可以防盜。一個人戴上斗笠變得質(zhì)樸，透著幾分土氣，只有下放干部才穿戴整齊撐著傘，到這里來檢查工作，或者到公社開會。一把傘撐著就是一種身份，像是穿長衫的人，而非一身短打，冒冒失失。一個人有一把傘了，就想著，怎么還不下雨，最好天天下雨，撐著傘到村頭村尾走幾趟。可是傘的主人也有隱憂，總是有人來借傘。借呢？還是不借呢？借的人也是理由充足的，都是比較隆重的場合。但傘借給別人卻是另一種心情，也許還回來時已經(jīng)破了兩個洞，或者一條傘骨折了。
很快，斗笠隱退，城市的雨天都是傘。要在一個城市找到一個斗笠并非易事，有人到山區(qū)收集一些用過的.斗笠，釘于墻上，它們不再實用，成了一種記憶。斗笠不做了，制傘的能力就極大地提升，不僅量多而且技高——只要輕輕按動按鈕，砰的一聲，蘑菇云打開；收起后一拍，一下子縮回一半，收入包里。每一家的傘都多了，有朋友來，臨走時下雨，便可以很慷慨地送他一把，說，不必還啊。如果說以往的手工油紙傘還有收藏的價值，那么機制傘就只有使用的份兒——誰會費時費神去找修理的作坊？昔日持守的“新三年，舊三年，縫縫補補又三年”的樸素作風(fēng)，是因為經(jīng)濟如一潭死水——新的出不來，只好一直在舊物上下功夫，修補是人類舊日生活的方式之一，就像摔了一個碗，找個懂行的人把它鋦起來——這樣，你會看到家中都是被修補過的痕跡時，宛如有一種時光停頓的感覺。現(xiàn)在，傘大批量地生產(chǎn)，任你撐著行于雨天，行于盛夏。
到學(xué)校上課，見到每位學(xué)生都撐著一把自己喜歡的顏色的花傘。如果比較固定，可以憑著傘的顏色在人群中找到她。
影視劇中不時有墓地告別的情節(jié)——一個人故去，一群人告別，皆一身黑，手上還有撐開的一把黑傘。黑色使墓地的氣氛更為陰晦、緊張。一把黑傘可能沒什么效果，許多黑傘聚于一處，就顯得凝重。
人如傘——我們會把很有能量的人比喻為傘。一個人有牢獄之災(zāi)，由于有一把傘庇護他，使人奈何不得。傘小人少，傘大人多，風(fēng)來雨往，豈能無傘？“傘”與“散”如此音近，待到傘散了，人也散了，陽光照射進來。
一把傘撐開來有一股大氣，收起來又有一縷落寞，開開合合，沒有定時，就像一個人，人生無多變數(shù)多。
4.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）
A.文章開頭寫下雨時候撐著傘在雨中奔跑就猶如一朵黑蘑菇在移動，比喻貼切生動，形象地寫出了我在雨中奔跑的狀態(tài)。
B.“一個人有一把傘了，就想著，怎么還不下雨，最好天天下雨,撐著傘到村頭村尾走幾趟”生動地刻畫了擁有傘的人的炫耀的心理。
C.文章寫學(xué)生撐著花傘的場景與影視劇中在墓地告別時撐著黑傘的場景，兩者形成鮮明的對比，突出年輕學(xué)生的青春活力。
D.“一個人有了牢獄之災(zāi)。由于有一把傘庇護他，使人奈何不得”批判了當前什會上部分人充當不法分子的保護傘的現(xiàn)象。
5.全文以“傘”為描寫對象，但用了不少的筆墨來寫“斗笠”。有何用意？（5分）
6.作者從“傘”中產(chǎn)生了哪些聯(lián)想？漭商要概括。（6分）
試題答案：
4.C（“兩者形成鮮明的對比，突出年輕學(xué)生時青春活力”解說不當，并無對比之意，只是寫出了傘的顏色與場合之間的某種關(guān)聯(lián)，）
5.①文章寫了自已在山區(qū)時關(guān)于斗笠的事情，襯托出打傘者時榮耀，真實地體現(xiàn)了傘在當時“尊貴地位”。②文章寫后來進城后有人收集一些斗笠訂于墻上的事情，更是寫出了傘的普及,傘成為人們生活中最常見的陪伴。
6.在風(fēng)雨中撐著傘奔跑，給人以風(fēng)雨無阻的豪邁之感。②傘給人以安全感，使人一身從容。③傘跟社會上冶有能量的人相似，都給人以保護。④傘時開時合之間，容易使人生出人生多變之感。
開合之間閱讀答案 2
開合之間
朱以撒‘
每年的農(nóng)歷六月七月，時晴時雨，出門便取一把傘，握在手中，有時走了一個上午，無一滴雨。有時想在空曠地晨跑時安心一點，便握一把傘出去，而雨來了，撐著傘跑，滴滴答答作響，遠處的人看我，猶如一朵黑蘑菇在移動。這樣跑起來的效果會更好，來自風(fēng)雨的阻力，使人付出的力量更大，要努力向前，又要保持平衡，更有一種因風(fēng)雨而生的豪情。
人在傘下有一種安全感，薄薄的一層傘布，或者傘紙，可以使人一身干爽，更使人一身從容，像個斯文人了。
我從山區(qū)回到城市時，有人送了一把傘。之前的十年都是戴斗笠。斗笠簡單結(jié)實，人頭正好頂在正中凹處，如榫入卯，然后以帶子系緊于下巴。插秧時節(jié)田間會有許多移動的斗笠，時而立起，時而俯身，動感生焉。那時清貧，愛美之心尚有，便有人拿了紅油漆來，讓我畫個五角星，再題上“靈地公社姚坊大隊第五生產(chǎn)隊某某某”，美觀之余又可以防盜。一個人戴上斗笠變得質(zhì)樸，透著幾分土氣，只有下放干部才穿戴整齊撐著傘，到這里來檢查工作，或者到公社開會。一把傘撐著就是一種身份，像是穿長衫的人，而非一身短打，冒冒失失。一個人有一把傘了，就想著，怎么還不下雨，最好天天下雨，撐著傘到村頭村尾走幾趟。可是傘的主人也有隱憂，總是有人來借傘。借呢？還是不借呢？借的人也是理由充足的，都是比較隆重的場合。但傘借給別人卻是另一種心情，也許還回來時已經(jīng)破了兩個洞，或者一條傘骨折了。
很快，斗笠隱退，城市的雨天都是傘。要在一個城市找到一個斗笠并非易事，有人到山區(qū)收集一些用過的斗笠，釘于墻上，它們不再實用，成了一種記憶。斗笠不做了，制傘的能力就極大地提升，不僅量多而且技高——只要輕輕按動按鈕，砰的一聲，蘑菇云打開；收起后一拍，一下子縮回一半，收入包里。每一家的傘都多了，有朋友來，臨走時下雨，便可以很慷慨地送他一把，說，不必還啊。如果說以往的手工油紙傘還有收藏的價值，那么機制傘就只有使用的份兒——誰會費時費神去找修理的作坊？昔日持守的.“新三年，舊三年，縫縫補補又三年”的樸素作風(fēng)，是因為經(jīng)濟如一潭死水——新的出不來，只好一直在舊物上下功夫，修補是人類舊日生活的方式之一，就像摔了一個碗，找個懂行的人把它鋦起來——這樣，你會看到家中都是被修補過的痕跡時，宛如有一種時光停頓的感覺。現(xiàn)在，傘大批量地生產(chǎn)，任你撐著行于雨天，行于盛夏。
到學(xué)校上課，見到每位學(xué)生都撐著一把自己喜歡的顏色的花傘。如果比較固定，可以憑著傘的顏色在人群中找到她。
影視劇中不時有墓地告別的情節(jié)——一個人故去，一群人告別，皆一身黑，手上還有撐開的一把黑傘。黑色使墓地的氣氛更為陰晦、緊張。一把黑傘可能沒什么效果，許多黑傘聚于一處，就顯得凝重。
人如傘——我們會把很有能量的人比喻為傘。一個人有牢獄之災(zāi)，由于有一把傘庇護他，使人奈何不得。傘小人少，傘大人多，風(fēng)來雨往，豈能無傘？“傘”與“散”如此音近，待到傘散了，人也散了，陽光照射進來。
一把傘撐開來有一股大氣，收起來又有一縷落寞，開開合合，沒有定時，就像一個人，人生無多變數(shù)多。
問題一：文章主要寫了哪些關(guān)于傘的內(nèi)容？
答案：文章主要寫了傘在風(fēng)雨中給人的保護、傘的歷史變遷（從斗笠到傘）、傘的普及與現(xiàn)代化生產(chǎn)、以及傘在不同場合下的使用與人們的情感寄托。
問題二：作者通過傘這一物象，表達了哪些情感和思考？
答案：作者通過傘這一物象，表達了對往昔樸素生活的懷念、對現(xiàn)代化帶來的生活變遷的感慨、以及對人與自然關(guān)系的思考。傘作為保護人們免受風(fēng)雨侵襲的工具，也象征著一種庇護和安全感。同時，傘的普及與現(xiàn)代化生產(chǎn)也反映了社會的進步和人們生活方式的變化。
問題三：文章中的“斗笠”與“傘”有何關(guān)系？寫“斗笠”有何用意？
答案：文章中的“斗笠”與“傘”都是防雨的工具，但斗笠更代表著往昔的樸素生活和鄉(xiāng)村氣息。寫“斗笠”的用意在于與現(xiàn)代的“傘”形成對比，突出傘的普及和現(xiàn)代化生產(chǎn)帶來的變化。同時，斗笠也作為一種記憶和象征，承載著作者對往昔生活的懷念和感慨。
問題四：請分析文章結(jié)尾處提到學(xué)生撐著花傘的場景有何寓意？
答案：文章結(jié)尾處提到學(xué)生撐著花傘的場景，寓意著年輕一代在現(xiàn)代化生活中的多彩與活力。花傘的多彩顏色象征著年輕人的朝氣和個性，也反映了社會進步和人們審美觀念的變化。這一場景與文章前文提到的斗笠和傘的歷史變遷相呼應(yīng)，共同構(gòu)成了對時代變遷的深刻描繪。
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