說正閱讀答案

時間：2024-03-20 07:50:17 閱讀答案我要投稿

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說正閱讀答案

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說正閱讀答案

說正閱讀答案1

　　（二）說“正”（12分）

　　李建永

　　①每一個漢字的組成結構部分，往往都包含著豐厚的意蘊。“正”字由“一”與“止”構成，故其本義乃“守一以止”。東漢許慎《說文》講：“正，是也。從止，一以止。徐鍇曰：‘守一以止也。’”

　　②那么，“一”是什么？何以守‘一’？

　　③《說文》講：“一，惟初太始，道立于一，造分天地，化成萬物。”其大意與老子《道德經》之“道生一，一生二，二生三，三生萬物”相近。我倒覺得，由于《易·乾卦》的六個陽爻（yáo），是由六個“一”組成的，因而“一”體現的正是《易·乾卦·文言》中闡釋的“剛健中正”。故我認為，“一”的本義乃“剛健中正”。

　　④“天地有正氣，雜然賦流形。”對于生長與天地之間的人來說，剛健中正的“正”來自于“中”，正氣來自于中氣，中氣源自養氣，正如孟子所謂“我善養吾浩然之氣”！儒家講正心誠意，修齊治平，就是從自身的“養中持正”做起，蘊藉涵養胸中之正氣，氤氳淳化為道德、和力量，不僅道潤自身，裨益家庭，而且成就事業，造福人民。

　　⑤然而，理論不能只停留于理論階段，理想也不能僅止于理想化，迄今為止，在塞北的許多村莊，每逢村干部換屆選舉以及其他事宜的投票活動，仍然沿用老輩人傳法，畫下一個個“正”字來計票，這種計票方式，倒不完全因為“正”字恰好五畫方便計數，其注重并尋求的正是“正”字所蘊含傳統政治文化意義。

　　⑥孔子曰：“政者，正也。”正直的全部要義，就在于一個“正”字。而“正”者，“守一以止”，當“止”于“剛健中正”。“剛健”乃精誠堅守，一以貫之；“中正”乃公平正義，一身正氣。至于“守一以止”的“守”，對為政者來說，既要求人秉持公道正義，不越雷池半步的操守與堅守；亦包含我疆我理守土有責，對崗位事業的擔當與使命。特別是各級機關單位的一把手——尤其是主政一方或一個方面的主官，“一”與“正”一身雙荷，擔子艱巨，責任重大，位高權重，影響深遠，在其能否“守”“止”之間，不僅關乎一己之榮辱，同時還關系到一項事業的.成敗，關系到一方土地乃至一個系統的安危，“政”與“正”相較，多了一個反文旁，意為敲打、敲擊、打擊。所以，監督、約束、制約乃至懲治、法治、制裁等等，也是為政者必須接受的要求。

　　⑦俗話說：“出家如初，成佛有余”可見“止一”不易，“守一”更難；更何況有人明知故犯。倘若有的人——特別是官員，不甘“守”，不愿“止”，不肯“養中持正”以厚德載物，不能“剛健中正”以自強不息，必然失之毫厘，謬以千里！現實中有太多反面教材給人以警示：迷失航向、偏離正道、貪贓枉法、行險僥幸者，就會像所言“一失足成千古恨，再回頭已百年身”！

　　⑧其實，做人做官，一個道理。

　　（選自20xx年12月9日《人民日報》，有改動）

　　11．請用自己的話歸納本文的中心論點。（3分）

　　12．文章對“為政者”提出了哪些要求？（3分）

　　13．文章對第⑦段劃線句作用了什么論證方法？請簡析其作用。（3分）

　　14．請你聯系實際，談談怎樣“養中持正”。（3分）

　　答案：

　　11．人應剛健中正（3分）（人應具有正義、正氣。答對1點給2分，共3分）

　　12．秉持公道正義，不越雷池半步的操守與堅守（要秉持公道正義，有不越雷池半步的操守與堅守）（1分）；我疆我理守土有責，對崗位事業的擔當與使命（對自己的崗位事業的擔當和使命）（1分）；接受監督、約束、制約乃至懲治、法治、制裁（1分）（共3分）

　　13．道理論證（引證法）（1分）。引用俗語通俗地闡述了不堅守正義，就會產生嚴重后果的道理（1分），進而論證了本文要堅守正義的論點，增強了文章的文學性（1分）。（共3分）

　　14．實例：要有正氣，有責任與擔當；要守正氣，守住底線，不忘初心，不隨波逐流；要接受別人的批評與監督，聽取別人好的意見。（每點1分，意近即可，共3分）

說正閱讀答案2

　　李小龍已經是中學生了。過了一個暑假，上初二了。

　　學校在東門里，李小龍的家在北門外東街。從李小龍家的巷子出來，是越塘。從越塘的坡岸走上來，右手有幾家種菜的。左邊便是菜地。李小龍看見種菜的種青菜，種蘿卜。看他們澆糞，澆水。種菜的用一個長把的水舀子舀滿了水，手臂一揮舞，水就像扇面一樣均勻地灑開了。青菜一天一個樣，一天一天長高了，全都直直地立著，都很精神，很水靈。蘿卜原來像菜，后來露出紅紅的“背兒”，就像蘿卜了。他看見扁豆開花，扁豆結角了。看見芝麻。芝麻可不好看，直不老挺，四方四棱的稈子，結了好些帶小毛刺的蒴果。蒴果里就是芝麻粒了。“你就是芝麻呀！”李小龍過去沒有見過芝麻。他覺得芝麻能榨油，給人吃，這非常神奇。

　　過了菜地，有一條不很寬的石頭路。石頭路的西邊是一片很大的葦蕩子。春天，葦蕩子里有很多蝌蚪，忙忙碌碌地甩著小尾巴。很快，就變成了小蛤蟆。小蛤蟆每天早上橫過石頭路亂蹦。你們干嘛亂蹦，不好老實呆著嗎？小蛤蟆很快就成了大蛤蟆，咕呱亂叫！

　　走完石頭路，過了傅公橋，是一條很寬很平的大路，當地人把它叫做“馬路”。馬路東，是一大片農田。春天，他愛下了馬路，從麥子地里走，一直走到東門口。麥子還沒有“起身”的時候，是不怕踩的，越踩越旺。麥子一天一天長高了。他掰下幾粒青麥子，搓去外皮，放進嘴里嚼。他一輩子記得青麥子的清香甘美的味道。他看見過割麥子。看見過插秧。插秧是個大喜的日子，好比是娶媳婦，聘閨女。插秧的人總是精精神神的，脾氣也特別溫和。又忙碌，又從容，凡事有條有理。他們的眼睛里流動著對于糧食和土地的脈脈的深情。一天又一天，哈，稻子長得齊李小龍的腰了。不論是麥子，是稻子，挨著馬路的地邊的一排長得特別好。總有幾叢長得又高又壯，比周圍的稻麥高出好些。李小龍想，這大概是由于過路的行人曾經對著它撒過尿。小風吹著豐盛的莊稼的綠葉，沙沙地響，像一首遙遠的、溫柔的歌。李小龍在歌里輕快地走著……

　　李小龍有時挨著莊稼地走，有時挨著河沿走。河對岸是一帶黑黑的城墻，城墻垛子一個、一個、一個，整齊地排列著。城墻外面，有一溜荒地，長了好些狗尾巴草、扎蓬、蒼耳和風播下來的旅生的'蘆秫。草叢里一定有很多蟈蟈，蟈蟈把它們的吵鬧聲音都送到河這邊來了。下面，是護城河。隨著上游水閘的啟閉，河水有時大，有時小；有時急，有時慢。水急的時候，挨著岸邊的水會倒流回去，李小龍覺得很奇怪。過路的大人告訴他：這叫“回溜”。水是從運河里流下來的，是渾水，顏色黃黃的。黑黑的城墻，碧綠的田地，白白的馬路，黃黃的河水。

　　去年冬天，有一天，下大雪，李小龍一大早上學去，他發現河水是紅顏色的！很紅很紅，紅得像玫瑰花。李小龍想：也許是雪把河變紅了。雪那樣厚，雪把什么都蓋成一片白，于是襯得河水是紅的了。也許是河水自己這一天發紅了。他捉摸不透。但是他千真萬確看見了一條紅水河。雪地上還沒有人走過，李小龍獨自一人，踏著積雪，他的腳踩得積雪咯吱咯吱地響。雪白雪白的原野上流著一條玫瑰紅色的河，那樣單純，那樣鮮明而奇特，這種景色，李小龍從來沒有看見過，以后也沒有看見過。

　　有一天早晨，李小龍看到一只鶴。秋天了，莊稼都收割了，扁豆和芝麻都拔了秧，樹葉落了，蘆葦都黃了，蘆花雪白，人的眼界空闊了。空氣非常涼爽。天空淡藍淡藍的，淡得像水。李小龍一抬頭，看見天上飛著一只東西。鶴！他立刻知道，這是一只鶴。李小龍沒有見過真的鶴，他只在畫里見過，他自己還畫過。不過，這的的確確是一只鶴。真奇怪，怎么會有一只鶴呢？這一帶從來沒有人家養過一只鶴，更不用說是野鶴了。然而這真是一只鶴呀！鶴沿著北邊城墻的上空往東飛去。飛得很高，很慢，雪白的身子，雪白的翅膀，兩只長腿伸在后面。李小龍看得很清楚，清楚極了！李小龍看得呆了。鶴是那樣美，又教人覺得很凄涼。

　　鶴慢慢地飛著，飛過傅公橋的上空，漸漸地飛遠了。

　　李小龍癡立在橋上。

　　李小龍多少年還忘不了那天的印象，忘不了那種難遇的凄涼的美，那只神秘的孤鶴。

　　李小龍后來長大了，到了很多地方，看到過很多鶴。

　　不，這都不是李小龍的那只鶴。

　　世界上的詩人們，你們能找到李小龍的鶴么？

　　（有刪改）

　　7．下列對小說相關內容和藝術特色的分析與鑒賞，不恰當的兩項是（4分）

　　A．小說以李小龍的活動為線索展開，一方面通過李小龍的視角觀察和發現自然世界的勃勃生機，一方面寫出少年獨特的心理感受、成長經歷。

　　B．汪曾祺善于捕捉細節加以描摹，文中種菜人舀水澆菜的自如，李小龍初見芝麻時的驚喜，插秧人又忙碌又從容的勞作，都描寫得十分生動。

　　C．“一首遙遠的、溫柔的歌”比喻風吹莊稼的沙沙聲，作者以此表現了田野間的和諧安寧，烘托出李小龍走過莊稼地時內心的愉悅、輕松。

　　D．“一條玫瑰紅色的河”與雪白的原野相互映襯，渲染出一種神奇的美，作者以詩意的筆觸美化了自然環境惡化的現實，字里行間潛藏著深沉的憂慮。