- 相關推薦
六年級語文古詩練習題
在平時的學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是古詩了吧，古詩是中文獨有的一種文體，有特殊的格式及韻律。你知道什么樣的古詩才能算得上是好的古詩嗎？下面是小編整理的六年級語文古詩練習題，僅供參考，大家一起來看看吧。
六年級語文古詩練習題 1
《泊船瓜洲》
回顧古詩《泊船瓜洲》，完成練習。
京口和瓜洲不過是在一條橫著的江的距離之內，鐘山也就只是隔著幾重山巒而已。春風又把江南大地吹綠了，明月啊，你什么時候可以照著我回到故鄉呢？
1、根據古詩內容填空。
京口瓜洲一水間，鐘山_______。
春風_______江南岸，明月何時_______？
2、根據詩意，給加粗字選擇正確的讀音。
（ ）泊（A.bó B.pō）船瓜洲 （ ）一水間（A.jiàn B.jiān）
（ ）數重（A.chónɡ B.zhònɡ）山 （ ）照我還（A.huán B.hái）
3、根據詩意，給加粗字選擇相應的釋義。
（ ）①泊船瓜洲：A.停泊 B.停船靠岸
（ ）②一水間：A.在一定的空間（時間內） B.空間
（ ）③江南岸：A .長江 B .江河
4、判斷對錯。對的打“√”，錯的打“×”。
①1．《泊船瓜洲》是北宋詩人王安石創作的一首七言絕句，抒發了詩人思念家園的'感情。（ ）
②“春風又綠江南岸”中的“綠”字是吹綠的意思，這里是使動用法，使之（江南岸）綠了。 （ ）
③王安石與“韓愈、柳宗元、 歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏”，并稱“唐宋八大家”。他的詩還有：《石灰吟》、《獨坐敬亭山》等。（ ）
5、根據你對詩句的理解選擇。
① 對“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。”的理解正確的一項是（ ）
A.京口和瓜洲不過是在一條 橫著的江的距離之內，鐘山也就只是隔著幾重山巒而已。
B.京口和瓜洲不過是一水之隔，鐘山也就只是隔著幾重山巒而已。
C.京口和瓜洲不過是在一條橫著的江的距離之內，鐘山上也只有幾重山巒而已。
②對《泊船瓜洲》這首詩的理解不正確的一項是（ ）
A.這首詩寫詩人在瓜洲隨船停留時遙望家鄉不知何時能回到家鄉的惆悵。
B.“春風又綠江南岸，明月何時照我還。”的意思是“春風又把江南大地吹綠了，明月啊，你什么時候可以照著我回到故鄉呢？”
C.《泊船瓜洲》是一首田園詩，是為了歌頌家鄉江南美麗的景色。
③《 泊船瓜洲》中的詩句（ ）是流傳下來千古名句。
A.京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。
B.春風（又綠）江南岸，明月何時（照我還）。
6、拓展。選擇最恰當的字補充詩句。
【旺、濃、鬧】紅杏枝頭春意（ ）。
【起、動、翻、皺、拂】風乍起，吹（ ）一池春水。
六年級語文古詩練習題 2
蹙破眉峰碧。纖手還重執。鎮日①相看未足時，忍便使鴛鴦只②！
薄暮投村驛。風雨愁通夕。窗外芭蕉窗里人，分明葉上心頭滴。
[注] ①鎮日：整天，從早到晚。②只：孤獨的。
(1)“窗外芭蕉窗里人，分明葉上心頭滴”一句既形象，又充滿情感。請結合詞句作簡要分析。(5分)
答：
(2)請簡要分析柳永的《雨霖鈴》與這首詞的異曲同工之處。(6分)
答：
解析：
(1)“窗外芭蕉”與“窗里人”本無關系，但在特定的環境氛圍中，由于聯想的作用，“窗里人”便以為雨滴落在芭蕉葉上就好似點點滴滴的痛苦落在心中。此種苦澀之情，令人傷痛不已。
(2)兩首詞都善于借凄清景物抒發離別的思念之情(借哀景寫哀情)；善于運用傳神的細節描寫，表現離別之人的愁苦心境；運用虛實結合手法(通過想象離別后的心理感受)加深離別的悲傷程度。
參考答案：
(1)“窗外芭蕉”和“窗里人”本無聯系，但在特定的環境氛圍中，窗里人通過聯想把芭蕉和自己聯系在一起，與后句的雨水“心頭”“滴”組合在一起。“分明葉上心頭滴”一句，在豐富形象的基礎上，表達出了非常強烈的.感情。具體說就是：雨水滴在葉上，也滴在心頭。可更進一步理解為，愁緒像雨水滴在葉上一樣不住地涌上心頭。作者用具體可感的雨水，將心中不斷涌起的愁緒十分生動、形象、強烈地表現了出來。
(2)細節描寫“執手”相同，以分手前的動作表現情感。借哀景寫哀情相同。使用虛實結合手法相同：本詞上片虛寫回憶，下片抒寫現實感受；《雨霖鈴》相反，上片寫眼前分離之景，下片寫對未來的想象。
六年級語文古詩練習題 3
閱讀下面的古詩，完成下面試題。
春 日
汪 藻
一春略無十日晴，處處浮云將雨行。
野田春水碧于鏡，人影渡傍鷗不驚。
桃花嫣然出籬笑，似開未開最有情。
茅茨煙暝客衣濕，破夢午雞啼一聲。
【注】
茅茨：茅草屋頂。
煙暝：煙雨迷蒙。
1、這首詩寫了一個多雨的“春日”，作者是用哪些典型景物來表現的?(4分)
正確答案：
浮云帶雨，田水如鏡，客衣沾濕。
解析：
此題重點問的是多雨的“春日” 的典型景物，它的'題眼是“多雨”，就要找到與之有關的句子，我們找到的句子是：“處處浮云將雨行”，“野田春水碧于鏡”和“茅茨煙暝客衣濕”，然后概括寫出來即為答案。
2、詩的第三聯在寫景上用了什么修辭手法?描繪了怎樣的情景?(5分)
正確答案：
擬人 寫出了籬邊桃花將開未開的情態
解析：
詩的第三聯寫籬笆外探頭伸出了將開未開的桃花，看上去是如此嫣然含情。是用了擬人的修辭手法，將桃花寫的具有了人的動感。只要答出這點即可。
六年級語文古詩練習題 4
閱讀下面的古詩，完成下面試題。
跋子瞻和陶詩
黃庭堅
子瞻謫嶺南，時宰欲殺之。
飽吃惠州飯，細和淵明詩。
彭澤千載人，東坡百世士。
出處雖不同，風味乃相似。
【注】
時宰：指當時的宰相章惇，他對蘇軾一貶再貶，必欲致之死地。
彭澤：指陶淵明，他任彭澤縣令后一百多天即棄官歸隱。
出處：出仕和隱居
1.飽吃惠州飯，細和淵明詩表現了蘇軾怎樣的情懷?這兩句詩具有怎樣的表達效果?
【答案】
(1)表現了蘇軾隨遇而安的樂觀曠達的.情懷，以及追慕古代隱士以詩自娛自樂的高雅情趣。
(2)這兩句詩具有夸張和幽默的效果，生動地刻畫了蘇軾不畏強權，我行我素的精神品質。
2.千載人和百世士是什么意思?最后兩句詩表達了詩人怎樣的觀點?
【答案】
千載人和百世士都是贊美兩位詩人的話，稱他們是流芳千年百世的人。
【點評】
(1)詩歌是一首表現蘇軾隨遇而安的樂觀曠達的情懷，以及追慕古代隱士以詩自娛自樂的高雅情趣。
(2)蘇軾和陶淵明的人生選擇上雖然不同，但他們超脫世俗，率性認真的性情是相同的。
六年級語文古詩練習題 5
旅館無良伴，凝情自悄然。寒燈思舊事，斷雁警愁眠。
遠夢歸侵曉，家書到隔年。滄江好煙月，門系釣魚船。
（1）詩中描繪了一個怎樣的抒情主人公，請加以分析？（5分）
【答案】
詩中描繪了一個內心充滿思鄉之情的孤獨寂寞的游子形象。鄉愁令人難眠，漸入夢境，夢回故鄉。可路遠，醒來時天已大亮。實寫的是遠離故鄉，書信難達尾聯用滄江美景、漁人垂釣與詩人長途跋涉、行旅艱辛形成鮮明對比。反襯自己風塵仆仆難與家人團聚的愁緒，表達了詩人對家鄉自由自在閑適生活的向往。
（2）頸聯意思曲折，實乃千錘百煉的警句，請結合內容分析。(6分)
【答案】
運用虛實結合的手法，虛寫鄉愁令人難眠，漸入夢境，夢回故鄉。可路遠，醒來時天已大亮。實寫的是遠離故鄉，書信難達。表達羈旅中的.思鄉之情。
【解析】
本題考查鑒賞文學作品的內容和表達技巧。首先找出頸聯（第三聯），分清虛實：哪是實景，哪是虛景。并用簡潔而形象的語言描述出來。其次指出作者意圖，分析作者所要表達的情感。
六年級語文古詩練習題 6
雨多極涼冷
韓淲
焉知三伏雨，已作九秋風。
木葉涼應脫，禾苗潤必豐。
地偏山吐月，橋斷水浮空。
雞犬鄰家外，魚蝦小市中。
(1)試賞析頸聯中吐浮兩個詞運用的妙處。(4分)
(2)詩題為雨多極涼冷，為什么讀后卻無瑟縮之感？請結合尾聯作簡要分析。(4分)
答案：
(1)①吐字運用比擬手法，賦予山以生命，把月亮從山間升起的瞬間寫得極有動感，極具神韻；(2分)②浮字不僅表明了雨后水漲的情狀，又呼應了題目。(2分)
(2)尾聯描寫了雨后鄰家外雞犬撒歡、集市上有待售的鮮活魚蝦的情景，極富生機與潘力；(1分)傳達的是作者對安逸生活的恬適、愉悅之情；(2分)讀后令人心曠神怡。(1分)
賞析：
從題目本身來看，應該是說下雨太多帶來的天氣變化而感到涼意，甚至冷意。作者的名字都沒見過，也是宋代詩人的一般狀態吧。沒有注釋，沒有相應提示信息、線索，只能根據詩句來了。
解釋：第一聯，應該是說怎么知道三伏天的雨，已經帶來了秋天的風呢。三伏九秋應該是差別比較大的'，但是一場雨之后卻讓人聯系了起來，可以看做是對雨的側面描寫，點出了環境的變化，帶來了涼意。第二聯選取了樹葉和禾苗兩個景物。樹葉在這涼意中應該脫落了吧，禾苗被這雨潤澤的一定更加旺盛。這一聯中，落葉應為蕭條之境，但要注意這里并不是秋天，不能直接就得出蕭條、凄涼的結論。而禾苗旺盛生長，則直接點出了生機勃勃之象。第三聯，地、山、橋、水的描寫，把整個的抒情環境進行了拓展，使空間更為廣闊，當然就讓意境更加的深遠。第四聯，雞犬、鄰家、魚蝦、小市的連續出現直接就描繪出一種安逸、平和、閑適的市井或者平民生活。這樣來看，雖然詩歌題目是《雨多極涼冷》 ，但是在詩句中表達的卻并不是灰暗的、陰冷的感情，反而是生機勃勃的、清新悠遠的、閑適平和的情感。
閱讀練習二
(1)試賞析頸聯中吐浮兩個詞運用的妙處。(4分)
解釋：字的賞析，不需要再多說了吧。字義+句中意+情感。
例如：吐字是吐出的意思，月亮升起好像是山吐出來的一樣，既賦予了山人的性格，把山寫活了，更生動的刻畫出了月亮在山邊升起的景象，生動巧妙。浮字，是浮起、漂浮的意思。準確的刻畫出了雨過之后，水勢大漲漫過小橋的情景，用字巧妙。這兩個字描繪出了一種清新、悠遠的景象，寫出了作者對雨后情景的喜愛。
參考答案：
(1)①吐字運用比擬手法，賦予山以生命，把月亮從山間升起的瞬間寫得極有動感，極具神韻；(2分)②浮字不僅表明了雨后水漲的情狀，又呼應了題目。(2分)
自己寫的答案比參考答案多了一項，就是把兩個字的作用進行了總結，并加上了作者情感。這樣寫答案更為完整，比參考答案更加的嚴密。
(2)詩題為雨多極涼冷，為什么讀后卻無瑟縮之感？請結合尾聯作簡要分析。(4分)
解釋：題干中，直接就點出了分析的重點。就是詩歌題目中有涼、冷字樣，但內容上并沒有體現，沒有帶來冷的感覺，結合尾聯說一下，到底抒發了什么情感。這個題目很簡單。模式就是：翻譯詩句+作者情感。這是賞析句子類的通用格式。
例如：雨過之后，雞犬出現在鄰家外，魚蝦在市場上出售。這一句話，寫出了雨后閑適、平和的生活情景，表達了作者內心對這種生活的喜愛及向往。
參考答案：尾聯描寫了雨后鄰家外雞犬撒歡、集市上有待售的鮮活魚蝦的情景，極富生機與潘力；(1分)傳達的是作者對安逸生活的恬適、愉悅之情；(2分)讀后令人心曠神怡。(1分)
【六年級語文古詩練習題】相關文章：
小升初語文古詩練習題08-25
語文古詩《飲酒》的閱讀練習題11-02
小升初語文必備古詩練習題參考09-22
關于中考語文古詩詞練習題11-28
中考語文古詩詞閱讀練習題08-29
六年級上冊語文古詩兩首練習題參考07-21
蘇教版初二語文古詩詞積累練習題11-13
小升初古詩必備練習題10-23
古詩詞練習題精選08-06
小學六年級古詩文練習題10-01