人教版七年級語文上冊單元測試卷：第五單元練習題
人教版七年級語文上冊第五單元測試套卷
一.語言運用
1. 按要求修改下面的文段
①人們都知道，雞、貓、狗等動物和人身上都是熱氣騰騰的，蛇身上卻是冷冰冰的。②前者叫“恒溫動物”，后者叫“變溫動物”。③恒溫動物的身體像恒定的爐子，為了保持體溫的恒定，就要消耗體內的能量物質來維持。④拿重量相等的豬和大蟒蛇相比較，如果豬每天消耗１５０份重量的能源物質，那么，蛇只要一份就夠了、⑤冬眠的蛇消耗更是微乎其微，經歷長達五個月冬眠期的蛇，只減輕 2 ％左右。
①用詞不當的是第 句，應改為 。
②成份殘缺的是第 句，應改為 。
③短文中需添加“變溫動物的蛇類就省去了這筆能量開支”這句話，添入的恰當位置是 句和 句之間。
2.某地教育辦公室、婦聯、婦兒工委等五單位對近千名少年兒童進行了一次德育狀況調查，以下面兩項為例：
（一）你的零花錢怎樣支配
自己怎么花就怎么花 13.1%
有時征得父母同意 46.8%
完全聽父母 40.2%
（二）父母老師對少年兒童花錢關心情況
不太關心 父親 26.6%
母親 16.5%
班主任 45.1%
上面兩個表格中的情況各從一個側面反映出：
3. 請在橫線上填寫兩句話，使前后內容一致，語氣相通，修辭方法相同。
如果生命是樹，尊嚴就是根基； ， ； ， 。真正的尊嚴，是高于生命的。
二.古詩文閱讀
（一） 泊 秦 淮
杜牧
煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。
4.詩中表現出辛辣的諷刺，深沉的悲痛，無限的感慨的“千古絕唱”的詩句是哪一句？
5.作者在首句連用了兩個“籠”字，請結合全詩作簡要分析。
6.全詩抒發了作者怎樣的思想感情？
（二）賈人渡河
濟陰之賈人，渡河而亡其舟，棲于浮苴上，號焉。有漁者以舟往救之，未至，賈人急號曰：“我濟陰之巨室也，能救我，予爾百金！”
漁者載而升諸陸，則予十金。
漁者曰：“向許百金，而今予十金，無乃不可乎！”
賈人勃然作色曰：“若，漁者也，一日能獲幾何？而驟得十金，猶為不足乎？”漁者黯然而退。
他日，賈人浮呂梁而下，舟薄于石又覆，而漁者又在焉。
人曰：“盍救諸？”
漁者曰：“是許金而不酬也。”立而觀之，遂沒。
注：①濟陰：濟水南岸。②浮苴：水中浮草。③巨室：世家大族。④呂梁：地名。⑤盍：何不。
7.解釋下面加點的詞：
①賈人急號曰：
②予爾百金：
③向許百金：
④舟薄于石：
8.翻譯句子：
①我濟陰之巨室也
②是許金而不酬也
9.選出與原文內容相符合的一項（ ）
A.本文記敘了一巨商不講信用，許百金而酬十金，最終逃脫不了滅頂之災的事。
B.本文揭露了商人老奸巨滑，許金不酬，同時也諷刺了漁夫見利忘義、貪得無厭。
C.本文借一巨商翻船落水救的故事，批判了漁夫的唯利是圖，乘人之危。
D.本文寫了兩個對立的人物形象：賈人許金能酬，說話算話；漁者財迷心竅，見死不救。
10.用自己的話說說賈人許百金而酬十金的理由是什么？2分
11.請以故事中某一人物為對象，寫一個簡評，要求運用成語或名言警句。2分
三.現代文閱讀
閱讀下面文章，完成下列各題。
愛的禮物
那天姐姐收拾家時，無意中翻出我的“百寶箱”，里面什么都有：玻璃彈球、紙剪小雞、塑膠小人、繡花布片……
“你從哪兒弄來這些沒用的東西？該扔了。”
“那可不行，”我連忙阻止，“這是我的寶貝，是我的學生送的'禮物！”我一件件把玩著那些東西，那個玻璃彈球是送的，那個塑膠小人是霍麗芬送的……我可以說出每一件禮物的來源來。
這時，一張薄薄的畫紙躍入眼簾，我小心地拿起它， 。
那是一天放學后，我抱著一摞作業向辦公室匆匆走去。我的一個學生朝我跑來：“老師，我要送你一件禮物！”她的眼睛因興奮而閃閃發亮。
“是嗎？”我裝作很感興趣的樣子，心里卻因為想盡早趕回住處而焦躁起來。
“看，這是我畫的小仙女，好看嗎？”她從身后拿出她的寶貝，展示給我看。過于艷麗的色彩與稚拙的手法使那個所謂的小仙女看起來像個夜叉。“喏，送給你！”她得意地把那張畫遞向我。
“哦……謝謝。”我勉強地說，“不過，我現在不能拿。再說，我也沒處放。”
“哦。”她臉上的笑容立刻飛走了，垂下手，慢慢地走開了。從那一刻起，我就開始后悔，因為我無法忘記她準備送我禮物時眼中的期待與愛，那是只有在孩子的眼光中才能找到的純真；而且我同樣無法忘記我拒絕后她眼光中的失望和沮喪。我立刻找到她，誠懇地說：“你送我的那張好看的畫呢？”她看著我，面無表情：“我想你可能不喜歡，所以送給別人了。”
她的表情和決定讓我很難受，我想盡可能挽回自己的過失。“也許你愿意再畫一張送給我？”我試探地問。
“你喜歡嗎？”
“是的！”我努力回憶那張畫，我這回不再以一個成人的眼光去看，而是以一個山區10歲孩子的眼光去看它，“那么多種顏色在一起真好看，而且小仙女的梅花耳環很漂亮！”
她的臉立刻亮了起來：“我今晚再畫一張，明天送給你！”
我看著她的小臉兒，這跟大人想要以昂貴的禮物換取實惠、換取感情時的表情多么不同啊！
從那以后，我經常收到學生送我的禮物。那些禮物實在不值什么錢，但對我來說卻無比貴重。因為當他們送禮物時，可以從他們微笑的臉上看出，那滿得快要溢出來的愛，正是孩子們心目中的黃金。
12．解釋文中加點的詞語。
①稚拙：______________________。②沮喪：______________________。
13．本文運用了倒敘的手法，過渡處第4自然段的橫線上應寫一句怎樣的話才能銜接上下文？
14．本文生動描寫了小女孩的神態，也傳神地表現了她的心理。表現她對老師的愛并期待老師收下禮物的一句是：“_________________________”；表現她自信老師一定會喜歡禮物的詞語是：“______________________________”；表現她遭拒絕而失望、沮喪的一句是：“________________________________”；而“她的臉立刻亮了起來”一句則表現她__________________________的心理。
15．小女孩畫的“小仙女”像“夜叉”，并不美，可為什么老師還說那是張“好看的畫”呢？
16．“我望著她的小臉兒，這跟大人想要以昂貴的禮物換取實惠、換取感情時的表情多么不同啊！”一句中，“不同”之處在于：大人是________________________，而“她”則是_____________。
17．請你說說本文最后一句“那滿得快要溢出來的愛，正是孩子們心目中的黃金”這一比喻句含義。
18．文章最后一段主要運用了什么表達方式？從內容和結構上看起了什么作用？
19．全文的標題“愛的禮物”蘊含了怎樣的深刻含義？
四.寫作
20.家是難舍的親情，是溫馨的集體，是充滿了愛的世界，是一個永遠溫馨而動人的話題——在這里，父母用慈愛的傘為兒女撐起一方晴空，兒女用孝順的心給父母奉上一杯香茶；在這里，洋溢著濃濃的師生之情、伙伴之誼；甚至在神奇的動物世界中，也演繹著一幕幕感人至深的故事。
請以“家”為話題，寫一篇文章。可以抒發感情，發表見解，也可以編寫故事等。
要求：自擬題目，文體不限，不少于600字。
語言運用
1. ①，將“熱氣騰騰”改為“熱乎乎”；⑤，在“只減輕……”前加“其體重”；③④。
2.少年兒童消費缺乏有效指導，具有一定的盲目性；日常生活中，父母對孩子的理財教育比較缺乏，學校在這方面的教育更顯薄弱。
3.略。
古詩文閱讀
4. 商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。
5.兩個“籠”字，把煙、水、月、沙四種景物融合在一起，展現出一幅迷蒙凄冷的秦淮河的夜色圖。
6.對統治者的荒淫無度的生活極為憤怒和對國家命運的深重憂慮。
7.大喊；給；答應；迫近、觸擊。
8.我是濟陰的有錢人；他就是答應給酬金而沒有給的人。
9.A。
10.一個捕魚的人，一日不能賺到幾個錢，突然之間得到十金，應該感到滿足。
11.此題是一道開放性試題，只要言之成理即可。
現代文閱讀
12.①幼稚、笨拙。②灰心失望。
13.示例：①往事又浮現在眼前。②回憶的門打開了……（過渡自然、恰當即可）。
14.“她的眼睛因興奮而閃閃發亮”。“得意（地）”。“她臉上的笑容立刻飛走了”。因老師喜歡她的禮物（或：理解她的感情）而高興、興奮。
15.老師稱贊學生稚拙的畫，并不是針對畫的水平，而是表示珍惜學生對自己愛的感情，并鼓勵學生繼續進步，增強學生的自信心。
16.有所圖的（或：有個人目的的；有功利思想的；自私的）。純潔無暇（或：純真等）。
17.說明這種愛十分熱烈。
18.議論。①揭示中心。②照應前文（開頭）。
19.表現了學生對老師真摯的愛，而這種愛，只有愛學生的老師才能體會到并珍惜它（只要能從學生、老師兩個角度寫出即可）。
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