高二語文《孔雀東南飛》教案

時間:2022-08-29 19:33:45 語文教案 我要投稿

高二語文《孔雀東南飛》教案

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編幫大家整理的高二語文《孔雀東南飛》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

高二語文《孔雀東南飛》教案

  第一課時

  教學(xué)重點

  初步讀懂全詩,理清脈絡(luò),掌握故事情節(jié)。

  教學(xué)難點

  幾個文言詞語的理解和掌握。

  教學(xué)過程

  導(dǎo)語

  (由復(fù)習(xí)《詩經(jīng)》和《離騷》開始)我們學(xué)習(xí)過了《詩經(jīng)》三首和《離騷》的節(jié)選,在這兩課的學(xué)習(xí)中,我們了解到我國古典詩歌的起源和發(fā)展;《詩經(jīng)》的四言體、楚辭的騷體;《詩經(jīng)》開創(chuàng)了詩歌的現(xiàn)實主義傳統(tǒng),屈原的'騷體詩開創(chuàng)了詩歌的浪漫主義傳統(tǒng)。那么,詩歌發(fā)展到漢魏晉時期又有怎樣的變化呢?今天,我們來學(xué)習(xí)《孔雀東南飛》一詩,來了解這一問題。

  了解有關(guān)文學(xué)常識

  引導(dǎo)學(xué)生讀課后有關(guān)“漢樂府”的資料,了解有關(guān)漢樂府的常識。

  朗讀詩文,整體感知

  引導(dǎo)學(xué)生讀預(yù)習(xí)提示:

  1本詩大概敘述了一個什么故事?

  2 學(xué)習(xí)本詩的側(cè)重點應(yīng)是什么?

  3 讀本詩你將最關(guān)注什么?

  誦讀全詩,把握故事情節(jié):

  1教師范讀,學(xué)生給生字注音;了解故事梗概;把自己認(rèn)為精彩的或難懂的句子劃下來。

  2學(xué)生朗讀,學(xué)生自由讀或請學(xué)生分角色朗讀

  3學(xué)生復(fù)述故事梗概,注意復(fù)述的要點:故事發(fā)生的時間、地點、起因、經(jīng)過、結(jié)果。

  4請學(xué)生結(jié)合課后練習(xí)一,理清此詩的情節(jié)。

  學(xué)生概括的標(biāo)題不必拘泥于教參的答案,如果學(xué)生有更好的概括則選用學(xué)生的概括。

  文言常識積累

  1歸納本詩出現(xiàn)的“偏義復(fù)詞”:①便可白公姥:意義偏“姥”②晝夜勤作息:意義偏“作”③我有親父母:意義偏“母”④逼迫有弟兄:意義偏“兄”。

  2歸納整理本詩出現(xiàn)的“古今異義”①可憐體無比:古義,可愛;今義,值得同情;②汝豈得自由:古義,自作主張;今義,沒有束縛;③本自無教訓(xùn):古義,教養(yǎng);今義,失敗的經(jīng)驗;④處分適兄意:古義,處理;今義,處罰;⑤便可作婚姻:古義,結(jié)為親家;今義,結(jié)為夫妻;⑥葉葉相交通:古義,交接;今義,與運(yùn)輸有關(guān)。

  3歸納本詩出現(xiàn)的“謝”、“相”、“見”、“迎”的一詞多義

  布置作業(yè)

  1熟讀課文,分組改編成課本劇,分角色演出。(主人公的語言盡量用原文)

  2分析詩中的人物形象。

  3思考此詩的思想內(nèi)容。

  板書設(shè)計

  孔雀東南飛(并序)

  漢樂府民歌

  最早的長篇敘事詩

  故事情節(jié):

  托物起興

  蘭芝被遣

  夫妻誓別

  蘭芝抗婚

  雙雙殉情

  告誡后人

  第二課時

  教學(xué)重點

  本詩的藝術(shù)特色和思想內(nèi)容

  教學(xué)難點

  對人物性格特點的把握

  教學(xué)過程

  課本劇表演

  1請同學(xué)分組表演課本劇《孔雀東南飛》(如時間有限,可分別表演不同的片段)

  2討論評析同學(xué)的表演(注意從文中的人物語言分析人物的性格)

  主人公的形象特征感知

  劉蘭芝、焦仲卿忠于愛情,具有叛逆精神,請結(jié)合具體詩句,感知他們的個性特征。

  可讓學(xué)生找出能夠觸動他們的詩句,讀給大家,然后做簡要的分析。只要學(xué)生言之成理就可。

  詩歌的藝術(shù)特色感知

  通過學(xué)生對他們所喜歡的詩句的誦讀,體會詩句的民歌氣息和抒情意味。

  延伸閱讀

  閱讀幾首漢樂府詩,體會漢樂府的藝術(shù)特色。可以在學(xué)生誦讀完后,師生共同總結(jié)漢樂府詩歌的藝術(shù)特色。

  教案點評:

  從《詩經(jīng)》、《離騷》至《孔雀東南飛》,從四言體、騷體至漢樂府,整個單元的

  學(xué)習(xí)

  都定位在了解我國古典詩歌的起源發(fā)展及特點上。因而教學(xué)《孔雀東南飛》一詩,亦將重點放在了解漢樂府常識及本詩的故事情節(jié),把握人物性格特點及本詩的藝術(shù)特色上。

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