《第一千個球》語文教案

時間：2022-08-31 20:02:10 語文教案我要投稿

《第一千個球》語文教案3篇

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編整理的《第一千個球》語文教案，歡迎閱讀與收藏。

《第一千個球》語文教案3篇

《第一千個球》語文教案1

　　一、教學目標

　　(-)把握文章思想內容的要點，深入理解文章前后兩部分內容的內在聯系。

　　(二)學習在敘事中直抒胸臆，披露人物內心活動，表現人物個性的心理描寫方法。

　　(三)學習球王貝利的出色人品并探究其成因。

　　二、課時安排正課時

　　三、教學過程

　　(-)請班上的小球迷介紹球王貝利

　　可讓學生在課前找資料，也可提供教參上的“有關資料”，要求既能全面展示貝利的綠茵傳奇生涯，又有生動形象的小故事。

　　(二)自讀課文，把握主要內容

　　第一部分可集體朗讀，第二部分可由教師和同學分角色朗讀讀完后分別請同學概括內容。

　　(三)了解前后兩部分內容的聯系

　　球王貝利不僅球藝精湛，而且心理素質良好，為人謙遜，請同學從第一部分里找出相關語句。想一想編者把這兩個片斷放在一起，有什么深意?從貝利的哪句話里我們可以看出他的父親確實是一位出色的“慈父與恩師”?

　　(四)討論回答“思考與練習三”。引導學生深入領會心理活動描寫在傳記文章中的作用

　　(五)心理描寫片斷訓練·

　　請同學閱讀《毛澤東的少年時代》的第10段，模仿本課心理活動描寫的方法，在“這激怒了我”和“我就要跳下去”這兩句話后插寫合理的心理描寫。——

　　第一千個球

　　貝利慈父與恩師

　　球藝精湛

　　出自于良好的家庭教育

　　人品優秀

　　少年愛因斯坦

　　一、教學目標

　　1、了解少年愛因斯坦的學習經歷。

　　2、領會人物肖像描寫方法之———“畫眼睛”對表現人物心靈的作用。

　　3、學習少年愛因斯坦勤學好問愛思考的優秀品質。

　　+4、了解愛因斯坦的生平其他事跡。

　　二、課時安排1課時

　　三、教學過程

　　1、學生自讀課文

　　初步了解少年愛因斯坦的學習經歷，了解他勤學好問勤于思考的優秀學習品質。

　　1.)“略讀”指導

　　“略讀”是指大致的讀。略讀的目的在于粗知文章大致的內容。閱讀時要快速捕捉信息，充分發揮人的直覺思維的作用，初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

　　2.)學生自讀

　　1.請同學給生字注音：

　　孤僻( ) 靦腆( ) 遏( )止

　　涓涓( )細流

　　2.請學生用自己的語言講述少年愛因斯坦的故事。一人講一個即可，可按年齡段劃分。

　　課文提供的材料有：

　　(1) 三歲時，陶醉于母親的鋼琴曲，表現出對音樂的早慧;

　　(2) 四五歲時，被袖珍羅盤迷住，轉動著大眼睛尋求答案;

　　(3) 五歲時，因為愿意慢慢獨立思考所以回答老師的提問反應遲鈍

　　(4) 六歲時，要求拉小提琴;

　　(5) 七歲時，還沒有學會說話;

　　(6) 十歲時，已經是暴力專制制度的反對者;

　　(7) 十二歲時，已能獨立證明數學定理。

　　3.小組討論交流。

　　(1)這些故事反映了少年愛因斯坦在學習方面具有哪些優秀品質?

　　了解：愛因斯坦小時候學習方面的最大特點是對科學和真理充滿好奇，愛讀書、愛思考、愛提問、愛鉆研。這些優秀學習品質值得大家學習。

　　門)從文中找出表現少年愛因斯坦優秀學習品質的文字，讀一讀，議一議。

　　4.請學生提出閱讀過程中不甚理解的問題。

　　啟發：可從多角度思考并提出問題，如對句中詞語的理解，對含義深刻的句子的理解，對寫法方面的疑惑之處等等，均可提出疑問。

　　估計學生會遇到的問題：

　　門)理解詞語在句中的意思。

　　例：“我的小寶貝，你聽懂了嗎?瞧你那一本正經的樣子，像個大教授似的，你怎么不說話呀……”

　　參考：一本正經，形容很規矩，很莊重。文中形容很認真。

　　(2)理解句子的意思。

　　例：對音樂的早慧僅僅是這個孤僻孩子與眾不同的一個方面，加之他對周圍事物的觀察又是那樣細心，致使家人覺得這個孩子有點毛病。

　　參考：句中的“有點毛病”并非真的生理疾病，而是指愛因斯坦對音樂的早慧，觀察周圍事物的細心非同齡人可比，這正反映了他從小就具有優秀的學習品質。

　　3)文中多處描寫了愛因斯坦的眼睛，這對表現人物起什么作用?

　　①同桌合作，快速找出文中描寫少年愛因斯坦的眼睛的文字。

　　②讀讀，議議，體會“畫眼睛”在文中的作用。

　　③班級交流(結合“思考與練習三”)。

　　參考：“從孩子那雙忽閃的棕色大眼睛里”流露出來的是光彩，又給人以希望：他應該是個聰明的孩子。

　　“他轉動著一雙大眼睛”，寫出了小阿爾伯特雖然不會說話，可是很善于思考。

　　“一雙棕色的眼睛卻總是閃爍著異樣的光芒”，看著這雙眼睛，可以判定，小阿爾伯特夫生睿智，是一個不尋常的少年。

　　眼睛是心靈的窗戶。“畫眼睛”對表現人物心靈，反映人物性格有著很重要的意義。

　　5.知識遷移。

　　投影或印發講義

　　內容：文學作品中“畫眼睛”的成功體例。

　　例：一個晴朗的早晨，公路上車水馬龍，有兩輛自行車相撞了。兩位主人同時摔倒，又同時爬了起來，用充滿埋怨但又含著一絲諒解的目光望著對方。那目光一接觸，又立即觸電般地閃開，兩位主人再次跨上車向著不同的方向騎去——既沒有響雷般的令人厭惡的爭吵，也沒有親切的令人欣慰的道歉。一切，就在那含蓄的目光的交流中悄悄結束了。

　　點評：這段文字著力描寫了兩位車主人騎車相撞時彼此相對而又迅速離開的目光。這目光是含蓄的，充滿埋怨又含有一絲諒解，反映出車主人復雜的。動理活動。“一切就在那含蓄的目光的交流中悄悄結束了”，表明兩位車主人都很寬容大度，都有一顆善良的心。

　　啟發：“畫眼睛”是肖像描寫的重要方法之一，文學作品中有很多成功的范例，同學們在閱讀時要多加體會，并在自己習作時恰當運用。

　　(三)課堂小結

　　清學生圍繞“學習目標”要點概述本節課所學的內容。

　　駱駝尋寶記

　　一、教學目標

　　1、整體感受，把握課文在構思和組材上的特點。

　　2、品味鮮明、生動、準確的語言，引領學生體悟語言中的感染力。

　　3、理解駱駝形象的深刻含義，聯系生活實際，探討這一形象的現實意義。

　　《第一千個球》同步練習

　　一、請你當回思想家。

　　1貝利能踢進一千個球，說明了什么?他是怎樣踢進第一千個球的?進球后感受怎樣?當時環境怎樣?

　　2他罰球時很冷靜，說明他心理素質很好.文中還有什么地方體現出了這一點?

　　3從貝利的故事中受到那些啟發?

　　4當球迷們為貝利踢進第一千個球而歡呼時，貝利雖然也為創造了千球記錄而感到愉快，但他卻'為這件事終于過去而高興'。試從課文中找出他高興的理由，并就此談談你的感想。

　　5貝利的父親勸貝利不要吸煙，他采取了怎樣的方式?為什么那么有效?

　　6從小處就可以看出一個人是怎樣的人。從這兩個片斷中你看出貝利是怎樣的人?

　　二、請你當回評論家。

　　1貝利進球時緊張激烈的情景很感人。請你以體育評論員的身份向大家解說這精彩的一幕。

　　2從課文中可看出:父母是你們很重要的第一任老師。模仿中央電視臺'實話實說'欄目，請你以'爸爸、媽媽，我想對你說……'為主題，談談你與父母相處時的一些事情。你對他們的教育方法滿意嗎?

　　三、請你當回小作家。

　　1中國足球隊雖然屢戰屢敗，但'失敗是成功之母'，請你對中國足球隊員說一句鼓勵性的語言。

　　2寫一個人的傳記，有時需要敘述對這個人產生重大影響的某個或幾個生活片斷，如《第一千個球》就屬于這種情況。試模仿《第一千個球》，用一兩段文字，敘述對自己或他人影響深遠的一兩個生活片斷。

　　四、請你當回播音員。

　　中國足球廣告詞摘自(羊城體育)

　　足協10年沖出亞洲的藍圖:加個0，就OK! (移動電話升位)

　　足協選洋教練:非常可樂，非常選擇。(非常可樂)

　　足協對九強賽失利的責任:一抹就干凈。 (奇力潔清潔劑)

　　足協的總結:好功夫!(步步高vcD)

　　足協對霍頓的態度:我選擇，我喜歡。(安踏運動鞋)

　　國奧隊員挽留霍頓:我們的光彩來自你的風。(沙宣洗發水)

　　效力于水晶宮的范志毅給女兒取名'范斯晶':水晶之戀，一生不變。(喜之郎果凍)

　　范志毅對霍頓以身相許:愛你等于愛自己。 (娃哈哈純凈水)

　　陳東對韓國及巴林時莫名其妙的失球:早一粒，晚一粒。(康泰克感冒藥)

　　'下課'、'假球'、“黑哨”層出不窮: '運動'無極限。(adidas)

　　中國女足:真功夫!(愛多vcD)

　　從此不看中國足球的球迷:原來生活可以更美的。(美的空調)

　　泡吧事件:情濃酒灑更濃!(野力干紅)

　　土教練的沒落:國貨當自強。(奧妮洗發水)

　　球迷對霍頓的'中國第一”說:說到不如做到。(步步高VCD)

　　國奧隊員責任心的缺失:新一代的選擇。 (百事可樂)

　　張效瑞的光頭:讓你的頭發一起來跳舞。 (力士洗發水)

　　五、請你當回閱讀者。

　　《第一千個球》的教與思

　　分析教材：

　　這一七年級語文課文《第一千個球》節選于《貝利自傳》。追星是現在社會風氣，體育明星的輝煌可讓學生炫目。這一課集中地透過貝利精彩的球技，開發其內在美，在精神上洗去了許多浮華的幻想，引導學生更好地樹立正確的目標。這篇自讀課還談到貝利對父親的感恩，是很好的教育文。

　　分析學生：

　　七年級的`學生是追星一族的成員，他們喜歡明星，想知道一切有關明星的事。對于是非深淺判斷尚處在朦朧狀態，有些迷惘。對于父母，他們既愛又不想當個十分聽話的孩子了，怕埋沒了自己的個性。

　　七年級的學生不喜歡抽象的、枯燥的道理。他們的認知興趣還停留在感性層面，只有形象的場面、具體的設想才能激發內心的想法。

　　設計理念：

　　1、課堂設想是：感知課文→興趣課文→思考課文→拓展課文

　　2、以豐富的內容、形式多樣的活動激起學生的學習興趣。在滿足學生表現欲同時，提高學生的表達能力。力求在整修課堂中體現出語文的人文性、綜合性、創造性和愉悅性。

　　教學目標：

　　1、了解明星，以明星事跡來激勵自我。

　　2、學習貝利勝而不驕、實事求是、有錯就改的積極態度。

　　3、促進學生對父母的理解，對長輩的愛戴。

　　教學過程：

　　第一課時

　　討論20xx年中國球出線為導入。

　　有些學生對中國隊員表示不滿，認為失敗的主要原因是在于隊員的不團結。

　　就這個問題，我引導學生：中國足球的出線已是中國球員與國人付出極大努力換來的;在中國隊出線后，全國上上下下球迷和非球迷都關注著中國隊與世界杯，這體現出中國人強烈的愛國心;至于中國隊在世界杯中的失利，我們應客觀對待，對手的強大、我方經驗的缺乏都是關鍵原因，隊員們的不團結可能也是其中的原因，但我們只需避免這種事發生在我們身上，而不必去夸大他。接著與學生探討足球明星，又轉到貝利的生平事跡。講述貝利貧窮的出身，對父親熱愛的足球的繼承，對父親的深愛，人格的不斷完善，及足球生涯的坎坷與輝煌。

　　我在講述貝利的生平時，學生聚精會神、面露崇拜之色。我也很注重闡述貝利成功背后的不利條件與汗水，以激勵學生們的上進心。

　　零零碎碎講了謻，中間如有遇學生不解之處就當場稍做討論、解決。下課鈴響了，故事也講得差不多了，學生們卻都余意未盡。