竹影語文教案

時間:2022-11-16 14:01:45 語文教案 我要投稿

竹影語文教案

  作為一名專為他人授業解惑的人民教師,時常需要用到教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編整理的竹影語文教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

竹影語文教案

竹影語文教案1

  教學目標:

  1.體會文中所表現出的天真爛漫的童真、童趣。

  2.體會文中“我”的父親因勢利導的教育方式。

  3.初步了解中國畫與西方畫的不同。

  教學重點:領會藝術和美蘊含在童稚的生活中。

  教學難點:體會文章的藝術美,了解中西方畫的不同。

  教學設計:通過六個活動(找 感悟、思 體會、品 趣味、談 不同、聊 童趣、歸 中心)對課文進行討論賞析,從而達到理解本文思想、鍛煉學生能力的目標。

  課時安排:1課時

  教學方法:討論法 活動法

  教學過程:

  一、激趣導入

  1、 猜一猜: 你有我有他也有,黑身黑腿黑黑頭,

  燈前月下跟你走,就是從來不開口。(打一事物 影子)

  2. 想一想:有“影”字的四字成語。

  形影不離、形單影只、形影相吊、顧影自憐 刀光劍影、

  3. 試一試:民間藝術:皮影戲(有千年歷史)

  4. 說了那么多關于影子的成語、詩句、藝術,今天我們再來學一篇關于影子的課文《竹影》。

  二、作家作品

  1.豐子愷 2.本文的基本內容 3.本文生字詞

  三、探究活動一 快速閱讀----找 感悟

  1.學生帶問題,快速閱讀

  問題:(1)填表格(多媒體示)

  (2)課文題為“竹影”,它是以寫景主,還是以寫人物活動為主? 請用一句話概括課文內容。

  2.學生討論交流問題。

  3.學生回答問題,教師適當提示。

  四、探究活動二 片段欣賞---思 體會

  結合課文和生活談談你理解的“光”之美和“光”之用

  1.齊讀1、2自然段

  2.討論:“光”之美

  3.討論:“光”之用

  提示:可以結合課文第1、2、7段及你生活中的經歷。

  五、探究活動三 兒童天性---品 趣味

  1.文中都有哪些人物,他們在做什么?

  2.讀讀2、3段,你喜歡那些句子,讀一讀,說說理由。(提示:孩子們的童稚活動,眼中的事物)

  六、探究活動四 中西方畫---談 不同

  1.你喜歡文中的爸爸嗎,為什么?(教師提示父母的愛和引導作用)

  2.通過爸爸的講解,“我”有哪些收獲?(教師引導談中西方畫的不同,欣賞名畫)

  3.你從哪些句子可以看出中西方畫的不同,不同在哪里?

  七、探究活動五 敞開心扉-----聊 童趣

  藝術源于生活,源于游戲,在你的生活中有哪些有趣的事情嗎?又有哪些和藝術有共通之處,說一說。

  八、探究活動六 總結全文----歸 中心

  九、作業設計

  寫寫童年的趣事

竹影語文教案2

  一、教學目標:

  ① “知識目標”:體會文章表現的童真、童趣;初步了解中國畫和西洋畫的不同特點。

  ② “能力目標”:領會童稚的活動中蘊含著的藝術和美,學會在生活中去發現、創造藝術的美。

  ③ “過程和方法目標:在教師恰當的引導下,培養學生自主、合作、探究的學習方式,讓語文課具有開放性。

  二、教學重難點:體會文章表現的童真、童趣;領會藝術和美蘊含在童稚的活動中。

  三、教學方法:

  1、朗讀法:朗讀是對課文語言及課文內容最直接、真切的感知,也是學生自主與文章進行情感交流最直接的方式,通過自讀,學生初步感知了作者的寫作意圖,為品讀課文做好鋪墊

  2、欣賞討論法:讓學生在欣賞作品的過程中,直觀的感受中國畫和西洋畫的不同。

  3、聯想法:由兒童游戲自然而然的過渡到中國畫,讓學生在品讀中領悟到游戲中蘊含的藝術美。

  四、教學過程:

  〈一〉圖片激趣,導入新課:

  展示豐子愷的兩幅漫畫,并配以作者的話。

  (興趣是最好的老師.以學生感興趣的漫畫入手,能激發他們對童年趣事的美好回憶,以此為切入點,由漫畫引入課堂學習,激發學生的求知欲與學習本文的熱情,可為下面環節的展開作一個良好的心理準備。)

  〈二〉作者介紹,力求創新:

  學生交流收集的豐子愷的資料,講述有關作者由生活中的發現,進行藝術美的創作的故事。

  (用講故事的形式介紹作者,突破傳統的介紹方式,培養學生的創新精神.同時也檢驗了課前學生資料搜集的能力.)

  〈三〉正音正字:

  為學生理解課文內容作好準備。

  〈四〉自由朗讀,整體感知:

  用一句簡潔的話概括課文內容。

  〈五〉品味朗讀,體驗童趣:

  課程標準中要求學生“對作品中的情境和形象,能說出自己的體驗”.要求學生從課文中尋找最能表現童真、童趣的語句,在品讀交流中,讓學生的思維互相碰撞,引起共鳴,產生更多的火花。

  〈六〉拓展欣賞,藝術熏陶:

  展示幾幅中國山水畫和西洋人物畫,讓學生通過自主合作賞析,體會中國畫和西洋畫的區別。

  (中國畫與西洋畫的區別,是一個很專一的理論,教師如果過多的解釋,會使語文課陷入美術課的泥坑,可以讓學生憑借自身的審美力、想象力,去感悟藝術的美。同時,擴充藝術的欣賞內容,也增強語文課的容量,學生得到藝術的熏陶,對自己的終身發展也有益.)

  〈七〉口語交流,人文培養:

  語文學習要出于教材,但又不能僅局限于教材,應向生活延伸.引導學生由自己童年的游戲引發體驗,注重對學生人文精神的引導.在共同的交流切磋中,互相溝通、互相合作。

  〈八〉課堂小結,歸納總結:

  羅丹曾說過:美是到處都有的,對于我們的眼睛不是缺少美,而是缺少發現。我希望同學們能走進生活這個語文大課堂,用你們的慧眼去發現、去描繪、去贊美生活的美。

  學要有所得,通過大家的合作交流,讓學生用一句話歸納本節課的心得、收獲。觸動了學生的靈魂,就能說出自.己最深的體會.教師的寄語,讓課堂劃上一個圓滿的句號。同時,讓學生由課堂走入生活進行語文學習,使語文課堂的寬度得到延伸。)

  流程二:教案原稿

  教學目標:

  1、體會本文所表現出的天真爛漫的童真、童趣。

  2、初步了解中國畫和西洋畫的不同特點。

  教學重點:

  1、體會文章表現的童真、童趣

  2、體會蘊含在童稚的活動中的藝術和美。

  教學難點:

  體會中國畫和西洋畫的不同藝術特點。

  教具準備:漫畫作品、中國畫、西洋畫

  教學時數:1課時

  教學過程:

  一、導入新課

  (展示豐子愷的兩幅漫畫,并配以作者的話。)大家看到的兩幅漫畫一幅是“瞻瞻底車--腳踏車”;一幅是“_langnp20xx 建筑的起源Tlang20xx”。這是我國d6??幕?搖⑸⑽募L''d2豐子愷先生的作品,豐子愷先生曾說:“我企慕這種孩子們的生活的天真,艷羨這種孩子們的世界的廣大。”是啊!在我們成長的過程中,有幸福的回憶,有美好的向往,當然,更多留下的是像豐子愷漫畫中童年的趣事,充滿了童真、童趣,今天X''a3?夢頤且黃鹱X''df進豐子愷的童年,去看看他童年的一件趣事,一起來學習他的一篇散文《竹影》。(同時板書出課題)..

  二、作者介紹

  (學生交流收集的豐子愷的資料,講述有關作者生活創作的故事。)

  師:豐子愷是一位在多方面卓有成就的藝術大師,在繪畫、散文創作方面成就頗豐,這些成就與他從小就愛在生活中去發現、思考是分不開的。下面,就讓我們從閱讀作者的文章開始,走近豐子愷

  三、檢查預習

  給下列生字注音

  愜意(qi¨) 水門汀( tīng) 參差不齊(cēn cī )

  撇( piě) 蘸( zh¨n) 口頭禪( ch¨n)

  四、自由朗讀課文

  用一句簡潔的話概括課文內容。

  我們在水泥地上畫竹影,然后爸爸給我們講畫畫的知識。

  五、品味朗讀,體驗童趣

  1、 童心是天真爛漫的,童趣是發自天性的,一次平凡的游戲,卻有了藝術美的發現。那么,你覺得文中哪些描寫最生動地表現了童趣?找出來。

  (學生找到后在小組內朗讀,然后教師點名朗讀得好的學生示范朗讀,也可鼓勵學生自告奮勇來朗讀。)

  2、看到孩子們在水門汀上描竹影的時候,父親有沒有責備孩子們把地板弄臟?父親做了什么,說了什么?

  父親和“我們”一起描竹影,還給“我們”講中國畫和西洋畫的不同:西洋畫像照相,中國畫像符號。

  六、拓展欣賞

  通過爸爸對中國畫和西洋畫的介紹,你認為此二者的區別有哪些?討論一下,結合自己的認識,歸納一下。

  (1)中國畫不注意像不像,不像西洋畫那樣畫得同真物一樣

  (2)顏色方面:中國畫以墨和朱砂為顏料

  西洋畫則以事物的本來顏色為顏色

  歸納:中國畫重神似、神韻;

  西洋畫重形似、寫實。

  (展示幾幅中國畫和西洋畫,讓學生

  直觀的感受中西文藝的不同,并由學生合作賞析中國畫和西洋畫的一些不同畫法)

  補充:中西方在畫法方面的基點區別

  (1)中國畫盛用線條,西洋畫線條都不顯著

  (2)中國畫不注重透視法,西洋畫極注重透視法

  (3)中國畫人物畫不講解剖學,西洋畫人物畫很重解剖學。

  (4)中國畫不注重背景,西洋畫很重背景

  (5)中國畫題材以自然為主,西洋畫題材以人物為主

  七、拓展延伸

  我們每個人都擁有過快樂的童年,也做過許多充滿童趣的游戲。但當時沒能像作者那樣從中獲得藝術美的體驗,所以大多已成了過眼煙云,學了這篇文章,你現在回過頭來想想

  你兒時做過的哪一個充滿童稚的游戲也是可以讓你獲得類似的發現、體驗的?后來它發芽成長了嗎?

  比如過家家、女生喜歡布娃娃等,再回到豐子愷的漫畫,“瞻瞻底車--腳踏車”; “建筑的起源”,在兒童的游戲中蘊含著文化藝術。

  八、課堂小結,歸納總結:

  通過今天的學習,你能用一句話來歸納一下你的感受、收獲嗎?(學生回答,教師歸納板書) 藝術并非是高不可攀的東西,它就蘊含在孩子們童稚的游戲中。

  羅丹曾說過:美是到處都有的,對于我們的眼睛不是缺少美,而是缺少發現。我希望同學們能走進生活這個語文大課堂,用你們的慧眼去發現、去描繪、去贊美生活的美。

  九、發散延伸:

  竹可以表達各種各樣的性格。文雅、清高、虛心、堅韌……有許多詩人贊美它;當然,也有人愛唱反調,說:竹似偽君子,外堅中卻空, 根細好鉆穴,腰柔善鞠躬…假如現在站在竹叢前的人是你。綠、紅、黑、黃……眼前擺著無數顏料,你會選哪一種顏料?你會把竹畫成什么樣?

  一生:我會用黑筆,畫成鋼鐵的模樣,表現“千磨萬擊還堅勁”的氣概。

  一生:我要用紅色,畫出我的熱情。

  一生:我要選擇五十種不同的顏料,讓每一片葉子都有各自不同的個性。

  十、布置作業:

  收集一些最具有中國特色的傳統文藝,比較一下中西文化的區別。

  板書設計:

  竹影

  “我”、弟弟、華明 父親

  描竹影 中國畫

  游戲 藝術

  中國畫:神似、神韻

  畫

  西洋畫:形似、寫實

竹影語文教案3

  內容預覽:

  《竹影》教案

  教學目標:

  1、體味本文生動形象的描寫。

  2、體會本文所表現出的天真爛漫的童真、童趣。

  3、了解中國畫與西洋畫的不同特點。

  教學重點:整體感知文章內容; 領會課文描寫所表現的童趣。

  教學難點:體會文章表現的童真、童趣,領會藝術和美蘊含在童稚的活動中。

  教學內容和步驟:

  一、導入新課:

  用兒歌《影子》導入,學生齊讀兒歌:影子在前,影子在后,影子是個小黑狗,常常跟著我;影子在左,影子在右,影子是個好朋友,常常陪著我。今天我們就來學習一篇與影子有關的文章《竹影》。

  二、簡介作者:豐子愷(1898~1975),浙江桐鄉人。自幼愛好美術,從李叔同學習繪畫、音樂,1921年赴日學習音樂和美術。回國后,曾任上海開明書店編輯、上海大學、復旦大學、浙江大學美術教授。建國后,曾任上海中國畫院院長、中國美術家協會上海分會主席、上海文學藝術界聯合會副主席等。工繪畫、書法,亦擅散文創作及文學翻譯。著有《音樂入門》、《緣緣堂隨筆》、《豐子愷書法》等。 明確豐子愷是一位多方面卓有成就的藝術大師,他在繪畫及散文創作方面成就頗豐。

  三、檢查預習,整體感知:

  1、檢查預習:給下列加點的生字注音。

  愜意qiè 水門汀tīng 參 差不齊 cēn cī 撇 piě 蘸zhàn 口頭 禪chán

  2、整體感知:

  (1)用一句簡潔的話概括課文內容。

  提示:文題是竹影,它是寫景為主,還是以寫人物活動為主?

  明確:敘述幾個少年描竹影的充滿童真、童趣的游戲,引出對中國畫的藝術體驗,獲得了藝術美的發現。

  (2)、本文表現了怎樣的主旨?

  明確:本文表現了天真爛漫的童真、童趣。

  過渡:童心童趣是天真爛漫的,孩子們看天看月看人影看竹影,在婆娑的竹影中,他們感受了到美。

  四、品味朗讀,體驗童趣:

  1、品味閱讀:童心是天真爛漫的,童趣是發自天性的,一次平凡的游戲,卻有了藝術美的發現,那么,你覺得文中哪些描寫最生動的表現了童趣?找出來,有感情的朗讀。

  2、體驗童趣:同學們有沒有這樣的經歷,現在想起來很有趣味的。跟大家說一說。我們學習這篇課文,體會了這篇課文中表現的天真爛漫的童真童趣,這又讓我們想起了上學期我們學習過的一篇文言文《童趣》,能不能記住,好我們來齊背第二自然段。

  五、深入閱讀,感悟體會:

  1、文章開頭交代天氣悶熱的目的是什么?這讓我們想起那篇課文,它的開頭也是寫悶熱的天氣,他們的目的是否相同?給你什么啟示?

  2、文中寫道大家吃了一驚,立起身來,看見爸爸反背著手立在水門汀旁的草地上看我們描竹,他明明來到很久了。這句話的含義是什么?爸爸是怎樣一個人?

  3、豐子愷的家庭環境和家庭教育對他的成長有影響嗎?他后來之所以成就卓著的主要原因是什么?

  六、拓展延伸,比較欣賞:

  1、通過爸爸對中國畫和西洋畫的介紹,你認為此二者的區別有哪些?討論一下,結合自己的認識,歸納一下。( 細讀5、6自然段。)

  (1)中國畫不注意像不像,不像西洋畫那樣畫得同真物一樣 。

  (2)顏色方面: 中國畫以墨和朱砂為顏料 。

  (3)西洋畫則以事物的本來顏色為顏色 。

  2、歸納:中國畫重神似、神韻;西洋畫重形似、寫實。

  補充:中西方在畫法方面的基點區別 :

  (1)中國畫盛用線條,西洋畫線條都不顯著 ;

  (2)中國畫不注重透視法,西洋畫極注重透視法 ;

  (3) 中國畫人物畫不講解剖學,西洋畫人物畫很重解剖學。

  (4)中國畫不注重背景,西洋畫很重背景 ;

  (5)中國畫題材以自然為主,西洋畫題材以人物為主 。

  3、師小結 :

  一次童稚的游戲,在一位獨具慧心的藝術啟蒙人爸爸的引領下,我和伙伴們從一次無意的游戲,走進了藝術的殿堂,并領略了中國畫與西洋畫各自的魅力,下面讓我們借這次語文課,也來簡單欣賞一下東西方文化不同的藝術魅力。

  七、總結全文:

  藝術并非是高不可攀的東西,它就蘊含在孩子們童稚的游戲中。一去不返的童年是美好的,只要你擁有一顆童心,你就能擁有陽光般的快樂;只要你擁有一雙敏銳的眼睛,你就會發現平凡的生活中的美無處不在。羅丹也曾說過:美是到處都有的,對于我們的眼睛不是缺少美,而是缺少發現。我希望同學們能走進生活這個語文大課堂,用你們的慧眼去發現、去描繪、去贊美生活的美。

  八、布置作業:

  1、豐子愷的成功與其父的教育引導有關嗎?文中的父親給你留下怎樣的印象,給了你怎樣的啟發?請以如果我是家長為題寫一篇隨筆,暢談自己的教育構想。

  2、細讀課文第6自然段,歸納中國畫與西洋畫的不同特點,然后在美術老師的指導下與美術課上完成一幅水彩畫或一幅國畫。

  板書設計: 18、竹影 豐子愷(畫家、散文家)

  晚飯后,我和弟弟到屋后的院子乘涼。

  內容 在游戲中爸爸引導我們走進藝術殿堂。

  夜深人散,我欣賞竹畫,心底升起對中國畫的由衷愛意。

  中心: 表現天真爛漫的童真、童趣

  九、課后反思:

竹影語文教案4

  知識與能力教學目標:

  1。能準確、`流利、有感情地朗讀課文。

  2.體會本文生動形象的描寫。

  過程與方法目標:

  能運用自主、合作、探究的學習方法學習課文。

  情感態度目標:

  結合生活實際,體會課文表現的天真爛漫的童真童趣。

  教學重點:

  學習本文生動形象的描寫,體會文章表現的童真童趣。

  教學難點:

  學習本文生動想象的描寫。

  教學課時:一課時。

  課前準備:

  教師:準備本課多媒體課件,布置課前預習作業。

  學生:1。初讀課文,了解課文大意。

  2.查找豐子愷的有關介紹:生平、人們對他的評價、代表作品,尤其是文學作品。

  教學設想:本文是一篇自讀課文,應采用以學生的自讀為主,教師予以適當點撥相結合的教學方法。宜用讀讀議議講講練練的教學流程。具體如下安排:

  1. 采取自主、合作探究的方法組織教學,讓學生參與學習,主動學習。

  2. 加強對課文的朗讀練習,在朗讀中感知課文主要內容,領會課文所表現的美。

  3. 聯系學生的生活實際組織教學,讓學生回味童年的天真爛漫,并要注意引導學生聯系自己的體驗對課文進行評價。

  教學過程

  一.導入 新課:

  用兒歌《影子》導入 ,學生齊讀兒歌(多媒體出示)

  影子在前,影子在后,影子是個小黑狗,常常跟著我; 影子在左,影子在右,影子是個好朋友,常常陪著我。

  今天我們就來學習一篇與影子有關的文章---《竹影》。(板書課題)

  二.出示學習目標

  (多媒體展示)

  三.介紹作家作品

  學生交流后師再補充(多媒體出示)

  四.初讀課文,掃清文字障礙,整體感知內容(第一次先學后教)

  1教師導學一:我們先請幾位同學輪讀課文,比誰聲音響亮,能讀準字音。

  2.指定學生朗讀,其他同學認真聽,發現有錯的地方及時舉手糾正。教師板書學生讀錯的字詞,并強調多音字及難寫的字(多媒體出示),要求學生朗讀兩遍。

  3.教師導學二:速讀課文,要求用一句話概括課文內容。(多媒體出示速讀要求及提示)要求3分鐘內完成。

  提示:什么人干什么事?表現了什么?用“本文記敘了 表現了 ”的句式回答。

  學生討論后明確:本文記敘了幾個孩子畫竹影的游戲,表現了天真爛漫的童真、童趣。

  五.再讀課文,體會本文生動形象的描寫。(第二次先學后教)

  1.教師過渡:課文寫了“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影,充滿童趣,你覺得哪些描寫最為生動,為什么?(多媒體出示教師導學三及示例)

  a、再讀課文,勾畫文中你認為最生動形象的描寫,并試著說明理由。

  示例:天空好像一盞乏了油的燈,紅光漸漸地減弱。

  賞析:比喻,有生活感,形象具體地寫出了夕陽漸漸退去的景象。

  b、在小組內交流自己所找生動形象的描寫句,并陳述理由,各小組選一名代表準備班上交流。

  2.學生討論時,教師巡視學情,并適當點撥。

  3,學生班上交流,教師適當點評并引導學生明確。

  六.課堂訓練,培養學生的仿寫能力。

  請仿照課文中寫景的方法,進行景物描寫,至少寫兩句,4分鐘內完成,小組內選出最佳者班上交流,比一比,看看誰寫得最好。

  七.教師小結

  八.作業:(多媒體出示)

  (一)必做作業:1.抄寫生字詞三到五遍

  2.我們在生活中經常做游戲,比如用泥巴造城堡,用雪堆娃娃,用野花編花環……留心一下,想一想,你是否也在進行著一種藝術上的創造,是否也有藝術上的發現呢? 寫在作文本上,準備下節課交流。

  (二)選做作業:豐子愷的成功與其父的教育引導有關嗎?文中的父親給你留下怎樣的印象,給了你怎樣的啟發?請以“如果我是家長”為題寫一篇短文,暢談自己的教育構想。

竹影語文教案5

  [教學設計]

  創意說明:以合作的形式,層層深入地探究,是本設計的特點。這篇自讀課文看似淺顯,不過是寫了童年時期一個有趣的游戲,其實作者在這個游戲的回憶中,有兩個發人深思的問題:藝術與游戲的關系;家長對孩子游戲的引導。

  [教學步驟]

  一、導入

  簡介豐子愷。

  二、小組探究

  1.用一句話概括本文主要內容。

  2.你認為作者主要是為了寫游戲,還是寫游戲與藝術的關系的,或者還有別的目的?

  3.你認為文中“父親”這一角色可有可無嗎?

  4.你有過夾雜藝術因素的童年的游戲嗎?與作者相比,你的遭遇如何?

  三、課堂交流

  1.概括本文內容不能簡單地理解為寫了一則童年游戲,它還包括在游戲中萌生藝術的興趣,以及大人對這種興趣的呵護。

  2.本文在寫游戲與藝術的關系時,處理得十分自然,這也正是作者的高明之處,因為藝術與游戲的關系確實很微妙,若刻意為之,便會弄巧成拙,索然寡味。(這時,教師可以給學生補充一點中國畫理方面的知識。)

  3.“父親”這個角色不可忽視,這是一個很高明的父親,能給我們很多啟示。

  4.第4個問題,學生一定有許多感慨,但不要扯得太遠,要緊扣課文。

  四、語言品析

  讓學生找文中寫得最生動的句段,并談談自己的理解。

  [資料整合平臺]

  課文擴讀材料

  童趣/留白

  兒子從小就對繪畫表現出濃厚的興趣。他每天趴在桌前不停地畫,花、鳥、蟲、魚無所不通。向來抱著“給兒子一個快樂童年”的觀念,我對周圍人建議兒子進美術班接受早期培養的勸說無動于衷,由著他在紙上放馬馳騁,自由想象。

  兒子有段時期迷戀畫十二生肖,并且喜歡對我們進行提問。這下麻煩來了,因為紙面上十二個奇形怪狀的動物似是而非,讓人難以辨別。好在我發現了一個秘密:兒子畫的老虎無論像貓還是像鼠,額頭上無一例外地標著個“王”字。掌握了這一訣竅,每次提問,我都踴躍回答,搶先將老虎說出,贏得兒子一個贊許的微笑,剩下的難題留給老公。

  兒子對大陽有個貼切的比喻:大陽像個小刺猬。理由是大陽發出的光線看上去像刺猬身上的刺。這比喻令我大跌眼鏡,晴朗的日子看天,想起兒子絕妙的比喻,不由對著那只刺貓發笑。

  兒子對說謊的人深惡痛絕。一次全家到公目玩,老公陪兒子玩“海陸空”游戲。管理員對老主顧實行優惠政策,老公假稱自己也是老主顧。兒子聽了大叫:“爸爸說謊變長鼻子!”

  某一日老公到0幼兒園接兒子,騎車走在路上,夕陽西照,人的影子拉得老長。兒子忽然對著影子大喊:“瞧,爸爸的鼻子變長了!”這一發現讓兒子重新記起老公在公園的惡行,恍然得出結論:原來說謊的人鼻子真的會慢慢變長呀。我和老公無語。兒子坐在車背后,詩興大發:“小孩子說謊,大了變長鼻子;大人說謊,老了變長鼻子;老人說謊,死了變大象。”最后一句出人意料,無限的詩意在里面。兒子的文學“才能”初露端倪。我聽了感慨萬千:有兒如此,夫復何求?

  使用建議:選文與課文皆取材于童真童趣,然立足點正好相反,所表示的話題也同中有異。若將兩篇文章以及同學自己的某些童年經歷放在一起仔細探究,定然會發現一些有趣而又深刻的道理。

竹影語文教案6

  【教學目標】

  一、知識與能力

  1、體味本文生動形象的描寫。

  2、體會本文所表現出的天真爛漫的童真、童趣。

  3、了解中國畫和西洋畫的不同特點。

  二、過程與方法

  自主、合作、探究

  三、情感態度與價值觀

  鼓勵學生初步形成自己的審美觀、價值觀。

  【學習重點】

  學習本文生動形象的描寫,體會文章表現的童真、童趣。

  【課時安排】

  一課時

  【課前準備】

  1、初讀課文,了解課文大意。

  2、將預習中發現的問題寫在作業本上。

  3、查找有關的豐子愷的資料。

  【教學設計】

  一、展示自己的風采

  (課外積累惜時的名句)

  二、導語

  在我們成長的過程中,有幸福的回憶,有美好的向往,當然也會有小小的煩惱。那么,我們為這仰慕的名人,他們的童年生活你了解嗎?

  前面我們已經學過幾篇這樣的文章,誰能說給大家聽一聽?(例如:……)

  三、信息箱

  請同學們談談你對豐子愷的了解。

  四、整體感知

  請同學們速讀課文,感知課文大意,看誰說得棒:

  1、你認為哪些字容易讀錯?給大家提示一下。

  2、用簡潔的一句話概括課文的內容。

  3、課文題為竹影,它是寫景──竹之影呢?還是主要寫人物活動?

  4、本文除寫人物活動外,作者在體文中究竟要表現什么樣的中心?

  (過渡語)童心童趣是天真爛漫的,月光下的竹影牽動了天真無邪的心,孩子們在婆娑的竹影中,感受到美,于是,他們開始本能的畫畫,這一切,被一位具有深厚藝術功底的基本特征。讓我們也來領略一下這種寓教于樂的匠心美。

  五、你品味到美了嗎

  再次瀏覽課文,勾畫文中你認為最美的語句,并試著說明理由。(分組合作,每組選代表發言)

  總結:通過大家的細細品味,我們可以發現本文的作者運用生動、形象的語言,同時借助大量的修辭手法,如比喻、擬人等,把我們帶入了孩子們的童稚活動中,也讓我們進入了美的世界……

  六、比較鑒賞

  了解中國畫與西洋畫的不同點。

  七、欣賞延伸

  1、名人與竹:搜集有關畫竹的名家或關于竹的名句,名篇。

  2、竹之悟:有人說,竹──每前進一步都要做一個小結;也有人說,竹──外強內干。你認為呢?請你聯系實際,說說你的感想。

  八、質疑大挑戰

  你還有什么不明白的問題嗎?

  (過渡)大家在童年時都做過哪些游戲?(生答)

  其實,你留心一下,你也許進行著一種藝術的創造,也許會有藝術上的發現,讓我們走進童年

  九、走進童年

  1、敘說一下一段童年的往事。

  要求:用語簡潔,盡表現童真、童趣。

  2、小結:一去不返的童年是美好的,只要你們擁有一顆童心,就能擁有童年般的快樂;看似平凡的生活美好的,只要你們擁有一顆愛心和一雙敏銳的眼睛,你們就能發現生活中美好的東西無處不在-……

竹影語文教案7

  教學目標:

  1、體味本文生動形象的描寫。

  2、體會本文所表現出的天真爛漫的童真、童趣。

  3、了解中國畫和西洋畫的不同特點。

  學習重點:學習本文生動形象的描寫,體會文章表現的童真、童趣。

  課時安排:1課時

  教學過程:

  一、 導語:

  在我們成長的過程中,有幸福的回憶,有美好的向往,當然也會有小小的煩惱。今天,讓我們一起走進著名的畫家豐子愷的童年,一起來了解他的童年生活。

  二、介紹作家。

  三、整體感知:

  請同學們速讀課文,感知課文大意。

  1、你認為哪些字容易讀錯?給大家提示一下。

  2、用簡潔的一句話概括課文的內容。

  3、課文題為竹影,它是寫景-------竹之影呢?還是主要寫人物活動?

  4、本文除寫人物活動外,作者在體文中究竟要表現什么樣的中心?

  (過渡語)童心童趣是天真爛漫的,月光下的竹影牽動了天真無邪的心,孩子們在婆娑的竹影中,感受到美,于是,他們開始本能的畫畫,這一切,被一位具有深厚藝術功底的基本特征。讓我們也來領略一下這種寓教于樂的匠心美。

  四、你品味到美了嗎?

  再次瀏覽課文,勾畫文中你認為最美的語句,并試著說明理由。(分組合作,每組選代表發言)

  (總結)通過大家的細細品味,我們可以發現本文的作者運用生動、形象的語言,同時借助大量的修辭手法,如比喻、擬人等,把我們帶入了孩子們的童稚活動中,也讓我們進入了美的世界……

  五、比較鑒賞(了解中國畫與西洋畫的不同點)。同學們各抒己見,言之成理即可。

  六、欣賞延伸:

  (1)名人與竹:搜集有關畫竹的名家或關于竹的成語,名句。

  成語:胸有成竹,青梅竹馬,勢如破竹

  詩句:竹外桃花三兩支,春江水暖鴨先知。/當涂慈老山,竹堪為簫管。(慈老竹 唐·李白 )/《山居秋暝》詩句:竹喧歸浣女,蓮動下漁舟。/宋·蘇軾 :可使食無肉,不可居無竹。/宋·王安石: 爆竹聲中一歲除, 春風送暖入屠蘇

  (2)竹之悟:有人說,竹---每前進一步都要做一個小結;

  也有人說,竹----外強內干。

  你認為呢?請你聯系實際,說說你的感想。

  七、質疑大挑戰:

  你還有什么不明白的問題嗎?

  (過渡)大家在童年時都做過哪些游戲?(生答)

  其實,你留心一下,你也許進行著一種藝術的創造,也許會有藝術上的發現,讓我們走進童年

  八、走進童年:

  敘說一下一段童年的往事

  要求:用語簡潔,盡表現童真、童趣。

  (小結)一去不返的童年是美好的,只要你們擁有一顆童心,就能擁有童年般的快樂;看似平凡的生活美好的,只要你們擁有一顆愛心和一雙敏銳的眼睛,你們就能發現生活中美好的東西無處不在。

竹影語文教案8

  (一)知識目標:

  1、學生通過查閱資料,了解作者、作品。

  2、學生通過多種閱讀方式,熟悉文章內容,掌握字詞,品味文章語言。

  3、體會文章表現的童真、童趣,初步了解中國畫與西洋畫的不同特點。

  (二)能力目標:

  1、培養學生“自主、合作、探究”的學習方式,樹立“生活中處處有美,但要我們用心去發現。”的觀點。讓語文課具有開放性。

  2、領會蘊含在童稚的活動中的藝術和美。學習作者仔細觀察景物的變化并抓住特點描寫的方法。

  3、體會本文生動形象充滿童趣的描寫。培養學生的口頭表達能力。

  (三)情感目標:

  1、領會藝術和美蘊涵在童稚的活動中,學會在生活中去發現、創造藝術的美;

  2、認識到美在生活中無處不在。領會國畫的內在美,增強民族自豪感。

  重點難點

  1、了解中國畫和西洋畫的不同特點,鼓勵學生初步形成自己的審美觀、價值觀。

  2、學習比較閱讀的方法。

  3、在日常生活中培養對藝術的向往和熱愛之情,培養學生文化意識。

  一、復習檢查、激趣導入

  新課導入

  1、我們來猜個謎語:你有我有他也有,黑身黑腿黑黑頭,燈前月下跟你走,就是從來不開口。謎底是影子。我經常想起和兒時的伙伴玩踩影子等各種有趣的游戲,從中獲得了豐富的情感體驗。今天,我們學習一篇關于影子的文章——《竹影》。

  竹是中國人最喜愛的植物之一,“梅、蘭、竹、菊”古稱“四君子”,在詩歌、文章、圖畫中到處可見它的身影。那么,在幾個小伙伴的眼里,竹影又有些什么樣的特殊趣味呢?讓我們一起走進豐子愷先生的文章,感受竹影的趣味吧。

  2、作者介紹:豐子愷(1898—1975),我國現代著名畫家、文學家、美術和音樂教育家,是一位多方面卓有成就的文藝大師。豐子愷風格獨特的漫畫作品影響很大,深受人們的喜愛。他的作品內涵深刻,耐人尋味。他的散文,在我國新文學史上也有較大的影響。主要作品有《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》《隨筆二十篇》《甘美的回憶》《藝術趣味》《率真集》等。這些作品除一部分藝術評論以外,大都是敘述他自己親身經歷的生活和日常接觸的人事,表現濃厚的生活情趣。

  3、檢查詞語預習情況

  蘸(zhàn)愜意(qiè)朱砂(shā)

  參差(cēncī)一縷(lǚ)肥碩(shuò)

  幽暗(yōu)豐子愷(kǎi)口頭禪(chán)

  趙孟睿╢ǔ)水門汀(tīng)

  二、提出問題、自主探究

  1、用一句簡潔的話概括課文內容。

  提示:文題是“竹影”,它是寫景為主,還是以寫人物活動為主?

  本文以幾個少年月下描竹影的游戲,引出對中國畫的藝術體驗,獲得了藝術美的發現。(主旨)表現天真爛漫的童真、童趣。

  2、童心童趣是天真爛漫的,孩子們看天看月看人影看竹影,在婆娑的竹影中,他們感受了到美。你覺得文中哪些描寫最生動地表現了童趣?(第三自然段)

  有趣的發現:

  ①細看月光下的人影,頭上有煙氣。

  ②水門汀上的竹影像中國畫。

  3、文章開頭交代天氣悶熱的目的:引出下文,為下文畫竹影做鋪墊。

  三、合作互學、展示交流

  1、文中寫到“大家吃了一驚,立起身來,看見爸爸反背著手立在水門汀旁的草地上看我們描竹,他明明來得很久了。”這句話的含義是什么?

  孩子以為自己做錯了事情,而且已全被父親看在眼里,擔心會受到父親批評。

  2、文章對父親的描寫,表現了父親的善于引導主要有三處:

  第3段:忽然一個大人的聲音在我們頭上慢慢地響出來:“這是管夫人的”……他明明是來得很久了。

  ——父親早就來了,卻耐心地在一旁觀察孩子的作為,在合適的時機參與話題,激發孩子們的好奇心,引導孩子。

  第3段:爸爸似乎很理解他的意思,立刻對著他說道:“誰想出來的?這畫法真好玩呢!我也來描幾瓣看。”

  ——能細心體察孩子的心情,并為他們解圍,這真是難能可貴的長者風度。

  第8段:我回到堂前,看見中堂掛著的立軸——吳昌碩描的墨竹,似覺更有意味。那些竹葉的方向、疏密、濃淡、肥瘦,以及集合的形體,似乎都有意義,表示著一種美的姿態,一種活的神氣。

竹影語文教案9

  【學習目標】

  1、體味本文生動形象的描寫;

  2、體會本文所表現出的天真爛漫的童真、童趣;

  3、了解中國畫與西洋畫的不同特點。

  【教學重點】

  學習本文生動形象的描寫,體會本文所表現出的天真爛漫的童真、童趣。

  【課時安排】

  一課時

  【課前準備】

  1、初讀課文,了解課文大意;

  2、將預習中發現的問題寫在作業本上;

  3、學生查找豐子愷的漫畫或散文。

  【教學過程】

  一、導入新課

  用兒歌《影子》導入,學生齊讀兒歌:

  影子

  影子在前,

  影子在后,

  影子是個小黑狗,

  常常跟著我;

  影子在左,

  影子在右,

  影子是個好朋友,

  常常陪著我。

  今天我們就來學習一篇與影子有關的文章──《竹影》。(板書課題)

  二、簡介作者

  1、小組內交流收集的豐子愷的漫畫作品、散文;

  2、請同學在班上介紹豐子愷的情況,明確豐子愷是一位多方面卓有成就的藝術大師,他在繪畫及散文創作方面成就頗豐。

  三、整體感知

  1、朗讀課文,感知課文大意:

  ⑴ 學生讀完課文后,教師用多媒體展示生字、詞及其注音。

  ⑵ 要求學生用一句話概括課文內容。

  2、討論、明確中心:

  問題:本文中除了寫人物活動外,還涉及哪一方面的內容?作者在本文中究竟要表現什么樣的中心?

  學生討論后明確:本文表現天真爛漫的童真、童趣。

  四、探究交流

  1、再讀課文,勾畫文中你認為最生動形象的描寫,并試著說明理由。

  2、在小組內交流自己所找生動形象的描寫句,并陳述理由。

  五、質疑問難

  在小組內交流自己在預習中發現的問題,小組內不能解決的問題班上交流,共同解決。

  六、延伸拓展

  1、小結導入:本文表現了天真爛漫的童真、童趣,它與上學期所學的《童趣》一文相映成趣,下面請大家不妨回憶一下《童趣》。

  2、復習舊課,請同學背《童趣》,其他作評價、修正、補充。

  3、延伸拓展:

  ⑴ 述說一段童年往事,要求語言簡潔,盡量表現童真、童趣,時間不超過2分鐘。學生先在四人小組內述說,然后推舉同學到班上交流。

  ⑵ 討論課后“研討與練習”三。

  ⑶ 教師小結。

  七、鞏固拓展

  1、豐子愷的成功與其父的教育引導有關嗎?文中的父親給你留下怎樣的印象,給了你怎樣的啟發?請以“如果我是家長”為題寫一篇短文,暢談自己的教育構想。

  2、細讀課文第6段,歸納中國畫與西洋畫的不同特點,然后在美術老師的指導下與美術課完成一幅水彩畫或一幅國畫。

  【課后記】

  本文充滿了童趣,在授課過程中要引導學生主動進行探究,進行思考;同時,也可以借助本課的學習幫助學生樹立“生活中處處有美,但要我們用心去發現。”的觀點,幫助學生樹立正確的藝術觀。

竹影語文教案10

  【教學目標】

  1、感受游戲中的童心童趣,喚起共鳴;

  2、初步領悟“兒童的游戲中蘊含藝術和美”的道理;

  3、由“意會”(理解文本、逾越文本)達到“會意”(心靈交匯),發掘生活中游戲中所蘊含的藝術和美。

  4、初步了解中國畫和西洋畫的不同特點。

  【教學難點】

  1、感受童心童趣,與自身經驗相契合,形成個性體驗、個性感悟。

  2、領悟、挖掘游戲中的藝術和美,在基礎理解層面上有發展理解。

  【教學準備】

  多媒體課件

  【教學過程】

  一、導入新課

  有星星的晚上

  媽媽,我走,星星也跟著我走,它是不是有腳呀? 是的,它也有腳。那它要走到哪里去?我們回家,它也回家呀。它的家在哪里呀?天空就是它的家。它也要睡覺嗎?要呀。它晚上跟誰睡呢?跟它的爸爸媽媽呀。它睡覺前會不會刷牙洗臉呢?會的,它也是講衛生的寶寶。如果它不刷牙洗臉小朋友就不敢跟它玩,對不對?

  (過渡)孩子的問題是天真的,但充滿童真的問題里面往往包含了他對世界的好奇心和探求欲。今天,我們來看看文中的我和小伙伴們提出了一些什么問題,他們又獲得了什么收獲。??

  二、新課

  ──理解“光”之美和“光”之用

  1、展示畫有“竹”和“影”并含有“光”的圖片,欣賞后,根據圖片提問,讓同學說出課題──竹影

  2、根據課題設問:影從何來?──”光”也。那么作者又是怎樣寫光的呢?以此引導同學閱讀課文1、2小節。重點領會:

  ⑴這兩段寫出了光的──?(寫出了光的特點,變化過程)

  ⑵這兩段寫出了小朋友對光的──感情。(喜愛,挽留)

  3、除了1、2兩節,還有哪里同樣標明小朋友們喜歡月光的呢?引導同學讀第3節中描寫月光的語句,并讓同學把“贊美”一詞具體化。可問問同學他們是如何贊美的,試著贊美一番。其目的是培養同學的想像能力和語言表達能力。

  (光,對小朋友們來說,是留戀的、喜愛的。晚霞下沉時的“守定西天”和“不可挽救”,月光升起時的“贊美一番”,就表示了小朋友們當時的心情。沒有“光”,就沒有“影”,沒了“影”就無以描,這不只影響小朋友們游戲,文章也就不真實。所以先引導同學閱讀“光”的描寫,不只為下文教學作鋪墊,也有利于同學明白平時寫作要求真的道理。)

  三、尋趣說趣──體驗童趣和童真

  清風明月的夜晚是多么的美好,竹葉蕭蕭的聲音又是多么動聽,小朋友們在這清風明月的夜晚,竹葉蕭蕭的聲音中,玩了什么?怎么玩?他們玩的有趣嗎?(幻燈顯示)后讓同學一一找出并體驗。

  1、重點體驗:

  ⑴猜煙氣。放手讓同學猜,不求科學準確,只求從大膽的猜測中,體驗小朋友們的那股猜勁,從體驗中培養同學聯想能力、創新意識。

  ⑵描竹影。通過比較閱讀,讀出語氣,讀出感情,體驗小朋友們自我欣賞的情趣。

  (趣事和趣味,同學們都有過。如何防止以教師分析代替同學的體驗,讓年歲稍善于文中的小朋友們的同學有同樣的體驗,就得讓同學自身去讀,去品味。本環節的兩個體驗重點,前者讓同學自身猜,后者讓同學比較讀,其目的就是多給同學自身體驗。體驗時,還應指導同學回到童年,沉溺在童年的生活中。)

  四、審美賞美──從影到畫,深入淺出

  愛玩──是小朋友的天性,好問──是求知的前提。在清風明月的夜晚,竹葉蕭蕭的園子中,小朋友們的玩是充溢童趣的,他們提出的問題也是非常天真的。請說說他們提了什么問題,爸爸又是怎樣深入淺出地說明的,從小朋友們和爸爸的問答中,你們懂得了什么?(幻燈顯示)

  1、重點明確:

  ⑴模仿和創新的意義。

  ──描和畫,其實就是模仿和創新問題。模仿有模仿的意義,創新也有創新的作用。因事因時而異,有的需先模仿后創新,如練字、畫畫之類:有的更強調創新,如科技發明。可讓同學結合生活體驗,發表見解,說說模仿和創新的不同意義。

  ⑵中國畫和西洋畫的區別。

  ──在基本明確中西畫風格之別后,展示兩幅畫,讓同學判斷并說明理由,重點欣賞中國畫。欣賞的方法是讓同學給中國畫擬標題,在與原題比較中印證文本知識,加深對文本“活的神氣”的理解。

  (小朋友的問是天真的,爸爸的答是理性的。要讓同學理解深奧的道理,必需與他們熟悉的生活聯系,才干體會“創新”和“活的神氣”的意義。聯系練字和畫畫,展示中西畫并擬題,正是讓可感的生活來解釋籠統的道理。)

  五、跳出文本──體驗生活,欣賞藝術

  1、引向生活:

  小朋友們的問天真有趣,爸爸的答深入淺出。從爸爸的深入淺出的回答中,我們知道:就畫畫而言,有模仿有創新,我們要追求創新:有形似和神似,我們要講求神氣。但創新不能脫離生活,神氣也離不了形似。前面小朋友們的描人影描竹影,就是他們的生活,就是藝術的起步。諸如此類與藝術有一定聯系的兒童游戲生活,你們也一定有過,也一定很好玩,我們無妨再回過頭去想想,小時候你做過的哪些游戲也蘊含著藝術和美呢?比一比,誰的游戲更富有藝術和美。組織同學小組討論交流。大致明確:

  堆雪人、堆積木、玩泥巴、玩沙子──建筑雕塑藝術

  騎竹馬、過家家、捉強盜、老鷹抓小雞──戲劇扮演藝術

  涂鴉、在身上畫手表、人體彩繪、在手指頭上畫人臉、男孩的地上撒尿

  畫、踩腳印畫(用水或在沙灘上)──繪畫類

  敲擊杯碗、玩撥浪鼓等有聲玩具──音樂類

  女小朋友跳橡皮筋、跳房子、丟手絹──舞蹈類

  起外號、編故事、猜謎語、瞎掰歌詞──文學類

  拍照片(攝影)剪紙、做紙船紙飛機(手工藝)──另外

  2、再次欣賞:

  童稚的游戲里竟然蘊含著這么多的藝術和美!難怪有的西方學說甚至認為:“藝術就是起源于游戲。”不論藝術起源于什么,但是我們至少明白了:“藝術并不是高不可攀的東西,它就蘊含在小朋友們童稚的游戲中。”(幻燈顯示)

  讓我們大聲把我們的感悟讀出來。

  現在我就請大家欣賞一組來自小朋友游戲的藝術精晶,讓我們再次來體驗藝術中的童趣。(幻燈顯示)──豐子愷的漫畫。

  (教學設想:在前一環節基礎上進一步拓展延伸,在回憶自身的童年后再來看這幾幅漫畫,是對童心童趣和藝術美的再度體驗,里面的認同感和強烈共鳴都化作一個會心的微笑。利用“瞻瞻的腳踏車”點撥:“每個會游戲的人都有藝術天份,關鍵在于有沒有努力把它發揮出來。”增強自信心,激發學習欲)

  3、“再來品讀一首小詩

  時光帶走我們的童年,讓我們長大:歲月增加我們的閱歷,讓我們幼稚。但只要我們懷著一顆純潔的童心,睜大聰慧的雙眼,展開想象的翅膀,那么一片綠葉是一首詩,一抹斜陽是一首歌,一個游戲是一種發明??”(幻燈顯示)

  大家一起有感情地朗誦,在朗誦中細細體味。

  (教學設想:在前一環節基礎上趁熱打鐵,沿續心靈交匯的暗流,自然而然而引出下面的作業,使同學有話可說有情欲訴。)

  (走進文本又跳出文本,從文本拓展到生活,又從生活進一步體驗文本,這就是拓展延伸的要義所在。為延伸而延伸,往往是盲目的隨意的。在有限的時間里如何延伸?本環節試著先從文本延伸到童年游戲,意在讓同學領會游戲中蘊含著藝術;再從文本延伸到藝術作品,進一步證明藝術離不開生活。通過延伸,進一步激發同學關注生活,熱愛生活,發現生活的美,做個生活的有心人。)

  六、課后練習

  1、人盡其能,各顯所長:

  喜歡畫畫的,給童年生活畫一幅畫。擅長寫作的,將童年生活寫一篇文。喜好唱歌的,給童年生活寫一首詞。懂得寫詩的,把童年生活寫一首詩。

  2、豐子愷的勝利與其父的教育引導有關嗎?文中的父親給你留下怎樣的印象,給了你怎樣的啟發?請以“假如我是家長”為題寫一篇短文,暢談自身的教育構想。

  3、搜集有關畫竹的名家或關于竹的名句、名篇。

  (練習練什么?怎么練?我以為在一定教學目標控制下,應該有相對的自由度。自由可以培養同學練習的興趣,自由可以發揮同學的特長。鑒此,本練習就給同學選擇而練。)

  七、播放兒歌《找朋友》,結課再見。

  【課后記】

  本文充溢了童趣,在授課過程中要引導同學主動進行探究,進行考慮;同時,也可以借助本課的學習協助同學樹立“生活中處處有美,但要我們用心去發現。”的觀點,協助同學

  樹立正確的藝術觀。豐子愷在《藝術三昧》中的話:宇宙是一大藝術。人何以只知鑒賞書畫的小藝術,而不知鑒賞宇宙的大藝術呢?人何以不拿看書畫的眼來看宇宙呢?朱光潛先生說:“模仿只是發明的始基;沒有做到這步功夫和做到這步功夫就止步,都缺乏以言發明。凡是藝術家都須有一半是詩人,一半是匠人。他要有詩人的妙悟,要有匠人的手腕。”

竹影語文教案11

  教師寄語:保留一顆天真爛漫的童心,一顆熱愛自然熱愛藝術熱愛孩子的童心。

  學習目標:

  1、體味本文生動形象的描寫,體會天真浪漫的童真、童趣。

  2、了解中國畫和西洋畫的不同特點,鼓勵學生初步形成自己的審美觀、價值觀。

  3、學習本文生動形象的描寫,體會童真童趣。

  4、啟發學生對藝術的認識與體驗。

  基礎知識:

  1、作者介紹:

  《竹影》一文作者豐子愷原名豐潤,現代畫家、散文家。

  2、請試著給加點的字注音。

  撇開( ) 蘸水( ) 愜意( ) 朱砂( )

  橫幅( ) 水門汀( ) 口頭禪( ) 參差不齊( )

  3、解釋下列詞語:

  (1)幽暗:幽暗:昏暗。

  (2)愜意:愜意:滿意,稱心,舒服。

  (3)包羅:包括(指大范圍)。

  (4)口頭禪:原指有的禪宗和尚只空談禪理而不實行,也指借用禪宗的常用語作為談話的點綴。今指經常掛在口頭的詞句。

  (5)參差不齊:長短高低不齊。

  理解探究:

  1、、通讀課文,思考這篇文章到底是寫什么的,是寫景的嗎?是寫人的嗎?還是寫事的?請用一句簡潔的話概括課文內容。

  2、再讀課文,完成以下內容:

  時間: 地點:

  人物: 人物活動:

  中國畫特點:

  西洋畫特點:

  3、課文《竹影》題目有何作用?

  竹影是這篇課文的切入點,由此引出了對文章中心--如何欣賞中國畫,中國畫和西洋畫的區別的探討.當然,竹影也是童真,童趣的體現.

  4、課文中寫“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影,充滿了童趣,你認為文中哪些語句最生動的表現了童趣,請找出來并說明理由。

  5、如何理解“西洋畫像照相,中國畫像符號”這句話的意思?試理解西洋畫與中國畫有何不同?

  所謂符號是有兩個部分組成的,一是內容二是形式關鍵是內容而不是形式,關鍵是內容而不在于形式。這個比喻形象地說明了兩種審美體系兩種繪畫形式的不同。

  每個民族都有本民族的.文化,影響到本民族生活的各個方面。藝術是文化的鮮明的載體,中國傳統文化和古希臘—羅馬一脈相承的西方文化有相當大的差異,表現在哲學、宗教、藝術、科學等多個領域。中國畫重寫意,與我們民族傳統的審美觀有很大的關系,重神似而不重形似;而西洋畫重寫實,也和西方文化重實驗相關。

  合作釋疑:

  6、文題目是竹影,竹影在全文有何作用、為什么開頭不寫竹子而從太陽落山寫呢?

  竹影是全文的線索,寫太陽落山是為下文作鋪墊。

  7、如何理解竹影中父親這一角色?

  父親:因勢利導、循循善誘、對孩子富有愛心。

  父親的諄諄引導教育對孩子成長發展非常重要。

  總結:由此可見,大人對孩子的指導教育,特別是引導孩子步入藝術的殿堂、成為一個有藝術修養的人有著非常重要的作用。豐子愷有這樣一個好父親,也許,這就是他后來之所以能成為藝術大家的原因之一吧。

  8、本文除了寫人物活動外,還涉及了哪方面的內容?表現了怎樣的中心思想?

  表現了天真爛漫的童真、童趣。

  拓展遷移:

  我們每個人都擁有過快樂的童年,也做過許多充滿童趣的游戲。但當時沒能像作者那樣從中獲得藝術美的體驗,所以大多已成了過眼煙云,學了這篇文章,你現在回過頭來想想,你兒時做過的哪一個充滿童稚的游戲也是可以讓你獲得類似的發現、體驗的?后來它發芽成長了嗎?

  童趣

  兒子從小就對繪畫表現出濃厚的興趣。他每天趴在桌前不停地畫,花、蟲、魚無所不通。向來抱著“給兒子一個快樂童年”的觀念,我對周圍人建議兒子進美術班接受早期培養的勸說無動于衷,由著他在紙上放馬馳騁,自由想象。

  兒子有段時期迷戀畫十二生肖,并且喜歡對我們進行提問。這下麻煩來了,因為紙面上十二個奇形怪狀的動物似是而非,讓人難以辨別。好在我發現了一個秘密:兒子畫的老虎無論象貓還是象鼠,額頭上無一例外地標著個“王”字。掌握了這一決竅,每次提問,我都踴躍回答,搶先將老虎說出,贏得兒子一個贊許的微笑,剩下的難題留給老公。

  兒子對太陽有個貼切的比喻:太陽象個小刺猬。理由是太陽發出的光線看上去象刺猬身上的刺。這比喻令我大跌眼鏡。晴朗的日子看天,想起兒子絕妙的比喻,不由對著那只刺猬發笑。

  兒子對說謊的人深惡痛絕。一次全家到公園玩,老公陪兒子玩“海陸空”游戲。管理員對老主顧實行優惠政策,老公假稱自己也是老主顧。兒子聽了大叫“爸爸說謊變長鼻子!”

  某一日老公到幼兒園接兒子,騎車走在路上,夕陽西照,人的影子拉得老長。兒子忽然對著影子大喊:“瞧,爸爸的鼻子變長了!”這一發現讓兒子重新記起老公在公園的惡行,恍然得出結論:原來說謊的人鼻子真的會慢慢變長呀。我和老公無語。兒子坐在車背后,詩興大發:小孩子說謊,大了變長鼻子;大人說謊,老了變長鼻子;老人說謊,死了變大象。最后一句出人意料,無限的詩意在里面。兒子的文學“才能”初露倪端。我聽了感慨萬千:有兒如此,夫復何求?

竹影語文教案12

  【教學目標】

  知識目標:掌握重點字詞,了解西洋畫與中國畫的特點;

  能力目標:領會蘊含在童稚的活動中的藝術和美,提高審美能力;

  情感與價值觀目標:體會童真童趣,培養學生的審美觀與創造美的意識。

  【教學重難點】

  重點:領會蘊含在童稚的活動中的藝術和美

  難點:使學生明確模仿與創造的區別,培養其藝術創造的意識

  【教學過程】

  一、導入新課

  師:同學們在小的時候都喜歡玩什么樣的游戲?大家可以暢所欲言,踴躍發言。學生回答后教師出示跳繩、捏泥人的圖片。

  師:跳繩和捏泥人都是兒時喜歡的一種游戲,但是有些人能將游戲轉化為藝術,大家請看(展示體操、天津泥人張的圖片)。

  其實,童年時一個無意的游戲或活動就會激發一個人的潛能,本文的作者豐子愷就是這樣的一個人,他和小伙伴們的一次晚間嬉戲就讓他在其中感悟了許多,最終他成為了一名著名的漫畫家。同時,他還是一名散文家,他的多篇散文都入選了中小學教材,今天我們要學習的就是他的一篇名作《竹影》。

  二、整體感知,初步探究

  1.列出重點字詞,請學生讀準字音、辨清字形、明確詞義 彌漫 眼梢 愜意 汀 蘸 .....縷 口頭禪 碩士 參差不齊 ....

  2.請學生自由朗讀課文,總結課文大意

  師:剛才同學們已經通讀了全文,從題目《竹影》來看,這像是一篇寫景文,但是他其實是一篇敘事文,注重寫人物的活動。我們需要找到一篇敘事文的幾個要素:時間、人物、地點、事件。需要注意的是,文中說明的事件由兩部分組成,也就是說有兩個主要事件。下面我請同學試著用第一人稱的口吻一句話概括出課文的大意,注意說明以上四個要素。學生回答

  教師總結:在一個有月亮的晚上,我和小伙伴們在水泥地上畫竹影,爸爸看到后給我們講解繪畫知識。

  (邊總結邊板書)我們 畫竹影

  爸爸 繪畫知識

  1.發現游戲之趣

  師:我們伙伴從描畫竹影的游戲里發現了哪些趣味呢?請同學們快速略看(1-3段),引導回答:

  ①細看月亮光底下的人影,頭上出熱氣

  ②華明描自己的影子,像一只青蛙

  ③畫竹葉的影子

  師:我們發現自己描畫的竹的影子像什么?

  生回答。

  師總結:文中一到了立軸、《芥子園畫譜》、吳昌碩,這些都是國畫的象征。文中的我和小伙伴們最先發現了游戲的趣味,又發現了游戲與國畫的相同,那么國畫究竟要怎么畫,這個問題是由誰來解答的呢?

  生:爸爸。

  2.領略國畫藝術之美

  師:作者巧妙地運用了幾個提問,讓讀者能跟著文中的“我們”一起去提出問題,獲得答案,那么同學們能不能找出來文中的“我們”都提出了哪些問題?

  生答。師點撥總結:

  ①管夫人是誰?

  ②馬的確難畫,竹有什么難畫呢?照我們現在這種描法,豈不很容易又恨好看嗎?

  ③竹為什么不用綠顏料來畫,而常用墨筆來畫呢?用綠顏料撇竹葉,不更像嗎?

  請學生找出每個問題爸爸的回答。

  教師展示兩幅西洋畫,請學生談談感受,可采用課本上的句子。再展示竹的照片與中國畫的竹,總結出中國畫的特點:有神氣。

  邊總結邊板書:

  我們 畫竹影 童趣童真 爸爸 善于引導 繪畫知識

  三、精讀課文,深入探究

  課文寫“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影,充滿了童趣。你覺得哪些描寫最生動?為什么?

  1、天空好像一盞乏了油的燈,紅光漸漸地減弱。我把眼守定西天看了一會兒,看見那光一跳一跳地沉下去,非常細微,但有非常迅速而不可挽救。

  “一跳一跳”寫出了霞光將消失的動態;“細微”是指太陽一跳一跳的幅度小,變化不大; “迅速”指太陽下落的節奏快,速度快;“不可挽救”形容夕陽一種不可阻擋的力量、極其快的速度下山的情形,含有不可逆轉的意思。

  2、原來月亮已在東天的竹葉中間放出她的清光。院子里的光景已由暖色變成寒色,由長音階變成短音階了。

  形象地說明太陽落山之后,月亮升起,院子里的光線由明轉暗,天氣由熱轉涼的變化。由暖色調轉為冷色調,院子里的光景如同樂曲一般由熱鬧的“長音階”轉為冷清的“短音階”。整句運用了比喻和通感的修辭手法。

  3、門口一個黑影出現,好像一只立起的青蛙。

  把人影比做青蛙,充滿童趣,形象地表現了黑影的形狀。

  四、創設情境,提升感悟

  1.展示手影圖片,請學生感受手影藝術的魅力

  2.生活中還有哪些游戲是藝術的起源?列出來討論。

  五、課堂小結

  豐子愷的藝術創造與兒時畫竹影的經歷息息相關,不單單是爸爸教給了他很多繪畫知識,更是那份童趣使他一直保持著童真的繪畫風格。學習這篇課文,我們能夠學習到西洋畫和中國畫的區別,知道了中國畫的特點,更能學習到藝術美就蘊含在童稚活動中,學完本課后,我們可以帶著藝術的眼睛去感受身邊的活動,或描或畫,再加上神氣的加工,一定會成為生活中的藝術家。

竹影語文教案13

  【學習目標】

  1、體味本文生動形象的描寫;

  2、體會本文所表示出的天真爛漫的童真、童趣;

  3、了解中國畫與西洋畫的不同特點。

  【教學重點】

  學習本文生動形象的描寫,體會本文所表示出的天真爛漫的童真、童趣。

  【課時布置】

  一課時

  【課前準備】

  1、初讀課文,了解課文大意;

  2、將預習中發現的問題寫在作業本上;

  3、同學查找豐子愷的漫畫或散文。

  【教學過程】

  一、導入新課

  用兒歌《影子》導入,同學齊讀兒歌:

  影子

  影子在前,

  影子在后,

  影子是個小黑狗,

  經常跟著我;

  影子在左,

  影子在右,

  影子是個好朋友,

  經常陪著我。

  今天我們就來學習一篇與影子有關的文章──《竹影》。(板書課題)

  二、簡介作者

  1、小組內交流收集的豐子愷的漫畫作品、散文;

  2、請同學在班上介紹豐子愷的情況,明確豐子愷是一位多方面卓有成績的藝術大師,他在繪畫和散文創作方面成績頗豐。

  三、整體感知

  1、朗讀課文,感知課文大意:

  ⑴同學讀完課文后,教師用多媒體展示生字、詞和其注音。

  ⑵要求同學用一句話概括課文內容。

  2、討論、明確中心:

  問題:本文中除了寫人物活動外,還涉和哪一方面的內容?作者在本文中究竟要表示什么樣的中心?

  同學討論后明確:本文表示天真爛漫的童真、童趣。

  四、探究交流

  1、再讀課文,勾畫文中你認為最生動形象的描寫,并試著說明理由。

  2、在小組內交流自身所找生動形象的描寫句,并陳說理由。

  五、質疑問難

  在小組內交流自身在預習中發現的問題,小組內不能解決的問題班上交流,一起解決。

  六、延伸拓展

  1、小結導入:本文表示了天真爛漫的童真、童趣,它與上學期所學的《童趣》一文相映成趣,下面請大家無妨回憶一下《童趣》。

  2、復習舊課,請同學背《童趣》,其他作評價、修正、補充。

  3、延伸拓展:

  ⑴述說一段童年往事,要求語言簡潔,盡量表示童真、童趣,時間不超越2分鐘。同學先在四人小組內述說,然后推舉同學到班上交流。

  ⑵討論課后“研討與練習”三。

  ⑶教師小結。

  七、鞏固拓展

  1、豐子愷的勝利與其父的教育引導有關嗎?文中的父親給你留下怎樣的印象,給了你怎樣的啟發?請以“假如我是家長”為題寫一篇短文,暢談自身的教育構想。

  2、細讀課文第6段,歸納中國畫與西洋畫的不同特點,然后在美術老師的指導下與美術課完成一幅水彩畫或一幅國畫。

  【課后記】

  本文充溢了童趣,在授課過程中要引導同學主動進行探究,進行考慮;同時,也可以借助本課的學習協助同學樹立“生活中處處有美,但要我們用心去發現。”的觀點,協助同學樹立正確的藝術觀。

竹影語文教案14

  教學設計:

  創意說明:以合作的形式,層層深入地探究,是本設計的特點。這篇自瀆課文看似淺顯,不過是寫了童年時期一個有趣的游戲,其實作者在這個游戲的回憶中,有兩個發人深思的問題:藝術與游戲的關系;家長對孩子游戲的引導。

  教學步驟 :

  一、 導入 。

  簡介豐子愷。

  二、 小組探究

  1、用一句話概括本文主要內容。

  2、你認為作者主要是為了寫游戲,還是寫游戲與藝術的關系的?或者還有別的目的?

  3、你認為文中“父親”這一角色可有可無嗎?

  4、你有過夾雜這藝術因素的童年游戲嗎?與作者相比,你的遭遇如何?

  三、 課堂交流

  1、概括本文內容不能簡單地理解為寫了一則童年游戲,它還包括在游戲中萌生藝術的興趣,以及大人對這種興趣的呵護。

  2、本文在寫游戲與藝術的關系時,處理得十分自然,這也正是作者的高明之處,因為藝術的游戲的關系確實很微妙,若刻意為之,便會弄巧成拙,索然寡味。(這時,教師可以給學生補充一點中國畫理方面的知識。)

  3、“父親”這個角色不可忽視,這是一個很高明的父親,能給我們很多啟示。

  4、第4個問題,學生一定有許多感慨,不要扯得太遠,要緊扣課文。

  四、 語言品析

  讓學生找文中寫得最生動的句段,并談談自己的理解。

竹影語文教案15

  教學目的:

  1、知識與技能目標:體味本文生動形象的語言描寫。

  2、態度與方法目標:體會本文所表現出的天真爛漫的童真、童趣。

  3、道德情感價值觀目標:了解中國畫和西洋畫的不同特點。

  教學重點:

  體會文章表現的童真、童趣,領會藝術和美蘊含在童稚的活動中。

  教學難點:

  體會中國畫與西洋畫的不同。

  課時數:

  一課時

  學習方式:

  合作探究

  教學過程:

  一、謎語激趣,導入新課:(多媒體演示)

  導語:同學們喜歡猜謎嗎? 我們來猜個謎語:你有我有他也有,黑身黑腿黑黑頭,燈前月下跟你走,.就是從來不開口。(影子)請同學們再來聽首兒歌:影子在前,影子在后,影子是個小黑狗,常常跟|著我,影子在左,影子在右,影子是個好朋友,常常陪著我。我現在也教我女兒唱這樣的兒歌,每當這時,我就想起自己的童年,想起|和兒時的伙伴玩影子、玩各種有趣的游戲,從中獲得了對生活的美好體驗。今天,我們一起來學習一篇關于影子的文章一一《竹影》,希望今天的學習對同學們有所啟發。

  二、作者介紹:

  (1)豐子愷(1898——1975),浙江人,我國著名畫家、文學家、美術和音樂教育家,是一位在多方面卓有成就的文藝大師。特別是他的風格獨特的漫畫作品影響很大,內涵深刻,耐人尋味,深受人們的喜愛。他的散文除評論外,大多敘述自己親身經歷的生活和日常接觸的人事,文字樸實無華,有濃厚的生活情趣。

  (2)檢查預習

  qia

  tīng

  cēn cī piě

  zhàn

  chán 愜意

  水門汀

  參 差不齊

  撇 蘸

  口頭 禪

  (三)朗讀課文,整體感知:

  1、課文題為“竹影”,它是寫景————竹之影呢,還是主要寫人物活動?請用一句簡潔的話概括課文內容。

  明確:寫人物活動。敘述幾個少年描竹影的充滿童真、童趣的游戲,引出對中國畫的藝術體驗,獲得了藝術美的發現.

  (四)研讀課文,品位童趣

  1、請同學們再次閱讀課文,速度可以稍快些,看看文中的小伙伴在夏夜乘涼時都看了些什么?做了哪些富有童趣的事情?

  明確:看天、看月、看人影、看竹影。研究天空中光線、顏色的變化;討論人影頭上有煙氣的原因;用畫筆描地上的人影和竹影??

  2、在這其中,你覺得最富有童趣的是哪些描寫?為什么? 我個人覺得,第三小節的兩處描寫最有趣:

  ——華明“在水門汀上熱心地描寫自己的影。描好了,立起來一看,真像一只青蛙,他自己看了也要笑。”

  ——我學他的口頭禪喊他“對起,對起,給我也帶一枝來!”

  這兩處都很有趣,特別是華明描自己的影子,把自己描成一只青蛙竟然還笑。而大人這時候往往就會趕緊趁無人注意,把這影子涂掉,因為會覺得這是一種丑化。

  其實每個人都有過童年,也有過充滿童趣的心靈和思維,只是許多人在長大后就漸漸把童心丟失了。我們在童年時常常做游戲,用泥巴捏小動物,偷磚頭壘房子,在墻壁、在地上到處畫畫??還可能因此被家長、老師責怪。其實這就是一種藝術的創造。如果有人在這個時候關心你、引導你,也許你就會有藝術上的發現,也許日后,你就會在這些方面有所成就。

  文中的父親就是這樣一位很好的引導者。讀一讀文章中對父親的描寫,想一想文中哪些地方表現了父親的善于引導,簡要地作些評價。

  主要有三處:

  1、第3小節:

  忽然一個大人的聲音在我們頭上慢慢地響出來:“這是管夫人的!”??他明明是來得很久了。——父親早就來了,卻耐心地在一旁觀察孩子的作為,在合適的時機參與話題,激發孩子們的好奇心,引導孩子。

  2、第3小節:

  爸爸似乎很理解他的意思,立刻對著他說道:“誰想出來的?這畫法真好玩呢!我也來描幾瓣看。”

  ——能細心體察孩子的心情,并為他們解圍,這真是難能可貴的長者風度。

  3、第8小節:

  我回到堂前,看見中堂掛著的立軸——吳昌碩描的墨竹,似覺更有意味。那些竹葉的方向、疏密、濃淡、肥瘦,以及集合的形體,似乎都有意義,表示著一種美的姿態,一種活的神氣。

  —— 童年時的作者活學活用,審美水平馬上有了提高。這正是有了實踐經驗作為指導的結果,勝過多少空洞的理論教育。

  由此可見,大人對孩子的指導,特別是引導孩子步入藝術的殿堂有著非常重要的作用。豐子愷有這樣一個好父親,也許,這就是他后來之所以能成為藝術大家的原因之一吧。

  (五)拓展欣賞:

  一次童稚的游戲,在一位獨具慧心的藝術啟蒙人“爸爸”的引領下,“我”和伙伴們從一次無意的游戲,走進了藝術的殿堂,并領略了中國畫與西洋畫各自的魅力,下面讓我們借這次語文課,也來簡單欣賞一下東西方文化不同的藝術魅力。梳理:

  (1)中國畫不注意“像不像”,不像西洋畫那樣畫得同真物一樣。

  (2)顏色:中國畫以墨和朱砂為顏料;西洋畫則以事物的本來顏色為顏色。歸納:中國畫重神似、神韻;西洋畫重形似、寫實。補充:中西方在畫法方面的基點區別:

  (1)中國畫盛用線條,西洋畫線條都不顯著

  (2)中國畫不注重透視法,西洋畫極注重透視法

  (3)中國畫人物畫不講解剖學,西洋畫人物畫很重解剖學。(藝術解剖學)

  (4)中國畫不注重背景,西洋畫很重背景

  (5)中國畫題材以自然為主,西洋畫題材以人物為主

  (六)口語交流:

  我們每個人都擁有過快樂的童年,也做過許多充滿童趣的游戲,但當時沒能像作者那樣從中獲得藝術美的體驗,所以大多已成了過眼煙云,學了這篇文章,你現在回過頭來想想,你兒時做過的哪一個充滿童稚的游戲也是可以讓你獲得類似的發現、體驗?后來它發芽成長了嗎?

  (七)課堂小結:

  通過今天的學習,你能用一句話來歸納一下你的感受、收獲嗎?

  藝術并非是高不可攀的東西,它就蘊含在孩子們童稚的游戲中,一去不返的童年是美好的,只要你擁有一顆童心,你就能擁有陽光般的快樂;只要你擁有一雙敏銳的眼睛,你就會發現平凡的生活中美無處不在。羅丹也曾說過:“美是到處都有的,對于我們的眼睛不是缺少美,而是缺少發現。”我希望同學們能走進生活這個語文大課堂,用你們的慧眼去發現、去描繪、去贊美生活的美。

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