小學六年級語文教案

時間：2023-01-06 08:54:08 語文教案我要投稿

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小學六年級語文教案【精】

　　作為一名教師，常常要寫一份優秀的教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的小學六年級語文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學六年級語文教案【精】

　　一、課文內容分析

　　本單元口語交際主題是“演講”。從學生的相關經歷引發交際話題，再從演講的形式與內容、演講稿、演講的表現力三方面讓學生學習演講方法，提升演講水平。

　　第一部分，課文以兩個泡泡照顧到學生的不同經歷，既能引發一部分有過類似經歷同學的表達欲望，分享自身體會，也為沒有演講經驗的同學樹立了信心。

　　第二部分創設班級演講情境，讓學生在熟悉的領域中選擇最感興趣的內容確定話題。同時，以“學習的快樂”、？遠離垃圾食品，關注身體健康”兩個題目為例，讓學生學習在題目中將演講的主題與內容具體化。第三部分則從觀點、材料、感染力為學生提供了寫作思路，引導學生關注演講稿的說服力。第四部分則用小貼士的形式，為學生提供了語氣語調、停頓、重復、動作這類演講技巧，旨在增強學生演講的情感感染力。

　　二、學情分析

　　對于小學生來說，生活中經常會遇到演講，主題班會、升旗儀式、班級競選都需要演講。回顧學生在以往口語交際中所得，學生已經有了講清楚、講生動的語言表達基礎，但在真實的演講中，學生不僅存在表達觀點時單純講道理、缺乏有力證明的情況，也有觀點不清、邏輯性不強的現象，同時也更多關注老師的肯定，與聽眾互動不足。而教材的編排中針對這些都給出了建議，因此，本課的提升點在于學習就適當的話題提出自身觀點，并圍繞其選擇有說服力的材料，練習如何演講。

　　三、教學目標

　　1、能理解什么是演講，并圍繞話題擬定演講題目，根據一定的要求寫好演講稿。

　　2、用適當的語氣，語調進行演講，態度大方。

　　四、教學重點和難點

　　就適當的話題提出自己明確的觀點，并圍繞其選擇有說服力的材料，表達有條理。

　　五、教學過程

　　課前準備：

　　教師：搜集優秀演講視頻以及演講稿。

　　學生：就自己感興趣的話題搜集相關資料。

　　（一）激發興趣，引出“演講”

　　1、分享經歷，說說自己認為什么是演講。在我們的學校生活中，經常會見到“演講”，比如每周的國旗下講話、班級的競選演講等活動，你是否參加過呢？說說當時的感受。

　　2、指名進行分享。

　　3、教師小結：就像大家說的，演講就是在公開場合發表講話。一次好的演講，不僅要有好的演講稿，還得具備一些演講技巧。這節課，我們就一起學習怎么寫演講稿，做一次演講。

　　【設計意圖】通過分享親身經歷，一方面使有過經驗的同學講出體會、收獲，另一方面使沒有演講經驗的同學受到啟發，從而調動學生學習興趣。

　　（二）創設情境，學習擬題

　　1、選擇話題，擬定題目。

　　班里要進行一次演講活動，有科學、讀書、鍛煉身體、健康飲食幾個話題，你對哪一個更感興趣？說說你在這一話題有什么經歷？結合你的感受和認識為演講確定一個題目。

　　2、對比范例，修改題目。

　　（1）指名說題目，教師記錄。

　　（2）對比“讀書的快樂”、“遠離垃圾食品，關注身體健康”，說說感受。預設：看到“讀書的快樂”這個題目，我就知道這篇演講以“快樂”為主，而“遠離垃圾食品，關注身體健康”這個題目既有演講的目的，也有做法。兩個題目都能迅速讓我們知道演講者的觀點。

　　（3）教師總結。

　　因此，一個好的演講題目能夠讓聽眾對于演講內容一目了然，既要觀點明確，也要描述完整，體驗意圖。

　　（4）修改題目。

　　【設計意圖】從學生感興趣的領域選擇演講話題，并分享自己的相關經歷，使得演講貼近學生的生活實際，從而讓他們有表達的欲望。另一方面，通過對比課本范例，學生知道了題目的作用，并且能夠仿照，對自己的題目進行修改，學習在題目中表達出表達核心觀點。

　　（三）明確寫法，試寫演講稿

　　演講的題目確定了，接下來就要關注演講稿了。一篇好的演講稿可以把演講者的觀點與情感傳遞給聽眾，讓他們產生共鳴，甚至認同。那什么樣的演講稿才是好的，怎樣寫一篇好的演講稿？

　　1、出示要點，講解格式。

　　我們先看看演講稿的基本格式，一般有三個部分：

　　（1）開頭：對聽眾使用適當的稱呼，如“親愛的同學們”、“尊敬的女士們、先生們”。

　　（2）正文：表述觀點并且圍繞觀點使用具體的材料進行說明。

　　（3）結尾：用簡潔有力的話點明主題，發出號召。

　　2、提供支架，試寫講稿。

　　對于演講稿來說，最重要的就是正文這一部分。那怎樣才能讓你的演講稿具有說服力呢？

　　（1）師生交流總結：觀點明確，列舉事例，引用名言、故事等。（相機板書）

　　（2）列出提綱，為觀點選例證。

　　（3）小組分享，交流評價。具有說服力的演講稿不僅要有明確的觀點，還有用具體的材料來支撐自己的觀點，請你借助以下提綱，梳理自己課前搜集的材料。小組四人互相分享，從以下三個方面對同學的演講提綱進行評價，提出建議：

　　①觀點鮮明嗎？

　　②例子支持觀點嗎？

　　③例子的順序是否合適？

　　（4）根據建議試寫演講稿，教師相機指導。

　　【設計意圖】借助提綱，學生能夠明確寫作思路。小組交流意在讓學生聚焦到最有代表性的材料并思考演講稿的條理性，再加上老師的個性化指導，學生寫出一篇好的'演講稿有了充足的保障。

　　（四）開展演講比賽，評價總結

　　1、了解演講技巧，感受演講的表現力。

　　（1）出示“小貼士”。

　　演講，最重要的還是“講”。剛才大家已經有了初步的演講稿，要把它“講好”，老師再給大家送上兩點小秘籍：演講時語氣、語調適當，姿態大方；演講時可利用停頓、重復或者輔以動作強調要點，增強表現力。

　　（2）欣賞經典視頻，感受演講者的表現力。

　　這兩點秘籍如何應用，我們可以通過一段精彩的視頻來看看。（學生觀看之后，分享在視頻中看到的演講者是如何用語氣、語調、動作來增強表現力。）

　　3、個人練習，教師相機指導。

　　4、小組演講，交流、推薦。

　　（1）小組規模：小組人數以？6？人為宜。

　　（2）分組依據：建議根據話題相關性進行分組。

　　（3）小組依次演講，互相提出建議。記著咱們的演講秘籍，和自己組內的同學輪流演講，其他同學認真傾聽，在演講之后為演講者提出修改建議。

　　（4）教師小結，每組推選一人參加班級演講比賽。

　　教師總結點：對學生的演講熱情進行肯定；圍繞小組交流中反饋出的主要問題進行再次強調指導。大家進行得如火如荼，現在我們根據剛才的演講情況，每個小組推選出一人參加最后班級的演講比賽。

　　5、師生共同制定評價標準。

　　選手已經確定好了，那我們該從哪些方面進行評比呢？（學生發言，教師歸納，總結歸納出評分標準，并進行補充。課上可以出示提前準備好的下表，也可以當堂生成。）

　　內容

　　聲音響亮，語調適當；

　　姿態大方，適時加入動作

　　表情豐富，和聽眾有眼神交流；

　　使用事例、名言，具有說服力。

　　等級

　　★★★★★★

　　6、小組代表依次演講，評選？“最佳演說家”。

　　我們先請幾位演講者依次進行演講，每位同學有一枚大拇指貼紙，演講結束之后，可以把它貼在你心中的“最佳演說家”身上。（評選結果揭曉，老師隨機邀請兩位投票同學說說投票理由）

　　7、教師總結。

　　感謝同學們的精彩展示與點評！今天這節課我們對于演講稿、演講技巧進行了了解，并進行了眼睛比賽。時間有限，我們不能聽到更多同學的精彩演講，希望大家在課后再把自己的演講稿進行修改，并練習演講，我們有機會再進行一次演講比賽，期待大家踴躍參加。

　　【設計意圖】借助優秀演講范例學習演講技巧，在個人練習中應用實踐，在小組演講中進行展示，也在小組同學的建議中修改糾正，從而使自己內化演講技巧。班級共同制定演講評價標準，以及最后的班級展示是對學生演講熱情的再一次激發，也是對演講稿、演講技巧的又一次深化。

　　六、板書設計

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