蘆花蕩七年級上冊語文教案

時間:2023-01-14 10:06:40 語文教案 我要投稿

蘆花蕩七年級上冊語文教案

  作為一名教職工,通常需要準備好一份教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編為大家整理的蘆花蕩七年級上冊語文教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

蘆花蕩七年級上冊語文教案

蘆花蕩七年級上冊語文教案1

  教學目標:

  1.了解作者孫犁及“荷花淀”派文學風格

  2重點字詞讀音及解釋

  3理解小說這種文學題材:

  教學過程:

  一、導入:

  鐵道游擊隊的故事相信大家都很熟悉,它發生在齊魯大地上,充滿了傳奇色彩。其實,在抗日戰爭時期,類似的傳奇故事數也數不清。比如,在冀中平原,在美麗的白洋淀上,就有這么一個老頭子,年齡將近六十歲了,可他仍像年輕人一樣,毅然投入到抗日戰爭的洪流中去。并且以他的勇敢和智慧,狠很地教訓了敵人。今天,我們來學習著名作家孫犁的一篇小說——《蘆花蕩》。結合注釋簡介作家作品。

  二、整體感知:

  (一)明確學習目標

  (二)檢查預習生字詞情況。

  (三)默讀課文,思考下列問題:(投影顯示)

  1、本文體裁?這種體裁的三要素是什么?

  2、本文講了一個什么故事?試用幾句話進行概括。

  3、本文的主人公是誰?作者是用什么方法刻畫人物的?試各舉一例。

  4、故事主要表現老頭子的什么性格?哪些內容表現出來的?

  5、你認為本文的主題是什么?

  四人小組討論,完成上述題目。

  提問,教師總結明確:

  1、小說。三要素:生動的人物形象,完整的故事情節,人物活動的具體環境。

  2、抗日戰爭時期,我軍隊伍駐扎在葦塘里,里外交通全靠一個將近六十歲的老頭子,他非常自信。一次,他護送兩個女孩進葦塘,被鬼子發現,其中一個女孩受了傷,他發誓要為女孩報仇。他引誘鬼子進入他的埋伏圈,用鋒利的鉤子把鬼子鉤住,用竹篙痛打鬼子。(大意正確即可)

蘆花蕩七年級上冊語文教案2

  學習目標:

  1.學習文學作品中的語言描寫、肖像描寫、動作描寫、心理描寫刻畫人物性格、塑造人物形象。

  2.體驗孫犁小說的風格,品味文中如詩如畫的景物描寫,理解景物描寫對于表現主題的作用,掌握基本描寫手法。

  3.通過分析重點詞句,把握文中主人公的性格特征;了解人物自尊和自信的性格特點,感受人物內心強烈的愛國主義情感。

  德育目標:

  通過本文學習,讓學生對戰爭與英雄有更為深刻全面的理解,樹立我們的人民是英雄的人民的信念。

  重點難點:

  領悟文中景物描寫的妙處;感知老頭子的英雄性格

  教學媒體:投影儀、錄音機

  課時:2課時

  教學過程

  第一課時

  一、檢查預習

  1、給下列加點字詞注音:

  提防dī 竹篙gāo 葦塘wěi 瘧子yào 寒噤jìn 吆喝yāo he

  一梭機槍suō 躥cuān 仄歪zè 趴pā 扒bā 颯sà 轉彎抹角mò

  2、掌握下列多音字

  (1)提:提( )防 提( )綱

  (2)瘧:瘧( )子 瘧( )疾

  (3)喝:吆喝( ) 喝( )水

  3、詞語積累:

  (1)詩情畫意:富有詩和畫的意境。(2)自如:活動或操作不受阻礙。

  (3)穿梭:像織布的.梭子來回活動,形容來往頻繁。(4)膽寒:害怕。

  (5)陰森:陰沉,害怕。 (6)提防:小心防備。

  (7)尖利:尖銳;銳利。 (8)能耐:技能,本領。

  (9)悠閑:閑適自得。 (10)央告:央求。

  (11)陰慘:陰沉暗淡。 (12)水淋淋:形容物體上水往下滴的樣子。

  (13)轉彎抹角:沿著彎彎曲曲的路走,比喻說話、做事不直截了當。

  (14)抱怨:心中不滿,數說別人不對;埋怨。 (15)歇涼:乘涼。

  (16)吆喝:大聲喊叫。 (17)遮掩:遮蔽,遮蓋。

  (18)現眼:方言,出丑丟臉的意思。 (19)打牙跌嘴:方言,才夸口就出丑丟臉的意思。

  二、導入新課

  (結合白洋淀圖片和抗日戰爭圖片)在那富饒的齊魯大地上,在長長的鐵路沿線,游擊隊員們以非凡的智慧打擊了敵人,收獲了勝利。在遼闊的冀中平原,在美麗的白洋淀,抗日戰爭的洪流也鍛造出許許多多具有傳奇色彩的英雄人物,大家想認識他們嗎?今天,我們就來學習現代小說家孫犁寫的一篇小說《蘆花蕩》,讓我們一起去感受這些傳奇人物吧。

  1.作者介紹

  孫犁,現代小說家、散文家。河北省安平縣人。1913年4月6日生。12歲在安國縣城上小學時,開始接觸五四新文學。魯迅和文學研究會對他有很大影響。他一直相信藝術為人生的主張。1936年孫犁到河北安新縣的小學教書,在這里他對白洋淀一帶人民群眾的生活有了初步了解。1937年抗日戰爭爆發后,他主要在中國共產黨領導的冀中區從事革命文化工作, 1944年去延安,在魯迅藝術文學院工作和學習。在延安,他發表了《荷花淀》《蘆花蕩》等作品,以其清新的藝術風格引起了文藝界的注意。孫犁解放前及解放初期的創作結集為《白洋淀紀事》(1958),是作者最負盛名和最能代表創作風格的一部小說與散文合集。它主要反映抗日戰爭、解放戰爭和中華人民共和國成立初期,冀中平原和冀西山區一帶人民在中國共產黨的領導下進行戰爭、土地改革、勞動生產、互助合作以及移風易俗的生活情景。作品從多方面勾勒了時代和社會的歷史風俗畫面,以明麗流暢的筆調,秀雅、雋永的風格和豐富的勞動者的鮮明形象,在讀者中間引起了強烈的反響。其中《荷花淀》等作品,已成為廣泛流傳的名篇,文藝界甚至以其為現代文學的一種風格流派的標幟,視為“荷花淀派”的主要代表作。

  2.在教學之前,我們首先來復習一下與小說有關的知識:

  小說的三要素:

  (一) 人物要素:(包括主要人物和次要人物)

  小說的人物是虛構的,是作者把現實生活中不同原型的某些特征加以綜合熔鑄而成的,因此比現實中的原型更為典型。小說中刻畫人物的方法多種多樣,可以有肖像描寫、行動描寫、語言描寫、心理描寫,也可以通過其他人物的反應和態度進行側面描寫等等。小說不僅勾勒人物的輪廓,刻畫其性格的一個或幾個側面,還要在情節的發展中表現人物性格的發展和變化。

  (二) 情節要素:

  小說的情節一般比較完整,往往有開端、發展、高潮和結局,有時前面有序幕,后面還有尾聲,能顯示生活中矛盾的發展過程。情節的巧妙安排對于刻畫人物和表現主題有著重要意義。

  (三) 環境要素:

  小說中要具體描寫環境。環境描寫包括自然環境描寫和社會環境描寫兩類。環境描寫是為交代背景、襯托人物、發展情節、渲染氣氛服務的。自然環境描寫在小說中表現較多,主要是為了表現人物的身份、地位、行動,表達人物心情,渲染當時的氣氛。

  3.放錄音,學生跟讀全文,復述故事內容

  明確:故事發生的時間:抗日戰爭時期;

  地點:白洋淀地區;

  故事的主人公:老頭子;次要人物:大菱、二菱。

  環境:抗日戰爭中我軍抗日根據地的蘆花蕩。

  情節:通過寫主人公夜送兩個女孩子進葦塘和第二天狠狠懲罰敵人、報仇雪恨的故事。

  主旨:贊美了老艄公愛憎分明的強烈感情,英勇機智的革命精神。表現了根據地人民在中國共產黨的領導下英勇抗敵的愛國主義精神,表明中國人民是不可征服的,中國人民是英雄的人民。

  4.根據小說的情節特點,給課文劃分段落。

  明確:根據文章內容安排,可以把文章分為兩部分。

  第一部分(1~8段) 開頭至“敵人發了愁”,首先交代了故事發生的環境及人物介紹。

  第二部分從“一天夜里”至結尾,具體講述故事的過程。這一部分又可分為三層。

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