語文《習作8》教案

時間：2023-02-12 13:05:26 語文教案我要投稿

語文《習作8》教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的語文《習作8》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文《習作8》教案

語文《習作8》教案1

　　教學目標

　　1、啟發學生大膽想象，培養學生的想象的能力。

　　2、選一種動物，失去了原來的特征，編一個童話故事。

　　重點難點

　　教學重點：啟迪學生展開大膽、豐富、新奇的想象。

　　教學難點：指導學生寫出故事的趣味性、奇特之處。

　　教學課時

　　2課時

　　教學過程

　　一、創設情境，激發想象。

　　1、同學們，我們都知道，母雞是不能在天上飛的，螞蟻是渺小的，老鷹是兇猛無比的，蝸牛爬得非常慢。但是，如果，一切都反轉過來，動物們失去了它們原來的特征，或者變得與原來完全相反，又會是怎么樣呢？

　　這樣想象會不會很有趣呢？

　　2、板書課題，齊讀課題。（板書：這樣想象很有趣）

　　二、想象導入，明確內容

　　1、如果母雞能在天空中飛翔，如果螞蟻的'個頭比樹還大，如果老鷹變得膽小如鼠，如果蝸牛能健步如飛……它們的經歷一定很奇特，它們的故事一定很有趣。

　　2、在想象的世界里，什么都可能發生，一切都變得那么奇妙。下面這些圖片一定會激發你無窮的想象。

　　（課件出示2）

　　2、任選一幅圖，在展開想象在小組里說一說。

　　3、小組互相交流，互相補充。

　　4、指名說說。

　　5、師生評議，糾正補充。

　　三、展開想象，說一說

　　你準備選擇哪種動物去寫，小組交流，選代表班內交流。

　　1、誰來說一說，展示一下？

　　（課件出示3）

　　假如蝸牛沒有了殼，它一定能長出健壯的腿，生出有力的翅膀，也一定是能爬、能走、甚至能飛的動物，也就有可能變成無敵的、能與別的動物一決雌雄的強牛，或許還能變成飛牛，或真正的天牛，在遼闊的長天獨自凌空起舞，擁有更豐富、更廣大的生存空間。

　　2、全班交流評價：你覺得他（她）說得怎么樣？

　　3、同學們想象的真好，趕快順著你的思路寫下去吧！

　　四、出示要求，學生習作。

　　1、寫話要求：

　　（課件出示4）

　　（1）選一種動物作為主角，大膽想象，編一個童話故事。

　　（2）想象要奇特，故事要有趣。

　　（板書：選一種動物，編一個童話故事；大膽想象，想象要奇特，故事要有趣）

　　2、學生習作，教師巡回指導。

　　五、潤色修改，品讀欣賞

　　1、把全班同學的作文展示出來，說說自己喜歡同學寫的什么內容，什么地方需要修改？

　　2、哪些同學的習作毛病多，就把那篇作文展示出來共同修改。

　　六、學生修改自己的作文，準備謄寫。

　　設計意圖：結合學生生活實際，引導學生想象，使學生興趣盎然地投入到寫話的學習中。

　　設計意圖：課件出示圖片，大膽想象，學生練說。訓練學生自主、合作、探究的能力。

　　設計意圖：出示課件，展示寫作要求，讓學生有章可循，有據可依。

　　設計意圖：書寫作后，再引導學生修改，在修改中不知不覺提高了寫作能力，表達能力。

　　板書設計

　　習作：奇妙的想象

　　選一種動物，編一個童話故事

　　大膽想象，想象要奇特，故事要有趣

語文《習作8》教案2

　　教學要求：

　　1、認真閱讀古詩句，能了解其出處、作者、意思等。

　　2、會用研究報告的形式寫出來，語言要清晰，表達要準確。

　　教學重點、難點：

　　1、重點：學會寫關于古詩句的研究報告。

　　2、難點：用查閱資料的方法，研究古詩句，深刻理解其含義。

　　課前準備

　　1、提供《唐詩三百首》一本。

　　2、抄寫課文中的五句詩。

　　3、研究結果匯報表一份。

　　教學過程：

　　一、以詩導入，激發興趣

　　1、同學們喜歡讀古詩嗎？你最喜歡讀誰的作品？

　　2、開火車背古詩。

　　3、老師這兒也有幾句詩（出示），誰來讀一讀？

　　二、小組學習，研究古詩

　　這些詩句，有的比較深奧，要到四五年級才能學到。這堂課，教師讓你們自己研究、學習，你們有信心嗎？

　　1、小組同學共同合作，找出你不太明白的詩句進行研究。

　　研究指導：詩的出處、作者、意思等，都可作為研究的內容。

　　研究方法：可查閱資料，提供《唐詩三百首》。

　　2、小組同學相互探究，進行熱烈的討論。

　　3、整理研究結果，填寫研究結果匯報表。（內容包括詩人的'簡介，詩作的背景，對詩的理解或賦予詩句新的意義。）

　　三、集體交流，匯報結果

　　匯報：通過這次研究，我又知道了些什么？

　　討論：各小組推選一名代表參加班級討論。

　　教師可補充介紹詩作的背景，從而更有利于理解詩句的含義。

　　四、例文指導，學習寫作。

　　1、指名讀屈美生同學的《關于“欲窮千里目，更上一層樓”的研究報告》。

　　2、這份報告中講到了些什么？（詩句的出處、全詩的內容、詩句的含義）

　　3、你打算怎樣寫自己的研究報告？你還想研究些什么嗎？

　　五、撰寫研究報告

　　1、把你的研究成果寫成一篇研究報告。

　　要求：語言要清晰，表達要準確。

　　2、學生各自習作，教師巡視指導。

　　3、修改評議。

語文《習作8》教案3

　　一、教學要求：

　　1、能讀懂例文，感知作文介紹自己家庭的方法。

　　2、能憑借“習作要點提示”，通過討論交流，教師點撥，明確寫作要領。

　　3、能像人介紹自己的家庭，并突出家庭的主要成員。

　　二、教學重難點：

　　通過寫人物的語言、動作、神態等，表現出家庭主要成員的特點

　　三、教學準備：

　　布置學生觀察家庭中的每一個成員，重點觀察其中的主要成員

　　四、教學時間：

　　兩課時，其中一課時用于寫作

　　五、教學過程：

　　自我加減

　　一、談話導入：

　　1、課前，老師布置大家仔細觀察加重的每一個人，看看個人有什么特點、愛好，你們做到了嗎？

　　2、指名2~3人說一說

　　3、今天，老師讓你們介紹自己的家庭，你們愿意嗎？

　　二、學習例文：

　　1、怎樣寫好今天的文章呢？讓我們先來看看例文。

　　2、學生閱讀例文。

　　3、指名說說例文的主要內容。

　　4、師生共同小結：

　　A、共有四個自然段。

　　B、先告訴我們全家一共幾口人。

　　C、接著重點介紹爸爸、媽**愛好和特點。

　　D、最后簡單介紹了字的愛好。

　　E、組織討論，明確寫法

　　三、組織討論，明確寫法：

　　1、閱讀“習作要點提示”。

　　2、學生小組討論：“習作要點提示”告訴我們。介紹自己家庭的`要領是什么？

　　3、檢查點撥并小結：

　　A、全家有幾個人，組成了一個怎樣的家？

　　B、家庭主要成員的愛好和特點

　　C、家庭次主要成員的愛好和特點

　　D、家庭次要成員的愛好和特點

　　4、作者又是怎樣寫“爸爸”的呢？

　　5、點撥：寫出人物的動作、語言、神態、表現人物的特點，把人物寫具體

　　6、再讀例文體會

　　四、進行說寫，運用寫法

　　1、明確作業要求

　　2、指名介紹自己的家庭成員

　　3、學生根據老師的點撥、提示，再分小組說

　　4、學生動筆寫作，教師加強個別輔導。

　　我的教學反思：

語文《習作8》教案4

　　教學目標:習作指導

　　教學重點:習作指導

　　教學難點:習作指導

　　教學用具:課件

　　教學方法:導析法

　　教學過程:

　　一、激趣導入

　　經過了幾年主寫虧習作業訓練,來說,已經不那么難了。,能記錄自己的酸甜苦辣,能表達自己的喜怒哀樂.能讓大家享受盡情宣泄的痛快。大家可能又在想:這單元的習作,會是什么題目呢?大家趕緊讀讀"習作8"吧!

　　二、明確要求

　　1.學生自己習作8"吧!

　　2.明確這三元主妄求:自由寫。即:不規定寫什么,想寫什么就寫什么,想怎么寫就怎么寫。

　　三、開拓思路

　　1.小組內交流,你準備寫什么?

　　2.全班交流。

　　3.教師:本次習作為你的自主了有利條件和廣闊空間,沒有任何束縛。你可以寫秀美的山川,變幻的風云雨雪;可以寫令你難忘的事,高興的事,尷尬的事,有趣的事,令你氣憤的'事·…..可以寫你懷念的人、敬佩的人、喜歡的人……還可以寫你的愛和恨,快樂和煩’惱;也可以寫你的幻想、夢想、理想……你可以自由地用任何體裁來表達。如:一首小詩,一散文。總之,你可以自由表達,有創意地表達。做到"我手寫我口,我口寫我心"。

　　四、重點指導

　　無論我們寫什么內容,都應注意以下幾點:（課件出示）

　　1.抒發自己的真情實感,內容充實。

　　2.選材。選擇自己最熟悉、最成功的事情來寫把內容寫得有條有理。

　　3.寫完后,要認真讀一讀,盡量用進自己積累的好詞佳句,增添文采。

　　五、學生在說的基礎上,組織語言,寫下來