語文教案

時間：2023-11-06 08:37:39 語文教案我要投稿

語文教案集合[9篇]

　　作為一名教學工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的語文教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文教案集合[9篇]

語文教案篇1

　　【教學目的】

　　1、根據所寫的內容把題目補充完整。

　　2、要大膽想象，想象要新奇、有趣、超前、富有創造性。

　　3、內容要具體，語句要通順。

　　【教學重點、難點】

　　想象的事物要新奇，有趣，超前，富有創造性。

　　【教學過程】

　　一、審題

　　請你讀一讀這次習作的要求，讀后說說你讀懂了什么?

　　板書：想象作文，題目未來的________

　　范圍：可是家鄉、學校、食品、電視、房屋、衣服……也可以寫未來的“我”或別人。

　　二、寫作指導

　　1、以現實為依據，展開豐富合理的想象，思路要開闊，不要完全被現實生活所拘束。

　　2、想象要有所節制。人的想象力是無窮無盡的，但也不是任其渲泄。

　　3、在寫法上，可從現實入筆，最后回到現實;也可直接著眼未來，結合現實;也可以始終貫穿未來。總之，應突出表現未來，能給人以憧憬展望。

　　三、寫前說

　　投影出示思考題，學生準備，然后在全班交流，教師給予指導點撥。

　　1、你打算寫未來的什么?

　　2、想象一下，它是什么樣的，分幾層來敘述?

　　重點引導學生寫物品時可從材料、外觀、內部設施功能等方面來寫，還要注意把所寫的物品和人物及事件聯系起來。

　　3、每個人在四人小組里說一說，其他人評議補充，教師巡視。

　　4、小結提示：不管同學寫未來的什么，都必須做到條理清晰，有頭有尾，讓人看了以后明明白白。還要從自己熟悉的、了解深刻的事物入手去選擇材料。還要注意想象的合情合理。

　　四、范文點評

　　例文一

　　未來的房屋

　　20xx年，由于中國人口太多，就在佛山建造了兩座摩天大樓。我呢，就住在204層04室。

　　傍晚，我下班了，便乘磁力電梯到了自己的家門口。我伸出食指在墻角一晃，門就自動打開了。原來這門安裝了先進的指紋識別儀、只要輸入我的指紋，它會自動檢測，自動開門。

　　我走進房間，打開窗尸，眺望遠方，這樣可以使自己放松下來。乍一看，這窗子什么也沒有;其實，窗上裝有一個五面無形滅菌防盜電網器，在家里的人把手伸出去，安然無恙，可是外面的東西一旦要進來，就會觸到電網。

　　由于今天工作得太累，我不想自己動手做東西吃，便打開電腦，在鍵盤上敲下“Angitnth”，再按回車鍵，屏幕上就出現了大樓餐飲部今天的菜單和價格表、我點了幾樣平日喜歡吃的菜，然后用網通卡在電腦的刷磁器上一刷，飯錢就付完了，既方便，又快捷。

　　不到3分鐘，美味的食物就由工人送上來了。我一邊津津有味地吃東西，一邊上網看報，打開電腦的播音器，電鈕便放出讀報聲。為了節約森林資源，各個報社都把他們的新聞錄入電腦，發送給全世界，報紙再也用不著用紙張印刷了。

　　這么晚，該洗澡了。說起洗澡，簡直不費吹灰之力。衛生間里有許多機器手會幫你洗澡。洗完澡的.水會自動流到一個存水器里，留著沖馬桶，可省水啦!

　　睡覺時，只要按一下按鈕，就會有一張床從墻壁上慢慢地放下來，真是省地方啊!我躺在床上，慢慢地進入了夢鄉。

　　你想想，如果未來真的有這樣的摩天大樓，那該多好啊!

　　【點評】

　　文中寫到節約木材、節約水和節省空間，這十分高明。為什么?不就是因為人口太多嗎?如果篇中所幻想的只是一般的高科技，那就脫離文章第一段為這個幻想所構筑的基礎了。

　　例文二

　　20xx年的一封信

　　親愛的小姨：

　　您好，最近身體還好吧!自從20xx年您去N星球定居后，我們已經有20年沒見面了。我非常想念您。

　　現在整個地球人的生活大為改觀，人們都住高樓大廈──一般有1000層。要是從前你們會問這么高怎么上去呢?是坐電梯嗎?不，錯了，現在呀，電梯已經是個落后的小弟弟了。現在我們都坐光梯，你只要說出你想到達的樓層，在幾秒鐘之內，就能到達目的地。像光一樣快，所以叫光梯。樓外表涂著特殊的涂料，使樓內冬暖夏涼!還可以釋放出香味，殺死空氣中的病菌。

　　房間里安裝了許多電腦和儀器，各種家具和電器也都是數字化、智能化的，可以為人們提供全方位的服務。

　　臥室中的鏡子，不僅可以照出我們的外表，還可以照出我們是否有疾病。如果有，它會提醒您注意，并立即自動將病情輸入電腦，給人們提供很好的治療方案。

　　廚房里，智能電腦會直接在網上從超市購進食品，自動編寫營養搭配合理的菜譜，并給微波爐等灶具傳送指令，人們在幾分鐘之內就能吃上香味撲鼻的飯菜。

　　室內的墻壁也被充分利用起來，是一些大型顯示屏。不僅可以看電視節目，還能顯示出任何你喜歡的環境，比如蔚藍的大海，遼闊的草原或各種動物的圖像。這個“電子墻”還有自動清潔功能，不需打掃。

　　現在大多數人都在家里辦公，用和公司聯網的電腦來工作;這樣不僅可以充分利用時間，多了靈活性，還大大減少了交通事故的發生，堵車現象已消失，也更加有利于環保。

　　現在，我們中國是地球上最強盛的國家，我真為祖國感到驕傲，我正在清華大學任教授。我會努力為祖國培養更多更好的人才!

　　好了，小姨，今天就談到這里了，下次再聊吧!

　　祝您在N星球生活愉快!

　　侄女：花映雪

　　20xx年8月8日

　　【點評】

　　這篇科幻作文勾勒了人類生活的美好前景，豐富絢麗的想象令人心動，書信體的運用使文章別具一格。

　　五、完成填空

　　1、你準備寫未來的()。

　　2、你所寫的事物有什么特點：

　　⑴

　　⑵

　　⑶

　　六、完成習作

　　〖板書設計

語文教案篇2

　　教學目標：

　　1、認識10個生字，學寫5個生字。認識橫折、橫折勾和點。

　　2、培養學生運用多種方法識字和朗讀的能力。

　　3、認識到書與人的關系，培養學生養成每天閱讀的好習慣。激發學生熱愛讀書的濃厚興趣。

　　教學準備：

　　1、字詞卡片

　　2、學生課前準備的繪畫的書架或照片，帶幾本自己喜歡的'書。

　　教學流程：

　　一、導入

　　1、談話：誰愿意談談你的小書架是什么樣的？丁丁家也有一個小書架，他請我們去他家做客。來，讓我們一起去看看他的小書架吧。

　　2、復習單韻母

　　二、讀文

　　1、老師大聲讀課文，小朋友們打開書小聲讀讀短文。聽的時候要用手指著書認真聽。

　　2、生評價師讀得怎么樣。

　　3、誰能完整地讀課文？指名讀？

　　4、我們大家一起來讀讀吧！

　　三、識字

　　1、小書架中有許多有趣的字卡，讓我們一齊來讀讀它。如果這個字你不認識你可以示意老師。

　　2、把生字寶寶送回家，在課文中讀讀這些認識的字。

　　3、不認識的字想辦法記住它，可以和你的伙伴合作。

　　4、請小老師教同學。

　　四、再讀課文

　　1、認了生字再讓我們讀讀這首兒歌吧。

　　2、你的小書架上擺了哪些你最喜歡的書，說給同桌的小朋友聽。

　　3、你喜歡你的小書架嗎？把你的喜愛之情讀出來。可以請你的小伙伴給你評一評。

　　4、讀全文。可以加動作。

　　5、試著背誦。

　　五、寫字

　　1、認識新筆畫橫折、橫折勾和點。

　　2、記字形：組織學生討論用、在的筆畫筆順。

　　3、指導書寫。

　　六、練習

　　猜字游戲

語文教案篇3

　　教學目標

　　1、默讀課文，了解主要情節。

　　2、學習通過別人的語言、行動來襯托人物心理等多角度的心理描寫方法。

　　3、抓住文中重要語句，理解其深刻含義。

　　4、領會本文所表達出的強烈的愛國主義精神。

　　教學重點

　　1、了解小說的主要情節。

　　2、體會文中的心理描寫方法。

　　教學難點

　　1、通過語言、行動來襯托心理活動的方法。

　　2、領會文中所表達的強烈的愛國主義精神。

　　教學課時

　　1課時

　　教學過程

　　一、導入新課

　　1、同學們，從課文題目看，你知道了什么？你還想知道什么？

　　2、一個民族有一個民族的語言，一個國家有一個國家的尊嚴。學習熱愛民族的語言，就是維護國家的尊嚴，就是愛國主義精神的具體表現。但是有一個小孩在剛剛愛上了自己民族的語言時，卻失去了學習語文的機會，讓我們一起走進作家，隨著他筆下的人物一起進入語文課堂。

　　板書：別了，語文課

　　二、默讀課文，走進文本

　　默讀課文，引導學生依照自己的興趣，結合自己的經驗進行自由閱讀。

　　三、交流閱讀感受

　　1、在自由閱讀的`基礎上，組織學生交流，談談自己閱讀的體會、感受以及困惑。

　　2、結合課文，談談自己最感動或者有同感的地方。

　　四、整理歸納，多層次讀課文

　　1、分角色朗讀。

　　2、表演再現。

　　五、質疑悟讀

　　1、陳小允為什么不喜歡語文課？表現在哪些方面？

　　2、重點品讀有表現我的心理變化的語段，分析我的心理產生變化的原因。

　　3、存疑總結：當得知自己即將和家人移民海外的時候，我的心里不禁為自己可以不用默寫而竊喜，可見我對語文是厭惡到了極點。可是，面對張先生的鼓勵和禮物，我的心里又產生了哪些變化呢？我是不是依然討厭語文呢？下節課我們繼續研究。

語文教案篇4

　　教學目標：

　　⒈認識17個生字，會寫田字格里的8個，其他的9個認識理解即可，認識一個新偏旁“月字旁”。

　　⒉能夠準確并且有感情地朗讀課文，積累課文中的四字詞語。

　　⒊通過展示課件和朗讀課文讓學生聯想到南極主人可愛的樣子和一連串惹人發笑的動作，進而引導學生找出把企鵝稱為南極的主人的原因。

　　教學重點：

　　⒈學習生字詞，了解個別詞的意思并學會應用。

　　⒉讀懂課文，激發學生對南極，對企鵝的喜愛之情。

　　教學準備：

　　⒈制作字詞卡片以及相關的教學課件。（教師）

　　⒉預習課文，自學生字詞。（學生）

　　⒊劃出表現企鵝動作的詞語，并且聯想自己心目中的企鵝。（學生）

　　教學課時：2課時

　　第一課時

　　教學內容：初讀課文，學會生字詞。

　　教學目標：

　　⒈正確、流利地朗讀課文，了解課文大意。

　　⒉利用會意字象形字形聲字的構成方法，認識理解本課的17個生字，田字格里的4個生字會寫，其余的9個認識即可，認識一個新偏旁“月字旁”。

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入新課

　　⒈小朋友們，你們聽說過南極嗎?在地球的最南端，有一片冰雪的天地，那里就是南極。（教師展示南極圖片的課件）

　　⒉在這么寒冷的地方，生活著一群可愛的`小動物，它們被稱為---南極的主人。（板書課題）

　　⒊引導質疑:南極的主人是誰？它們長什么樣子?為什么被稱為南極的主人?

　　二、初讀課文

　　㈠自讀課文，整體感知

　　⒈首先自讀方框內的生字，多讀幾遍，注意讀準字音。

　　⒉然后標清楚自然段，知道有幾個段落。

　　⒊最后通讀全文，不添字，不漏字。

　　㈡教師檢查學生的預習、自讀情況

　　⒈教師拿出寫有詞語的一些卡片，先讓他們齊聲讀，再點名讓個別學生大聲讀出。

　　⒉指名讀課文，其他同學想象課文展示的是怎樣一幅畫面？

　　⒊教師引導學生自由發言，通讀全文，讓學生知道了什么？

　　㈢教師引導學生識字

　　⒈出示生字“主、冰、因、胖”的卡片，組織學生開火車讀。再讀除了田字格里的生字外其余的9個生字，認識即可。

　　⒉給四個生字找朋友組詞。

　　⒊認識新偏旁：月字旁。利用課件的形式使學生對新偏旁加深印象，進而認識與這個偏旁有關的更多的字。

　　⒋同桌相互交流一下，討論該如何記住這些字。最后由教師關于識字做一些小結。

　　㈣教師指導學生寫字

　　⒈規范寫，教師在板上邊寫邊講書寫的注意點，要求同學認真看認真聽。

　　⒉讓學生在書上描紅臨寫區域描紅，教師在班里隨意走動，糾正不正確的寫字姿勢。三、布置作業

　　多練習本課剛學的四個生字，熟讀課文，并預習剩下的四個生字。

　　第二課時

　　教學內容：繼續學習生字詞，精讀課文。

　　教學目標：

　　⒈復習上一節課學的生字，加深印象。

　　⒉正確朗讀課文中的四字詞語，積累詞匯。

　　⒊學習剩下的四個生字“羽、交、耳、機”。

　　⒋通過教師范讀、看圖想象、師生討論等方法讀懂課文，了解企鵝名字的來歷，能想象到文中所描繪企鵝的形態。

　　教學過程：

　　一、朗讀詞語，導入新課

　　⒈由教師出示一些詞語的卡片，讓學生齊聲朗讀。

　　⒉由教師點名，讓個別學生朗讀課文后面的讀一讀，并讓他們根據自己的理解做出相應的動作。

　　二、復習舊生字，學習新生字

　　⒈復習上一節課學的生字，讓學生在練習本上寫出在課上要求要會寫的四個生字“主、冰、因、胖”，讓他們齊聲朗讀需要認識的9個生字。

　　⒉教師展示出余下四個生字“羽、交、耳、機”的卡片，組織學生開火車讀。

　　⒊同桌互相討論，給這四個字找朋友。

　　⒋規范書寫，由教師在板上邊寫邊講書寫得注意點，要求學生認真看認真記認真學。

　　⒌學生在書上描紅，教師不定時查看。

　　三、精讀課文

　　㈠聽讀課文，思考討論

　　⒈聽老師讀課文第一、二自然段，邊聽邊思考：

　　⑴可愛的企鵝生活在什么地方？那里是什么樣子的？

　　⑵人們為什么叫它們企鵝呢？

　　⒉教師朗讀課文，學生認真聽。

　　⒊學生自己再讀一遍課文的一二自然段，同桌互相討論老師提出的問題。

　　㈡匯報交流，師生共同解決

　　⒈點名個別小組回答，共同分析。

　　⒉由教師點撥:

　　⑴南極到底有多冷呢？由教師展示關于南極的課件。

　　⑵企鵝最喜歡做出什么樣子呢?

　　⑶由教師舉例，讓學生理解“企望”的意思。

　　⑷讓學生齊聲朗讀一二自然段。

　　㈢以演促悟

　　⒈由教師展示出不同動作的企鵝的課件，讓學生自瀆課文第三段。

　　⒉同桌合作，一個來當解說員，表演企鵝的動作。

　　⒊由同學舉薦一個人來當眾表演，其他同學讀，這個同學做動作。

　　㈣自讀感悟

　　⒈提出問題：為什么說企鵝是南極的主人呢？

　　⒉交流回答，先由學生自由發表自己的觀點，再由教師稍加指導.

　　四、布置作業

　　⒈根據課文，畫一畫你心目中的企鵝。

　　⒉背誦課文里的四字詞語。

　　⒊做一個小解說員，和家里人講一講南極和它的主人。

語文教案篇5

　　教學目標：

　　會認“莫”等6個生字，會寫“訝”等9個字。

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　理解課文內容，知道列寧是怎樣找到養蜂人的，

　　學習列寧善于觀察，認真思考的好品質。

　　課前準備

　　① 掛圖、生字卡片。

　　②投影儀或幻燈機。

　　③列寧的有關資料。

　　教學重難點

　　識記生字，正確書寫生字。有感情地朗讀課文。

　　知道列寧是怎樣找到養蜂人的。

　　教學課時兩課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、課前談話導入新課

　　學生介紹收集到的列寧的有關資料。

　　老師補充介紹并引入新課，板書課題。

　　二、初讀課文，學習生字

　　借助拼音，自讀課文。

　　a.自讀全文，畫出不認識的字，借助拼音讀正確。

　　b.同桌互相聽讀課文，讀準字音，老師隨機引導。（“引”應該讀“yǐn”，不讀“yǐnɡ”。“附近”應該讀“fù jìn”，而不是“fǔ jìn”）

　　c.競賽讀，看誰讀得正確、流利。

　　小組合作學習生字。

　　匯報交流識字方法。

　　三、鞏固識字

　　① 指名、集體讀生字卡片。

　　② 做游戲鞏固識字。（游戲規則：請一名同學到前面來，背對黑板站立。老師在黑板上指一個字讓全班同學默記，然后請這名同學猜一猜剛才老師指的是哪個字。這名同學指著黑板上的字問同學位：“是不是×”，如果不是老師指出的字，同學們就回答：“不是×”，這名同學繼續指字問話，如果學生猜對了，同學們就回答：“對，對，對，下一位。”老師再請下一位同學猜字）

　　四、指導書寫

　　重點指導：“附”要寫得左窄右寬，單人旁要寫在豎中線上；“寸”的橫要寫在橫中線上面一點。“派”字的第四筆是撇，不是橫。“敲”的右半邊不支。

　　五、練習寫字。

　　展示學生書寫的字，師生共同評議。

　　六、自讀課文

　　學生自己輕聲讀課文，要求：讀正確，讀通順。

　　第二課時

　　一、整體感知

　　指名讀課文，思考：課文寫了一件什么事？

　　同桌交流初步感知的課文內容。

　　二、朗讀感悟

　　分組朗讀課文的第1、2段。

　　a.討論：讀懂了哪些內容，還有什么問題？

　　小組之間交流，隨機理解“附近”“當地”。

　　b.分別出示（投影儀或幻燈）下面兩句話，把畫線的詞語換一換，不改變原句的意思。

　　當地有個養蜂的人，列寧常常派人去請他來談天。

　　可是往常派去找他的人到莫斯科去了。

　　c.集體朗讀第1、2段。

　　學習第3段。

　　a.小組合作。用自己喜歡的方式學習，可以畫畫，可以表演，可以朗讀，體會列寧是怎樣找到養蜂人的`，他是怎樣想的。

　　b.匯報交流。指名請同學匯報，借助學生的畫或老師自己利用簡筆畫，幫助學生理解“花叢”“蜜蜂”“園子與養蜂人”之間的關系。體會列寧的心理活動。

　　c.談感受。列寧是個怎樣的人？

　　指導朗讀第4段。（要讀出養蜂人熱情又驚訝的語氣，列寧幽默風趣的語氣）

　　集體朗讀全文。

　　三、創編表演

　　創設口語交際的氛圍，深入理解課文內容。

　　小組分角色表演，列寧找到養蜂人的經過和心理活動。

　　四、課外作業

　　留心觀察身邊的事物，把你的發現寫下來。

　　板書設計：

語文教案篇6

　　一、教學目標

　　1、熟讀ang eng ing ng和他們的四聲調

　　2、拼讀帶有ang eng ing ng的拼音

　　3、會書寫ang eng ing ng

　　4、熟讀小兒歌，認識“車、羊”等生字

　　二、學情分析

　　學生之前已經學習過aebp等拼音，為下面的學習奠定好了基礎

　　三、重點難點

　　重點：熟讀ang eng ing ng和他們的四聲調，拼讀帶有ang eng ing ng的拼音

　　難點：會書寫ang eng ing ng熟讀小兒歌，認識“車、羊”等生字

　　第二課時

　　一、教學目標

　　1、復習ang eng ing ng和他們的四聲調

　　2、復習帶有ang eng ing ng的拼音

　　3、熟讀小兒歌，認識“車、羊”等生字

　　二、教學重點

　　復習ang eng ing ng和他們的四聲調、拼讀

　　三、學時難點

　　熟讀小兒歌，認識“車、羊”等生字

　　四、教學活動

　　1、課前導入

　　同學們，之前我們學習了ang eng ing ng這幾個字母，下面我們來復習一下他們，這些拼音寶寶十分喜歡我們，要和我們玩一個摘蘋果的游戲，咱們一起來看一看，到底大家能不能把蘋果摘下來呢

　　2、復習（游戲方式）

　　蘋果樹上掛滿了帶有拼音的蘋果如cng，ding等。讓學生采用開火車的方式，看誰能夠一次性把蘋果摘下來。為了照顧到全班的'同學，此游戲可以反復玩，爭取讓每一個同學都有摘到蘋果的機會

　　3、運動詞語拼讀

　　（1）創設情境：動物界舉辦了一場運動會，我們來看看他們都參加了哪些運動呢

　　（2）展示熊貓游泳圖片，讓學生試著拼讀游泳的拼音ung

　　（3）展示大象和老鼠騎自行車圖片，讓學生試著拼讀拼音qizixingche

　　（4）展示昆蟲打乒乓球圖片，讓學生試著拼讀dapingpangqiu。

　　（5）請學生觀察以上幾個拼音，找出上節課新學的拼音寶寶。

　　（6）教師帶領學生再讀一遍，起到鞏固作用。

　　4讀小歌謠《兩只羊》

　　（1）教師領讀小歌謠，學生跟讀

　　（2）請學生挑出標紅的字和拼音，自己讀一讀。

　　（3）教師教授學生生字“車、羊、走、也”。先讓學生觀察他們的結構，在跟老師一起認識他們

　　（4）玩識字游戲。先讓學生自己認識這些字，然后全班學生一起，看投影上的字，搶答。

　　（5）玩拼音生字連線游戲。教師先讓學生自己連一連這些生字和拼音，再讓挑幾個學生連一連，其他學生則評價他們連得對不對。

　　5、課下任務

　　把小歌謠讀給父母聽

　　試著給今天學習的生字“車、羊、走、也”組一個詞。

語文教案篇7

　　第一課時

　　【目標】

　　1.借助工具書，能順暢朗讀課文。

　　2.能理解文句的意思，積累一些常用文言詞語的意義和用法。

　　3.能夠把握文章的主要觀點，探究文章中包含的信息。

　　【重點難點】

　　1.重點：能理解文句的意思，積累一些常用文言詞語的意義和用法。

　　2.難點：把握文章的主要觀點，探究文章中包含的'信息。

　　【課文提示】

　　1.“書”是古代的一種文體，即書信。古人寫信多有題目，說明寫給誰。信題多為“報……書”、“與……書”、“上……書”、“答……書”等。《答司馬諫議書》文題意思是：回給司馬諫議大夫的信。

　　2.王安石，宋朝文學家、家。王安石當政時，推行變法。在這次變法中，以王安石為代表的革新派跟以司馬光為代表的保守派發生過激烈的斗爭。通過這篇文章我們依然可以領略到當時唇槍舌劍的滾滾硝煙。

　　【正音正字】怨謗(bàng) 難壬人(nàn) 胥怨(xū) 盤庚(gēng) 會晤(wù)

　　【閱讀課文】

　　1. 從文中看，王安石為什么要進行這場變法?

　　人“習于茍且”;士“不恤國事”、“同俗自媚于眾”;上“欲變此”。

　　2. 實施變法時，出現了什么情形?司馬光認為出現這種情形的原因是什么?

　　實施變法時，天下“怨謗”;眾人“洶洶然”。

　　司馬光認為，這是王安石在變法中，“侵官、生事、征利、拒諫”造成的。

　　3. “侵官、生事、征利、拒諫”在文中具體指什么事?

　　“侵官、生事、征利、拒諫”在文中具體指：“受命于人主，議法度而修之于朝廷，以授之于有司”; “舉先王之政，以興利除弊”; “為天下理財”; “辟邪說，難壬人

語文教案篇8

　　授課時間：教學目標：

　　1、樂于探究，能發現詞語的結構特點。

　　2、能獨立識字，區別形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

　　3、通過品語交際，調動學生參加討論的積極性，培養學生分析問題，解決問題的能力。

　　教學重點：調動學生參與討論的積極性。

　　教學難點：培養學生分析問題，解決問題的能力。

　　教具準備：生字卡片

　　課時安排：2課時

　　教學方法：指導、啟發

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、我的.發現

　　六組詞的共同特點：重疊形式相同，都是由兩個意思相近的詞構成的。

　　1、先讓學生讀詞，再說說這些詞有哪些相同之處，讀詞語時注意朗讀的節奏。

　　2、再讓學生說說這樣類似的詞語。

　　二、日積月累

　　1、讀讀認認

　　①自由練讀四組詞，說說每一組中的字有哪些相同之處。

　　②讀讀生字組成的詞語，想想這些字詞的意思。

　　③認讀記憶八個生字，采取多種形式鞏固記憶。

　　2、我會填

　　①看題目，說說這道題我們要做什么？

　　②仔細讀每一組字，說說你的發現。

　　③獨立完成練習

　　3、我會讀

　　①自由練讀。

　　②說說你讀懂了什么。

　　③比比，看誰讀得最好。

　　三、作業：練習

　　第二課時

　　一、學習口語交際

　　1、創設情境

　　指導兩名學生把小華遇到的難題表流出來。

　　2、討論

　　3、根據交流情況，教師小結。

　　4、分組討論兩種觀點的理由，再指名學生發言。

　　5、學習展示臺

　　6、查字典，了解“公民”一詞的概念。

　　7、讓學生說說作為公民應該為社會做些什么？

　　8、教師小結。

　　9、讓學生討論交流將為社會做些什么？

　　三、小結：

　　通過學習，同學們已掌握了要求，希望同學們養成積累好詞佳句的好習慣。并能夠運用在學習中。

　　四、作業布置：

　　①認真讀讀本園地的字、詞。

　　②寫寫自己對“公民”一詞的想法。

　　板書設計：

　　課后反思:

語文教案篇9

　　學習目標

　　1、學習伽利略勇于創新、善于探索的精神。

　　2、學習巧妙的構思、記敘和描寫相結合的寫作方法。

　　學習重點

　　1、伽利略勇于創新的精神。

　　2、巧妙的構思。

　　學習難點

　　記敘和描寫相結合。

　　學習過程

　　預習檢測

　　1、給下列生字注音。

　　聳肩（）倔強（）卷帙（）滑稽（）脈搏（）不屑（）

　　2、解釋下列詞語。

　　赫赫英名：興高采烈：竊竊私語：心不在焉：漫不經心：

　　3、知識鏈接。

　　古希臘在物理學說方面有兩大學派，一派以哲學家亞里士多德為代表，另一派則以自然科學家阿基米德為代表。兩人皆是古代希臘蓍名的學者，但由于兩人的觀點和方法不同，其科學結論也就各異，并形成了鮮明的對立。亞里士多德學派的觀點基本是唯心的，他是憑主觀思考和純推理方法作結論的，所以是充斥著謬誤。而阿基米德學派的觀點基本是唯物的，他完全依靠靠科學實踐方法得出結論 1592年，伽利略來到威尼斯的帕多瓦大學任教，開始了他科學活動的黃金時期。在這一時期，他研究了大量的物理學問題，如斜面運動、力的合成、拋射體運動等。他還對液體與熱學作了研究，發明了溫度計。1609年，伽利略制成了天文望遠鏡，并用這臺望遠鏡去探索宇宙的奧秘，他發現月球的表面凹凸不平，有高山深谷；木星有四顆衛星圍繞它旋轉，金星和月亮一樣有盈有虧；土星有光環；太陽有黑子，能自轉。銀河是由于千千萬萬顆暗淡的星星所組成。這些發現為哥白尼、布魯諾的觀點提供了有力的證據。對教會的信條進行了嚴厲的打擊。

　　第二年，他出版了《星際使者》，通俗地向讀者介紹他觀察到的天空現象，宣傳了他的觀點。1613年，他在羅馬發表了《論太陽黑子》。該書以書信形式明確指出了哥白尼學說是正確的，托勒密學說是錯誤的。由此伽利略觸怒了教會，開始受到宗教裁制所的審訊。

　　1632年1月，伽利略在佛羅倫薩出版了《關于托勒密和哥白尼的兩大世界體系的對話》。他在書中用三位學者對話的`形式，作了四天的談話。討論了三個問題：1、證明地球在運動；2、充實哥白尼學說；3、地球的潮汐。《對話》總結了伽利略長期科研實踐中的各種科學發現，這部著作一經出版便受到廣大讀者的歡迎。但卻遭到了羅馬教會的反對。伽利略因此而受到了長期的監禁。

　　1636年，伽利略在監禁中偷偷地完成了他一生中另一部偉大的著作《關于兩種新科學的對話》。該書于1638年在荷蘭出版。這部偉大著作同樣是以三人對話形式寫的。“第一天”是關于固體材料強度的問題，反駁了亞里士多德關于落體的速度依賴于其重量的觀點；“第二天”是關于內聚作用的原因，討論了杠桿原理的證明及梁的強度問題；“第三天”討論了勻速運動和自然加速運動；"第四天"是關于拋射體運動的討論。這一巨著從根本上否定的亞里士多德的運動學說。

　　一、導入：

　　生活是平淡的，卻又是美好的，法國著名的雕塑家羅丹曾經說過，“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”正是有了發現，我們的生活才變得如此美好，社會才得到不斷地進步。今天我們要看看，偉大的科學家伽利略在平淡的生活中發現了什么奇跡。

　　二、朗讀課文，整體感知。

　　1、根據課文內容把題目補充為一個完整的句子，注意記敘的六要素。

　　2、課文是否就寫了伽利略這一個發現？

　　3、文章主要寫了幾件事？

　　明確：（一）（1—7）擺動掛燈的啟示——發現自然的節奏原則。（二）（8—12）寫伽利略的孩提和學生時代——對科學的不懈追求和獻身精神。（三）（13—19）比薩斜塔上的實驗——發現自由落體定律。

　　4、那么根據課文內容，課題要不要修改為“伽利略傳”等？

　　三、再讀課文，自主思考：

　　1、課文為什么要介紹伽利略孩童和學生時代的情況？

　　2、認真閱讀課文。假如你是伽利略的導師，請你為他寫一個恰當的評語。

　　提示：他這敏銳的感官和觀察、思考、實驗能力與他孩提和學生時代是緊密相連的。

　　速讀8——12段，明確：（1）不迷信權威。（2）善于觀察、善于動手動腦。（3）有理想。（4）敢于追求真理。（5）不斷試驗，挑戰權威。（6）面對壓力和挫折，仍然勇往直前。

　　四、小組合作，探究寫法。

　　1、課文是按照怎樣的思路展開的？這和普通的人物傳記按時間順序寫作有什么不同？你認為這樣的構思巧妙在何處？（教師總結：全文是按照“擺動掛燈的啟示——學生和孩提時代的經歷——比薩斜塔上的實驗”的思路展開的。課文首先描寫了伽利略發現擺動規律的經過，寫得引人入勝，這就一下子抓住了讀者。然后再略寫伽利略孩童和學生時代的情況，接著再重點寫伽利略發現自由落體定律的情況。這樣構思全文不僅使讀者清楚地了解到伽利略的生平和兩個重大發現。而且讀來感到波瀾起伏，興趣盎然。）（教學提示：這三個問題由淺入深，教師應引導學生逐層深入，逐個解決。在“構思巧妙在何處？”這一問題上，可引導同學們自由探討，各抒己見，鼓勵他們說出自己的獨特見解。）

　　2、默讀課文，找一找文中哪些地方采用了記敘的寫法？哪些地方采用了描寫的寫法？

　　3、對下列描寫性語句，從描寫的方法或角度進行賞析。

　　（1）、第二段：“鏈條……似乎……，那盞……似乎……，盡管往返的距離越來越小”。加點字說明了什么？

　　（2）、第五節“又是伽利略一個發瘋的念頭。”中的“又”字說明了什么？

　　（3）、課文最后一部分描寫觀看隊伍的盛大和觀眾的“興高采烈”有何用作？

　　五、拓展。

　　1、收集比薩斜塔、亞里士多德及伽利略生活的時代背景等與課文相關的資料。

　　2、搜集有關其他科學家創造發明的小故事，結合課文說說他們成功的經驗。

　　3、請運用“漫不經心、心不在焉、默默無聞、一勞永逸、興高采烈”等5個成語擴展成一段話。

　　六、作業以自己的一次小小的科學探索、科學實驗或者創造發明為內容，寫一篇350字左右的短文。同時附上一篇總結成敗經驗的小匯報。

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