語文教案

時間:2024-07-11 10:39:16 語文教案 我要投稿

[精華]語文教案4篇

  作為一名教師,常常需要準備教案,教案是實施教學的主要依據,有著至關重要的作用。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編整理的語文教案5篇,歡迎大家分享。

[精華]語文教案4篇

語文教案 篇1

  [教學目標]

  1、知識教學:掌握文中出現的常用生字、新詞。

  2、能力訓練:初步了解肖像、對話、心理等描寫手法的作用;初步學會賞析和有表情地朗讀民間故事,注意描述語言的正確運用。

  3、思想情感教育:感受課文所歌頌的勞動人民的智慧和力量。

  [重點、難點]

  1、重點:漁夫和魔鬼兩個形象的性格特征。漁夫是誠實善良、機智勇敢的勞動者形象,表現了勞動人民的覺醒過程,歌頌勞動人民的智慧和力量。魔鬼是邪惡勢力的化身,揭露了敵人的殘暴和愚蠢。

  2、難點:把握漁夫和魔鬼的矛盾發展轉化過程。

  [教學方法]

  討論式、電教輔助式。

  第一課時

  一、復習回顧民間故事的特征

  二、檢查課后練習四、進行正音

  漁yu 錫xi 撬qiao 魔mo 聳song 桅wei 唆sou 吻wen

  三、板書課題,解題并介紹《天方夜譚》

  四、范讀課文(或聽課文錄音)

  五、理清文章思路、分析結構

  1、第一部分(從開頭至“他覺得非常奇怪”)描寫漁夫捕魚撈到一個黃銅瓶。

  2、第二部分(從“隔了一會兒”至“剛才我是跟你開玩笑的“)具體寫漁夫同魔鬼的'斗爭過程。

  3、第三部分(最后一節)交代斗爭的結果。

  六、組織學生討論故事的細節描寫

  1、漁夫第四次撒網的動作描寫:撒——撈——拉攏來——拉不動——跳下水——拖上岸——打開網——發現瓶

  2、魔鬼的心理活動描寫:第一個世紀——第二個世紀——第三個世紀——整整四百年……

  3、漁夫的心理活動描寫:撈起黃銅瓶時的想法:魔鬼告訴漁夫“非死不可時”漁夫的心理活動。

  4、魔鬼的外貌描寫:結合練習三,體會比喻手法的運用及其作用。

  學生朗讀有關細節描寫的語句。

  七、分角度有表情地朗讀課文

  八、布置作業

  1、歸納本文的寓意;2、分析漁夫同魔鬼的對話描寫;3、準備“正義戰勝邪惡”的有關故事。

  第二課時

  一、復習檢查

  二、繼續討論故事的細節描寫即漁夫與魔鬼的對話描寫——兩次正面交鋒

  三、要求學生從概括形象入手,歸結寓意。

  通過提問并引導學生閱讀課文后概括形象。

  提問:a、漁夫天真地想說服魔鬼放棄殺人念頭,說明了什么?b、漁夫用什么方法最后戰勝了魔鬼?表現了漁夫的什么品質?c、魔鬼錯把漁夫當作所羅門時而向他哀告,而當知道漁夫并不是所羅門時卻兇想畢露,這說明了什么? d、魔鬼再次求繞表現了什么?

  寓意:正義力量一定能戰勝邪惡勢力,對付魔鬼那樣的兇惡敵人,不能抱有幻想,施加仁慈,而要敢于斗爭,依靠自己的智慧和力量去戰勝它。

  讓學生說說自己知道的其他類似的事例。

  四、分組進行故事比賽

  要求:1、在關鍵處有細節描寫;2、突出人物性格特征。講述后進行評議。

  五、分角色朗讀漁夫和魔鬼的對話

  六、布置作業

  課外閱讀《一千零一夜》故事。

語文教案 篇2

  學習目標

  1、正確、流利、有感情地朗讀誦課文。

  2、認識生字12個。

  3、理解課文內容,了解父親對兒子的關愛。

  教學重難點:

  1、正確、流利、有感情地朗讀誦課文。

  2、理解各自然段表達的意思。

  學習過程

  1.初讀感知點:

  ⑴、選擇自己喜歡的方式讀課文,并標出自然段的段序。

  ⑵、出示12個生字,學生分組認讀。

  2.細讀感悟:

  ⑴、自由讀課文,小組討論,看到父親做冰燈,“我”為什么“后悔”了?

  (2)、指定學生讀5—10自然段。

  *用自己的話說一說5—10自然段這一部分講了什么?

  *勾出課文中反映出父親做冰燈不容易的句子讀一讀。

  (3)填空:這篇課文講了-------事,反映出--對--的關愛。

  3.能力訓練點:

  學習生字有感情的`朗讀課文

  4.拓展延伸:

  ⑴、說一件自己和爸爸之間的感人事例。

  ⑵、查找有關冰燈的資料。

語文教案 篇3

  學習目標

  1、我的發現:通過多種形式的交流,了解童話故事的特點,激發學生創作童話的興趣。

  2、日積月累:積累詩中優美語句,激發學生創作欲望,為學生創作童話提供參考。

  3、展示臺:交流閱讀本單元課文和開展綜合性學習的收獲,提升對童話的認識。

  課前準備

  1、課件(童話片段)、音樂。

  2、課前有關童話的資料。

  教學過程

  激趣導入

  1、放映《神筆馬良》、《哈利波特》、《指環王》的片段

  2、師:同學們,你們知道這都是些什么電影嗎?

  3、師:是的,這些精彩的電影都是根據童話故事改編拍成的。其實,童話故事一直陪伴在我們每個人的身邊,今天就讓我們共同走進童話天地,一起去感受它的美妙神奇、絢麗多姿吧。

  八面來風

  1、師:課前同學們都收集了很多關于童話的資料,現在能相互交流一下嗎?

  2、全班交流

  3、師:老師也從網上下了一些資料,我們一起來看看吧。(中外童話名著、中外童話名家)

  我的發現

  1、師:這么多美妙的童話為我們的生活增添了許多的色彩。其實呀,童話故事的編寫是有一定規律的,小林和小東就發現了一些,我們來看看。

  男女生分讀書上的“我的發現”

  2、說說小林和小東經過本組童話故事的學習后,發現了什么?

  3、回顧讀過的童話書,看看你們發現了什么呢?

  4、小組交流,師巡視指導。

  5、全班交流。

  教師可隨機播放CAI,對童話編寫三要素:幻想、夸張、擬人等特點作簡要介紹。

  日積月累

  幻想、夸張、擬人湊成了可愛的童話故事,讀起它,心也會隨它飛揚。正如在詩中漫步一般!你聽——

  1、配樂朗誦《雨中的樹林》

  2、喜歡這首詩嗎?

  3、用心、用情地練讀。(自由練讀)

  4、指名朗誦一點評一再讀

  5、教師小結:童話世界可真有趣!正如《雨中的樹林》所說,童話是小精靈,童話是滾動的

  雨珠,是串串項鏈,是青蛙擊鼓跳舞,是又軟又香的落花,是酸甜可口的漿果,是會變魔

  術的雨點兒。讓我們再一次用情地朗誦這首小詩,讓多彩、新奇的童話永駐心間。

  6、感情朗讀。(自由朗讀、表演讀、師生合作讀、配樂讀)

  7、教師總結:同學們,希望你們以后能以想象為船,夸張為槳,擬人為帆,讓你們的“童話

  號”駛向幸福的彼岸。

  展示臺

  1、過渡:這單元的學習即將結束,先請同學們看一看教材中幾位同學的學習成果展示。相信同學們的收獲比他們更多,讓我們一起來交流、交流,展示、展示。

  2、分組展示學習成果。

  3、組織參觀學習成果展。

  4、評價,然后把評價情況裝入“成長記錄袋”。

  課后作業

  《童話天地》即將組稿,希望同學們八仙過海、各顯神通,寫童話、演童話、講童話、辦童話墻報、讀童話、合作編寫童話——精心準備,走進下節課的“大看臺”。

  口語交際?習作

  學習目標

  1、在親身經歷中,感受童話帶來的樂趣,激發學習童話的興趣。

  2、在寫童話、講童話、演童話過程中,訓練語言表達能力。

  教學準備

  1、課前準備好自編故事、合作表演的童話及所寫的童話故事。

  2、表演所需的道具、音樂。

  第一課時

  引言

  濃濃的童話情讓我們經歷了一段段美好的時光,重新拾起它,你會覺得它是那么美好。

  這節課讓我們在寫童話、講童話、演童話的過程中,再一次盡情體驗童話帶給我們的快樂吧!

  走進“大看臺”

  1、過渡:上節課老師讓大家八仙過海、各顯神通,編童話、寫童話、講童話、演童話,走進今天的“大看臺”,同學們一定按捺不住心中的喜悅,想一試身手。心動不如行動,讓我們開始吧!

  2、學生準備。(排練、講童話、讀自編童話等)

  3、一進“大看臺”

  a、讀自編故事,忠實的聽眾發表建議。要求:通順、流利、有感情地朗讀。

  b。講童話,悉心的聽眾晶評哪個。要求:大膽、大方、大聲;抓住故事的主要內容,用自己的話講述。聽眾要認真聽,評價要說出理由。

  c。演童話,熱情的觀眾談談觀后感。要求:有合作意識,表演大方,抓住童話的主要情節。

  d、總結經驗,聽取建議,再次準備,教師指導。

  二進大看臺

  a、創設情境:同學們,“童話大看臺”現在開始了,請用你最熱烈的掌聲請出第一位表演者。

  b。有感情地讀自編故事。

  c、用情地講童話故事。

  d、出色地演童話故事。

  交流收獲

  第二課時

  學生寫童話故事,教師巡視。

  人教版四年級上冊語文園地三教案2

  【學習目標】

  1、通過多種形式的交流,了解童話故事的特點。

  2、積累詩中優美語句,為創作童話提供參考。

  3、交流閱讀本單元課文和開展綜合性學習的收獲,提升對童話的認識。

  4、在寫童話、講童話、演童話過程中,激發創作童話的興趣,訓練想象力和語言表達能力。

  【課前準備】

  搜集有關童話故事的插圖與資料。

  【教學時數】

  2課時。

  【教學過程】

  第一課時

  我的發現日積月累

  一、播畫面,猜名稱

  1、猜一猜:

  投影童話故事插圖,讓同學看插圖,說出童話故事名稱,如《白雪公主》、《小紅帽》、《青蛙王子》等。

  2、賽一賽:

  你還能說出哪些童話故事的名稱?看誰說得多。

  3、贊一贊:

  是啊,正是這許許多多美妙的童話故事隨同著我們的生長,為我們的生活增添了色彩。今天,就讓我們一起走進童話世界,去感受它的美妙與神奇吧。

  二、議一議,找特點

  1、讀了那么多的童話故事,你們有沒有注意到童話故事在編寫上有些什么特點嗎?

  2、同學自由暢談。

  3、有兩位細心的同學也有他們的發現:

  引導學習“我的發現”:先快速默讀,再男女生分角色讀小林和小冬的對話。

  4、歸納童話故事編寫的特點,教師投影:

  《童話故事編寫歌》

  編寫童話請記住,

  主人公呀不簡單,

  要有言行和思想,

  結合生活想情節,

  (擬人、夸張)

  故事當中蘊道理

  無拘無束去創作。

  5、只要我們善于想像,大自然中的許多事物就會美妙無比。學習“日積月累”中的詩歌《雨中的樹林》:

  自由讀──齊讀──師生合作讀。

  6、結語:

  同學們,希望你們以后能以想像為船,夸張為漿,擬人為帆,駛進迷人的童話海洋吧。

  第二課時

  口語交際與習作

  一、談話激趣

  以前我們在他人編寫的童話故事里感受到了快樂,這節課,讓我們來嘗試自身去編寫童話故事,相信我們能用我們的手我們的口,營造一個美麗的童話王國。

  二、想一想,編一編

  1、齊練《童話故事編寫歌》,再次明確編寫要求。

  2、自身創編一個故事:

  內容提示:

  ⑴可選擇幾種動物。

  ⑵可選擇幾件物品。

  ⑶也可續編小木偶的故事。

  三、講一講,評一評

  1、把你的故事講給好朋友聽。

  2、把你的故事講給全班同學聽:

  講故事者要求:大膽、大方、大聲;抓住故事主要內容。

  聽眾要求:認真聽,給評價。

  3、總結經驗,聽取建議,再次準備。

  四、演一演,練一練

  1、自由組合小組,從本組同學所編的童話故事中選大家最喜歡的一個故事,自導自演。

  2、在班上扮演,評出劇組和演員。

  五、寫一寫

  1、教師動員:

  同學們大膽的創編,動聽的講述,出色的扮演,讓我們在童話王國里快樂的漫游。下面,讓我們拿起筆,把這些有趣的童話故事寫下來,我們把它組稿為《童話天地》,讓更多的人一起來分享我們的快樂吧。

  2、同學動筆作文。

  人教版四年級上冊語文園地三教案3

  學習目標:1、進一步了解和掌握童話的特點,

  2、練習創變編童話,培養學生豐富的`想象力,采用對話和擬人的方式構思作文情節。

  3、激發學生創編童話的積極性,體驗童話的魅力,感受童話帶來的快樂。

  學習重點:進一步了解和掌握童話的特點,練習創變編童話。

  學習難點:培養學生豐富的想象力,采用對話和擬人的方式構思作文情節。

  學情分析:孩子們通過第三組幾篇課文的學習,已經對童話的特點有了一定的了解,本次習作,就是要在此基礎上,讓孩子們通過編童話,講童話,寫童話的環節,科學地依照思維特定安排教學流程,分層訓練,最終達到提高學生寫作童話能力這一目標,讓他們體驗童話創作的喜悅和樂趣,激發學生進行童話創作的積極性。

  學習流程:

  一、知識鏈接:

  在我們學過的第三組課文中,你最喜歡哪篇童話?為什么?

  出示童話特點,加深學生對童話的認識。

  二、指導寫作方法:

  1、出示幻燈片《去年的樹》這篇童話,全文一共有四次對話。

  第一次是鳥與樹的對話。

  第二次是鳥與樹根的對話。

  第三次是鳥與門先生的對話。

  第四次是鳥與小姑娘的對話。

  這篇童話主要通過對話展開故事情節,推動故事的發展。

  師:這篇童話中鳥會說話,樹會說話,稱門為門先生,作者運用了擬人的修辭方法,增添了童話故事神奇的色彩,增強了童話故事的趣味性。(引導學生以對話和擬人方法寫童話。)

  2、生回憶《小木偶的故事》這篇課文,在小木偶身上都發生了哪些事?

  三、生創編童話:

  (一)出示自學提示:

  之前在小木偶的身上都發生了什么事?

  在小木偶的身上又會發生哪些事呢?

  主人公可以是原來課文里的,你也可以加入新的主人公。

  展開你想象的翅膀,大膽的想象,無拘無束的想象。

  1、生續編《小木偶的故事》。

  2、指名匯報。

  (二)出示鋼筆和墨水的圖片。

  1、生創編童話。

  2、指名匯報。

  四、寫童話:

  可以續寫《小木偶的故事》,可以寫鋼筆和墨水的故事,還可以想寫什么寫什么,寫出心中最美的童話。

  五、學生互評

  六、小結。

語文教案 篇4

  教學目標:

  一、知識技能:正確認讀本課的生字和由這些生字組成的詞語。了解課文內容

  二、過程方法:有感情地朗讀課文,從關鍵詞句中去體會。

  三、情感態度:感受海市蜃樓景觀的神奇,領略課文的語言美,激發學生熱愛大自然的感情和探索大自然奧秘的興趣。

  教學重點:

  感受海市蜃樓景觀的神奇,領略課文的語言美,激發學生熱愛大自然的感情和探索大自然奧秘的興趣。

  教學難點:

  從關鍵詞句中去體會課文內容。

  教學方法:

  朗讀法,談話交流法

  學習訓練方法:

  感情朗讀,想象畫面,從重點詞句中理解課文內容。

  教學準備:

  課前預習課文。搜集有關資料。

  一、 巧設情景,激趣引思

  導入

  師:說到敦煌,那是一個非常美麗的地方,他有世界聞名的莫高窟,神奇美麗的鳴沙山,月牙泉。更有讓人琢磨不透的自然現象——海市蜃樓

  師:正好,今天我們學習第十八課《海市蜃樓》。板書:課題。

  二、自主互動,探究新知

  1、感知

  師:請同學打開書第18課,仔細閱讀課文,將課文中的生字生詞讀正確,句子讀流利。

  剛才我們已經過課文。那課文中海市蜃樓給你留下什么影響?用一個詞來形容一下。

  概括出來就一個神秘。請同學們瀏覽第2自然段,他寫海市蜃樓什么的神秘?瀏覽第三自然段,他寫了什么神秘。瀏覽第4自然段,他寫了什么神秘。瀏覽第5自然段,他寫了什么神秘?

  課文的2 3 4 5自然段詳細的講了神秘的海市蜃樓。

  課文的第一自然段總的交代了什么?課文的最后一段說了些什么?

  這樣的課文結構是什么樣的啊?,我們知道了課文的結構是總分總。

  師:咱們今天就抓住文章的第二、三、四、五段作更詳盡的了解。 那你想了解海市蜃樓哪部分神秘?你就研究哪部分。

  2、交流

  師:好,我們就先檢查海市蜃樓是在什么情況下出現的?

  師:你瞧旅人的.夢想,那神秘莫測的海市蜃樓出現了。

  師:在這段話中有些詞語:誰能讀一下

  師:那把這些詞放進句子里你還能讀出感覺嗎?

  師:你能想象出那是什么景象嗎?說說?

  師:請同學們閉上眼睛聽他的朗讀想象著畫面,

  師:這部分寫的是海市蜃樓的什么?

  師:海市蜃樓消失的特點是什么?你從哪里找到的?

  師:所以我們又一次忍不住贊嘆海市蜃樓的消失——神秘。

  師:這奇景不是白日夢,也不是幻覺,而是敦煌的奇景——海市蜃樓。

  師:那海市蜃樓到底是什么?

  師:你們知道了嗎?你看,引讀

  三、應用拓展,反思交流

  1、應用

  師:你們手中就有兩篇描寫類似景物的文章:用你喜歡的方式閱讀文章,說說這些景觀有什么特點,給你神秘印象?

  2、拓展

  師:大千世界無奇不有,這就需要我們好好學習,多讀書,去探索更多的大自然的奧秘。

【語文教案】相關文章:

語文的教案02-22

語文的教案11-16

語文教案初中語文教案01-10

精品語文教案范文語文優秀教案04-11

小學語文語文園地教案11-19

語文《語文園地一》教案03-19

語文配套教案08-10

語文影子教案08-25

語文社戲的教案08-27

語文荷花教案09-02

久久综合国产中文字幕,久久免费视频国产版原创视频,欧美日韩亚洲国内综合网香蕉,久久久久久久久久国产精品免费
亚洲精品自拍AⅤ在线 | 日本中文字幕在线2020 | 日韩a∨中文字幕在线电影吧 | 亚洲综合色婷婷六月在线图片 | 亚洲国产精品线播放 | 午夜精品亚洲一区二区三区嫩草 |