部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案
作為一名老師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案，歡迎大家分享。
部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確認(rèn)讀單韻母i、u、ü和聲母y、w，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。
2.正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，知道y和ü在一起組成音節(jié)ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規(guī)則。
3.正確認(rèn)讀i、u、ü、yi、wu、yu的四聲。
【教學(xué)重點(diǎn)】 i、u、ü、y、w和yi、wu、yu的正確認(rèn)讀；i、u、ü和yi、wu、yu的四聲練習(xí)。
【教學(xué)難點(diǎn)】 i、u、ü的第二聲和第三聲的正確發(fā)音；韻母、聲母和音節(jié)的初步區(qū)分；知道y和ü在一起組成音節(jié)ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規(guī)則。
【教學(xué)課時(shí)】3課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.正確認(rèn)讀單韻母i、u、ü讀準(zhǔn)音。
2.正確認(rèn)讀i、u、ü的四聲。
【教具準(zhǔn)備】課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.引入：小朋友，單韻母一共有六個(gè)拼音寶寶，我們已經(jīng)結(jié)識(shí)了“a、o、e”，還有三個(gè)和它們一樣的拼音寶寶要和我們做朋友呢！它們機(jī)靈、活潑。
今天，就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)新朋友“i u ü y w”吧。（板書(shū)：2 i u ü y w）
【設(shè)計(jì)意圖：談話導(dǎo)入，運(yùn)用兒童喜歡的語(yǔ)言，給學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)親切的氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語(yǔ)拼音的欲望。】
二、看圖找韻母
1.看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么？再找找i u ü三個(gè)單韻母。
2.學(xué)生看圖，在小組中說(shuō)一說(shuō)圖上的內(nèi)容，并找出三個(gè)單韻母i u ü。
3.交流觀察的結(jié)果，代表展示。
生1：“衣”是i、y和yi的字音，前衣襟紐扣部分像i。樹(shù)杈像大y。
生2：“烏”是u、w和wu的音。樹(shù)杈和烏龜殼的形狀像u、屋頂?shù)男螤钕駑。
生3：“魚(yú)”是ü、yu的音。水泡和魚(yú)的形狀像ü的字形。
三、借助課件，學(xué)習(xí)單韻母i u ü.
（一）學(xué)習(xí)單韻母i。
1.學(xué)發(fā)音
教師示范發(fā)i的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范“兩唇扁平牙齒對(duì)齊。”。學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。可以利用插圖，借助“衣”讀準(zhǔn)i的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“一件衣服i i i，牙齒對(duì)齊i i i。”
2.記字形
讀一讀，比一比，記字形。
教師示范字母i的手指操，邊說(shuō)口訣邊用手指做出字母的形狀，幫助學(xué)生更快地記住字母的形。
3.說(shuō)一說(shuō)
結(jié)合語(yǔ)境，鞏固“i”四聲聲調(diào)讀音。
ī衣服，í阿姨，ǐ椅子，ì意思。
4.學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)。
出示“i ”的標(biāo)調(diào)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（i帶聲調(diào)后，頭上的點(diǎn)不見(jiàn)了。）
（二）學(xué)習(xí)單韻母u。
1.學(xué)發(fā)音。
教師示范發(fā)u的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。“嘴唇攏圓留一小孔。”學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。可以利用插圖，借助“烏”讀準(zhǔn)u的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“u像樹(shù)上小鳥(niǎo)窩，嘴巴突出u u u。”
2.記字形。
讀一讀，比一比，記字形。
教師示范字母u的手指操，邊說(shuō)口訣邊用手指做出字母的形狀，幫助學(xué)生更快地記住字母的形。
3.說(shuō)一說(shuō)。
結(jié)合語(yǔ)境，鞏固“u ”四聲聲調(diào)讀音。
ū一只小烏龜
ú無(wú)處不在
ǔ一二三四五
ù外面起霧了
（三）學(xué)習(xí)單韻母“ü”。
1.教師示范發(fā)ü的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。“嘴唇攏圓向前。”學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。可以利用插圖，借助“魚(yú)”讀準(zhǔn)ü的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“ü像一條大鯉魚(yú)，
嘴里吐泡ü ü ü 。”
2.記字形。
讀一讀，比一比，記字形。
教師示范字母ü的手指操，邊說(shuō)口訣邊用手指做出字母的形狀，幫助學(xué)生更快地記住字母的形。
3.說(shuō)一說(shuō)。
結(jié)合語(yǔ)境，鞏固“ü”四聲聲調(diào)讀音。
ǖ迂回ǘ金魚(yú)ǚ雨傘ǜ玉石
四、讀兒歌。
學(xué)習(xí)兒歌，鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容。
一件衣服i i i，
烏龜寶寶u u u，
金魚(yú)吐泡üüü，
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.正確認(rèn)讀聲母y、w，讀準(zhǔn)音。
2.正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，知道y和ü在一起組成音節(jié)ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規(guī)則。
3.正確認(rèn)讀yi、wu、yu的四聲。
【教具準(zhǔn)備】課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
小朋友，單韻母一共有六個(gè)拼音寶寶，我們已經(jīng)全部認(rèn)識(shí)了它們。今天，就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)聲母“ y w”吧。（板書(shū)：2 y w）
【設(shè)計(jì)意圖：談話導(dǎo)入，運(yùn)用兒童喜歡的語(yǔ)言，給學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)親切的氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語(yǔ)拼音的欲望。】
二、借助課件，學(xué)習(xí)單韻母y w。
（一）學(xué)習(xí)聲母“y”。
1.學(xué)發(fā)音。
教師示范發(fā)y的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。“發(fā)音與i相同，只是略輕短。”學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。可以利用插圖，借助“衣”讀準(zhǔn)y的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“小小樹(shù)杈y y y”。
2.記字形。
讀一讀，比一比，記字形。
教師示范字母y的手指操，邊說(shuō)口訣邊用手指做出字母的'形狀，幫助學(xué)生更快地記住字母的形。
3.認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi。
4.結(jié)合語(yǔ)境，鞏固“yi”四聲聲調(diào)讀音。
yī衣服yí阿姨yǐ椅子yì意思
（二）學(xué)習(xí)聲母“w”。
1.學(xué)發(fā)音。
教師示范發(fā)w的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。“發(fā)音與u相同，只是略輕短。”學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。可以利用插圖，借助“衣”讀準(zhǔn)y的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“屋頂相連w w w”。
2.記字形。
讀一讀，比一比，記字形。
教師示范字母y的手指操，邊說(shuō)口訣邊用手指做出字母的形狀，幫助學(xué)生更快地記住字母的形。
3.認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)wu。
4.結(jié)合語(yǔ)境，鞏固“wu”四聲聲調(diào)讀音。
wū一只小烏龜
wú無(wú)處不在
wǔ一二三四五
wù外面起霧了
（三）讀兒歌。
學(xué)習(xí)兒歌，鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容。
小小樹(shù)杈y y y，
屋頂相連w w w 。
（四）學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)。
出示“yi yu”的標(biāo)調(diào)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（i帶聲調(diào)后，頭上的點(diǎn)不見(jiàn)了;y和ü相拼，ü上的兩點(diǎn)省略。）
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)字母，從發(fā)音、字形做起，借助生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)讀，根據(jù)手指操記住其形，還要學(xué)會(huì)四聲的發(fā)音，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)，夯實(shí)了基礎(chǔ)。】
第三課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】能正確書(shū)寫(xiě)i u ü y w，認(rèn)清形。
【教具準(zhǔn)備】課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
小朋友，單韻母一共有六個(gè)拼音寶寶，我們已經(jīng)全部認(rèn)識(shí)了它們。今天，就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)聲母“ y w”吧。（板書(shū)：2 y w）
【設(shè)計(jì)意圖：談話導(dǎo)入，運(yùn)用兒童喜歡的語(yǔ)言，給學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)親切的氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語(yǔ)拼音的欲望。】
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察i u ü y w在四線格中的位置：“u w”都占中格，“i ü”都占中上格，“y”占中下格。師邊示范邊講清字母書(shū)寫(xiě)的筆順：
i兩筆寫(xiě)成，占中格和上格。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意圓點(diǎn)不要點(diǎn)得過(guò)大。
u兩筆寫(xiě)成，占中格。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意占滿(mǎn)格。
ü四筆寫(xiě)成，占中格和上格。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意兩點(diǎn)的位置略微向中間靠攏。
y兩筆寫(xiě)成，占中格和下格。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意左斜要長(zhǎng)些，伸到下格一半處。 w兩筆寫(xiě)成，占中格。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“v”不要寫(xiě)得太寬。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，細(xì)致入微，引導(dǎo)學(xué)生觀察和書(shū)寫(xiě)，規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，培養(yǎng)正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。】
三、鞏固朗讀。
1.播放《i u ü兒歌》朗讀視頻。
2.播放《yw兒歌》朗讀視頻。
四、當(dāng)堂檢測(cè)
做“摘蘋(píng)果”游戲。
看誰(shuí)摘得的蘋(píng)果最多：讀準(zhǔn)一個(gè)音節(jié)，蘋(píng)果就歸誰(shuí)了。
五、課后作業(yè)
板書(shū)設(shè)計(jì)
2 i u ü y w
i u ü
yi wu yu
課后反思
成功之處：
一、層次分明，條理清晰。
這節(jié)課我在設(shè)計(jì)時(shí)，能夠根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)從認(rèn)識(shí)聲母i u ü y w，到識(shí)記，再到學(xué)習(xí)四聲調(diào)、整體認(rèn)讀音節(jié)和四聲并會(huì)用它們組詞造句，最后到指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。做到層次分明，條理清晰，很容易捕捉到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
二、寓教于樂(lè)，游戲中學(xué)習(xí)完成教學(xué)目標(biāo)
一年級(jí)的小朋友在課堂上的注意力集中時(shí)間是比較有限的，因此我在教學(xué)中運(yùn)用讀兒歌、編順口溜、摘蘋(píng)果等手段來(lái)引起學(xué)生的興趣。讓學(xué)生從生活中尋找與本節(jié)課有關(guān)的音節(jié)詞，從小培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)聲母y、w時(shí)，我出示情景圖，讓學(xué)生根據(jù)圖來(lái)說(shuō)話，這樣既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與興趣，又容易讓學(xué)生把所學(xué)的聲母同現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)，便于記憶。尤其是在處理認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu時(shí)，整體認(rèn)讀音節(jié)yu比較難記住，于是我創(chuàng)設(shè)情境、編故事，再通過(guò)課件演示，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了整體認(rèn)讀音節(jié)yu。
不足之處：
我們常說(shuō)上課是一種遺憾的藝術(shù)，我在這節(jié)課的教學(xué)中也存在一些不足：
由于時(shí)間倉(cāng)促，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)的時(shí)間不足。如果再次進(jìn)行教學(xué)我也會(huì)在時(shí)間分配上做好調(diào)整，充分利用課堂時(shí)間檢驗(yàn)小朋友們的學(xué)習(xí)效果。
部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案2
g k h
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)g、 k 、h三個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2.讀準(zhǔn)g 、k 、h與單韻母相拼的音節(jié)。
3.初步學(xué)會(huì)拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連讀的拼音方法。
4.能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
5.認(rèn)識(shí)“畫(huà)、打”2個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
教學(xué)重點(diǎn)：
g、 k 、h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
拼音的拼音方法。
教具準(zhǔn)備：
拼音、生字卡片。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
（一）復(fù)習(xí)檢查。
1.看卡片認(rèn)讀6個(gè)韻母。
2.我們已經(jīng)學(xué)過(guò)幾個(gè)聲母？誰(shuí)來(lái)讀？哪幾個(gè)聲母讀起來(lái)要送氣？（f t）
（二）引出新課，提出要求。
我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母，10個(gè)聲母。今天，我們要學(xué)習(xí)第5課，認(rèn)識(shí)3個(gè)新朋友，比一比看誰(shuí)最先學(xué)會(huì)，做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)認(rèn)。
二、講授新課
（一）教學(xué)聲母g。
1.看插圖說(shuō)話引出g：圖上畫(huà)著什么？它們?cè)诟墒裁矗浚?tīng)話說(shuō)話：圖上畫(huà)著幾只鴿子，銜著一只花環(huán)。）
師引入：鴿子的“鴿”聲母是g。花環(huán)的.形狀像g，板書(shū)：g。
2教學(xué)g的發(fā)音，記清字形。
（1）示范發(fā)音，仔細(xì)聽(tīng)，看口形
（2）學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。
（3）記字形，啟發(fā)想象，g像什么？
（4）教順口溜：一群白鴿g g g，鴿子花環(huán)g g g，9字加彎g g g。
3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
（二）教學(xué)聲母k。
1.看插圖說(shuō)話引出k：什么地方誰(shuí)在干什么？數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪？它們一齊向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去）。
2.引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，板書(shū)k。
3.教學(xué)k的發(fā)音，記字形。
（1）示范發(fā)音，講要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。
（2）請(qǐng)學(xué)生口對(duì)手心讀。學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。
（3）你能在插圖上找到k嗎？還有什么辦法能記住它？
（4）教順口溜：一群蝌蚪k k k，像挺機(jī)槍k k k。
（5）指導(dǎo)書(shū)空和書(shū)寫(xiě)，k兩筆寫(xiě)成。
（三）課中操。清清小河中，水草搖呀搖，一群小蝌蚪，來(lái)把媽媽找。（邊做動(dòng)作邊念）
（四）教學(xué)聲母h。
1.看插圖說(shuō)話引出h：圖上畫(huà)著誰(shuí)在什么地方干什么？（聽(tīng)話說(shuō)話：丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。）板書(shū)：h
2.教學(xué)h的發(fā)音，記清形。
（1）范讀，跟讀，齊讀。
（2）在圖上找找h，記形：像把椅子h h h。
（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，一筆寫(xiě)成。
（五）學(xué)習(xí)g 、k 、h與單韻母組成音節(jié)的拼讀。
出示音節(jié)，學(xué)生拼，老師評(píng)價(jià)。（指名讀，齊讀）
三、歸納總結(jié)
今天，我們學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母，它們分別是→g 、k 、h，我們不但會(huì)認(rèn)，還學(xué)會(huì)了書(shū)寫(xiě)。
四、知識(shí)的拓展延伸
出示兩首兒歌，指導(dǎo)學(xué)生讀：邊讀邊找一找含有聲母g、k、h的音節(jié)。
五、作業(yè)安排：書(shū)寫(xiě) g k h 各兩行
板書(shū)設(shè)計(jì)
ɡ k h （在四線三格中書(shū)寫(xiě)）
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
（一）復(fù)習(xí)檢查。
1.打亂順序認(rèn)讀6個(gè)單韻母的四聲，連讀uā uō uǒ。
2.卡片認(rèn)讀：g k h，讀順口溜，g和k，發(fā)音時(shí)有什么不同？
3.認(rèn)讀音節(jié)：mó gū、bǔ kè、hú lí，這些音節(jié)都是由一個(gè)聲母和一個(gè)韻母兩個(gè)字母組成的，我們稱(chēng)它們?yōu)閮善匆簟?/p>
（二）導(dǎo)入新課。
我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了g k h三個(gè)聲母，現(xiàn)在我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)這三個(gè)聲母和單韻母的拼音，還要練習(xí)新本領(lǐng)“三拼音”。
二、講授新課
（一）教學(xué)三拼音節(jié)guā。
1.說(shuō)話引入：小朋友吃過(guò)瓜嗎？你吃過(guò)哪些瓜？
2.音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么寫(xiě)？板書(shū)：guā，它和我們以前學(xué)過(guò)的拼音有什么不同？
（guā是由聲母g，介母u，和帶調(diào)韻母ā三個(gè)字母組成的。）及時(shí)反饋：u原來(lái)我們稱(chēng)它為什么？在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么？齊讀：介母
3.拼讀音節(jié)。由聲母，介母，韻母組成的音節(jié)叫三拼音。
三拼音怎么拼呢？（看圖）圖上的小女孩在干什么？（猛推卡片）說(shuō)明三個(gè)字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng)：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個(gè)音節(jié)，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當(dāng)。
（二）教學(xué)三拼音節(jié)guó。
1.分析音節(jié)：g聲母，介母u，韻母ó。
2.回憶方法。
3.拼讀音節(jié)。（指名拼讀，火車(chē)讀，齊讀）
（三）課中操。
我的家鄉(xiāng)瓜兒多，冬瓜胖來(lái)南瓜黃，我的家鄉(xiāng)花兒美，牡丹月季夜來(lái)香。
瓜兒多，花兒美，一天一夜夸（kuā）不完。
（四）鞏固運(yùn)用三拼法拼讀音節(jié)。
1.復(fù)習(xí)三拼音拼讀方法。
2.拼讀：d-u-ō→duō t-u-ō→tuō n-u-ō→nuō（自由讀，指名讀，齊讀）
3.卡片認(rèn)讀音節(jié)：kuā guó kuò huó
4.練習(xí)：比一比每組音節(jié)有什么不同。
gā------guā kā------kuā hā------huā
gū------guō kú-----huó kù-------kuò
三、朗讀兒歌，鞏固拼音
（一）出示帶拼音的兒歌《說(shuō)話》。
（二）學(xué)生自由讀一讀用紅色標(biāo)出的音。
（三）教師范讀兒歌，強(qiáng)調(diào)輕聲。
（四）師生模仿各種聲響。
四、歸納總結(jié)
今天，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新知識(shí)，那就是→三拼音，大家都學(xué)得很認(rèn)真，不僅會(huì)認(rèn)，而且還會(huì)連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。
五、知識(shí)的拓展、延伸
課件展示兒歌，朗讀，找出三拼音節(jié)。
六、作業(yè)安排： 書(shū)寫(xiě)音節(jié) gua hua kuo guo 各一行
部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)讀本課11個(gè)生字：升、國(guó)、旗、紅、歌、中、起、立、美、立；會(huì)寫(xiě)中、五、立、正四個(gè)字。理解生字組成的詞語(yǔ)；
2．認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。
通過(guò)播放國(guó)歌，讓生再切身感受五星紅旗是怎樣升起，感受升國(guó)旗、放國(guó)歌時(shí)莊嚴(yán)肅穆的氣氛，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感；。
教學(xué)重點(diǎn)：
借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字。掌握正確的筆畫(huà)筆順；
流利、有感情的朗讀課文和背誦課文；
教學(xué)難點(diǎn)：
感受升國(guó)旗、放國(guó)歌時(shí)莊嚴(yán)肅穆的氣氛，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感；。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、生字卡片
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
（一）啟發(fā)提問(wèn)：
老師有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)大家，看誰(shuí)最聰明，能立刻回答出來(lái)。在學(xué)校里，每個(gè)星期一的早上，我們都要做什么？(升國(guó)旗）我們?cè)谀睦锷龂?guó)旗？（我們?cè)趯W(xué)校的操場(chǎng)上升國(guó)旗）在升國(guó)旗的時(shí)候，你能聽(tīng)到什么歌？(升國(guó)旗的時(shí)候我聽(tīng)到了國(guó)歌)升國(guó)旗、奏國(guó)歌的時(shí)候我們應(yīng)該怎樣做？（出示課文情景圖，讓生觀察說(shuō)出：升國(guó)旗、奏國(guó)歌的時(shí)候要全體立正，身體站直，不講話、不亂動(dòng)，少先隊(duì)員要向國(guó)旗敬禮）
出示課題：同學(xué)們說(shuō)得都很好，今天我們就將學(xué)習(xí)課文第10課《升國(guó)旗》
（1）多媒體閃動(dòng)出示課題，同是板書(shū)課題升國(guó)旗
（2）指名學(xué)生拼讀課題；
（3）指名學(xué)生帶讀課題；
教師講解：
（師講的同時(shí)，多媒休出示升旗儀式圖片。）
二.初讀課文：
(一)讀課文
這是一首非常優(yōu)美、簡(jiǎn)潔的小詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕（看書(shū)，師配樂(lè)范讀，生看圖）
學(xué)生初讀課文（要求：選一種子自己喜歡的方式：可以大聲朗讀，可以輕聲讀，可以不出聲的默讀，可以同桌兩人一起讀；要先讀拼音，再看拼音下的字，遇到難讀的字多讀幾遍，讀完后請(qǐng)做好。
（1）指名生認(rèn)讀。
（2）指名生判斷正確與否并指正。
仍用自己喜歡的方式，注意讀準(zhǔn)剛出示的幾個(gè)字詞；
（二）生分析課文組成：這首詩(shī)一共幾句？（這首詩(shī)一共三句話）
指名三位同學(xué)分別朗讀三句話。
三、理解課文：
(一)啟發(fā)提問(wèn)
老師有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)大家，看誰(shuí)最聰明，能立刻回答出來(lái)。在學(xué)校里，每個(gè)星期一的早上，我們都要做什么？(升國(guó)旗）我們?cè)谀睦锷龂?guó)旗？（我們?cè)趯W(xué)校的操場(chǎng)上升國(guó)旗）在升國(guó)旗的時(shí)候，你能聽(tīng)到什么歌？(升國(guó)旗的時(shí)候我聽(tīng)到了國(guó)歌)升國(guó)旗、奏國(guó)歌的時(shí)候我們應(yīng)該怎樣做？（出示課文情景圖，讓生觀察說(shuō)出：升國(guó)旗、奏國(guó)歌的時(shí)候要全體立正，身體站直，不講話、不亂動(dòng)，少先隊(duì)員要向國(guó)旗敬禮）
出示課題：同學(xué)們說(shuō)得都很好，今天我們就將學(xué)習(xí)課文第2課《升國(guó)旗》
（1）多媒體閃動(dòng)出示課題，同是板書(shū)課題升國(guó)旗
（2）指名學(xué)生拼讀課題；
（3）指名學(xué)生帶讀課題；
(二)教師講解：
（師講的同時(shí)，多媒休出示天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式）
四、看圖理解。
(一)看圖
這是一首非常優(yōu)美、簡(jiǎn)潔的小詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕（多媒體在背景圖上出示課文，師配樂(lè)范讀，生看圖）
學(xué)生初讀課文（要求：選一種子自己喜歡的`方式：可以大聲朗育，可以輕聲讀，可以不出聲的默讀，可以同桌兩人一起讀；要先讀拼音，再看拼音下的字，遇到難讀的字多讀幾遍，讀完后請(qǐng)做好。
(二)讀文
指名生認(rèn)讀；
指名生判斷正確與否并指正；
仍用自己喜歡的方式，注意讀準(zhǔn)剛出示的幾個(gè)字詞；
生分析課文組成：這首詩(shī)一共幾句？（這首詩(shī)一共三句話）
指名三位同學(xué)分別朗讀三句話。
五、分析課文：
(一)學(xué)習(xí)第一句：
出示課文第一句話：五星紅旗，我們的國(guó)旗. (重音讓學(xué)生自己讀一讀，告訴大家：我們的國(guó)旗是什么旗？(我們國(guó)旗是五星紅旗)
指名生讀句，并比一比誰(shuí)讀得好，同時(shí)師指導(dǎo)提醒：men是輕聲，沒(méi)有聲調(diào)！
讓生自己描述：五星紅旗又是什么樣？五星紅旗是一面大紅色的旗，上面有五顆金黃色的星星）你知道一顆大星和四顆小星分別代表什么嗎？（一顆大星代表中國(guó)共產(chǎn)黨，四顆小星代表全國(guó)各族人民。）
（多媒體出示五星紅旗）師進(jìn)一步介紹：這就是我們的國(guó)旗
進(jìn)一步指導(dǎo)生理解句子：五星紅旗代表什么（五星紅旗是我們的國(guó)旗，代表我們的國(guó)家）有誰(shuí)知道我們國(guó)家的全稱(chēng)是什么（我們國(guó)家的全稱(chēng)是中華人民共和國(guó)）那么五星紅旗是（中華人民共和國(guó)的旗幟）。
體會(huì)感情：五星紅旗既然代表的是我們的國(guó)家，那它偉大不偉大？（偉大）那人對(duì)它是一種什么樣的感情呢？（熱愛(ài)它，感到很自豪）那人色彩用這樣熱愛(ài)的自豪的感情讀讀這句話嗎？
（1）指名學(xué)生讀，比一比誰(shuí)讀得更好；
（2）全班齊讀。
（二）學(xué)習(xí)第2句：
引出國(guó)歌：升國(guó)旗的時(shí)候，我們不單單只是把國(guó)旗高高升起，還要播放什么？（播放國(guó)歌）；
讓生回想前面小朋友們說(shuō)過(guò)了，升國(guó)旗、奏國(guó)歌時(shí)應(yīng)該怎樣做？（站在整齊的隊(duì)伍當(dāng)中，站直、立正）下面我想檢查一下同學(xué)們是否做到了，全體起立，準(zhǔn)備：升國(guó)旗、奏國(guó)歌（多媒體演示升旗過(guò)程，同時(shí)播放《國(guó)歌》）；
（1）提問(wèn)：在國(guó)歌聲中，五星紅旗是怎樣升起來(lái)的？（在國(guó)歌聲中，五星紅旗高高升起）；
（2）多媒體出示第二句：國(guó)歌聲中，徐徐升起（重音“徐徐”下打點(diǎn)）；換詞，慢慢。
（3）指名生讀；
（4）體會(huì)句子感情：小朋友們看，五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，多么美麗啊！
分男、女生讀；
分大組齊讀前句。
（三）學(xué)習(xí)第三句：
（1）剛才升國(guó)旗時(shí)節(jié)，我們的小朋友們都做得很不錯(cuò)，我們?cè)賮?lái)看看書(shū)上的小朋友們是怎樣做的？
（多媒體再次出示情景圖及第3句話：向著國(guó)旗，我們立正。（重音“立正”“敬禮”下打點(diǎn)。）
（2）指各生讀句子。
（3）（多媒體將“您”彩色變幻顯示）“望”指的是什么？（“望”指的是看。）
我們?yōu)槭裁匆⒄⒕炊Y？
（表示小朋友尊敬國(guó)旗，熱愛(ài)祖國(guó)）你們熱愛(ài)祖國(guó)嗎？（熱愛(ài)）那我請(qǐng)小朋友讀一讀這句話，看看誰(shuí)充滿(mǎn)了熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
①指名生讀；
②指名幾排小朋友讀。（指導(dǎo)：讀這句話時(shí)，也應(yīng)該立正）
六、師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)、引讀全文：
學(xué)習(xí)了今天的課文，我們知道，五星紅旗是（我們的國(guó)旗），在國(guó)歌聲中，（徐徐升起），升國(guó)旗時(shí)，我們要（立正、敬禮）
七、課中操：
（多媒體出示圖片：國(guó)旗國(guó)旗真美麗，同時(shí)放歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》）學(xué)生隨音樂(lè)伴奏齊唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》
八、再讀并試背課文：
（多媒體再出示課文情景圖及課文內(nèi)容）
（一）.師帶學(xué)生配樂(lè)齊讀全文；
引背：
（1）什么旗幟是我們的國(guó)旗？
（2）五星紅旗是怎樣升起的？
（3）升國(guó)旗時(shí)我們應(yīng)當(dāng)怎樣？
指名生試背誦（自己喜歡哪一句或自己記住了哪一句就背哪一句）
師帶生邊背誦邊表演(會(huì)背的同學(xué)站起來(lái)和老師一起邊背邊表演，不會(huì)的同學(xué)請(qǐng)繼續(xù)看書(shū))
全班同學(xué)邊背邊表演。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)背誦
二、學(xué)習(xí)四會(huì)字。
（一）同學(xué)們背得可真好，表演得也很好，可是我們還有幾個(gè)生字不太熟呢！你們想認(rèn)識(shí)這幾個(gè)頑皮的小家伙嗎？
（二）抽讀生字卡片；請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)抽讀生字，口頭組詞并帶讀；
（三）多媒體出示生字：中、五、立、正、一個(gè)一個(gè)出示其筆畫(huà)筆順；
（四）指導(dǎo)學(xué)生書(shū)上描紅；
（五）指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)冊(cè)上描紅、臨寫(xiě)。
（六）師范寫(xiě)：并講明在田字格中位置：
中：中的口中是扁扁的，它的第二橫，寫(xiě)在橫中線線上，豎則寫(xiě)在豎中線上.
立：第一撇是一個(gè)短撇，第二撇是一個(gè)豎撇，寫(xiě)在豎中線右面，一撇在橫中線稍上方。
三、布置作業(yè)。
（一）喜歡讀課文的同學(xué)正確、流利、有感情地把課文背誦給你的爸爸、媽媽聽(tīng)；
（二）喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)，可以畫(huà)一幅“升國(guó)旗”的圖畫(huà)，或者簡(jiǎn)單一點(diǎn)兒把我們的國(guó)旗--五星紅旗畫(huà)下來(lái)。
部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案4
一、我會(huì)寫(xiě)
日rì(今日、日月、日子)
田tián（田地、田里、大田）
禾hé（禾苗、禾田）
huǒ（大火、火力、火花）
二、我會(huì)認(rèn)
月yuè（月亮、月光）
水shuǐ（開(kāi)水、大水、水田）
山shān（土山、上山、下山）
石shí（石頭、石山、大石）
三、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)和筆順規(guī)則
捺(乀)點(diǎn)(丶)
筆順規(guī)則：先里頭后封口、先橫后豎、先撇后捺。
四、推薦閱讀
日月水火
紅日?qǐng)A圓，
月牙彎彎，
河水清清，
火苗紅紅。
部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案5
教學(xué)目標(biāo)
1.技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2.學(xué)問(wèn)目標(biāo)：復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，熟悉8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中的4個(gè)字。
3.情感目標(biāo)：理解詩(shī)句的意思，體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景。培育學(xué)生喜愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
借助拼音和課文插圖，正確、流利地朗讀課文并背誦課文，借助拼音熟悉8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)
初步具有閱讀古詩(shī)的興趣。
教具、學(xué)具
教具：自制CAI光盤(pán)，課文放大彩圖，生字卡片，畫(huà)有小魚(yú)、荷葉、東南西北圖案的頭飾。學(xué)具：生字卡片。
課時(shí)安排
1～2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、利用CAI課件創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課
多媒體顯示江南夏季的荷塘人們采蓮和水中魚(yú)兒戲游的情景。(學(xué)生一邊看畫(huà)面、聽(tīng)音樂(lè)，一邊想象)
小朋友，看了剛剛屏幕上的畫(huà)面，你們看到了什么?你們覺(jué)得這個(gè)地方美嗎?想知道那是什么地方嗎?想不想到那里去游玩呢?今日，教師就帶你們到那里去游玩一番吧!板書(shū)課題。學(xué)生借助拼音齊讀課題兩遍。
教師講解：江南就是我國(guó)的長(zhǎng)江以南一帶，那里風(fēng)景美麗、物產(chǎn)豐富，是的魚(yú)米之鄉(xiāng)。
二、初讀課文
1.借助漢語(yǔ)拼音自由地輕聲讀課文。要求：先讀讀拼音，再看看下面的字，遇到難讀的字多讀幾遍，特殊要讀準(zhǔn)生字的音。
2.數(shù)一數(shù)，課文共有幾行，是由幾句話組成的。
3.檢查自讀狀況。問(wèn)：誰(shuí)情愿讀給大家聽(tīng)?抽幾個(gè)同學(xué)讀課文，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊用“·”畫(huà)誕生字，教師抽查。
4.教師范讀、領(lǐng)讀。
三、學(xué)習(xí)生字
1.指名分句朗讀，結(jié)合學(xué)習(xí)生字詞。(出示生字卡片)
第一句：江、可、采;其次句：葉、何;第三句：魚(yú)、戲、間。
2.學(xué)生拿誕生字卡自讀，教師相機(jī)正音。
留意“江”、“間”的讀音一個(gè)是后鼻音，一個(gè)是前鼻音。“采”的讀音是平舌音，不要讀成翹舌音。“可”和“何”韻母一樣，“葉”和“魚(yú)”的讀音是自成音節(jié)。
3.檢查識(shí)字狀況。先打亂挨次認(rèn)讀生字，師出示生字卡，抽讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀;再朗讀包含這些生字的句子。
4.指導(dǎo)寫(xiě)字：可、江、采、魚(yú)。
(1)記住字形。
分四人小組合作學(xué)習(xí)，爭(zhēng)論如何識(shí)記生字。可啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過(guò)的筆畫(huà)和熟字來(lái)分析記憶字形。“可”：有五筆。擴(kuò)詞：得意、可口、可以。
“江”：三點(diǎn)水加“工”。江與水有關(guān)，所以有三點(diǎn)水。口頭組詞：江水、江邊、江上、長(zhǎng)江、江岸。
“采”：上下構(gòu)造，采要用手，留意上面是一個(gè)爪字頭。口頭組詞：采花??
“魚(yú)”：下邊的一橫是“魚(yú)”的尾巴，利用課件展現(xiàn)。口頭組詞：魚(yú)兒、魚(yú)尾巴??
(2)指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示描紅。
(3)學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡回指導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)訂正寫(xiě)字姿態(tài)。
(4)指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě)。
(5)生練習(xí)寫(xiě)生字后師點(diǎn)評(píng)。
四、精讀課文
1.學(xué)習(xí)詩(shī)的一、二行。
(1)指名朗讀詩(shī)的`一、二行。
(2)指導(dǎo)學(xué)生看圖，觀看荷葉。荷花長(zhǎng)得怎樣。“何”：表示感慨，驚異;“田田”：指荷葉長(zhǎng)得層層疊疊，茂密鮮亮，特別得意。
(3)指導(dǎo)反復(fù)朗讀，綻開(kāi)聯(lián)想，從這兩行詩(shī)中你知道了什么?從中感受荷葉茂密鮮亮、特別得意的樣子。
2.學(xué)習(xí)詩(shī)的后五行。
(1)指明朗讀詩(shī)的后五行。
思索：在荷塘里除了荷葉、荷花、蓮蓬之外，還有什么?(魚(yú)兒)魚(yú)兒在干什么?(游水玩耍)
(2)魚(yú)兒在蓮葉間是怎樣游動(dòng)的?哪些地方寫(xiě)出了魚(yú)兒的歡樂(lè)和拘束?
指導(dǎo)反復(fù)朗讀：“魚(yú)戲蓮葉間！魚(yú)戲蓮葉北。”
課件展現(xiàn)魚(yú)兒在蓮葉下面游水玩耍的情景，讓學(xué)生綻開(kāi)聯(lián)想，感受魚(yú)兒的歡樂(lè)和拘束、逗人寵愛(ài)的樣子。
理解方位詞：東、南、西、北，并讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)出方位圖。這里的東南西北是指荷葉的四周。綻開(kāi)想象：魚(yú)兒在蓮葉間游玩，它們會(huì)想些什么說(shuō)些什么?同桌相互描述魚(yú)兒在蓮葉間游玩的歡快情景。
教師提醒：魚(yú)兒在蓮葉間，一會(huì)兒游到東面，一會(huì)兒又穿到西面，一會(huì)兒鉆到南面，一會(huì)兒又滑到了北面。五個(gè)“戲”字寫(xiě)出了魚(yú)兒的歡樂(lè)和拘束，“東、南、西、北”則寫(xiě)出了魚(yú)兒在水間自由拘束、逗人寵愛(ài)的樣子。
(3)指導(dǎo)有感情地朗讀詩(shī)句。
問(wèn)：小朋友，當(dāng)你看到魚(yú)兒那樣歡快，你心情怎么樣呢?
懷著快樂(lè)的心情朗讀魚(yú)兒戲游的句子，留意重音和停頓。
五、背誦課文
1.嘗試背誦。(生選擇自己喜愛(ài)的方法練習(xí)背誦課文。)
2.抽生背誦，說(shuō)說(shuō)你用的什么方法背誦課文。(看圖記、依據(jù)重點(diǎn)字詞記、想象記)
六、戴上頭飾表演魚(yú)兒在荷葉中戲游的歡快情景
4個(gè)同學(xué)戴著東、南、西、北的頭飾扮演東、南、西、北，3個(gè)同學(xué)戴著小魚(yú)的頭飾扮演小魚(yú)，6個(gè)同學(xué)戴著荷葉的頭飾扮演荷葉，邊背誦邊表演。
七、總結(jié)
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了本課的生字，理解了詩(shī)句的意思，看到了江南水鄉(xiāng)的漂亮風(fēng)光，感受到了大自然是多么美妙，我們以后要更加喜愛(ài)大自然，愛(ài)護(hù)大自然。從本課的學(xué)習(xí)中，我們還體會(huì)到了閱讀古詩(shī)的樂(lè)趣，盼望今后連續(xù)努力，多閱讀多積存一些優(yōu)秀的古詩(shī)。
部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案6
一．教材分析：
本次語(yǔ)文園地共有四項(xiàng)內(nèi)容。“字詞句運(yùn)用”中的“連一連”是通過(guò)識(shí)字，讓學(xué)生了解漢字左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)。“讀一讀，背一背”是通過(guò)讀起來(lái)朗朗上口的兒歌讓學(xué)生了解識(shí)別方向的基本常識(shí)。“展示臺(tái)”是讓學(xué)生知道，除課內(nèi)識(shí)字外，還可以在生活中其它很多地方識(shí)字。“日積月累”與“和大人一起讀”是提高學(xué)生識(shí)字和閱讀能力。
二．學(xué)情分析：
一年級(jí)學(xué)生雖然年齡偏小，但經(jīng)過(guò)了前六個(gè)單元的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本逐步適應(yīng)了小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，并學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音和一些漢字的認(rèn)識(shí)、書(shū)寫(xiě)，對(duì)漢字的結(jié)構(gòu)和構(gòu)成有了初步的概念。但同時(shí)他們年齡小，好動(dòng)、易興奮、易疲勞，注意力容易分散，40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)還有一些困難。因此，我設(shè)計(jì)了“游樂(lè)園游戲闖關(guān)”的模式，將一節(jié)課中的內(nèi)容進(jìn)行分塊挑戰(zhàn)，提高學(xué)生的興趣點(diǎn)，吸引他們的注意力，在游戲中學(xué)習(xí)。鞏固，完成教學(xué)目標(biāo)。
三．教學(xué)目標(biāo)：
1．能根據(jù)結(jié)構(gòu)將生字分成上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)兩類(lèi)，初步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，體會(huì)漢字的美。
2．能夠正確、流利地朗讀兒歌，背誦兒歌，認(rèn)識(shí)表示方位的詞，能辨別前后左右，能參照太陽(yáng)辨別方向。
3．在認(rèn)識(shí)各種招牌的過(guò)程中識(shí)記生字，養(yǎng)成在生活中識(shí)字的`習(xí)慣。
四．教學(xué)重難點(diǎn)：
1.知道生字的兩種基本結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)。
2.正確、流利朗讀兒歌，會(huì)辨別方向。
3.學(xué)習(xí)在生活中識(shí)字。
五．教具準(zhǔn)備：
籃子、蘋(píng)果貼圖，PPT課件，插圖，學(xué)生用蘋(píng)果卡片。
六．教學(xué)過(guò)程：
（第一課時(shí)）教學(xué)環(huán)節(jié)
設(shè)計(jì)意圖
一．激趣導(dǎo)入：
師：咱們班來(lái)了一位新朋友，聽(tīng)聽(tīng)他是怎么介紹自己的！（出語(yǔ)音：大家好，我是你們的新朋友小明！很高興認(rèn)識(shí)你們！）
師：他是誰(shuí)呀？
生：小明！
師：今天啊，小明要帶我們?nèi)フZ(yǔ)文園地玩一玩，這里有美麗的風(fēng)景，溫暖的陽(yáng)光，休息娛樂(lè)的地方，還能學(xué)到好多的知識(shí)！想去嗎？
生：想！
師：看老師寫(xiě)課題。【板書(shū)：語(yǔ)文園地六】學(xué)生讀課題。
二．教授新課：
（一）師：一進(jìn)大門(mén)，你先看到了什么？生：蘋(píng)果！
師：是呀，蘋(píng)果上還藏著字呢！如果你認(rèn)識(shí)它，就大聲說(shuō)出它的名字！
（一個(gè)一個(gè)依次出示字，學(xué)生齊讀）
師：看來(lái)這些字你們都認(rèn)識(shí)！咱們開(kāi)火車(chē)再讀讀這些字，誰(shuí)想做火車(chē)頭？
（學(xué)生開(kāi)小火車(chē)讀）
師：小火車(chē)開(kāi)得真順暢。這些神奇的小蘋(píng)果都掉到地上了，小明想把蘋(píng)果分類(lèi)裝進(jìn)小籃子里，咱們幫幫他好不好？
生：好！
師：（出課件）我們先看看這兩個(gè)小籃子，哪兒不一樣？
生1：里面的字不一樣。
生2：一個(gè)左右結(jié)構(gòu)，一個(gè)上下結(jié)構(gòu)。
師：你真會(huì)觀察！那可以按照什么來(lái)分類(lèi)呢？
同學(xué)邊說(shuō)，邊出示學(xué)習(xí)小泡泡
師：老師這里也有兩個(gè)這樣的小籃子，誰(shuí)想到前面來(lái)，分一分小蘋(píng)果？
（兩名同學(xué)上前分）
將“語(yǔ)文園地六”打造成一個(gè)可以進(jìn)去“逛”的情景，用“小明”帶領(lǐng)我們進(jìn)去玩的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
因?yàn)槭侵皩W(xué)過(guò)的字，所以首先進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，用齊讀和開(kāi)火車(chē)讀的方式進(jìn)行全班參與的復(fù)習(xí)和鞏固。
通過(guò)觀察籃子上的字，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律，進(jìn)而進(jìn)行分類(lèi)。
師：你們的手里也有這樣的小蘋(píng)果，按字的結(jié)構(gòu)，來(lái)給它們分分類(lèi)吧！
（兩位同學(xué)上來(lái)分--同桌合作--教師巡視）
師：大家快看看，你們和他們分的一樣嗎？
生：一樣！
師：帶著大家讀讀這些字吧！他讀哪個(gè)字，咱們就把帶有那個(gè)字的小蘋(píng)果高高舉起讀一讀！
（兩位同學(xué)領(lǐng)讀）
師：會(huì)讀了也會(huì)分類(lèi)了，快打開(kāi)書(shū)，拿出一把尺，把相同結(jié)構(gòu)的字連上線吧。
師：誰(shuí)想到前面來(lái)讓大家看看你怎么連的？（展示）
師：看來(lái)啊，給字分類(lèi)，沒(méi)有難倒你們！那你還知道哪些上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)的字呢？
（拓展：爸、字、草、雪媽、打、棋、雞、詞、語(yǔ)）
部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案7
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1.會(huì)認(rèn)“時(shí)”“候”“覺(jué)”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“自”“己”“衣”3個(gè)生字。掌握3種偏旁“彳” “忄”。
2.正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)正視自己，知道什么時(shí)候自己很大，什么時(shí)候自己又很小。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1.掌握本課所學(xué)生字，能夠按筆順準(zhǔn)確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字。
2.正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。
三、教學(xué)策略：
1.著眼于以學(xué)生為主體，分角色朗讀課文、學(xué)習(xí)伙伴互相評(píng)議、小組合作探究、師生感情對(duì)讀等形式，讓學(xué)生充分自主地學(xué)習(xí)。
2．激趣質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，讓學(xué)生提出有思考價(jià)值的問(wèn)題，并帶著問(wèn)題讀書(shū)。
3．突出“讀”的作用，以讀為主，以讀代講，讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀，理解課文。
四、課前準(zhǔn)備
1．制作多媒體課件，準(zhǔn)備生字詞卡片。
五、教學(xué)步驟：
（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出課題，啟發(fā)質(zhì)疑
1.指名背誦識(shí)字7《大小多少》，生齊讀詞語(yǔ)
2.誰(shuí)大誰(shuí)小？生：黃牛大貓小蘋(píng)果大棗小
3.在生活中還有什么是大的，什么是小的.？導(dǎo)入課題。板書(shū)課題。強(qiáng)調(diào)“還”字的結(jié)構(gòu)和偏旁。齊讀課題。
（二）、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1.課文中的小朋友認(rèn)為自己有時(shí)候很大，有時(shí)候認(rèn)為自己很小，出示句子，女生齊讀句子。
2.出示詞語(yǔ)：時(shí)候覺(jué)得從讀音看，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：是輕聲詞。“得”，它的偏旁是今天我們學(xué)習(xí)的新偏旁：“彳”
3.區(qū)分“彳”“亻”，生說(shuō)“亻”的字。再讀句子，找出雙人旁的字“很”，組詞。
4.相信昨天同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，預(yù)習(xí)課文時(shí)你做了些什么？生：一讀二圈三標(biāo)，讀課文、圈出生字、標(biāo)出自然段序號(hào)。
5.指名按自然段讀課文。
6.師范讀。要求：老師讀到哪兒，小眼睛看到哪兒。
7.生自由練讀。
（三）、再讀課文
1.小男孩什么時(shí)候覺(jué)得自己很大呢？出示句子和詞語(yǔ)
生讀，糾音。
生展示讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出正確的語(yǔ)氣。
2.出示小男孩穿衣服插圖，除了穿衣服，小男孩還會(huì)穿什么呢
生：穿襪子穿鞋子
練習(xí)說(shuō)話：我自己的時(shí)候，我覺(jué)得自己很大。
我自己的時(shí)候，我自己的時(shí)候，我覺(jué)得自己很大。
3.師：到底是什么時(shí)候小男孩覺(jué)得自己很大呢？
生匯報(bào)
師總結(jié)。
4.小男孩有時(shí)候覺(jué)得自己很小，出示句子，生練讀。
你什么時(shí)候覺(jué)得自己很小呢？結(jié)合生活體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。
5.讀兒歌。引入：小朋友真能干，自己能做的事情有這么多我們一起來(lái)讀一讀兒歌。
大還是小
有時(shí)候，我很大，穿衣服，不拖拉，系鞋帶，也很快。
有時(shí)候，我很小，按按鈕，夠不著，怕雷聲，媽媽抱。
我是大，還是小？小朋友，來(lái)回答！
（四）.寫(xiě)字指導(dǎo)
1．出示“自”字，你怎樣記住它？生觀察，師范寫(xiě)。
2．教師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生觀察，跟著書(shū)寫(xiě)。
3．學(xué)生描紅、寫(xiě)字，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。
4．展示評(píng)價(jià)。
部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案8
教學(xué)過(guò)程
一、音頻激趣，誦讀導(dǎo)入
1.導(dǎo)言：聽(tīng)，一群小朋友在誦讀什么呢?
2.播放《金木水火土》音頻文件，組織學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)3遍。
3.交流：你聽(tīng)清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎?你能?chē)L試著說(shuō)一說(shuō)嗎?
4.播放《金木水火土》視頻文件(帶有字幕)，學(xué)生看著文字，跟著聲音誦讀。
二、自主交流，了解韻文
1.自由朗讀兒歌，遇到讀不準(zhǔn)的生字，先圈起來(lái)，再請(qǐng)教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。
2.指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。
3.小組合作：
(1)自由朗讀小文，一邊讀一邊想一想：每一句話講了什么內(nèi)容?
(2)你讀懂了什么?把你的想法告訴小組同伴。
4.集體匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)，需要注意以下幾個(gè)方面：
(1)第一行中“一二三四五”是數(shù)字。除此以外，你還知道哪些數(shù)字?(六七八九十等)
(2)第二行中“金木水火土”指的是五行。教師講解：古代的人喜歡用五行代表自然萬(wàn)物，他們認(rèn)為自然界的一切都和“金木水火土”有關(guān)。
(3)第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，頭上為天，腳下為地。我們就生活在天和地之間。
(4)第四行中“日月照今古”，“日月”指的是“太陽(yáng)和月亮”，太陽(yáng)和月亮從古代照到今天，永久不變。
5.齊聲誦讀。
三、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字
1.小組合作：仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)的7張字卡，怎樣能又快又準(zhǔn)地記住它們?
2.學(xué)生匯報(bào)：大聲朗讀生字，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住這個(gè)生字的。
預(yù)設(shè)：
(1)“一、二、三”是三個(gè)長(zhǎng)得很像的兄弟，一個(gè)橫就是“一”，兩個(gè)橫就是“二”，三個(gè)橫就是“三”。教師相機(jī)出示“上、下”的字理演示動(dòng)畫(huà)。
(2)“上、下”也是兩個(gè)長(zhǎng)得很像的兄弟，豎、短橫在“一”的上面，就是“上”;豎、點(diǎn)跑到了“一”的下面，就成了“下”。教師相機(jī)出示“上、下”的字理演示動(dòng)畫(huà)。
(3)“四”和“田”長(zhǎng)得很像，把“田”里面的.“十”換成“《2 金木水火土》教學(xué)設(shè)計(jì)”就是“四”。
(4)“五”字可以用猜字謎的方法識(shí)記——一個(gè)“工”人腰里掛著一把折尺(《2 金木水火土》教學(xué)設(shè)計(jì))。
3.出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開(kāi)火車(chē)讀。
4.生字運(yùn)用，在7個(gè)生字中選擇自己喜歡的字，為它組詞，比一比誰(shuí)組的詞語(yǔ)最多。如果這個(gè)字的詞語(yǔ)較少，可以用其中一個(gè)詞說(shuō)一個(gè)完整的句子。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，掌握筆順
1.復(fù)習(xí)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)：書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到哪“三個(gè)一”?(胸離桌子一拳遠(yuǎn);眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn);手離筆尖一寸遠(yuǎn))
2.認(rèn)識(shí)田字格：
(1)引言：從今天開(kāi)始，我們就要練習(xí)寫(xiě)字了!我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)寫(xiě)字小助手，它的名字叫田字格。
(2)動(dòng)畫(huà)展示田字格，學(xué)生一邊觀察動(dòng)畫(huà)中變紅色并閃爍的部分，一邊傾聽(tīng)田字格的自我介紹。
我叫田字格，我中間的橫線叫“橫中線”，橫中線把我均勻地分為上下兩部分。我中間的豎線叫“豎中線”，豎中線把我均勻地分為左右兩部分。橫中線和豎中線交叉，又把我分成了“左上格、右上格、左下格、右下格”四部分。
(3)學(xué)生觀察田字格，用手指一指田字格的每一部分，再說(shuō)一說(shuō)它們的名字。
(4)教師小結(jié)：寫(xiě)字時(shí)，要注意筆畫(huà)在田字格中的位置。
3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“一、二、三、上”。
(1)動(dòng)畫(huà)展示“橫”“豎”兩個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，學(xué)生先觀察它們的筆畫(huà)走向，書(shū)空模仿，再觀察兩個(gè)筆畫(huà)在田字格中所占的位置，最后在練習(xí)本中練寫(xiě)。
(2)動(dòng)畫(huà)展示“一”“二”“三”“上”的筆順，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書(shū)空。
(3)觀察例字：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察語(yǔ)文書(shū)第8頁(yè)中的書(shū)寫(xiě)范例，看一看，每一個(gè)筆畫(huà)占田字格的什么位置。
(4)教師范寫(xiě)，請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫(huà)應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。
(5)學(xué)生完成書(shū)中寫(xiě)字練習(xí)，先書(shū)空筆順，再觀察每一筆畫(huà)在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難寫(xiě)筆畫(huà)的寫(xiě)法，然后描紅，最后練習(xí)書(shū)寫(xiě)。(提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì))
(6)教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。
(7)利用投影儀進(jìn)行書(shū)寫(xiě)展評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察，掌握“橫”“豎”的寫(xiě)法。
【教學(xué)總結(jié)】
一年級(jí)的小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，還沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，本節(jié)課我注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。
1.以動(dòng)畫(huà)視頻化解教學(xué)難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。剛?cè)雽W(xué)的孩子并不是每個(gè)人都有拼音基礎(chǔ)，有些孩子識(shí)字量少，又不會(huì)拼音，他們讀起韻文來(lái)困難較多。小韻文音頻和視頻就解決了這一難題。另外，在寫(xiě)字過(guò)程中，我利用動(dòng)畫(huà)展示生字的筆順，利用動(dòng)畫(huà)突出筆畫(huà)在田字格中所占的位置，這都起到了直觀示范的作用。學(xué)生的感知是清晰的，學(xué)生的理解是輕松的，學(xué)習(xí)的效果是實(shí)在的.。
2.注重書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的指導(dǎo)和要求，為學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)。現(xiàn)在的孩子大多不注重書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，不注重握筆姿勢(shì)，寫(xiě)著寫(xiě)著，姿勢(shì)就發(fā)生了變化。因此，我在寫(xiě)字指導(dǎo)過(guò)程中反復(fù)強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，反復(fù)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤習(xí)慣，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。
部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案9
第2課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.借助拼音，正確認(rèn)讀“夜色、雪花”2個(gè)詞。正確朗讀兒歌《月兒彎彎》。
2.認(rèn)識(shí)“雪、兒”2個(gè)生字。
3.能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)詞“xiě zuò yè”。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.上節(jié)課我們又學(xué)習(xí)了三個(gè)復(fù)韻母，你還記得嗎？指三名學(xué)生交流。（預(yù)設(shè)：ie、üe、er。）
2.過(guò)渡：同學(xué)們上節(jié)課學(xué)得認(rèn)真，記得也很準(zhǔn)，這節(jié)課我們比一比看誰(shuí)能寫(xiě)好。
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)ie、üe、er。
1.小朋友們，ie、üe、er我們已經(jīng)會(huì)讀了，現(xiàn)在我們把它們送到四線格里吧！教師示范書(shū)寫(xiě)并指導(dǎo)：每個(gè)韻母是一個(gè)整體，兩個(gè)字母要靠近一些，但不要太擁擠。（教師范寫(xiě)）
2.接下來(lái)請(qǐng)小朋友們擺好寫(xiě)字的姿勢(shì)，在書(shū)本上認(rèn)真地寫(xiě)一寫(xiě)。
3.學(xué)生描紅，書(shū)寫(xiě)。
4.教師巡視，提醒寫(xiě)字姿勢(shì)，反饋書(shū)寫(xiě)中存在的問(wèn)題。
5.修改自己書(shū)寫(xiě)的字母，同桌同學(xué)互查是否書(shū)寫(xiě)正確規(guī)范。
設(shè)計(jì)意圖
低年級(jí)的課堂不僅僅只有活潑的一面，也應(yīng)該有靜下來(lái)的時(shí)間，在認(rèn)讀的基礎(chǔ)之上展開(kāi)書(shū)寫(xiě)的教學(xué)，有靜有動(dòng)，使課堂充滿(mǎn)了活力。及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)成果，引導(dǎo)小學(xué)生自我評(píng)價(jià)，開(kāi)放互動(dòng)，這正是以學(xué)生為主體的最佳體現(xiàn)。
三、認(rèn)讀生詞。
1.剛才認(rèn)識(shí)了那么多的新朋友，讓我們休息一下吧！
課件播放視頻（雪花視頻）：雪花飄落下來(lái)，輕輕地落在房子上、大樹(shù)上，落在大地上。
2.誰(shuí)能借助拼音讀一讀這兩個(gè)詞語(yǔ)？指名拼讀，強(qiáng)調(diào)ye是整體認(rèn)讀音節(jié)。
認(rèn)識(shí)“雪”：讓我們走近了看一看雪的樣子，雪的形狀就像一朵朵花，真漂亮，齊讀“雪花”；說(shuō)說(shuō)還有哪些關(guān)于“雪”的詞語(yǔ)。
齊讀，男女生對(duì)讀。
3.夜深了，天色很暗很暗，整個(gè)世界都是安靜的，雪花一片片飄落下來(lái)，誰(shuí)能來(lái)讀好這兩個(gè)詞？邊讀邊想象雪夜的安靜。
設(shè)計(jì)意圖
形象的東西，直觀的表現(xiàn)總是比枯燥的講解讓人印象深刻，雪花視頻的欣賞，把孩子們帶到了那個(gè)飄雪的世界和時(shí)間里，眼中所看，心中所想，最終變成了語(yǔ)言，環(huán)節(jié)流暢，一氣呵成。
形象的東西，直觀的表現(xiàn)總是比枯燥的講解讓人印象深刻，雪花視頻的欣賞，把孩子們帶到了那個(gè)飄雪的世界和時(shí)間里，眼中所看，心中所想，最終變成了語(yǔ)言，環(huán)節(jié)流暢，一氣呵成。
設(shè)計(jì)意圖
我們能帶給孩子們的不僅僅是課堂書(shū)本上的知識(shí)，更重要的是打開(kāi)孩子們的思路，引導(dǎo)孩子們的想象。讓孩子們自己去想象彎彎的事物，并嘗試模仿著兒歌的樣子來(lái)說(shuō)一說(shuō)，練一練，鍛煉孩子們的口語(yǔ)表達(dá)和思維能力，正如《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中所說(shuō)：發(fā)展語(yǔ)言能力的.同時(shí)，也要發(fā)展思維能力。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，總結(jié)激勵(lì)。
1.接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)音節(jié)詞xiě zuò yè，這里有三個(gè)音節(jié)，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么呢？
2.根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)：每?jī)蓚�(gè)音節(jié)之間要空開(kāi)一點(diǎn)距離，看一個(gè)音節(jié)寫(xiě)一個(gè)音節(jié)，不能看一個(gè)字母寫(xiě)一個(gè)字母。
3.范寫(xiě)：請(qǐng)小朋友們注意聲母y的書(shū)寫(xiě)位置，第二筆斜豎從中格寫(xiě)到下格。強(qiáng)調(diào)聲調(diào)符號(hào)的標(biāo)注位置。
4.學(xué)生在四線格中書(shū)寫(xiě)音節(jié)詞，然后在實(shí)物投影下展示、指導(dǎo)，結(jié)合問(wèn)題再修改。
5.今天我們與韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友。同學(xué)們拼讀得真不錯(cuò)，書(shū)寫(xiě)得也很認(rèn)真，也用自己總結(jié)的方法進(jìn)行了記憶，希望大家在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)開(kāi)動(dòng)小腦筋！
設(shè)計(jì)意圖
本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是對(duì)前面復(fù)韻母書(shū)寫(xiě)的一個(gè)延伸和加強(qiáng)，同時(shí)也是在培養(yǎng)孩子認(rèn)真觀察和仔細(xì)書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣，對(duì)低學(xué)段的孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)該貫穿到整個(gè)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)中去。
教學(xué)反思
ie、üe、er是復(fù)韻母的最后一課，教學(xué)重點(diǎn)我是放在了正確認(rèn)讀復(fù)韻母ie、üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue及它們的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確拼讀音節(jié)，同時(shí)指導(dǎo)j、q、x和üe相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規(guī)則。反思本節(jié)課的拼音教學(xué)，有以下幾點(diǎn)想說(shuō)一說(shuō)：
一、游戲?qū)胄抡n，抓住孩子眼睛。
興趣是孩子學(xué)習(xí)最好的教師。從教育心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)人們求知的一種內(nèi)在力量。學(xué)生對(duì)某一學(xué)科有興趣，就會(huì)持續(xù)地專(zhuān)心致志地鉆研它，從而提高學(xué)習(xí)效果。上課一開(kāi)始我就和孩子們之間進(jìn)行了一個(gè)互動(dòng)--做游戲，而且游戲的內(nèi)容也是相當(dāng)有趣：“我來(lái)比畫(huà)，你來(lái)猜”。我擺口形，請(qǐng)孩子們?nèi)ゲ拢谶@個(gè)過(guò)程中，孩子們的注意力一下子就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，如果不仔細(xì)觀察的話，是不會(huì)看清教師的發(fā)音口型的。小孩子們的心里都是有著爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，尤其是想得到教師的表?yè)P(yáng)。簡(jiǎn)單的一個(gè)小游戲，既復(fù)習(xí)了前面的六個(gè)復(fù)韻母，活躍了課堂氣氛，又增加了孩子們的自信心。
二、抓住孩子特點(diǎn)，教學(xué)形式多樣化。
根據(jù)低年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)，漢語(yǔ)拼音教學(xué)應(yīng)該盡可能有趣味性，應(yīng)多以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌Ｔ谑谡n過(guò)程中，我從生活實(shí)際出發(fā)，根據(jù)兒童天性好奇、樂(lè)于模仿新鮮事物的特點(diǎn)，立足于兒童的認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)中多采用兒童樂(lè)于接受、能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的形式，如故事、順口溜、小組合作等；多采用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)等能讓學(xué)生獲得成就感、樹(shù)立自信心的評(píng)價(jià)方式，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
三、聯(lián)系生活，發(fā)展思維能力。
在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，也要發(fā)展思維能力。在本課的兒歌教學(xué)中，我問(wèn)了孩子們這樣一個(gè)問(wèn)題：你還知道什么也是彎彎的？試著模仿兒歌用“什么彎彎去哪里”“什么彎彎干什么”說(shuō)話。在鍛煉孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力的同時(shí)，也發(fā)展了孩子的思維能力。
在本節(jié)課的教學(xué)中，我覺(jué)得還應(yīng)該突出和體現(xiàn)自主合作，關(guān)注小組合作，從交流中體現(xiàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓學(xué)生自主掌握學(xué)習(xí)的方法。
部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案10
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)目標(biāo)：
1、我上學(xué)了
2、我是中國(guó)人
3、我是小學(xué)生
4、我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文
（二）能力目標(biāo)
在實(shí)踐中知道自己怎么做到是一個(gè)合格的小學(xué)生。
（三）情感目標(biāo)：初步感受上學(xué)的快樂(lè)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字。
三、教學(xué)難點(diǎn)：怎樣做到一個(gè)合格的小學(xué)生。
四：教學(xué)方法：講授法 演示法 練習(xí)法 讀書(shū)指導(dǎo)法 游戲法
五、教學(xué)手段：教學(xué)掛圖 課件
六、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入談話
同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)是小學(xué)生了，從今天開(kāi)始，你將在小學(xué)里開(kāi)始你快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活，那么，我們?cè)趯W(xué)校該怎么學(xué)習(xí)呢？
二、我上學(xué)了
（一）朗讀課文，初悟課文
1、看圖片或者課件出示課文插圖。
2、老師老師書(shū)寫(xiě)課題：我上學(xué)了。
（二）分析課文（邊分析邊出示本課插圖或者課件）
1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)說(shuō)一說(shuō)圖上都有誰(shuí)？
2、他們?nèi)ジ墒裁戳耍浚ㄉ蠈W(xué)去）
3、老師領(lǐng)讀
三、我是中國(guó)人
（一）看圖片或者課件出示課文插圖。
老師書(shū)寫(xiě)課題：我是中國(guó)人。
（二）分析課文（邊分析邊出示本課插圖或者課件）
1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)說(shuō)一說(shuō)圖上都有誰(shuí)？
2、他們都是哪國(guó)人？（中國(guó)人）
3、老師領(lǐng)讀
四、朗讀句子
1、老師領(lǐng)讀
2、學(xué)生領(lǐng)讀：一課一領(lǐng)讀。
3、我會(huì)讀
齊讀--男生讀--女生讀--分行讀--學(xué)生自讀三遍--開(kāi)火車(chē)讀。
五、游戲：摘果子游戲
老師叫學(xué)生閉上眼，老師去太空種蘋(píng)果，老師把生字卡片掛在一棵樹(shù)上。種完后全請(qǐng)學(xué)生睜開(kāi)眼，學(xué)生認(rèn)識(shí)哪一個(gè)，就把哪一個(gè)摘下來(lái)。然后一起組成句子。
六、課文升華
（一）了解北京是中國(guó)的首都，認(rèn)識(shí)北京天安門(mén)
（二）介紹一下你自己
我的名字是：xx
我是中國(guó)人
七、小結(jié)
1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么
2、學(xué)生說(shuō)
3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了我上學(xué)了，我是中國(guó)人。
八、下節(jié)課我們做什么？
1、下節(jié)課我們將上學(xué)歌和我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文
2、請(qǐng)同學(xué)們自己在課下朗讀句子。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
找一找游戲：我在那里？
規(guī)則
1、老師叫學(xué)生閉上眼。
2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。
3、老師說(shuō)漢字，叫學(xué)生睜開(kāi)眼去找。
二、上學(xué)歌
（一）朗讀課文，初悟課文
1、老師示范朗讀課文
2、學(xué)生自己朗讀課文。一邊讀，一邊找出課文有幾個(gè)小節(jié)。
（二）分析課文，深悟課文
1、老師講一講怎樣找一段話中有幾句話？
方法是：看這段話中有幾個(gè)句號(hào)，幾個(gè)問(wèn)號(hào)，幾個(gè)感嘆號(hào)，幾個(gè)省略號(hào)，有幾個(gè)就有幾句話。
2、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文有幾句話？（4句話）
3、你是怎樣確定的？（這篇課文有4個(gè)句號(hào)）
4、同學(xué)們齊讀第一句
（1）太陽(yáng)干什么了？（當(dāng)頭照）
（2）花兒干什么了？（對(duì)我笑）
5、女生讀第二句
小鳥(niǎo)說(shuō)什么了？
6、男生讀第三句
（1）我干什么去了？（上學(xué)校）
（2）每天我會(huì)怎么做？到嗎？（天天不遲到）
7、學(xué)生齊讀第四句
（1）我在學(xué)校還會(huì)怎么么做（愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)）
（2）我們?yōu)槭裁匆@么做？（長(zhǎng)大要為祖國(guó)立功勞）
8、上學(xué)了，我們應(yīng)該怎么做？
天天不遲到，愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)
9、這首兒歌就是告訴我們時(shí)候上學(xué)了要怎么做
（三）朗讀課文，感悟課文
學(xué)生齊讀--男生讀--女生讀--分行讀----學(xué)生自讀
（不讀哪一行當(dāng)評(píng)委）
（四）靈活朗讀
四個(gè)人一小組，進(jìn)行接力朗誦。
（五）考一考你：我會(huì)唱
播放上學(xué)歌
三、我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文
（一）看圖片或者課件出示課文插圖。
老師書(shū)寫(xiě)課題：我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文。
（二）分析圖片（邊分析邊出示本課插圖或者課件）
1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)說(shuō)一說(shuō)圖上都有誰(shuí)？
2、他們?cè)诟墒裁矗浚ㄗx書(shū)，寫(xiě)字，聽(tīng)故事，講故事）
3、誰(shuí)在讀書(shū)？（小女孩）
4、誰(shuí)在寫(xiě)字？(小男孩）
5、哪個(gè)孩子在講故事？（第二個(gè)伸手指那一個(gè)）
6、誰(shuí)在聽(tīng)故事？（一三四）
7、我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文，語(yǔ)文課我們要干什么？
讀書(shū)，寫(xiě)字，聽(tīng)故事，講故事
（三）朗讀句子
1、老師領(lǐng)讀
2、學(xué)生領(lǐng)讀：一課一領(lǐng)讀。
3、我會(huì)讀
齊讀--男生讀--女生讀--分行讀--學(xué)生自讀三遍--開(kāi)火車(chē)讀。
（四）游戲：開(kāi)火車(chē)游戲：
學(xué)生們一次朗讀下去。
四、考一考你
（一）上學(xué)了，我們應(yīng)該怎么做？用“--”在兒歌中畫(huà)出來(lái)
（二）看下面圖片，哪個(gè)小朋友在讀書(shū)？請(qǐng)打√
（三）看下面圖片，哪個(gè)小朋友在講故事？請(qǐng)打√
五、課文升華
我們班的一個(gè)小學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)
我們除了像兒歌中說(shuō)的.那樣，不遲到，愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)，那么在學(xué)校我們還有怎么做呢？
我們來(lái)看我們班的一個(gè)小學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)：
1、上課要學(xué)會(huì)做課堂，認(rèn)真聽(tīng)講，努力學(xué)習(xí)。
2、書(shū)本要保持整潔干凈。
2、下課在樓道操場(chǎng)慢慢走，不跑，不打斗，保持安靜。
3、每天保持教室干凈整潔。
4、每天保持自己干凈整潔。
5、每天帶一瓶熱水，不喝生水。
6、上操，放學(xué)，體育課站隊(duì)時(shí)要整齊，不說(shuō)話，保持安靜。
7、放學(xué)時(shí)坐車(chē)不亂跑，不吃零食，保持安靜。
8、在家里，先讀書(shū)。做完今天的功課再去玩。
9、玩耍時(shí)要注意安全。出門(mén)玩要告訴父母。不和陌生人說(shuō)話。
10、不沉迷看電視，玩游戲，按時(shí)睡覺(jué)，按時(shí)起床。
六、小結(jié)
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容
1、上學(xué)歌
2、我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文
部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1.借助拼音讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)“的、船、兩”等10個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“門(mén)”1個(gè)部首；會(huì)寫(xiě)“月、兒”等4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“?、乚”2種筆畫(huà)
2.借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，感受晴天夜空美麗的景象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，從優(yōu)美的語(yǔ)言文字之中，感受晴天夜空美麗的景色。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞卡片、課文錄音、多媒體課件。
教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、新課導(dǎo)入
（一）小朋友們，今天咱們的好朋友丁丁又來(lái)和大家見(jiàn)面了。快，咱們快跟他打打招呼。丁丁今天給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把彎刀。（月亮）你是怎么知道的呢？ 瞧，月亮出來(lái)了（出示貼圖），它像什么？（小船）
（二）在晴朗的夜晚，有這么個(gè)可愛(ài)的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上，該多美呀！難怪我們小朋友都喜歡看月亮。有位老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的情景寫(xiě)成了一首小詩(shī)。題目就是小小的船。
1.哪些同學(xué)想來(lái)讀？坐著的孩子，小聲的跟著讀！（想讀的孩子讀）
2.大家都讀得這么好，那我們來(lái)比賽讀。（男女生比賽讀）學(xué)生及時(shí)評(píng)價(jià)。
哪位同學(xué)敢來(lái)讀？誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)？（生讀，生評(píng)）
3.大家讀得這么好，老師還想聽(tīng)全班小朋友用最美的聲音再帶老師去旅游一次。（齊讀）
4.拓展練習(xí)
天空真美，坐在船里我還看到了七個(gè)可愛(ài)的小矮人和美麗的白雪公主一起在開(kāi)心的做游戲。
小朋友們，你們坐在船里還看到了什么呢？把你看到的說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。他說(shuō)得美就夸夸他。
剛才得到夸獎(jiǎng)的'孩子，揮揮手。
生用“坐在船里，我還看到了（ ）”說(shuō)完整句。
三、識(shí)字教學(xué)
（一）大家說(shuō)得真好，我們的生字寶寶聽(tīng)得都笑紅了臉，我們趕快和他們打打招呼吧。（認(rèn)讀小黑板上紅色生字）
（二）字寶寶真調(diào)皮，一下跳到了老師手里，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？（讀生字卡）
（三）我們來(lái)比比賽，看哪個(gè)組的孩子讀得又快又準(zhǔn)。（小組讀）
這么快大家認(rèn)識(shí)了11個(gè)新朋友，回家后你把你認(rèn)識(shí)的新朋友介紹給你的爸爸、媽媽。
四、聽(tīng)錄音
看大家學(xué)的這么認(rèn)真，丁丁又有禮物要送給大家了，他給大家?guī)Я艘皇缀寐?tīng)的歌。我們一起去欣賞吧。（放錄音）我們請(qǐng)班里的舞蹈家給我們跳個(gè)舞！
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
回家后，你把這首兒歌讀給你的爸爸媽媽聽(tīng)，也帶他們到美麗的天空去旅行。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
小朋友，在晴朗的夜空，我們常常看見(jiàn)天上有月亮，你們喜歡看月亮嗎？
老師跟大家一樣，也喜歡看月亮，老師請(qǐng)小朋友看這個(gè)月亮的形狀是什么樣的？（出示圓月亮）
月亮有時(shí)是圓的，有時(shí)是彎的，彎彎的月兒像什么？（出示彎月亮）
二、講授新課
（一）看圖：老師請(qǐng)小朋友邊看圖，邊聽(tīng)錄音，想一想，這是真的船嗎？是什么？（出示幻燈）
（二）請(qǐng)一個(gè)小朋友讀第一句，彎彎的月兒講了什么？（板書(shū)：彎彎的）
1.彎彎的月兒像什么？
2.這只船除了彎彎的、小小的，還是怎樣的？（指名讀二句）
3.這樣美的船你們想不想上去坐一坐？老師帶你們?nèi)ィ蛭覀冸x月亮太遠(yuǎn)，所以要坐上
三、指導(dǎo)朗讀
（一）體會(huì)意境讀。
（二）分角色朗讀。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
“頭”獨(dú)體字，先寫(xiě)兩個(gè)點(diǎn)。
“里”第五筆是豎。
五、歸納總結(jié)
今天同學(xué)們學(xué)得很好，下面我們做個(gè)游戲，老師考一考小朋友怎樣。這個(gè)游戲的名字叫找朋友是把老師給的字塊看一下，哪些詞放在一起合適，拿這兩個(gè)字塊的小朋友就站在一起，剩下的小朋友就拍手唱找呀，找呀，找呀找，找到一個(gè)好朋友。
字塊是：彎彎的、小小的、藍(lán)藍(lán)的、閃閃的、月兒、星星、藍(lán)天、小船。
全體小朋友齊讀字塊上的詞。
小朋友再動(dòng)動(dòng)腦筋，這些詞除了剛才的放法外，還可以怎樣放？意思大體不變。 又變換放法：天藍(lán)藍(lán)的，月兒彎彎的，星星閃閃的，船小小的。
通過(guò)游戲，小朋友們知道了，有的詞放法不同，但意思大致相同。
六、作業(yè)安排
讀熟課文
部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案12
一、學(xué)習(xí)展示臺(tái)
1、出示圖片，你認(rèn)識(shí)這是哪里嗎？你是怎么認(rèn)識(shí)的？
2、在上學(xué)、放學(xué)路上你還認(rèn)識(shí)了哪些字？
3、你還通過(guò)什么辦法進(jìn)行過(guò)識(shí)字？
二、學(xué)習(xí)日積月累
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
貼出圖片（一個(gè)寧?kù)o、美麗的夜晚，眾星下一輪玉盤(pán)似的月亮高懸夜空）你看到了什么？看到這個(gè)月亮，你想到了什么？激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀。
唐朝的大詩(shī)人李白像你們這么大的時(shí)候，也喜歡抬頭望著天上圓圓的月亮，在他眼里，圓圓的月亮像什么呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)李白寫(xiě)的《古朗月行》這首古詩(shī)。
（二）初讀詩(shī)文
大家自己先來(lái)讀讀古詩(shī)吧，有信心讀好嗎？如果遇到困難，我們應(yīng)該怎么辦？（學(xué)生在古詩(shī)中找到生字，想辦法記住它們的樣子。）
（三）檢查學(xué)生自學(xué)情況，并適時(shí)指導(dǎo)朗讀，相機(jī)理解詩(shī)意。
1.指名學(xué)生讀詩(shī)，讀后及時(shí)評(píng)價(jià)指正。
2.指導(dǎo)朗讀，理解詩(shī)意。
（1）引導(dǎo)理解“朗月”。
什么樣的夜晚才會(huì)有明月？（晴朗）
古時(shí)候有個(gè)叫鮑照的人在一個(gè)晴朗的夜晚看見(jiàn)了月亮，于是寫(xiě)下了“朗月行”這首古詩(shī)。幾百年以后，李白也看見(jiàn)了這樣的朗月，他也特別想為月亮寫(xiě)首詩(shī)，所以他就借用古人鮑照寫(xiě)過(guò)的《朗月行》的題目，并在前面加上一個(gè)“古”字，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的--古朗月行。學(xué)生接讀題目。
李白小時(shí)候不認(rèn)識(shí)什么呢？齊讀第一行詩(shī)：小時(shí)不識(shí)月。
（2）朗讀和理解“呼作白玉盤(pán)”。
李白小時(shí)候不認(rèn)識(shí)月亮，他把月亮稱(chēng)呼為什么？齊讀第二句詩(shī)：呼作白玉盤(pán)。想象白玉盤(pán)是一只什么樣的？如果你見(jiàn)到了這樣的月亮你會(huì)怎么樣？李白小時(shí)候和你們一樣，見(jiàn)到如此美麗神奇的`月亮，可是卻不知道是什么，他忍不住大聲呼喚：呀！天上有個(gè)白玉做成的盤(pán)子！
那這句詩(shī)該怎么讀呢？指名學(xué)生讀，在不斷評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生讀出驚訝贊嘆的語(yǔ)氣，然后再齊讀。
（3）學(xué)習(xí)剩下的兩行詩(shī)
天上的圓月還讓李白想到了什么呢？學(xué)生自己讀讀剩下的兩行詩(shī)。再指名回答。
這面鏡子是從哪里來(lái)的？瑤臺(tái)是個(gè)什么樣地方？鏡子本來(lái)應(yīng)該放在什么地方？可是現(xiàn)在它飛到哪里了？想象一下從這面鏡子里，我們能看到什么？如果你見(jiàn)到這樣的月亮你會(huì)怎么樣？
我們?cè)撛鯓幼x這兩行詩(shī)才能讀出月亮的神奇與美麗呢？在指名讀后的評(píng)價(jià)上引導(dǎo)學(xué)生讀出驚嘆的語(yǔ)氣。在必要的時(shí)候，老師也可示范讀。
3.整體感悟，指導(dǎo)背誦。
（1）學(xué)生閉上眼睛，隨著老師的描述展開(kāi)想象的翅膀：一個(gè)晴朗的夜晚，圓圓的月亮掛在天空，一個(gè)小孩子抬頭望著它，他不知道那是什么。啊，它那樣潔白，美麗，一定是最好的白玉做成的盤(pán)子吧？不對(duì)！不對(duì)！它那樣明亮，那樣神奇，一定是王母娘娘的鏡子飛到了云朵之上。
（2）你喜歡這樣的月亮嗎？喜歡它的什么？那讓我們邊讀詩(shī)，邊展開(kāi)想象吧！配樂(lè)齊讀古詩(shī)。
（3）想不想把這么美的詩(shī)背下來(lái)呢？指導(dǎo)背誦。
部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)字的結(jié)構(gòu)。
2.通過(guò)讀一讀、背一背掌握地理方向；關(guān)心身邊的事情，能勇于表明自己的態(tài)度。
3.積累古詩(shī)；誦讀現(xiàn)代詩(shī)歌。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握生字結(jié)構(gòu)，通過(guò)結(jié)構(gòu)歸類(lèi)記憶漢字。
教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀、背誦兒歌，會(huì)利用太陽(yáng)辨別方向。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、連一連
（一）談話激趣：小朋友們，今天老師帶大家來(lái)到語(yǔ)文園地，里面有許多游覽區(qū)，咱們先來(lái)到“連一連”這個(gè)游覽區(qū)，誰(shuí)連得又快又對(duì)，我就把蘋(píng)果送給誰(shuí)。引導(dǎo)學(xué)生理解題意。
1.你認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字嗎？同桌互認(rèn)互查。
2.你會(huì)寫(xiě)這幾個(gè)字嗎？學(xué)生按筆順規(guī)則寫(xiě)字，點(diǎn)幾名學(xué)生上臺(tái)寫(xiě)。
3.說(shuō)一說(shuō)這些字的結(jié)構(gòu)，然后將帶有不同結(jié)構(gòu)字的蘋(píng)果放到對(duì)應(yīng)的籃子里。
（二）在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生填。
（三）檢查情況，及時(shí)訂正。
二、學(xué)習(xí)“讀一讀，背一背”
（一）談話激趣：請(qǐng)你自己先借助拼音，自己將兒歌讀正確，讀通順。
（二）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在剛才的`閱讀中讀懂了什么？（學(xué)生討論后回答）
（太陽(yáng)出來(lái)的地方是東方。我們面對(duì)東方時(shí)，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南）
（三）你還知道哪些辨別方向的方法？
利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)積累說(shuō)明。如：借助指南針辨別；可根據(jù)風(fēng)向辨別。
（四）練習(xí)背誦。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)
讀讀想想，你能分清方向嗎？把序號(hào)填進(jìn)括號(hào)里。
下午放學(xué)，面向太陽(yáng)，前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。
1.東2.西3.南4.北
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
語(yǔ)文園地六
前------東后------西
太陽(yáng)
左------北右------南
部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確認(rèn)讀后鼻韻母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ,讀準(zhǔn)音認(rèn)清形.
2.正確拼讀聲母和ɑnɡ enɡ inɡ onɡ組成的音節(jié)。能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)詞“míng liàng ”。
3.借助拼音認(rèn)讀“游泳、騎自行車(chē)、打乒乓球”三個(gè)詞語(yǔ)。正確朗讀兒歌《過(guò)馬路》。
4.認(rèn)識(shí)“車(chē)、路、燈、走”四個(gè)字。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.后鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ的正確認(rèn)讀。
2.聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的正確拼讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
后鼻韻母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和前鼻韻母ɑn en in un ün的發(fā)音辨析。
課前準(zhǔn)備：
相關(guān)的課件(教師)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.談話導(dǎo)入，復(fù)習(xí)5個(gè)前鼻韻母。
2.相機(jī)出示課題。
3.仔細(xì)觀察，后鼻韻母都有nɡ在后面。
4.區(qū)分前、后鼻韻母
5.指導(dǎo)發(fā)音nɡ
二、鼻韻母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ的教學(xué)
1.學(xué)習(xí)后鼻韻母ɑnɡ。
2.學(xué)習(xí)后鼻韻母enɡ
3.學(xué)習(xí)后鼻韻母inɡ onɡ
4.練習(xí)ɑnɡ enɡ inɡ onɡ的四聲
5.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ying
①出示圖片貓頭鷹和整體認(rèn)讀音節(jié)ying。
②學(xué)習(xí)ying的四聲
三、拼讀練習(xí)?鏈接生活
1.看圖拼讀ɑnɡ組成的音節(jié)
2.風(fēng)車(chē)游戲拼讀enɡ組成的音節(jié)：
3.采蘑菇游戲拼讀inɡ組成的音節(jié)。
4.摘?dú)馇蛴螒蚱醋xonɡ組成的.音節(jié)。
四、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)
1.大森林里的動(dòng)物們正在開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)呢！
2.相機(jī)出示圖、音節(jié)和詞語(yǔ)，學(xué)生跟讀。
3.學(xué)習(xí)“車(chē)”。
五、學(xué)習(xí)兒歌
1.談話激趣：我們把漢語(yǔ)拼音全部學(xué)習(xí)完了。以后，我們就可以借助拼音讀更多的詩(shī)歌和故事啦!老師現(xiàn)在就有一首很有趣的兒歌，你想讀嗎?
2.出示兒歌：紅色的音節(jié)里就藏著今天新學(xué)的后鼻韻母，能幫助我們讀好兒歌。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)兒歌里每個(gè)字的讀音。
3.下面一句一句跟老師讀，隨文識(shí)字。
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
同學(xué)們，我們來(lái)寫(xiě)一個(gè)音節(jié)詞。
1.教師拼讀mínɡ liànɡ 。
2.教師范寫(xiě)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察:
3.學(xué)生自己試著在四線格中進(jìn)行書(shū)寫(xiě),教師提醒學(xué)生要寫(xiě)緊湊。
4.下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真地把這個(gè)音節(jié)詞寫(xiě)好。
七、布置作業(yè)
1.用拼音卡片教爸爸媽媽拼讀四個(gè)后鼻韻母和含有后鼻韻母的音節(jié)。
2.把《過(guò)馬路》這首兒歌讀給小伙伴，提醒周?chē)械娜俗袷亟煌ㄒ?guī)則。
部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案15
ao ou iu
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ɑo、ou、iu”及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2.學(xué)習(xí)聲母與“ɑo ou iu”組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，能正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)詞“xiǎo niú”。
3.會(huì)認(rèn)“小、橋、臺(tái)”3個(gè)生字，理解“小橋、流水、垂柳、桃花”的意思。
4.能正確、流利、有感情地朗讀兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》。
5.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣；養(yǎng)成良好的讀書(shū)、寫(xiě)字的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ɑo ou iu”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。了解“iu”的標(biāo)調(diào)。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)聲母與ao、ou、iu組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件；字母卡片
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
（一）老師給你們變魔術(shù)，看誰(shuí)的`小眼睛最亮，一眼就看出老師變的是什么拼音朋友？用電線加手型變出：z、s、n、d、q、x、b
（二）同學(xué)們真能干！我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了很多拼音朋友，老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來(lái)，小朋友，咱們和它們打個(gè)招呼。出示單韻母卡片：ɑ、o、e、i、u、ü。(齊讀)
（三）誰(shuí)能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的三個(gè)復(fù)韻母？
二、學(xué)習(xí)新課
（一）師：請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本漢語(yǔ)拼音第10課。看看今天要寫(xiě)的3個(gè)復(fù)韻母分別是由哪兩個(gè)單韻母組成的？
（二）指名說(shuō)，師板書(shū)：ɑo ou iu
（三）這幾個(gè)新朋友誰(shuí)會(huì)讀呀？指名讀。
（四）聽(tīng)錄音讀→同桌互聽(tīng)互讀→全班抽查→正音。
（五）讀讀四聲。
1．自由讀→同桌指讀。
2．師任意寫(xiě)“ɑo”的四聲，學(xué)生讀，開(kāi)火車(chē)讀。
3．生標(biāo)“ou”的四聲→糾正→各種方式讀。
4．生標(biāo)“iu”的四聲，注意與“ui”比較，兒歌記憶--小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同時(shí)強(qiáng)調(diào)“iu”的聲調(diào)標(biāo)在“u”上。
（七）做手勢(shì)齊讀板書(shū)，抽讀。
（八）“比耳朵”游戲：師讀帶調(diào)韻母，生上臺(tái)指出韻母，對(duì)了，其余學(xué)生拍三下手，齊說(shuō)“對(duì)、對(duì)、對(duì)”；錯(cuò)了，就舉手幫助他。
（九）音節(jié)練習(xí)。
三、歸納總結(jié)
四、拓展延伸
iū ，iū ，什么iū ，語(yǔ)文寫(xiě)字得了優(yōu)；
iú ，iú ，什么iú，魚(yú)兒魚(yú)兒水中游；
iù ，iù ，什么iù ，上下樓梯要靠右。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
練習(xí)拼讀
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
10.ɑo ou iu
z-ɑo→zɑo
j-iu→jiu
y-ou→you
l-ou→lou
y-ɑo→yɑo
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
（一）照著板書(shū)復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
（二）回憶三拼音節(jié)的拼讀方法。（“聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。”）出示guā讓學(xué)生拼讀，體會(huì)拼讀的方法。
二、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母組成的音節(jié)
（一）出示板書(shū)：
1.自己試拼。
2.同桌互拼，相互糾正。
3.指名拼讀。
4.請(qǐng)平時(shí)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生拼。
（二）出示板書(shū)：
1．結(jié)合三拼音的拼讀方法自己親自實(shí)踐。
2．同桌小伙伴互相拼讀，培養(yǎng)與人合作的意識(shí)。
3.指名拼讀，全班共同學(xué)習(xí)。拼的不準(zhǔn)的學(xué)生，請(qǐng)會(huì)拼的學(xué)生幫助。
4.在練習(xí)時(shí)可以把音節(jié)加上聲調(diào)如jiào jiǎo qiào qiáo xiǎo xiào……增加拼讀的廣度。
三、借助插圖，認(rèn)識(shí)字詞。
（一）學(xué)習(xí)“小橋、流水、垂柳、桃花”
1.在詞語(yǔ)中找出“小、橋”2個(gè)生字，指名讀。
2.“小橋、流水、垂柳、桃花”說(shuō)一句話。
四、朗讀兒歌，體會(huì)童趣
(一）出示帶拼音的兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》
1.學(xué)生自由讀一讀，找出會(huì)認(rèn)識(shí)的字“臺(tái)”。
2.老師領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生跟讀。
3.齊讀兒歌。
五、學(xué)寫(xiě)“xiǎo、niú”
教師強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)注意，老師黑板范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
六、歸納總結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課我們不僅認(rèn)真地書(shū)寫(xiě)了拼音，還學(xué)習(xí)了漢字，希望大家經(jīng)常在生活中發(fā)現(xiàn)這些生字寶寶，要會(huì)應(yīng)用。
七、拓展延伸
字卡練習(xí)，組詞練習(xí)，成語(yǔ)中含有字寶寶的練習(xí)。
八、作業(yè)設(shè)計(jì)
拼讀，每個(gè)韻母寫(xiě)兩行。
【部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：
部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案優(yōu)秀10-28
部編版一年級(jí)上冊(cè)《畫(huà)》語(yǔ)文教案02-16
部編版一年級(jí)上冊(cè)《影子》語(yǔ)文教案11-20
部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小蝸牛》教案04-12