語文教學計劃 (集錦15篇)
日子如同白駒過隙，不經意間，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，現在就讓我們制定一份計劃，好好地規劃一下吧。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？以下是小編精心整理的語文教學計劃 ，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教學計劃 1
一、教材分析
八年級語文采用的是人教版部編教材，本冊共有24篇課文（其中教讀課文12篇，自讀課文12篇），分為閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習、名著導讀、課外古詩詞誦讀6個板塊。其中，閱讀與寫作構成教材的主體。閱讀著重培養閱讀一般文章的能力和初步欣賞文學作品的能力，寫作相對獨立同時又與閱讀教學相互配合。各單元相機安排口語交際、綜合性學習、名著導讀、古詩詞誦讀等內容，擴大學生的閱讀量。
二、學情分析
經過七年級的語文學習，13班和14班的語文素養有了一定提升。就考試成績而言，目前兩個班的語文成績都是良好。其中13班學生朗讀能力較為突出，但寫作能力欠佳。14班學生寫作能力較強，但閱讀、朗讀能力較薄弱。兩個班課外文學作品閱讀量比較貧乏，需要加強課外閱讀量。另外，兩個班自主合作探究的學習能力還有待提高。
三、教學目標
（一）思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養學生的社會主義核心價值觀，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，對學生進行革命傳統教育，提高學生的文化品位。
（二）掌握和運用知識能力目標：
1。在語文課堂教學過程中，進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的聽、說、讀、寫的能力，養成學習和終身閱讀的良好習慣。尤其要加強朗讀和寫作的能力。
2。在語文素養方面，要求邊默讀邊勾畫標注，并學會通過劃分段落層次，抓關鍵語句等方法理清作者思路。培養學生一般的'語文能力，包括朗讀、默讀、精讀、略讀、速度等閱讀方法和理解作者情感，概括文章中心思想，把握文章思路，掌握文章體裁、結構等諸多策略。
3。改變過去一年一言堂的填鴨式教學，通過建立語文學習小組培養學生自主、合作、探究能力。
（三）人文素養目標：讓學生學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素養的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位。在語文學習中提高為人處世，接人待物，應用寫作等方面的能力。
四、教學措施
根據學生的情況和本校實際，本學期擬采用以下措施：
（一）提高學生朗讀能力，口語交際能力。在教學設計中，將側重對閱讀技巧的訓練；在課堂教學中，增加學生開口說話、回答問題的機會，訓練學生規范作答的習慣；課外舉行語文拓展活動，話劇、故事會、演講，著力鍛煉學生的膽量和發言的能力。
（二）從語文學科的特點出發，加強綜合訓練，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識能力表情達意之間的聯系。重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。
（三）以課文語文為序列，依托和發端，把生活的語文，文學的語文，文化的語文在語文課堂教學中有機整合，互相策應，讓語文教學既實又活，在應對考試的功利性與享受語文的藝術性之間實現對接。
（四）成立語文學習小組，讓學生有更多的自主權，逐步引導訓練小組合作探究能力，培養小組自主解決學習任務的能力，提高學生的自主學習能力。
（五）增加寫作的作業量，在課堂中留下更多的時間，讓學生練習寫片段，寫小作文。寫作技法進行深入講授，分享給學生課外優秀的寫作教學資源，不斷提高學生的寫作能力。
語文教學計劃 2
一、基本情況分析
1、學籍分析：
這學期教高一5、6班，學生基礎好，認知能力強。總的來說，作為高一新生，對歷史的學習還是停留在初中的理解層面。
2、教材簡要分析：
高中第一門必修歷史課以古今中外政治文明史為主題，著重反映人類社會和政治發展過程中的重要內容，共分為九個單元，30節課。教材編寫采用中外合編的特殊歷史風格，每個單元圍繞一個宏觀的歷史問題。每個單元分為幾節課，每節課都涉及一個具體的歷史問題。對于專題史的學習，要求學生有一定的知識積累，才能保持戰略地位。
二、教學目的和任務
根據課程標準的要求，通過對歷史必修課的學習和探索，既要了解重要的.歷史事件、歷史人物和歷史現象，又要注重歷史思維能力的培養。學生要學會從不同角度全面分析歷史進程，正確認識歷史發展進程中整體與局部的關系，辯證地認識歷史與現實、中國與世界的內在關系。同時，可以增強學生的民族自豪感和自信心，弘揚中華民族的民族精神，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。
三，教學質量目標
期中考試，學生合格率90%，優秀率25%
期末考試，學生合格率95%，優秀率30%
四、關鍵任務
激發學習興趣，培養學習方法，養成學習習慣，鞏固知識庫，穩步提升學習
語文教學計劃 3
一、工作目標：
1、抓好日常行為習慣的養成教育，特別是學生的禮貌教育。一二年級抓養成，三四五年級抓鞏固，六年級抓強化。
2、狠抓德育工作隊伍建設，努力建設一支高素質的德育工作隊伍。結合去年的班主任管理與培訓，今年我們將把班主任的培訓納入重點，由張主任負責對整個一學期的培訓系統化，制度化 , 規范化。
3、從學生的實際需要出發，抓好豐富多彩的活動，陶冶情操，注重育人的實效性。利用下午放學節假日的時間，抓好各學年的特色活動。
4、加強法制安全教育，發揮法制副校長的.作用開展符合學校實際的法制宣傳教育，密切配合管區民警加強周邊環境治理，由于今年學校建新樓，所以更要抓好安全教育。
5、加強學校與社會、家庭的聯系，搞好家長學校，努力提高教育服務整體水平。
二、工作要點
（一）加強制度建設與管理。結合去年一年的工作、查找去年工作的。缺點和不足，本學期將我們政教處的工作進一步細化，張主任負責班主任的培訓與管理，升旗和間操檢查，午餐檢查，大型活動檢查、常規檢查、小黃帽路隊檢查等。溫主任負責少先隊工作、小星星電視臺工作、班晨會工作、學生綜合評定工作。王主任負責學校的紀律衛生、校衛隊、值周教師的管理與檢查。要求只要有檢查，就要有記錄。
（二）狠抓德育工作隊伍建設，努力建設一支高素質的德育工作隊伍。
語文教學計劃 4
第一輪的課改實踐，讓我放寬了眼界，上課更有自主性和靈活性。經過上一輪的實踐，我們感觸頗多：現實的應試教育與課改要求總有那么一段距離，讓你想愛卻不能。只能針對現實教學環境，巧妙地把新課改理念融于實際的教學中。在上學期教學實踐的基礎上，特對今年下學期語文教學工作做如下計劃。
一、繼續抓實書寫。
寫一手漂亮的字，不僅能給人美的享受，而且會讓自己一輩子受用無窮，更重要的是方便了與別人的交流。書寫的好壞，也直接影響到語文成績。緊緊抓住書寫差的這部分同學，從書寫方式方法、書寫習慣的養成等方面指導和督促他們。舉行二次書寫比賽。
二、打牢寫作基礎。在寫日記的基礎上，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關系。
力從激發學生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發自己心靈之感的一種方式。針對上學期中日記質量不高，部分同學隨便應付老師的情況，一是嚴肅批評，二是耐心與他一起找原因，對其取得的成績要及時表揚。
三、積極把新課程理念融于課堂教學之中。
把學生放在學習的主體地位，從思想、習慣等方面促，多啟迪，多給學生思考的時間，根據學生課堂反應的情況，靈活調整教學方式方法。試著多發揮“小老師”們的作用。課堂上要努力培養學生自主學習的自覺性，激發學習的興趣，養成眼、耳、口、手、腦動起來的習慣。向課堂要效率，使每一堂課都是生動有趣，學生在45分鐘內得到較好的訓練。
四、制定各單元目標，合理安排課時課量。
第一單元：狀物類記敘文單元。
目標：讓學生把握作者筆下的景物特征，體會狀物記敘文的特點——以描寫和敘述為基本表達方式，描寫時抓住事物的某些特征，或托物言志，或詠物抒情，并由此體會作者所寄寓的思想感情，同時要學習作者觀察、描摹事物的方法和優美生動的語言。通過學習課文，激發學生觀察和思考的興趣，努力使學生成為關注自然的“有心人”和“有情人”。
教學設計：要求學生在課前總觀單元全貌，課上讓學生自己略讀課文，然后師生一起討論，認識本單元課文的共同特點。在此基礎上精讀一至二篇課文，其余課文在學生自讀之后進行討論，交流學習體會，教師組織驗收和講評。課文學習順序可靈活安排，“思考與練習”中的閱讀理解方面的題目在學習課文時完成，可以將閱讀理解題作為學生研讀課文的切入點或話題，開放性練習可以在課后讓學生獨立完成。課時共12課時。
第二單元：傳記單元。
目標是：按時間線索，了解人物的成長過程，結合人物所處的背景，做出恰當的評價。
教學設計：在學之前應對這些名人作一介紹，以激發學生的學習興趣。在深入課文之前應引導學生認真自讀課文，了解課文大意和總的框架，然后進一步把握文章的脈絡以及文章的關鍵部分。課時共12課時。
第三單元：童話單元。
目標是：引導學生進一步了解童話在語言運用、形象刻畫、情節安排等方面的特點。幫助學生認識社會、理解人生，引導學生做一個通達事理、明辨是非的人。
教學設計：教學過程的設計要遵循因材施教的原則，結合教材內容和教學認知結構的實際情況來安排。課堂教學可采用默讀、朗讀、講授、討論相結合的方法，引導學生自發地、主動地獲取知識、形成能力。課堂氣氛盡可能做到生動活潑。課時的分配和教學內容的安排，可根據實際情況來靈活掌握。課時共12課時。
第四單元：現代詩單元。
目標是：提高學生的人文素養、審美情趣;引導學生體驗和理解作品，品評作品的思想感情傾向;品味作品中富于表現力的語言，提高學生欣賞詩歌的能力。
教學設計：四篇課文的作者都是的詩人，在教學課文前，宜先作簡單介紹，以引起學生對課文的重視，激發他們學習的興趣。學生把握課文的大意并不會很難，應鼓勵學生通過自讀整體感知課文。課文的難點，課后練習已基本涉及了，可借助課后練習引導學生加以解決。對課文藝術上的特點應鼓勵學生去發現，去總結。要重視朗讀和背誦。課時共12課時。
第五單元：事物說明文單元。
目標是：培養學生熱愛科學的情感，增強他們的環保意識，鼓勵學生的創新思維和創新意識。了解作者是怎樣說明事物特征的，并注意體會文章的準確、簡明的特點和內容的客觀性、科學性。
教學設計：四篇課文說明的事物不同，方法各異，教學中要有所側重：《蘇州園林》著重學習文章的總分結構和準確的語言;《橋梁遠景圖》讓學生邊讀邊體會作者生動的語言，恰當的比喻，并展開想象;《洲際導彈自述》著重學習列數字的說明方法;《珍奇的動物——針鼴》應以學生自學為主。把重點放在說明文的語言特點和說明方法上。課時共12課時。
第六單元：古詩文單元。
目標是：讓學生逐步接觸、了解說、銘、寓言、筆記小說等古代散文的特點，增強對古代生活的感性認識。朗讀、背誦古詩文，度體味古詩文語言的音韻美。
教學設計：四篇古代散文，文字淺顯，含義深刻。要在啟發學生把握課文內容的基礎上，領會作者的寫作意圖及文章的主旨。注重頌讀與感悟的統一，體味詩歌語言的音韻美。要善于引導學生掌握重要的文言字詞，尤其是文言實詞。課時共14課時。
第七單元：古詩文傳記單元。
目標是：加強學生的品德修養，提高他們的文化品位，激發他們的愛國熱情
教學設計：要善于利用學生對這些歷史人物的一些了解來激發學生的閱讀興趣。引導學生疏通文意，注意引導學生多從上下文和課本注釋來揣摩文言字詞的.意思，對一些古今差別較大的字詞以及古代文化獨有的東西，教師要作講解。要引導學生按記敘文要求理清人物所經歷事件的過程或情節。總課時為14課時。
五、教學過程的優化、教學模式的創新、教學方法的改進，是語文教學取得顯著成績的關鍵上。
所以教育教學要勇于創新，大膽探索。不斷學習別人的先進教學經驗，優化自己的教學，使自己的教育教學能力得到不斷的提高。
部編版語文七年級下冊教學計劃一、指導思想本期的語文教學工作仍以語文新課程標準為指導，以學校的工作計劃為依據，切實提高自身的業務知識水平和教育教學能力，落實常規工作，夯實基礎。同時以“落實XX市語文新常規精神和我校的“1+6”模式課堂變革活動”為落腳點，進一步完善常規管理，開展各項活動，促進教師專業成長和學生核心素養提升。重點學習《XX市初中教學常規》（20xx版），切實踐行“學為中心，以學定教，教為學服務”的教學理念，力求完善“1+6”課堂教學模式，提高學習的高效性。對于七年級學生一方面繼續堅持識字寫字的教學；一方面增加課外閱讀量，豐富學生的閱讀積累，有的放矢地進行寫作訓練，全面提高學生的語文素養。使學生的現代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力得到提高，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。掌握語文學習的基本方法，養成自學語文的習慣。二、教材分析本冊教材分為六大單元。第一單元的課文介紹了中國杰出人物的非凡生平。他們中有叱咤風云的政治家，有決勝千里的軍事家，有博學睿智的科學家，還有為人類奉獻寶貴精神食糧的文學藝術家。本單元學習要學會精讀的學習方法。第二單元的作品都是表現家國情懷的文章。本單元在繼續學習精讀的方法中激發我們的愛國情感。第三單元的課文都是關于“小人物”的故事，通過普通人身上閃現的優秀品格引導人們向善、務實、求美。在注重熟讀精思的學習中體現了普通人也一樣可以活得精彩，抵達某種境界。
部編版語文七年級下冊教學計劃2第四單元的文章從不同角度展現了中華美德以及時代對這些美德的呼喚。本單元重點學習略讀。第五單元的文章或借景抒情或托物言志，字里行間閃爍著哲理的光彩。在學習中可進行比較的方法閱讀，分析作品之間的相同和不同之處，拓展視野，加深理解。第六單元的文章是關于探險與科幻方面的文章。本單元重點學習瀏覽，學會迅速提取字里行間的主要信息。三、學情分析經過一個學期的了解，七年級的學生整體學習語文的習慣養成差，學習比較盲目，目標性不強。主動性、合作探究意識不強。基礎參差不齊，兩極分化嚴重。累較少，閱讀面不廣。不過值得慶幸的是大部分學生的可塑性比較強，相信通過努力會有所改變。四、教學目標課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標。
（一）掌握和運用知識能力的目標
掌握七年級下冊語文所要識記的生字的字音、字型、字義。2.學習朗讀方法，注意語氣的停頓、轉折，感情的轉化，為培養學生語文的語感打下基礎。3.了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。4.培養良好的學習語文的習慣。養成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發言。
（二）德育教育目標：在語文的教學過程中，要進一步培養學生的愛國主義精
語文教學計劃 5
一、班級基本情況分析：
本班現有在籍學生35人，其中男生x人，女生y人。在實施新課改中，教師熱心進行語文教學改革，培養學生的自學能力，開展自主、合作、探究的教改實驗，取得了較好的效果，提高了學生的語文素養，培養了綜合實踐能力，但是，少數學生基礎很差。
二、教材分析：
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。
全書按主題合成六個單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養實踐能力、創新能力和探究能力。
三、教學總目標：
認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習，創造必要的條件，促進學生語文素養的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎。具體為：
著重培養學生的語言積累、語感、聽說讀寫方面的實際運用能力，提高他們的文化品位、審美情趣、思維能力和品德修養，指導學生正確理解和運用祖國的語言文字，豐富語言積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的識字、寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，重視提高學生的品德修養和審美情趣，使學生形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美、勞和諧發展，確保每個同學能學有所得，能完成學校下達的各項教學指標。
四、教改措施：
1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。
2、教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內在聯系，從本校學生的實際情況出發，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，既面向全體，又培優補差，爭取教學大面積豐收。
3、認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。
4、注重培養學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養，確立語文教學的新理念。
5、搞好第二課堂活動，進行網上學習的探索，運用現代多媒體技術提高教學的效率，引導學生擴大閱讀面，多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養，陶冶高尚情操，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。
6、注重學科之間的聯系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文能力的可持續發展，實現終身受用，為中考打下堅實的基礎。
五、教學進度表
周次單元及教學時間教學目標及重點難點
第一單元
閱讀9課時，
誦讀欣賞1課時，
寫作3課時，
口語交際1課時了解紅軍長征光輝業績和偉大意義，繼承和發揚長征的精神；
了解不同樣式的作品表現同一題材的方法，感受紅軍指戰員的高大形象和豐富的內心世界；
記誦品味作品富有表現力的句子；
學習理清一件事的來龍去脈，寫清事情的起因、經過和結果；
學習當節目主持人，做到有信心，有口才，有連綴語，有服務意識。
第二單元
閱讀9課時，
誦讀欣賞1課時，
寫作3課時，
口語交際2課時
專題長城4課時了解作品中人物活動的背景傾聽他們愛國主義心聲。感受作品中富有個性的人物和特定的事情，引發熱愛家園，報效祖國的情思；
記誦、品味作品中精警，含蓄的句子；
學習有詳有略地記敘的方法，以更好地表達文章的中心思想；
積極參與訪問愛國主義教育基地的全過程，展示勞動成果，培養愛國主義情操。
第三單元
閱讀9課時，
誦讀欣賞1課時，寫作3課時，
口語交際1課時了解父母兄弟的至愛親情，愛我親人，熱愛生活，熱愛社會；感受作品中的'人物和事情，引起自己對家庭生活的回憶和共鳴；
品味記敘散文中的選材構思的方法；
懂得合理安排文章的順序；
學習口語交際中善于察言觀色、掌握對方的心理活動。
11期中考試復習、測試、分析、評講
第四單元
閱讀9課時
誦讀欣賞1課時，寫作3課時
實踐活動2課時
名著閱讀4課時體會江山的美麗多嬌，愛我中華，熱愛世界；
欣賞散文優美的語言，體會課文真切的感情；
了解課文移步換景。融情于景的寫作方法；
學習寫參觀游覽的文章；
學習如何向游人介紹當地的景物。
第五單元
閱讀10課時，
誦讀欣賞1課時，寫作3課時，
標點修改1課時，
實踐活動2課時正確了解人與自然的關系，明確人與自然應該和諧相處的道理和意義；
體會課文流露出來的對花鳥蟲魚的真情，學習在記敘說明中結合抒情和議論的寫法；
了解標點符號的使用的常見的錯誤，修改用錯的標點符號；
開展有意義的視聽活動，提高視聽效果。
第六單元
閱讀7課時，
師生自薦1課時，誦讀欣賞1課時，寫作3課時，
實踐活動1課時，
報告會1課時懂得科技是第一生產力的意義，立志做一個熱愛科學的人。
理解高新科技代表了人類最高的科技水平，給人民的生產、生活、生存和發展帶來革命性的變化。
開展了解、學習、展望高科技的社會實踐活動，激發科學創新意識。
明白自己在學習生活中的主體地位，能根據主客觀需要自由閱讀和寫作。
期末復習考試期末總復習、考試
語文教學計劃 6
一、指導思想
確立“以人為本”的教育理念。倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力。注重語文知識和能力訓練相結合，聯系學生現實生活，加強語文實踐，并且落實到實際的教學工作上。同時，在教學中真正做到減輕學生的課業負擔，強化教學中的質量，由易到難，由淺入深，努力把握好語文教學的特點，培養學生的聽、說、讀、寫能力，掌握學習方法，養成良好的語文學習習慣。
二、教材分析
（一）總體分析
部編版小學五年級語文上冊教材繼續按照主題單元進行編排，共編排了八個單元，八個主題，分別是：“熱愛花鳥”、“我愛閱讀”、“民間故事”、“熱愛祖國”、“學習說明文”、“父母之愛”、“四時景物的動靜態美”、“書山有路勤為徑”。全冊共安排課文26篇，其中精讀課文20篇，略讀課文6篇。每個單元包括單元導語、課例、口語交際、習作和語文園地，各部分相互聯系，構成一個有機的整體。本交際、習作和語文園地，各部分相互聯系，構成一個有機的整體。本性，體現整套教材的延續性，同時又有發展變化。主要表現在以下方面：1.專題組元的角度更加靈活多樣。 2.加強整合的編寫目的更加明確。 3.課文既保留傳統的優秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。
4.強化導學功能，引導學生思考。
5.增加了古詩文和傳統文化相應的文章選錄，加強對學生學習和傳承傳統文化的教育。
6.拓展學習資源，加強課內外語文學習的聯系。
（二）具體分析
1.教材結構
部編版五年級上冊教材全冊共有課文26篇，其中精讀課文20篇，略讀課文6篇。這些課文從精讀到略讀，按兩個層次編排，體現由扶到放的設計思路。
本冊要求認識200個字，會寫220個字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復習檢測，詞語表統一安排在全冊書的未必，以每課一組的形式呈現。生字表1是要求認識的字，200個；生字表2是要求會寫的字，220個，以供復習、檢測之用。
2.教材的主要特點
本冊是在前八冊教材的基礎上編寫的，教材的結構及思路有一定的繼
承性，體現整套教材的延續性，同時又有發展變化。主要表現在以下方面：
（1）專題組元的角度更加靈活多樣。
（2）加強整合的編寫目的更加明確。
（3）（3）課文既保留傳統的優秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。
（4）強化導學功能，引導學生思考。
（5）增加了古詩文和傳統文化相應的文章選錄，加強對學生學習和傳承傳統文化的教育。
（6）拓展學習資源，加強課內外語文學習的聯系。
三、學情分析
五年級班共有學生XX人，其中女生XX人，男生XX人。經過四年的學習，學生已經基本養成了較好的學習習慣。識字方面，大部分孩子識字能力強，識字范圍廣，并且能在語言環境中運用，有強烈的識字愿望，同時重視積累。在閱讀方面，孩子們能試著通過自己的朗讀來表達文本所蘊涵的情感，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段；初步學會了默讀；喜愛閱讀課外讀物；閱讀品質體現出深入閱讀、靜心思考的習慣還沒有培養起來，往往停留在對文章情節的關注，而不能聯系上下文有意識地緊扣文章主旨進行思考，“從文中找答案”的習慣還不夠。大部分孩子能夠抓住幾個要素來簡要地概括文章的主要內容，取主舍次的出發點還不能很好把握。回答問題時表達的規范和完整還需要繼續練習。在習作方面，大部分孩子們能把看到的、想到的寫下來，并能表達自己的感受，但個別學生的語句不夠連貫、通順。口語交際方面，孩子們的表達能力不夠強，本學期要鼓勵更多的孩子樂于開口表述自己。在班級里，大部分學生都可以按時完成學習任務，而且書寫端正，學習比較努力。但是也有幾個學生，平時貪玩，總需要老師和家長的督促，他們欠缺自我學習能力和自我管理能力。本學期我將繼續抓好學生良好的學習態度，培養良好的學習習慣，以增強閱讀量及作文面批為重點，重視表揚鼓勵。
四、教學目標
1.認200個字，寫220個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。
2.能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的'速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優美。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。
5.能聯系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。
6.在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟
基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。
7.學習瀏覽，根據需要搜集信息。
8.養成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。
9.樂于參加討論，敢于發表自己的意見。學習辯論、演講的基本方法。
10.能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規范、整潔。
11.學寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。
12.在學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。
五、教學計劃和思路
（一）認字200個，會寫220個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。
（二）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優美。
（三）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
（四）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。（重點）
（五）能聯系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。（六）在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。
（七）學習瀏覽，根據需要搜集信息。
（八）養成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。
（九）樂于參加討論，敢于發表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。
（十）能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規范、整潔。
（十一）學寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。
（十二）在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。
（十三）習作教學要注意以下幾點：
1.強化學生的習作意識。
2.加強習作形式的指導。
3.引導學生積累習作素材。
4.幫助學生養成良好的文風。
5.習作交流和評價，重在鼓勵。
六、教學進度安排
語文教學計劃 7
新課標變化較大，進一步強調了語文教學的人文性。語文教學的終極目的，從“全面提高學生的語文素質”，變為“全面提高學生的語文素養”。
一、教材內容
語文版八年級上冊教材分為五個現代文單元和兩個古詩文單元共七個教學單元，計有詩文三十八篇（其中略讀詩文十四篇），共有十六篇（段、首）要求背誦。寫作、口語交際訓練七次，寫字訓練兩次，綜合性學習三次。
二、教學目的和要求
1、思想品德目標：進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位，發展健康個性，逐步形成健全人格。
2、知識目標：了解文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字詞的音、形、義。
3、能力目標：正確理解和運用祖國語言文字，具有基本的閱讀聽話說話的能力，養成良好的語文學習習慣。初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利有感情地朗讀課文，背誦基本課文中的精彩篇段，養成讀書看報的習慣。
4、人文素質目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，將文中感受到的有關人文素養活用到生活中，從而提高自己的文化品位。
三、具體教學措施
1）經常督促學生養成一些學習語文的好習慣，并使之不斷鞏固、加強。如要求學生學會課前預習、學會對課文中關鍵字詞進行圈點句畫；養成勤查字典的習慣，盡量減少對老師的依賴心理等。
2）語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。
3）重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。
4）教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，突出重點和難點，教學方式靈活多樣，以全面提高語文能力。
5）重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。重積累，平時不定期地向學生推薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學生的日常積累。同時，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物，多關心一些時事，多看一些報紙雜志、時文，以拓展學生的眼界。
6）針對學生怕作文的心理，糾正他們對作文的錯誤認識，培養其寫作興趣，鼓勵學生多寫。除課堂的大作文外，鼓勵學生平時多練筆，從句段開始，多寫一些短小精悍的文章來，使學生寫作能力能漸漸地得以提高。
7）實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的.學生進行分層教學。利用課外實行培優輔差，力爭整體提高。
8）引導鼓勵學生成立學習小組，培養合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績。
9）優化作業管理，培養學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。
10）作業的布置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。
11）做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。
12）教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。
13）鼓勵學生利用課余時間常練習字，養成書寫規范、端正、整潔的習慣。
上述計劃有待實踐來檢驗其可行性。本人將以此為基礎，實踐中將其不斷加以改進、完善。
四、各單元（或章節）重點要求
第一單元
游記：以“游”為中心安排教學，讓學生掌握游記的基本特點和寫法。引導學生弄清游記的游蹤，抓住景物的特征。學習課文寫景運用的多種修辭手法及生動形象的語言，并能在寫作中運用。體會作者滲透在景物描寫中的思想感情和融情于景的寫法。
第二單元
新聞：通過閱讀，讓學生把握新聞作品的基本特征和不同新聞樣式（消息、特寫、電視新聞、人物通訊等）各自的特點，理解不同新聞體裁的區別。學習快速閱讀文本。
第三單元
議論文：通過閱讀，理清議論文的三要素，了解議論文中敘事與記敘文中敘事的不同，學會簡潔概括的敘事方法，體會議論文語言的特點。
第四單元
小說：讓學生在七年級初步了解小說的特點的基礎上，加深學生對小說這種體裁的認識，在理清情節的前提下，指導學生學習分析小說的人物形象，把握小說主題，品味富有表現力的語言。
第五單元
說明文：了解事理說明文的特點，掌握說明文的順序和方法。體會文章準確、簡明、平實的語言特點。在七下學習事物說明文的基礎上，可通過比較，更好地掌握兩種說明文的特征。
第六單元
古詩文：是在第一單元的基礎上指導學生進一步學習游記。讓學生了解：游記的寫法，古今大致一樣，都是記錄游蹤、描寫景物、表達某種思想感情。積累文言詞語文，培養翻譯能力。詩詞五首，引導學生反復朗讀，在朗讀中領悟作者通過寫景所抒發的思想感情。
第七單元
古詩文：讓學生利用學過的現代記敘文閱讀的有關的知識、技能，來幫助學習文言記敘文字，引導學生按閱讀記敘文的要求，理清故事發生的時間、地點、人物和故事的起因、經過、結果，并體會故事蘊涵的道理；引導學生利用掌握的議論文知識來幫助閱讀文言議論文，掌握舉例歸納的論證方法。詩詞五首，著重培養學生初步掌握閱讀欣賞詩詞的方法。
語文教學計劃 8
一、指導思想
學生是學習的主體。語文課程必須根據學生的身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心，求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。教學內容的確定，教學方法的選擇，評價方式的設計都應有助于學生學習方法的形成。在此基礎上結合我校“四助五步六字”高效課堂教學方式以及著眼于學生語文素養的全面提升，特此制定本次教學計劃。
二、教學目標
1、知識目標：通過本期學習，讓學生能系統的掌握本冊書中的有關知識，并能很好的運用，使文本和學生的思想融為一體，從而達到學生自身的語文知識發展。
2、能力目標：進一步培養學生圈點勾畫、品讀語言、搜集并巧用各類資源的語文學習習慣；培養學生善于觀察、思考生活，并從中獲取知識的能力；通過閱讀和寫作訓練提高學生的寫作能力。
3、情感態度與價值觀：在語文學習過程中，培養學生的愛國主義感情、良好的道德品質，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。
三、本期奮斗目標
1、希望通過本期努力，在期末全縣統考中及格率、優秀率、人均分都進入一類校前三名。
2、希望通過本期積極參與教研教改使自己的教學水平有明顯的提高，力爭讓學生滿意、學校滿意、自己滿意。
四、教材內容分析
本期教材的編排仍然是分為六個單元共30課，與以往不同的是本期文言文的學習明顯增多，單獨設兩個單元，因此教學的重難點就不言而喻。本冊書單元主題鮮明對學生學習能力和價值觀的`培養都有很強的針對性，層層深入，細細滲透，旨在激發學生的感悟能力和審美情趣。下面我結合單元主題對本期教材做以系統分析：
第一單元：主要篇目有《新聞兩則》《蘆花蕩》。學習這個單元要突出兩點：一是審美，二是愛國，要整體把握課文內容，深入體味文中的情感，注意學習文章的表達技巧。
第二單元：主要篇目有《阿長與山海經》《背影》《老王》。本單元文章都是以“愛”為主題的敘述性作品，將這種博大的感情熔鑄在每一個普普通通的人身上。因此，在學習中需要學生通過聽、讀、說去細細地感悟和理解。
第三單元：主要篇目有《中國石拱橋》《蘇州園林》《故宮博物院》本單元所選課文以建筑園林、名勝古跡為主題。選文文體類別上側重于說明文。所以，要培養學生善于觀察、思考生活、并從中獲取知識的能力，為寫作說明文奠定基礎。
第四單元：主要篇目有《大自然的語言》《奇妙的克隆》。本單元選編的都是介紹科學知識的文章，學習這一組文章，可以在培養語文級本能力的同時，滲透科學精神、科學態度和科學思維方法的教育。學習本單元，要在理解課文的基礎上，聯系自己的生活體驗，體會課文的思想內容，品味并積累優美的語句。
第五單元：主要篇目有《桃花源記》《短文兩篇》《杜甫詩三首》。本單元所選篇目都是文言詩文，有的反映了我國古代勞動人民對理想社會和美好生活的向往，有的談到了古代文人對自己志趣節操的表白，有的表達了作者憂國憂民的思想感情，有的則贊美了古代藝術家的精湛技藝和聰明才智。學習這個單元，要讓學生自主的學習，合作的學習，用探究的方式學習。
第六單元：主要篇目有《三峽》《短文兩篇》《詩四首》。本單元作品都在描寫自然山水之美中融入了作者的細膩情思，是心靈和自然的交融，是人與自然的交流與對話。因此，指導學生學習本單元，不僅要注意培養學生閱讀古詩文的能力，品味這些詩文的優美意境，還要培養學生對大自然的熱愛之情，對山水景物的感悟能力和欣賞能力。
五、教學重難點
1、通過學習提高學生有感情地朗讀以及精讀、略讀、瀏覽等閱讀能力。
2、引導學生整體感悟文章內容，在初步領悟文章思想內容或藝術特色的基礎上，精讀品味語言，深入體會文章情景的美、人物形象的美，在美中積累語言。
3、在學習中不斷積累運用，使學生的語言表達能力和作文水平能得到明顯提高。
六、學情分析
本期我仍擔任八年級7、8班的語文教學工作，兩班共有學生81人。從上學期期末成績來看，情況不容樂觀，八班合格率較高但優秀率低，七班合格率較低，但優秀較高，兩班相比較而言，七班發展潛力不足，八班臨界學生較多，有較大的潛力。從學生表現來看，兩班學生學習主動性比較強，書面作業和識記知識都能很好落實，但在課堂上積極動腦的人很少，還沒養成在課堂上積極思考的意識和習慣。因此，在本期的教學工作中激發學生在課堂上積極主動的思考是課堂教學的重點。
七、教學措施
1、認真研讀教材，把握重點難點，堅持提前備課，備教材，備教法，搜集各類資料充實課堂教學內容，做到書面備課，思維備課，以保證課堂教學環節的有序進行。
2、在課堂教學中合理運用“四助五步六字”教學模式。讓學生在自學互助中探索學習方法，培養積極主動地學習習慣，同時教者也要主動探索高效課堂的有效途徑，按照學校的部署切實做好課堂教學改革。
3、在課堂教學中突出“讀”這一環節，培養學生的朗讀能力。
4、加強“雙基”訓練，克服漢字、書寫、釋義的困難。在平時教學工作中到指導，多檢查，促使學生養成良好的學習習慣。
5、在作業批閱中落實精細化，幫助學生查找問題，進行疑難點撥，作業評語多用激勵性話語，借此提高學生學習的積極性，使學生樹立信心。
6、落實單元練習達到鞏固知識的目的。每一單元都抓住重點并對知識點進行梳理，通過練習讓學生消化，吸收鞏固并能正確運用。
7、作為教者應時時處處向優秀教師學習，用心體會。在實踐中總結經驗，并虛心學習，主動接受新事物和新的教學方法，以適應發展的需要。
8、在學生自主學習環節中，對學生時時指導，從方法和習慣方面進行引導，逐漸培養學生的自學習慣。
9、在班級開展學科“一幫一”活動，在小組內實行兵教兵，讓學困生能感受到大家對他的幫助，進而能自覺學習。同時作為教者在教學中應該正確對待學困生，不能忽視他們要求上進的心愿，要積極主動地幫助他們樹立信心，讓他們在力所能及的學習任務中肯定自己，發展自己。
語文教學計劃 9
一、分層分類教學的主要內容
學生的學習水平參差不齊，在同一個班級的學生中進行分層分類教學的主要內容有：
1.學生的分層。
依據學生的知識基礎、學習能力將全班學生分成高、中、低或(A、B、C)三個層次。教師要做到心中有數，而且要有記錄在案，但不宜向學生公開。否則有可能助長“優等生”的傲氣；挫傷學困生的自尊心；增加學困生的心理壓力。
2.目標的分層。
根據因材施教的原則，制定出與高中低層次學生學習可能性相適應的分層教學目標，通過分層分類的教學，促使各層次學生都能達到應有目標要求。
3.方法的分層。
在教學中，教師重視對學生在學習方法上的指導，提高學生的自學能力,讓學生掌握學習的“金鑰匙”,獲得學習“主動權”，變“死學”為“活學”，從“學會”到“會學”。教學過程要承認個別差異，針對不同層次的學生，應用靈活多樣的教學方法，進行分類指導，培優輔差，適應各層次的學生要求。這樣，可有效調動不同層次學生的學習積極性，參與到課堂教學活動中去，促使每個學生在原有的基礎上都得到發展。
4.提問的分層。
提問要根據水平較低的學生接受能力情況，先提問中下水平的學生，可通過他們的自學、思考以及經老師點拔引導等來回答問題。再利用他們知識上的不完善，回答問題的不完整，把問題展開，進行討論，由淺入深，來提問中等生，在突破重難點時，就要發揮優等生的優勢,啟發全體學生深刻理解,及時進行反饋。
5.作業的分層。
學生作業分為兩類，課內作業和課外作業。這兩類作業均要分層次，對不同層次的學生不搞“一刀切”。根據課標和教材的基本要求及較高要求，遵循“下要保低，上不封頂”與“保基礎，求發展”的原則。課內作業按A、B兩類設計和指導，課外作業布置分為必作題和選作題。作業要求也分層次，對學困生可以只要求會讀會寫；對優等生則要求能會分析、會設置問題，能根據感悟寫讀后感，讓他們能運用所學知識去語言化、文字化日常學習生活中所感興趣的.事于物，培養思維靈活性和創造性。
二、分層分類教學的實施模式
分層分類教學模式著重改革課堂教學結構，(精讀課)基本上可分為：導入新課(合)→探索新知，鞏固新知(分)→課內總結(合)→布置作業(分)。
三、分層分類教學模式操作程序如下：
這幾個環節也不是固定不變的，也要針對具體課型和教材的內容靈活運用。但要做到在同一節課內既有面向全體的“合”環節，又有兼顧培優輔差的“分”的環節。這樣不但自然地融進了自學、剖解、質疑、探討、操作、輔導、評價、練習、小結等教學過程，而且較好地解決了各層次學生的動靜支配的矛盾，分層分類教學模式的中心環節是分層次的小組學習。在小組學習時，要放手讓優等生進行獨立學習、討論。通過自主學習，相互交流，主動獲取知識和技能,掌握學習方法。而對中等生可出示一些具有提示的習題，讓他們帶著問題去自學課本，同時發揮小組的力量進行研討，獲取所學知識和技能。對于學困生，教師可直接參與輔導啟發，幫助學生學習新知識。
語文教學計劃 10
一，學生情況分析
這個班有59名學生，包括32名男生和27名女生。大多數學生活潑好動，接受能力強。經過一年的漢語學習，學生學到了很多新單詞，積累了一些詞匯，一定程度上發展了語言能力。但是，有些學生沒有自我意識，學習依賴性很強，所以他們在課堂上的成績是不同的。對于這部分學生來說，在未來的教學中有必要采用各種方法來激發他們的學習熱情，引導他們積極發現和探索。讓他們在學習語文中感到快樂，進而不斷產生學習的動力，逐漸讓學習成為自己發展的需要。
二、教材分析
本教材設計了八個題目，圍繞題目綜合組織了八組教材。它們是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，如何看待和思考問題，友好相處，團結合作，關心他人，保護環境，熱愛動物，熱愛科學。每個主題涵蓋的范圍很廣，避免了局限性。教材貼近兒童生活，體現時代特征，具有一定的德育價值。每組教材包括一個介紹和一節課
“識字”，四到五篇課文和“中國園林”。各部分相互聯系，形成一個有機整體。掃盲班的形式多種多樣，有單詞、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等等。全書共34篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有很強的吸引力。本卷正文不再全文標注，而是用正文標注復音詞，新詞列在當前頁面下，用漢語拼音標注，并提供令人愉悅的背景圖片，以引起學生注意。
《中國園林》包括四個欄目：我的發現——鼓勵學生探索發現，引導學生了解漢字的特點和一些字的規律，掌握識字的方法；日積月累-
引導學生積累好的單詞和句子，優秀的段落，復習學過的單詞，進行語文基礎知識的綜合練習；口語交際——在雙向互動的口語交際中培養學生的口語交際能力；展臺-
給學生提供一個展示課內外所學的舞臺。
三，教學目標
(一)整體教學目標的總體要求
雙基：復習鞏固漢語拼音，能用漢語拼音閱讀發音。這本書要求450個常用漢字和250個可寫漢字
a；要求被識別的單詞能準確讀出發音，用單詞和句子理解意思。要求能寫的字能讀準讀音，理解清楚意思，寫對。通過實踐，它們可以準確地用于口頭和書面表達。在此基礎上，還可以引導學生積極識別生活中的人物。培養學生在學習過程中逐步養成正確的寫作姿勢和良好的寫作習慣；通過學習，學生可以學會使用詞序搜索法，學會使用偏旁搜索法查字典。培養獨立素養的能力。喜歡閱讀，對閱讀感興趣，能閱讀簡單的課外讀物，學會用普通話正確流利地閱讀課文；借助閱讀材料中的圖片學會閱讀，對寫文字感興趣，能夠寫出自己看到的和想到的，愿意用從閱讀和生活中學到的文字來寫文字。了解日記的.格式，學會寫日記。
(二)思想教育：
每月開展愛國主義教育。加強心理健康教育，讓學生愉快地形成一定的思想和
2.教學目的：通過閱讀與秋天有關的四字詞組、韻文、古詩，可以領悟和發現秋天的美，并結合實際生活領悟大自然的美和神奇。理解課文
62個新單詞，寫42個新單詞。通過看、找、畫、寫、做等有趣的活動積累詞匯。
3.重點難點：通過閱讀與秋天有關的四字詞組、韻文、古詩詞，可以領悟和發現秋天的美，結合實際生活領悟大自然的美和神奇。理解課文
62個新單詞，寫42個新單詞。
單元2:
1.教學內容：識字2、課文《秋天的圖畫》、《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》、《古詩兩首》、中國園林2。
2.教學目的：通過學習與學校相關的短語、詩歌、故事，結合實際生活，可以發現學校生活的豐富性。會在隨筆和生活中認可
57個新單詞，能寫46個新單詞。學會部首搜索法，學會根據部首對漢字進行分類，知道部首。
3.重點難點：通過學習與學校相關的短語、詩歌、故事，結合實際生活，感受到學校生活的豐富性，能識別57個生詞，寫46個
一個新詞。學會部首搜索法，學會根據部首對漢字進行分類，知道部首。
單元3:
1.教學內容：識字3、課文《一株紫丁香》、《我選我》、《一分鐘》、《難忘的一天》、語文園3。
2.教學目的：(1)初步感知“三字經”的語言形式，理解其豐富的文化內涵。(2)引導學生領悟閱讀中包含的思想感情，并受到潛移默化的影響。(3)引導學生在學習過程中收集相關資料，加深對祖國的了解。
語文教學計劃 11
一、對策措施
這兩個班的學生基礎都很差，尤其是
2.根據教學大綱。考試大綱是高考的指南，既是學生的書，也是老師的書。學生要分析大綱，鉆研大綱，透徹理解大綱，這樣復習思路清晰，復習內容充分，復習效果明顯。
3.基于教材。選擇性檢查五本教材和《唐詩宋詞》的.背誦和基礎知識。從高考的實際需要出發，我會重點挑選詩歌單元、文言文單元等文本作為寫作素材進行積累。
二、突出重點難點，有計劃地開展第二輪專項評審
(1)古詩文專題復習
1.上課完成古詩詞第二遍復習。主要突出重要的文學文化知識，在課堂上完成古詩詞的背誦和默寫。復習鞏固每篇課文的關鍵詞、句子等重要知識點。
2.進一步復習鞏固文言文句式、詞類活用、詩詞鑒賞表達技巧、有意意境等重點難點。
3.繼續堅持每天一篇文章的訓練量，強化文言文意識。
(2)現代文學專題綜述
1.完成第二輪課堂復習現代漢語。主要是按文體分類復習，如小說、議論文、記敘文等。
2.進一步復習鞏固現代漢語閱讀中的一些重點難點。比如對課文中重要句子的分析，欣賞與評價等話題。
(3)構成
1，討論導向，結構訓練
繼續訓練議論文的文體寫作，注重論點的概括和歸納，使文章條理清晰，容量豐富。
2.材料積累和一種材料的多用途使用
繼續提供一些老師寫的材料。包括高級人物(如感動中國人物等。)，文化人物(如蘇信等。)，以及哲學人物(如孔孟、老莊等。)，讓學生在透徹理解和研究某個圖形的基礎上，運用多種材料。
3.考試培訓
語文教學計劃 12
一、學生狀況分析
我班學生學生語文水平相對較低，且學生自律性交叉。
學生在學習興趣方面，絕大部分學生的學習積極性都比較一般，仍然處在朦朧狀態，學習習慣也比較差，仍有相當一部分學生的預習習慣沒有能夠形成，上課也有一些會常開小差，不太能夠積極回答問題。但也有少數學生情況較好。
學習心理方面：有的學生有明確的學習目標，比較認真刻苦，他們的學習情緒比較穩定，有的盡管基礎較差，也能堅持不懈，較能井然有序地安排自己的學習，不會受到環境和其他不利因素的干擾，能夠及時與教師進行溝通，幫助老師調整自己的教學方法；有的學生屬于鞭策進步型，此類學生平時能夠配合老師的教學，但自覺性和定性不足，課堂喜歡享受歡樂，他們希望有好的成績，但好逸惡勞，怕吃苦受罪，不愿付出勞動，上課時而認真時而精神不振，回家很少復習功課，需要老師的督促才會有所作為。還有很少一部分學生，課堂紀律非常差，需要老師下功夫糾正其學習態度，養成上課專心聽講的好習慣
二、教學目標及教材分析：
情感態度價值觀目標：在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的'智力，培養學生健康的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中四年的最終目標，本學期要在上學期的基礎上繼續打基礎。
知識目標：了解課文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，記敘的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。
能力目標：進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，具有較強的口頭表達能力，說話簡明連貫得體，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣，文體方面，本學期以訓練記敘的能力為主。
初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。
語文教學計劃 13
一、指導思想：
根據學校工作計劃的精神指導和具體要求， 充分發揮教研組“小、活、新、實”的活動特點，加強課堂教學研究，樹立“質量第一”的觀念，堅持質量全程監控，強化教師專業化發展，扎實推進有效教學，奮力打造語文優質課堂，努力探索一條“科學、有效、低負、高質” 的語文教學新路。
二、工作目標
1、教學成績：合格率100%，優秀率80%, 100%學生樂學有長，參加校內外競賽有突破；各班語文成績有提高。
2、課堂教學：10%在區內有較強的影響力，20%高效課，60%實效課，100%有效課，杜絕無效，負效課；100%學生學習狀態良好。
3、教師隊伍建設：加強學習型團隊建設，努力提升教師整體水平，加強理論學習，強化教師專業化發展，推進教師隊伍的整體優化。
4、常規教學：加強和完善教學常規檢查，深入有效地開展教學常規工作，切實提高備課、上課、批改作業、課后輔導、考核五個環節的工作質量。
5、教研教改：認真學習并實施新課程標準、積極探討“有效課堂”，以提高課堂教學效率、全面提高教學質量為目的，以專題研究為主要形式，以教研組為主體開展教研教改的系列活動（包括課堂、作業、等改革）。
6、學生活動：開展豐富多彩的活動，提高學生的語文素養。我們將在三個方面展開活動。一是經典誦讀、二是讀書節、三是作文比賽。
三、重點工作及措施
1、緊扣“學習”：工作中要不斷閱讀、不斷學習，學理論文章，學他人實踐，勤記錄：做好文摘；善分析：理好所得。繼續組織全組老師學習、實踐《語文課程標準》，加強對課程標準的基本理念，課程目標，內容標準，實施建議等內容的認知、理解和應用。樹立先進的語文課程理念。重點是處理好語文學科工具性和人文性的關系，實現三維目標的融合，倡導自主、合作、探究的學習方式。大練語文教學基本功。
2、把握“研究”：有教有研，有教必研，以研促教，以研興教，要圍繞“教學”工作開展一系列形式多樣的“研究”活動。繼續抓好教材培訓工作。在積極參加區市各種教材培訓活動基礎上，各年級備課組要認真組織再學習，進行內化、反思。繼續執行“同課異構” 、“一人一堂”研究課、骨干教師示范課制度，認真組織聽課、評課，做好課堂即時指導。開展校內、外青年教師賽課活動，以賽促教，促進課堂教學研究，促進教師的發展。
3、注重“活動”：每兩周教研活動時間，語文教師要立即“看”起來，“說”起來，“議”起來，真正“動”起來。深化教研活動的質量。每次活動有主題，有主持人，中心發言人。加強課題研究，及教研論文撰寫工作。以有效教學為主題，各年級根據年段實際特點進行專題研究，寫好有質量的'經驗論文，多寫實踐中有自己思考、做法的文章，加強對課堂教學行為的反思，同時認真撰寫教學反思。強調“合作”：發揮年級備課組的職能作用。備課組既要加強組內研究，使備課組活動落到實處；又要注重組外交流，使教研組活動求得實效。
4、配合“檢查”：謹記教學常規，尤其要在備課、作業、輔導這“三認真”上花力氣，從而，降低月查難度。以“提升教學質量”為目標，加強質量監控。
5、各班在本學期中都要有計劃地舉行語文綜合性學習活動，如：中高年級的手抄報，低年級的生活識字等，把語文學習延伸到課外、社會。
6、開展教師互相學習“一對一”結隊活動，促進共同發展。
四、具體安排
二月份：
1、制訂教研組及個人教學計劃。
2、組織學習《新課標》教材培訓。
3、制定 “教研課”安排表，并按表逐步實施。
4、各年級制定“減負提質”金點子方案。
5、制定學科綜合評價方案（語文、健教、思品、誦讀）
三月份：
1、開展“同課異構，構建有效課堂”青年教師教學研討活動；
2、觀摩大同二小習作教學展示活動。
四月份：
1、“構建有效課堂”校學科帶頭人、骨干教師教學展示活動。
2、觀摩全國名師教學展示活動。
2、期中測試質量分析、反饋。
3、中、高年級現場作文比賽。
五月份：
1、觀摩長沙市小語會理事學校創新教學比賽。（麓山國際）
2、準備校藝術節的節目和資料。（小報、征文）
六月份：
1、“構建有效課堂”論文評比交流。
2、開展“精心設計，減輕負擔”的語文作業有效布置與批閱的交流展示活動。
3、教研組工作總結。
4、上好復習課。
5、期末考試。
6、收集教研組資料，存檔。
語文教學計劃 14
一、扎扎實實做好常規的瘦身與提效工作
①備課：采用“引用+創新”的方式備課，引用優質教案，且要標注出處，在此基礎上根據自己實際情況進行個性化的二次備課，直接紅筆在字里行間或者最后修改。
②注重備“過程和方法”的設計，且能體現學科特點和教學規律。
③課型要全（新授課、復習課、講評課和獨屬于自己學科的課型）每個課型都要有課時目標。
④進行差異備課和差異反思。（紅筆標注）
⑤備課中要有三對話：課前對話，通過翻轉課堂進行生本對話；課中對話部分要體現教師如何引導學生規范表達自己觀點，師生、生生、生本有效對話溝通；課后對話主要體現課后反思、二次備課、隨堂檢測等方面。（紅筆標注）
⑥學期計劃和單元計劃要以課程綱要形式呈現（模板見備課組長群）
⑦每節課要有隨堂檢測，及時反饋學生本節課學習效果。（紅筆標注）
⑧要體現學科核心素養或德育課程一體化。（紅筆標注）
⑨作文講評課環節規范、內容詳實、實效，要有批改后的反饋和改進措施。
2、作業及批改：間周一次大作文，寫在稿紙或統一印發的作文紙上，每次主題需有批改和修改的痕跡，每個主題的作文以班級為單位裝訂成冊。封皮注明：作文題目和要求。批改記錄主要針對大作文出現的問題來記錄。
3、聽寫本：每周至少一次，標明日期和測試內容。對于學生出錯較多的知識點要進行二次聽寫過關。
二、豐富課堂內涵，提高課堂教學效率
1、根據校情，找到切入點，做系列研究：課程整合、課堂研究——提升學科核心素養——提高教育教學質量。從小處做起：進行學科教材整合，讀寫的整合，跨學科資源的借用，研究小學教材，真正做好中小學的銜接。（點要小，小到例如課堂設計切入點的尋找）
2、繼續進行過程與方法設計的研究，真正提高課堂教學效率把集體備課做小、做扎實。
（拿出一篇課文來，設定兩三個點，研究怎么設計，怎么表述，怎么落實）
過程與結果呈現：課堂：內涵是否豐富，重難點突破效果如何（教研組、備課組聽評課）；課題研究：資料是否務實，相關成果如何（緊扣十三五課題的`研究進行成果評比、論文發表等工作）；
教學設計：對上傳的教學設計進行集體備課。
三、通過聽評課、集體備課等教研活動，取長補短，促青年教師課堂快速成長
在上學期的基礎上要加大備課組和教研組的聽課力度。措施：本學期重點是要多聽多評青年教師和骨干教師科的課，鼓勵跨學科聽課和班級協同聽課。青年教師每周一節，走進骨干教師的課堂，多取經、多學習。
在聽的基礎上還要提高評課能力，聽課記錄要詳細評課，注重過程性點評和針對自我教學的反思，多提出建設性建議記錄清楚活動過程以及活動效果和帶給我們的反思。
教研主題：本學期重點：如何通過課程綱要（思維導圖、小組合作）等形式提高復習效率。常規主題：期中考試命題研討，電子書包研討等。記錄后面要附上教研成果（教師論文、反思、梳理成果等）每學期不少于4次。
四、單元檢測、期中檢測的命題與分析
把命題的研究與檢測分析落到實處
1、進行課堂評價的研究——單元評價的研究——期中命題的研究
2、教什么——達到什么程度——用什么形式檢測最客觀
過程與結果呈現：
1、單元檢測試題的針對性要強，不能用成題
2、要附有二次檢測（且在上面標注“二次檢測”字眼），二次檢測題一定是對出錯較多題的變式訓練，而不是原題。
語文教學計劃 15
一、學情分析
本學期班級共有學生xx人。從五年級反饋的情況看，有幾名成績不錯的學生，基礎一般的學生為數不少，另外還有一部分學習習慣不好，成績很不理想的后進生。本學期應努力在以往的基礎上，依照學生個體的不同水平與層次給予幫助，使學生們都能在自己的基礎上有所進步。
二、教材分析
本冊教材是以和聽說讀寫能力訓練為序編排的。盡管與前期語文有著一定的不同，但是仍有著閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看，每一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點；從橫向看，按橫向聯系、協調發展的原則，把幾個訓練點組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫的目標明確。
三、教學目標
第一單元：我愛閱讀。學習這組關于讀書的課文，要把握主要內容，體會作者的思想感情；還要圍繞“我愛讀書”這個專題進行綜合性學習，體會讀書的樂趣，并學習一些讀書的。
第二單元：月是故鄉明。閱讀課文的時候，要用心體會作者表達的感情，并想想作者的感情是通過那些景物或事情表達出來的。
第三單元：學習說明性。要把握本單元課文的主要內容，并在閱讀中結合生活實際，深入了解事物弄清科學道理。要了解基本的說明方法，并試著加以運用。并通過學習此單元課文《假如沒有灰塵》和《太空“清潔工”》，實施環保活動，使學生認識保護環境對人類生存的'作用，了解環境污染、來源及種類，增強保護環境的意識，自覺做一名環保小衛士。
第四單元：深入生活的啟示。學習本組課文，要把握課文的主要內容，領會作者從生活中得到了哪些啟示；抓住關鍵詞句，體會這些詞句意義以及表達效果。
第五單元：遨游漢字王國。學習本組課文，要開展綜合性學習，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字，并為純潔祖國文字做些力所能及的事。
第六單元：父母之愛。教學中，引導學生通過讀課文，感受父母的愛。他們的愛是慈祥的笑容，詩親切的華語；是熱情的鼓勵，是嚴格的要求。從而感受到父母之愛的深沉與寬廣。同時了解作者是怎樣通過人物特點的描寫表現父母之愛的。
第七單元：不忘國恥、振興中華。學習本組課文要用心感受字里行間飽含的民族精神和愛國熱情；還要通過多種途徑搜集有關資料，學習整理資料的方法，并在中加以運用。
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