幼兒園園本管理制度（通用17篇）
隨著社會一步步向前發展，制度的使用頻率逐漸增多，好的制度可使各項工作按計劃按要求達到預計目標。大家知道制度的格式嗎？以下是小編幫大家整理的幼兒園園本管理制度，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園園本管理制度 篇1
一、幼兒園要注意房屋、場地、玩具、用具及運動器械的使用安全，定期檢查，及時維修，避免觸電、砸傷、摔傷、燙傷及火災等重大事故。
二、定期向幼兒及家長宣傳安全知識，在幼兒園在危險的地方張貼醒目的安全警戒標志，提高幼兒的安全意識和自我保護的能力。
三、加強教職工的職業道德教育，對幼兒堅持正面教育，嚴禁態度粗暴，動作生硬，體罰或變相體罰。
四、認真貫徹衛生防疫部門下達的有關食品衛生的規定，嚴把食品的進園關和食品入口關，嚴防食品中毒事件的發生。
五、幼兒園組織的各項活動都應以幼兒的安全第一要素，進行認真細致的事先準備，考慮周詳，嚴禁帶幼兒到危險的地方開展活動。
六、幼兒來離園嚴格實行安全接送制度，并由門衛加強管理，防止幼兒出大門走失，禁止幼兒出大門走失，禁止外來人員來園玩耍、借宿。
幼兒園安全管理制度
一、幼兒園要注意房屋、場地、玩具、用具及運動器械的使用安全，定期檢查，及時維修，避免觸電、砸傷、摔傷、燙傷及火災等重大事故的發生。
二、保健醫生必須妥善保管幼兒的藥品，病兒服藥時，必須仔細核對藥名、藥量、幼兒姓名，按時給幼兒服藥。藥物必須妥善保管，放在幼兒摸不到的地方。藥物一定要專箱專人負責。
三、定期向幼兒及家長宣傳安全知識，在幼兒園在危險的地方張貼醒目的安
全警戒標志，提高幼兒的安全意識和自我保護的能力。
四、加強教職工的職業道德教育，嚴禁態度粗暴，動作生硬，體罰或變相體罰幼兒。
五、認真貫徹衛生防疫部門下達的有關食品衛生的規定，嚴把食品的進園關和食品入口關，嚴防食品中毒事件的發生。
六、幼兒園組織的各項活動都應以幼兒的安全為第一要素，進行認真細致的事先準備，考慮周詳，嚴禁帶幼兒到有危險的地方開展活動。誰組織誰負責。
七、幼兒來離園嚴格實行安全接送制度，并由門衛加強管理，禁止幼兒出大門走失，禁止外來人員來園玩耍、借宿。
八、稀粥、菜湯、開水等要放在安全的地方進行降溫處理后方能給幼兒飲用。
九、幼兒廁所、洗手間地面保持清潔干燥，洗手水或洗滌水用前先放冷水，再放熱水，防止出現燙傷。
十、掌握滅火器的使用方法，并且要放在成人知道的地方。滅火器要定期檢查、更換。
十一、靜園后應有專人檢查門窗、水管、電燈、錄音機，拉電閘。要滅爐火、鎖門，防止意外事故。
十二、取暖設備要定期進行檢查，操作人員及設備，取得有關部門考核和鑒
定，取暖前檢查煙道，煙筒，爐子的安全，避免煤氣中毒。爐子周圍不可置放易燃物，下班要滅火。
十三、不準私自帶幼兒去鍋爐房，伙房，水房等不安全的地方。
十四、要建立健全幼兒接送制度。傳達室門衛人員、帶班教師要把好大門，工作時間不能脫崗或干其它事務。傳達室內應設有電話、時鐘，并有值班記錄。
十五、外人不得隨意來園，不得進班，有事可在傳達室等候接待。
十六、電源插座應放在1.7米以上地方，電門開關最好是拉繩。門鎖，插銷應安裝在幼兒摸不到的地方。
十七、工作人員要保證幼兒的行為安全，出現情況應及時匯報，不得延誤。
幼兒園園本管理制度 篇2
一、幼兒來園和離園教師負責照顧，交接班不能有空檔，必須清點幼兒人數。
二、幼兒戶外活動要有明確的目的，要注意動靜交替；要適合幼兒的年齡特點，時間不宜過長，活動前后一定要清點幼兒人數，確保幼兒的安全。
三、向幼兒進行安全教育，不要打鬧亂跑，進園后不得擅自離開幼兒園。增強幼兒自我保護意識，使幼兒知道幼兒園的名稱、具體地址、父母姓名等，防止意外事故，提高幼兒自我保護能力。
四、加強每天晨、午檢工作，教育幼兒不要帶危險品來園(如：別針、紐扣、尖針、玻璃球、小刀、小豆豆等)，防止異物落入鼻腔、口腔、耳內。
五、園內各活動室要定期消毒，消毒時防止人員入內。
六、每天下班前要對全園各活動室進行檢查。如：教室、廁所等，防止幼兒遺留在室內。
七、園長每天早晚要巡視一遍園所，發現有不安全因素要及時處理，教師在活動中發現不安全因素及時報告。
八、意外事故及時采取相應措施，包括家長工作。然后必須寫出事故報告，并根據產生影響程度、情節輕重給予處理。戶外活動和放學老師負責，其他時間由當班老師負責。
九、熱開水要放在幼兒碰不到的地方，防止燙傷事故。
十、凡是幼兒經過的地方及活動場地要經常檢查，不準亂放雜物。
十一、幼兒玩大型玩具要加強監護，隨時糾正幼兒的不安全動作，組織活動要有秩序。活動完后，要清點幼兒人數。
十二、幼兒室內外活動時，教育幼兒不大聲喧嘩，要有秩序、不亂跑亂撞，劃定活動范圍，所有教師到位。
十三、幼兒各環節的安全防護措施一定嚴格執行，針對具體情況對幼兒加強常規教育，不得有半點疏忽。
十四、堅持正面教育，嚴禁態度粗暴、動作生硬、體罰、變相體罰幼兒，杜絕因上述情況造成事故。
十五、值班時不會客，不打、接電話，如有急事，須經領導同意后予以安排。
十六、值班教師下班前，檢查并關閉門窗、水管、電源等。
幼兒園園本管理制度 篇3
一、安全教育措施
1、成立安全工作領導小組，全面領導幼兒園安全工作。每月組織召開安全辦公會，對各部門存在的安全隱患問題，提出處理辦法與意見，每月組織一次安全大檢查，對派查出的問題責任到人，限期整改。
2、加強宣傳教育，強化安全意識：
(1)每學期幼兒園開展一次“安全教育月活動”，舉辦一次安全教育知識培訓講座等相關的形式多樣的安全教育活動，利用升旗儀式、班會、廣播、網絡等途徑廣泛宣傳安全工作的重要性和緊迫性，強化師生的安全意識。
(2)定期召開家長會，建立學校、社區、家庭“三結合”的安全教育網絡。
(3)利用每年的安全教育宣傳周活動，強化安全教育，提高師生的安全防范意識和自我保護意識。
(4)每學期組織全園師生進行一次安全疏散、安全自救的演練。
二、安全教育制度
1、利用一日教學活動對幼兒進行安全教育、法制教育，普及安全知識，培養幼兒安全意識和自救能力。
2、各班要重視自由活動管理，杜絕安全隱患，全體教師要嚴格執行幼兒園安全管理制度，切實抓好幼兒的安全，嚴防意外傷害事故的發生。
3、加強對班級活動場地的安全檢查，確保活動安全，不組織存在安全隱患的活動。
4、班主任經常性的對幼兒強化安全意識，進行有的放矢的安全教育，密切注意安全動態，多引導、多跟班、多觀察，杜絕自己管理范圍內的安全責任事故的發生，將安全教育貫穿于一日活動中。
5、在進行戶外體鍛活動前，要仔細檢查各類器材的安全狀況，發現有不安全隱患的問題立即匯報，并停止活動，嚴防事故的發生。
幼兒園園本管理制度 篇4
一、教師保育員要以幼兒為中心。關注幼兒在各項活動中的安全。帶班時間不得與人聊天，不得離開幼兒；不允許幼兒離開老師的視野。活動前做“三檢查”（即檢查場地、設備、幼兒情緒、衣著）；“一交待”（向幼兒交代紀律與玩法）；活動時注意觀察幼兒活動內容和方式；活動后清點幼兒人數并講評。
二、上班人員交接時一定要認真清點幼兒人數，戶外活動外出返回均要認真清點人數，家長接送孩子按接送程序進行。
三、值午睡班時，工作人員勤巡視，細心觀察，防止幼兒在被窩內發生意外。
四、經常檢查幼兒的口袋，不讓幼兒玩帶玻璃、硬幣、釘子等呈尖角的危險物品，以防傷害幼兒。
五、妥善保管藥物，喂藥時要仔細核對。有毒物品由專人管理，嚴禁在班上存放。藥物的保管和服用由醫務人員負責。藥品和洗滌水（粉）的保管：①寫好名稱（幼兒的藥品要寫好藥名和人名，洗衣粉和洗廁精要寫好品名），置于幼兒拿不到的地方；②成人無論什么藥都不能放在外面。
六、任何人不得私自留人在幼兒園住宿（包括幼兒園宿舍）。如有親屬需要暫時留宿，必須先報告給園長審批同意后方能留宿。
七、幼兒安全教育“五不”：不觸摸各種電器開關；不亂食花、草、種子、藥物、食品；不把小物件銜在口中；不放臟東西和危險品在口袋里；不離開老師。教育幼兒進食時不談笑，含飯在口中時不去做其他事。
八、刀、剪、暖瓶、滅害靈等危險物品要放在幼兒不易取到的地方。注意房屋、場地、家具、用具、玩具、活動器械、電器設備的安全使用，每月檢查一次。大型體育器械、電器每周檢查一次，并做好檢查記錄。避免觸電、砸傷和摔傷等事故發生。
九、幼兒園內各種電器在用完后拔下插頭，所有電插座放置在幼兒摸不到的地方。節假日需切斷電源，防止火災。
十、若發生人身事故，必須送交醫務人員處理，及時到正規醫院就診。
十一、事故責任人必須在一天內寫出報告，園內召開事故分析會，做好事故的善后處理。
十二、每學期簽訂一次安全責任書，各項安全措施落實到人。
幼兒園園本管理制度 篇5
全體教職員工必須高度重視幼兒安全，以安全為第一要務。保護幼兒安全，防止走失、受傷、中毒等事故的發生。
一、家長接送幼兒制度：
（1）來園：幼兒來園時間8：30止，須由家長送至教室交給班主任，
（2）離園：幼兒離園時間4：00起，均由班主任送至門口。小托班—4：00，（小班部大門口）中大班—4:00，大門口（大班）；小門口：（中班）。
須由家長接，家長不進園，接送均在園門口，要求家長遵守時間，減少幼兒交叉感染機會，不讓陌生旁人領去，防止壞人冒領。
（3）來園、離園時教室只開一扇門，防止幼兒隨人多走失，不空關幼兒。不讓幼兒單獨留在活動室或辦公室內。
（4）把好園門。門衛堅守崗位，幼兒來園、離園時要密切注意，防止幼兒擅自離園，除來園、離園外時間關好園門。對外來人員要詢問登記，身份不明者不得進園。嚴把大門不得丟失幼兒。
（5）加強晨檢。不讓幼兒將危險品帶入園內（如：別針、珠子、尖針、小刀等物）。
（6）藥品保管。保健員保管好各類藥物。幼兒帶來藥物必須妥善保管，喂藥時要仔細核對，要三查（姓名、藥品、劑量），防止發生錯誤。
二、交接班制度
（1）嚴格執行交接班制度。交接班時要點清兒童人數，交代安全情況，交接清楚后方可離崗，離崗時間11：30。
（2）幼兒在園所內發生任何異常情況，無論大小，無論后果如何，值班人員都必須如實交班。
（3）值班護導。每天安排早晚值班，巡查幼兒安全，安排教師早晚延時護導，護導與帶班者均應不缺勤、不遲到、不離崗、互報人數。認真做好護導工作。
三：教職工安全教育制度：
（1）安全教育。向教職工和幼兒進行安全教育，提高教職工的安全防范意識，規范操作，加強幼兒自我保護意識。
（2）全日觀察。教師配合保健員加強對幼兒的全日觀察。午睡時要加強巡視，不準用被蒙幼兒，防止窒息高燒昏厥等意外事故發生。
（3）外出安全。幼兒外出散步、參觀等要有2人以上帶領，嚴禁1人獨自帶班外出，春游等活動上下車、進出口要清點人數，并注意運動器具的安全。
（4）食品安全。嚴格把好食品質量關（另有食品安全制度）。家長幼兒不能將食品帶進園。
（5）防止燙傷。廚房嚴禁幼兒入內，熱的湯、菜、飯、開水要放在安全的地方并加蓋，不準放在地上，防止燙傷、防止污染，茶水桶加鎖。
（6）每二周由安全專檢員及保健主任進行園舍、器具、設施、設備電線用電安全的安全檢查，發現不安全苗子，及時處理，消除不安全因素。避免觸電、砸傷、摔傷、燙（燒）傷等事故的發生。妥善開關門窗，要用搭鉤和椅子等及時固定門窗，防止碰碎玻璃，刺傷、軋傷幼兒。凡幼兒經過的地方及活動場所經常檢查，無尖銳危險物，不亂放雜物，保持通道通暢。
（7）滅蟲藥物保健員專人負責投放，并記錄好投放堆數，嚴格投放時間，在雙休日投放，下周一早上有二來園前全數收回，并嚴禁放在班上。
（8）認真做好各類記錄：
（1）認真記好晨檢記錄—保健員
（2）全日觀察記錄—班主任
（3）家訪記錄—班主任、保健員
幼兒園園本管理制度 篇6
一、指導思想：
堅持“安全第一，預防為主”，以宣傳有關安全工作的法律、法規為主線，層層落實安全責任制，加強安全教育和培訓，強化監督檢查，深入開展安全專項整治，促進我園教育教學質量穩步發展。始終把全園師生的安危放在各項工作的首位。
二、主要工作：
1、制定幼兒園安全工作體系。開學初，利用各種會議，重申幼兒園的各項規定，宣布本年度工作計劃，明確安全工作專門的負責人員，明確職責，落實措施，做到人人有責任，并定期開展安全教育活動。
2、加強對幼兒的安全知識教育，幼兒園將利用“家與園”、櫥窗、黑板報等途徑，對幼兒家長進行安全知識的宣傳，特別是加強交通安全的重視，在接送幼兒時遵守交通法規，文明謙讓。平時各班級利用晨間談話、教學活動、游戲活動，對幼兒進行淺顯的安全常識教育，提高幼兒的安全意識和自我保護能力，防患于未然。
3、加強飲食衛生安全管理，認真貫徹“健康第一，預防為主”的方針。定期召開食堂職工會議，對后勤人員加強衛生知識的培訓。嚴格采購、儲存、保管和消毒制度，嚴格實行生熟分開，定期檢查各項設施的完好情況。組織教職工的健康體檢，嚴格禁止傳染病患者和傳染病源攜帶者從事食堂服務工作。
4、加強對公共場所消防安全管理。定期檢查滅火器材，經常檢查電線路是否完好，電器設備安裝是否符合規范要求，凡有安全隱患立即更換或糾正。
5、加強幼兒園安全隊伍建設。要加強安全員的管理和教育，提供培訓、學習機會。安全管理員要盡心盡責，經常組織和開展
幼兒園安全教育和宣傳活動，對幼兒園有關活動中的安全問題實施監督。
6、加強園內安全檢查和自我排查。為促進幼兒園安全工作的開展和各項安全措施落實到位。安全員要及時了解本園安全工作的現狀，經常排查存在的安全隱患，發現問題，要及時整改到位，決不掉以輕心。
安全工作人命關天，責任重于泰山。幼兒園安全工作事關社會穩定和教育教學秩序，我們要把安全教育和管理作為一項經常性工作來抓，建立有效的管理機制，避免發生各類安全責任事故，確保教育教學秩序的穩定以及全園師生生命和國家集體財產的安全。
三、安全工作分工：
安全是人類最基本和最重要的需求，安全就是生命。因此《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”這就指明了幼兒園安全工作的重要性。為了確保您的孩子在園期間的人身安全，預防意外事故發生，現將本園有關規定告知如下，望各位家長能大力協助自覺遵守。
1、為了保證園內清潔整齊，嚴禁任何人在園內吸煙、吐痰、隨地大小便，瓜皮果殼等廢棄物品請自覺投入果皮箱內。
2、接送幼兒時，家長的自行車、摩托車、助動車等不得入內，以免撞傷幼兒，肇事者責任自負。
3、請家長按本園作息時間接送幼兒，以保證幼兒在園期間的正常學習和生活。幼兒入園時間早上7:30——8:30，離園時間4:30——5:30。時間如有改動另行通知。
4、幼兒來園時不得攜帶危險物品(如：硬幣、小玻璃球、紐扣、火柴、打火機、小剪刀、別針、小刀和有刺的物品等)，以免自傷和傷害他人。不得佩帶貴重金銀首飾(如：項鏈、戒指、手鐲、耳環、玉佩等)，以防損壞、丟失和誤吞。
5、幼兒來園時，家長須將孩子親自送到班上交給老師，不得將孩子放在園門口或樓梯口，讓其自行進班。離園時必須由幼兒監護人接出，園車接送的幼兒一定要有接送卡，禁止未成年的親友入園接送幼兒，在接送幼兒過程中，家長做好內部協調，以免發生錯接、誤接等不安全事故的發生。
6、家長從班里接出幼兒后，要切實管理好自己的孩子，注意做到以下幾點： ①使幼兒的活動在自己的視線之內。
②對幼兒各類危險動作，如持物打鬧、跨越護攔、損壞公物、進入樓內追逐等，家長要立即制止并進行教育。
③幼兒玩各類大中小型玩具時家長要進行監護，避免發生意外，由于監護失責所造成的后果將自己負責。
7、家長不得在班上長時間逗留，以免影響幼兒正常學習和生活。
8、家長須搞好幼兒個人衛生，做到勤洗澡、勤理發、勤換衣服、勤剪指甲，不得留長指甲，以防抓傷他人。
9、幼兒服裝款式要方便幼兒穿脫。自帶用品要寫上幼兒名字，以免穿錯、用錯或丟失。鞋子的尺碼要適中，便于幼兒參加各項活動。
10、需在本園服藥的幼兒，請家長把藥交給晨檢老師，并寫名班級姓名及要求，以防錯服和漏服。按有關規定的要求，治療的藥品本園可以代服，凡營養藥品本園不代服。
12、家長不得將患有傳染病的幼兒送入本園，以免傳染他人。病愈后須持醫生證明方可進班。發燒在三十八點五攝氏度以上的幼兒需在家休息，以防驚厥。
13、竭誠歡迎您對本園的各項工作提出寶貴意見或建議，可直接向園長反映或通過家長信箱反映或來電。
幼兒園園本管理制度 篇7
為保證幼兒園正常教學秩序，保護幼兒健康成長，確保國家(園產)不受損失，杜絕或盡量減少安全事故的發生，遵循“注意防范、自救互救、確保平安、減少損失”的原則，根據本地實際情況，制定本管理制度。
1、園長是幼兒園安全工作的第一責任人，幼兒園安全工作由園長領導下的安全工作領導小組負責。各室向領導小組分管領導負責，實行責任追究制。
2、幼兒園每月要對幼兒進行有關安全方面的知識教育，教育形式應多樣化;每班每周應有針對性的對幼兒進行安全教育。要對幼兒進行緊急突發問題處理方法、自救互救常識的教育。緊急電話(如110、119、122、120等)使用常識的教育。
3、有重大事故立即上報。園內外幼兒出現的重大傷亡事故一小時以內報告教育局;幼兒出走、失蹤要及時報告;對事故的報告要形成書面報告一式二份，一份報教育局，一份報公安派出所，不得隱瞞責任事故。
4、建立健全領導值日;加強幼兒園教育、教學活動的管理，保證幼兒園的教學秩序正常;負責幼兒園安全保衛的人員要經常和轄區的公安派出所保持密切聯系，爭取公安派出所對幼兒園安全工作的支持和幫助。
5、加強對教師的師德教育，樹立敬業愛生思想，提高教學水平和質量，隨時注意觀察幼兒心理變化，防患于未然，不得體罰和變相體罰幼兒，不得將幼兒趕出教室、幼兒園。
6、外單位或部門借用幼兒上街宣傳或參加慶典活動以及參加其他社會工作，未經鎮教管中心領導批準、園長辦公會同意，不得擅自組織參加。不得組織幼兒參加救火、救災等。
7、幼兒園還要教育幼兒遵守幼兒園規章制度，按時到校、按時回家，防止意外事故發生。
8、幼兒園要定期對園舍進行安全檢查，發現隱患及時消除，情況嚴重的，一時難以消除要立即封閉，并上報鎮政府和教育局。
9、幼兒園要經常檢查校內圍墻、欄桿、扶手、門窗、樓梯以及各種體育、課外活動、消防、基建等設施的安全情況，對有不安全因素的設施要立即予以維修和拆除，確保師生工作、學習、生活場所和相應設施既安全又可靠。
幼兒園園本管理制度 篇8
1、幼兒安全教育“五不”。不觸摸各種電器開關；不亂食花、草、種子、藥物、食品；不把小物件銜在口中；不把臟東西和危險品放在口袋里；不隨便離開老師。
2、上課及活動時間教師不得與人聊天，不得離開幼兒，要時刻關注每個孩子，讓所有孩子始終處于老師視線之內。一般情況下，不接電話和會見客人。
3、活動前做“三檢查”（即檢查場地、設備、幼兒情緒和衣著）：“一交代”（向幼兒交待紀律與玩法）；活動時注意觀察幼兒活動內容和方式；活動后清點幼兒人數并總結講評。
4、拿飯、拿水時要打招呼，要躲開幼兒走。剛煮沸的湯和水要放在幼兒碰不到的地方。開飯時，飯菜、湯不燙手時才能讓幼兒端，飯、菜、湯不能從幼兒頭上過。
5、不讓幼兒接觸電源開關、刀器、滾水和火
6、下班前要仔細核對幼兒人數；關好門窗；關閉電器并關閉開關；鎖好貴重物品。
7、幼兒受傷后，帶班老師要冷靜沉著，耐心詢問，仔細查看傷口。如果是燙傷要迅速離開熱源，是骨折要固定好傷口位置，再迅速護送到醫院。
8、發生事故后，要立即報告園長。
幼兒園園本管理制度 篇9
為認真貫徹和落實教育部有關加強幼兒園安全工作的指示精神，切實保障學前教育兒童的生命安全，現結合本園教育的發展實際，特制訂幼兒園安全工作計劃并要求嚴格按照執行。
1、加強安全制度建設，提高依法管理意識
學齡前兒童的安全和健康是關系到千家萬戶家庭的幸福和社會穩定的大事，確保兒童安全健康發展是幼兒園應盡責任。因此，我們一定要從保護兒童生命安全的高度，切實重視幼兒園的安全工作。嚴格按照國家及本市有關法律法規，依法加強管理。
(1)加強安全制度建設，建立健全安全工作的管理機制，進一步明確安全工作領導小組的工作職責，進一步完善安全工作管理網絡，有目的的制訂和修改安全工作制度，層層落實安全工作。
(2)在實行園長安全工作責任制的同時，進一步落實專人具體負責兒童的安全工作，各條線各部門簽定并履行安全工作責任書。
(3)加強相關業務的學習，提高各崗位工作人員的安全意識和應對能力，進一步明確各自的職責。
(4)加強安全工作的監督與檢查，經常性對園內場地、設施以及人員等方面的安全進行檢查與了解，及時把握安全工作態勢，發現不安全隱患，未雨綢繆，防患于未燃。
(5)將安全工作作為教師師德考核的標準之一，同時把安全工作列入到全園教工的日常工作考核范圍內，根據工作的優劣，給予相應的獎勵和處罰。
2、創設一個安全、健康的發展環境
(1)積極籌措資金，定期維護園舍設施，為幼兒園實施安全管理提供保障。
(2)嚴格按要求聘用符合任職資格要求、身心健康的工作人員。
(3)嚴格執行衛生安全消毒制度，每周對幼兒的玩教具按要求進行清洗、消毒，每周為幼兒曬被褥等。
(4)嚴禁使用有毒有害的玩教具，嚴禁使用有毒有害材料制作玩教具，注意各類環境創設的安全性。
(5)加強食堂飲食衛生安全的管理，嚴防食物中毒事故的發生。
(6)加強衛生保健安全管理，要求幼兒每天晨檢率達100%。定期為幼兒進行健康檢查并作好記錄。
(7)加強幼兒在園服用藥品管理，根據家長的服用要求，確保服藥及時、準確，嚴禁錯服、漏服現象的發生。
(8)加強校車安全管理，嚴格執行交通法規及園內制訂的有關規定，確保師生的生命安全。
(9)建立班級安全責任制，切實做好班級日常活動、飲食、衛生安全工作。
3、加強安全教育，提高安全意識
(1)積極利用幼兒園小廣播、黑板報、家教之窗、保健宣傳欄等途徑進行衛生安全宣傳與教育，努力提高師生、家長的安全意識。
(2)創設有關安全教育的活動環境，結合一日活動各環節，對幼兒進行衛生安全教育并開展相關的活動，使幼兒掌握一些自我保護的技能，提高幼兒的保護能力。
(3)在活動中滲透有關的安全知識，讓幼兒知道110、120、119緊急呼叫電話的號碼和用途，遇到緊急情況，能呼叫求救，最大限度地消除不安全因素。
(4)積累有關安全教育的資料，提高安全教育的科學性。
(5)做好活動室，走廊和廁所等防滑措施。
(6)加強進餐事物的溫度處理及幼兒正確的進餐方法。
(7)加強危險物和藥物的安全處理。
(8)做好接送卡的發放和交換班工作。加強過渡管理，充分幼兒活動內容，減少和避免幼兒攻擊性的行為的發生。
(9)提示幼兒不在門邊玩，不把手放在門縫里。
幼兒園園本管理制度 篇10
一、全園教職工應堅守崗位，高度負責，保證幼兒身邊有人，隨時清點人數，嚴防幼兒走失。
二、加強對幼兒的常規教育，培養良好的行為習慣，隨時檢查幼兒鞋帶、衣物，發現不安全因素，及時處理解決。向幼兒進行安全教育，加強自我保護意識，提高自我保護能力。教會幼兒知道幼兒園的名稱、家庭地址、父母姓名等，防止意外事故發生。
三、帶幼兒外出活動，必須請示領導，選好安全場地，有組織有紀律地進行。并隨時清點人數，走路時注意不離隊、不掉隊。
四、外來人員必須登記后經允許方能入園，一般情況當班老師不能會客和接電話，建立健全幼兒接送制度，不準陌生人來園接幼兒，防止冒領。
五、車輛必須停在指定區域，嚴禁進入幼兒活動場所或停放在走道上。
六、一切不安全用品、藥品必須由專人妥善保管，熱水、熱湯應放置適當位置，電器設備應安裝合理，嚴防中毒、燙傷、觸電等事故的發生。
七、做好防火、防盜工作，下班后應關好門窗，做好巡視工作，安排好節假日值班人員，切實做好保衛工作。
八、全體教職工應自覺遵守門衛制度，住園教職工應協助做好保衛工作。
九、認真做好安全工作，對房屋、樓道、廁所、大型的玩具定期檢查維修，杜絕事故隱患。
十、幼兒在園如發生骨折、縫針等重大事故，當班人員必須及時向園領導匯報并送醫院治療，并及時通知家長，寫出事故發生情況報告，根據情節輕重，給予當事人相應的處理。
幼兒園園本管理制度 篇11
1、外出看電影及春游要有明確的目的，要注意動靜交替，注意運動器具要適合幼兒的年齡特點，時間不宜過長，沿路乘車、過馬路要確保幼兒的安全，上下車、進出口要清點人數，以免遺失幼兒。
2、要向幼兒進行安全教育增強幼兒自我保護能力，不要亂奔亂跑，進園后不能擅自離開幼兒園，教會幼兒知道幼兒園的名稱、家庭地址、父母的名字等，不能隨意地支差幼兒到別處替老師取物，防止出意外事故。
3、教育幼兒不帶危險品到幼兒園（如：別針、鈕扣、夾針、小刀等物）防止異物落入口腔、鼻腔等，每天晨檢時要注意幼兒帶的物品。
4、園內煙熏、廚房火種等要有人負責。
5、衛生老師負責保管幼兒園的藥物，內服藥，外服藥要有名字，有明顯的標志，過期變質的藥物及時處理。有毒藥物要謹慎保管。防止服藥或注射發生錯誤。
6、發現有不安全因素要及時處理。
7、廚房嚴禁幼兒入內。熱湯、熱菜、熱開水要放在安全的地方，開飯時一定要注意幼兒安全，防止事故傷人。
8、凡是幼兒經過的地方及活動場所要經常檢查，不準亂放雜物。
9、在園內不私自使用電器用具，錄音機用好切斷電源。
10、外出活動隨手關燈、關電扇、關水龍頭，錄音機平時鎖在櫥內。
幼兒園園本管理制度 篇12
為改進和加強教研工作，更好地立足幼兒園實際，解決幼兒園在課程實施中所面臨的各種具體問題，建立以教師為研究主體，以幼兒主動發展和教師專業成長為宗旨的園本課程研修制度，使幼兒園成為學習型組織，推動園本課程在幼兒園的有效實施。
一、園本課程研修形式
建立以“自我反思、同伴互助、專業引領”為核心要素，以理論學習、案例分析、教學反思、問題解決、教師對話、教學指導等為基本形式的園本課程研修制度，并通過教學觀摩、教學開放、教師優質課等活動，為教師參與園本課程研修創設平臺、創造條件。靈活運用多種形式，努力提高園本課程研修的針對性和實效性。
1、自我反思。即教師的自我對話。教師結合課改發展需要，對自己的教育行為進行思考、分析，根據自身實際制定專業發展計劃、個人研修學習計劃，自覺學習并對自己教學行為進行分析，提出問題，制定對策。
2、同伴互助。即教師與同伴的對話。教師以幼兒園一系列研修活動為載體，以教師教育實踐活動中遇到的問題為研修內容；在研修活動中鼓勵不同思想，發揮個人的優勢，對問題大膽評點，各抒己見，為解決問題提供新思維、新思想、新方法。
3、專業引領。教師與專家的對話。一方面聘請教育教學研究專業人員來園進行專業指導，直接解決教師們思想和教學中的問題；另一方面鼓勵教師從專業刊物或教育網上學習，引進先進教育思想，借此方式將課程改革的新理念和教育新思想引進幼兒園，促進教師素質提高。
二、完善課程管理機制
注重課程研究過程的管理，完善制度，做到“六個一”
1、期初制訂好一份階段課程研究計劃。（園長室）
2、每月召開一次課程領導小組例會（教研組長），解決課程開發中的關鍵問題、疑難問題并總結出相應的規律在全園進行推廣。
3、各教研組做到計劃落實、時間落實、人員落實。每月完成一篇較高質量的教育案例。
4、每學期圍繞個人承擔的課題上好一次示范課，并進行自我評價。
5、期末寫好一篇階段專題小結或論文。
6、寫好幼兒成長檔案。
三、建立課程激勵機制
1、認可個人對課程開發的貢獻，對課程開發做出貢獻的教師，幼兒園授予“課程開發優秀教師”專業榮譽，給予經濟獎勵。
2、為教師創設展示的平臺。
四、推廣研究成果制度
1、鼓勵教師及時撰寫信息及文章，發布于班級網站、幼兒園網站；
2、積極利用家長網校平臺、宣傳欄、家長會等途徑，向家長、同行、社會宣傳我園的園本課程研究成果。
3、參加各級各類征文、科研論文評比；
4、選送案例、隨筆、活動設計等研究成果，向各級各類雜志、刊物投稿，爭取有一定數量的發表率。
5、加大推廣與宣傳力度，展示我園課程研究的成果。
幼兒園園本管理制度 篇13
一、指導思想和原則
依據“充實隊伍，優化結構，提高素質”的指導思想，堅持提高保教人員隊伍素質為中心，按需培訓，學用一致，注重實效，多種形式并重的培訓原則。
二、組織機構
負責人：李英
組長：黃雅莉
副組長：文亞妹
學分管理員：藍麗瑞
三、主要形式
培訓形式分技能技巧，專業知識， 專題講座，研討、公開課觀摩等形式。
四、實施與管理
1、由組織機構領導小組，全權負責園本培訓的計劃、安排、組織與實施。
2、學期初制訂詳細的教師培訓計劃，按計劃組織實施。
3、在培訓內容選擇上，把培訓內容與培訓人員的專業特點結合起來，必須有利于學科的發展和教學工作的需要。
4、參加培訓人員必須遵循時間按時參加培訓活動。遲到、缺勤將詳細記載并進行學分扣除，同時與年度考核掛鉤。
5、組織教師業務培訓和學習研究活動。
6、發揮有專長骨干教師對其他教師進行教學技能的培訓。
7、教職工按時參與園本培訓活動，不得遲到和早退，更不準無故缺席，每次活動作好考勤記錄。
8、堅持業務學習制度，有計劃的安排業務學習內容，使全體教職工不斷獲得新的信息，了解幼教發展動態。
9、組織教師積極參加各種類型的教學競賽活動，做到在活動中學習反思，在活動中不斷提升。
10、有計劃派送骨干教師外出參觀學習，參加各級各類的業務培訓，并為她們搭健相應的展示平臺。
11、關心教師，提高教師的文化素質，支持鼓勵他們積極參加繼續教育及學歷進修。
12、抓好學分記載管理，各種資料及圖片通過博客及時上傳。
幼兒園園本管理制度 篇14
為更好開展本園的教育教學工作，不斷提高教育教學質量，大力促進教師的專業發展，制定本園的園本教研制度。
1、本園定期（一般情況下每月一次；時間為教育活動觀摩半小時，教研討論1小時，一共1.5小時）開展園本教研活動，并逐步形成常規化。
2、園本教研組織者由每一位教師輪流擔任，負責活動過程中的問題引領，以中立者角色參與討論，并做好會議記錄。
3、每次園本教研組織1~2個教育活動，一般情況下分領域進行。
4、園本教研的組織過程：
（1）組織教育活動
（2）執教者自評（反思）
（3）組織者主持討論（他評）
（4）活動小結（整理討論過的問題）
5、園本教研的討論發言要求：
（1）園本教研的討論發言一般分為：問題提出發言及對問題展開探討發言。
（2）問題提出的發言模式要求：“在剛才的活動中，有這樣一個環節，執教老師是……（這樣）處理的；
當我來組織時，我會……（這樣）處理，因為……；不知我的觀點對不對，請大家一起討論一下”。
（3）問題展開探討的發言模式要求：“我同意XX老師的觀點或某一觀點，但在……（某一）方面，我有自己的看法……，不知對不對，請大家一起討論一下”。
（4）執教者在反思發言中，要求提出不少于1個的問題（在活動組織中遇到的疑惑）。
（5）以級為單位，要求提出不少于1個的問題。
（6）發言內容中，要求少出現“你”、“你們”等指責性的字眼，多用“我們”等團結和諧的字詞。
6、組織者作簡短的歸納總結（將本次園本教研活動所討論的有意義的問題進行整理，有統一結果的要做好記錄，未有結果的作為下一次活動的討論問題）。
幼兒園園本管理制度 篇15
一、梳理分析，了解園本教研制度的現狀
為了了解園本教研制度的現狀，我們對已有的制度進行了梳理，發現在制度的出臺和實施過程中存在以下問題：
1、隨意性太強。主要體現為園本教研制度從無到有，大多是憑主觀經驗“拍腦袋”產生的，制度建設沒有基于對本園實際情況的調查分析，缺乏科學依據。
2、任務性痕跡明顯。以往的園本教研制度很多是為了應付檢查而制訂的，制度建設從文本到文本，不能發揮其應有的'規范、指導和激勵作用。
3、具有強迫性。園本教研制度多是自上而下的單一性指令，帶有一定的強迫性、指令性。教師參與園本教研活動多出于“命令與服從”，而不是“興趣與內需”，處于“被教研”和“被參與”的狀態。
這些問題導致園本教研制度形同虛設，不能達到規范教研、促進有效教研的目的，也得不到教師的認可，顯露出諸多弊端。
二、了解需求，完善園本教研制度體系
為了完善和優化園本教研制度，我們通過問卷調查、意見征詢、個別訪談等方式，全面了解教師對園本教研的認識、對園本教研制度的看法以及自身專業發展的定位和需求。在此基礎上，我們對現有的園本教研制度進行了梳理與分析，并分門別類、有針對性地進行調整和完善，使制度更好地服務于幼兒園的園本教研。
(一)調整基礎保障類制度，規范教師教育行為
基礎保障類制度主要有《園本培訓制度》《園本教研制度》《科研管理制度》等常規管理制度。這些制度既對教師有約束作用，還能在一定程度上規范教師的教研活動。為了避免以往這類制度過于刻板、僵化的現象，我們在制訂制度時更關注教師的專業發展、理念形成和實踐提升，更加注重教師的參與過程。
以《園本教研制度為例，以往我們傾向于量化、細化的規定，注重形式和數據，如規定教案的格式、字數及聽課的節數，現在我們打破了原有的固定模式，減少命令式和限制式的規定，走出“制度化”的沼澤，更加注重教師教研觀念和行為的轉變，使教師從“被動教研”走向“主動教研”。
(二)完善交流研討類制度，營造寬松的教研氛圍
肖伯納說過：“你有一種思想，我有一種思想，我們彼此交換思想，那我們將同時擁有兩種思想。”由此可見，園本教研活動中的交流研討是不可或缺的內容。交流研討只有基于參與者發自內心的需要，才能取得良好的成效。于是，我們結合柔性管理的思想，出臺并完善了《同伴互助制度》《課題研究共同體制度》《帶教制度》《交流與展示制度》等交流研討類制度。柔性管理是一種以人為本的非強制性管理，它能誘發人的內部動機，營造出濃厚的教研氛圍，可以有效彌補剛性管理制度的缺陷。
以《交流與展示制度》為例，管理者更多關注教師的心理感受和專業發展需求。上海市二期課改的深入推進使得教師的工作強度和心理壓力不斷增大，管理者、專家與教師之間缺乏經常的、健康的信息交換、經驗共享和深度交談，因此，要通過相關制度為教師營造寬松的教研氛圍，幫助教師形成健康、積極的心態，使教師拋開消極情緒，以開放的姿態進行交流與展示。
(三)構建專業發展類制度，挖掘教師的專業潛能
每位教師都有自己的優勢和不足，我們注重開發教師個體的潛能與優勢，幫助教師制訂個性化的成長規劃，讓教師通過自己獨特的體驗和感悟，形成自己的專業特色。由此，我們出臺了《教師個性化培養制度》《教師專業支持制度》《教師論壇制度》《教師專業成長資料包制度》等專業發展類制度。
以《教師專業支持制度》為例，這一制度旨在鼓勵骨干教師在各類教研活動中帶頭交流、開展互動，充分發揮專業引領作用，并不斷強化自身的專業能力；調動普通教師在教研活動中的積極性，為其提供各類專業支持，使普通教師處于不進則退的緊迫感中，將隱性的發展優勢轉化為顯性的專業能力。
(四)跟進獎勵激勵類制度，激發教師的教育教學熱情
成就感可以激發教師更高層次的需要，促使教師更強烈、自覺地進行反思、不斷成長，于是我們出臺了《成果獎勵制度》《教學評比制度》《課題申報制度》等獎勵激勵類制度。
以《成果獎勵制度》為例，這一制度旨在鼓勵教師把平時教研活動中的所思所想，以及教研活動后的行為調整過程記錄下來，尤其是活動前的問題和活動后的反思，這樣長期堅持，教師才能將自己的所思、所想、所做轉化為可見的成果。幼兒園對教師逐步積累形成的實踐成果加以獎勵，促使教師不斷反思，形成良性的循環。
三、人本管理，把握制度實施的原則性與靈活性
制度的實施既要遵循一定的原則，體現其強制性和制約性，又要在實踐中靈活把握，體現其人文性。只有把握好兩者之間的度，才能真正發揮制度應有的作用。
(一)保證落實
剛性的制度管理是規范人、約束人必不可少的條件，同時它也是維系園本教研活動正常開展與推進的保障機制，因此，剛性的制度管理是必不可少的。然而，再完善的制度如果得不到落實，也只是一紙空文。因此，在園本教研工作的管理中，我們堅持把握原則，嚴格按照標準實施園本教研制度，做到有出臺有落實，有落實有成效。
(二)以人為本
制度是一把雙刃劍，它能管理人，也能制約人。園本教研制度如果在實施過程中過于死板、苛刻，只在“管”和“卡”上做文章，必然會導致教師怨聲載道，從而影響教研活動的質量。園本教研最本質的特點是以園為本，以園為本不僅僅是以幼兒園為本，更重要的是以幼兒為本，以教師為本，因此，以園為本的核心是“以人為本”。在園本教研制度實施中滲入“以人為本”的管理思想，有助于形成合作的、充滿活力的教研環境。
(三)剛柔并濟
在制度的執行過程中，管理者要有適當的“感情投資”，要把對教師的呵護、關懷、體察貫穿于日常管理工作中，讓管理工作飽含真情、熱情和鼓勵，將剛性的制度與柔性的管理相結合，這樣才能“管而不死”，較好地調動教師參與教研活動的主動性和積極性。
在園本教研制度建設的過程中，我們注重教師的參與，以此轉變教師對園本教研的認識與態度，增強教師的主體意識，使教師擺脫“被教研”的狀態。制度的建立與實施，充分發揮了教師的同伴互助作用，教師們積極開展自下而上的研究，提升了幼兒園園本教研的質量，完善了幼兒園園本教研的管理。
幼兒園園本管理制度 篇16
本學期我園為了加強師資隊伍建設的要求，以《綱要》和《指南》精神為指導，根據本園實際，加強了理論與實踐的引領，加強了“教”與“學”的研究，對本園教師進行了的教師自身修養、教學水平、業務研究、教科研水平和新的教育教學理念等各方面培訓工作，取得了良好的培訓效果。
在開學前我園組織全體教師學習了我園根據實際情況制定的一些師德師風方面的各項制度還學習了《中小學教師職業道德規范》加強師德建設，提高教師以德治教的自覺性。
我園開設了園本課程“養成教育”和“漢語口語”兩門課程，“養成教育”主要給孩子們講一些常用的生活常識技能，一些安全知識和文明禮貌用語等培養幼兒良好習慣的課程，讓幼兒從小養成一個講衛生、有禮貌、愛學習的好孩子。“漢語口語”主要是通過聽、說、幼兒之間的互相交流來提高幼兒的漢語口語的表達能力。
我園還組織教師在地面上畫了有趣的地面游戲，讓幼兒們能在幼兒園健康快樂的成長，并通過幼兒的實踐的玩耍和教師們組織幼兒活動，經過老師們的收集整理我們還出來以健康快樂為主題的《快樂的地面游戲》的教案集還有《好玩的布》
在園將老師的帶領下經過組織教師們培訓我園以班級為主開設了博客。博客的開設提高了教師的學習能力和寫作能力。同時還記錄了孩子們點點滴滴的成長。之后我們還進行組織討論有開展了屬于我園特色的“苗苗藝術團”更全方位的對幼兒身心等方面得到了全面的發展。培養幼兒興趣，實現藝術育人。針對藝術團活動的開展，培養幼兒藝術特長，發揮藝術感染力，真正實現用藝術教育幼兒，引導幼兒健康快樂成長。
在以后的教育教學中我們都要牢牢的抓住園本培訓來更好的充實自己。
幼兒園園本管理制度 篇17
一、現狀分析
1、師資狀況分析：我園擁有教師總人數19人，其中骨干教師1人。
2、透過上學期的培訓和我們全體教師的共同努力，我們的教師在自身素質和教育理念等方面的潛力有了較大的提高，并透過一些技能的培訓，使我們的教師在技能方面也有了不一樣程度的提升。但我們的教師群體在專業上仍存在一些問題，如：主題活動的開展缺乏整體的思考與把握，主題脈絡不清晰;班級特色活動與幼兒園整體規劃有差異，沒有較明顯的特征等等。為了加快幼兒園素質教育進程，提高全體教師，個性是青年教師實施素質教育的潛力水平，我園把教師培養的工作當作一項重要戰略任務來抓，努力使教師了解前沿理論動態，拓展新的教育基礎理論，擴大人文與科學領域知識面，學習并掌握最新的幼兒教育研究成果，研究幼兒園教育教學活動的規律，增強專業技能。構成園本化的課程特色和自身教育教學專長。
二、指導思想
教師作為幼兒園教育的主要實踐者，其專業素質的高低直接影響一個園所的保教質量。依據《幼兒園教育指導綱要》，結合幼兒園教育工作實際及教師隊伍狀況，堅持繼承、發展、創新的思路，提升教師的群體素質，加快教師隊伍規范化、專業化、特色化建設，努力提高教師的教育管理技能和教育專業技能，特制定以下園本培訓方案。
三、培訓目標
根據全國《幼兒園教育指導綱要》，以師資隊伍建設為根本，以師德引導語專業成長為抓手，為教師、幼兒的成長搭建舞臺，促進教師，幼兒全面，和諧發展。
以課程實施為契機，優化幼兒園課程管理。
以教師隊伍培養為實踐，推動教師的個性化教學潛力。
以專題研究為抓手，推動教研組的建設，促進教師成長。
以家園宣傳為主干道，促進家園同步，和諧教育。
四、培訓資料
1、加強學習、提升理念
新的課程改革對教師的專業提出了更高的要求，教師只有不斷的更新自我的教育理念，關注自我的教育行為，關注自我的專業發展，才能更好更多地積累經驗，適應課程改革的需要。本學期，我們繼續引領教師加強理論學習，首先對新《綱要》進行進一步的解讀，并根據本學期園本培訓重點著重學習以下文章：《園本教研案例“大家都來搭積木”園本教研活動》、《“Y”形式一課多研――讓教研更顯多元與開放》、《從閱讀活動“禮物看教師提問的藝術”》、《對同課異構活動“種子藏在哪里”的比較分析》、《教學活動中有效提問的策略》。
2、及時反思、錘煉師資
教師是學習者、是反思者，教師培訓并不只是培訓者講和受訓者聽的活動。園本教師培訓中教師本人的自我反思學習，是一種行之有效的培訓途徑。在本學期，我們要求教師針對每次的政治、業務學習每月撰寫一篇心得，并由園長親自批閱。
3、師德師風、健康成長
本學期在組織全園教師參加師德師風培訓、繼續深入學習的基礎上，將在全園開展“師德師風演講比賽”，旨在透過學習開展教師職業道德教育和宣傳，改革師德教育方式方法，增強師德教育的針對性和實效性，促進教師職業道德水平顯著提高，促進教師依法施教、以德治教，增強從事教育工作的使命感、緊迫感和不斷學習的意識，做一名學習型的新一代教師。
4、用心教研、重視課題
本學期科研工作的總思路是研究要深、操作要實。透過上學期準備，園部課題《在案例研究中，促進師幼共同成長的實踐研究》課題方案設計已成熟，本學期進入最重要的實施階段，在實踐中，透過創設環境，開展教學實踐活動，邊研究邊改善，不斷完善，并為構成幼兒園生活教育辦園特色打好基礎。本學期，我園將邀請鎮江市教科所領導擬于四月份來了我園指導課題的操作實踐研究。在課題研究不斷向縱深發展的同時，不斷注重資料的搜集整理，注重過程性資料的擇優積累。
5、各種途徑，共同成長
(1)群眾備課，一課三研。加強教師的聽課評課活動，透過每月不一樣班組的群眾備課活動提高一課三研的潛力，從而提高教師的教學活動水平。鼓勵每位教師透過現代化的教學手段，拍攝記錄每次的公開教學活動，再透過回看每次的教學錄像，不斷改善教學，反思教學行為，做到精益求精。
(2)教學沙龍，同課異構。以班組為單位，采取“同課異構”磨課方式和“辯論賽”，開展全員參與的上課、聽課、評課、辯論活動。增進教師教學工作的了解和互動，活躍了教研氣氛，激發了思維火花;同時對教學經驗進行及時地總結和提煉，對于教師的教學水平和潛力的提高大有裨益。
(3)技能大賽，業務成長。幼兒教師基本功系列比賽在上學期中我們進行了嘗試，并取得了一些成績，但發現我們的老師在這些方面還確實存在一些不足。因此，本學期針對我園教師在基本技能方面的欠缺，將繼續開展培訓與比武相結合的方式促進教師的專業技能的提升，將全員性地開展“自彈自唱、講故事、繪畫、說課”教師教學技能競賽等。
五、具體措施
1、根據我園的實際狀況，嚴格按照“校本培訓計劃”的時光、資料要求進行學習。
2、組織教師學習，采用講座和參與式培訓相結合的方式，深入領會《綱要》精神，并和工作實際相結合，把《綱要》的精神落實到每一位員工的行動中去。
3、開展教師自學活動、要求教師認真寫讀書筆記。
4、讓年輕教師向有經驗、有特長的教師學習，幫忙她們盡快地提高教育教學水平，同時也有利于后者自身業務水平的提高。
5、引導教師寫出心得體會，進一步加深對培訓的理解。
6、透過培訓，引導教師進行自我認識、自我分析、找出自我工作中的不足，明確自身的優勢與特長，確定自我的發展方向。
六、培訓對象及形式
培訓對象：幼兒園全體教師，重點指教齡6年以下的青年教師。我園具有一支充滿生機，樂于進取，奮發向上，大有期望的隊伍，我們對青年教師的培訓，堅持政治上高標準，嚴要求;業務上壓擔子、放手使用;生活上熱情關懷，為她們成長創造良好的條件，促使她們上一個臺階。
培訓形式：采取集中參與式、專題學習、主題研究、案例教學、教學觀摩、課題研究、協作交流等。
七、培訓考核與管理
1、參培教師務必準時參加培訓，無故不能遲到、早退、缺席。
2、參培教師務必嚴格遵守學習紀律，認真做好學習培訓筆記。
3、學習過程中，用心參與討論，大膽發表自我的意見和見解，及時總結。
4、考核辦法：
(1)培訓學時、學分
集中理論學習：9課時;專題講座：5課時;教學活動展示及研討：36課時;活動評比：2課時;案例探討：8課時;共計60課時。計24學分。
(2)考核辦法
過程考核：教學展示活動：案例撰寫於分析考核;活動設計評比;摘記理論考核。
(3)考核分優秀、良好、合格、不合格四級。
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