小學教育教學常規管理工作自查報告

小學教育教學常規管理工作自查報告（通用6篇）

　　在現實生活中，報告使用的頻率越來越高，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性。相信很多朋友都對寫報告感到非常苦惱吧，下面是小編幫大家整理的小學教育教學常規管理工作自查報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　小學教育教學常規管理工作自查報告 1

　　加強學校教學常規管理，促進教育教學質量和辦學效益的提高，是全面提高教育教學質量，全面實施素質教育，推進學校基礎教改，培養德、智、體、美、勞全面發展的建設者和接班人的重大舉措。我校堅持常規管理工作的基本原則，充分發揮教務處“服務、指導、督查、創新”的功能，與時俱進，開拓創新，扎扎實實開展教務處工作，強化教學工作全程管理，切實提高教學質量，較好地完成了學校各項常規管理工作任務，取得了一定的成績。現將所做工作自查自評作如下報告。

　　一、課程和教學計劃管理

　　1、嚴格執行課程標準和課程計劃

　　上級部門頒發的課程標準、課程計劃，是學校施教的行動綱領。在此綱領下，每期開學初，我校組織全校教職工認真學習教育方針和教育政策，反復領會其精神實質，幫助教職工明確新形勢下教改的目的和意義，把全體教職工教育教學思想、工作觀念統一到教育方針上來，與部分課程標準、教學計劃保持一致。正確定位自己教改與教育發展的指導思想，為教職工擬定每期教學工作計劃指明了方向。為確保素質教育質量，不斷提高辦學效益，我校嚴格按照課程標準、課時計劃和教學內容，開齊課程，開足課時。并確保各學科有專職教師任課，無任意增減或刪改課程課時現象。

　　2、制定學校教學工作計劃

　　學校教學工作計劃是課程標準、課程計劃和教學內容實施的基礎，為夯實這個基礎，我校何期開學初均召開校委會議、教研組長會議。反復討論擬訂《學校教學工作計劃》的指導思想、原則以及工作重難點和完成各項教學、教研任務的具體措施。學校計劃具有自身的特色，建立了以校為本的教研制度，有項目有措施。通過上述兩種形式的會議，統一認識、明確目標后，再擬訂出《學校教學工作計劃》。計劃擬訂后，經全校教職工會議通過。然后各教研組、班主任、科任教師圍繞學校計劃，擬訂各類計劃。

　　3、實施教學計劃

　　為確保《學校教學工作計劃》的實施，我們一是建立健全各種管理制度，組織教師學習了學校教學工作計劃，明確責任，落實分工；二是狠抓各種管理制度的落實，不斷加大工作力度，確保制度生效；三是加大督促檢查力度，變以往的定期抽查為不定期抽查，檢查了各教研組計劃和和抽查教師教學工作計劃；四是嚴格兌現獎懲。

　　4、教育教學思想和理論學習

　　開展好這項工作，學校用例會制度來規范全校教職工的參會情況。例會規定：每周日晚上為全校教職工集中學習、討論時間，利用周例會，安排教師收集好信息，廣泛獵取資料。在本學年開展了三次教育教學、教育科研理論及新課程講座。

　　二、教研組管理

　　1、建立健全教研組織

　　我校根據課程標準、課程計劃以及教學內容要求，結合學校規模及特點，共設文科、理科、英語三個教研組。各教研組長均由學校本學科學識水平高、科研意識強、具有學科帶頭作用的老師擔任。

　　5、參加教研活動，指導教研工作

　　為抓好這項工作，校行政人員個個聯系教研組工作，人人參xxxxx加教研活動，指導教研工作。具體分工：聯系文科組；聯xxx系理科組；聯系英語組。學校領導除聯系教研組，參加教研活動，指導教研工作外，還人人兼課，親臨第一線。

　　6、教研創新有特色

　　我校教研工作以校本教研為主。各教研組何期在校內都組織何位教師開公開課、評課。此外，還鼓勵教師跨組聽課，評教法、教學環境的創設、知識整合活動，組織教師積極參加校際交流等活動。各教研組何學期均按學校要求圍繞教學的'“備、教、輔、批、考、研”等六個環節探討。

　　三、教學管理過程

　　1、教學常規檢查與督促

　　主要從四個方面進行：一是各教研組何月底檢查一次本組教師教案、聽課記錄、作業批改。為督促各教研組檢查本組教師教案、聽課記錄、作業批改的質量，負責聯系教研組的行政領導定期與不定期對教師進行抽查。抽查結果顯示:各教研組均把檢查教師教案落到實處。二是教務處加大教學中的“備、教、輔、批、考、研”等六個環節工作的抽查力度。抽查結果顯示：各組教師作業適量，補救措施具體，每次檢查、抽查結果都認真作好小結。三是督促班主任每期終給學生寫鼓勵性評語，并根據評語的質量進行評比。四是校行政領導在各自兼課的同時，每期的均聽課在

　　20xx節以上，其中教學副校長、教務主任、聽課節以上；五是每學期抓好教案、作業、課件、評語的展評，評出優秀教案、作業批改優秀人員，并進行獎懲。經過上述工作，有力地推進了學校教學的常規管理順利進行。為促進教育教學質量和辦學效益的不斷提高夯實了基礎。

　　2、校風和學風管理

　　為抓好校風、學風管理。學校領導輪流值班，并有教師和學生會配合執行，處理日常事務和檢查校風校紀。二是各班嚴格考勤制度，學生認真點名，全學年召開兩到三次學生代去座談會，年級組分別舉行二至四次學生代表座談會，進行評教評學活動。三是抓好每期一次的學生“學法”經驗交流；四是召開家長座談會，要求家長代去積極參加管理學校。

　　五是切實發揮德育處思訓的作用，對違規違紀學生強化思想教育工作。六是抓好好人好事的宣傳報道，在國旗下講話時去彰上周好人好事。由于各方密切配合，學校校風、學風不斷改觀，何天學校教學秩序井然。在師生中，比、學、趕、幫、超的學風盛濃。

　　四、活動課程管理

　　在校長的領導下，我校積極地參加和開展了豐富多彩的、有意義社會活動，校內活動，學科競賽活動：地縣組織開展的重大喜慶節日慶典活動等活動。何次活動都要求擬訂出切實的活動計劃，按計劃組隊訓練參加，我校的各種活動非常積極，活躍，而且成績顯著。

　　五、教學設備管理

　　1、建立健全各室規章制度

　　我校分別設有圖書室、微機室、實驗室(正在完善)、文娛體育室、設備保管室等。為強化對各室的管理，按學校要求，各室均有安排責任心強、素質高的人員負責，并建立健全完善有關管理制度及工作措施，規范了各室的工作紀律。

　　3、充分發揮各室作用，為教學服務

　　(1)各室在學期開學前制訂了工作計劃，并有工作記錄，各室工作管理制度及措施規范，管理人員強化了工作責任心，嚴格紀律，到崗到位好，物品、儀器堆放有序、存放整齊，使用程序清楚，歸還手續齊備，真正為教學提供了良好的服務。

　　(2)學期期末各室向學校匯報工作一次：為學校和活動類課1程提供服務的次數、質量、效果，各室并開展了次評比。

　　4、強化各室建設

　　(1)根據教學需要和學校財力，學校不斷更新和充實各室的設備，為實現教學手段現代化，為教師運用現代教育教學技術，開展教學、教研、教改創造了條件。學校為各辦公室配備了電腦，提高了各處室的工作效率；為文印室增添了一臺復印機，為教學工作提高了服務水平；學校更新了多功能教室的設備，為現代化教學手段的提高提供有利條件;學校購買了一套校園音響，使校園更有朝氣，提高了學校宣傳質量；我校本學期建立了校園網絡，使教育教學信息化，為我校教育教學質量的提高提供了更為有利的條件。

　　(2)我校除為各室更新和增添設備外，還以不同的方式和途徑提高各室工作人員的素質和能力。一是通過加強各室自身的學習來提高管理素質；二是通過實際工作來檢驗各室人員的反應能力，應變能力；三是通過邊十邊總結經驗，不斷完善各室的規章制度及相關措施，從而不斷提高各室人員的管理素質，增加工作效率。

　　六、教師業務檔案

　　為體現全校教師業務能力的成長，學校建立健全教師業務檔案，做好對教師教學工作的全面評價收集資料及時，登記齊全，管理規范。教師業務檔案有自己的特色：實行人為管理和電腦管理相結合。學校將教師何期教學工作計劃、總結、聽課記錄、教學經驗交流、教學論文、輔優扶差等情況匯歸教師業務檔案。為教師增強各方面的能力作參考以及學校公正地考評教師的工作提供詳實可信的依據。

　　綜上所述，我校教學常規管理工作，按上級要求抓得具體扎實，為我校提高教育教學質量，為提高辦學效益夯實了基礎，取得了一定成績。學校榮獲十佳民辦名牌學校，語文教學十佳示范學校稱號。

　　小學教育教學常規管理工作自查報告 2

　　為進一步規范我校教學常規工作管理，強化教學管理意識和教學質量意識，推進學校教育科研工作，推動教改的深入開展，全面提高教學教研質量。現對我校的教學常規進行自查自糾，報告如下：

　　一、學校教學管理方面

　　1、重視課程計劃管理。做到嚴格按課程計劃開齊課程、開足課時，積極創造條件落實課程計劃，落實教材和教師，并能組織教師學習研究和執行課程計劃及課程標準，力求在課程開設上保證學生全面發展不偏向。

　　2.嚴格教學環節管理。

　　（1）落實要求。在學校教學管理制度中，對教與學的各個環節（計劃、備課、上課、輔導、作業批改、考試考核）都作明確的要求。

　　（2）加強檢查。各校重視對教學環節的檢查和指導，采取定期或不定期、普檢或抽查等形式，檢查教師備課教案和學生作批改情況；

　　學校領導經常深入課堂聽課，教師聽課節數達到要求。

　　二、教師教學工作常規

　　1、計劃制訂。各教師對計劃的制訂基本養成了一種習慣，開學前或第一周就擬訂好學科教學計劃，大部分的教學計劃具備了規定的項目，措施也較為具體，有效規范了教學計劃的擬訂與撰寫。

　　2、課前備課。檢查中發現，大部份教師都能做到提前備課，并有一周以上的儲備課。備課實效性強，能注重學生自主學習、自主創新的能力培養。

　　3、課堂教學。深入課堂聽課，巡視、檢查教師教案及平時的聽課檢查中可以看到，很多教師在新理念指導下，在課改春風吹拂下，不斷學習、模仿和嘗試新的教學方法、教學模式，給傳統的課堂教學注入了一些新鮮血液，也逐步打破了傳統課堂教學的一些桎梏，推動著課改前進的步伐。

　　4、作業及批改。一、二年級不留家庭作業，中高年級不60能超過分鐘，不布置教師無法批改的'作業和機械抄寫性作業，減輕了學生的課業負擔，按教學常規要求做好每次作業，教師認真批改，寫好批改記錄。很多教師能根據各年段要求、學科特點和學生實際，設計課堂作業；絕大多數教師作業批改及時，有的還采取等級加鼓勵性評語，并做好批改后的反饋和補救；作文批改注重面批面改。

　　5、課業輔導。很多教師都重視培優扶困工作，做到計劃、對象、時間、措施落實，并把主陣地落實在課堂，切實加強個別性指導。大多數班級在學困生轉化方面一直都較為重視，輔導學困工作到位，效果也較好，培優扶困工作得到了有效的加強。

　　6、檢測考核。為了提高教學質量，教師都能認真做好平時的單元檢測，教學完成一個單元，及時組織學生檢測，通過檢測，認真進行質量分析，找出問題，并分析存在問題的原因，采取補救措施，學生單元檢測成績登記造冊，教師做到心中有數，對學困生做好耐心、細致的輔導工作，力求提高一分四率。

　　小學教育教學常規管理工作自查報告 3

　　以貫徹“構建和諧社會、推進和諧校園建設”精神為動力，以實施素質教育為目標，整體推進課改為中心，課堂教改為抓手，充分發揮教務處“服務、指導、督查、創新”的功能，與時俱進，開拓創新，扎扎實實開展教務處工作，強化教學工作全程管理，切實提高教學質量。為促進學校教學工作管理有序化、規范化、科研化，全面推進素質教育，全面提高教學質量，我校認真組織，對教學常規管理工作進行自查自評如下：

　　一、圍繞一個目標，突出一個中心，抓實教務常規工作。

　　1、教學計劃管理

　　學校按課程計劃要求，開齊課程、開足課時。及時辦理學生的轉學、休學情況。教務處于每學期開學前制定出教學工作計劃，排好課程表，發放到班級、教師。開學第一周各教研組、每位教師必須上交教研、教學工作計劃，教學工作計劃裝入教師業務檔案。由教科處、教務處分別檢查各教研組計劃，教師教學計劃落實情況。學校每周三下午第三節課是規定的教師業務學習時間，進行教育教學思想和理論學習、教學業務知識培訓等。

　　2、教研組管理

　　學校制定了《關于教研組工作的規定》，以后作了部份修改、補充。學校建立了語文、數學、英語、理化、政史地教研組，并委派一名教學能力強，有一定研究能力的骨干教師任組長。教研組工作具體由教務處負責。各教研組每兩周至少開展一次集體教研活動，組織教師學習本學科課程標準、課程計劃、制定教研工作計劃，幫助教師鉆研教材，進行集體備課，組織聽課、評課。每單周四的晚自修課為教學常規例會，期末對教研組工作進行總結、評比。

　　3、教學過程管理

　　(1)進一步完善領導隨堂聽課制度，增強聽課的透明度與教師的交流環節的記錄，要求校務會成員與教研組長每周聽課一節，并及時交流聽課情況，以便從形式向實質上的進步深化，使上課教師的教學能力、聽課教師的教學理念在聽課過程中都能有所受益、有所提局。

　　(2)深化教案檢查制度，以定時檢查與隨機抽查相結合的方式，對教案檢查進行分等級評定，對無案或教案不齊全的進行適當扣分，對認真備課、備詳案的進行適當加分，增強教師對備課重要性的認識，使“課前有案、無案不進課堂”的觀念成為大家的共識。同時，讓學校主要領導參與教案檢查，以加大監督力度，切實做好教案這一環節的工作。

　　(3)細化常規作業檢查制度，改變原先的檢查方式，以定時檢查與不定時隨機抽查相結合，并增加檢查的透明度與操作的可行性，及時公布作業檢查結果，以真正起到為教學服務、為提高教學質量服務的目的。

　　(4)調整集體備課制度，在原有集體備課基礎上，進步增強全組之間的合作意識，在制度上進一步追求資源共享的實效性，要求一人主備，其他教研組成員共同參與者，集體備課后由主備教師上好一堂教學評估課，再由其他全組成員共同參與評課，以此提高全組教師的教研積極性。

　　(5)突出兩個基本點，以九年級教學和競賽教學為突破口，激活教學研究工作。

　　4、強化以人為本、服務教師的理念，做好教務管理工作。

　　加大“服務教師、服務教學、服務學生”的服務意識建設，突出“以教學為中心、提高教學質量為突破口”的服務宗旨。

　　(1)繼續開展學習尖子選拔活動，做好好尖子生培養活動；(2)開設“教師講壇”，創建良好的學習氛圍，想方設法構建平臺，創造條件，為展示教師個性風采提供一切力所能及的機會；

　　(3)以“面對而、心交心”的方式通過學習座談會，來增強學生的學習意識，改變學生的`學習態度；

　　(4)以“不時表揚、鼓勵先進”的方式在學期中不定時的召開學生動員大會，揚起學生信心與希望的風帆。

　　5完善教本培訓，作好教師素質提升工作。

　　進一步提高教師業務水平，采取“自學”與“互學”、 “走出去”與“請進來”、校內與校外相結合的形式，全面實施“優教工程”。一方面培養年輕教師，讓其成為骨干教師、名教師，另一方面充分發揮了老教師的幫教作用。

　　6.積極開展教育科研、堅持以研促教、提高課堂效益。

　　繼續開展有效的教研活動，全體教師積極參與“加強語文積累，提高語文素養”和“新課程課堂教學的有效性”課題研究，在教研探索過程中，教學研討常規化，以備課組為單位通過“一課多上”和“同課異構”等形式，鼓勵青年骨干教師大膽進行探索，經常深入課堂，研究解決在教研中碰到的一些困難和問題。通過抓好教師的課堂授課水平，與兄弟學校一起聽課、評課，交流等，不斷提高教研的質量。為了使教學研討課上的更有實效性，我們要求上課的老師備好課后先與教研組長探討，再試上改進，最后再上公開課，評課時教研組長要提出研討的主題，評課者要提出建議。

　　二、抓住一個“活”字，使教學常規工作常態化。

　　學校在要求教師教學常規工作做到“六認真”的基礎上，總結前年的一些經驗和做法，要求任課教師結合班級學生對基礎知識掌握的實際情況，分析有針對性地制定可行的教學方案，利用多種途徑經常與家長聯系，特別是重視對學困生的轉化工作，采取多種方式對差生進行補缺補漏，爭取在較短的時間內能大面積地轉化這些學困生。從上一學年統考成績來看成效顯著。

　　三、重視一個“合”字，使教學常規工作日常化。

　　我校規模雖然不大，但教師辦公室且較分散，管理層面的合力就顯得由為重要，因此，我們班子成員即分工又合作，經常到教師辦公室與老師坐下來交流和反饋一些教學常規工作檢查中所存在的問題和信息，對典型個案進行綜合分析，提出整改方案和措施，如：班，這個班的生源素質較差，班級管理較松散，我們經過綜合分析后提出對癥下藥的方法（經常跟班干部，經常與家長反饋）同時對任課教師提出改進的方法；對表現不好、成績較差的學生，學校行政與其結對子幫扶，一周一至兩次而談督促其盡快轉變，要求任課教師經常與家長溝通，爭取家長配合，利用課余時間補缺補漏。經過多管齊下的努力，取得良好的效果。這樣年段長與學校行政人員形成管理合力，使教學常規工作做到日常化，進而促進學校教學常規工作良性有序開展。

　　四、存在的問題和困惑

　　1、現實反思：

　　就備課而言，有的老師憑借“老經驗”，雖然每位教師有撰寫教案，但部分存在抄襲現象，教學過程過于簡單，對“吃透”教材做得不夠，對學生關注不多。情感投入不夠。誤解“預設”與“生成”的關系，不知沒有精心的“預設”哪有“生成”的精彩。

　　就上課來說，有些教師缺乏感情的投入，還沒以學生為主體，更談不上與學生分享教學的快樂，學生自主、合作、探究的意識不強。教師的角色還有的沒有轉變過來。

　　教研活動缺乏開放的心態與兼容的胸懷。由于部分教師在課堂教學中一直奉行注意個人專業作風，缺乏與人交流與合作，這種封閉的教師文化潛在地排斥開放與合作，使教師的教研活動討論趨于彼此鼓勵的狀態。有些教師依賴經驗的積累，而不善于專業智能的提升。

　　2.錯題集的收集五花八門，形式各異，沒有統一規范。 3.一些年輕的新進城的教師及年長的部分老師教學觀念還不能跟上學校發展的要求。

　　4.一些教師的責任心和教學水平還不能適應學校要求。五、今后努力的方向：

　　(1)備課

　　首先要堅持“不備課不得上課”的原則，任何人上任何課都得備課才能進教室授課。其次，要求教師正確理解，處理備課與編寫教案的關系，強調備課的內容。備課中心任務應是鉆研教材和撰寫教學過程，主要精力應放在明確教學目的，理清教材思路，規劃教學目標，理清教學流程，創設問題情境，化解教學疑問，促進學生心智發展上。備課是教師個性智慧的結晶。不要機械使用固定教案模式，而要設計符合學科特點、滲透新教學理念、體現個性的教案。要廢除假教案，力求多一點實質少一點形式。

　　⑵上課

　　課堂教學是實施素質教育的主陣地，是學校工作重點。在執行教學常規中，全體教師要樹立以學生發展為本的教學觀。在教學過程中，教師應與學生積極互動、共同發展，成為學生學習和發展的組織者、引導者和促進者；要處理好知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的關系，注重培養學生的創新精神和實踐能力，引導學生自主學習、合作學習、探究學習；進一步推進常態課的教學研究，豐富教學內容，提高教學效率。教師要根據教學內容的特點和自己的教學風格在“生命化教育”理論的引領下，建構了各學科“生命課堂”的教學模式，讓生命課堂煥發生命活力。

　　(3)關于作業布置和批改。

　　提倡練習性的作業在課內完成，課外以活動性、實踐性作業為主。作業的設計既突出學科特點，又注意學科綜合，培養學生實踐運用、操作能力，以及探究、合作、創新意識。作業要求要注意學生個別差異，實行分層練習、分層作業。作業批改與評價注意過程評價，習慣養成，促進學生的發展。批改形式靈活多樣，引導學生參與，師評、立評、自評相結合。分數量化與描述性評語相結合。進一步重視錯題集的收集和整理，使其成為轉化后進生和大面積提高教學質量的有力手段。

　　小學教育教學常規管理工作自查報告 4

　　根據相關文件精神，為促進學校教學工作管理有序化、規范化、科研化，全面推進素質教育，全面提高教學質量，我校認真組織，對教學常規管理工作進行自查自評如下。

　　一、基本情況

　　我校是一所集“民族性、農村性、扶貧性”于一體的全寄宿xxxxxx制民族中學。現有個教學班（其中初二一個班），學生近xxxxxx人。專任教師人，其中高級職稱人，中級職稱人。

　　二、教學常規管理工作

　　1、教學計劃管理

　　20xx學校按課程標準、課程計劃要求，開齊課程、開足課時。 7:30-9:30年秋季開設高中研究性學習課。周一至周五晚為晚自習，有教師具體輔導。教務處于每學期開學前制定出教學工作計劃，排好課程表，發放到班級、教師。開學第一周各教研組、每位教師必須上交教研、教學工作計劃，教學工作計劃裝入教師業務檔案。由教科處、教務處分別檢查各教研組計劃，教師教學計劃落實情況。學校雙周二下午第二節課后是規定的教師業務學習時間，進行教育教學思想和理論學習、教學業務知識培訓以及教師計算機應用能力培訓等。

　　2、教研組管理

　　20xx822年月日學校制定了《關于教研組工作的規定》，以后作了部份修改、補充。學校建立了語文、數學、英語、政史地、理化生、音體美教研組，并委派一名教學能力強，有一定研究能力的骨干教師任組長，教研組工作具體由教科處負責。各教研組每周至少開展一次集體教研活動，組織教師學習本學科課程標準、課程計劃、制定教研工作計劃，幫助教師鉆研教材，進行集體備課，組織聽課、評課。期末對教研組工作進行總結、評比。

　　3、教學過程管理

　　20xx822年月日，首屆教代會討論通過學校《教育教學常20xx9規管理規定》，年月校務會討論作了部份修改補充。《規定》對教師教學工作（教學準備、上課、學生成績考核與輔導等），教研組工作、教師周課時及作業批

　　1 「雙擊此處修改或者1、刪除頁眉頁腳信息」改、考勤與考核、獎懲等作了明確的規定和要求。教師業務檔案要求每學期有兩篇優秀教案或實驗方，820案，一篇教學論文次聽課記錄。分管教學的領導聽課節以上。

　　學校每學期進行一次優秀教案、課件、作業評展，每學期組織一次全校性公開課，每學期召開一次全校教學經驗交流會，努力提高教師業務能力。

　　學校建立有行政值周檢查制度，中層及以上領導輪流值周，負責督促檢查學校教學、衛生、安全保衛等工作。各處室安排值周人員，教務處有值周及考勤人員，負責教師上課，早、晚自習，負責年級組活動，負責教務處各類會議考勤等工作，各班認真填寫教學日志。學校團委、學生會組織健全。鑒于學校實際情況，每學期都要開一次城區學生家長座談會，每班都建有學生聯系卡，與外縣學生家長隨時保持聯系，加強學生管理。每學期召開一次“學法”交流會，特別是對高一新生和高三畢業生，不斷加強養成教育，促進良好校風、學風的形成。

　　4、活動課程管理

　　學校組織有科普、體育、文娛興趣小組，由各教研組教師負責，有計劃、有組織地開展各項活動。對有特長的學生加強培養，20xx學校每年都有考取高等院校的音樂、美術、體育專業的學生。15屆名學生別被藝體專業錄取。

　　xxx高一年級等同學的五篇地理小論文分獲全省中學生地xxx理研究性學習二、三等獎。等課題小組的課題研究獲全省高中研究性學習優秀成果獎。

　　10每年月“民族團結活動月”，學校精心組織、開展豐富多彩，寓教于樂的.系列活動：足球、籃球、拔河、乒乓球等體育比賽，書畫比賽、文藝匯演、征文競賽、演講比賽等。通過系列活動的開展，豐富校園文化生活，陶冶師生情趣、增強民族團結，促進學校發展。

　　5、教學設備管理

　　學校在經費緊張的情況下，盡力更新和充實教學設備，努力20xx11xx實現教學手段現代化。

　　7、教研組教學常規管理

　　教研組是教學管理的一個重要樞紐，學校認真抓好教研組管理，充分發揮教研組的樞紐作用，大力實施“科研強師，科研興教，科研強校”戰略，努力打造一支過硬的教師隊伍，全面提高教育教學質量。

　　(1)建立健全了教研組織、學校按照規模、特點分學科建立了政史地、理化生、語文、數學、英語、音體美、電教七個教研組，分別由張永輝等有科研意識，有一定研究能力、能起學科帶頭作用的骨干教師擔任組長，根據我校學生實際還特地成立理化生、政史地綜合科目和英語教學、復習、考試研究小組，進行專題研究，提高學生的考試成績。

　　(2)學校領導積極參加教研組活動，指導教研工作，校長、副校長分別以物理、生化學科作為自己的聯系點，教務處主任、教科處主任還分別以政史地、語文組作為自己的聯系點，每學期均參加教研活動八次以上，獲取教研信息，指導教研活動。

　　(3)每學期召開教研組長匯報交流會兩次，總結前一段時間的工作，交流開展教研活動的經驗，每學期末進行一次評比，兌現教研組長津貼。

　　(4)教研組長必須參加學校組織的有關會議和活動，如學校教務工作會議、教研工作會議、年級教師會、年級學生會、教師評聘會、學生考試質量分析會，教師優質課、優秀論文、優秀教學軟件評比會、校際教研活動會等等。每學期開學教研組長均擬定了本學期教研活動計劃，要求具體、明確、有針對性、實用性、研究性，并在教研組長會議上進行了交流。

　　(5)每學期開學，各教研組按時交齊教學計劃，裝入教師業務檔案，由教務處、教科處進行督查，各教研組長根據教師的計劃和進度表，每學期在期中和期末抽查兩次，檢查計劃和進度情況，并作好記錄，向教務處、教科處及相關教師進行通報。督促教師按計劃、按教學進度履行教學職責，期末每位教師必須寫出教學工作總結。

　　(6)每學期由教務處、教科處、教研組檢查教師教案，由政教處檢查班主任對學生的評語及談話記錄，裝入教師業務檔案。每學期舉行一次優秀教案評展，評出等第、兌現獎勵。

　　(7)每位教師每學期聽課、評課八節，填寫評課表，評課表裝入教師業務檔案。教務處、教科處督促檢查，檢查結果與教師月考評、期末考評、年終考評掛鉤。

　　(8)學校嚴格教研活動考勤，要求每個教師次次參加，無故不參加者作缺曠論。每學期由教科處或教研組組織兩次教學理論研討活動，學習先進的教育教學理論，進行教育教學課題研討，結合學校、學生實際，有針對性、務求實效。教研組堅持集體備課，間周一次，有中心發言人，由各組教師輪流擔任或教研組指定。

　　(9)每學期教研組組織教師輪流上公開課至少六次，做到有課題、認真準備，上課有創新，有特色，聽課后組織進行評議，評議均有記錄。每學期各教研組推舉一人上一堂研究課。均認真備課、聽課、說課、評課。每學期我校都積極組織教師參加校內20xx-20xxxxx或地級以上優質課、錄像課評選。年，我校教師等教師優質課獲地級以上獎，學校舉行電教論文、電教優質課件xxx比賽，等老師獲獎，并已報送到地區參評。

　　(10)每學期學校要求每位教師交一份有創意的優秀教案，并裝入教師的業務檔案，并與年終考評、崗位津貼掛鉤。

　　(11)學校要求每位教師每學期交兩次以上質量分析，一篇工作總結及教學研究論文，裝入教師業務檔案，優秀教學論文在組內、校內進行交流，許多教師的論文獲學校、地級以上獎勵。

　　(12)堅持有計劃地開展學科活動，如體育特長生訓練、音樂特長生訓練，電腦興趣小組、書畫興趣小組等訓練，學生綜合素質得以提高，學校素質教育開展得有聲有色，學生人才輩出。我校教師充分利用晚自習時間為差生輔導，學校有檢查記錄，學校堅決杜絕用課外活動上課或補課的現象。

　　(13)學校始終堅持科研興教的指導思想，每個教研組均有實驗項目，共同的實驗項目有：現代教育技術實驗。個體實驗項目有：英語組的“十六字教學法”實驗，理化生組的“九步、五段、遞進式”教學實驗，語文組的“快速作文”實驗，數學組的“開展計算機輔助教學，全面提高數學教學質量”實驗。政史地組的“投影儀在圖示教學中的運用”實驗，音體美組的“現代教育技術在田徑訓練中的運用”實驗等等。每個實驗項目都有實驗計劃和方案。每學年有階段實驗總結，實驗效果明顯。通過教改實驗，教學質量不斷提高，學生滿意率、鞏固率、優良90%率、合格率達到了學校各學科先進水平，滿意率達以上，鞏100%，30%100% o固率優良率達以上，許多科目合格率達（14）19xx學校充分發揮現代教育技術的作用，年建成多20xx功能教室，年建成第二計算機教室和高標準的理化生實驗20xx室，年建成校園網絡，實現共享寬帶上網，并建成了教師多媒體電子備課室，添置了音樂電教設備，并為各部門配備了多媒體計算機。為教師電子備課室安裝了教學備課、課件制作軟件，配備了多媒體課件素材資料庫。為了更好地發揮現代教育技術的20優勢，學校對教師進行了多次理論培訓和操作技能培訓，包WOrd括漢字錄入、文字處理、幻燈片制作方面的培訓考試，舉辦150IO0%多人次學生計算機興趣小組培訓。要求教師開齊學生實驗和演示實驗，組織教師舉行電教論文、優質課及課件制作競xxx賽，兩位老師在比賽中取得優異的成績。現在，絕大部分教師能較熟練地

　　進行現代教育技術操作，所有學生都能使用計算機學習，每學350期電教室使用高達節次以上。

　　小學教育教學常規管理工作自查報告 5

　　我校教職工在上級教育行政部門的領導下，認真學習貫徹《畢節市中小學校教育教學常規管理規定》、《大方縣中小學校教研教學常規管理規定及細則》，結合本校實際，切實把我校教育教學常規管理工作抓實、抓細、抓好，現將自查情況匯報如下：

　　一、嚴格執行課程計劃

　　期初，學校組織全體教師認真學習新課程標準，嚴格按國家規定開齊課程，開足課時，一開學，學校就制訂好教學計劃，每天按時上下課，保證學生每天有足夠的學習和運動時間。為了利于學生的健康發展，學校規定休息日、節假日教師不能組織學生集體補課或部分補課或上新課。嚴格執行規定，學校的`教學秩序正常。

　　二、規范教學工作管理

　　為了加強學校的教學工作管理，教務處制定了《復興小學教師教學工作常規制度》，對教師的備課、上課、批改作業、聽課、評課都作了具體要求，進一步規范教學。我校根據上級規定，全面減輕學生負擔，教務處相應地制定了減輕學生課業負擔制度，并要求教師嚴格執行。

　　三、落實教學工作檢查

　　學期初，各教師要寫好本期學科教學計劃，并嚴格按照教學進度來授課，為了解各教師授課進展情況，我校采取月月檢查，每月末由教務主任、教研組長對各教師執行教學常規情況進行檢查，并填寫表格上交教務處，學校領導不定期抽查。四、積極開展教研教改活動。

　　小學教育教學常規管理工作自查報告 6

　　一、引言

　　教育教學常規管理工作是學校工作的核心，它關乎學校教育質量和學生的全面發展。為了進一步加強我校教育教學常規管理，提高教育教學質量，我校依據教育行政部門的相關要求，對本校教育教學常規管理工作進行了全面自查。以下是本次自查的詳細情況報告。

　　二、自查基本情況

　　本次自查涵蓋了學校教育教學工作的各個方面，包括教學計劃、備課、課堂教學、作業批改、輔導、教學評價、教研活動、教師隊伍建設、學生管理等內容。自查工作通過查閱資料、聽課、訪談、問卷調查等方式進行，參與自查的人員包括學校領導、教研組長、教師代表和部分學生。

　　三、自查結果

　　（一）教學計劃

　　制定情況

　　各學科教師都能根據課程標準、教材內容和學生實際情況制定教學計劃。教學計劃內容完整，包括教學目標、教學重難點、教學進度安排、教學方法、教學措施以及教學評價等方面。大多數教師的教學計劃具有較強的針對性和可操作性，能夠指導整個學期的教學工作。

　　執行情況

　　在教學過程中，大部分教師能嚴格按照教學計劃開展教學活動，教學進度基本符合計劃安排。但在個別教師中存在因臨時活動或特殊情況導致教學進度稍有滯后的現象，不過這些教師能及時調整，保證教學任務的完成。

　　（二）備課

　　備課內容

　　教師備課認真，教案書寫規范。教案內容豐富，涵蓋了教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程、教具準備、作業布置等環節。許多教師還能在教案中體現對教材的分析和對學情的考慮，注重教學環節之間的過渡和銜接。部分教師能夠結合教學實際，在教案中預設課堂生成問題及應對措施。

　　備課形式

　　集體備課和個人備課相結合的模式在我校得到了較好的實施。各學科備課組定期開展集體備課活動，共同研討教學內容、教學方法和教學策略。在集體備課的基礎上，教師再根據自己的教學風格和班級學生特點進行個人備課，使教案更具個性化。但在集體備課過程中，部分備課組的討論深度不夠，存在形式化的問題。

　　（三）課堂教學

　　教學目標達成

　　大部分教師能夠在課堂教學中圍繞教學目標展開教學活動，教學環節緊湊，教學內容準確、豐富，能夠突出重點、突破難點。通過多樣化的教學方法和手段，引導學生積極參與課堂學習，較好地達成了知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標。然而，仍有少數教師在教學目標的定位上不夠準確，教學過程與目標之間的關聯性不夠緊密。

　　教學方法運用

　　教師們能根據不同的教學內容和學生的年齡特點選擇合適的教學方法，如講授法、討論法、演示法、探究法等。在教學過程中，注重啟發式教學，引導學生自主思考、合作探究，培養學生的創新精神和實踐能力。但部分教師在教學方法的運用上不夠靈活，不能根據課堂教學的實際情況及時調整教學方法。

　　教學過程組織

　　教師在課堂上能夠有效組織教學，課堂秩序良好。注重師生互動和生生互動，鼓勵學生積極發言，課堂氣氛活躍。大部分教師能夠合理利用教學時間，按時完成教學任務。不過，在個別課堂上還存在學生參與度不均衡的問題，部分學生在課堂上表現不夠積極。

　　（四）作業批改

　　作業布置

　　教師能根據教學內容和學生實際情況布置適量、適度的作業。作業形式多樣，包括書面作業、實踐作業、閱讀作業等，注重基礎知識的鞏固和能力的拓展。但在作業分層方面做得不夠細致，不能充分滿足不同層次學生的學習需求。

　　批改情況

　　教師批改作業認真及時，批改符號規范，有批改日期。對學生的作業評價方式多樣，除了用等級評價外，還能針對學生的作業情況進行簡要評語，指出優點和不足，對學生的學習起到了較好的激勵和指導作用。對于作業中的錯誤，大部分教師能要求學生及時訂正，但對訂正后的作業檢查力度不夠。

　　（五）輔導

　　輔導計劃與實施

　　多數教師能制定輔導計劃，針對學習困難學生、學有余力學生開展有針對性的輔導。輔導形式包括個別輔導和小組輔導，輔導內容包括學習方法指導、知識漏洞彌補、拓展提高等。但輔導計劃的執行不夠嚴格，部分教師輔導時間不能保證，輔導效果有待進一步提高。

　　特殊學生輔導

　　學校重視對特殊學生（如留守兒童、學困生、殘疾兒童等）的教育輔導。建立了特殊學生檔案，安排教師進行一對一幫扶，關注他們的學習和生活情況。在輔導過程中，注重心理疏導和情感關懷，幫助特殊學生樹立學習信心。然而，在特殊學生的跟蹤管理方面還需要進一步加強，確保輔導工作的連貫性。

　　（六）教學評價

　　評價方式

　　學校建立了多元化的教學評價體系，包括教師評價、學生自評、學生互評、家長評價等。在對學生學習評價方面，采用了過程性評價和終結性評價相結合的方式，注重學生平時的課堂表現、作業完成情況、考試成績等多方面因素。在對教師教學評價方面，除了教學成績外，還考慮了教學過程、教學方法、師德師風等因素。但在評價過程中，部分評價指標的可操作性有待進一步提高，評價結果的運用還不夠充分。

　　考試管理

　　學校嚴格按照上級教育行政部門的要求組織考試，規范考試流程。在考試命題方面，注重考查學生的基礎知識和基本技能，同時也注重對學生綜合能力的考查。考試結束后，教師能認真進行試卷分析，總結教學中的經驗和不足，并及時反饋給學生。但在個別學科的命題質量上還有提升空間，試卷分析的深度也需要進一步加強。

　　（七）教研活動

　　活動開展

　　學校教研活動開展較為扎實，各學科教研組定期組織教研活動，內容包括集體備課、公開課觀摩、教學研討、課題研究等。教研活動有計劃、有記錄、有總結，為教師搭建了良好的交流平臺，促進了教師專業成長。但在教研活動的創新性方面有所欠缺，部分教研活動形式單一，參與度不夠高。

　　課題研究

　　學校積極鼓勵教師參與課題研究，目前有多項校級、縣級課題在研。教師在課題研究過程中，能夠結合教學實際，開展實踐探索和理論研究，課題研究對教學改革起到了一定的推動作用。然而，在課題研究成果的推廣和應用方面還需要進一步加強，部分課題研究成果未能在全校范圍內得到有效推廣。

　　（八）教師隊伍建設

　　師德師風建設

　　學校高度重視師德師風建設，定期組織教師學習師德師風相關文件和法律法規，開展師德師風主題教育活動，如師德師風演講比賽、師德師風承諾書簽訂等。教師們能夠遵守教師職業道德規范，愛崗敬業，關愛學生，廉潔從教。但在個別教師中仍存在一些師德師風方面的小問題，如對學生的教育方式不夠耐心等，需要進一步加強教育和引導。

　　教師培訓與發展

　　學校積極為教師提供培訓機會，包括校內培訓、校外培訓、網絡培訓等。培訓內容涵蓋教育教學理論、教學方法、信息技術應用等方面。教師參加培訓的積極性較高，通過培訓，教師的專業素養得到了一定的提升。但在培訓后的跟蹤反饋方面做得不夠到位，不能很好地了解教師對培訓內容的掌握和應用情況。

　　（九）學生管理

　　德育工作

　　學校重視德育工作，將德育貫穿于教育教學全過程。通過主題班會、國旗下講話、校園文化活動等多種形式，對學生進行思想道德教育、行為規范教育、安全教育等。德育工作取得了較好的效果，學生的思想道德素質和行為習慣有了明顯的提高。但在德育工作的針對性和實效性方面還需要進一步加強，特別是針對不同年齡段學生的德育內容和方法需要更加細化。

　　班級管理

　　班級管理工作規范有序，班主任認真負責，班級規章制度健全。班主任能夠關注每一位學生的成長，積極營造良好的班級氛圍，培養學生的集體榮譽感和團隊合作精神。但在班級管理的自主性方面還需要進一步培養，部分班級學生參與班級管理的積極性不高。

　　四、整改措施

　　（一）加強教學計劃的監控與調整

　　要求教師在制定教學計劃時，要充分考慮到可能出現的影響教學進度的因素，使教學計劃更具彈性。

　　加強對教學計劃執行情況的檢查力度，定期檢查教師的教學進度，發現問題及時督促教師調整，確保教學任務按時完成。

　　（二）深化集體備課工作

　　進一步明確集體備課的`要求和流程，加強對備課組長的培訓，提高備課組長的組織能力和業務水平。

　　在集體備課過程中，要求教師充分發表自己的見解，深入討論教學內容和教學方法，提高集體備課的質量。同時，加強對集體備課效果的考核，將集體備課的質量與教師的績效考核掛鉤。

　　（三）提升課堂教學質量

　　加強對教師課堂教學的指導和培訓，通過組織課堂教學觀摩、專家講座等形式，幫助教師提高教學目標定位的準確性和教學方法運用的靈活性。

　　鼓勵教師關注全體學生，采用多樣化的教學手段和評價方式，激發學生的學習興趣，提高學生的課堂參與度。建立課堂教學評價機制，定期對教師的課堂教學進行評價，促進教師不斷改進教學。

　　（四）優化作業設計與批改

　　加強對教師作業設計的指導，要求教師根據學生的學習能力和水平進行分層作業設計，滿足不同層次學生的學習需求。

　　教師在批改作業時，要加強對學生訂正情況的檢查和反饋，確保學生對作業中的錯誤能夠真正理解和掌握。同時，可以建立作業批改情況檢查制度，定期檢查教師的作業批改情況。

　　（五）強化輔導工作

　　要求教師嚴格按照輔導計劃開展輔導工作，保證輔導時間和輔導質量。學校可以建立輔導工作監督機制，定期檢查教師的輔導情況。

　　加強對特殊學生的跟蹤管理，完善特殊學生檔案，及時記錄特殊學生的學習和生活情況，根據學生的變化調整輔導策略，確保輔導工作的有效性。

　　（六）完善教學評價體系

　　對教學評價指標進行細化和量化，提高評價指標的可操作性。同時，加強對評價人員的培訓，確保評價工作的公平、公正、客觀。

　　充分運用評價結果，將評價結果與教師的評優評先、職稱晉升、績效工資等掛鉤，激勵教師不斷提高教學質量。在考試命題方面，加強對命題教師的培訓，提高命題質量，同時加強對試卷分析的指導，要求教師深入分析試卷，為教學改進提供依據。

　　（七）創新教研活動形式

　　鼓勵教研組長和教師積極探索創新教研活動形式，如開展同課異構、教學案例分析、微格教學等活動，提高教研活動的吸引力和參與度。

　　加強對教研活動效果的評估，及時收集教師對教研活動的反饋意見，根據反饋調整教研活動內容和形式，提高教研活動的實效性。在課題研究方面，加大對課題研究成果推廣應用的支持力度，通過舉辦課題成果展示會、經驗交流會等形式，促進課題研究成果在全校范圍內的推廣和應用。

　　（八）加強教師隊伍建設

　　進一步加強師德師風教育，建立師德師風監督機制，對教師的師德師風表現進行定期檢查和不定期抽查。對于違反師德師風的行為，要嚴肅處理，絕不姑息。

　　完善教師培訓后的跟蹤反饋機制，通過問卷調查、課堂觀察、教學成果評估等方式，了解教師對培訓內容的掌握和應用情況，為后續培訓提供參考。同時，鼓勵教師將培訓所學應用到教學實踐中，并在學校內分享培訓成果。

　　（九）改進學生管理工作

　　針對不同年齡段學生的特點，進一步優化德育內容和方法，提高德育工作的針對性和實效性。加強對德育工作者的培訓，提高德育隊伍的專業素養。

　　在班級管理方面，培養學生的自主管理能力，通過設立班級管理崗位、開展班級自主管理活動等方式，讓學生積極參與班級管理，提高班級管理的效率和質量。

　　五、結論

　　通過本次教育教學常規管理工作自查，我們既看到了學校在教育教學工作中取得的成績，也發現了存在的問題和不足。在今后的工作中，我們將針對這些問題采取切實有效的整改措施，不斷加強教育教學常規管理，努力提高教育教學質量，為學生的成長和發展創造更好的條件。

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