郭徐圖書清查自查報告

時間:2024-07-06 01:17:45 自查報告 我要投稿
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郭徐圖書清查自查報告

  在經濟飛速發展的今天,報告有著舉足輕重的地位,報告根據用途的不同也有著不同的類型。那么報告應該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家收集的郭徐圖書清查自查報告,希望能夠幫助到大家。

郭徐圖書清查自查報告

郭徐圖書清查自查報告1

  課內外閱讀是閱讀教學的延伸和補充,它不僅對擴大學生知識,培養閱讀興趣有用,對養成閱讀習慣,提高讀寫能力也有著密切關系,而且對發展思維,陶治情操,促進志向的發展,成就自我也起著重要作用。因此,把時間還給學生,把創造還給學生,讓學生博覽群書,學會積極閱讀,學會創新閱讀,是當前小學今后的一種學習趨勢,課外閱讀不僅能拓寬學生的知識面,更能提高學生的閱讀分析能力,陶治學生的情操。為了響應寧陵縣教育體育局的號召,積極推進十大工程,為更好地開展好讀書活動和心理健康教育,特針對我鄉各級各類的幼兒園和學校,傳達了上級要求,結合我鄉現有實際情況,為確保對各級各類圖書的凈化,還給孩子一個身心健康的成長,對全鄉孩子課外閱讀情況及書籍進行了排查和訪問活動,并分析研究了當前小學生的閱讀興趣,閱讀習慣,閱讀能力,書籍內容等,提出了相應微觀細化的對策。

  一、排查目的:

  (1)、比較全面地了解當今小學生的課外閱讀現狀:了解學生閱讀的特點,包括學生閱讀的興趣、閱讀發展心理,閱讀書內容,各種媒體和學生閱讀的關系,父母文化層次與學生閱讀的關系等,提出了相應較為合理的對策。

  (2)、報據閱讀現狀和當今發生的學生讀物插圖不利影響,排查分析不好因素及形成原因。

  (3)、提出相應的對策,為學生好地進行課外閱讀盡量營造出良好的健康條件。

  二、排查內容:

  1、小學生每日閱讀時間段、

  2、小學生閱讀書本內容及插圖、

  3、小學生上網閱讀情況、

  4、家庭環境營造和學生閱讀興趣養成的關系、

  三、排查方法:

  1、問卷排查。

  排查表共有12道選擇題,4道簡答題,供排查者發揮。

  2、個別訪問交流。

  這是本調查采用的補充手段,針對某些進一步了解與研究的問題,有選擇地與學生交流,獲取成功典型案例。

  四、排查對象:

  本項排專對象為喬樓鄉所有在籍在冊學生及幼兒園孩子和未成年人。

  五、排查結果與分析:

  大多數學生在課余,尤其是雙休日,閱讀隨意性較大。

  我鄉各學校及幼兒園每日午間均要求有一節閱讀課,在教室內閱讀、學生自購圖書,如《一千零一夜》《雷鋒故事》等。每周我鄉會讓各學校及幼兒園利用第二節時間組織學生到各自成立的閱覽室看書。據統計:

  1、看消遣類的,如連環畫,腦能急轉彎等占全鄉學生人數的50%左右。

  2、看知識性書籍類的找50%左右,這樣存到于學生知識面的拓寬,有利于學生的健康成長。

  學生閱讀興趣的形成,也不能忽視自身的主觀條件,既對知識的需求欲望,知識儲備的質量和數量、閱讀的態度和技能等。教師在進行閱讀教學時,要想激發學生閱讀的興趣,就必須充發發揮學生的主觀因素,創造有利于學生閱讀的客觀條件,以及保護的必要措施,學會讓他們自主創新見解和認識,暢所語言,適當引導樹立正確人生價值觀。逐步使閱讀成為學生自覺的.行為,使閱讀成為學生生活中所必需的東西,有效而具體的把學生的視野吸引到正確的閱讀軌道上來。

  六、相應對策:

  今后如何繼續開展好課內外閱讀?

  1、結合年齡段,培養孩子的閱讀興趣和好奇心。

  此次排查發觀,因學生的年齡,學段、性別、性格,心理特點等方面的差異,閱讀興趣也隨之不同,低中級學生應以童話、神話、寓言、民間故事為主,女同學一般喜歡看有故事情節的書,男同學則對史地,體育,科學方面感興趣。

  2、有效組織開展好各種類型的讀書活動。

  學生進行課外閱讀,既要求有所得,又期望所得的收獲明顯,得到老師,家長的認可條件和贊許,從而滿足自己的成就感。針對這一特點,我們可以開展一些生動活潑,行之百效的讀書活動:讀書小報交流會,課本表演劇,朗誦比賽、以及主題式引導和探索性的讀書活動。

  3、狠抓落實。

  抓好時間落實,活動落實,指導落實,檢查落實、措施落實。

  總之素質教育的實施,離不開廣泛的課外興趣閱讀,希望我們都能共同關注學生的閱讀現狀,政府和教育部門共同重視,老師家長共同合作,去營造造讀書的良好氛圍,讓越來越多的孩子,都能體驗到健康閱讀的快樂。

郭徐圖書清查自查報告2

  為從小培養孩子們的讀書興趣,豐富孩子們課余生活,拓寬了學生的知識視野,開闊了學生的眼界,我班舉行了讀書綜合實踐活動。現將本次活動情況作如下總結:

  一、規定學生自由閱讀的時間

  我班要求每位學生首先把家里的好書帶到學校來,讓他們去讀自己感興趣的書并交流書中的精髓,讓孩子們在同一片藍天下呼吸書中清新的空氣,激發他們課外閱讀的熱情,培養他們課外閱讀的能力。加強小學生課外閱讀,必須保證學生有自由閱讀的時間。啟動“每日讀書不少于一小時”工程,從以下幾方面做起:

  1、首先在早自習聽故事不少于十分鐘。

  2、其次教師與學生同讀10分鐘。榜樣的力量是無窮的,教師自己對閱讀有著濃厚的興趣,向師性和可塑性促使學生對閱讀產生強烈興趣。

  3、減少寫的作業量,為學生節約時間進行閱讀。

  4、父母監督孩子讀書半小時以上。

  二、推薦學生需要閱讀的書籍

  目前學生家中有書的不多,父母為提高孩子的作文水平,買的多半是作文方面的書。首先,正確引導學生進行圖書消費,號召學生節約零錢買書看。建議家長為孩子添置圖書,要把買習題冊的錢花在課外讀物上(提倡一學期最少給孩子買兩本書)。推薦書目:《小學生必背古詩詞》、《三字經》、《安徒生童話》、《鋼鐵是怎樣煉成》、《愛的教育》、《打動學生情感的168個故事》等。

  三、激發學生課外閱讀的興趣

  首先,建立了讀書興趣小組。組織一部分平時在課外閱讀中表現較突出,取得效果較好的學生,建立讀書興趣小組,通過興趣小組的活動進一步提高了閱讀水平和動用知識的能力,再讓這部分學生帶動其他同學,使班級的整體閱讀水平有所提高。

  其次,有檢查才會落實,有測評才會有促進。如果放任自流,肯定不會有什么效果。為有效地檢查學生的閱讀情況,我采取了定期測評的方法。采用的方法有“講”、“展”、“賽”的測評方式。“講”即講述,采用讀書匯報會、故事會、閱讀心得交流會等形式;“展”即展評,就是展評優秀的讀書筆記、剪貼冊、手抄報等;“賽”即競賽,可采用成語接龍、古詩擂臺、美文誦讀等形式。“講”、“展”、“賽”的測評方式,既能有效地檢查閱讀情況,鞏固閱讀成果,又能激發閱讀興趣,調動閱讀積極性,推動課外閱讀步步深入。

  四、施加學生課外閱讀的壓力

  課外閱讀主要是是學生的一種自覺行為。但也要求我們老師相應地施加一些力量。

  1、要求學生有計劃地進行課外閱讀。要求每位學生給自己制定一個閱讀計劃,主要規定自己每天的閱讀時間,閱讀內容,這個計劃一定要循序漸進,根據自己的能力不斷提高要求。

  2、要求學生閱讀的內容要與自己所學相結合。

  3、對學生提出課外閱讀的方法和要求。一般來說,閱讀可分為“泛讀”和“精讀”,我們不要求學生每一篇文章都“精讀”,但要選擇一些重點的`、自己喜歡的文章來逐字逐句地讀。邊讀邊理解文章的主要意思。在學生閱讀時,一定要學生認真揣摩。要求學生每人都準備一本“好詞好句珍藏本”,首先,提倡學生抄寫或摘錄,這一過程實際上就是積累靈感的過程;其次,讓學生努力寫讀書筆記,鼓勵學生寫心得、談感受。這樣,學生們的閱讀水平得到不斷提高。

  許多大作家一談起之所以“成名立家”,無不同聲答道,那是得益于孩提時期多看了幾本書。曾經有人向魯迅先生請教過寫作經驗,他也這樣說,哪有什么經驗,無非是多看了幾本書罷了。名人名家樸素而富有哲理的話,給了我們一個啟示:僅靠課本上數量有限的幾篇文章,怎能滿足好奇心和求知欲高漲的孩子們?豈能培養出視野開闊、知識豐富、富有想象力、創造力的跨世紀人才?那么,我們該做些什么?答案只有一個,那就是指導孩子們進行廣泛的課外閱讀,為孩子們導航,讓孩子們在浩瀚的書海中遨游。

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