如何正確閱讀文言文
學(xué)習(xí)方法是通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐總結(jié)出的快速掌握知識(shí)的方法。因其與學(xué)習(xí)掌握知識(shí)的效率有關(guān)，越來(lái)越受到人們的重視。下面和小編一起來(lái)看如何正確閱讀文言文，希望有所幫助！
第一部分：讀懂文言文
口訣：務(wù)求甚解，又不求甚解
1.先讀最后一道題目，了解大致內(nèi)容和主要事件。（此題如果要求“選擇正確的一項(xiàng)”則除外）
2.然后帶著“何人？”、“何時(shí)何地做何事？”、“結(jié)果怎樣？”、“為什么？”等問(wèn)題對(duì)文段用心地默讀文章，以“事件”為依據(jù)對(duì)文章分層，理清文章思路。
3.遇到實(shí)在不懂的字詞，不必著急，同時(shí)必須用？或其他記號(hào)來(lái)提示自己放放先讀下文，也許過(guò)后聯(lián)系上下文進(jìn)行推導(dǎo)自然能明白，或者可以到題目中去找答案。
第二部分：各題怎么答？
文言實(shí)詞釋義題
這類(lèi)題目多數(shù)是考查文言實(shí)詞中一詞多義的現(xiàn)象，而這些文言實(shí)詞基本上都是同學(xué)們?cè)谡n內(nèi)文言文中學(xué)習(xí)過(guò)的。解題時(shí)，應(yīng)先套用我們學(xué)習(xí)過(guò)的文言實(shí)詞的意思，再聯(lián)系上下文檢驗(yàn)，經(jīng)檢驗(yàn)意思通順，則為正確答案。
推判文言實(shí)詞詞義的方法：
以形析義法
漢字是表意文字，一個(gè)漢字的形體構(gòu)造常常與這個(gè)漢字初始表示的詞義有或近或遠(yuǎn)的關(guān)系。漢字中的形聲字占80%以上，其義符也為我們領(lǐng)悟詞義提供了有利條件。我們完全可以通過(guò)漢字的形體結(jié)構(gòu)特別是義符來(lái)探求、解說(shuō)實(shí)詞詞義。
如：“下視其轍，登軾而望之”，“轍”和“軾”都有表意形旁“車(chē)”，其義應(yīng)與車(chē)有關(guān)，聯(lián)系文章可判定這兩個(gè)字都是車(chē)的一部分。
以音猜義法
古代漢語(yǔ)中，語(yǔ)音和語(yǔ)義有一定的關(guān)系，我們可以運(yùn)用聲訓(xùn)（訓(xùn)詁學(xué)術(shù)語(yǔ)）原理，找到通假關(guān)系，用本義去解釋借義。如：“由是則可以辟患而有不為也”，句中“辟”與“避”字形相似，讀音相近，“避”的含義是“逃避”、“躲藏”，“辟患”就是躲避禍患，所以“辟”通“避”。
溫故知新法
對(duì)于某些詞義不明的詞，就要回憶它在哪些已學(xué)過(guò)的課文中出現(xiàn)過(guò)，是什么意思，哪種含義與這個(gè)語(yǔ)言環(huán)境切近，由此推求它在此處的含義。
如：“及之而后知，履之而后艱。”句中“及”已知學(xué)過(guò)的義項(xiàng)有“趕上”“到達(dá)”等意思，“及郡下，詣太守，說(shuō)如此”（陶淵明《桃花源記》）即是依據(jù)。這里用法與“到達(dá)”相接近，但不確切。“到達(dá)”可引申為“接觸”，由此再引申為“實(shí)踐”。該句中“及”即為“實(shí)踐”的意思。“履”（lǚ）字，已知學(xué)過(guò)的有“鞋子”之義。如“鄭人買(mǎi)履”，接觸過(guò)的成語(yǔ)有“如履薄冰”、“如履平地”，其中“履”均作“以足踏地”講，這是“履”的本義。此句的“履”應(yīng)是在本義的基礎(chǔ)上引申為“走開(kāi)”、“經(jīng)過(guò)”或“實(shí)行”的意思。
以今推古法
即以現(xiàn)代漢語(yǔ)中的合成詞，成語(yǔ)語(yǔ)素意義來(lái)推斷該語(yǔ)素在古漢語(yǔ)中的含義。
如：“疏”字，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中組成的合成詞有“疏通”“疏浚”等詞，這些詞中的語(yǔ)素“疏”，與“通、導(dǎo)、浚”都是同義并列，因此，“疏”解釋為“通”，這樣“疏八珍之譜”就迎刃而解了，即譯為：疏注八方奇珍異味的`菜譜（對(duì)好食物光有研究）。
互文見(jiàn)義法
古人常在并列短語(yǔ)、對(duì)偶句、排比句的對(duì)應(yīng)位置使用同義詞或反義詞，只要知道其中一個(gè)詞的含義，就可以推斷出另一個(gè)詞的含義。
如“彼竭我盈，故克之”（《曹劌論戰(zhàn)》），“彼竭我盈”是由兩個(gè)主謂短語(yǔ)構(gòu)成的并列短語(yǔ)，處于相同位置的“竭”和“盈”是兩個(gè)意義相對(duì)的詞（由彼、此相對(duì)可以推知），已知“竭”是“枯竭”，可推知“盈”是“充盈”。
隨文段意法
一個(gè)詞在不同的語(yǔ)境中通常會(huì)有不同的意義，推斷詞義的基本原則就是要把詞放到句中去理解，根據(jù)已知條件加以仔細(xì)研釋。
如《生于憂患，死于安樂(lè)》里：“入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。”句中“入”和“出”字，根據(jù)語(yǔ)境可推斷出意思是“在國(guó)內(nèi)”“在國(guó)外”。譯為：在國(guó)內(nèi)如果沒(méi)有堅(jiān)持法度的使臣和輔佐君主的賢士，在國(guó)外如果沒(méi)有敵對(duì)國(guó)家和外患，便經(jīng)常導(dǎo)致滅亡。
成份分析法
根據(jù)詞語(yǔ)在句中的語(yǔ)法位置、功能、作用來(lái)推斷詞語(yǔ)的含義，這種方法叫“成份分析法”。
如，同樣一個(gè)“前”字，在“其一犬坐于前”中，它做介詞“于”的賓語(yǔ)，釋為“前面”；在“狼不敢前”中，它作謂語(yǔ)，表示狼的動(dòng)作，釋為“上前”
邏輯分析法
如“陳勝、吳廣乃謀曰：‘今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國(guó)可乎“這句話中的”亡“與”舉大計(jì)“并舉，而其結(jié)果都是“死”，可見(jiàn)絕不會(huì)是“死亡”的意思，而只能是“逃亡”的意思。句中的“等”字，也不是“等待”的意思，它是承上句的兩個(gè)“亦死”而來(lái)，意思是“同樣”。
內(nèi)容歸納題
找出文段中與選項(xiàng)解釋相對(duì)應(yīng)語(yǔ)句，一一對(duì)應(yīng)。一小點(diǎn)，主要是：選項(xiàng)的敘述或分析的錯(cuò)誤只在某
⑴個(gè)別實(shí)（虛）詞故意譯錯(cuò)；
⑵人物的事跡張冠李戴；
⑶事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)錯(cuò)位；
⑷人物性格陳述不恰當(dāng)；
⑸憑空添加，無(wú)中生有；
⑹強(qiáng)加因果關(guān)系。
文言翻譯題
句子翻譯題：翻譯句子應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。首先，在草稿上把關(guān)鍵的字詞的意思解釋出來(lái)（直譯）；然后，將句子的大致意思寫(xiě)出來(lái)（意譯）。
在翻譯句子時(shí)需要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：
①年號(hào)、人名、地名、官名、物名、書(shū)名、國(guó)名等專(zhuān)有名詞保留原樣，不用翻譯。
例如：“慶歷(年號(hào)）四年春，滕子京（人名）謫守巴陵郡（地名)”。可把這個(gè)句子譯為：慶歷四年的春天，滕子京被貶了官，做了巴陵郡的太守。
②刪去沒(méi)有實(shí)際意義的詞語(yǔ)。
例如：“陳勝者，陽(yáng)城人也”。“者……也”表判斷，無(wú)義，應(yīng)刪去。可把這個(gè)句子譯為：陳勝是陽(yáng)城人。
③文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置等倒裝句）和現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序不一樣，翻譯時(shí)要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
④所翻譯的句子若是省略句，則要把省略了的成份增補(bǔ)出來(lái)。
例如：“乃丹書(shū)帛曰‘陳勝王’（省略主語(yǔ)）。”可把這個(gè)句子譯為：他們（主語(yǔ)）就用朱砂在綢子上寫(xiě)上‘陳勝王’三個(gè)字。
賦分點(diǎn)：
(1)譯準(zhǔn)詞義：實(shí)詞（含詞類(lèi)活用、通假、偏義詞，修辭語(yǔ)句）及虛詞和固定結(jié)構(gòu)。
(2)譯準(zhǔn)句式（被動(dòng)句，判斷句，省略句，倒裝句）。
(3)譯準(zhǔn)句子語(yǔ)氣（陳述疑問(wèn)感嘆祈使語(yǔ)氣）和句間關(guān)系（并列轉(zhuǎn)折因果等復(fù)句關(guān)系）
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