高三語(yǔ)文高考復(fù)習(xí)建議
學(xué)習(xí)方法，并沒(méi)有統(tǒng)一的規(guī)定，因個(gè)人條件不同，時(shí)代不同，環(huán)境不同，選取的方法也不同。其中，有人專門(mén)總結(jié)的特殊定向的學(xué)習(xí)訓(xùn)練方法，如：背誦、默寫(xiě)、速記，筆記等，可對(duì)其他學(xué)習(xí)者，產(chǎn)生啟發(fā)效果和借鑒作用。下面和小編一起來(lái)看高三語(yǔ)文高考復(fù)習(xí)建議，希望有所幫助！
加強(qiáng)答題的精準(zhǔn)性訓(xùn)練。
語(yǔ)文考試的特點(diǎn)是，學(xué)生不是不能答題，是不能精準(zhǔn)答題。語(yǔ)文復(fù)習(xí)成效，取決于學(xué)生答題精確度的提高。
1.在題干的審讀、組織答案的規(guī)范性、措辭的精準(zhǔn)度、分點(diǎn)的邏輯性方面，加強(qiáng)指導(dǎo)和訓(xùn)練。
2.閱讀問(wèn)題的解決，基本路徑是提升理解力。因此閱讀題的解題指導(dǎo)，不能止于習(xí)題或試題答案的評(píng)講，要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)分析文本，突破理解障礙。
3.指導(dǎo)學(xué)生修訂其答案的工作是重要的。在糾錯(cuò)過(guò)程中，只要教師指導(dǎo)得法，學(xué)生將有較大概率尋找到答案優(yōu)化的路徑。
告訴學(xué)生：邏輯是解題的基本訴求，所有的考題都訴諸分析。答題不可以訴諸感覺(jué)，你必須嚴(yán)謹(jǐn)分析。
告訴學(xué)生：讀懂是閱讀理解的根本，只關(guān)注答題方法是本末倒置。試題本身并非障礙，你的障礙全在于思維方式的粗陋和閱讀經(jīng)驗(yàn)的短缺。
突出重點(diǎn)，抓好作文的審題和材料準(zhǔn)備。
作文60分，是誰(shuí)都無(wú)法忽視的重點(diǎn)。作文的抓法，不能以為多寫(xiě)多練，就能出成績(jī)。作文寫(xiě)得太多，反而浪費(fèi)時(shí)間和精力。
建議是：
1.除了考試，不宜多寫(xiě)完整的大作文，但要每周都堅(jiān)持作文的審題和材料準(zhǔn)備訓(xùn)練。
要多提供不同類型的作文題跟學(xué)生一起討論。這些討論可以歸結(jié)為三個(gè)基本問(wèn)題：你的觀點(diǎn)是什么；你的觀點(diǎn)可以獲得哪些材料的支持；你如何利用這些材料建構(gòu)出分論點(diǎn)并形成完整的文章。此外可附加一個(gè)提問(wèn)：你是否可以根據(jù)題目重新確定一個(gè)觀點(diǎn)，再次討論上述三個(gè)基本問(wèn)題——這是為了拓展學(xué)生思維的廣度。
2.熱點(diǎn)材料的關(guān)注。
閱讀是寫(xiě)作的先導(dǎo)。要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)；要提供時(shí)評(píng)文章作為作文討論資源。
3.思想資源的理解和積累。
要重視語(yǔ)文核心素養(yǎng)的“文化傳承與理解”在作文中的重大意義，充分理解語(yǔ)文、歷史、政治學(xué)科的背景知識(shí)在學(xué)生作文中的價(jià)值。要引導(dǎo)學(xué)生逐一理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深刻內(nèi)涵，理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的聯(lián)結(jié)關(guān)系。
要引導(dǎo)學(xué)生理解外國(guó)優(yōu)秀文化，并通過(guò)中西文化的比較，提升作文的思考的廣度與深度。
告訴學(xué)生：考場(chǎng)作文不是文學(xué)創(chuàng)作，你不需要多高的才華，但需要思考和眼界。你需要深度的分析和聯(lián)結(jié)的能力。
告訴學(xué)生：作文不是傻瓜的游戲，你必須善用思想資源。我們的語(yǔ)文、歷史教科書(shū)，已經(jīng)提供了可觀的資源，足以供你使用。
告訴學(xué)生：好的作文是通過(guò)修改不斷提升的，正如好的人生是通過(guò)修正缺陷不斷完善一樣。
務(wù)求實(shí)效，抓有效得分。
有效的復(fù)習(xí)，必須抓好有效的得分點(diǎn)。可以有如下策略：
1.名句默寫(xiě)部分，盡力爭(zhēng)取得滿分。這部分題較“死”，智力含量不高，要肯下功夫。死分都得不到，活分就不要想。
2.文言翻譯字字落實(shí)，不漏點(diǎn)。若非特殊句式，就不輕易改變語(yǔ)序。這部分的分值較大，能切實(shí)提高得分，萬(wàn)勿輕忽。
3.語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用題，做題要細(xì)心，訓(xùn)練要到位，要不間斷堅(jiān)持。
4.所有選擇題，都必須逐項(xiàng)仔細(xì)比對(duì)原文。語(yǔ)文高考試題大多缺乏智力的挑戰(zhàn)性，性格謹(jǐn)慎的人會(huì)占有優(yōu)勢(shì)。
5.古詩(shī)鑒賞、文學(xué)類文本閱讀部分，問(wèn)題多出在理解不到位。訓(xùn)練量不宜太大，但教學(xué)處理要精細(xì)。可采用細(xì)讀方法，務(wù)求文本的.充分理解，在具體文本的理解中去學(xué)會(huì)如何分析。
告訴學(xué)生：凡是涉及知識(shí)和知識(shí)理解的題，都是體力活。這部分試題的思維要求并不高，你需要的是不斷的訓(xùn)練和總結(jié)。
告訴學(xué)生：能力是“知識(shí)+智力”的自然結(jié)果。智力問(wèn)題很難解決，知識(shí)問(wèn)題容易解決，你應(yīng)指望的是你的嚴(yán)謹(jǐn)和耐心。
補(bǔ)充幾點(diǎn)：
第一，語(yǔ)文復(fù)習(xí)要有針對(duì)性。針對(duì)性分二：針對(duì)高考標(biāo)高；針對(duì)每位學(xué)生的實(shí)際情況。要認(rèn)真分析近年高考試題，針對(duì)高考試題的特點(diǎn)和難度進(jìn)行復(fù)習(xí)；要引導(dǎo)學(xué)生反思：哪部分薄弱，該如何彌補(bǔ)。
第二，每次作文，都要盡量提供一些跟該作文主題相關(guān)的時(shí)評(píng)和名家短文。這是提高作文水平的重要途徑。語(yǔ)文復(fù)習(xí)絕不能僅僅做題。要做題，更要讀文。多揣摩幾篇文章，對(duì)解決閱讀題和作文的問(wèn)題，比單純的做題更有效果。要把做、讀、思結(jié)合起來(lái)。
第三，指導(dǎo)學(xué)生做好總結(jié)。每一次練習(xí)和考試檢測(cè)出來(lái)的所有問(wèn)題，都要引導(dǎo)學(xué)生在考試后自行清除干凈，不留死角。要善于查漏補(bǔ)缺，考試一次，進(jìn)步一次。每次考試之后，要引導(dǎo)學(xué)生分析：在哪些題上掉了分，哪些題做錯(cuò)了，正確答案是什么，為什么正確答案是那個(gè)樣子，出錯(cuò)的思維障礙在哪里，作文的材料能否換成別的，哪些句子的語(yǔ)言還可調(diào)整或改進(jìn)……這是提高考試成績(jī)的必由之途。
告訴學(xué)生：答案都是從你的頭腦中流出來(lái)的，總結(jié)是梳理你的思考的必不可少的步驟。答題這件事上，行動(dòng)的效率取決于思考的效率，你需要在細(xì)密的梳理總結(jié)中看到并掃除自己的思維障礙。
更高的需要是智慧。但目前你不太可能擁有，除非你具備了更有力量的思維，看到了更加廣大的世界。
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