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關(guān)于家庭教育的文章（通用23篇）
文章包括各種文體的著作、作品，如詩(shī)歌、戲劇、小說、科學(xué)論文，記敘文、議論文、說明文、應(yīng)用文等等。以下是小編收集整理的關(guān)于家庭教育的文章，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
家庭教育的文章 1
“愿與天下父母共讀之”——陶行知
引言：一本書的作用到底有多大？也許我們無法做出回答，但是《家庭教育》這本書卻用自己獨(dú)特的魅力影響了中國(guó)幾代人的學(xué)前家庭教育……
正文：以前很少接觸教育理論類的書籍，因?yàn)橛X得此類書大多是很枯燥的，但是讀了我國(guó)現(xiàn)代著名教育家陳鶴琴先生的代表作《家庭教育》之后，我才發(fā)現(xiàn)原來一本充斥著條條框框的教育理論的書也是可以有著如此的趣味性和實(shí)用性的。這本書是以作者的孩子陳一鳴為主要記錄對(duì)象的，從某年某月某日，一鳴出生起，陳鶴琴就開始記錄，記錄陳一鳴什么時(shí)候哭，什么時(shí)候笑，什么時(shí)候小便，什么時(shí)候會(huì)頑皮了。把陳一鳴身心的發(fā)展都作了全面的研究，一共連著808天。808天的連續(xù)跟蹤觀察﹑文字?jǐn)z影記錄及實(shí)驗(yàn)對(duì)比，創(chuàng)中國(guó)研究?jī)和蕊L(fēng)，后來也就有了這本在中家庭教育史上有著舉足輕重地位的《家庭教育》。
在讀這書的過程中，每位讀者都可以深切的`感受到作者的良苦用心以及他先進(jìn)的教育理念。在書里作者用自己的觀察記錄著生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，用自己的教育原則切實(shí)的實(shí)踐在孩子成長(zhǎng)的過程中。每當(dāng)孩子遇到問題的時(shí)候，作者就會(huì)用自己的方式和方法來教育自己的孩子，以此在逐漸觀察和總結(jié)基礎(chǔ)上提煉出家庭教育的101條原則。我們都?jí)蚯宄目吹剑@每一條原則都是作者的心血所凝聚而成的，也都是值得我們每一個(gè)讀者相信并付諸于自己的教育實(shí)踐的。我看了書之后就在想，如果我們現(xiàn)在的家長(zhǎng)也能像作者一樣關(guān)注自己孩子成長(zhǎng)的的每一個(gè)瞬間，真正的去了解孩子，那么中國(guó)的家庭教育便會(huì)更加科學(xué)合理，中國(guó)的孩子也便能更加健康和快樂的成長(zhǎng)了。
在書中我體會(huì)最深刻的莫過于作者對(duì)孩子行為的思考和對(duì)孩子心理的分析，我們無法否認(rèn)，這種深刻的思考和分析是作為一名教育家應(yīng)有的，但是這種敏感度更是一名父親多特有的。其實(shí)，教育孩子和與他人相處也是有很多相同的地方的，這都是要建立在對(duì)對(duì)方了解的基礎(chǔ)上的。在這本書上第一章首先談“兒童的心理”。作者提煉出7條原則：小孩子是好游戲的、是好模仿的、是好奇的、是喜歡成功的、是喜歡野外生活的、是喜歡合群的、是喜歡稱贊的。這就告訴我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候我們首相要充分的了解了孩子，只有這樣，我們的教育才能更加有針對(duì)性，才能達(dá)到預(yù)期的效果。
書中有很多精彩的故事和經(jīng)典的案例，對(duì)于有孩子的父母而言，這些到現(xiàn)在還都是有著很強(qiáng)的借鑒意義，因?yàn)槲覀兛梢酝ㄟ^這些小的案例折射出很多的正確的教育理論，而這些理論對(duì)于孩子的教育是大有幫助的。
這是一本正真經(jīng)典的教育書籍。正如陶行知先生說，作者是“以科學(xué)的頭腦、母親的心腸”做成此書的。
這是一本實(shí)踐與理論完美融合的家教全書。在書中幾乎每一條理論框架背后都會(huì)有一個(gè)具體而生動(dòng)的實(shí)例，實(shí)踐與理論相互佐證，具有很強(qiáng)的實(shí)用性和可操作性。
這是一本雅俗共賞的教育典藏。如鄭宗海先生在序言中說：“這本書事實(shí)具體、文辭淺顯，可期家喻戶曉。”
總之，這是一本我們可以信賴的好書，讀書的真正樂趣就在于你能夠與作者發(fā)生共鳴，把自己融入書中，融入到作者的思想中。而我相信讀過《家庭教育》這本書的讀者，尤其是家里有幼童的父母，定會(huì)覺得自己的精神得到了一次洗禮。也許您正在眾里尋書千百度，暮然回首，“那人卻在燈火闌珊處.
家庭教育的文章 2
1、好父母都是學(xué)出來的
沒有天生的成功父母，也沒有不需要學(xué)習(xí)的父母，每一個(gè)人在做父母之前都要學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，關(guān)于怎樣做父母的意識(shí)和知識(shí)準(zhǔn)備得越早越好，越充分越好。
2、好孩子都是教出來的
優(yōu)秀父母，他們的一個(gè)共同點(diǎn)就是在教育孩子上費(fèi)盡心思。
3、好習(xí)慣都是養(yǎng)出來的
很多父母將孩子的不好習(xí)慣怪罪到學(xué)校身上，怪罪到老師身上，怪罪到孩子身上，唯獨(dú)沒有怪罪到自己身上。其實(shí)孩子身上的多數(shù)習(xí)慣——無論是好習(xí)慣還是壞習(xí)慣——都是我們做父母的有意無意培養(yǎng)出來的。
4、好成績(jī)都是幫出來的
幫助孩子適應(yīng)應(yīng)試教育成了我們父母的一份應(yīng)盡的'義務(wù)，而幫助孩子減負(fù)的最好辦法是我們父母增負(fù)，就是我們父母能夠成為孩子學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師。
5、好溝通都是聽出來的
第一個(gè)步驟是傾聽，就是讓孩子把話說出來，并且聽懂孩子話里的真實(shí)意思。第二個(gè)步驟是理解，就是站在孩子的角度想想是不是有道理，結(jié)果往往是有道理的。第三個(gè)步驟是建議，就是有道理孩子并不一定就能采取正確的行動(dòng)，因此父母這時(shí)應(yīng)該給以建議。
6、好成就都是化出來的
意志、品德、胸襟等這些最重要的因素不是通過父母的說教等“顯教育”就能產(chǎn)生效果的，而是通過父母的行為即“潛教育”化進(jìn)孩子的血肉里的。讓孩子養(yǎng)成大襟懷的最好方式除了父母能做好的表率外，就是讓孩子多讀名著，多讀偉人的傳記，讓孩子從小學(xué)會(huì)用偉人的眼光來看待社會(huì)和自己。
家庭教育的文章 3
一、轉(zhuǎn)變觀念
帶孩子了過程中，我有很多想法，我認(rèn)為有三個(gè)方面了問題值得我們深思。
一是責(zé)任。孩子是我們了，更是社會(huì)了，從一棵幼苗長(zhǎng)成棟梁之才，孩子了每一點(diǎn)進(jìn)步，都需要我們付出心血和汗水。也許很多家長(zhǎng)說對(duì)孩子我已經(jīng)盡上了最大責(zé)任。但我了觀察卻不是這樣，我們?cè)诳释⒆映刹牧送瑫r(shí)，為了自己輕松把孩子放在老人那里“全托”了大有人在；我們?cè)趨⒓右恍┍匾藨?yīng)酬以外，為了一些純粹了娛樂我們可以把孩子一個(gè)人扔在家里，獨(dú)享我們自己了快樂；還有了家長(zhǎng)因?yàn)橛绣X了，把孩子送到了貴族學(xué)校，等等。我對(duì)這種選擇了看法是，當(dāng)你把孩子送到貴族學(xué)校了時(shí)候，你至少輸?shù)袅艘话耄驗(yàn)槟惆驯緛韺儆谀懔艘环葚?zé)任也推給了學(xué)校。好多家長(zhǎng)說，現(xiàn)在了社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)了這么激烈，一方面要忙于工作，一方面要忙于應(yīng)酬，哪有時(shí)間帶孩子。再說我現(xiàn)在所做了這一切也是為了孩子。我也承認(rèn)這個(gè)現(xiàn)實(shí)，但我最近一直在想一個(gè)問題：對(duì)多數(shù)人來說，就現(xiàn)在了基礎(chǔ)，追求權(quán)利，混到個(gè)市委書記了不起了；追求金錢，就目前而言，這輩子掙1000萬頂天了，這也算是給孩子創(chuàng)造了發(fā)展了資本，但換一個(gè)角度，就算當(dāng)了市委書記，能把了孩子提攜到什么位置？就算提攜到了那個(gè)位置，假若他干不了呢？就算有了1000萬，也許不夠他花一天了，也許他根本就不會(huì)花，這樣了孩子又有什么用呢？所以我們還是盡量擠出點(diǎn)時(shí)間陪陪孩子。在帶孩子了過程中，我和愛人只要能抽出時(shí)間，我們就一定陪孩子。我在濟(jì)南聽過一個(gè)講座，一位教育專家說過一句話對(duì)我觸動(dòng)很深。他說：如果一個(gè)男同志一周能辭掉兩次喝酒了時(shí)間，一個(gè)女同志能把每天化妝、卸妝了時(shí)間拿出來陪孩子，那你了孩子就是半個(gè)天才。前段時(shí)間，方正周考得了第七名，李老師搞了個(gè)“方正現(xiàn)象”讓同學(xué)和家長(zhǎng)討論。我不想對(duì)這件事情本身說什么，只是后來我看了孩子和家長(zhǎng)寫了感受后，很受感動(dòng)。我感受了孩子了自尊心和家長(zhǎng)望子成龍、望女成風(fēng)殷切了希望，但也從中發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)問題：一個(gè)是幾乎每個(gè)孩子寫了部分都有個(gè)別錯(cuò)別字，沒有家長(zhǎng)給予改正；另一個(gè)是絕大多數(shù)是媽媽簽了字，不知我們了爸爸們忙什么去了，是有更重要了事情去忙，還是這件事情根本就不重要。
二是觀念。
經(jīng)歷了貧窮愚昧之后，我們這些做家長(zhǎng)了懂得了知識(shí)了重要性。一方面現(xiàn)實(shí)是殘酷了，經(jīng)常聽到一些家長(zhǎng)對(duì)孩子說，光考上大學(xué)還不行，還必須考上重點(diǎn)大學(xué)才行。但在這同時(shí)我們一些教育孩子了觀念還很落后。我們?cè)谧思议L(zhǎng)大都是75-80年后出生了，這個(gè)年齡段意味著我們都經(jīng)過了貧困年代了邊緣，今天我們?cè)诒M情享受改革開放帶來了實(shí)惠了同時(shí)，也不免對(duì)過去充滿了回憶。常聽一些家長(zhǎng)說，過去我們也沒有早期教育，也沒有這么多作業(yè)，我們不也上了大學(xué)、甚至是研究生。我不否認(rèn)這是事實(shí)，但社會(huì)發(fā)展太快了，大家對(duì)77年恢復(fù)高考后了第一次高考應(yīng)該都記憶猶新，我說讓現(xiàn)在任何一所普通高中了孩子回到當(dāng)年，那一定是北大、清華，因此，處在這樣一個(gè)知識(shí)爆炸了年代，我們必須對(duì)如何教育孩子進(jìn)行反思。有家長(zhǎng)說對(duì)孩子了發(fā)展要“順其自然”，這個(gè)觀點(diǎn)很對(duì)。“順其自然”就是順應(yīng)孩子發(fā)展了規(guī)律，引導(dǎo)孩子向正確了方向發(fā)展，但絕不是“任其發(fā)展”。說到這里我想說一下關(guān)于孩子玩電腦了事，社會(huì)發(fā)展到今天，電腦已經(jīng)成為一種工具，說道底就像自行車和汽車一樣，在玩不玩了問題上，很多家長(zhǎng)對(duì)此意見不一，應(yīng)該說02年北京發(fā)生了“藍(lán)極速”事件給了我們很深刻了教訓(xùn)，在孩子玩電腦這個(gè)問題上只能疏不能堵。我主張讓孩子玩，但有一個(gè)如何引導(dǎo)孩子玩了問題，第一，要誘導(dǎo)孩子對(duì)電腦有正確了認(rèn)識(shí)。電腦不僅可以用來娛樂，更是學(xué)習(xí)了工具。除了查找資料我們是否可以嘗試把作文、語(yǔ)文、英語(yǔ)了一些作業(yè)讓孩子在電腦上完成。第二，玩可以，必須先把作業(yè)做完，第三，每次玩之前我都和他約定玩多長(zhǎng)時(shí)間，讓他自己說，到了時(shí)間就得下。還有一個(gè)對(duì)孩子投入了問題，一方面現(xiàn)在條件好了，家長(zhǎng)用在孩子身上了支出也大了，我們?cè)诤⒆映源┥希邫n玩具、名牌服裝、麥當(dāng)勞、肯德基，少則幾十元，多則上百元，一點(diǎn)也不心疼，但我們用于孩子教育上了投資又有多少了。麥當(dāng)勞、肯德基常常是人滿為患，書店什么時(shí)間能看到這種場(chǎng)面。請(qǐng)問，你帶孩子去過幾次書店，你給孩子買了多少課外書？從孩子出生到現(xiàn)在，經(jīng)過幾年了積累，我孩子了存書達(dá)到了一千多冊(cè)，我認(rèn)為這是給孩子最寶貴了財(cái)富。另一方面，我們了投入還受傳統(tǒng)消費(fèi)觀念了影響。我們可以把錢存在銀行里，我們可以買房子、買汽車，甚至孩子結(jié)婚了錢都準(zhǔn)備好了。前幾天聽張校長(zhǎng)說，今年考入某高校了個(gè)別學(xué)生，盡管學(xué)校給出了分期交納學(xué)費(fèi)了優(yōu)惠條件，但還是因?yàn)闆]有錢放棄了。他們了理由似乎也很充分，因?yàn)橘I房子，錢都花光了，并且還貸了款。說到這里我不知道該說什么了，我理解不了住寬敞房子讓孩子上普通學(xué)校了滋味。朋友喬遷，有時(shí)帶孩子去祝賀。有一次我問孩子，叔叔家了房子好不好，孩子說，好是好，就是沒有書。說到投資，我了態(tài)度是：我不會(huì)給孩子攢錢，如果我在他18歲之前有能力給他攢夠100萬了話，我會(huì)把這100萬從現(xiàn)在開始投到他身上，等到他18歲時(shí)留給他一個(gè)零。他有本事生存他就可能有更大了發(fā)展，他沒有能力生存我也問心無愧。
三是榜樣。
環(huán)境對(duì)孩子了影響很重要，如果孩子生活在批評(píng)了環(huán)境中，他就學(xué)會(huì)指責(zé)；如果孩子生活在敵意了環(huán)境中，他就學(xué)會(huì)打架；如果孩子生活在嘲笑了環(huán)境中，他就學(xué)會(huì)難為情；如果孩子生活在羞辱了環(huán)境中，他就學(xué)會(huì)內(nèi)疚；如果孩子生活在寬容了環(huán)境中，他就學(xué)會(huì)大度；如果孩子生活在鼓勵(lì)了環(huán)境中，他就學(xué)會(huì)自信；如果孩子生活在公平了環(huán)境中，他就學(xué)會(huì)正義；如果孩子生活在安全了環(huán)境中，他就學(xué)會(huì)信任他人；如果孩子生活在贊許了環(huán)境中，他就學(xué)會(huì)自愛；如果孩子生活在互相承認(rèn)和友好了環(huán)境中，他就學(xué)會(huì)在這個(gè)世界上尋找愛。我們家長(zhǎng)要求孩子回家不玩電腦、不看電視，可我們家長(zhǎng)做了怎么樣，我們好多家長(zhǎng)往往是讓孩子做作業(yè)，自己玩電腦、看電視，這對(duì)孩子沒有說服力。其實(shí)孩子有他了思維和判斷方式。我兒子4歲時(shí)對(duì)我說過一句話，對(duì)我觸動(dòng)很深，有一天他突然對(duì)我說，家長(zhǎng)是混蛋，天天打撲克，不管孩子。我想也應(yīng)該引起我們?cè)谧思议L(zhǎng)了思考。
二、注重方法
孩子是可愛了，教育孩子，首先要被孩子感動(dòng)。我想我們了家長(zhǎng)肯定被孩子感動(dòng)過，反正我是經(jīng)常被孩子感動(dòng)著，孩子給了我太多了快樂。孩子幼稚、純潔了心靈對(duì)我們來說很多時(shí)候帶給我們了是心靈了震撼。很多人問我教育孩子有沒有秘訣，我說有啊，四個(gè)字“三心二意”， “三心”就是愛心、恒心、耐心，“二意”就是不經(jīng)意、不介意。其次，教育孩子最有效了方法是鼓勵(lì)或者叫欣賞。我看過一個(gè)故事，大意是說，一個(gè)孩子考試了了59分，他怕回家挨揍，就怯生生了找到老師說，你能不能給我加1分，老師說，加1分可以，但這是我借給你，這次借給你1分，下次考試你要還我10分，孩子答應(yīng)了。下次這個(gè)孩子考試得了71分，老師說你很講信用，這次我再借給你10分，結(jié)果下次這個(gè)孩子考了81分，以后這個(gè)老師繼續(xù)借給這個(gè)孩子分?jǐn)?shù)，孩子了學(xué)習(xí)成績(jī)繼續(xù)提高，最后這個(gè)孩子成了一個(gè)優(yōu)秀了學(xué)生。作為家長(zhǎng)要抓住一切可能獎(jiǎng)勵(lì)孩子了機(jī)會(huì)，激發(fā)他了學(xué)習(xí)興趣。我在教育孩子了過程中，經(jīng)常使用這種方法，實(shí)踐證明效果不錯(cuò)。比如周末孩子要我?guī)鋈ネ妫灰獣r(shí)間允許，我會(huì)馬上答應(yīng)他，但我也會(huì)給他提出條件，今晚先做完作業(yè)，再看完幾本書，結(jié)果孩子學(xué)習(xí)了高興，我了目了也達(dá)到了。其實(shí)，每一個(gè)孩子都有自尊心，關(guān)鍵是我們要懂得尊重孩子、欣賞孩子、引導(dǎo)孩子。方正在小學(xué)時(shí)當(dāng)過班長(zhǎng)，來新元后曾一度為沒當(dāng)班干部耿耿于懷，我就對(duì)他說，以你了表現(xiàn)，當(dāng)個(gè)班干部沒問題，主要是李老師考慮到你小，再說你了成績(jī)還要再提高提高。為了不傷害孩子了自尊心，我有對(duì)他說，李老師讓你給她當(dāng)助理，這個(gè)職務(wù)比班長(zhǎng)還大。前幾天我在學(xué)校門口遇到了張老師，說起了孩子數(shù)學(xué)課存在了問題，正好孩子過來了，我就轉(zhuǎn)過臉去對(duì)孩子說，剛才張老師說了，你最近進(jìn)步很大，期末考好了，下學(xué)期讓你當(dāng)數(shù)學(xué)課代表。誰(shuí)都免不了做錯(cuò)事，孩子更是如此，孩子是在糾正自己錯(cuò)誤了過程中成長(zhǎng)起來了，重要了不是孩子是否犯錯(cuò)誤，而是父母采取何種態(tài)度。父母了態(tài)度恰如一把雙刃劍了兩面，它可以割破孩子了心，留下無法愈合了傷疤，也可以從中崛出生命了新水源。孩子做錯(cuò)了事，我就對(duì)孩子說，你認(rèn)為你做了對(duì)嗎？孩子一旦認(rèn)識(shí)到錯(cuò)了，我就接著對(duì)孩子說，人沒有不犯錯(cuò)誤了，只要認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了，就是進(jìn)步，關(guān)鍵是以后盡量不要再犯類似了錯(cuò)誤。再就是玩是孩子了天性，作為家長(zhǎng)要盡可能給予孩子最大了自主空間，現(xiàn)在物質(zhì)條件好了，家家戶戶防盜門、防盜窗，在防盜了同時(shí)也把我們了孩子隔開了距離。其實(shí)防盜門、防盜窗只是一種形式，關(guān)鍵了是如何看待孩子之間了交流。我鼓勵(lì)兒子帶同學(xué)來我家玩，幾乎每天晚上都有一兩個(gè)孩子在我家玩，我住了離公園很近，到了周末，家里能有5、6個(gè)孩子，我了朋友都說我們家是兒童樂園。
我陪他們玩玩具、玩電腦、看書，帶他們?nèi)ス珗@。給他們做飯吃、陪他們?nèi)湲?dāng)勞，在與孩子了交流中真正體會(huì)到了帶孩子了樂趣。孩子在一起玩時(shí)發(fā)生矛盾是經(jīng)常了，我一般不干預(yù)，讓他們自己去解決。有一次看到我了孩子太不象話了，我就對(duì)他說：我很尊重你了朋友，如果你不尊重你了朋友了，我就干脆把他們攆走，讓你從此沒有了朋友。再以后他就知道尊重同學(xué)了。第三，教育孩子了最大成功是樹立孩子了自信心。一個(gè)人了成功與失敗，在很大程度上決定于他對(duì)自己了認(rèn)識(shí)。我們?cè)谧丝赡芏加畜w會(huì)：孩子只有自己想學(xué)習(xí)，他了學(xué)習(xí)才能見到效果；若他自己不想學(xué)習(xí)，你怎樣逼他也沒用，做家長(zhǎng)了就要想辦法把孩子學(xué)習(xí)了內(nèi)動(dòng)力調(diào)動(dòng)起來，讓孩子堅(jiān)信自己不笨，自己不比別人差，他學(xué)習(xí)才會(huì)有勁頭。孩子還小，今后了路還很長(zhǎng)，學(xué)習(xí)差了今后可以努力，一旦孩子失去了自信，也許就失去了整個(gè)人生，這絕不是危言聳聽。據(jù)我觀察，我們身邊了好多家長(zhǎng)在看似關(guān)愛孩子了同時(shí)，不自覺了傷害了孩子了自尊，抹殺了孩子了自信。比如說有了家長(zhǎng)很關(guān)心孩子了學(xué)習(xí)，晚上陪孩子做作業(yè)，遇到孩子不會(huì)了問題剛開始還耐心地給孩子講解，等到講了兩遍三遍孩子還不會(huì)時(shí)，就開始指著孩子了額頭說，你真笨，你真笨，再?zèng)]有比你笨了了。我說這種做法最不可取，孩子還小，他可能因?yàn)楹ε履悖桓曳瘩g你，等到孩子大點(diǎn)了，他就會(huì)說，我就是笨，你怎么了！真到了這個(gè)地步，你也就沒有招了。我在輔導(dǎo)孩子時(shí)，也經(jīng)常遇到類似了情況，結(jié)果是我還沒失去耐心，孩子就著急了。這時(shí)我就會(huì)安慰孩子，我會(huì)說這道題確實(shí)很難，我和你這么大時(shí)也不會(huì)，聽了我了話，孩子開始有了自信，然后我再仔細(xì)了講給他。還有了家長(zhǎng)看到孩子了考試成績(jī)，馬上就問考了多少，你看人家，你就是不行。我對(duì)孩子，從來就是以表?yè)P(yáng)為主，方正來這里第一次測(cè)驗(yàn)39名，我知道后第一句話就是：你考了很好，第一次你考這個(gè)成績(jī)已經(jīng)不錯(cuò)了，以你了成績(jī)?cè)偌由夏懔四挲g優(yōu)勢(shì)，你已經(jīng)是第一了！下次一定考了更好，接下來了幾次測(cè)驗(yàn)不斷上升，期中考試也取得了比較好了成績(jī)。但是，說出來你們可能不相信，我經(jīng)常開玩笑喊孩子“傻瓜”，原因很簡(jiǎn)單，我已經(jīng)給孩子建立了絕對(duì)自信。孩子經(jīng)常反駁我：我是傻瓜你就是傻瓜了爸爸大傻瓜。
最近我讀了陽(yáng)光家庭親子書系《最傷孩子心了10句話》一書，把這10句話送給大家共勉。“笨蛋，沒用了東西”，“一看你就沒多大出息，將來就撿破爛吧”，“都是一樣了孩子，你怎么就不如別人”，“我說不行就不行”，“住嘴！你怎么就是不聽話”，“就知道玩，一提學(xué)習(xí)就沒了精神”，“我再也不管你了，隨你了便好了”，“你又做錯(cuò)了，真笨”，“你可真行,竟做出這種事！”“你若考100分，我就給你買什么什么”。
最后我想對(duì)父母?jìng)冋f，作為父母不應(yīng)該不精力都投入到孩子了分?jǐn)?shù)上，而應(yīng)該放在教育孩子怎樣做人上，這是最重要了。世界上了人千千萬萬，出類撥粹了人只是少數(shù)，如果我們了孩子能成為其中了一個(gè)，我們會(huì)很高興，如果我們了孩子不能成為其中了一個(gè)，也不應(yīng)該難過，因?yàn)槲蚁耄袁F(xiàn)在這樣了教育方法，教出一個(gè)有道德感、能約束自己、有相當(dāng)了興趣、又能在喜歡了領(lǐng)地里自由自在了人，應(yīng)該不是一件特別難了事。
家庭教育的文章 4
良好的家庭教育不僅僅只體現(xiàn)在孩子的學(xué)習(xí)情況上，也在道德品質(zhì)，日常行為習(xí)慣上得到體現(xiàn)。有溫暖的家庭是學(xué)生認(rèn)為人生最重要的事就是家庭重要性的表現(xiàn)。四，八年級(jí)學(xué)生把父母都作為最崇敬的榜樣，也是以體現(xiàn)出父母在家庭教育中的作用與家庭教育的.重要性，所以我們應(yīng)該更加重視且完善家庭教育。
重視家庭教育，首先要讓學(xué)生明白家庭的重要性，要營(yíng)造一個(gè)有溫暖的家，創(chuàng)造一個(gè)溫馨，充滿愛與幸福的環(huán)境。
調(diào)查顯示“有溫暖的家”排在學(xué)生認(rèn)為人生最重要事情的首位，體現(xiàn)出家的作用，從古到今，很多文人墨客寫詩(shī)作文時(shí)也總是要表達(dá)出自己對(duì)故鄉(xiāng)，對(duì)家的思念之情，有李商隱“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”的思念，也有杜甫在國(guó)破家亡時(shí)的一句“烽火連三月，家書抵萬金”所以家一直都是我們最重要的東西，我們一直都對(duì)這個(gè)避風(fēng)港，這個(gè)溫暖的地方充斥著感情。所以，在家庭教育中，最先營(yíng)造一個(gè)溫暖的家才是家庭教育的基礎(chǔ)。
重視家庭教育還在于父母不斷努力，在家中樹立良好的榜樣，成為孩子的崇敬對(duì)象。
從四年級(jí)到八年級(jí)，學(xué)生心中最崇敬的人都是父母，而第二第三位卻受到改變。父母整日與孩子朝夕相處，最容易影響孩子，所以家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)給孩子樹立好的積極向上的榜樣，對(duì)孩子認(rèn)識(shí)世界，改變?nèi)^起到積極作用也是家庭教育的重要部分。孟母三遷只為了讓孟子有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，由于孩子不斷成長(zhǎng)，心智成熟，對(duì)崇敬對(duì)象也開始有了變化，難免誤入歧途，所以家長(zhǎng)要有引導(dǎo)作用，重視家庭教育。
重視家庭教育不能單單只看分?jǐn)?shù)，也應(yīng)該重視學(xué)生身體，心里等方面。
學(xué)生認(rèn)為家長(zhǎng)最重視的是成績(jī)，說明家庭教育還沒有完善。道德素養(yǎng)，日常行為也應(yīng)該是家庭教育的重要組成部分，沒有道德的人，學(xué)習(xí)再好也終將受到社會(huì)排擠，所以在重視成績(jī)的同時(shí)也要教會(huì)孩子做人，完善家庭教育。
重視家庭教育，首先要重視家庭，營(yíng)造良好的家庭氛圍，父母也要不斷上進(jìn)，樹立好榜樣，全面培養(yǎng)孩子也要關(guān)心孩子，不斷提升家庭教育。
家庭教育的文章 5
《虎媽貓爸》熱播，讓家庭教育成為了時(shí)下熱門話題，在教育孩子的過程中，父母雙方該扮演怎佯的角色，也成為了現(xiàn)實(shí)生活中讓很多家庭困惑的難題。而就這個(gè)話題，記者采訪了北京西城教研中心王老師，她用自己的切身體會(huì)，闡述了一個(gè)觀點(diǎn)：身為孩子的父母，本就不該成為“貓”，威為“虎”，而是要用人的思維和孩子進(jìn)行溝通，這遠(yuǎn)勝過當(dāng)“貓”做“虎”。
王老師告訴記者，無論是虎媽貓爸，還是虎爸貓媽，這樣的定位在家庭教育中非常不人性化，這無異于把父母雙方劃分成了兩個(gè)類型，而這兩種類型恰恰是強(qiáng)弱對(duì)比分明的“虎”和“貓”。這樣的局面對(duì)于孩子的教育，其實(shí)是非常不利的。“若孩子年紀(jì)尚小，在家庭內(nèi)部這樣小小圈子中都感受不到人與人之間的平等，日子一長(zhǎng)，那在他（她）幼小的心靈中，就會(huì)產(chǎn)生心靈的扭曲和對(duì)人生的誤解――準(zhǔn)強(qiáng)勢(shì)誰(shuí)有理。倘若孩子逐漸長(zhǎng)大，這樣當(dāng)‘貓’做‘虎’的局面無法改觀，那孩子就會(huì)有意識(shí)地去鉆空子――要么糊弄‘貓’，要么糊弄‘虎’，這是孩子尋找親情呵護(hù)的天性。可是，正因?yàn)槿绱耍抑械摹匣ⅰ愀荒苋萑蹋垺矔?huì)更深度地做和事佬。在這樣家庭成員之間都不能做到人與人平等的教育，最終極有可能導(dǎo)致失敗，這種失敗往往不是表面現(xiàn)象，而存在于孩子的內(nèi)心深處。”
王老師表示，在自己的家庭教育中，父母首先是平等的`，相互尊重的，同時(shí)，在教育孩子前，一定先私下達(dá)成共識(shí)，而后在家教的過程中，讓孩子看到父母態(tài)度的一致，思想的―致，不僅沒有“貓”和“虎”，甚至連一個(gè)昌紅臉，一個(gè)唱白臉的都沒有。當(dāng)然，教育孩子的過程也是讓孩子體會(huì)被尊重的過程，而不是在責(zé)備訓(xùn)斥一只“虎仔”或“貓仔”。王老師說：“用人的思維彼此溝通，遠(yuǎn)勝過在孩子面前當(dāng)‘貓’做‘虎’。反過來，當(dāng)孩子渴望自己的想法能夠有人傾聽的時(shí)候，他完全可以作為―個(gè)完整獨(dú)立的人，向自己的父母表達(dá)自己的情感，而不是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地面對(duì)無法溝通的‘貓’和‘虎’。”王老師坦誠(chéng)地告訴記者，“虎媽貓爸、虎爸貓媽其實(shí)是我們家庭教育存在多年的誤區(qū)，而這個(gè)在家長(zhǎng)中普遍存在的誤區(qū)，正在潛移默化地傷害著我們的孩子。這不是危言聳聽，所以希望打算或正在做著虎媽貓爸、虎爸貓媽的家長(zhǎng)們，趕緊收手，給孩子―個(gè)身心更加愉快的生活空間。”
家庭教育的文章 6
孩子一出生就意味著教育的開始，教育可分為家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育。家長(zhǎng)不能僅僅關(guān)心孩子的智力開發(fā)，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞。我認(rèn)為，家長(zhǎng)應(yīng)注重：孩子的身心健康教育；情感教育；社會(huì)道德；意志品質(zhì)等非智力因素的教育，即家庭教育。知識(shí)教學(xué)、智力開發(fā)這些一定要由學(xué)校教育來完成。即便家長(zhǎng)懂得這些知識(shí)，可能不懂得解決問題的方法，甚至和專業(yè)老師的方法相矛盾，所以作為家長(zhǎng)只要做好家庭教育就是對(duì)老師工作的支持。下面，我就對(duì)孩子的教育談?wù)勎业囊恍┬牡谩?/p>
一、“嚴(yán)”字當(dāng)頭，抓住小學(xué)關(guān)鍵期
大學(xué)者胡適曾經(jīng)這樣說：“一個(gè)人小的時(shí)候，最是要緊，將來成就大圣大賢大英豪大豪杰，或者是成就一個(gè)大奸大盜小竊偷兒，都在這家庭教育四個(gè)字上分別出來”。現(xiàn)今社會(huì)獨(dú)生子女多了，家庭條件好了，隔代管教，甚至請(qǐng)他人管教孩子的現(xiàn)象也多了，在孩子成長(zhǎng)過程中，很多家長(zhǎng)往往忽略了孩子的嚴(yán)格教育，對(duì)孩子“錯(cuò)愛”、“溺愛”、把孩子慣得不像樣，如對(duì)人沒禮貌，本該由孩子自己做的事情而由父母、爺爺奶奶代辦，一邊做作業(yè)一邊講話，或者要大人陪伴做作業(yè)，做事磨磨蹭蹭等。例如，在我所認(rèn)識(shí)的大學(xué)生、高中生中均出現(xiàn)過要父母給盛飯事件。我們絕對(duì)不要認(rèn)為那是小事，我之所以稱之為“事件”，是認(rèn)為這種孩子“嬌生慣養(yǎng)”、“自私”、“以我為中心”。沒有同情心，沒有自理能力，沒有克服困難的意志。樹大并沒自然直，反倒長(zhǎng)成歪脖樹。
我家教育孩子的宗旨：要求孩子知道理，明德行，成為一個(gè)正心、誠(chéng)意的人。一切時(shí)，一切事正確引導(dǎo)，養(yǎng)成孩子明理重德的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子要多為公著想，盡量斷除自私自利的念頭。要求孩子要有愛心，要愛國(guó)家，愛父母，愛社會(huì)，必須做到孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)。努力學(xué)習(xí)，不可懈怠。爭(zhēng)取成為德智體皆優(yōu)的學(xué)生。
我家培養(yǎng)孩子的習(xí)慣采取“小時(shí)嚴(yán)、大時(shí)寬”。幼兒園、小學(xué)時(shí)期，孩子還比較聽話，好管教，容易養(yǎng)成好習(xí)慣，這時(shí)我對(duì)兒子以嚴(yán)為主。孩子只要小時(shí)侯養(yǎng)成好習(xí)慣，大了寬松一點(diǎn)兒也出不了格。這也就是關(guān)鍵期，任何教育都有關(guān)鍵期，在這個(gè)年齡段培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣最為有效，如果過了這個(gè)年齡段，再進(jìn)行這種教育，效果可能就差多了。小學(xué)階段，它是建立常規(guī)、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最關(guān)鍵時(shí)期。這個(gè)階段培養(yǎng)各種良好習(xí)慣最易見效，抓住這個(gè)環(huán)節(jié)就等于抓住了孩子的以后。
二、培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)，使孩子不產(chǎn)生依賴思想。
孩子一天天長(zhǎng)大，但無論怎樣長(zhǎng)他們?cè)诟改秆壑杏肋h(yuǎn)都是孩子。我們總覺得他們這也不會(huì)那也不行，處處都需要我們的幫助。其實(shí)孩子的能力經(jīng)常是出乎我們想象的，關(guān)鍵是我們會(huì)不會(huì)放手讓他們?nèi)プ觥４蟾盼覀兌紩?huì)有這樣的.經(jīng)歷，好像一夜之間孩子就會(huì)做些我們從沒特意叫過他的事情，我們會(huì)驚訝：他怎么學(xué)會(huì)的？這就是孩子，只要我們肯放手讓他邁出第一步，他們會(huì)給我們一個(gè)大大的驚喜！可能有時(shí)候我們會(huì)覺得讓他們做還不如自己做來得輕松，但孩子一次做不好會(huì)有兩次、三次，總有一天會(huì)做好！如果不讓他去做，恐怕將永遠(yuǎn)做不好。我們?cè)诩冶M量讓孩子做些力所能及的事，比如給大人盛飯、倒茶水、掃地等，現(xiàn)代社會(huì)交際能力也很重要，也要重視培養(yǎng)。我們一是鼓勵(lì)孩子多和他人交往，二是交給孩子一些交往的技巧。
三、關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，多與孩子溝通，當(dāng)好慈祥父母親，及時(shí)解疑答難，正確引導(dǎo)孩子。
我們家庭和睦、幸福，為孩子健康成長(zhǎng)提供了良好的家庭環(huán)境。家庭不和睦，對(duì)孩子的傷害往往大于大人，會(huì)使孩子失去安全感，容易形成不良性格和心理，缺少責(zé)任感和愛心，良好的家庭環(huán)境才能為孩子的健康成長(zhǎng)提供必要的肥沃土壤。同時(shí)，我家非常重視德育，會(huì)做人才會(huì)做事。德育我們主要從要求兒子不說謊、不要?jiǎng)e人的東西、不亂丟垃圾這樣的小事做起，德育內(nèi)容也是隨孩子的成長(zhǎng)而變化。當(dāng)然，家長(zhǎng)要求孩子做到的，我們首先做到。身教重于言教，正如孔子所說：“其身正，不令而行”。家長(zhǎng)的言行對(duì)孩子的影響是潛移默化的。還有，對(duì)孩子進(jìn)行德育教育，家長(zhǎng)不能居高臨下，要在民主平等的氛圍中進(jìn)行；另外孩子教育是個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不可能一蹴而就。我們一般每天都抽出一點(diǎn)兒時(shí)間，關(guān)注孩子的成長(zhǎng)：作業(yè)完成得如何，學(xué)習(xí)順利嗎？有什么新鮮事，心里有沒有不愉快呢？尤其在孩子遇到困惑、挫折及犯了錯(cuò)誤時(shí)，及時(shí)與孩子溝通，予以正確引導(dǎo)，調(diào)整好孩子的心態(tài)。同時(shí)，日常生活中從身邊的人和事說起，潛移默化地對(duì)孩子進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀教育，使孩子從小樹立起遠(yuǎn)大的理想，從而激起心靈深處無窮的動(dòng)力。同時(shí)，愛玩是小孩的天性，我們從不用過多的課外培訓(xùn)剝奪孩子玩耍的權(quán)利。
四、經(jīng)常與老師聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)和表現(xiàn)。
家庭和學(xué)校之間要經(jīng)常保持聯(lián)系，保持一致，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)主動(dòng)到學(xué)校去拜訪老師，向老師反映孩子在家的學(xué)習(xí)情況和思想態(tài)度，詢問孩子在校的學(xué)習(xí)態(tài)度，聽課是否認(rèn)真、發(fā)言是否積極等情況，如果孩子在某些方面存在不足，回家后就能夠有針對(duì)性地教育孩子。這方面我們一直做得不太好，有些事情幸虧老師及時(shí)與我們聯(lián)系，才避免了在教育孩子方面走彎路及孩子一些不好習(xí)慣的養(yǎng)成。
家庭教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。我家對(duì)孩子的教育還做得很不夠，而且一些方法還在不斷地摸索，我們將不斷地努力，汲取別人家庭教育方面的成功經(jīng)驗(yàn)，與老師、家長(zhǎng)們共同探討，使孩子們能夠全面發(fā)展，成為一個(gè)“德智體”全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，將來能為祖國(guó)效力，為人民大眾服務(wù)，做一個(gè)有智慧、有德行、有覺悟的人，擁有一個(gè)光明的未來。
為人父母者，欲子孫賢者，不染惡習(xí)。要教育孩子做到勤奮刻苦努力的學(xué)習(xí)，將來能成為我們國(guó)家的棟梁之材。為民造福；首先要做到對(duì)孩子進(jìn)行道德的教育，知道理，明德行，教育孩子能成為一個(gè)正心、誠(chéng)意的人。
貪婪癡慢，人心墮落要因。一切時(shí)，一切事要正確引導(dǎo)，養(yǎng)成孩子明理重德的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子要一切為公著想，要使其作到斷除一切自私自利的念頭。要求孩子要有愛心，要愛國(guó)家，愛父母，愛社會(huì)，要做到愛一切的人事物，更要做到孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)。努力學(xué)習(xí)，不可懈怠。爭(zhēng)取成為德智體皆優(yōu)的學(xué)生。將來踏進(jìn)社會(huì)，不為自己，為民造福。
教育孩子要立大志。人無志向就不能成大器。志向是一個(gè)人的奮斗目標(biāo)。所以我們家庭是經(jīng)常督促孩子要明確自己的奮斗目標(biāo)。要求孩子要立大志。明確方向，努力學(xué)習(xí)。精進(jìn)不退，在家中，要求孩子作到“父母呼，應(yīng)勿緩；父母命，行勿懶。”在學(xué)校要求孩子做到“尊敬老師，聽從老師的教誨。”上課時(shí)要做到認(rèn)真聽課，要按時(shí)完成老師所布置的一切作業(yè)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，要做到取長(zhǎng)補(bǔ)短；在學(xué)校要爭(zhēng)取多做對(duì)大眾有益的事情。嚴(yán)格遵守校規(guī)，教育孩子力爭(zhēng)做到成為一個(gè)“德智體”全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，將來能為祖國(guó)效力，為人民大眾服務(wù)。
家庭教育的文章 7
首先在建立家庭教育計(jì)劃之前，要根據(jù)父母自身的身體狀況和家庭經(jīng)濟(jì)條件來定。在適宜的條件下建立，以如何才能落實(shí)在孩子身上為前提。
一、要先考慮孩子的能力，如果自己的孩子在語(yǔ)言、藝術(shù)或體育上有特長(zhǎng)或有發(fā)展?jié)摿Γ紫纫紤]能把握孩子現(xiàn)階段的能力，但大多數(shù)父母會(huì)以希望孩子能達(dá)到某種程度為培養(yǎng)目標(biāo)。但對(duì)于孩子而言，無論是從年齡、心智，還是自身的學(xué)習(xí)情況而言，提出問題的能力都是有限的；同時(shí)還要考慮孩子的身體狀況是否能承受現(xiàn)階段的安排。
二、家里的經(jīng)濟(jì)能力，培養(yǎng)一個(gè)孩子并非一蹴而就之事，是一個(gè)長(zhǎng)期的計(jì)劃。而在整個(gè)計(jì)劃實(shí)施階段，是需要耗費(fèi)大量金錢的，因此需要按照家里的經(jīng)濟(jì)狀況來定。
三、建立具有連貫性的計(jì)劃，現(xiàn)在的家長(zhǎng)都很重視孩子的早教，甚至家長(zhǎng)會(huì)給孩子報(bào)很多特長(zhǎng)班；同時(shí)家長(zhǎng)受到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)廣告的影響，出現(xiàn)一些跟風(fēng)的現(xiàn)象。導(dǎo)致有些家長(zhǎng)也跟風(fēng)，出現(xiàn)左右搖擺的現(xiàn)象，其實(shí)這種做法是錯(cuò)誤的。當(dāng)你的育兒計(jì)劃是有效的情況下，就不要左右搖擺，否則三天打魚兩天曬網(wǎng)，到最后花了很多錢也只能是一事無成。
四、隨時(shí)修正不適合的計(jì)劃，整套的教育計(jì)劃很容易制定。但是在實(shí)施的過程中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，并不是計(jì)劃中的每一步都適合孩子的。在出現(xiàn)這種情況后，一定要及時(shí)修正；不能還用原來的計(jì)劃繼續(xù)執(zhí)行，以免出現(xiàn)與期望相反的結(jié)果。有必要的情況下，還要及時(shí)修正計(jì)劃大綱。
五、把握可能突出的時(shí)間，即使是做同性質(zhì)的工作，有些人早上比較有效率，有些人則晚上效率較高。因此，把握自己的做事時(shí)間集中效率，上班族的父母不要回家后還要繼續(xù)工作，專職媽媽不要整天像是有做不完的事一樣，而減少了與孩子相處的機(jī)會(huì)。
總結(jié)：給孩子提供良好的教育是每一個(gè)家長(zhǎng)的初衷，相信每一個(gè)父母也都曾為孩子的教育計(jì)劃絞盡腦汁。在給孩子制定教育計(jì)劃的時(shí)候，一定要綜合考慮各方面的原因，不可盲目去做計(jì)劃，否則有可能制定出來的計(jì)劃與實(shí)際情況不相符，同樣也達(dá)不到預(yù)期的目的。
父母如何教育孩子的四大方法
方法一：尊重孩子的“狡辯”-----反饋效應(yīng)
每當(dāng)家長(zhǎng)指出孩子的錯(cuò)誤時(shí)，孩子總會(huì)找出很多個(gè)理由來證明自己的清白。這時(shí)，家長(zhǎng)一般都會(huì)氣憤地稱孩子的這種行為為“狡辯”，其實(shí)，這并不是狡辯，而是孩子對(duì)家長(zhǎng)教育的一種反饋。
教育是雙向的，家長(zhǎng)不僅要教，還要接受孩子的反饋，教育才能達(dá)到最完美的效果。然而又很多家長(zhǎng)卻意識(shí)不到這一點(diǎn)，他們只管自己“教”，一點(diǎn)都不在意孩子反饋回來的信息，這樣的教育往往達(dá)不到家長(zhǎng)想要的目的。
方法二：分析并尊重孩子的反饋
當(dāng)孩子對(duì)我們的教育作出反饋時(shí)，我們首先要對(duì)孩子的這種反饋?zhàn)鞒龇治觯?dāng)然，這種分析不僅僅是針對(duì)孩子的語(yǔ)言進(jìn)行分析，還要連同孩子的動(dòng)作及神情進(jìn)行分析。
但是值得家長(zhǎng)們注意的是，不管是孩子的反饋是不是“狡辯”，都務(wù)必要尊重孩子的反饋。在上面的教育案例中，當(dāng)孩子說出“我們班小朋友搜這樣說”的理由時(shí)，那位媽媽沒有對(duì)孩子的反饋進(jìn)行分析，就對(duì)孩子大吼，這是不是不尊重孩子反饋的一種表現(xiàn)。所以，這位媽媽也并知道孩子反饋的.真正還以----并不認(rèn)為“你真蠢”是臟話。
可以想象，家長(zhǎng)誤解孩子的反饋，并對(duì)孩子的反饋進(jìn)行壓制，長(zhǎng)久如此，孩子就再也不會(huì)對(duì)媽媽的教育進(jìn)行積極反饋了。沒有孩子的配合，家長(zhǎng)勢(shì)必將更沒有辦法對(duì)孩子進(jìn)行教育。
方法三：針對(duì)孩子反饋出的問題，對(duì)其進(jìn)行有目的的教育
當(dāng)家長(zhǎng)分析出孩子反饋出的問題時(shí)，就可以針對(duì)孩子的反饋進(jìn)行有目的的教育。例如，如果孩子反饋出的問題時(shí)他不知道將禮貌的重要性，家長(zhǎng)就再也不會(huì)，就可以通過實(shí)例，道理來講述講禮貌的重要性，引導(dǎo)孩子做一個(gè)講禮貌的好孩子;如果孩子反饋出的問題是他不想知道承擔(dān)最近錯(cuò)誤言行所造成的責(zé)任，家長(zhǎng)就要孤立孩子做一個(gè)知錯(cuò)就改，敢作敢為的人……
總之，不管孩子對(duì)家長(zhǎng)的教育作出任何反饋，尊重和認(rèn)真分析孩子的反饋，都是達(dá)到教育目的的首要前提。
方法四：家庭教育不能前后矛盾-----手表定理
心理學(xué)家做過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：給一個(gè)人一塊手表，當(dāng)別人問這個(gè)人時(shí)間時(shí)，這個(gè)人能夠快速而且自信地說出時(shí)間;然而，當(dāng)給這個(gè)人兩塊不同的手表時(shí)，這個(gè)看表的人反而不能很快地說出時(shí)間了。因?yàn)閮芍皇直聿⒉荒芨嬖V一個(gè)人更準(zhǔn)確的時(shí)間，反而會(huì)讓看表的人失去對(duì)準(zhǔn)確時(shí)間的信心。心理學(xué)家把這種現(xiàn)象稱為“手表現(xiàn)象”，并由此而引伸出了一個(gè)結(jié)論：在做事情時(shí)，只能有一個(gè)指導(dǎo)原則或價(jià)值取向。后來，人們把這個(gè)結(jié)論稱為“手表定理”。
家庭教育的文章 8
在日常生活中，有一些家長(zhǎng)讓孩子干一些力所能及的家務(wù)活，可有些家長(zhǎng)一點(diǎn)活也不讓孩子干，說是只要讓孩子管好怎樣學(xué)習(xí)就行了，讀書才是最重要的。這一觀點(diǎn)我很不贊同。
孩子讀書到底為的是啥？還不是為了將來投身于社會(huì)能夠立足罷了。那你沒有能力咋混呢？我們也應(yīng)該掌握一些基本的社會(huì)能力需求。首先，應(yīng)從社會(huì)實(shí)踐和勞動(dòng)中汲取經(jīng)驗(yàn)。但也得讀好書，才能更好的掌握。讀書不能讀“傻”書，要將從書本中的知識(shí)靈活的運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐中去。所以這些都是互相循環(huán)的，相輔相成。從勞動(dòng)中，體會(huì)快樂和樂趣。現(xiàn)在的中國(guó)家長(zhǎng)就是太過于重視學(xué)習(xí)和溺愛自己的孩子，而輕視于培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)能力。溺愛不等于愛。
在現(xiàn)代社會(huì)里，大多數(shù)家庭都只有一個(gè)小孩。這樣父母的.愛就都獻(xiàn)給了這個(gè)孩子。對(duì)這個(gè)孩子過分地疼愛。
一次在大街上走，我看到一個(gè)小孩在路上摔了一跤，他只是被一塊小石頭拌拉一下，這件事本是一件再也普通不過的事啦，就是小事一樁，小孩子摔一跤有什么大不了的。可就是這么一件小事，卻讓我想到了如今的中國(guó)家長(zhǎng)。當(dāng)這個(gè)小孩子摔跤了以后，他的父母必會(huì)百般呵護(hù)地說：“我的小寶貝兒，沒事吧，疼吧？”有些家長(zhǎng)甚至?xí)䦷Ш⒆尤嬲{(diào)查一下。這是不是離譜了些，本是一件極普通的事在中國(guó)家長(zhǎng)的眼里是都么重要的一件事呀！這不是愛，是溺愛！這反而會(huì)使孩子失去自主能力和缺乏自立心理，最終全面的依賴父母。“挫折孕育著成功”要想孩子成為一顆小苗，那不經(jīng)風(fēng)雨怎能在這多面的社會(huì)圈子中，茁壯成長(zhǎng)。
我覺得還是讓孩子多干一些力所能及的家務(wù)活，但也要抓住學(xué)習(xí)。這樣孩子在將來的生活中再會(huì)很輕松。這樣不僅可以讓孩子養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，還可以讓孩子體會(huì)到父母的辛勞。只有從小培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)能力，長(zhǎng)大了才能讓父母少操點(diǎn)心，成為一個(gè)有用的人。如果家長(zhǎng)不讓孩子勞動(dòng)，把所有事情都包下來，那對(duì)孩子的成長(zhǎng)帶來一些缺陷。像這樣慣養(yǎng)他們，長(zhǎng)大了只會(huì)做“衣來伸手，飯來張口”的廢物。
我同樣生活在一個(gè)充滿愛的家庭，可我的父母從來就嚴(yán)格地要求我，多做一下家務(wù)活。我的能力也慢慢地得到了培養(yǎng)。暑假的中午，父母不在家。我也只好自己為自己做飯，時(shí)間長(zhǎng)了我也便學(xué)會(huì)了。甚至還能為大家露一手瞧瞧。勞動(dòng)并不難，不知你愿否？
在現(xiàn)在激勵(lì)斗爭(zhēng)的社會(huì)中，有許多有能力的人，但你是否有本事與勇氣和他們競(jìng)爭(zhēng)。個(gè)人的能力在于培養(yǎng)。在一次次失敗和成功之間積累經(jīng)驗(yàn)，這樣你才會(huì)越走越遠(yuǎn)。臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。只要你愿意不斷磨練自己，就一定會(huì)取得最后的勝利！
家庭教育的文章 9
接孩子時(shí)，聽到兩位等孩子的家長(zhǎng)的談話，頗有感觸。
家長(zhǎng)1：我家的孩子真能氣人，這幾天總是逃作業(yè)，學(xué)校家里兩邊說謊話。回家說沒有作業(yè)，在學(xué)校給老師說作業(yè)忘家了。氣得老師也不得了，我狠狠的揍了他一頓，結(jié)果一點(diǎn)兒作用也沒有。
家長(zhǎng)2：你孩子原來不是挺好的嗎？
家長(zhǎng)1：好什么呀。作業(yè)經(jīng)常出錯(cuò)，會(huì)的也錯(cuò)，不會(huì)的也錯(cuò)，我和他爸爸天天在家盯著。還給他定了規(guī)矩，會(huì)的不許出錯(cuò)，結(jié)果呢，照錯(cuò)不誤，因?yàn)槌鲥e(cuò)也沒少挨打挨罵，可這孩子一點(diǎn)記性都沒有，現(xiàn)在可好了，干脆不做作業(yè)了。
家長(zhǎng)2：別生氣了，孩子都是這樣。我們家孩子也是，上星期上學(xué)還好好的，病了幾天后，就不想上學(xué)了。今天上學(xué)時(shí)還裝肚子疼，結(jié)果到醫(yī)院檢查，醫(yī)生說沒有事，你說氣人不氣人。
家長(zhǎng)1：可不是，你說現(xiàn)在這孩子，不好好學(xué)習(xí)吧，天天道理還不少，整天的教育我，說我不尊重他，不理解他，你說一個(gè)小小孩，有什么可理解的，可尊重的？
家長(zhǎng)2：你別說，現(xiàn)在的小孩就是懂得多，那天因?yàn)楹⒆硬幌肷蠈W(xué)，我打了他一頓，結(jié)果他說我違法了，你說這大人打個(gè)孩子違的什么法呀？
……
兩位家長(zhǎng)越聊越有勁，越聊越有共同語(yǔ)言，好象終于找到了知音，在滔滔不絕的數(shù)落著各自孩子的毛病。
我忍不住問了一句：“您的孩子在幾年級(jí)？”。
“二年級(jí)”，他們一起回答。
“您問過孩子為什么不想寫作業(yè)，為什么不想上學(xué)嗎？”，我又多問了一句。
“不用問，懶唄”，其中一個(gè)家長(zhǎng)說。
他們又接著剛才的話題往下談，我沒有再插話。但從他們的談話中我已經(jīng)知道了孩子為什么不想上學(xué)、不想寫作業(yè)的原因。是家長(zhǎng)的不恰當(dāng)?shù)慕逃鶎?dǎo)致的'。試想：一個(gè)二年級(jí)的孩子，能保證在作業(yè)中不出錯(cuò)嗎？家長(zhǎng)的眼睛始終盯在孩子的錯(cuò)誤上，寫作業(yè)得到的只有打和罵，孩子還有什么寫作業(yè)的欲望呢？“寫也挨吵，不寫也挨吵，反正結(jié)果一樣，倒不如不寫，還能多玩一會(huì)兒”。如果你是孩子，會(huì)不會(huì)這樣想。還有那個(gè)病了幾天就不想上學(xué)的孩子，是不是家長(zhǎng)在那幾天對(duì)孩子太溺愛了，使孩子對(duì)家產(chǎn)生了留戀？還是孩子因?yàn)椴±铝苏n，覺得困難而不想上學(xué)了？做為家長(zhǎng)，在孩子發(fā)生一些異常情況時(shí)，我們應(yīng)該尋找原因，不應(yīng)該把一切責(zé)任都推給孩子，一味的去指責(zé)、埋怨，這樣只能使事情越來越糟，往更壞處發(fā)展。
家庭教育是孩子一生教育的上游，作為家長(zhǎng)，作為教育的上游的管理者，我們要不斷的充實(shí)自己的頭腦，學(xué)習(xí)一些教育方法，并多和老師聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育保持一致，多和孩子交流，找出問題的根源，對(duì)癥下藥，方能真正解決問題。只有這樣，才能保證教育的順利進(jìn)行。否則，上游泛濫成災(zāi)，下游又怎么能幸免于難呢？為了孩子健康的成長(zhǎng)，讓我們一起保護(hù)好教育的上游！
家庭教育的文章 10
教育，就是要努力使良好的行為成為習(xí)慣。如果學(xué)習(xí)成為一個(gè)人的生活習(xí)慣，那么他的學(xué)習(xí)成績(jī)就沒有理由不優(yōu)秀。
我們的女兒葉何銘，現(xiàn)在濱江小學(xué)上五年級(jí)了，在學(xué)校和老師的良好教育下，孩子身心各方面全面健康發(fā)展，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，還當(dāng)了班長(zhǎng)。我們?cè)陉P(guān)心女兒在校學(xué)習(xí)的同時(shí)，注重女兒的家庭教育，努力建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭，使家庭成為女兒學(xué)習(xí)的第二課堂。以下，是我們?cè)谂畠杭彝ソ逃矫娴囊恍┳龇ā?/p>
一、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)精神。我們夫婦原來的學(xué)歷都很低，中專畢業(yè)參加工作后，都堅(jiān)持在職學(xué)習(xí)，先生參加了成教大專、本科學(xué)習(xí)，我也參加了高等教育自學(xué)考試。可以說，女兒是在我們夫婦邊自學(xué)邊育兒的環(huán)境中成長(zhǎng)起來的。我們的“身教”，在家庭中為孩子營(yíng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。在“身教”的同時(shí)，我們還注重“言傳”，例如，我們給她講她自己名字的含義，“何名”就是什么名，告訴她一個(gè)人有什么名全靠他自己，希望她通過自己的努力學(xué)習(xí)，為自己掙一個(gè)名。我們經(jīng)常給女兒介紹名人名校的事跡，到春暉中學(xué)、浙江大學(xué)參觀游覽，讓她感受學(xué)習(xí)環(huán)境。先生還以贈(zèng)言的形式，對(duì)女兒進(jìn)行教育，如，“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，“聞過則喜”，等等。女兒對(duì)贈(zèng)言也能熟記于心。現(xiàn)在，女兒的學(xué)習(xí)精神很強(qiáng)，去年，先生去香港游玩的`時(shí)候，他叫女兒請(qǐng)假一起去，女兒聽說要請(qǐng)假，就一口拒絕了。
二、幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法。一是習(xí)慣學(xué)習(xí)。教育，就是要努力使良好的行為成為習(xí)慣。如果學(xué)習(xí)成為一個(gè)人的生活習(xí)慣，那么他的學(xué)習(xí)成績(jī)就沒有理由不優(yōu)秀。先生給孩子講古人讀書的“三上”之功（馬上、床上、廁上），現(xiàn)在家里到處是翻開的在讀的書。二是快樂學(xué)習(xí)。我們注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，避免交給她不喜歡甚至厭倦的學(xué)習(xí)任務(wù)。我們幫助她將作文在網(wǎng)上“ ”發(fā)表，來培養(yǎng)其作文的興趣。我們也采用適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)形式，來激發(fā)其學(xué)習(xí)的動(dòng)力。去年除夕夜，女兒花了兩個(gè)小時(shí)時(shí)間，把三冊(cè)英語(yǔ)課文全部背誦了一遍，我們給“壓歲錢”的時(shí)候，她特別高興而且自豪。三是效率學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)必須有高的效率，必須得法，低效甚至無效的學(xué)習(xí)，只能增加孩子的學(xué)習(xí)壓力，影響孩子全面發(fā)展，所以，在家里，我們給孩子提出學(xué)習(xí)要求時(shí)，總是思之再三、慎之又慎。如，我們要求他每天聽讀一小時(shí)英語(yǔ)，對(duì)提高英語(yǔ)成績(jī)很有好處。
三、注重孩子的身心健康。身心健康，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)的本錢。我們十分關(guān)心孩子的身心健康。一是關(guān)心孩子的飲食營(yíng)養(yǎng)，保證其身體正常生長(zhǎng)發(fā)育。二是鼓勵(lì)多做游戲，督促進(jìn)行體育鍛煉。三是加強(qiáng)談話溝通，掌握孩子的所思所想，進(jìn)行及時(shí)正確的教育、引導(dǎo)，促進(jìn)孩子心理健康。
家庭教育的文章 11
昨天看到一個(gè)視頻，爺爺奶奶帶著孫子在樓下小區(qū)玩耍，小孫子拿著塊大石頭，哐哐哐地砸著路燈柱子，好好的一根柱子被砸得花臉，柱身上一個(gè)一個(gè)的小坑子。有路人看不過眼，提醒大人要管好孩子，別讓孩子砸路燈，破壞公物。
孩子的爺爺奶奶不以為然，說他只是個(gè)孩子，什么也不懂。也沒有阻止孫子的行為，反而是走到另一邊去，讓孫子砸著另一根燈柱玩兒。路人繼續(xù)上去勸說，老人反而兇狠地說：“有本事你上派出所叫警察去，愛咋咋滴！”
這兩位老人根本沒有意識(shí)到孩子的行為是在破壞公物，即使意識(shí)到了，他們也會(huì)覺得，孫子喜歡砸就得讓他砸，他們樂意寵著！妥妥的被慣壞了的熊孩子！
雖然現(xiàn)在國(guó)家鼓勵(lì)生育二胎，但是大多數(shù)家庭里只有一個(gè)孩子，經(jīng)常是所有人都圍著孩子轉(zhuǎn)，有什么好吃的，第一時(shí)間給孩子，孩子想要什么就馬上給買。在溺愛環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，會(huì)養(yǎng)成任性、驕縱的性格，他們覺得大人所做的一切都是理所當(dāng)然的，不能體諒父母的付出和辛勞，不懂為別人著想。這樣的孩子長(zhǎng)大后，多半會(huì)變成不懂感恩的“白眼狼”。
其實(shí)很多父母都知道“溺子如殺子”的道理，但是家里只有這一個(gè)寶貝，所有的愛都給他并不過分，只是要把握好分寸。有的父母是沒有意識(shí)到自己在溺愛孩子，有的父母是忙起來就疏忽了孩子的管教，等到發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)養(yǎng)成了壞性格，才后知后覺地想糾正，這時(shí)可能就晚了。
怎么判斷孩子有沒有被寵壞了呢？看看下面4個(gè)跡象，如果你的孩子符合其中幾條，那么作為家長(zhǎng)的你就要提高警惕了！
1、經(jīng)常發(fā)脾氣，不尊重長(zhǎng)輩
被寵壞的孩子脾氣一般很差，不管是在家里還是在公共場(chǎng)合，遇到一點(diǎn)不順心的事就對(duì)著家人發(fā)脾氣，用哭鬧來威脅家長(zhǎng)。因?yàn)楦改傅倪^度寵愛，孩子們知道在他發(fā)脾氣或哭鬧的時(shí)候家長(zhǎng)就會(huì)妥協(xié)，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子就容易養(yǎng)成發(fā)脾氣的`習(xí)慣。溺愛還會(huì)使孩子變得以自我為中心，對(duì)家里長(zhǎng)輩頤指氣使，呼呼喝喝，不懂得尊重長(zhǎng)輩。
2、從不主動(dòng)干活，自理能力差
被寵壞的孩子每天都是飯來張口，衣來伸手，什么問題都是父母一手包辦。父母擔(dān)心孩子做不好，就喜歡什么都幫著孩子做，不給機(jī)會(huì)讓孩子去嘗試。孩子長(zhǎng)大后，就會(huì)變得毫無生活自理能力，不會(huì)照顧自己，什么都要依賴父母，成為了一個(gè)生活“低能兒”。
3、要求他做事必須談條件
你會(huì)發(fā)現(xiàn)你很難叫得動(dòng)孩子去做一件事，每次你讓他做些什么事情時(shí)，反復(fù)地說了好多遍他都不愿意做，非得用玩具、食物、錢引誘，或者答應(yīng)孩子的條件后，他才肯去做。
4、什么都想要，永遠(yuǎn)不滿足
家長(zhǎng)過于寵溺孩子，總是對(duì)孩子有求必應(yīng)，要星星給星星，要月亮給月亮。孩子每次提出的各種各樣的要求都被滿足后，他就會(huì)覺得這是理所當(dāng)然的事情，他想要的東西一定就要得到。如果得不到，他就會(huì)哭鬧、打滾、發(fā)脾氣，直到家長(zhǎng)滿足他為止。
溺愛對(duì)孩子的性格和人生毫無益處，如果不想將孩子培養(yǎng)成“白眼狼”，那就要把握愛的分寸，不能無底線地滿足孩子的要求，而是應(yīng)該教導(dǎo)孩子懂得感恩。
家庭教育的文章 12
瓣上曾有一個(gè)小組叫“父母皆禍害”，由于使用了全稱判斷，引起很大爭(zhēng)議。但如果修改一下措辭，說“有的父母是禍害”，就沒問題了。比如那些家暴的父母，那些把孩子送進(jìn)暴力戒網(wǎng)癮學(xué)校的父母，稱之“禍害”不冤。
有一對(duì)父母刷新了“禍害”的底線。他們利用兒子“碰瓷”，一次次地強(qiáng)迫兒子在三輪車拐彎或快速行駛時(shí)摔出，借此敲詐三輪司機(jī)。最近警方抓獲了這對(duì)父母，這個(gè)冷血超出尋常想象的故事，才得以被挖出。
盧勇、文麗是從四川山區(qū)到浙江務(wù)工的夫妻，帶著一雙兒女，小金就是那個(gè)倒霉的兒子（三人皆化名）。根據(jù)文麗的介紹，小金原本是一名留守兒童，后來成為一個(gè)“成績(jī)倒數(shù)、打架斗毆、不服管教”的問題少年。對(duì)自身生存現(xiàn)狀的不滿，加之孩子的“不聽話”，疊加起來就成了這對(duì)夫妻“逼子碰瓷”的最好理由。
殊不知，這種理所當(dāng)然也鑄就了兩人在法理上的最大錯(cuò)誤：無論何種境地，孩子都不是父母犯罪工具的工具。這是毋庸置疑的，是原則問題。
他們最大的惡，是以身處社會(huì)底層的弱勢(shì)群體身份，卻把“刀”伸向更弱者。
首先是孩子。無獨(dú)立生存能力、無實(shí)際反抗能力，這些在別的家長(zhǎng)看來是孩子需要格外關(guān)愛的原因，在這對(duì)父母看來，恰是要挾孩子就范的資本。當(dāng)兒子因?yàn)榕龃烧砉枪钦蹠r(shí)，他們的反應(yīng)是“趁現(xiàn)在骨折，我們多做幾次。”正如小金說的，“他們像吸毒一樣上癮了。” 如此行徑，真是對(duì)“父母”稱謂的諷刺。
“碰瓷”的對(duì)象也是更弱的群體。他們挑選的三輪車車夫十有八九是殘疾人，這些殘疾人開三輪只為維持溫飽，但又因?yàn)闆]有營(yíng)運(yùn)證所以害怕事故和報(bào)警。這對(duì)父母別出心裁地從中發(fā)現(xiàn)了“商機(jī)”。兒子不忍，母親卻說，“不騙他們騙哪個(gè)？開汽車的嗎？我們能敲到竹杠？” 其殘酷冷血，可見一斑。
這對(duì)冷血父母雖然聲稱生活壓力讓他們“變壞”，但絲毫不值得同情，只有孩子是無辜的。而無奈的`是，警方已查明他們的惡行，卻還是準(zhǔn)備為文麗辦理取保候?qū)彛蚴恰爸辽僮寖蓚�(gè)孩子能有母親照顧。”這種兩難的局面也反映出眼下社會(huì)保障，尤其是對(duì)違反犯罪者子女保障的不足。
每有類似父母出現(xiàn)，總有人主張剝奪監(jiān)護(hù)權(quán)。理論上沒有疑問，但現(xiàn)實(shí)中總行不通。最大的問題就在于，剝奪監(jiān)護(hù)權(quán)之后孩子去哪兒？
我國(guó)目前還缺乏成熟的未成年人救助機(jī)構(gòu)與完善的救助機(jī)制。一些不法分子“深諳此道”，故意帶著孩子作案，一旦被抓就拿“孩子沒人照顧”為由企圖逃避法律制裁。
一個(gè)孩子出生在什么家庭，攤上什么父母，自己沒有選擇權(quán)。但現(xiàn)代社會(huì)里，保護(hù)孩子不只是家庭的義務(wù)，也是社會(huì)與國(guó)家的義務(wù)。當(dāng)監(jiān)護(hù)人嚴(yán)重失職時(shí)，社會(huì)不僅要迅速把孩子解救出來，更要有能力、有條件把孩子安置好。說到底，孩子的命運(yùn)不該由出生決定。“逼子碰瓷”，為我們揭開了原生家庭無力撫養(yǎng)與教育的情況下，未成年人成長(zhǎng)之困境。
家庭教育的文章 13
1、讓他體驗(yàn)成功的喜悅
當(dāng)孩子獲得成功，體驗(yàn)到快樂時(shí)，大腦里會(huì)釋放出腦內(nèi)馬啡，這種化學(xué)物質(zhì)會(huì)驅(qū)使孩子想重復(fù)這一經(jīng)驗(yàn)。所以，從這個(gè)角度，我們可以說成功是成功之母。
在做游戲、玩玩具、做手工、參加競(jìng)賽及做家務(wù)等等活動(dòng)中，鼓勵(lì)孩子大膽嘗試，適當(dāng)引導(dǎo)，讓孩子可以通過一定努力品嘗到勝利的喜悅。比如，當(dāng)孩子躍躍欲試想幫媽媽洗碗時(shí)，不要嫌麻煩，或是怕他打碎碗而拒絕他，不妨為他搬個(gè)高度適中的凳子，為他戴上圍裙、套袖，告訴他怎樣輕拿輕放，怎樣沖洗干凈。（名人名言 ）當(dāng)孩子洗好一只碗時(shí)，大聲夸贊他干得真棒，孩子會(huì)很快樂，對(duì)自己的能力充滿自信！
對(duì)小孩子來說，各種探索都是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，那么，就讓我們?yōu)楹⒆诱乙豢冒c(diǎn)的蘋果樹，讓孩子踮起腳，伸手就可以摘到蘋果。一次次成功的體驗(yàn)會(huì)讓孩子信心百倍，動(dòng)力十足地向下一個(gè)更高的目標(biāo)邁進(jìn)。
2、興趣永遠(yuǎn)第一
凌志軍在暢銷書《微軟小子》里講了個(gè)故事，朱麗葉的'兒子沃倫秉性聰慧，才14歲，就已完成高中學(xué)業(yè)，可以上大學(xué)了。在這種情況下，大多數(shù)中國(guó)父母都會(huì)很自豪地?cái)⑹龊⒆拥某晒Γ禧惾~卻并不想讓兒子現(xiàn)在就上大學(xué)，原因是想讓他更多地享受童年時(shí)光，讓他做他喜歡的事情。她與作者有如下的問答：
作為老師，你覺得成績(jī)、興趣、快樂童年、道德中什么對(duì)學(xué)生最重要？
興趣永遠(yuǎn)是第一。沒有興趣就沒有一切。有了興趣，偉大的成績(jī)便隨之而來。
那么，作為母親，你覺得什么對(duì)孩子最重要？
興趣，還是興趣。我希望他有一個(gè)很快樂的童年。不過，興趣還是第一位。有興趣才有快樂。
這位母親的信念與一位前蘇聯(lián)的教育家異曲同工。一次，這位教育家給學(xué)前班的孩子們上課。他準(zhǔn)備了一個(gè)發(fā)言球，一邊從講臺(tái)扔出去，一邊說2+3=，哪個(gè)孩子接到球，哪個(gè)孩子就說出答案，孩子們學(xué)得很高興。聽課老師有的就不理解，說你這不是多此一舉嗎？直接提問不就可以了嗎？要什么發(fā)言球？他回答說，沒有發(fā)言球，當(dāng)然也可以提問，但是孩子們卻沒有了發(fā)言的興趣。
興趣是最好的老師，這句話已成老生常談，卻仍被很多父母熟視無睹。如果你希望孩子越來越聰明、越學(xué)越愛學(xué)，那就把激發(fā)、呵護(hù)、提高孩子對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣放到每日日程上吧。
3、告訴孩子，失敗了沒關(guān)系
學(xué)習(xí)、活動(dòng)總有勝敗、輸贏，怎么給予孩子評(píng)定是一門藝術(shù)。因?yàn)楹⒆颖旧聿痪邆渥晕以u(píng)價(jià)能力，大多數(shù)是靠他人對(duì)自己的態(tài)度來進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)。
當(dāng)孩子為失敗而難過時(shí)，父母不應(yīng)以憐憫的態(tài)度對(duì)待孩子，或者在孩子面前唉聲嘆氣，更甚至劈頭蓋臉地責(zé)罵孩子，正確的方法是讓孩子明白，失敗、錯(cuò)誤沒什么大不了的，人人都可能碰到，勇敢、聰明的人會(huì)從失敗中吸取教訓(xùn)，繼續(xù)努力。
允許孩子失敗，也是對(duì)孩子能夠成功的一種信任。
最后，讓我們思考對(duì)孩子最初的教育是否成功的判斷標(biāo)準(zhǔn)：看它是否提供了有助于終身繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和基礎(chǔ)。如果是，這種教育可以說是成功的；否則就是失敗的。
家庭教育的文章 14
談起家庭教育，人們往往首先想到的是用什么教育方式方法把子女培養(yǎng)好。教育方式方法就像是過河的船或橋，是完成家庭教育任務(wù)、實(shí)現(xiàn)家庭教育目的不可或缺的手段。其實(shí)，比家庭教育方式方法更重要的是教育理念。教育理念支配著教育方式方法，決定著教育方向，是家庭教育成敗的決定性因素。
家庭是文化的重要載體，家庭教育是一代接一代延續(xù)下來的。現(xiàn)代家庭教育不可能不受到傳統(tǒng)家庭教育理念的影響。對(duì)于傳統(tǒng)文化，我們一貫堅(jiān)持“古為今用”的原則。所以，要批判地繼承家庭教育文化遺產(chǎn)，使之為今天的家庭教育服務(wù)。特別是當(dāng)今社會(huì)，人們所面臨的生存、生活環(huán)境與過去大不相同，家庭教育的新情況新問題層出不窮。應(yīng)重新審視傳統(tǒng)的家庭教育文化，取其精華，去其糟粕，樹立科學(xué)的家庭教育理念。
需要樹立的科學(xué)的家庭教育理念有哪些呢？
正確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)子女的標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)指揮棒，指引著子女的發(fā)展方向。方向正確，才有可能成才。長(zhǎng)期以來，家長(zhǎng)們?cè)u(píng)價(jià)子女的首要標(biāo)準(zhǔn)是“聽話”，這其實(shí)是封建家長(zhǎng)制的典型產(chǎn)物。今天，勞動(dòng)場(chǎng)所早就從家庭轉(zhuǎn)移到社會(huì)，社會(huì)生活首先需要的是具有獨(dú)立意識(shí)和能力。若再沿用傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，就會(huì)束縛子女的'思想和行為，以致將來難以適應(yīng)社會(huì)生活。因此，應(yīng)把獨(dú)立意識(shí)和能力作為評(píng)價(jià)子女的重要標(biāo)準(zhǔn)。
民主平等的家庭關(guān)系。父母與子女之間的關(guān)系本身就是一種教育，對(duì)子女個(gè)性的形成有著重要作用。傳統(tǒng)家庭里，家長(zhǎng)往往是一家之主，地位特殊，權(quán)力極大，對(duì)子女有支配權(quán)，甚至能決定子女的前途命運(yùn)。在這種關(guān)系下，子女很容易形成俯首帖耳、唯唯諾諾的個(gè)性，缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性。現(xiàn)代社會(huì)需要培養(yǎng)自尊、自信、自強(qiáng)的性格。這就要求父母樹立以子女為本的教育思想，尊重子女的合法地位和權(quán)益，注重運(yùn)用民主的教育方法，建立民主、平等的家庭關(guān)系。
豐富的實(shí)踐教育。家長(zhǎng)教育子女，天經(jīng)地義；子女接受家長(zhǎng)教育，理所當(dāng)然。但我國(guó)傳統(tǒng)的家庭教育往往是灌輸式的。家長(zhǎng)說什么，子女就聽什么；家長(zhǎng)讓做什么，子女就做什么，子女完全處于消極、被動(dòng)狀態(tài)。這種教育模式，束縛、禁錮人的頭腦，很容易扼殺子女的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。為提高子女適應(yīng)社會(huì)生活的能力，家長(zhǎng)應(yīng)解放思想，讓子女在實(shí)踐中經(jīng)受鍛煉，主動(dòng)接受教育。要變被動(dòng)接受家長(zhǎng)的“言教”為主動(dòng)接受實(shí)踐的教育，通過實(shí)踐增長(zhǎng)才干，提高適應(yīng)社會(huì)能力。
開放的家庭教育模式。家庭教育是一種生活教育，最顯著的特點(diǎn)是寓教育于家庭的日常生活之中。家庭生活方式和家庭教育模式，對(duì)孩子的素質(zhì)起著“型塑”的作用。培養(yǎng)現(xiàn)代素質(zhì)，需建立現(xiàn)代的家庭生活方式和家庭教育模式。應(yīng)立足家庭，面向社會(huì)，主動(dòng)打開“家庭城堡”的大門，讓子女充分接觸社會(huì)生活，以社會(huì)為課堂，以社會(huì)生活為教材，有效利用社會(huì)教育資源。應(yīng)讓子女用自己的眼睛看社會(huì)，用自己的頭腦思考社會(huì)問題，向社會(huì)生活學(xué)習(xí)，開闊眼界，豐富經(jīng)驗(yàn)，了解社會(huì)，提高社會(huì)適應(yīng)性。
家庭教育的文章 15
最近在和家長(zhǎng)課后溝通的時(shí)候，很多爸爸媽媽對(duì)我說去參加一些有名的育兒講座和培訓(xùn)班，有些爸爸媽媽們?cè)谖覀冏杂衫L畫樂園的家長(zhǎng)等待區(qū)還進(jìn)行了相互交流，甚至有些還約定要在某個(gè)時(shí)間一起去參加某場(chǎng)講座。可這些看似熱烈興奮的學(xué)習(xí)熱情與實(shí)際的應(yīng)用效果卻相差甚遠(yuǎn)。
在這周和思思媽媽溝通的時(shí)候，我們也談到了相關(guān)的問題，“我本來覺得通過聽育兒講座，很多育兒?jiǎn)栴}都可以迎刃而解，但是回到家思思出現(xiàn)類似問題行為時(shí)，我也按照講座的方法做了，仍然無法解決。我現(xiàn)在特別困惑應(yīng)該如何去教育我的`孩子？”思思媽媽的疑惑，可能很多爸爸媽媽都遇到過或者是現(xiàn)在正在面臨的苦惱。那么在家庭教育中，你如何避免看熱鬧呢？
一、家庭教育中你在看熱鬧么——家庭教育要對(duì)癥下藥
我們經(jīng)常說成功沒有捷徑，實(shí)際上成功的家庭教育也沒有捷徑。家庭教育是在孩子成長(zhǎng)的過程中爸爸媽媽對(duì)孩子的教育和引導(dǎo)。任何先進(jìn)的教育理念和引導(dǎo)方式，最終的目的都是為了在孩子的成長(zhǎng)過程中，采用最利于孩子成長(zhǎng)的方式來進(jìn)行引導(dǎo)。
在家庭教育中，采取某種科學(xué)教育方式的前提是，當(dāng)孩子出現(xiàn)某種問題時(shí)，這種解決方法對(duì)孩子是否真正有效。這就好像我們?cè)谏衬杏龅搅艘晃豢实靡娜耍覀兘o了他最美味的食物，最好的防曬設(shè)備，最強(qiáng)壯的駱駝，但是卻沒有給他最需要的水！家庭教育要對(duì)癥下藥，才能真正的幫助孩子成長(zhǎng)。
二、家庭教育中你在看熱鬧么——心動(dòng)不如行動(dòng)
我們都知道，只有把學(xué)到的知識(shí)付諸于實(shí)踐，才會(huì)發(fā)現(xiàn)其中遇到的實(shí)際問題，學(xué)會(huì)如何恰當(dāng)?shù)娜?yīng)用這些知識(shí)，才有可能真正了解這些知識(shí)。
很多爸爸媽媽在參加完一些相關(guān)的教育培訓(xùn)和講座之后，對(duì)這些教育方法極為認(rèn)同，但是在家庭教育中并沒有真正的行動(dòng)。例如：在家庭教育中需要先處理自己的消極情緒，在引導(dǎo)孩子時(shí)，避免用自己的消極情緒來教育孩子。這可能是很多家長(zhǎng)都認(rèn)可的理念，但是有多少爸爸媽媽沒有壓得住自己的火氣，對(duì)孩子大吼甚至給孩子來一頓竹板炒肉。在家庭教育中心動(dòng)不如行動(dòng)，不管你自己多么認(rèn)可的教育理念，都需要在實(shí)際應(yīng)用中起到最好的效果。
家庭教育中爸爸媽媽和孩子都是直接參與者，尤其是爸爸媽媽們?cè)诮逃刑幱谥鲗?dǎo)地位。父母要引導(dǎo)孩子朝著健康方向的成長(zhǎng)，拒絕做家庭教育的旁觀者，積極對(duì)科學(xué)的教育方法進(jìn)行實(shí)踐，在實(shí)踐中和孩子共同成長(zhǎng)！
家庭教育的文章 16
按照傳統(tǒng)觀念，家庭教育是在家庭生活中，由家長(zhǎng)(其中首先是父母)對(duì)其子女實(shí)施的教育。而按照現(xiàn)代觀念，家庭教育則是在家庭生活中，家庭成員(包括父母和子女等)之間相互的影響和教育。
家庭教育是大教育的組成部分之一，也是學(xué)校教育與社會(huì)教育的基礎(chǔ)。家庭教育是終身教育，它開始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎兒期)，嬰幼兒時(shí)期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起著奠基的作用。孩子上了小學(xué)、中學(xué)后，家庭教育既是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的補(bǔ)充和延伸。
為了適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)對(duì)家庭教育的需要，家長(zhǎng)必須認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代家庭教育理論，轉(zhuǎn)變家教觀念，提高家教水平。家長(zhǎng)學(xué)校則肩負(fù)著宣傳黨的教育方針和現(xiàn)代家教理論，幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變家教觀念，提高家教水平，協(xié)調(diào)學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的任務(wù)。當(dāng)前家長(zhǎng)學(xué)校要著重抓好：
1、家庭教育觀念的更新
在過去，父母和孩子的教育，思想上升海飛絲高人一等光宗耀祖必須為國(guó)，取代她的想法，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，把孩子培養(yǎng)成有理想、道德、文化和紀(jì)律，德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，以適應(yīng)未來的社會(huì)生活。
必須改變傳統(tǒng)的道德觀念，比如孩子必須無條件地服從父母，是聽話的孩子；不是作為一個(gè)人先，而不是以后的人；“千金之子，坐不垂堂（不是冒險(xiǎn)）……培育兒童科學(xué)民主、自力更生、公平競(jìng)爭(zhēng)、合作精神。
傳統(tǒng)的重智輕德體，重知識(shí)輕能力，對(duì)概念的實(shí)際水平，重分?jǐn)?shù)輕必須改變，應(yīng)樹立全面發(fā)展觀念，學(xué)習(xí)知識(shí)與發(fā)展能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的`培養(yǎng)，注重良好的心理素質(zhì)和人際交往能力的發(fā)展。
2、學(xué)習(xí)家庭教育的基本原則
①循序漸進(jìn)，量力而行，不要要求太高，操之過急。欲速則不達(dá)，揠苗助長(zhǎng)，不僅無益，反而害之。
②因材施教和全面發(fā)展相結(jié)合。既要重視孩子的個(gè)性和特長(zhǎng)的發(fā)展，又要重視各方面素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。
③態(tài)度一致，教育統(tǒng)一。家長(zhǎng)的教育態(tài)度要一致，要一以貫之，而且要與學(xué)校教育保持一致和統(tǒng)一。
④說服教育和實(shí)踐鍛煉相結(jié)合。
⑤表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)懲罰相結(jié)合。
⑥感情與理智相結(jié)合。
⑦及時(shí)教育與持恒相結(jié)合。
3、交流家庭教育信息和家教經(jīng)驗(yàn)
研究家教中的新問題。家長(zhǎng)學(xué)校應(yīng)在溝通學(xué)校教育與家庭教育方面作出更大努力，以便共同完成培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人的任務(wù)。
家庭教育的文章 17
我國(guó)從古至今就得出“三歲看小七歲看老”的結(jié)論，國(guó)外的很多心理學(xué)家在對(duì)很多孩子進(jìn)行研究也發(fā)現(xiàn)了“孩子到了2、3歲的時(shí)候性格開始萌芽，自我意識(shí)也開始出現(xiàn)。到了6歲左右，孩子的性格已經(jīng)初步形成”。所以，你不要看孩子那么小丟丟的一丁點(diǎn)，但他可是個(gè)“麻雀雖小五臟俱全”的人。特別是3~6歲這一年齡段的教育顯得尤為重要。
說說幼兒家庭教育，從我看到的一個(gè)案例入手：這天我在吃面，旁邊來了個(gè)三四十歲的`大姐和一個(gè)五六十歲的阿姨，可能是對(duì)母女。大姐的手上抱著個(gè)小姑娘，約摸5歲。點(diǎn)了面也坐在我旁邊。孩子在等待的時(shí)候總是很無聊的，于是就在大人能看得到的地方跑來跑去。終于，聽到“咚”的一聲，孩子被絆倒了，腦袋磕到地上。大姐和阿姨都著急了，立刻起來去抱孩子。阿姨更著急些，一把把孩子抱起來，只見她腳重重地跺了地板兩下。先看到這，你會(huì)覺得好奇吧，這阿姨抱起孩子怎么還跺腳。相信這一幕在你的生活也是很常見吧，接著就聽到阿姨的說話聲“地板真壞！寶貝不哭，外婆已經(jīng)打它了。都是地板不好，把寶貝給弄疼了。哎喲喲，好疼好疼。我吹吹，我吹吹。”接著你就看到撒嬌的孩子那副又委屈又滿足的表情。
孩子為什么摔倒？對(duì)了，自己玩著不小心絆倒了。所以，錯(cuò)在哪里？沒錯(cuò)，是孩子自身。在幼兒期，孩子是處于“萬物有靈，萬物有情”的思維階段，你說地板錯(cuò)了，他認(rèn)為就是地板這個(gè)生命體的錯(cuò)才讓自己絆倒了。這樣一味地責(zé)怪外界，容易讓孩子產(chǎn)生這樣的一個(gè)歸因錯(cuò)誤：我都沒錯(cuò)，錯(cuò)的都是別人！幼兒的良好性格的形成跟其家庭教育有關(guān)，這又取決于優(yōu)秀且有智慧的父母。對(duì)于剛才的事件，又如何處理呢？對(duì)，還是用到孩子擬人性的思維特點(diǎn)。“哎喲，我們家的寶貝好疼啊。外婆摸摸。”當(dāng)你看到孩子只是磕到了，沒有大關(guān)系，等孩子情緒消一些的時(shí)候，跟他分析問題：為什么寶貝剛開始跑得好好的，這會(huì)兒摔倒了呢？讓他知道是自己不小心。在問問他，剛才疼不疼。回顧摔倒的疼痛體驗(yàn)。哎喲，你都碰得這么疼，你說地板疼嗎？還孩子學(xué)會(huì)共情。接著來承擔(dān)自己的責(zé)任。地板乖乖地在那里，你不小心摔倒了，把他也給碰疼了，那你應(yīng)該怎么辦？一步步讓孩子自己得出結(jié)論：我錯(cuò)了，我需要道歉。
所以，很多事情，如果是分析情況讓孩子自己得出結(jié)論，而不是講道理，那教育效果應(yīng)該是差很多的。
家庭教育的文章 18
《虎媽貓爸》熱播，讓家庭教育成為了時(shí)下熱門話題，在教育孩子的過程中，父母雙方該扮演怎佯的角色，也成為了現(xiàn)實(shí)生活中讓很多家庭困惑的難題。而就這個(gè)話題，記者采訪了北京西城教研中心王老師，她用自己的切身體會(huì)，闡述了一個(gè)觀點(diǎn)：身為孩子的父母，本就不該成為“貓”，威為“虎”，而是要用人的思維和孩子進(jìn)行溝通，這遠(yuǎn)勝過當(dāng)“貓”做“虎”。
王老師告訴記者，無論是虎媽貓爸，還是虎爸貓媽，這樣的定位在家庭教育中非常不人性化，這無異于把父母雙方劃分成了兩個(gè)類型，而這兩種類型恰恰是強(qiáng)弱對(duì)比分明的“虎”和“貓”。這樣的局面對(duì)于孩子的教育，其實(shí)是非常不利的。“若孩子年紀(jì)尚小，在家庭內(nèi)部這樣小小圈子中都感受不到人與人之間的平等，日子一長(zhǎng)，那在他（她）幼小的心靈中，就會(huì)產(chǎn)生心靈的扭曲和對(duì)人生的誤解――準(zhǔn)強(qiáng)勢(shì)誰(shuí)有理。倘若孩子逐漸長(zhǎng)大，這樣當(dāng)‘貓’做‘虎’的局面無法改觀，那孩子就會(huì)有意識(shí)地去鉆空子――要么糊弄‘貓’，要么糊弄‘虎’，這是孩子尋找親情呵護(hù)的天性。可是，正因?yàn)槿绱耍抑械摹匣ⅰ愀荒苋萑蹋垺矔?huì)更深度地做和事佬。在這樣家庭成員之間都不能做到人與人平等的教育，最終極有可能導(dǎo)致失敗，這種失敗往往不是表面現(xiàn)象，而存在于孩子的內(nèi)心深處。”
王老師表示，在自己的家庭教育中，父母首先是平等的，相互尊重的，同時(shí)，在教育孩子前，一定先私下達(dá)成共識(shí)，而后在家教的過程中，讓孩子看到父母態(tài)度的一致，思想的―致，不僅沒有“貓”和“虎”，甚至連一個(gè)昌紅臉，一個(gè)唱白臉的都沒有。當(dāng)然，教育孩子的過程也是讓孩子體會(huì)被尊重的過程，而不是在責(zé)備訓(xùn)斥一只“虎仔”或“貓仔”。王老師說：“用人的`思維彼此溝通，遠(yuǎn)勝過在孩子面前當(dāng)‘貓’做‘虎’。反過來，當(dāng)孩子渴望自己的想法能夠有人傾聽的時(shí)候，他完全可以作為―個(gè)完整獨(dú)立的人，向自己的父母表達(dá)自己的情感，而不是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地面對(duì)無法溝通的‘貓’和‘虎’。”王老師坦誠(chéng)地告訴記者，“虎媽貓爸、虎爸貓媽其實(shí)是我們家庭教育存在多年的誤區(qū)，而這個(gè)在家長(zhǎng)中普遍存在的誤區(qū)，正在潛移默化地傷害著我們的孩子。這不是危言聳聽，所以希望打算或正在做著虎媽貓爸、虎爸貓媽的家長(zhǎng)們，趕緊收手，給孩子―個(gè)身心更加愉快的生活空間。”
家庭教育的文章 19
以前有個(gè)人，他養(yǎng)了一只鷹，后來這鷹逃走了。幾天后，在山上發(fā)現(xiàn)了鷹的尸體，主人想不出為什么鷹會(huì)無緣無故的死，在守林老人的指引下，他剖開鷹腹，才恍然大悟。
原來鷹在籠中，養(yǎng)尊處優(yōu)，竟失卻了獵食的能力，腹中空空如也，活活餓死了。
孩子是一群終究要離開籠子的鷹，每一位父母，每一個(gè)家庭，都只是暫時(shí)的避風(fēng)港，要出海的船，是終究要出海的，要經(jīng)歷的風(fēng)浪，是終究無法避免的。人生的許多路、許多暗夜，只能獨(dú)自去面對(duì)，孩子的人生，父母無法去替代，去承擔(dān)。
然而，試看今日之中國(guó)，哪里沒有鎖在籠中的“鷹”?他們從沒有經(jīng)過歷練，他們從來都是在父母的呵護(hù)下小心地生活。上學(xué)嘛，有父母接送，有父母幫助背書包;生活嘛，有父母幫著洗衣洗被，幫著穿衣服系鞋帶;甚至去夏令營(yíng)，也有父母準(zhǔn)備好足夠的食物，足夠大的裝臟衣服的袋子……
試想這樣的一群“鷹”飛出籠子，還要如何生活?他們除了感覺到生活的麻煩與沉重外，還能怎樣，清華大學(xué)曾辭退了一個(gè)學(xué)生，原因是該生在學(xué)校竟不知如何穿衣服，系鞋帶。另有報(bào)道說，曾有一女生在校不知如何吃雞蛋，只好哭著握著兩個(gè)雞蛋回家。這樣可笑的事情居然是現(xiàn)實(shí)生活中活生生的。奇怪嗎?不奇怪!有這樣的教育，就會(huì)有這樣的.孩子。
并非用甘蔗澆灌出來的甘蔗就是甜的。孩子的成長(zhǎng)需要磨礪，孩子的能力只有在磨礪中才能形成。馬卡連柯曾一針見血的說“過份的溺愛，孩子而言是一種毀滅。”這并非聳人聽聞。
可曾見過傲立懸崖的孤松?在寒風(fēng)中它的莖為何巋然不動(dòng)?那是由于它從巨石中探出身體的時(shí)候，已經(jīng)飽受了苦難的摧殘。
可曾見過蹁躚飛舞的蝴蝶?在陽(yáng)光下它的雙翅為何那么雄健?那是由于破繭而出的時(shí)候，它用盡了一生的力氣把體液擠往雙翅。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，“白玉不毀，孰為珪璋”。古人雖已遠(yuǎn)去，但言猶在耳啊!
有人說：國(guó)家的前途與其說握在掌權(quán)者手中，不如說握在母親手中。家庭教育，關(guān)系國(guó)家命運(yùn)。希望天下父母把孩子籠中放飛，讓他們?nèi)ソ?jīng)歷風(fēng)雨，讓他們?nèi)ゴ蛟煨劢〉碾p翅。
家庭教育的文章 20
和孩子成為朋友，播放她們喜歡的音樂，看她們喜歡的電視，聊她們喜歡的話題。尊重她們，聽她們的心聲，打開孩子們的心扉。讓她在校內(nèi)發(fā)生的事情，愿意與我們分享，思想上沒有隔閡。
在學(xué)習(xí)之余，要注意讓孩子適當(dāng)放松，周末晚上抽出一小時(shí)，與孩子一起散步、慢跑，并利用這一段時(shí)間，了解孩子的精神需要，并經(jīng)常與孩子談?wù)勑模S時(shí)觀察其身心的變化，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)十五六歲，正處在青春期、叛逆期。這一階段的孩子不會(huì)再像小時(shí)候那樣對(duì)父母言聽計(jì)從，對(duì)我們家長(zhǎng)說的話，會(huì)嫌嘮叨、感到厭煩，會(huì)和我們家長(zhǎng)的交流已經(jīng)越來越少，常常一個(gè)人呆在房間內(nèi)玩電腦、看書。所以在交流中，我們應(yīng)尊重孩子的.正確意見，有事同他們商量，逐漸給他們更多的獨(dú)立權(quán)利，同時(shí)對(duì)他們提出更高的要求。但有一點(diǎn)要牢記：家長(zhǎng)在某些事情上有“絕對(duì)權(quán)利”，平等只是相對(duì)的，要讓孩子知曉不可違反的原則和不可逾越的界限。
當(dāng)然，我們要善于利用生活的小事，敞開心扉，學(xué)會(huì)用欣賞的目光看待自己的孩子，善于捕捉她身上的閃光點(diǎn)，不要將子女與別人的孩子相比，將子女的現(xiàn)在和過去進(jìn)行比較，縱向看進(jìn)步，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和肯定自己孩子所獲得的任何一點(diǎn)成績(jī)，使孩子感受到我們的贊美和鼓勵(lì)，提高孩子的自信心和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
塑造孩子的身心健康，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志，一直是我們的教育重點(diǎn)，只有身心健康的人才能經(jīng)得住生活的各種考驗(yàn)。發(fā)現(xiàn)美，愛上美，對(duì)培養(yǎng)青少年的高尚情操大有裨益。
音樂、閱讀、旅游等方式都能促使一個(gè)人心靈成長(zhǎng)的好途徑。學(xué)習(xí)樂器的這一過程中，能使孩子養(yǎng)成持之以恒的態(tài)度，更重要的是把孩子領(lǐng)進(jìn)了藝術(shù)的殿堂，感受到藝術(shù)的魅力。閱讀——在揣摩鮮活的文字的過程中跟隨作者進(jìn)行精神之旅。在旅游的過程中，不但感受到了不同的人事風(fēng)俗，更重要的是開闊了孩子的視野、胸襟。
十年樹木，百年樹人。孩子的成長(zhǎng)是個(gè)漫長(zhǎng)的過程，其實(shí)，說出長(zhǎng)不長(zhǎng)，說慢不慢。“春種秋收”，作為家長(zhǎng)的我們應(yīng)有足夠的耐心、愛心等待孩子慢慢成長(zhǎng)，相信等待的過程也是我們一起成長(zhǎng)的過程。與愛同行，我們勇敢出發(fā)！
家庭教育的文章 21
3歲的彬彬性格開朗活潑,已經(jīng)去幼兒園半年了,很適應(yīng)幼兒園的群體生活。平時(shí)上下課由奶奶接送，一天，媽媽早下班去接彬彬放學(xué)，媽媽一看到彬彬大叫了起來，原來彬彬的手臂上有一塊青色的牙印，應(yīng)該是被哪個(gè)小朋友咬了，媽媽大聲質(zhì)問：“怎么回事？誰(shuí)咬的？”
正在玩的彬彬被媽媽突然的語(yǔ)氣嚇得哭了起來，媽媽一邊說，一邊用眼睛凌厲掃視彬彬的小同學(xué)們，似乎每個(gè)小朋友都有嫌疑。“誰(shuí)這么野蠻？告訴我，我陪你去找老師！一定要好好地處罰他！"彬彬把頭低了下來，哭聲止不住，拉著媽媽的收就要走，”媽媽，我不玩了，我們回家吧，我們回家吧……”媽媽不依不饒，怒氣沖沖的拉著孩子跑去了老師的辦公室。這件事情過后，彬彬變得話少了，越來越不想去幼兒園，奶奶多次詢問下，彬彬才說：“幼兒園的小朋友都不肯和我玩了……
彬彬媽媽的這種做法，不光丟了孩子的臉，還破壞了彬彬在幼兒園里的人際關(guān)系。仔細(xì)想想，媽媽到底是出于愛彬彬，還是這就是媽媽堅(jiān)持的“不吃虧”原則。有很多的`家長(zhǎng)告訴孩子：“我們不占別人便宜，但絕對(duì)不讓人欺負(fù)。”或者直接告訴孩子：“你不要主動(dòng)打別人，但是別人打你，你一定要還手，如果你不還手，回家我就打你。”認(rèn)為這就是加強(qiáng)培養(yǎng)男孩子氣的方法，事實(shí)孩子的世界往往沒有成人想的這么復(fù)雜，他們的矛盾，無非就是搶玩具或者打鬧間沒有分寸，總是把孩子之間的矛盾看成是欺負(fù)和被欺負(fù)的關(guān)系。
家長(zhǎng)應(yīng)該不要真正的為孩子的矛盾生氣，否則因這種小事生氣是對(duì)孩子一個(gè)最壞的示范，這是在引導(dǎo)孩子變成一個(gè)斤斤計(jì)較小氣沒有格局的人。家長(zhǎng)應(yīng)該相信孩子有能力協(xié)調(diào)好和小朋友之間的關(guān)系，尋找同伴并迎合同伴，有所付出，本來就是孩子天性中正常的表達(dá)。這就是為什么孩子之間就算發(fā)生矛盾或者打罵，但是很快他們又能快樂的一起玩耍，不記恨的美好天性。
家長(zhǎng)們需要謹(jǐn)記的是，你對(duì)孩子的態(tài)度，是你自己本身性格和心理的反應(yīng)，有時(shí)甚至和童年時(shí)父母對(duì)你的態(tài)度的翻版。為了孩子，我們應(yīng)當(dāng)讓自己變得更好。
家庭教育的文章 22
幼兒時(shí)期是人生的重要發(fā)育階段，是人的社會(huì)化的過程，也是養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的道德行為習(xí)慣的最重要的可塑時(shí)期，幼兒家庭教育與幼兒園教育對(duì)接。
3~7歲的幼兒大部分要送到幼兒園，幼兒在家里和幼兒園的學(xué)習(xí)、活動(dòng)配合的如何，是決定幼兒教育成功還是失敗的重要環(huán)節(jié)。家庭與幼兒園尤其在幼兒思想品德方面的配合教育必須對(duì)接用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一口徑共同協(xié)調(diào)。如果配合不好，或不配合，標(biāo)準(zhǔn)不一，那么，幼兒將無法分辨在生活中常常遇到的“是”與“非”，對(duì)幼兒的道德形成，行為習(xí)慣，性格情感，以及體質(zhì)等方面的.教育培養(yǎng)形成“差別障礙”。這一障礙將使幼兒教育誤入歧途。
家庭與幼兒園教育對(duì)接要注意以下各點(diǎn)：
一、家長(zhǎng)要充分了解幼兒園的生活條件，教育內(nèi)容，在入園前就向幼兒解釋明白，減少幼兒入園后的陌生感。
二、入園后要詳細(xì)向老師介紹幼兒在家里的教育內(nèi)容、方法、計(jì)劃，以求得老師的配合支持，幼教之友《幼兒家庭教育與幼兒園教育對(duì)接》。
三、詳細(xì)介紹幼兒的身體健康情況，在家里的生活狀況，幼兒的行為習(xí)慣。
四、幼兒回到家以后，家長(zhǎng)要詳細(xì)詢問在幼兒園的生活感受，學(xué)習(xí)情況。要協(xié)助兒童消化了解幼兒園的教育內(nèi)容。
五、經(jīng)常與幼兒教師交換家庭、幼兒園教育的配合情況，以發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。
六、對(duì)幼兒進(jìn)行集體主義、合群性、分享性教育。在獨(dú)生子女占絕大多數(shù)的幼兒園，如何使幼兒養(yǎng)成合群、集體主義觀念，非常重要。
七、尊重、信任老師，對(duì)幼兒回家“狀告”老師“偏心”、“打罵”和幼兒欺負(fù)之類的情況，家長(zhǎng)要耐心聽，然后仔細(xì)開導(dǎo)，使幼兒養(yǎng)成尊敬老師，團(tuán)結(jié)兒童的好習(xí)慣，為將來進(jìn)入學(xué)校打好基礎(chǔ)。切忌在幼兒面前貶低老師、袒護(hù)孩子。是非標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自己和其他孩子都只有一個(gè)，不能因?yàn)槭亲约旱暮⒆哟蛄藙e人就不受批評(píng)，而別人的孩子打自己孩子就暴跳如雷。家長(zhǎng)在兒童面前行為舉止直接影響幼兒園教育的效果。
八、幼兒后期，家長(zhǎng)和幼兒園共同攜手，做好入學(xué)前教育。兒童身體、心理、學(xué)習(xí)態(tài)度方面的入學(xué)準(zhǔn)備十分重要。
家庭教育的文章 23
說起孩子，大概每個(gè)父母都有說不完的話題。孩子一出生就意味著教育的開始，父母是孩子的第一任老師，良好的家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的意義。我女兒珊珊進(jìn)入幼兒園生活已經(jīng)有兩年半的時(shí)間了，在這段時(shí)間里，她經(jīng)歷了學(xué)校和家這兩個(gè)大家庭的教育和關(guān)懷，看著孩子健康快樂地成長(zhǎng)，作為媽媽的我很高興有機(jī)會(huì)能和大家分享一下我們的家庭教育心得。
一、培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和獨(dú)立思考能力。
孩子是父母的體現(xiàn)，父母是孩子的榜樣。好的生活習(xí)慣是孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵，從小讓孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做是培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立和自立的關(guān)鍵。習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，我們要幫助孩子堅(jiān)持不懈、持之以恒，慢慢養(yǎng)成習(xí)慣，告訴她每天什么是重要的，什么是次要的，該學(xué)習(xí)的時(shí)候就認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，該玩的時(shí)候就痛痛快快地玩，做到勞逸結(jié)合。
二、做一個(gè)有誠(chéng)信的好孩子。
我們知道家庭教育和學(xué)校教育一樣重要，父母是孩子最好的老師，父母的'一言一行直接影響著孩子，所以在孩子面前我們盡量說到做到，答應(yīng)孩子的事情一定要做到，比如帶孩子出去玩，答應(yīng)接孩子，答應(yīng)去參加家長(zhǎng)會(huì)等等。
三、多贊賞、多鼓勵(lì)，培養(yǎng)孩子的自信心。
有一句教育名言是這樣說的：“讓每個(gè)孩子都抬起頭來走路。”孩子的自信源于父母對(duì)她的愛。我們要充分地信任她，尊重她，多挖掘她身上的優(yōu)點(diǎn)，少一些責(zé)罵，多一些寬容，但不是縱容；少一些攀比，多一些鼓勵(lì)；少一些包辦，多一些指導(dǎo)；少一些灰心，多一些欣賞，讓孩子笑著去面對(duì)她的人生。
四、經(jīng)常與老師溝通，了解孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)和表現(xiàn)。
家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，因此家長(zhǎng)們應(yīng)該主動(dòng)多與老師溝通，經(jīng)常保持聯(lián)系，及時(shí)向老師反映孩子在家的學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)態(tài)，并詢問孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)態(tài)度，聽課是否認(rèn)真、發(fā)言是否積極等情況，如果孩子在某些方面存在不足，回家后家長(zhǎng)也可以有針對(duì)性地教育孩子。
上述這些只是我平時(shí)教育孩子的一些心得，在幼兒教育上，我們也經(jīng)歷了一個(gè)從無知到漸知的過程，我們?cè)诟改高@個(gè)課堂里也在不停地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，但父母都希望自己的孩子能夠健康快樂地成長(zhǎng)。我相信，只要我們注意方法，因材施教，孩子們一定能取得成功。
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